(Skkn 2023) một số biện pháp đổi mới công tác quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cho giáo viên trong trường mầm non

Muốn làm được điều đó thì cần phải có những người thầy, nhữngngười giáo viên, những người làm công tác giáo dục để dạy dỗ, để dìu dắt nhữngthế hệ trẻ thơ, những lớp mầm non tư

II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 5

4 Biện pháp thực hiện: (Biện pháp thực hiện từng phần) 7

5 Kết quả thực hiện có so sánh đối chứng: 19

I PHẦN MỞ ĐẦU.

Tên đề tài: Một số biện pháp đổi mới công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo

dục " Lấy trẻ làm trung tâm" cho giáo viên trong trường mầm non

1 Lý do chọn đề tài:

Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói:

“Vì lợi ích mười năm trồng cây,

Vì lợi ích trăm năm trồng người”

Câu nói đó đã khắc sâu vào tiềm thức của mỗi con người chúng ta trong sựnghiệp giáo dục trồng người Đất nước cần phải có những con người mới để tạo

nên non sông Việt nam, Bác nói: “Đất nước Việt nam được vẻ vang, sánh vai với các cường quốc năm châu hay không chính là nhờ vào công lao học tập của các cháu” Vì vậy đất nước cần phải đào tạo ra những con người mới, những

thế hệ trẻ thơ Muốn làm được điều đó thì cần phải có những người thầy, nhữngngười giáo viên, những người làm công tác giáo dục để dạy dỗ, để dìu dắt nhữngthế hệ trẻ thơ, những lớp mầm non tương lai của đất nước đó Bác cũng đã nói:

“Nếu không có những người thầy giáo, cô giáo thì không có giáo dục” Câu nói

đó của Bác đã khẳng định đội ngũ giáo viên và những người làm công tác giáodục giữ một vị trí, một vai trò vô cùng quan trọng Họ là những người quyết địnhthành công trong công cuộc xây dựng và đổi mới nền giáo dục – đào tạo

Trong giáo dục nói chung và đối với giáo dục mầm non nói riêng, việc

chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ tốt sẽ có ảnh hưởng tốt đến chất lượng giáodục ở các bậc học tiếp theo, chất lượng giáo dục mầm non quyết định tới sự hìnhthành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, trítuệ và thẩm mỹ Bởi vậy cần phải nhanh chóng củng cố và bồi dưỡng đội ngũgiáo viên giỏi về chuyên môn, vững vàng về nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức tốt,có phong cách sư phạm đẹp mới đáp ứng kịp thời với định hướng đổi mới cănbản, toàn diện nền giáo dục nước ta hiện nay

Nhận thức được tầm quan trọng trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho độingũ giáo viên, xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ của giáo dục mầm non và thấyrằng việc nâng cao chất lượng trong giáo dục trẻ đòi hỏi cần phải có những ngườithầy, người cô luôn tâm huyết, hết lòng tận tụy với nghề, luôn yêu thương, chămsóc trẻ như chính con em mình giúp cho mỗi giáo viên luôn có ý thức học tập, tudưỡng đạo đức của một nhà giáo Chính vì vậy sau thời gian nghiên cứu, tìm biệnpháp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong trường Mầm non, tôi

chất lượng giáo dục " Lấy trẻ làm trung tâm" cho giáo viên trong trường Mầm non Với mong muốn góp một phần nhỏ vào việc tìm ra biện pháp để nâng cao

chất lượng giáo dục trẻ một cách phù hợp Nhằm đổi mới mạnh mẽ về công tác

quản lý giúp giáo viên tìm ra phương pháp giáo dục theo quan điểm tiếp cận giáodục "Lấy trẻ làm trung tâm", giúp giáo viên linh hoạt, sáng tạo, không bị gò bókhi tổ chức các hoạt động cho trẻ

1.1 Cơ sở lý luận:

Đất nước ta ngày một phát triển mạnh với sự thay đổi của nền kinh tế - xã hội,

đặc biệt là " Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục – đào tạo”, từng bước giúp

cho giáo viên áp dụng các phương pháp tiên tiến vào quá trình dạy học Để thựchiện tốt yêu cầu và biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực thì điều đầu tiêncần có là mỗi giáo viên cần phải được nâng cao chất lượng về mọi mặt như: Phảichuẩn mực về phẩm chất đạo đức, vững vàng về trình độ chuyên môn V ì đó lànhân tố quyết định chất lượng của giáo dục nói chung và của trẻ mầm non nóiriêng, nó có tính quyết định đến thể lực, nhân cách, năng lực và phát triển trí tuệcủa trẻ trong suốt cả cuộc đời

Giáo dục mầm non chiếm một vị trí vô cùng quan trọng, mang tính chiếnlược, phải được làm thường xuyên, liên tục thì mới xây dựng được đội ngũ giáo

viên có chất lượng tốt để đáp ứng với công cuộc “Đổi mới toàn diện giáo dục" hiện nay Đặc biệt hình thành ở trẻ mầm non những cơ sở ban đầu của nhân cách

con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam và là tiền đề cần thiết cho trẻ vàonhững bậc học tiếp theo Để đạt được những kết quả đó yêu cầu đội ngũ giáo viênnói chung, giáo viên mầm non nói riêng cần phải có sự nỗ lực phấn đấu không

ngừng để thực hiện thắng lợi các chủ trương chính sách phát triển “Đổi mới toàn diện giáo dục"hiện nay

1.2 Cơ sở thực tiễn:

Việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong một nhà trường phụthuộc vào nhiều yếu tố: trường lớp, trang thiết bị, trình độ giáo viên, trình độ quảnlý của cán bộ, công tác xã hội hoá, nhận thức của người dân v.v… Để có đượcchất lượng giáo dục như mong đợi theo chương trình giáo dục mầm non được BộGD&ĐT ban hành thì vai trò của người giáo viên được khẳng định là vô cùngquan trọng trong công cuộc đổi mới giáo dục hiện nay Mỗi giáo viên cần ý thức

và hiểu rằng việc đổi mới phương pháp giáo dục trẻ không đơn thuần là thực thinhiệm vụ mà giáo viên phải nắm bắt được tâm sinh lý của trẻ để đáp ứng yêu cầutrong mỗi giai đoạn phát triển giáo dục hiện nay

Từ thực tế trên, tôi thấy việc nâng cao chất lượng giáo dục cho đội ngũ giáoviên cần xác định rõ vai trò, nhiệm vụ để tìm ra những biện pháp cụ thể, phù hợpnhằm nâng cao chất lượng giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” giúp trẻ phát triểntoàn diện và làm cơ sở cho các bậc học tiếp theo góp phần vào việc xây dựng nềngiáo dục nước nhà xứng tầm với thời đại hiện nay.

2 Mục đích nghiên cứu:

- Nhằm đưa ra một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáodục trẻ ở trường mầm non Phát huy có hiệu quả các nguồn lực tạo điều kiện chocác hoạt động giáo dục trong nhà trường phát triển, nâng cao chấtlượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhà trường để tìm ra những ngườitài, đức cho xã hội mai sau

3 Đối tượng nghiên cứu:

Một số biện pháp đổi mới công tác quản lý nâng cao chấtlượng giáo dục "Lấy trẻ làm trung tâm" cho giáo viên trongtrường mầm non

4 Đối tượng khảo sát thực nghiệm:

Đối tượng khảo sát thực nghiệm là toàn bộ đội ngũ giáo viên và các hoạt độnggiáo dục của trẻ trong trường mầm non nơi tôi đang công tác

5 Phương pháp nghiên cứu:

- Để thực hiện được nhiệm vụ của đề tài đạt kết quả tốt, tôi đã sử dụng cácphương pháp nghiên cứu sau

+ Phương pháp phân tích, tổng hợp ý kiến

+ Phương pháp: Điều tra, thăm dò ý kiến

+ Phương pháp thực hành của giáo viên và hoạt động của trẻ; qua việc thăm lớp,

dự giờ

+ Phương pháp khuyến khích,động viên: Khen thưởng kịp thời

+ Phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả đạt được

6 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu

Thời gian nghiên cứu đề tài từ: Tháng 8 năm 2017 đến tháng 4 năm 2018 vàáp dụng vào những năm tiếp theo

II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

1 Cơ sở lý luận để giải quyết vấn đề:

Đảng và Nhà nước ta luôn coi trọng giáo dục mầm non, xác định nhiệm vụgiáo dục mầm non là thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, đặc biệt

là việc đổi mới giáo dục "Lấy trẻ làm trung tâm" nhằm giúp trẻ phát triển toàndiện về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ , hình thành những yếu tố đầu tiêncủa nhân cách con người Trên cơ sở đó, đặt ra yêu cầu "Đổi mới toàn diện giáodục" để giáo dục phát triển mạnh mẽ hơn

Bởi vậy tôi đã nhận thức được tầm quan trọng trong công tác quản lý, cần tổ

chức cho mỗi giáo viên có điều kiện được học tập, nâng cao trình độ chuyên môn

là việc làm cần thiết và có ý nghĩa Việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáoviên trong trường mầm non sẽ giúp cho mỗi giáo viên luôn ý thức được vai trò

“Cô giáo như mẹ hiền của trẻ”, có ý thức học tập, tu dưỡng đạo đức của một nhà

giáo, gương mẫu trong mọi hành vi, nắm vững phương pháp tổ chức các hoạtđộng chăm sóc giáo dục trẻ, biết lựa chọn hình thức tổ chức các hoạt động mộtcách linh hoạt, sáng tạo, mạnh dạn, tự tin khi tổ chức các hoạt động cho trẻ vàbiết cách giao tiếp, ứng sử đúng mực, phù hợp, có phong cách đẹp, tâm hồn trongsáng

2 Khảo sát thực trạng:

* Đặc điểm tình hình:

- Năm học 2017 – 2018 trường có 3 điểm trường gồm 12 lớp, 350 học sinh

- Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 44 đồng chí Trong đó:

+ BGH : 03 đồng chí

+ Giáo viên: 28 đồng chí (Biên chế: 28 )

Trình độ chuyên môn đạt chuẩn 100%, trên chuẩn 13/28: Đạt 46,4% Còn lạicác đồng chí đang theo học các lớp đại học tiếp theo

+ Nhân viên: 13 (Biên chế: 02; Hợp đồng 68: 10; Hợp đồng Huyện:01)

* Độ tuổi của cán bộ, giáo viên, nhân viên:

- Được sự quan tâm của cấp Ủy Đảng, chính quyền, chính quyền các cấp tạođiều kiện giúp đỡ để nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.

- Nhà trường có đội ngũ cán bộ nhân viên giỏi làm nòng cốt, các đồng chí giáoviên tâm huyết với nghề, luôn yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao,luôn hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao

- Các bậc phụ huynh có trình độ nhận thức cao, có sự phối hợp chặt chẽ với nhàtrường trong việc thống nhất các biện pháp chăm sóc gáo dục trẻ, tích cực ủng hộnhà trường về tinh thần và cơ sở vật chất

* Khó khăn:

- Đội ngũ giáo viên trẻ năng động, sáng tạo song kinh nghiệm chăm sóc giáodục trẻ còn hạn chế Nhiều giáo viên trẻ đang trong thời kỳ thai sản, con nhỏ,nghỉ con ốm không có thời gian nghiên cứu tài liệu Một số giáo viên mới vàotrường chưa nắm chắc phương pháp nên còn lúng túng trong việc tổ chức cáchoạt động, Đặc biệt là xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động "Lấy trẻ làmtrung tâm" nên chưa thu hút được sự chú ý của trẻ vào các hoạt động Một số giáoviên nhà ở xa nên việc đi lại gặp nhiều khó khăn.do vậy cũng phần nào ảnhhưởng tới chất lượng nhà trường

- Nhận thức của một số phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục mầm nonchưa đồng đều nên dẫn đến việc chăm sóc giáo dục trẻ gặp khó khăn

- Từ những nhận thức và thực trạng nêu trên của nhà trường, tôi đã mạnh dạn

chọn đề tài “Một số biện pháp đổi mới công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” cho giáo viên trong trường mầm non.

* Kết quả khảo sát trước khi thực hiện đề tài:

Qua kết quả đánh giá xếp loại giáo viên đầu năm học 2017 – 2018 như sau:

%

Số hoạt động ( GV)

%

Số hoạt động ( GV)

%

Số hoạt động ( GV)

%

- Kết quả khảo sát cho thấy bên cạnh số giáo viên có năng lực chuyên môn tốt,

khá vẫn còn có giáo viên đạt kết quả chưa cao Bản thân tôi là một hiệu phó phụ

trách chuyên môn nhà trường, tôi luôn suy nghĩ, mạnh dạn đưa ra các biện phápnhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho giáo viên trong nhà trường.

3 Các biện pháp thực hiện:

Một số biện pháp đổi mới công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục

"

Lấy trẻ làm trung tâm" cho giáo viên trong trường mầm non.

3.1/ Biện pháp thứ nhất: Làm tốt công tác tư tưởng xây dựng khối đoàn kết trong nhà trường

3.2/ Biện pháp 2: Tổ chức tốt công tác sinh hoạt tổ, khối.

3.3/ Biện pháp 3: Thăm lớp, dự giờ để bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên

3.4/ Biện pháp 4: Tổ chức và thực hiện tốt các chuyên đề.

3 5/ Biện pháp 5 : Đổi mới phương pháp giảng dạy qua ứng dụng công nghệ thông tin

3.6/ Biện pháp 6: Tổ chức và thực hiện tốt các hội thi do Phòng, trường đề ra.

3.7/ Biện pháp 7: Tổ chức giao lưu, học hỏi các trường bạn để nâng cao chất lượng cho giáo viên

3.8/ Biện pháp 8: Thường xuyên kiểm tra, đánh giá để nâng cao chất lượng giáo viên.

3.9/ Biện pháp 9: Phối kết hợt giữa gia đình và nhà trường.

4 Biện pháp thực hiện ( Biện pháp thực hiện từng phần)

4.1/ Làm tốt công tác tư tưởng xây dựng khối đoàn kết trong nhà trường

Trong xã hội điều kiện hoàn cảnh của mỗi người đều có sự khác nhau về điềukiện sống, sở thích, năng lực, trình độ , Đối với trẻ em cũng vậy, mỗi đứa trẻ đềucó sự khác biệt về hoàn cảnh gia đình, sở thích, môi trường sống và học tập Bởivậy tôi đi sâu vào tìm hiểu tâm tư nguyện vọng, hoàn cảnh gia đình, điều kiệnkinh tế, năng lực chuyên môn của từng giáo viên để có những biện pháp tác động,giúp đỡ, động viên kịp thời Từ đó chỉ đạo phân công đúng người, đúng việc,đúng năng lực, sở trường của từng giáo viên để tạo điều kiện thuận lợi cho giáoviên thể hiện năng lực chuyên môn Tạo cơ hội cho giáo viên phát huy được vaitrò của mình trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ

Từ những việc làm cụ thể tôi đã tạo được sự tin tưởng cho cán bộ, giáoviên, mọi thành viên đều cảm thấy mình như được sống trong không khí một giađình lớn, từ đó mỗi thành viên trong nhà trường đều có tinh thần trách nhiệm caotrong việc xây dựng trường ngày một vững mạnh Quyết tâm thực hiện phương

châm “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo"

4 2/ Tổ chức tốt công tác sinh hoạt tổ, khối

Mục tiêu của công tác sinh hoạt tổ, khối là nhằm giúp giáo viên hoàn thiện

về mọi lĩnh vực, về quan điểm, về kỹ năng sống, kỹ năng nghề nghiệp, nội dungphương pháp giáo dục, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảngdạy để theo kịp những yêu cầu của xã hội

Ngay từ đầu năm học tôi đã xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ, khối theo qui

định Ngoài ra tôi còn tổ chức cho các tổ, khối sinh hoạt vào các buổi cuối tuầnđể đánh giá những công việc đã làm được và khắc phục những tồn tại như: Traođổi kinh nghiệm về cách trình bày hồ sơ sổ sách khao học, trao đổi kinh nghiệm

về cách xây dựng kế hoạch năm học, tháng, tuần, theo mục tiêu, ngân hàng nộidung, kế hoạch tuyên truyền tới phụ huynh, kế hoạch đảm bảo an toàn tuyệt đối,phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ , thống nhất việc trang trí lớp theo sự

kiện, chủ đề, cách chia tách lớp khi tổ chức các hoạt động "Lấy trẻ làm trung tâm" Trao đổi kinh nghiệm về nghệ thuật thu hút tạo hứng thú cho trẻ khi tổ

chức các hoạt động và nghệ thuật xử lí các tình huống sư phạm… Qua đó mỗicán bộ, giáo viên hiểu được bản thân mình còn yếu những gì, phải rèn luyện nhưthế nào, lựa chọn nội dung giáo dục cách tổ chức các hoạt động như thế nào để

đạt hiệu quả cao đáp ứng yêu cầu "Đổi mới giáo dục như ngày nay"

Họp tổ khối chuyên môn để trao đổi kinh nghiệm

4 3/ Thăm lớp, dự giờ để bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên

Việc thăm lớp, dự giờ là công việc thường xuyên của Ban giám hiệu, đócũng là điều kiện để đánh giá, phân loại giáo viên Thông qua thăm lớp, dự giờgiúp Ban giám hiệu đánh giá đúng khả năng của từng giáo viên, đặc biệt vớiphương pháp "Lấy trẻ làm trung tâm" như hiện nay Vì vậy giáo viên phải chủđộng, sáng tạo, dạy học tập trung vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm để phát triển mọikhả năng của trẻ, tổ chức hướng dẫn trẻ học tập bằng cách tự phát hiện khả năngcủa mình và có niềm tin trong lao động, học tập

Để thực hiện được điều đó thì trước khi thực hiện giáo viên cần nghiên cứu kỹbài soạn và phân tích sư phạm bài dạy cụ thể, phải có kế hoạch giáo dục, xác định

rõ trọng tâm kiến thức, kỹ năng bài học và các hình thức tổ chức hoạt động trongcác hoạt động

+ Ví dụ: Đổi mới phương pháp dạy học là cách học “ Lấy trẻ làm trung tâm”

dựa trên sự hiểu biết, hứng thú nhu cầu của trẻ mà ta đưa ra nội dung bài dạy,kiến thức sao cho phù hợp với trẻ Hình thức tổ chức tiết học đa dạng, phong phútuỳ vào sự sáng tạo của giáo viên để tiết học trở nên nhẹ nhàng, không gò bó, Tổ

chức theo đúng tính chất: “ Học mà chơi, chơi mà học” của trẻ mầm non hiện nay.

Trong quá trình dự giờ cán bộ quản lý cần phát hiện ra những tồn tại mà giáo viêncòn mắc phải,giúp giáo viên tìm ra hướng giải quyết hiệu quả nhất

+ Ví dụ: Khi dự hoạt động Khám phá khoa học tại lớp 3 tuổi cô T tôi thấy hình

thức tổ chức trong hoạt động của giáo viên chưa tạo được sự hứng thú cho trẻ tậptrung vào bài học Tôi đã nhận xét, góp ý, phân tích cho giáo viên hiểu tầm quantrọng của việc tạo tình huống, gây hứng thú cho trẻ trong tiết học rất cần thiết, nócũng là một trong những công cụ quan trọng trong việc tạo hứng thú cho trẻ vàđạt kết quả cao trong tiết học

Ngoài ra giáo viên còn phải linh hoạt trong tổ chức các hoạt động như: Hoạtđộng góc, hoạt động ngoài trời giúp trẻ được thể hiện, được hoạt động mộtcách tích cực nhất, được tái tạo lại các công việc của người lớn, được tham giacác trò chơi từ đó tạo cho trẻ sự húng thú khi tham gia các hoạt động

Giờ HĐ ngoài trời của lớp 4 tuổi B1

Giờ hoạt động góc lớp 3 tuổi C2

Tiết học lấy trẻ làm trung tâm tại trường tôi công tác

4 4/ Tổ chức và thực hiện tốt các chuyên đề.

Tạo điều kiện cho giáo viên được học tập nâng cao trình độ chuyên môn qua

các tiết dạy với đề tài cụ thể sẽ giúp giáo viên nắm vững phương pháp, nâng cao

nghệ thuật giảng dạy của bản thân cụ thể: Qua các đợt chuyên đề, qua các buổibồi dưỡng chuyên môn do Sở và Phòng giáo dục tổ chức Tôi phân công cho giáoviên cốt cán tham gia các lớp tập huấn, Sau đó các giáo viên được đi tiếp thu cácchuyên đề sẽ xây dựng tiết mẫu đó cho toàn bộ giáo viên trong trường được họchỏi

Ngoài tổ chức tốt các chuyên đề tôi còn tổ chức các tiết kiến tập tại trường đểcủng cố lại kiến thức về tất cả các hoạt động như: Hoạt động có chủ đích, hoạtđộng góc, hoạt động ngoài trời, giờ ăn Trước khi triển khai cho các đồng chígiáo viên dự giờ, tôi phải duyệt trước giáo án, đề ra một số tình huống sư phạmcó thể xảy ra giúp giáo viên cách xử lý tình huống tốt nhất, lồng ghép nội dungtích hợp hiệu quả cao Sau khi kiến tập, tất cả giáo viên góp ý rút kinh nghiệmcho tiết dạy về ưu điểm cũng như tồn tại của giờ học Chính việc nhận xét củamỗi cá nhân giáo viên cho giờ dạy của bạn đã giúp họ học tập đồng nghiệp nhữngcái tốt, hạn chế những tồn tại để áp dụng vào thực tế dạy trẻ hàng ngày Nhậnthức được vấn đề này, Tôi thường xuyên tổ chức các tiết kiến tập tại trường, để

giáo viên học tập rút kinh nghiệm Thông qua hình thức này dã giúp cho cán bộ

quản lý thấy được nhu cầu của giáo viên cần gì về chuyên môn, họ còn thiếu cái

gì để từ đó kịp thời bồi dưỡng cho giáo viên

Muốn tổ chức chuyên đề đạt kết quả cao người phụ trách chuyên môn phải

biết lập kế hoạch bồi dưỡng theo từng thời điểm thích hợp, khi thực hiện xongphải tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm cho chuyên đề đó