(Skkn 2023) một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ kỹ năng giao tiếp mạnh dạn tự tin cho trẻ 4 5 tuổi khi nghỉ dịch tại nhà

Tuy không thể triểnkhai các hoạt động giáo dục trực tiếp cho trẻ nhưng thay vào đó, trường Tôi đãtận dụng các phương tiện, nền tảng mạng xã hội để truyền tải kiến thức chămsóc, giáo dục

MỤC LỤC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

4 Đối tượng nghiên cứu

5 Đối tượng khảo sát thực nghiệm

6 Phương pháp nghiên cứu

7 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu

5556

4.1 Biện pháp 1: Hình thành sự tự tin giao tiếp của trẻ 94.2 Biện pháp 2: Tạo môi trường giao tiếp thân thiện 114.3 Biện pháp 3: Tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm có tính giáo dục và tính

tương tác cao

12

4.4 Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thư viện

video, hình ảnh trò chơi, những hoạt động nhằm giáo dục kỹ năng giao

tiếp mạnh dạn tự tin cho trẻ

HÌNH ẢNH MINH HỌA CHO CÁC BIỆN PHÁP

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

I ĐẶT VẤN ĐỀ

1.Tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm.

Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ kỹ năng giao tiếp mạnh dạn tự tin cho trẻ 4-5 tuổi khi nghỉ dịch tại nhà

viên mầm non đã ươm trồng, chăm sóc những mầm non đó ra sao Để tương lai

của đất nước được phồn thịnh thì ngay hôm nay chúng ta cần phải hướng trẻ học

để biết, học để làm, học để chung sống, và học để tự khẳng định mình

Những năm gần đây có rất nhiều dịch bệnh xảy ra như: Bệnh thuỷđậu, sởi, sốt xuất huyết, Tay – Chân – Miệng… Đặc biệt từ năm 2019 tại VũHán Trung Quốc virut SARS-Cov-2 bùng phát và lây lan rộng trên khắp thếgiới, tháng 1 năm 2020 tại Việt Nam đã có ca mắc COVID – 19 đầu tiên do virutSARS-Cov- 2 gây ra và đến tháng 5 năm 2021 đã bùng phát trên khắp cả nướcrất nguy hiểm Nó đã “Tấn công” vào các gia đình, trường học, mầm non, nhàtrẻ trên toàn quốc Riêng Hà Nội đã ghi nhận rất nhiều trường hợp mắc bệnhCOVID-19 trên khắp các xã phường, quận huyện… Chính vì vậy mà tất cả họcsinh trên cả nước nói chung và các cháu mầm non nói riêng tạm thời phải nghỉhọc ở nhà trong một thời gian dài Trẻ không được đến trường, đến lớp, khôngđược gặp gỡ với thầy cô, bạn bè nên trẻ còn nhút nhát, rụt dè chưa mạnh dạn hoàđồng gần gũi với mọi người xung quanh

Do dịch bệnh COVID-19 diễn biến phức tạp nên các trường mầm non,mẫu giáo vẫn chưa thể mở cửa đón học sinh trở lại trường Tuy không thể triểnkhai các hoạt động giáo dục trực tiếp cho trẻ nhưng thay vào đó, trường Tôi đãtận dụng các phương tiện, nền tảng mạng xã hội để truyền tải kiến thức chămsóc, giáo dục trẻ tại nhà cho phụ huynh và các con bằng hình thức thông qua sốđiện thoại các cô lập nhóm lớp trên zalo ,facebook để liên lạc và kết nối với phụhuynh cũng như học sinh Các cô tự xây dựng video,clip hình ảnh với nhiềunội dung phong phú gửi lên nhóm lớp để cùng phụ huynh dạy con tại nhà,nhằm gắn kết giữa các cô với phụ huynh và các con, tuy các con không đượcđến trường nhưng vẫn được giáo dục những kỹ năng tự chăm sóc bản thân như:đánh răng, vệ sinh thân thể, tự sắp xếp đồ dùng cá nhân… Để có thể triển khaiviệc giáo dục trẻ tại nhà, các cô và nhà trường đã phải nỗ lực rất nhiều, không

ngừng tìm tòi và đưa ra các hình thức giáo dục cho phù hợp với điều kiện môitrường trong mùa dịch Qua những lần gửi bài lên nhóm lớp và trao đổi với phụhuynh các con thực hiện các hoạt động cũng như các kỹ năng rất tốt, song bảnthân tôi nhận thấy 80% trẻ trong lớp chưa có kỹ năng giao tiếp mạnh dạn tự tin.

Cụ thể là những giờ học cũng như trò chuyện qua zoom trẻ chưa mạnh dạn trảlời câu hỏi của cô, khi cha mẹ quay video - clip gửi bài tương tác với các cô trẻchưa mạnh dạn nói lên suy nghĩ cũng như ý tưởng mong muốn …

Kỹ năng giao tiếp mạnh dạn tự tin là kỹ năng giúp con người tham giavào cuộc sống, giải quyết, xử lý những tình huống xảy ra hàng ngày một cáchhiệu quả Kỹ năng mạnh dạn tự tin sẽ giúp biến kiến thức thành những hànhđộng cụ thể, những thói quen lành mạnh Những người mạnh dạn tự tin là nhữngngười biết làm cho mình và người khác cùng hạnh phúc Họ thường thành cônghơn trong cuộc sống, thường yêu đời và làm chủ cuộc sống của chính họ

Trước tình hình dịch COVID – 19 diễn biến phức tạp và kéo dài việc hìnhthành kỹ năng giao tiếp mạnh dạn tự tin cho trẻ em trở thành nhiệm vụ quantrọng Giáo dục kỹ năng mạnh dạn tự tin phải được đo bằng sự vận dụng nhữngkỹ năng đó trong cuộc sống mỗi cá nhân để sống tích cực, sống hạnh phúc, sống

có ý nghĩa Qua đó tôi nhận thấy “Giáo dục kỹ năng giao tiếp mạnh dạn tự tin” cho trẻ nhằm giúp trẻ phát triển hài hòa, toàn diện về nhân cách

Đi từ thực tế năm học gần đây bản thân tôi nhận thấy, giáo dục kỹ năngmạnh dạn tự tin tại nhà trong mùa dịch cũng như sau này rất quan trọng cho trẻ

Câu nói: “Hiền dữ đâu phải là tính sẵn, phần nhiều do Giáo dục mà nên”.Đúng vậy: Nếu trẻ được sống trong một môi trường giáo dục tốt thì trẻ sẽ

có những đức tính tốt ngược lại trẻ sống trong một môi trường thiếu Giáo dụcthì nhân cách của trẻ sẽ phát triển không tốt Có thể nói việc trang bị kỹ nănggiao tiếp mạnh dạn tự tin cho trẻ em là một phương pháp giáo dục cần thiết đểtrẻ bớt thụ động trong việc học và giao tiếp xã hội.Song trên thực tế, việc dạy kỹnăng giao tiếp mạnh dạn tự tin cho trẻ trong trường mầm non rất quan trọng, vàthực hiện sẽ thuận lợi hơn khi học sinh đi học trực tiếp, hiện nay học sinh đangnghỉ dịch tại nhà thì việc giáo viên phải hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ kỹ nănggiao tiếp mạnh dạn tự tin cho trẻ 4-5 tuổi khi nghỉ dịch tại nhà để có thể truyềnđạt cho trẻ hiểu và hình thành những kỹ năng sống cần thiết cho trẻ Trong cácmục tiêu xây dựng phát triển con người toàn diện trong thời đại hiện nay để sớmđào tạo cho xã hội những con người tài đức vẹn toàn

b Cở sở thực tiễn :

Qua quá trình đứng lớp và kinh nghiệm thực tế ở những năm học trước, nămhọc 2021 - 2022 tôi tiếp tục được ban giám hiệu nhà trường phân công dạy lớpMGN 4-5 tuổi Qua những năm học trước bản thân tôi được trải nghiệm chăm

sóc giáo dục trẻ ở độ tuổi 4-5 tuổi nhiều năm liền, tôi nhận thức được tầm quantrọng của mạnh dạn tự tin với sự phát triển của trẻ, tôi đã luôn suy nghĩ làm thếnào để giáo dục kỹ năng mạnh dạn tự tin cho trẻ 4 – 5 tuổi nhất là trong nămhọc này dịch COVID -19 diễn biến phức tạp việc giáo dục kỹ năng sống là giúptrẻ nâng cao năng lực để tự lựa chọn những giải pháp khác nhau mà quyết địnhphải xuất phát từ trẻ, vì thế phải hết sức gần gũi với cuộc sống, nội dung phảixuất phát từ chính nhu cầu và kinh nghiệm của trẻ, trẻ cần có điều kiện để cọ sát,trao đổi kinh nghiệm, tập tành, thực hành và áp dụng Trẻ phải được thảo luậntheo nhóm, theo cặp, phải được sắm vai, tranh luận và phân tích tình huống, trẻphải biết thích nghi, thể hiện cảm xúc, có khả năng hòa nhập, tự giải quyết vấn

đề một cách tự lập Song tôi thấy thực tế tạị thời điểm dịch COVID-19 đangdiễn biến căng thẳng thì việc giáo dục kỹ năng mạnh dạn tự tin cho trẻ gặp rấtnhiều khó khăn thời gian đầu năm tôi quan sát và thấy trẻ lớp tôi hoàn toàn chưa

có những kỹ năng cơ bản ấy

Vì vậy tôi luôn trăn trở suy nghĩ làm thế nào để có một phương pháptruyền đạt đến trẻ tốt nhất và dạy dưới hình thức nào?

Qua một thời gian tìm tòi nghiên cứu, nhận thức được sâu sắc, ý nghĩa vaitrò quan trọng của kỹ năng giao tiếp mạnh dạn tự tin đối với sự phát triển củatrẻ Với trái tim người mẹ thứ hai tôi nhận thấy trước tình hình dịch bệnh bùngphát mạnh các con chắc chắn chưa được đến lớp học trực tiếp để tạo ra nhiều cơhội cho trẻ phát triển về mọi mặt, giúp trẻ được tự thể hiện mình, thể hiện sựsáng tạo và phong cách riêng của bản thân Tôi và cô giáo phụ trách trực tiếpcùng lớp đã nghiên cứu tìm tòi , học hỏi để xây dựng những video bài học bổích cho trẻ Dù là sản phẩm do các cô tự “sản xuất” nhưng qua theo dõi, cácvideo này có nội dung rất phong phú, dễ hiểu Không chỉ có giáo viên “xuấthiện” mà song song với lời hướng dẫn của giáo viên còn có những hình ảnh sinhđộng minh họa cho lời hướng dẫn cùng sự phối kết hợp của phụ huynh nên rất

dễ làm theo, rất phù hợp với trẻ em học tại nhà trong mùa dịch

Chính vì vậy để góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ4-5 tuổi tại nhóm lớp B2 năm học 2021- 2022 này tôi mạnh dạn lựa chọn sáng

kiến “Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ kỹ năng giao tiếp mạnh dạn tự tin cho trẻ 4-5 tuổi khi nghỉ dịch tại nhà.

3 Mục đích nghiên cứu:

Như chúng ta đã biết, đất nước ta đang trên đường hội nhập Quốc tế,chúng ta phải giao lưu với nhiều nền văn hóa khác nhau trên thế giới Trong thờiđại hiện nay, sự phát triển của kinh tế - xã hội đang đặt ra những yêu cầu ngày

càng cao đối với hệ thống giáo dục, đòi hỏi nền giáo dục phải đào tạo ra nhữngcon người “phát triển về trí tuệ, cường tráng về thể lực, phong phú về tinh thần,trong sáng về đạo đức” Nếu thiếu kỹ năng mạnh dạn tự tin các em không tiếpthu, lĩnh hội những giá trị cuộc sống để phát triển nhân cách, do đó cần giáo dụckỹ năng mạnh dạn tự tin cho trẻ để trẻ nhận thức đúng và có hành vi ứng xử phù

hợp ngay từ khi còn nhỏ.

Hành trình giáo dục kỹ năng giao tiếp mạnh dạn tự tin bắt đầu từ “động

tác” cung cấp kiến thức và hình thành những cảm xúc, những hành vi lễ giáo củatrẻ Trẻ phải được tiếp cận những kỹ năng cơ bản của lứa tuổi như kỹ năng giaotiếp ứng xử, kỹ năng học tập, kỹ năng tự phục vụ Giúp trẻ có kinh nghiệm trongcuộc sống, biết được những điều nên làm và không nên làm, giúp trẻ tự tin, chủđộng và biết cách xử lý các tình huống trong cuộc sống, khơi gợi khả năng tưduy sáng tạo của trẻ Để làm được điều đó tôi thường xuyên trao đổi kết hợp vớiphụ huynh

Khảo sát thực trạng kỹ năng mạnh dạn tự tin của trẻ mẫu giáo nhỡ 4 – 5tuổi B2

Xây dựng một số biện pháp phối kết hợp với phụ huynh giáo dục kỹ năngmạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 – 5 tuổi ở nhà trong mùa dịch

4 Đối tượng nghiên cứu:

Trước tình hình dịch bệnh kéo dài cùng với sự giúp đỡ và đồng hành củaphụ huynh đối tượng nghiên cứu là học lớp 4-5 tuổi B2

5 Đối tượng khảo sát thực nghiệm:

+ Trẻ lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi B2

+ Nhận thức của giáo viên, phụ huynh về việc giúp trẻ giao tiếp mạnh dạn tựtin khi nghỉ dịch tại nhà

Căn cứ vào các hoạt động của cô và trẻ tại lớp 4-5 tuổi B2 đưa ra các biệnpháp đảm bảo cho trẻ được hoạt động phù hợp với lứa tuổi và khả năng nhậnthức của trẻ thông qua các hoạt động để dạy kĩ năng giao tiếp mạnh dạn tự tin

6 Phương pháp nghiên cứu:

Để thực hiện thành công đề tài này tôi đã sử dụng một số phương pháp sau:

* Phương pháp nghiên cứu lí luận: đọc nghiên cứu tổng hợp các tài liệu cóliên quan đến đề tài nghiên cứu

* Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

+ Phương pháp quan sát sư phạm

+ Phương pháp thu thập thông tin

+ Phương pháp thực hành

7 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:

Đề tài được thực hiện tại lớp 4-5 tuổi B2

Từ tháng 9/2021 đến tháng 4/2022

PHẦN II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Cơ sở lý luận:

Khi còn ấu thơ, trẻ được sống trong vòng tay bao bọc, che chở của ông bà,

bố mẹ, đó là những người thân yêu đối với trẻ để trẻ đặt niềm tin Lớn dần lêntrẻ đi học ở trường mầm non, môi trường hoàn toàn mới, bạn mới, cô giáo mới

Để giúp trẻ làm quen với môi trường mới có nề nếp, có hiểu biết mà vẫn mạnhdạn tự tin như khi ở nhà đó là một nhiệm vụ rất khó khăn của một giáo viên.Mỗi năm đối tượng trẻ khác nhau và cách làm quen với trẻ cũng khác nhau , nhưnhững năm học trước cô và trẻ được gặp và làm quen trực tiếp tại trường lớp.Tại thời điểm này, năm học 2021-2022 là một năm học vô cùng đặc biệt trẻkhông được tựu trường, không có ngày khai giảng trực tiếp, cũng không đượcgặp cô giáo và các bạn Để giúp trẻ sớm làm quen thích nghi mạnh dạn tự tingiao tiếp với cô giáo và các bạn là rất quan trọng, mạnh dạn, tự tin là nguồnkhích lệ rất lớn đối với trẻ mầm non, nhất là với trẻ 4-5 tuổi, là động lực để các

bé cố gắng đạt được mục đích mong muốn của mình Trên thực tế thời gian đầunăm qua những buổi găp mặt các con trên phòng Zoom tại lớp tôi phụ trách tôinhận thấy đa số trẻ còn nhút nhát, không muốn nói chuyện, tham gia giao tiếpvới cô giáo và các bạn và rất nhiều phụ huynh than phiền ở nhà các con ít giótiếp với người lạ, và rất nhút nhát Có bé rất thụ động chỉ biết đến mình khôngchịu giao tiếp ứng sử với người xung quanh nên tôi quyết định chọn đề tài này

để đưa ra một số kinh nghiệm tốt nhất cùng với phụ huynh dạy trẻ kỹ năng mạnhdạn tự tin vì dạy trẻ giao tiếp mạnh dạn tự tin ở nhà cũng như ra ngoài xã hộingay từ nhỏ sẽ là nền tảng để các bé trở thành những người có nhân cách tốttrong tương lai

Và để thực hiện tốt đề tài này “Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ kỹ năng giao tiếp mạnh dạn tự tin cho trẻ 4-5 tuổi khi nghỉ dịch tại nhà” Tôi đã phối hợp với phụ huynh dạy trẻ một số kỹ năng sống cần thiết đó là:

* Sự tự tin

* Kỹ năng giao tiếp

* Kỹ năng xử lý tình huống

* Sự tò mò và khả năng sáng tạo

2 Thực trạng điều tra ban đầu:

- Nhiều trẻ chưa có thói quen chào hỏi, nói lời cảm ơn trong giao tiếp

- Nhiều trẻ chưa mạnh dạn, hồn nhiên, tự tin trong giao tiếp

Trường Mầm non tôi đang công tác là trường chuẩn quốc gia, các phònghọc đều mới xây dựng nên sạch đẹp và kiên cố, môi trường gần gũi thân thiện sẽ

là môi trường tốt cho trẻ hoạt động tích cực Với đặc điểm tình hình như vậy khithực hiện đề tài này tôi thấy có một số thuận lợi và khó khăn sau:

- Bản thân tôi là giáo viên đã nhiều năm dạy lớp 4-5 tuổi

- Nhà trường luôn tạo môi trường học tập, giao tiếp theo các tiêu trí của chủ

đề năm học “Xây dựng trường lớp mầm non hạnh phúc”

- Ban giám hiệu luôn quan tâm đầu tư về chuyên môn, bồi dưỡng phươngpháp, đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non, tạo mọi điều kiệngiúp tôi thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non mới

- Giáo viên trong lớp đoàn kết tìm tòi đưa ra các kinh nghiệm và biện phápxây dựng môi trường giáo dục sao cho phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất củatrường của lớp, phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ

Đa số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên ở lớp về tình hình của trẻ

ở nhà trên nhóm zalo , facebook của lớp và luôn quan tâm đến trẻ thường xuyêndành thời gian trao đổi với cô giáo để cùng chăm sóc và giáo dục trẻ tại nhà Bản thân tôi là một giáo viên tâm huyết với nghề, có lòng yêu thương trẻ,tận tình với công việc Luôn luôn có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xuyênhọc hỏi kinh nghiệm từ chị em đồng nghiệp, tìm tòi, nghiên cứu tài liệu, thôngtin trên mạng có liên quan đến việc chăm sóc và giáo dục trẻ tại nhà để áp dụngvào việc hướng dẫn phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ hằng ngày nhất là việcgiáo dục kỹ năng giao tiếp mạnh dạn tự tin khi nghỉ dịch tại nhà

Giáo viên còn nhiều hạn chế về phương pháp tổ chức hướng dẫn phụhuynh giáo dục kỹ năng giao tiếp mạnh dạn tự tin cho trẻ khi nghỉ dịch ở nhà

Các bậc cha mẹ nuông chiều trẻ quá mức gây tác động đến kỹ năng ứng

xử của trẻ như: Trẻ không biết chào hỏi khi gặp người lớn tuổi hay khi kháchđến nhà hoặc đi về không chào hỏi người lớn trong gia đình…

c Số liệu khảo sát trẻ trước khi thực hiện:

Để thực hiện tốt đề tài nghiên cứu tôi tiến hành khảo sát qua những buổigặp mặt trò chuyện cùng các con và phụ huynh trên phòng zoom với các nộidung đánh giá khả năng hoạt động của trẻ và có kết quả như sau

Tổng

số trẻ 37

1 Sự mạnh dạn tự tin , hồn

Từ những thuận lợi và khó khăn trên, tôi đã cố gắng suy nghĩ tìm ra một

số biện pháp hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ kĩ năng giao tiếp mạnh dạn tự tin khinghr dịch ở nhà Trước khi bước vào các biện pháp thực hiện sáng kiến tôi xinđưa ra một số những kĩ năng sống cần thiết cho trẻ mầm non, quan điểm của tôi

đó là: Trong cuộc sống hàng ngày ở gia đình trẻ cần được học các kỹ năng tựphục vụ bản thân như đánh răng, rửa mặt, vệ sinh…Ngoài ra trẻ cần nhận biếtđược các nguy hiểm xung quanh mình như những nguy hiểm từ lửa, điện, nước,người lạ…từ đó trẻ biết ứng phó với những tình huống có thể xảy ra Những kỹnăng về giao tiếp xã hội rất cần thiết với trẻ mầm non như những kỹ năng chàohỏi, cảm ơn, xin lỗi…và các tình huống trong giao tiếp Việc dạy các kỹ năngcho trẻ ở lứa tuổi mầm non rất là cần thiết để giúp trẻ vượt qua giai đoạn khủnghoảng tâm lý một cách nhẹ nhàng

3 Những biện pháp thực hiện:

3.1 Hình thành sự tự tin giao tiếp của trẻ

3.2 Tạo môi trường giao tiếp thân thiện

3.3 Tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm có tính giáo dục và tính tương tác cao3.4 Ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thư viện video, hình ảnh tròchơi, những hoat động nhằm giáo dục kỹ năng giao tiếp mạnh dạn tự tin cho trẻ.

3.5 Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh

4 Mô tả, phân tích các biện pháp:

4.1 Biện pháp 1: Hình thành sự tự tin giao tiếp của trẻ

Hoạt động giao tiếp là hoạt động rất quan trọng đối với con người, đặcbiệt đối với trẻ thì điều này luôn được quan tâm hàng đầu Giao tiếp được nảysinh từ nhu cầu của con người, muốn trao đổi, nói chuyện, truyền đạt những suynghĩ của bản thân thông qua phương tiện chính là ngôn ngữ

Để trẻ có thể tự tin giao tiếp với mọi người xung quanh, tôi luôn chú trọng việccần trang bị cho con những điều sau đây:

* Thứ nhất: Phát triển ngôn ngữ nói của trẻ

- Ngôn ngữ nói rất quan trọng đối với trẻ trong hoạt động giao tiếp với thếgiới xung quanh Việc dạy trẻ tiếp cận sớm những từ đơn giản, tên của các đồvật, con vật …xung quanh trẻ sẽ giúp cho trẻ hình thành cho mình nền tảng banđầu để có thể phát âm những từ ngữ khó hơn sau này

- Dạy trẻ nói sớm cũng là cách phát hiện trẻ có phát triển bình thường vềthính giác và khả năng nói của bản thân hay không?

- Ngôn ngữ là phương thức biểu đạt của tư duy, có nghĩa trẻ muốn ngườikhác hiểu mình đang nghĩ gì, đang muốn gì thì cần phải thể hiện thông qua lờinói Muốn ngôn ngữ của trẻ phát triển và biểu đạt suy nghĩ, cảm xúc của mìnhmột cách chính xác thì ngay từ khi trẻ tập nói cần phải dạy cho trẻ cách nói đủcâu, nói những câu đơn giản có nghĩa

- Khi trẻ muốn nhờ người khác thì cần phải nhắc trẻ nói chứ không đượclắc đầu, chỉ tay, cầm tay mà không nói nếu không sẽ hình thành cho trẻ thóiquen không tốt

- Ở đây vai trò của cô rất quan trọng cô cần tạo ra những môi trường họctập, thảo luận, hoạt động nhóm để giúp trẻ phát triển tôi đa khả năng nói và giaotiếp và bộc lộ những mong muốn của mình với các bạn bè và cô giáo Nhất thiết

cô phải tạo ra những tình huống mà trẻ cần phải nói để thể hiện rõ mong muốncủa mình

*Thứ 2: Giúp trẻ tự tin giao tiếp bằng cách tạo ra nhiều cơ hội để trẻ giao

tiếp

- Muốn trẻ tự tin giao tiếp thì cô giáo và phụ huynh cần phải thường xuyêntạo cho trẻ có môi trường để giao tiếp Trẻ không thể giao tiếp tốt nếu suốt ngàychơi một mình mà cần phải giao lưu với nhiều người, nhiều môi trường khácnhau.

- Khi ở nhà vì dịch Covid-19 cha mẹ hãy giành thời gian để nói chuyệncùng với con như dạy con nói đủ câu, câu có nghĩa; đọc chuyện sau đó đặt câuhỏi cho con để con trả lời, hát cùng con, đưa ra nhiều tình huống phản xạ trongsinh hoạt hằng ngày …

- Để trẻ tự tin đi học mà không sợ hãi, hòa nhập với các bạn hoặc tự tin khiđến môi trường lạ thì hãy tạo nhiều cơ hội để trẻ có thể tiếp xúc sớm với môitrường lớp học, nói cho con biết trước các thông tin về nơi mình sắp đến để trẻchuẩn bị sẵn tâm lý

- Ngoài ra, người lớn nên lắng nghe những ý kiến của con, sau đó phân tíchcho con ý kiến đó đúng hay sai chứ không nên gặt bỏ những điều đó sẽ làm chotrẻ ngại bày tỏ những suy nghĩ, mong muốn của bản thân

Để hình thành được những kỹ năng đó tôi tạo một buổi gặp mặt các concùng với phụ huynh qua phòng zoom cho các con nói chuyện với nhau và đồngthời tôi cùng tham gia trò chuyện với trẻ để xem khả năng phát âm, khả năngnghe - hiểu, cách sử dụng ngôn từ và mức độ trò chuyện của trẻ như thế nào?sau đó tôi xây dựng kế hoạch khảo sát khả năng giao tiếp của trẻ bằng cách:Xây dựng hệ thống câu hỏi để trò chuyện với trẻ trên phòng ZOOM và hướngdẫn phụ huynh cùng trẻ trò chuỵên khi nghỉ dịch ở nhà, quan sát trẻ nói chuyệngiao tiếp trên phòng học Zoom nhận xét đánh giá khả năng nghe hiểu , kỹ năng

sử dụng ngôn từ, kỹ năng chia sẻ, kỹ năng sử dụng ngôn ngữ cơ thể và khả năngtrao đổi của trẻ

- Khi vào phòng Zoom quan sát các bạn nói chuyện với nhau tôi thấy:+ Bạn Nhi hỏi bạn An ăn cơm chưa?

+ Bạn An trả lời bạn Nhi bằng cách (gật đầu – ăn rồi )

Qua cách giao tiếp của 2 bạn thì thấy trẻ sử dụng ngôn ngữ cơ thể

- Qua buổi gặp mặt đầu tiên với các con trong phòng học Zoom tôi nhậnthấy đa số các bạn đã mạnh dạn trao đổi trò chuyện với nhau bằng lời nói chứng

tỏ trẻ biết lắng nghe và chưa hiểu lời nói của bạn

Tôi nhận thấy cần phải đánh giá khả năng giao tiếp của trẻ liên tục bằngcách quan sát và đặt câu hỏi với trẻ như:

- Tôi chia sẻ hình ảnh trường mầm non và hình ảnh các bạn đang cùng côgiáo chơi hoạt động ngoài trời cho trẻ xem và hỏi trẻ có muốn đến trường họctrực tiếp và chơi cùng cô giáo vơi các bạn không?

- Tôi thường xuyên sưu tầm và gửi những hình ảnh của các bạn, các anhchị đang tự tin, hoà đồng vui chơi ở trường mầm non lên nhóm Zalo của lớphướng dẫn các bậc phụ huynh giới thiệu cho các con biết và tạo điều kiện để cáccon nhận thức được mình được đi học cũng sẽ được vui chơi hoà đồng như cácbạn

- Mục đích của biện pháp này là giúp trẻ hứng thú tham gia vào các hoạtđộng vui chơi, góp phần hình thành và nâng cao các mối quan hệ thân thiện, tựtin giữa cô giáo và học sinh – giữa cha mẹ và các con và giữa trẻ với trẻ Tôi gửivideo bài học lên nhóm lớp nhờ phụ huynh hướng dẫn con học ở nhà sau đó phụhuynh chụp ảnh, quay video con giới thiệu về sản phẩm của mình lên nhóm lớp

Từ đó đần dần hình thành kỹ năng giao tiếp mạnh dạn tự tin cho trẻ

(Phụ lục 2: hình ảnh 1+2)

- Nhận thức được điều đó tôi đã trao đổi thống nhất với phụ huynh và côgiáo cùng lớp tạo điều kiện và môi trường tốt nhất để trẻ được học, được chơi,được trải nghiệm khi nghỉ dịch tại nhà và để làm được điều đó phụ huynh là cầunối rất quan trọng Lúc này phụ huynh không chỉ là cha mẹ của trẻ mà còn là côgiáo là những người bạn cùng chơi và cùng học với con

- Cô giáo xây dựng những hình ảnh, video (cô và trẻ vui vẻ cùng tham giacác hoạt động, trẻ chơi đoàn kết với các bạn) và hệ thống câu hỏi gửi lên nhómlớp zalo, facebook, phụ huynh truyền tải và hướng dẫn các con học trả lời câuhỏi tại nhà

(Phụ lục 2: Hình ảnh 3+4)

Thực hiện biện pháp trên tôi thấy hiệu quả đạt rất tốt, đặcbiệt là trẻ rất ngoan và có ý thức chủ động tốt trong mọi hànhđộng Và tôi nghiệm ra rằng khi cô giáo là mẹ hiền thì các cháu

sẽ là những con ngoan

4.3 Biện pháp 3: Tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm có tính giáo dục và tính tương tác cao