Trong đó giáo dục lễ giáo là một phần quan trọng không thể thiếu đượcbởi nó giúp trẻ lễ phép trong giao tiếp có ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diệncủa trẻ.Khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng
Trang 1PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I Lý do chọn đề tài
Như chúng ta đã biết, ở lứa tuổi mẫu giáo bé việc bồi dưỡng, vun đắp tìnhcảm là việc làm vô cùng cần thiết trong việc giáo dục và nuôi dạy trẻ Ngoàiviệc quan tâm chăm sóc đến việc ăn học của các con thì điều quan trọng khôngthể thiếu là dạy bé biết cách cư xử với mọi người Bởi những thói quen ứng xử
sẽ theo trẻ trong suốt quá trình định hình nhân cách và ảnh hưởng trực tiếp đếncác bé sau này.Và bài học sơ khai nhất nhưng cũng không kém phần quan trọng
là dạy trẻ biết nói những lời “cám ơn và xin lỗi” một cách chân thành, đúng lúc
và đúng chỗ
Trong đó giáo dục lễ giáo là một phần quan trọng không thể thiếu đượcbởi nó giúp trẻ lễ phép trong giao tiếp có ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diệncủa trẻ.Khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ nhàng,mạch lạc,có văn hóa trong câunói,cử chỉ,hành động của trẻ đối với mọi người.Các nhà nghiên cứu cũng đãđánh giá cao vai trò của giáo dục lễ giáo với sự phát triển nhân cách của trẻ.Trẻ
có sự giao tiếp mạnh dạn ,trẻ ngoan ngoãn,vâng lời,biết thưa gửi lễ phép,tất cảđều có sự giáo dục của cha mẹ,cô giáo và mọi người xung quanh trẻ
Lời cảm ơn hay lời xin lỗi không chỉ đem niềm vui tới người nhận, chúngcòn giải tỏa những khúc mắc, làm dịu đi những cơn nóng giận, và con ngườicũng nhờ đó mà sống vị tha hơn Trước đây, việc nói lời cảm ơn hay xin lỗinhau là chuyện bình thường, cảm ơn và xin lỗi trở thành một trong các chuẩnmực để đánh giá tư cách của một người
Lời “cảm ơn”, “xin lỗi” là những câu nói thể hiện phép lịch sự tối thiểutrong giao tiếp Tuy nhiên, trong xã hội hiện nay chúng ngày càng thưa thớt và
bị người trẻ lãng quên Ở nước ngoài hai từ “cảm ơn”, “xin lỗi” là câu cửamiệng từ trẻ nhỏ cho đến người lớn Vậy tại sao ở nước ta lại có sự khác biệtnhư vậy? Tại sao bố mẹ nên dạy con kỹ năng giao tiếp này khi còn nhỏ, đặc biệthai từ này?
Trẻ em thường bắt chước lời nói, hành động của người lớn Nhất là bố mẹ
và những người gần gũi xung quanh mình Vì thế, bố mẹ hãy để ý đến từng lời nói, ứng xử của mình trong đời sống hàng ngày nhé Chắc chắn trẻ sẽ theo dõi
và “noi gương” bố mẹ ngay
Có rất nhiều bố mẹ ái ngại nói lời “xin lỗi”, “cảm ơn” Vì thế, trẻ không bao giờ nói những lời này với người khác là điều rất dễ hiểu
Trang 2Khi trẻ giúp đỡ bố mẹ một việc gì đấy Cho dù nó rất đơn giản như rót nước mời, cất túi xách, xếp giày dép ngăn nắp… Thì bố mẹ hãy nói lời “cảm ơn” con Hoặc khi bố mẹ làm gì sai như thất hứa hay làm gì khiến con buồn hãy nói lời
“xin lỗi”
Mẹ xin lỗi vì đến đón con trễ nhé”
“Bố xin lỗi vì cuối tuần này không dẫn con đi công viên được”…
Bố mẹ nên nhớ, “cảm ơn” và “xin lỗi” là cách tôn trọng con và dạy con tôn trọng bố mẹ và mọi người xung quanh Đó là kỹ năng giao tiếp lịch sự giúp con ứng xử có văn hóa trong các mối quan hệ
Từ ngàn xưa kinh nghiệm của ông cha ta đã đúc kết dạy: “Lời nói không mất tiền mua, lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau” lễ phép là nét đẹp văn hóa được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá về một ai đó, lễ nghĩa luôn là điều mà cha ông ta muốn con cháu có được Cha mẹ vẫn khuyên chúng ta trước khi học những kiến thức văn hóa thì cần phải rèn luyện kiến thức đạo đức, rèn luyện lễ nghĩa, cách ứng xử đối với người khác làm sao cho đúng mực, cho được lòng và cho phù hợp với thuần phong mĩ tục của xã hội trước sau đó mới đến các kiến thức mà chúng ta học được từ bên ngoài xã hội
Chỉ cần nói “Xin lỗi”, “Cảm ơn” được cất lên từ miệng người mắc lỗi, cùng với một thái độ thân thiện thì chắc bao nhiêu bực tức sẽ được giải tỏa Lời xin lỗi có lẽ là liều thuốc nhanh nhất để hoà giải mọi mâu thuẫn Chính vì những
lý do trên nên việc giáo dục hành vi văn hóa trong giao tiếp “Xin lỗi, cảm ơn” ngay từ tuổi ấu thơ là việc rất quan trọng, nó giúp trẻ phát triển toàn diện và hìnhthành những yếu tố đầu tiên của nhân cách con người Chính vì điều đó, nên tôi thiết nghĩ: Giáo dục lễ giáo là cần thiết nhưng giáo dục lễ giáo thì rất rộng nhiều kiến thức về kĩ năng trong cuộc sống và tôi quyết định muốn đi sâu hơn về vấn
đề: “Hình thành kỹ năng biết nói lời xin lỗi, cảm ơn cho trẻ 3-4 tuổi trong trường mầm non”.
2 Thời gian nghiên cứu
Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2021 đến tháng 3/2022
- Kế hoạch nghiên cứu tôi nghiên cứu đề tài này trong thời gian từ tháng9/2021 đến tháng 4/2022
Bắt đầu Kết thúc - Lựa chọn đề tài
- Khảo sát
Tháng 9/ 2021 Tháng 9/ 2021
Tháng 10/2021 Tháng 10/2021 - Đăng ký đề tài sáng kiến kinh
nghiệmTháng 11/2021 Tháng 11/2021 - Xây dựng đề cương chi tiết
Trang 33 Đối tượng nghiên cứu.
- Hình thành kỹ năng biết nói lời xin lỗi, cảm ơn trường mầm non
4 Phạm vi Nghiên cứu
Trẻ mẫu giáo bé : 3-4 tuổi lớp C2
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận
Kỹ năng sống là những kỹ năng cần thiết trong cuộc sống hàng ngày đểtrẻ có thể làm chủ bản thân,ứng sử phù hợp với cuộc sống xã hội một trẻphát triển tốt sẽ là trẻ mà kỹ năng học hành cũng như kỹ năng sống phảiluôn song song và phát triển đều như nhau Ngay từ khi 2 hoặc 3 tuổi, concần được dạy cách nói lời “cảm ơn”, “xin phép”, “xin lỗi” một cách chânthành và đúng lúc nhất Việc này là rất cần thiết, vì một đứa bé như một cáicây xanh, để cái cây phát triển tốt thì ngay từ rễ cây cũng phải phát triển tốt Tại trường mầm non, các Cô giáo chú ý dạy trẻ nói lời cảm ơn và xinlỗi Ông Bà, Cha Mẹ và Thầy Cô giáo từ những việc nhỏ nhất, ví dụ như concảm ơn Cô giáo sau mỗi tiết học, con cảm ơn khi người lớn đưa cho con bất
cứ vật gì, con xin lỗi khi va vào người khác, … để trẻ thấy được đây là việcnên làm Nếu con tỏ ra bối rối hay hỏi tại sao lại phải làm điều đó thì các Cô
ân cần và nhẫn nại giải thích cho trẻ Các Cô phối hợp chặt chẽ để giáo dục
và làm gương cho các con trong mọi tình huống Mới đầu chắc chắn trẻ sẽcòn rất ngại ngùng với điều đó, nhưng nếu nói thường xuyên và liên tục sẽtrở thành thói quen tốt
2.Thực trạng của vấn đề
2.1Thuận lợi
Là một trường mầm non được sự quan tâm của UBND Huyện và đặc biệt
là sự tham mưu chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường nên cơ sở vật chất củanhà trường khang trang Môi trường sạch sẽ, thoáng mát đảm bảo cho trẻ đượchọc tập vui chơi
Ban giám hiệu nhà trường nhiệt tình, sát sao trong quá trình chỉ đạo, luônphối hợp cùng giáo viên thực hiện chương trình giáo dục ngày một hiệu quả
Trang 4Ban giám hiệu tạo mọi điều kiện để giáo viên thực hiện các chuyên đề vàkhuyến khích lựa chọn ngân hàng đề tài mở, được thay đổi nội dung, hình thức
và địa điểm phù hợp, các kỹ năng sống phù hợp với độ tuổi
Cơ sở vật chất trang bị đầy đủ, kế hoạch bổ sung đồ dùng đồ chơi đượctiến hành ngay từ đầu năm học
Bản thân giáo viên nhiệt tình, đạt trình độ đại học, có kiến thức và kỹnăng trong việc dạy trẻ
Luôn lấy trẻ làm trung tâm, trẻ hỏi cô trả lời, gợi ý để trẻ phát triển trí tuệ
Năm 2021-2022 tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo bé C2
Hầu hết các cháu chưa có ý thức,giữ gìn về sinh cá nhân,chưa biết lễ phép chàohỏi.Xin lỗi khi làm điều gì sai hay cảm ơn khi được nhận quà
Trẻ 3 - 4 tuổi còn bé và đang trong độ tuổi dễ bị khủng hoảng tâm lí trẻlên ba
Thể chất trẻ chưa tốt hay ốm, hay nghỉ học dài và đòi hỏi thời gian chămsóc nhiều…
Một số trẻ thụ động, ít giao lưu với cô và bạn
2.3Khảo sát trước khi thực hiện
Qua khảo sát đầu năm trên trẻ về các kỹ năng chủ động nói xin lỗi, cảm
ơn của trẻ, kết quả thu được cho thấy nhiều vấn đề đáng quan tâm
Khảo sát đầu năm 27 trẻ tương đương 100%
Số trẻ đượckhảo sát
Trang 5phù hợp tình huống
3 Trẻ hiểu được ý nghĩa
b: Cách thức thực hiện giải pháp:
Tôi đã lồng ghép nội dung tuyên truyền về giáo dục lễ giáo ở các góc theochủ đề Tôi trang trí hấp dẫn, sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễgiáo đặc biệt là tranh thể hiện hành vi “Xin lỗi, cảm ơn” dán vào cho trẻ xem,kèm theo một bài thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, khi trẻ chơi ở các góctôi cho trẻ xem và trò chuyện giáo dục hành vi của trẻ đối với mọi người, mọivật xung quanh đàm thoại với trẻ những hành vi văn minh trong giao tiếp
Ví dụ 1: Với chủ đề: “Nghề nghiệp” tôi treo tranh một bác nông dân đang
cuốc đất -> bác gieo hạt -> bác đang tưới nước nhổ cỏ cho cây -> thu hoạch lúa-> phơi thóc -> máy ra hạt gạo -> bác cấp dưỡng nấu cơm -> cô cho trẻ ăn cơm
=>Với tranh này tôi sẽ lồng ghép các nội dung lễ giáo đã lồng ghép vào chươngtrình nhưng tôi cụ thể đi sâu hơn như: Bác nông dân đã làm ra hạt gạo, bác cấpdưỡng đã nấu cơm, cô giáo cho các con ăn vậy con sẽ nói lời gì với các bác các
cô? Sau đó cô giáo sẽ cho các con khoanh tay lại và nói: “con cảm ơn các bác, các cô ạ!”, hay khi con ăn cơm bị vãi cô hướng dẫn con nói: “con xin lỗi ạ!” Hình ảnh 1: Quy trình làm ra hạt gạo, bác cấp đưỡng nấu ăn và cô giáo cho trẻ
ăn cơm (Phụ lục 1)
Tôi đã đọc một bài báo rất hay nói về trẻ con Nhật, mỗi lần ăn cơm ở trường các
con lại đồng thanh: Con cảm ơn bác nông dân đã làm ra hạt gạo,
cảm ơn tất cả mọi người đã cùng làm ra một bữa ăn ngon
Hay với chủ đề ‘ gia đình’’: Cô treo tranh trẻ cầm cốc nước bằng 2 tay vàrót nước mời bà, bà cầm bằng 2 tay và cảm ơn cháu Với những việc làm tưởngchừng như đơn giản nhất nhưng lại có ý nghĩa vô cùng to lớn từ ban đầu trẻchưa quen nói, hoặc chỉ nói khi có sự hướng dẫn của cô sau này sẽ hình thành cho trẻ thành kĩ năng
Trang 6Ví dụ 2: Tôi xây dựng góc lễ giáo riêng và sưu tầm được bài hát “Xin lỗi,cảm ơn” của trường bạn, nên tôi kết hợp với góc âm nhạc dán bản nhạc bài hát
đó có tranh minh họa để dạy trẻ (bài hát cũng ngắn và trẻ nghe nhiều cũngthuộc)
“Em học trường mầm non Cô giáo dạy bao điều hay Làm sai phải biếtxin lỗi ai giúp mình phải nói cảm ơn “Xin lỗi, cảm ơn”, “Xin lỗi, cảm ơn” Đâu
có gì là khó Nào các bạn ơi Chúng mình cùng yêu thương nhau Cùng hát vangbài ca “Xin lỗi, cảm ơn” “Xin lỗi, cảm ơn”
c.Kết quả
Việc lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các góc trẻ rất thích thú vàthường xuyên đến tham gia, hưởng ứng Trẻ đã học theo hình thành những kỹnăng xin lỗi khi mình mắc lỗi và cảm ơn khi người khác giúp đỡ mình
3.2 Giải pháp 2: Cô giáo là tấm gương sáng để dạy trẻ kỹ năng biết nói lời “Xin lỗi, cảm ơn”.
a: Tác dụng của giải pháp
Cô giáo là tấm gương sáng để dạy trẻ kỹ năng biết nói lời “Xin lỗi, cảmơn” Cô luôn là tấm gương trong mắt trẻ qua các cử chỉ, lời nói Từ đó trẻ cónhững hành vi đúng đắn và bắt trước cô giáo và người lớn
Ví dụ: Hôm nay là ngày tôi làm cô số1 (cô điều khiển chính) nhưng sứckhỏe của tôi mệt, tôi nhờ cô số 2 điều khiển giúp tôi, tôi không quên câu:“Emcảm ơn chị”…hay kẹp tóc của cháu Hằng khi chải đầu tôi đã kẹp cho bạnTrang , con nói đó là kẹp tóc của con Tôi đã nói “Cô xin lỗi con, vì đã đưanhầm kẹp tóc cho bạn khác” những lúc như vậy hành động, lời nói tuy nhỏnhưng sẽ thành nề nếp kĩ năng tốt cho cả cô và trẻ
Theo thời gian, hành vi của cô giáo sẽ có ảnh hưởng nhất định tới trẻ, khiếntrẻ cũng tập theo một cách bản năng, lúc tình huống nhất định
c: Kết quả:
Cô là tấm gương sáng trong mắt trẻ qua các cử chỉ, lời nói hàng ngày của
cô ở lớp, trẻ đã học theo các hành vi của cô một cách tích cực
Trang 73.3 Giải pháp 3: Lồng ghép kỹ năng biết nói lời “Xin lỗi, cảm ơn” ở mọi lúc mọi nơi
a: Tác dụng của giải pháp:
Dạy trẻ kỹ năng biết nói lời “Xin lỗi, cảm ơn” trong hoạt động học Giúptrẻ cảm thấy thú vị và mới lạ thông qua các tình huống trong các câu truyện, bàithơ, bài hát… Sẽ để lại trong lòng trẻ những hình ảnh đẹp, đúng và tấm gươngtốt để trẻ học hỏi và noi theo
b: Cách thức thực hiện giải pháp
Dạy trẻ kỹ năng biết nói lời “Xin lỗi, cảm ơn” trong hoạt động học
Thời gian một ngày ở trường của trẻ còn nhiều hơn thời gian trẻ ở nhà vớigia đình, có những cháu lớp tôi sáng 7h15 đến lớp chiều 17h00 gia đình mới đóntrở về nhà tức là gần 10 tiếng trẻ ở lớp với cô và các bạn, nên cô giáo là ngườigiáo dục trẻ hết sức quan trọng
Ví dụ: Tôi đưa ra nhiều tình huống để cho trẻ thực hành nói tròn câu “Concảm ơn cô ạ, Con xin lỗi cô ạ, tớ cảm ơn bạn, tớ xin lỗi bạn”:
+ Cô đã đọc xong câu chuyện, các con nghe xong sẽ nói cảm ơn thế nào?
“Con cảm ơn cô ạ”
+ Cô đưa cho con đồ vật gì đó con sẽ nói thế nào? (Con sẽ cầm bằng 2 tay
và nói: “Con cảm ơn cô ạ”)
Hình ảnh 2: Cô tặng quà cho trẻ, trẻ nhận quà từ bạn (Phụ lục 2)
+ Bạn tặng quà cho con, con sẽ cầm như thế nào và nói gì?
(Con sẽ cầm bằng hai tay và nói: “Tớ cảm ơn cậu”) Thực ra, những tìnhhuống chúng ta tưởng chừng như đơn giản nhưng lại có ý nghĩa giáo dục trẻ rấtlớn, công việc của cô giáo cũng hết sức đơn giản, quan sát trẻ và chú ý tạo tìnhhuống cho trẻ thực hành nhiều dần dần sẽ tạo thành thói quen, bản năng
Hơn nữa, cô giáo có thể sưu tầm những câu chuyện nhỏ trên báo, đoạnvideo ngắn, những câu chuyện đời thực có nội dung “Xin lỗi, cảm ơn” để giáodục trẻ Qua các tranh ảnh, video, hoặc những câu chuyện có thể là chuyện củagia đình cháu ở lớp, sẽ rất dễ gây ấn tượng mạnh đối với trẻ Điều quan trọng làkhi trẻ đã quen với câu nói “Xin lỗi, cảm ơn” thì cô hướng dẫn trẻ mỗi khi nóiphải nhìn vào mắt người mình cần “Xin lỗi, cảm ơn” và sai phải sửa
Ví dụ: Cô nhìn thấy bạn Thiện đang giành đồ chơi của bạn, cô đến xử lítình huống và nhắc trẻ không giằng đồ chơi của bạn, nhìn mắt bạn và nói lời “Tớxin lỗi bạn”, “Lần sau tớ không thế nữa”
Qua hoạt động vui chơi, cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần trong giaotiếp ứng xử, chào hỏi đối với mọi người xung quanh mình
So với đầu năm lớp tôi đã giảm hẳn tình trạng trẻ nói trống không Trẻ đã biết nói đầy đủ câu, biết cảm ơn xin lỗi đúng lúc đúng chỗ
Trang 8Đặc biệt vui chơi là hoạt động có ảnh hưởng quyết định đến sự hình thành
và phát triển nhân cách trẻ Một ngày ở lớp, trẻ ở bên nhau thể hiện được những hành vi ứng xử về giao tiếp và bộc lộ cá tình của mình Qua đó giáo viên có thểphát hiện những mặt mạnh, mặt yếu của trẻ để kịp thời giáo dục trẻ hoặc phát huy những tính cách tốt ở trẻ Vì vậy việc hình thành văn hóa cảm ơn xin lỗi ởmọi lúc mọi nơi là rất cần thiết
3.4 Giải pháp 4: Dạy trẻ kỹ năng biết nói lời “Xin lỗi, cảm ơn” trong hoạt động học.
a: Tác dụng của giải pháp
Lồng ghép kỹ năng biết nói lời “Xin lỗi, cảm ơn” ở mọi lúc, mọi nơi.Giúp trẻ biết đúng, sai ở đúng chỗ, đúng lúc để trẻ trở thành một trẻ ngoan, lễphép và có tác động tích cực đến mọi hành vi của trẻ sau này
b: Cách thức thực hiện giải pháp
a) Giờ đón trẻ, trả trẻ: Tôi rất ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố
mẹ trẻ Tôi tập luyện cho trẻ đến lớp biết chào cô, sau đó chào tạmbiệt bố mẹ để vào lớp học
Ví dụ: Phụ huynh đưa con đến lớp Trẻ chào “ Con chào cô ạ!” Giáoviên chào lại trẻ “Cô chào con ạ!”
Cô cất ba lô giúp trẻ Trẻ nói “Con cảm ơn cô ạ!”
b) Trong giờ hoạt động ngoài trời: trẻ chơi tự do hay giờ lao động, hoạtđộng ngoài trời, nếu cháu làm việc gì sai đối với bạn, với cô thì phải biết xin lỗi,
ai cho gì thì nhận bằng hai tay và nói lời cảm ơn
Ví dụ 1: Cô cùng trẻ đang quan sát vườn rau, có một bạn tranh chỗ đứngcủa bạn khác làm bạn ấy bị ngã Cô trao đổi với trẻ về hành động vừa rồi củamình là không đúng và nhắc trẻ xin lỗi bạn
Hình ảnh 3: Cô và trẻ quan sát vườn rau (Phụ lục 3)
c) Giờ hoạt động góc: Trẻ đoàn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi.Nếu muốn chơi một đồ chơi mà bạn khác đang chơi thì phải hỏi mượn bạn, khibạn đồng ý thì phải biết nói lời cảm ơn
Qua góc phân vai ,nấu ăn ,bán hàng
Hình ảnh 4: Trẻ chơi góc nấu ăn (Phụ lục 4)
Trang 9Khi chơi ở góc bán hàng trẻ đã biết xưng hô đúng mực, trẻ đóng vai ngườibán hàng thì phải biết mời chào khách: “Tôi chào bác! Bác mua gì đấy? Bác cómua gì nữa không?” Khi khách trả tiền thì phải biết cảm ơn, nếu đưa nhầm hàngthì phải biết xin lỗi, người mua hàng thì phải biết cầm tiền bằng 2 tay đưa chongười bán hàng.
d) Giờ ăn cơm: Trẻ biết mời cô mời bạn băn cơm, biết cảm ơn bác nôngdân đã nuôi trồng rau, thịt, cá Bác cấp dưỡng đã nấu những món ăn ngon
Trong giờ ăn có một bạn không ăn rau củ Và cháu đã dùng thìa xúc hếtrau củ bỏ ra khay đưng cơm rơi Cô giải thích cho cháu hiểu rau củ cung cấpvitamin và một số khoáng chất Các bác cấp dưỡng đã nấu thành những món ănngon Con phải ăn tất cả các món ăn thì mới cao lớn, khỏe mạnh được Trẻ nhận
ra lỗi của mình và xin lỗi vì đã bỏ thức ăn
e) Hoạt động chiều: Tôi thường tổ chức các hoạt động sinh hoạt câu lạc
bộ thơ, truyện, sinh hoạt văn nghệ, qua đó rèn luyện cho trẻ thói quen biết cảm
ơn xin lỗi, thông qua các bài thơ như: Cảm ơn (Tác giả khối sơn ca), thơ: “Xinlỗi” (tác giả Nguyễn Thị Chung) Truyện: “Cảm ơn chim nhỏ”, “Cảm ơn bạn voicon”, “Thỏ con không vâng lời”, “Thỏ trắng biết lỗi”
Đối với lứa tuổi này, trẻ học mà chơi, chơi mà học, trong giờ vui chơi trẻđược thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác nhau trong cuộc sống của ngườilớn Tôi tiến hành lồng ghép các hành vi đạo đức vào vai chơi, qua đó trẻ đượcđối thoại những câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận bằng haitay Tôi theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ khi có biểu hiệnchưa chuẩn mực Qua đó giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh tronggiao tiếp
c Kết quả
Dạy trẻ kỹ năng biết nói lời “Xin lỗi, cảm ơn” trong hoạt động học Manglại hiệu quả nhanh chóng và tích cực với trẻ Qua những bài học giáo viện lồngghép vào cac hoạt động học, giúp trẻ dễ hiểu, dễ nhớ, dễ ứng dụng vào các hoạtđộng thực tế của trẻ diễn ra hàng ngày
3.5 Giải pháp 5: Đánh giá và khích lệ trẻ thực hiện kỹ năng biết nói lời
“Xin lỗi, cảm ơn”.
a: Tác dụng của giải pháp
Đánh giá và khích lệ trẻ thực hiện kỹ năng biết nói lời “Xin lỗi, cảm ơn”.Giúp trẻ có tinh thần phấn đấu và làm những điều hay Biết được những điềunên làm và không nên làm
Trang 10b: Cách thức thực hiện giải pháp
Với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ phát triển mạnh, trẻ còn bé hay tò mòthích bắt chước, tôi luôn tôn trọng trẻ và hết sức công bằng, sử dụng khen chêđúng mực Khen và chê có tác dụng mạnh đến hành vi vâng lời của trẻ, nhưngkhông nên khen quá đáng và chê trách chung chung, nên tôi thường khen nhữnggương tốt để trẻ bắt chước Hằng ngày, vào giờ nêu gương cuối ngày trước khicắm cờ, tôi cho trẻ tự nhận xét về mình trong ngày đó Có bạn nào có hành vi,lời nói hay tôi nêu gương ra cho cả lớp và tặng trẻ một hoa bé ngoan
Ví dụ: Cô khen những trẻ đi học ngoan, đúng giờ, mặc quần áo, đầu tócgọn gàng, sạch đẹp, biết chào cô khi đến lớp, biết cảm ơn khi ai đó giúp mình,biết xin lỗi khi mình làm một việc sai vào hoạt động bình cờ cuối ngày Từ sựgiúp đỡ của cô giáo mà các hành vi văn minh của trẻ ngày càng được hình thànhmột cách tự nhiên Được cô tạo điều kiện giúp đỡ, do được rèn luyện mà trẻ đãthực sự hòa nhập vào nề nếp, khuôn khổ của tập thể lớp một cách thoải mái, dễdàng và tự tin
Hình ảnh 5: bình cờ và tuyên dương trẻ cuối ngày (Phụ lục 5)
Đánh giá kỹ năng “Xin lỗi, cảm ơn”
Đánh giá là một khâu quan trọng không thể thiếu trong giáo dục hành vivăn minh cho trẻ Nếu trước đây, người ta xem nhẹ vấn đề này thì trong chươngtrình giáo dục mầm non, đánh giá là cơ sở giúp giáo viên nhận định được mức
độ của trẻ để điều chỉnh và định hướng trong mục tiêu, lựa chọn nội dung,phương pháp giáo dục ở giai đoạn sau Đánh giá cũng có thể coi là một phươngpháp, một phương tiện giáo dục
Để đánh giá hành vi văn minh của trẻ mầm non cần phối hợp sử dụngnhiều phương pháp thu thập thông tin: Phỏng vấn trao đổi với trẻ, quan sát hành
vi của trẻ kết hợp trao đổi với phụ huynh để thu thập đủ thông tin về hành vi trẻ đánh giá sự nhận thức được tiến hành trong những địa điểm quen thuộc với trẻ,trong bầu không khí vui vẻ, cởi mở, chân tình Tôi đã tìm hiểu và xây dựng cácphiếu trắc nghiệm gửi tới phụ huynh để cùng thực hiện với trẻ tại nhà
c: Kết quả:
Đánh giá và khích lệ trẻ thực hiện kỹ năng nói lời “Xin lỗi, cảm ơn” mọiluc mọi nơi, khiến trẻ tự tin, hào hứng Và kỹ năng nói lời xin lỗi cảm ơn đối vớitrẻ 3 tuổi trở nên dễ dàng Khi trẻ được cô giáo, ông bà, bố mẹ động viên vàkhích lệ kịp thời những cử chỉ, hành vi văn minh của trẻ thì trẻ sẽ tự tin hơntrong giao tiếp và gần gũi hơn trong những mối quan hệ
