Xuất phát từ các lý do trên, tôi đưa ra và mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số thủ thuật ứng dụng tạo phiếu bài tập trên phần mềm Liveworksheets vào trong giảng dạy cho trẻ 3-4 tuổi” làm đ
Trang 1xã hội zalo, zoom đồng thời có thêm nhiều kinh nghiệm để triển khai thực hiệncác nhiệm vụ trong năm học mới dưới nhiều hình thức, trong đó có việc dạy họctrực tuyến trên nền tảng CNTT Công nghệ đang dần thay đổi các công việctrong tương lai và yêu cầu về các kỹ năng làm việc, học tập cũng theo đó thayđổi Có rất nhiều cách tạo bài tập để học sinh làm trực tuyến, Liveworksheets làlựa chọn hoàn hảo cho nhu cầu của giáo viên và học sinh Phiếu bài tập (PBT)trắc nghiệm trực tuyến tận dụng tối đa các kỹ năng công nghệ mới được áp dụngcho giáo dục, bao gồm âm thanh, video, bài tập ghép câu, ghép từ có sử dụnghình thức mũi tên hoặc kéo và thả, hoặc bài tập có nhiều đáp án lựa chọn, vàthậm chí cả bài tập nói mà học sinh cần sử dụng micrô Liveworksheets.com chophép giáo viên chuyển đổi các PBT in truyền thống được địnhdạng doc, pdf, jpg thành các bài tập trực tuyến tương tác Giáo viên có thể tiếtkiệm thời gian, tiết kiệm giấy in để bảo vệ môi trường Bên cạnh đó, các ứngdụng công nghệ trên điện thoại hoặc trên máy tính cũng tạo cho học sinh một sựhứng thú nhất định khi tham gia làm bài tập Giáo viên muốn biết chất lượnglàm của học sinh, có thể yêu cầu học sinh gửi bài đã làm qua email cho giáoviên.
2 Cơ sở thực tiễn:
Với thực tế hiện nay Với phương châm “Tạm dừng đến trường, không dừngviệc học”, học sinh các cấp học đã được tiếp cận với kiến thức, với thầy cô quamôi trường mạng “Dạy học từ xa đã được triển khai từ lâu nhưng làm bài bản,rộng khắp thì đây là lần đầu tiên làm được Mặc dù vừa qua là giai đoạn khókhăn đối với ngành Giáo dục nhưng cũng chưa bao giờ lại có cơ hội như vừa rồi
để ứng dụng công nghệ trong dạy và học Các phương án dạy học ứng phó vớidịch Covid-19 đều được đưa ra đây là cơ hội để quyết tâm đẩy nhanh chuyển đổi Quá trình triển khai dạy và học trực tuyến vừa qua khẳng định ngành Giáo dục
có nhiều tiềm năng, thế mạnh để tiên phong ứng dụng công nghệ Đồng thời,
Trang 2khẳng định việc vận dụng công nghệ trong dạy học trực tuyến không chỉ là giải
pháp tạm thời trong mùa dịch mà còn là giải pháp quan trọng nâng cao chấtlượng giáo dục Ngành giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng cũng
đã từng bước tiếp cận với công nghệ hiện đại Hiện nay, việc áp dụng công nghệthông tin vào Thiết kế những video sáng tạo, vui nhộn, bắt mắt, trên phần mềmnhư: Camtasia, fimora, liveworkheets Ứng dụng công nghệ thông tin trong đổimới phương pháp dạy học là một trong những giải pháp hữu hiệu nhằm phát huytính tích cực, hiệu quả và sáng tạo của cả giáo viên Việc thiết kế những videosáng tạo, các hình ảnh trực quan sinh động bổ trợ cho bài giảng Đã phát huytính tích cực, sự ham mê và hứng thú của trẻ Qua đó, giáo viên không chỉ mangđến cho trẻ những kiến thức cơ bản mà còn cung cấp cho trẻ những kiến thứcphong phú, hình ảnh sống động Năm học 2021- 2022 là năm học gặp khó khăn
do chưa kịp chuẩn bị, nhưng đa số cơ sở giáo dục đang dần dịch chuyển từ thế bịđộng ban đầu sang thế chủ động Bản thân tôi cũng như mọi đồng nghiệp luôn
nỗ lực phấn đấu học tập, tìm kiếm các thông tin trên mạng internet để có nhữngphương pháp, kĩ năng mới trong việc thiết kế bài giảng điện tử, video,clip Tuynhiên, tôi nhận thấy việc thiết kế bài tập trên phần mềm Liveworksheets đối vớinhiều giáo viên còn gặp rất nhiều khó khăn Giáo viên chưa thành thạo kĩ năngthiết kế bài tập và việc sử dụng bài giảng điện tử vào trong giảng dạy chưa đemlại kết quả như mong muốn Xuất phát từ các lý do trên, tôi đưa ra và mạnh dạn lựa
chọn đề tài: “Một số thủ thuật ứng dụng tạo phiếu bài tập trên phần mềm
Liveworksheets vào trong giảng dạy cho trẻ 3-4 tuổi” làm đề tài sáng kiến kinh
nghiệm của mình Trong thời gian giãn cách xã hội vì dịch bệnh Covid-19 nhưhiện nay
II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Để hình thành đề tài “Một số thủ thuật ứng dụng tạo phiếu bài tập bằng
phần mềm Liveworksheets vào trong giảng dạy cho trẻ 3-4 tuổi” tôi đã xác định:
Mục đích nghiên cứu: Tìm tòi giải pháp tối ưu trong quá trình dạy trẻ làm bài tậptrên phần mềm Liveworksheets như: bài tập kéo thả, lựa chọn đáp án, ghép đôi… và đềxuất những biện pháp ứng dụng kết quả nghiên cứu thực tiễn việc dạy và học
III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.
Nghiên cứu thực trạng trẻ mẫu giáo 3-4tuổi nơi tôi công tác
* Đối tượng khảo sát - thực nghiệm:
Khảo sát thực trạng trên trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi qua hoạt động “Một số thủ thuật
ứng dụng tạo phiếu bài tập bằng phần mềm Liveworksheets vào trong giảng dạy cho trẻ 3-4 tuổi”
Trang 3IV PHƯƠNG PHÁP NHIÊN CỨU
Để hoàn thành nhiệm vụ và đề tài đặt ra tôi sử dụng một số phương pháp nghiêncứu sau:
Phương pháp nghiên cứu tình trạng thực tế
Phương pháp nghiên cứu tài liệu, sách báo có liên quan đến đề tài
Phương pháp quan sát các hoạt động trong ngày của trẻ
Phương pháp khảo sát số liệu
V PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU
Tại lớp Mẫu giáo C2 tôi đang chủ nhiệm với tổng số 18 học sinh
* Thời gian nghiên cứu
Từ tháng 9/ 2021 - 10/ 2022: Khảo sát điều tra nắm được thực trạng
Từ tháng 11/ 2021 đến tháng 2/ 2022: Nghiên cứu cơ sở lý luận của đề tài
Từ tháng 3/ 2022- 5/ 2022: Thực hiện các giải pháp, viết đề tài
Từ tháng 4/ 2022: Duyệt, sửa chữa đề cương và in
Trang 4PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ:
Bài tập tương tác là một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ kếhoạch hoạt động dạy học đều được chương trình hoá do giáo viên điều khiểnthông qua môi trường multimedia do máy vi tính tạo ra Cần lưu ý bài tập tươngtác không phải là các kiến thức giáo viên nói trong tiết dạy mà đó là toàn bộ hoạtđộng giao bài tập Tất cả các tình huống sẽ xảy ra trong quá trình truyền đạt vàtiếp thu kiến thức của trẻ Bài tập tương tác trong giáo án điện tử đóng vai trò ôntập tất cả các kiến thức, hoạt động trên lớp Bài tập tương tác là bản thiết kế cụthể toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học của giáo viên trong hoạt động dạy, toàn
bộ hoạt động dạy học đó đã được multimedia hoá một cách chi tiết, có cấu trúcchặt chẽ và logic được quy định bởi cấu trúc của bài học Bài tập tương tác làmột sản phẩm của hoạt động thiết kế bài dạy trước khi bài dạy học được tiếnhành Như vậy bài tập tương tác là công cụ tương tác giữa người học và ngườidạy Với bài tập tương tác, giáo viên được giảm nhẹ việc thuyết giảng, ngườihọc chủ động lĩnh hội tri thức và nhờ vậy quá trình học tập trở nên hứng thú, sâusắc hơn Sử dụng bài tập tương tác, tức là các bài học được thiết kế, biên soạn vàlưu trữ trên máy tính, sau đó nhờ thiết bị máy tính kết nối với mạng dữ liệu đểtruyền tải lên các nhóm lớp zalo, fb hoặc trình chiếu nội dung của bài học ra mộtmàn hình lớn để trình chiếu cho trẻ xem Với phương pháp dạy học này, thayviệc giáo viên phải lật từng bức tranh, treo từng hình ảnh, nối từng hình ảnh…giáo viên chỉ cần click chuột, chạm màn hình thì nội dung bài giảng đã xuấthiện Việc sử dụng bài tập tương tác sẽ giúp cho giáo viên tiết kiệm được thờigian trong việc chuyển đổi nội dung, hình ảnh, giúp giờ học được liên kết mộtcách nhẹ nhàng
Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy trong ngành mầmnon hoàn toàn có ích và mang lại không ít những hiệu quả thiết thực trong việcphát triển tư duy, kĩ năng sống và nhiều mặt khác ở trẻ mầm non Một giáo ántích hợp công nghệ thông tin (sử dụng máy vi tính, các chương trình hỗ trợ nhưpower point, fimora, canva, liveworksheets,… ) có thể cho trẻ có cái nhìn trựcquan, sinh động hơn về bài học
Ví dụ: Trẻ có thể xem hình vẽ, đoạn phim mô tả hiện tượng, hay có thểxem các website nói về chủ đề đang học, những bài tập kéo thả… (điều này mộtgiáo án thông thường không thể có) vì thế ngay từ đầu năm học, sau khi đượctập huấn công nghệ thông tin phần mềm Liveworksheets học tôi đã mạnh dạn
Trang 5chọn đề tài“ Một số thủ thuật ứng dụng tạo phiếu bài tập trên phần mềm
Liveworksheets vào trong giảng dạy cho trẻ 3-4 tuổi”
II KHẢO SÁT THỰC TRẠNG.
1 Đặc điểm tình hình nhà trường
Trường Mầm Non Khánh Thượng A là trường nằm trong khu vực thuộc 7 xãmiền núi của huyện Ba Vì Vì vậy đồng bào dân tộc thiểu số chiếm phần lớn, trẻ sửdụng nhiều ngôn ngữ của dân tộc mình, nhiều khi trẻ giao tiếp với cô thì trẻ đã pha trộn
cả 2 thứ tiếng khiến người khác nghe không hiểu
Trường có 2 điểm trường cách xa nhau với tổng số cán bộ giáo viên nhân viên là
40 đồng chí Có tổng số: 234 học sinh, có 12 nhóm lớp, bình quân: 20 cháu/ lớp
2 Thực trạng:
2.1 Thuận lợi.
a Thuận lợi:
- Được sự quan tâm của phòng giáo dục huyện Ba Vì hàng năm đã tổ
chức chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ giáo viên
- Được nhà trường tạo điều kiện, tạo cơ hội cho tôi được đi tập huấn về tinhọc, về kĩ năng thiết kế bài giảng điện tử tại phòng giáo dục Được bồi dưỡng vềchuyên môn trong lĩnh vực ứng dụng công nghệ thông tin, phần mềm Fimora vàLiveworksheets
- Bản thân tôi là một giáo viên đã có nhiều năm kinh nghiệm trong côngtác chăm sóc giáo dục trẻ Vì vậy, tôi nắm bắt được những khả năng, nhu cầu,mong muốn của trẻ để có những cách thiết kế bài giảng hợp lý, phù hợp với yêucầu của độ tuổi trong từng hoạt động
2.2 Khó khăn.
- Là một giáo viên có nhiều cố gắng trong quá trình công tác và đầy đủnăng lực, trình độ chuyên môn nhưng vì điều kiện trẻ ở miền núi chưa có máytính và điện thoại thông minh đã làm ảnh hưởng không ít đến quá trình gửi video hình ảnh
- Giáo viên chưa phát huy hết khả năng sáng tạo, đôi khi còn dập khuôn,máy móc
- Trình độ công nghệ thông tin còn hạn chế, chưa linh động linh hoạt,sáng tạo các video, clip về hình thức chưa phong phú đa dạng, chưa thu hútđược trẻ Và chưa đem lại hiệu quả cao
- Sự quan tâm của gia đình dành cho các cháu là không đồng đều, 94%phụ huynh của các cháu là làm nông nghiệp vì vậy không có nhiều thời gian đểquan tâm đến trẻ
* Về phía trẻ:
Trang 6- Nhận thức của trẻ không đồng đều, khả năng tiếp thu, thực hiện cònnhiều hạn chế, nên rất khó khăn trong việc tiếp cận với các bài tập tương tác côgiáo gửi.
- Một số trẻ bó mẹ đi làm ăn xa gửi con lại cho ông bà nên còn chưa được tiếpcận với máy tính, điện thoại thông minh vì thế mà còn những hạn chế nhất định
- Tương tác của trẻ khi tham gia chưa cao
* Về phụ huynh:
- Đa số bố mẹ bận rộn công việc nên thời gian dành cho con để cùng giáoviên giáo dục trẻ chưa nhiều, Phụ huynh chủ yếu là ông bà, nên việc trao đổi vẫncòn gặp một số khó khăn
- Trước khi thực hiện đề tài này tối đã tiến hành khảo sát kết quảđầu năm như sau:
Trẻ 3-4 tuổi do tôi phụ trách là độ tuổi bé Với đặc điểm sinh lý của lứatuổi ở giai đoạn phát triển tâm lý “Khủng hoảng tuổi lên ba” trẻ chưa thực sựtương tác với cô trên nhóm lớp với các bài tập tương tác trên phần mềmLiveworksheets trẻ còn lúng túng chưa hứng thú, làm bài còn qua quýt
Sự quan tâm của các bậc phụ huynh về vấn Một số phụ huynh nhận thứcchưa đồng đều cho là lứa tuổi bé nên việc rèn nề nếp học tập cho trẻ là chưaquan trọng
Để phát huy được những thuận lợi và khắc phục những khó khăn trên tôi
đã mạnh dạn đưa ra để thực hiện đề tài trong năm học
3 Số liệu điều tra trước khi thực hiện
- Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát để nắm bắt tình hình của trẻ: Tôi
có được kết quả khảo sát ở phần cuối nội dung
Bảng khảo sát số liệu đầu năm minh chứng ( Phụ lục I)
Qua điều tra thực tế về số lượt tương tác của trẻ làm bài tập trên phầnmềm Liveworksheets ban đầu cho trẻ tôi nhận thấy kết quả trẻ: Bài tập lựa chọnđáp án đúng, kéo thả, nối, ghép đôi của một số trẻ còn chậm hạn chế
Để đi vào việc tạo phiếu bài tập trên phần mềm Liveworkseet vào trong giảngdạy từ kết quả trên dựa vào cơ sở thực tế bản thân tôi tìm ra một số biện pháp
III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1 Những biện pháp:
1.1: Biện Pháp thứ nhất: : Giáo viên nghiên cứu tham khảo tự bồi dưỡng
nâng cao trình độ chuyên môn và thực hiện về Tạo phiếu bài tập,các dạng bài trắc nghiệm
1.2: Biện pháp 2: Phiếu bài tập cách phối màu nền và màu chữ,sử dụng
hiệu ứng.
Trang 71.3: Biện pháp 3: Tìm kiếm, khai thác thông tin, tư liệu trên mạng
internet để đưa vào bài giảng
14: Biện pháp 4: Thiết kế trò chơi “Ô chữ” trong File Flash:
1.5: Biện pháp5: Một số phần mềm hỗ trợ giáo viên trong việc thiết kế
video Camtasia (Cắt sửa ảnh, edid video)
2 Biện pháp thực hiện ( Biện pháp từng phần)
2.1: Biện pháp 1: Giáo viên nghiên cứu tham khảo tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và thực hiện về Tạo phiếu bài tập.
Với Liveworksheets, giáo viên có thể tải các worksheet truyền thống
dưới dạng pdf (Microsoft Excel) hoặc dưới dạng file doc (Microsoft Word), sau
đó chuyển đổi chúng thành các bài tập tương tác Các worksheet của trang webnày sẽ tận dụng tối đa các công nghệ mới được áp dụng cho giáo dục, bao gồm:
âm thanh, vid+gls
Aze35,jied eo, bài tập kéo và thả, nối các mũi tên, nhiều lựa chọn,… thậmchí cả bài tập nói mà học sinh phải thực hiện bằng cách sử dụng micro
Có thể sử dụng worksheet trực tiếp trên Liveworksheets hoặc sử dụng
các biểu mẫu được chia sẻ bởi giáo viên khác Trang web này có một bộ sưutập hàng nghìn worksheet tương tác bao gồm nhiều ngôn ngữ và chủ đề Cách
sử dụng Live Worksheets cũng khá đơn giản: tải tài liệu lên web (doc, pdf, jpg
), nó sẽ được chuyển đổi thành hình ảnh Tiếp theo, bạn chỉ cần vẽ các ôtrong worksheet và nhập các câu trả lời, sau đó xem lại, lưu file và chia sẻcho học sinh
Bước 1: Tiến hành truy cập vào trang Liveworksheets rồi tiến hành đăng
nhập tài khoản
Bước 2: Click vào Make interactive worksheets.
Bước 3: Khi hiển thị các tùy chọn, click vào Get Started.
Bước 4: Click vào Chọn tệp để tải tệp PDF lên xong đó click Upload để
tải file phù hợp
Bước 5: Lúc này, file sẽ upload
Hình ảnh 1 (Minh chứng phụ luc II)
2.2: Biện pháp 2: Phiếu bài tập cách phối màu nền và màu chữ,sử dụng hiệu ứng.
Hầu hết các bài giảng đều được thiết kế trên phần mềm Liveworksheet,phần mền này vốn đã có sẵn rất nhiều mẫu thiết kế và nó cho phép sử dụng hìnhảnh một cách khá đơn giản tuy nhiên cần phải cân nhắc giữa việc phối màu nền
và màu chữ bảo đảm đúng quy tắc tương phản (contrast), chỉ nên sử dụng chữmàu đậm (đen, xanh đậm, đỏ đậm…) trên nền trắng hay nền màu sáng Ngược
Trang 8lại, khi dùng màu nền đậm thì chỉ nên sử dụng chữ có màu trắng hay vàng Nềnnên sử dụng màu đơn sắc không nên sử dụng phiếu bài tập có quá nhiều màuthuộc các gam màu khác nhau hoặc có quá nhiều chi tiết vẽ cầu kì để làm nền.
Dễ dẫn đến khó phối màu chữ phù hợp cho tất cả chi tiết trong phiếu bài tập vàgây ra phân tán cho đối tượng là trẻ mầm non, luôn thích thú với những cái mới
lạ và rất dễ mất tập trung chọn màu nền sáng trắng tự nhiên và màu chữ xanhđậm, đen, đỏ đậm sẽ đạt hiệu quả cao nhất
Bên cạnh đó giáo viên lựa chọn hiệu ứng phù hợp, các hiệu ứng hình ảnh,
màu sắc, âm thanh, chuyển động được sử dụng có mức độ, hợp lý, không bị lạmdụng, không gây nhiễu loạn làm mất tập trung vào bài học Các hiệu ứng và âmthanh xử lý phù hợp theo độ tuổi của học sinh, độ tuổi mầm non cần màu sắc sặc
sỡ, âm thanh vui nhộn vì tuổi này cần sự hướng tập trung hơn là chú ý tư duy.Việc lựa chọn hiệu ứng quá nhiều sẽ làm trẻ phân tán chú ý, mất tập trung dẫnđến kiến thức chính trong bài học bi ảnh hưởng bất lợi
Ví dụ: Bài tập “chọn đáp án đúng” hình ảnh xuất hiện lẻ tẻ, rời rạc,chuyển động bay bướm, vòng vèo, chậm chạp - chuyển động quá cầu kỳ hoặcrời rạc, Màu sắc sặc sỡ, loè loẹt; âm thanh ồn ào, gây khó chịu cho người học.Đối với phiếu “bài tập kéo thả” chúng ta cho các đối tượng xuất hiện cùng nhau
và biến mất một cách từ từ, lựa chọn hiệu ứng âm thanh khi trẻ kéo thả sai vàđúng đáp án để gây hứng thú cho trẻ
Hình ảnh 2 (Minh chứng phụ luc II)
2.3 Biện pháp 3: Tìm kiếm, khai thác thông tin, tư liệu trên mạng internet để đưa vào bài giảng.
Nếu trước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể tìm kiếmnhững hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với ứngdụng công nghệ thông tin, giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động khaithác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệucho bài giảng điện tử Chỉ cần "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộnghĩnh, những bông hoa đủ màu sắc, những hàng chữ biết đi và những con sốbiết nhảy theo nhạc hiện ngay ra với hiệu ứng của những âm thanh sống động,ngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích thích hứng thú của trẻ vì trẻ được chủđộng hoạt động nhiều hơn để khám phá nội dung của bài dạy Một số trang web
hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non trong việc thiết kế các bài giảng điện tử là
giaovien.net, dayhocintel.org, mammon.edu.vn Một số trang Web cho phép bạn
tìm kiếm nguồn tài nguyên khổng lồ để khai thác như:
Google.com.vn,Download.com.vn Bạn có thể tìm thấy vô số hình ảnh,
video, âm thanh, thậm chí cả những phần mềm tin học hỗ trợ rất tuyệt vời cho
Trang 9việc thiết kế giáo án điện tử của bạn Trong thời đại tiến bộ khoa học như hiệnnay, phần đa giáo viên nào cũng có điện thoại thông minh thậm chí máy ảnh,máy quay… Đây chính là những công cụ giúp chúng ta có thể sưu tập những tưliệu cho bài giảng bằng cách: ghi âm, quay các đoạn video… Để chèn được cácFile âm thanh hay video từ điện thoại vào các Slide đòi hỏi giáo viên phải biếtứng dụng một số phần mềm như: Fimora, canvan, liveworksheets …
Ví dụ: Tháng 2 năm 2022, sau một thời gian học tập, cùng nghiên cứuviệc thiết kế video bài giảng điện tử bằng chương trình fimora 9, liveworksheets.Trường chúng tôi đã xây dựng và tổ chức cuộc thi “Xây dựng video phối hợpchăm sóc giáo dục trẻ tại nhà thích ứng mùa dịch” do phòng Giáo Dục Ở đề tàinày, ngoài việc thể hiện những hình ảnh về lễ Tết, các đoạn video download trênmạng và các đoạn video chúng tôi tự quay bằng điện thoại những đoạn videolồng ghép hoa cho trẻ xem và quan sát Trẻ thực sự rất hứng thú khi được quansát những hình ảnh sống động qua các đoạn video Hình ảnh minh họa hoạt độngkhám phá với đề tài “Thơ: Tết đang vào nhà” Trẻ được theo dõi các đoạn video
về các loại hoa hình ảnh ngày tết… Khó khăn nhất là việc lựa chọn các hìnhảnh Phần này hết sức quan trọng vì nó ảnh hưởng rất lớn đến sự thành công củavideo, phiếu bài tập tương tác Chính thế mà việc sưu tầm cũng mất rất nhiềuthời gian, vì các hình ảnh được lựa chọn phải là các hình ảnh có nền trắng hoặc
là ảnh tách nền nhằm cho trẻ khi trực quan chỉ tập trung nhìn rõ hình ảnh vàkhông bị phân tán bởi các chi tiết khác
2.4 Biện pháp 4: Thiết kế trò chơi “ Ô chữ “ trong File Flash:
Trước tiên mở một file Flash mới có tên là troChoiOChu.fla gồm 2 layer:layer nen (nằm trên, chứa mọi đối tượng) và layer action (nằm dưới, viết mãlệnh, có thể lock lại) Tiếp theo ta sẽ tạo các đối tượng cần thiết cho trò chơi,bắt đầu từ nền (móng) của nó là các ô chữ Tạo một đối tượng graphic mang tên
ô Chữ, hình dạng tùy chọn, tôi sẽ chọn hình vuông bo tròn 4 góc Sắp xếp các ôchữ theo đúng số lượng mà dự tính, đúng về số chữ trong 1 câu hỏi theo hàngngang, cũng như ý đồ sắp xếp theo hàng dọc Đồng thời cũng điền cả đáp án vàđánh số thứ tự câu Tạo một khung để hiển thị câu hỏi ở cuối trang thiết kế, đơngiản thôi, chẳng hạn như một hình chữ nhật dài được bo nhẹ ở 4 góc
Hình ảnh 4 (Minh chứng phụ luc II)
2.5 Biện pháp 5: Một số phần mềm hỗ trợ giáo viên trong việc thiết kế video Camtasia (Cắt sửa ảnh, edid video):
Để chỉnh sửa một video bằng Camtasia cần thực hiện theo các bướchướng dẫn dưới đây:
Trang 10Bước 1: Khởi chạy phần mềm
Tải và cài đặt Camtasia về máy tính Sau đó, để có thể mở phần mềm
camtasia lên thì cần thực hiện như sau: Từ ô tìm kiếm của window (window +
S) -> Nhập từ khoá Camtasia -> Cuối cùng, ấn enter để kết thúc lệnh Lúc này
phần mềm Camtasia hiển thị ra cho phép 3 lựa chọn
New project: Tạo ra một khu vực làm việc hoàn toàn mới trong Camtasia.Cho phép người dùng có thể thêm các video, âm thanh và hình ảnh vào chỉnhsửa Kích thước mặc định của project sẽ là 1920x1080
New Recording: Thực hiện quá trình quay màn hình của máy tính bằngphần mềm Camtasia
Open Project: Mở ra những dự án phim (Project) có sẵn trên máy tính.Project này có thể sẽ được lưu từ trước hoặc có thể tải về từ trên mạng Đôi khinhững dự án phim mới sẽ được gửi từ một thiết bị nhớ ngoài
Bước 2: Chèn video vào
Bước tiếp theo, thêm các đối tượng vào Camtasia Việc thêm ảnh, video
và âm thanh vào phần mềm có cùng cách thực hiện Có thể chèn video vào phầnmềm sử dụng 1 trong 3 cách trên Sau khi đã cắt được hình, Paste hình đó vàomột phông nền phù hợp
- Khởi động phần mềm Camtasia (Cắt sửa ảnh, edid video) Khi đó trên
màn hình sẽ xuất hiện hộp thoại Vào Import media, chọn file open để chọn ảnh,
video cần cắt ghép
Bước 3: Chỉnh sửa video để thành bản thô hoàn chỉnh
Sau khi đã thêm được video vào phần mềm Camtasia, bạn cần thựchiện thêm, bới, cắt hoặc ghép các đoạn video rời rạc thành một video hoànchỉnh Thả lần lượt những video trong phần Media Bin xuống các track trênthanh Timeline Ở đây có thể sử dụng các công cụ như Cut, spin, để loại bỏ đinhững phần thừa của video
Bước 4: Tạo hiệu ứng khi chuyển cảnh
Việc tiếp theo là áp dụng những hiệu ứng chuyển cảnh cho các đoạn nốigiữa phân cảnh giúp video thêm phần mượt mà và bắt mắt
Sau đó di chuyển qua lại các thanh thời gian để thực hiện ghép các phâncảnh thành 1 video hoàn chỉnh ở dạng thô Cách thực hiện như sau: Từ biểutượng hộp thoại menu trên thanh công cụ -> chọn Transitions -> Trong bảnghiện ra lựa chọn hiệu ứng chuyển cảnh mà mình mong muốn -> Kéo và thảhiệu ứng vào vị trí muốn tạo hiệu ứng chuyển cảnh Cuối cùng chỉnh lại thờigian của hiệu ứng chuyển cảnh sao cho phù hợp nhất
Trang 11Bước 5: Chèn Sub vào video
Để chèn chữ chú thích vào video : Từ khu vực quản lý menu -> Nhấnchuột chọn Annotation -> Chọn kiểu văn bản mà bạn muốn sử dụng -> kéo vàthả phần văn bản vào trong project Cuối cùng thực hiện các hiệu chỉnh cho vănbản trong phần properties
Bước 6: Chèn nhạc vào video
Thêm và cắt audio tương tự như với các đối tượng còn lại Thực hiện nhưsau: Bạn hãy thêm Audio vào phần Media Bin -> kéo và thả audio xuốngtimeline Đặt lại vị trí của âm thanh, đồng thời cắt bỏ những phần âm thanh màkhông mong muốn xuất hiện trong video Ngoài ra còn có thể lọc nhiễu bằngcách áp dụng một số hiệu ứng của Audio ở trong bảng điều khiển Audio Effect
Bước 7: Xuất bản video
Có 2 hình thức xuất video chính: xuất video ở chất lượng thấp hơn full
HD có dung lượng thấp và xuất video cao hơn HD thì dung lượng cũng sẽ caohơn: Từ thanh menu, chọn Share -> Chọn Local file -> thực hiện thiết lập cácthuộc tính của video Kích chuột vào Export để kết thúc quá trình xuất video.Như vậy là hoàn thành công việc chỉnh sửa video với Camtasia thành công
Hình ảnh 5 (Minh chứng phụ luc II)
IV Kết quả đạt được:
* Kết quả sau khi áp dụng các biện pháp.
Qua một năm học tôi kiên trì thực hiện1số thủ thuật ứng dụng tạo phiếu
bài tập trên phần mềm Liveworksheets cho trẻ đến nay trẻ đã thực sự yêu mếntương tác làm bài tập và tương tác cùng cô giáo, các bạn và thích được bố bẹquay video bài tập gửi lên nhóm lớp zalo, facebook Trẻ có tác phong mạnh dạn
tự tin, tự giác học tập
1 Đối với giáo viên:
- Nâng cao trình độ Công nghệ thông tin của chính bản thân mình đượctrau dồi thêm kiến thức và kinh nghiệm dạy trẻ
- Kết hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ
2 Kết quả trên trẻ:
Trẻ có hứng thú làm bài tập thực hành trên phiếu bài tập giảm tình trạngxem tivi, điện thoại
3 Đối với phụ huynh:
- Phụ huynh rất vui và hài lòng ủng hộ cho trẻ tham gia và hướng dẫn con
em mình tương tác nhiều hơn trong thời gian nghỉ phòng chống dịch covid-19
