(Skkn 2023) một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học trong thời gian nghỉ dịch tại nhà cho trẻ 5 – 6 tuổi

UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG MẦM NON CHU MINH ---o0o---Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO CÔNG TÁC DẠY HỌC TRONG THỜI GIAN NGHỈ DỊCH TẠ

UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG MẦM NON CHU MINH

-o0o -Sáng kiến kinh nghiệm

Đề tài:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO CÔNG TÁC DẠY HỌC TRONG THỜI GIAN NGHỈ DỊCH TẠI NHÀ CHO TRẺ

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm Huyện Ba Vì

Họ và tên

Ngày tháng năm sinh

Nơi công tácChức

danh

Trình độ chuyên môn

Tên sáng kiến

Trần Thị

Tuyết 04/02/1984

Trường MN Chu Minh

Giáo viên Cử nhân

Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học trong thời gian trẻ nghỉ dịch tại nhà cho trẻ 5 – 6 tuổi.

- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Giáo dục mẫu giáo

- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: ngày 13/09/2021

- Mô tả bản chất của sáng kiến: Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học trong thời gian trẻ nghỉ dịch tại nhà cho trẻ 5 – 6 tuổi.Sáng kiến trình bày theo đúng thể thức văn bản khoa học Kết cấu sáng

kiến gồm 3 phần( Đặt vấn đề, giải quyết vấn đề, kết luận và khuyến nghị) sángkiến đã đưa ra các giải pháp cụ thể góp phần nâng cao chất lượng hoạt động làmquen chữ cái cho trẻ Sáng kiến gồm 5 giải pháp chính đó là:

* Biện pháp 1: Ứng dụng công nghệ thông tin phải phù hợp với bài dạy

* Biện pháp 2: Ứng dụng phần mềm zoom trong công tác dạy học trựctuyến cho trẻ mầm non

* Biện pháp 3: Sử dụng phần mềm để thiết kế bài giảng

* Biện pháp 4: Phát huy tinh thần tự học tự rèn, nâng cao năng lực ứngdụng công nghệ thông tin trong công tác dạy học

* Biện pháp 5: Tăng cường công tác phối kết hợp giữa: giáo viên và giađình trẻ

- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: thời gian

- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sángkiến theo ý kiến của tác giả

* Đối với trẻ:

+ Trẻ hứng thú, phấn khởi, tự tin tham gia vào hoạt động thông qua cácvideo Các video quay lên nhóm lớp trả bài phản hồi lại video của trẻ ngày mộttăng cả về chất lượng và số lượng

+Trẻ có khả năng tốt trong việc tham gia các trò chơi từ hay bài tập từ các phầnmềm mà giáo viên thiết kế: Quizizz, phiếu bài tập online trên Google form

+ Trẻ có kỹ năng tốt khi thực hiện các thao tác trên các phần mềm để hoànthành bài tập giáo viên giao

* Đối với cô:

- Tích lỹ được những kinh nghiệm quý báu khi thiết kế bài giảng điện tử.

- Nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác dạy học.

- Sử dụng phần mềm để thiết kế bài giảng

Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu(nếu có):

Nơi công tác (hoặc nơi

thường trú)

Chức danh

Trình độ chuyên môn

Nội dung công việc

Cử nhân Tham gia hỗ trợ

thực hiện các giải pháp của SKKNTôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật

và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật

Chu Minh, ngày 13 tháng 4 năm 2022

Người nộp đơn

(Ký và ghi rõ họ tên)

Trần Thị tuyết

UBND HUYỆN BA VÌ

Trường mầm non Chu Minh

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BIÊN BẢN XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG

Tác giả : Trần Thị Tuyết

Đơn vị : Trường mầm non Chu Minh

Tên SKKN: Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy

học trong thời gian trẻ nghỉ dịch tại nhà cho trẻ 5 – 6 tuổi

Môn (hoặc Lĩnh vực): Giáo d c m u giáo.ục mẫu giáo ẫu giáo

điểm

Điểm được đánh giá

II Điểm nội dung (18 điểm)

2 Giải quyết vấn đề (14 điểm)

Tên SKKN, tên các giải pháp

phù hợp với nội hàm 1

- SKKN đã nêu tên SKKN, tên các giải pháp phù hợp vớinội hàm

Nêu rõ cách làm cũ, phân tích

nhược điểm Có số liệu khảo

sát trước khi thực hiện giải

3 -Nói rõ cách làm cũ, phân

tích nhược điểm Có số liệu khảo sát trước khi thực hiện

TT Nội dung Biểu

điểm

Điểm được đánh giá

Nhận xét

Nêu cách làm mới thể hiện tính

sáng tạo, hiệu quả Có ví dụ và

minh chứng tường minh cho

hiệu quả của các giải pháp mới

7

- Cách làm mới thể hiện tính

sáng tạo, hiệu quả Có ví dụ

và minh chứng tường minh cho hiệu quả của các giải pháp mới

Khẳng định được hiệu quả mà

Đánh giá chung (Ghi tóm tắt những đánh giá chính):

- Sáng kiến kinh nghiệm trình bày đúng qui định.

- Kết cấu hợp lý, đề tài mang tính cấp thiết, các giải pháp phù hợp với nội hàm

- Cách làm của mỗi giải pháp thể hiện tính mới, tính sáng tạo, hiệu quả và có

minh chứng cụ thể

- Các bản SKKN viết đúng cấu trúc, biện pháp trong một số bản SKKN lập luận

có lôgic, có minh chứng rõ ràng, sinh động và có tính thuyết phục

Xếp loại :

Xếp loại A: Từ 17 đến 20 điểm

Xếp loại B : Từ 14 đến <17 điểm

Xếp loại C : Từ 10 đến <14 điểm

Không xếp loại: < 10 điểm

3.Đối tượng nghiên cứu

4 Đối tượng khảo sát thực nghiệm

5 Phương pháp nghiên cứu

6 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu

II Phần II: Những biện pháp đổi mới để giải quyết vấn

đề

1 Cơ sở lý luận

2 Thực trạng

3 Những biện pháp thực hiện

4 Biện pháp thực hiện( biện pháp từng phần)

4.1 Biện pháp 1: Ứng dụng công nghệ thông tin phải

phù hợp với bài dạy

4.2 Biện pháp 2: Ứng dụng phần mềm zoom để giao

lưu trực tuyến cùng trẻ mầm non

4.3 Biện pháp 3: Sử dụng phần mềm để thiết kế bài

giảng

4.4: Biện pháp 4: Phát huy tinh thần tự học tự rèn,

nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong

công tác dạy học

4.5: Biện pháp 5: Tăng cường công tác phối kết hợp

giữa: giáo viên và gia đình trẻ

5 Kết quả sau khi thực hiện đề tài

Ảnh hưởng của dịch COVID-19, khai giảng năm học 2021-2022, Hà Nội vàmột số tỉnh, thành phố khai giảng trực tuyến hoặc trên truyền hình vào đúngngày 5/9, đảm bảo các quy định về giãn cách xã hội theo Chỉ thị 16 của Chínhphủ Nhiều cơ sở giáo dục và đào tạo phải đóng cửa kéo dài hoặc chuyển sangdạy học trực tuyến trong điều kiện thiếu sự chuẩn bị và bị động về năng lực đội

ngũ giáo viên, cán bộ quản lý và cơ sở vật chất, hạ tầng kỹ thuật Tình trạng này

bị gián đoạn và kéo dài qua bốn đợt bùng phát dịch COVID-19 đã ảnh hưởngkhông nhỏ đến việc bảo đảm chương trình, phương pháp, kế hoạch tổ chức dạy

và học, hoạt động của trường, lớp và đến sự phát triển của học sinh cả nước Dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ, sự vào cuộc quyết liệt,trách nhiệm, hiệu quả của cả hệ thống chính trị, ngành Giáo dục và đào tạo ởnước ta đã có nhiều đổi mới, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, cải thiện

cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; thay đổi, điều chỉnh các hoạt động dạy học, tổchức dạy học trực tuyến hay quay gửi video góp phần phát triển năng lực sửdụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy-học, thúc đẩy chuyển đổi sốtrong giáo dục và đào tạo; mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục cho học sinh, tạođiều kiện để học sinh được học ở mọi nơi, mọi lúc và bảo đảm công tác phòng,chống dịch, thích ứng với tình hình của dịch COVID-19; đồng thời thực hiện tốtphương châm “tạm dừng đến trường, không dừng việc học” đáp ứng mục tiêuchương trình, kế hoạch công tác của năm học

Đối với giáo dục mầm non, cấp học tiền đề, chuẩn bị tâm thế cho trẻ bước vào

lớp 1, ngành Giáo dục đã thực hiện nhiều các giải pháp, kịch bản ứng phó; xâydựng kế hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng, lựa chọn nội dung giáo dục cần thiết đápứng yêu cầu chương trình giáo dục mầm non theo quan điểm lấy trẻ em làmtrung tâm; linh hoạt trong công tác quản lý, chỉ đạo hướng dẫn giáo viên chủđộng điều chỉnh kế hoạch giáo dục phù hợp với khả năng của trẻ em trong mỗi lớp phù hợp với tình hình dịch bệnh kéo dài, phức tạp và theo tình hìnhthực tế của từng địa phương Nhờ đó, đảm bảo thực hiện theo mục tiêu củachương trình giáo dục mầm non và định hướng việc chuẩn bị cho trẻ em sẵnsàng vào học lớp 1

Chính vì tầm quan trọng và những ưu điểm của việc ứng dụng công nghệthông tin vào việc dạy học trực tuyến cho trẻ mầm non là rất thiết thực nên tôi

suy nghĩ và lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin

vào công tác dạy học trong thời gian trẻ nghỉ dịch tại nhà cho trẻ 5 – 6 tuổi”

hoạt động trong truyền đạt kiến thức cho trẻ Từ đó trẻ hứng thú với các hoạtđộng, dễ dàng tiếp thu các kiến thức

3 Đối tượng nghiên cứu:

“Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học trong thời gian trẻ nghỉ dịch tại nhà cho trẻ 5 – 6 tuổi”

4 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:

- Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, Trường mầm non Chu Minh

- Số trẻ nghiên cứu là 26 trẻ lớp A3

5 Phương pháp nghiên cứu:

5.1 Nhóm thu thập xử lý thông tin lý thuyết

- Tìm tài liệu

- Phân tích tổng quát hoá cơ sở lý luận

- Phương pháp thực nghiệm ( khảo sát)

5.2 Nhóm thu thập xử lý thông tin thực tiễn

- Thời gian từ tháng 9/2021 đến tháng 4 năm 2022

PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI

1 Cơ sở lý luận.

Trước diễn biến của tình hình dịch bệnh Covid 19 diễn ra rất nguy hiểm vàphức tạp, ngành giáo dục trong cả nước cần có những biện pháp để ứng phó vớidịch bệnh Thời gian nghỉ dịch kéo dài, học sinh cả nước không thể đến trường,

vì vậy để giải quyết thực trạng này Bộ giáo dục đã chỉ đạo toàn bộ học sinhtrong cả nước sẽ học trực tuyến, riêng bậc học mầm non thì lựa chọn giải phápquay gửi video để phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ Việc quay gửi video

sẽ giúp việc tiếp thu kiến thức của trẻ không bị gián đoạn do ảnh hưởng của dịchCovid 19, thời gian nghỉ dịch kéo dài nhưng trẻ vẫn có thể tiếp thu trọn vẹn cáckiến thức trong chương trình học Đặc biệt là đối với trẻ 5 tuổi, đây là năm họcquan trọng tạo tiền đề giúp trẻ nắm được các kiến thức cơ bản để trẻ có thể tự tinbước vào lớp 1 với hành trang kiến thức được học tại trường mầm non Để việchọc qua video đạt hiệu quả cao nhất thì việc ứng dụng công nghệ thông tin vàotrong giảng thiết kế video là vô cùng cần thiết và quan trọng

Công nghệ thông tin là tập hợp các phương pháp khoa học, các phương tiện và

công cụ kĩ thuật hiện đại-chủ yếu là kĩ thuật máy tính và viễn thông-nhằm tổchức khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin rất phongphú và tiềm năng trong các hoạt động Như vậy, việc ứng dụng công nghệ thôngtin vào công tác thiết kế video trong trường mầm non mang lại hiệu quả rõ rệttrước tình hình dịch bệnh như bây giờ, giúp cho việc tiếp thu kiến thức của trẻđạt hiệu quả cao hơn Một bài dạy tích hợp công nghệ thông tin( phần mềmPowerPoint, Canva, Camtasia…) giúp trẻ hứng thú hơn với việc học trực tuyến Qua đó ta thấy được sự cần thiết của việc ứng dụng công nghệ thông tin trongviệc thiết kế video giải quyết bài toán khó trong tình hình hiện nay Người giáoviên cần linh hoạt, khéo léo trong việc ứng dụng và lựa chọn các hình thức saocho phù hợp để trẻ dễ dàng lĩnh hội các kiến thức mà giáo viên truyền đạt

2 Khảo sát thực trạng

*Khảo sát thực tế

- Đối với trẻ: 26 cháu, lớp mẫu giáo 5 tuổi A3, Trường mầm non ChuMinh

- Đối với giáo viên: 8 giáo viên dạy khối 5 tuổi Trường mầm non Chu Minh

- Về cơ sở vật chất: 4 lớp mẫu giáo 5 tuổi Trường mầm non Chu Minh

2.1 Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện:

a Thuận lợi

- Về phía ban giám hiệu: Đội ngũ Ban giám hiệu năng động, có năng lực

quản lý, luôn sát sao chỉ đạo giáo viên về chuyên môn, thường xuyên bồi dưỡngcông nghệ thông tin để nâng cao chất lượng cho các hoạt động dạy học trựctuyến cho giáo viên Nhà trường đã xây dựng được Nhà trường luôn tạo điềukiện cho các giáo viên tham gia các lớp học bồi dưỡng công nghệ thông tin, cácbuổi tập huấn bồi dưỡng chuyên môn về các phần mềm: Camtasia, Fimora,Powerpoint…

- Về phía giáo viên: Có nề nếp chuyên môn tương đối quy củ, tập thể sư phạm

nhà trường hầu hết có tinh thần tự giác chấp hành tốt các quy định chuyên môncủa ngành, trường đề ra, có phẩm chất đạo đức tốt, đa số có tinh thần trách nhiệmtrong dạy học và giáo dục Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường đoàn kếtcùng quyết tâm phấn đấu xây dựng trường tiên tiến xuất sắc cấp thành phố Nhàtrường có đội ngũ cán bộ giáo viên giỏi làm nòng cốt, các đồng chí giáo viêntâm huyết với nghề, luôn yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, luônhoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao 100 % giáo viên đều có trình độ chuẩnhoặc trên chuẩn, được đào tạo kỹ lưỡng vì thế mà giáo viên ở lớp nắm vững

phương pháp, có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy.Giáo viên có đầy đủ trang thiết bị cần thiết cho việc ứng dụng công nghệ thôngtin vào trong dạy học trực tuyến.

- Về phía phụ huynh: Đảm bảo trang bị đầy đủ, thường xuyên nhắc nhở, đôn

đốc trẻ và đồng hành cùng trẻ trong các video giáo viên gủi Phụ huynh rất nhiệttình, kết hợp với giáo viên trong các video đó để việc họccủa con luôn đạt kếtquả cao nhất Đồng thời phụ huynh thường xuyên gửi lại video thu hoạch bàicủa con sau mỗi video hướng dẫn học tại nhà của cô

b Khó khăn:

- Về phía giáo viên: Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin của một số giáo

viên trong thiết kế video còn hạn chế, việc sử dụng các phần mềm thiết kế videochưa thông thạo dẫn đến chất lượng video còn chưa đạt hiệu quả Hơn nữa, đaphần giáo viên đã quen với không gian trực tiếp trước học trò, nay chuyển sanghình thức quay gửi video, nhiều giáo viên sẽ lúng túng hoặc không tự tin khitriển bài dạy qua video

- Về các yếu tố khách quan: Việc học qua video có nhiều hạn chế do ảnh

hưởng của rất nhiều yếu tố bên ngoài như: đường truyền mạng, vì học qua videothì việc quản lí lớp đối với giáo viên có nhiều hạn chế không được kịp thời

- Về phía trẻ: Một số trẻ bố mẹ không có nhà, trẻ ở với ông bà nên còn hạn chế

trong việc sử dụng các thiết bị thông minh như máy tính, điện thoại, chưa biếtcách để vào học dẫn đến tỉ lệ trẻ vào học chưa cao Một số trẻ ngồi học dokhông có sự giám sát của người lớn nên xảy ra tình trạng trẻ thích thì học khôngthích thì mở các ứng dụng khác nên hiệu quả tuwg học qua video chưa cao

- Về phía phụ huynh: Nhiều phụ huynh chưa thật sự sát sao với con em mình

trong các video cô gửi hoặc không có videeo thu hoạch của con gửi lên zalonhóm lớp để cô bổ sung và sửa chữa những sai xót kịp thời cho con

2.2 Số liệu điều tra

Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học trong thời gian trẻ nghỉ dịch tại nhà cho trẻ 5 – 6 tuổi thì việc khảo sát chất

lượng đầu năm, nắm bắt khả năng từng trẻ là một việc làm cần thiết Vì vậyngay từ đầu năm học tôi đã có kế hoạch khảo sát trẻ qua phần mềm: Googleform

Số liệu trước khi thực hiện đề tài:

Số trẻ đạt trên tổng số trẻ

Tỉ lệ

%

Số trẻ chưa đạt trên tổng

Tỉ lệ

%

số trẻ

2 Trẻ tham gia học tại nhà

nhưng hứng thú chưa cao 8/26

tuổi và nâng cao khả năng tiếp thu kiến thức từ các video bài học giáo viên gủi

trên nhóm zalo lớp Từ đó nâng dần khả năng quan sát, ghi nhớ cho trẻ, làmphong phú biểu tượng về môi trường xung quanh

Dựa vào vốn kinh nghiệm đã học hỏi và trao đổi với đồng nghiệp, đượcbồi dưỡng chuyên môn, tôi đã tìm ra một số biện pháp sau:

3 Các biện pháp chính của đề tài:

3.1 Ứng dụng công nghệ thông tin phải phù hợp với bài dạy

3.2 Ứng dụng phần mềm zoom trong công tác dạy học trực tuyến cho trẻ mầm non

3.3 Sử dụng phần mềm để thiết kế bài giảng

3.4 Phát huy tinh thần tự học tự rèn, nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác dạy học

3.5 Tăng cường công tác phối kết hợp giữa: giáo viên và gia đình trẻ

4 Biện pháp thực hiện :( Biện pháp từng phần)

4.1 Biện pháp 1: Ứng dụng công nghệ thông tin phải phù hợp với bài dạy Việc sử dụng các phầm mềm tin học trong việc ứng dụng trong công tác dạy

học trực tuyến thu hút được sự chú ý của trẻ trong giờ học, nhưng phải biết ứngdụng sao cho phù hợp để tạo ra được kết quả cao nhất trong quá trình giảng dạy.Giáo viên cần sáng tạo, linh hoạt khi sử dụng các phầm mềm, cần có sự đầu tư

về giáo án, luôn tìm tòi có sự đổi mới, tự rút kinh nghiệm trong quá trình thựchiện Với mỗi bài dạy, giáo viên phải luôn suy nghĩ mình cần làm gì để lôi cuốn

và phát huy được tính sáng tạo, sự hứng thú của trẻ vào bài học

Ví dụ: Đối với tiết dạy khám phá về ý nghĩa của ngày nhà giáo Việt Nam20/11, cô có thể cho trẻ xem video về một việc cô giáo đã làm đối với trẻ: dạyhọc, chăm sóc, bảo vệ để trẻ quan sát Ngoài ra cô cho trẻ xem hình ảnh một số

hoạt động diễn ra trong ngày 20/11 như: Mít tinh, văn nghệ, ( Hình ảnh 1)

Chọn bài giảng thích hợp: Khi soạn giáo án điện tử, giáo viên nên cân nhắcviệc áp dụng các phần mềm để tích hợp vào giảng điện tử vì không phải hoạt