(Skkn 2023) một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi

“Vì một thế giới ngày mai - vì một trái đất xanh” giáo dục bảo vệ môi trường có tầm quan trọng vô cùng lớn, là một giáo viên tôi cần phải có kế hoạch xâydựng cho trẻ hệ thống kỹ năng, ki

MỤC LỤC

I Đặt vấn đề

II Những biện pháp đổi mới để giải quyết vấn đề

2.1 Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện Trang 5-7

4 Biện pháp chính.( Biện pháp từng phần) Trang 8

4.1 Xây dựng kế hoạch và lựa chọn các nội dung giáo dục bảo

vệ môi trường vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ: Trang 84.2 Giáo dục trẻ biết dọn dẹp vệ sinh lớp, khuôn viên trường,

để đồ dùng đúng nơi quy định

Trang 10

4.3 Giáo dục trẻ hăng hái, tích cực tham gia bảo vệ môi

trường, trồng nhiều cây xanh.

Trang 12

10-4.4 Giáo dục trẻ biết tiết kiệm điện, nước để bảo vệ trái đất

xanh.

Trang 12 13

-4.5 Giáo dục trẻ biết những hành động đúng, hành động sai

để bảo vệ môi trường

Trang 20

19-4.6 Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường ở mọi lúc, mọi nơi.

4.7 Phối hợp với phụ huynh cùng giáo dục trẻ bảo vệ môi

I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý do chọn đề tài:

“Môi trường là tập hợp tất cả các yếu tố tự nhiên và nhân tạo bao quoanh con người, ảnh hưởng tới con người và tác động đến các hoạt động sống của con người như: không khí, nước, độ ẩm, sinh vật, xã hội loài người và các thể chế”

Vậy bảo vệ môi trường là những hoạt động giữ cho môi trường trong lành, sạch đẹp.Cải thiện môi trường, đảm bảo cân bằng sinh thái Ngăn chặn khắc phục hậu quả xấu do con người và thiên nhiên gây ra cho môi trường Khai thác, sử dụng hợp lý và tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên

Như chúng ta đã biết, sự biến đổi khí hậu toàn cầu đang diễn ra ngày càngnghiệm trọng Điều đó thể hiện rõ nhất ở việc Trái Đất đang nóng dần lên, nướcbiển dâng lên, băng tan ra, dịch bệnh, thiên tai Con người phải vật lộn với động đất,hạn hán, lũ lụt, sạt lở, sóng thần, mưa đá, tuyết rơi… , mới đây nhất là dịch COVID-

19 khiến toàn cầu phải hứng chịu sự tổn thất về người và kinh tế vô cùng to lớn,kinh tế giảm sút keo theo rất nhiều hệ lụy khiến con người khổ cực vô cùng

Là một người Việt Nam chúng ta đã hiểu rõ được lợi ích và tầm quan trọngcủa môi trường nhưng vẫn chưa biết được mình phải làm những gì để bảo vệ môitrường Và còn một số người biết môi trường đang bị ô nhiễm nghiêm trọng nhưngvẫn thiếu ý thức về những việc làm của mình làm cho môi trường bị ô nhiễm thêm,làm cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên .Trẻ em chưa nhận thức được bảo vệmôi trường quan trọng như thế nào? Vẫn còn vứt rác bừa bãi, nhổ cây, bẻ cành, dẫmnên những khóm hoa, khóm rau trong vườn; vẫn còn xả nước bừa bãi, thấy điện bậtnhưng không biết bảo người lớn tắt khi không sử dụng đến Chính sự chưa hiểu hếttầm quan trọng của môi trường đã rung lên nhiều hồi chuông cảnh báo về môitrường như: Lũ lụt Miền Trung năm 2020, Dịch COVID- 19 , khiến tôi khôngkhỏi bàng hoàng trước những mất mát mà chúng ta phải gánh chịu, đau thươngchồng chất khó khăn, trẻ không được đến trường do thiên tai, dân mất nhà, nhà nướctổn thất nặng nề về kinh tế Vậy làm thế nào để khắc phục tình trạng đó? Tôi mạnhdạn đưa giáo dục môi trường vào trường mầm non nơi tôi công tác để góp phần nhỏ

bé trong chiến dịch bảo vệ muôi trường của Liên Hợp Quốc

Hiện nay giáo dục bảo vệ môi trường đã trở thành một nhiệm vụ quan trọngtrong việc đào tạo thế hệ trẻ ở các trường học và được quan tâm ngay từ bậc học đầutiên: “ Giáo dục mầm non”

Giáo dục bảo vệ môi truờng cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những hiểubiết ban đầu về môi trường sống của bản thân nói riêng và của con người nói chung,biết yêu thiên nhiên, sống tích cực với môi trường Mục đích của giáo dục bảo vệmôi trường là hình thành cho trẻ có thói quen tốt biết giữ gìn, sắp xếp đồ dùng đồchơi trong lớp và ngoài trời gọn gàng ngăn nắp; biết bỏ rác đúng nơi qui định; biết

sử dụng điện, nước tiết kiệm; biết chăm sóc cây xanh, vườn hoa, vườn rau và chăm

sóc con vật nuôi, hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảm bảo vệ môi trường, biếtđược hành vi xấu như vứt rác bừa bãi nơi công cộng, vẽ bẩn lên tường, dẫm đạp lêncây xanh…Bên cạnh đó giúp cho các bậc phụ huynh và cộng đồng có kiến thức cơbản về giáo dục bảo vệ môi trường và tích cực tham gia vào các hoạt động làm “Xanh- sạch - đẹp” cho đất nước và cho thế hệ mai sau

“Vì một thế giới ngày mai - vì một trái đất xanh” giáo dục bảo vệ môi

trường có tầm quan trọng vô cùng lớn, là một giáo viên tôi cần phải có kế hoạch xâydựng cho trẻ hệ thống kỹ năng, kiến thức cần và đủ giúp trẻ hiểu được những gìđang diễn ra ở xung quanh, về đạo đức, lối sống, tạo nền tảng ban đầu cho việc hìnhthành nhân cách con người ở trẻ, giúp trẻ gần gũi với vạn vật và có lòng yêu thiênnhiên, có ý thức trong việc bảo vệ môi trường Muốn vậy, người giáo viên phải tìmtòi ra các phương pháp, biện pháp để phối hợp với phụ huynh, biết vận dụng cácphương pháp, biện pháp trong truyền thụ các kỹ năng sống, hành động bảo vệ môitrường cho trẻ bằng những cách như: Giáo dục thông qua hoạt động học, các hoạtđộng vui chơi ở mọi lúc mọi nơi… Phối hợp với gia đình để cùng giáo dục trẻ,tuyên truyền với phụ huynh và học sinh hưởng ứng giờ trái đất, tết trồng cây Điều

đó giúp hình thành trong trẻ các kỹ năng: Nghe, hiểu, phát triển tư duy, tình yêuthương, ý thức trách nhiệm và lòng nhân ái ở trẻ…

Vậy làm thế nào để cho thế hệ trẻ và trong mỗi chúng ta nhận thức được việcbảo vệ môi trường có vai trò rất quan trọng Đứng trước những nguy cơ, vấn đềnóng bỏng không chỉ của nước ta mà của cả thế giới đang quan tâm, tôi thấy mình làmột giáo viên cần phải có trách nhiệm đóng góp một phần nhỏ bé vào chương trìnhgiáo dục trẻ bảo vệ môi trường hiện nay

Đây cũng chính là lý do để bản thân tôi chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3-4 tuổi” và áp dụng cho trẻ lớp tôi, lớp C1, trường

mầm non Chu Minh

3 Đối tượng nghiên cứu:

- Thực hiện và áp dụng vào trẻ 3- 4 tuổi lớp C1, Trường mầm non Chu Minh nơi tôicông tác

4 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:

- Trẻ mẫu giáo nhỡ 3- 4 tuổi trường Mầm Non Chu Minh

- Phương pháp đàm thoại

- Phương pháp tuyên truyền

- Phương pháp dùng lời

- Phương pháp thực hành

6 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu

- Thực hiện trên 25 cháu tại lớp mẫu giáo nhỡ B2 ở trường mầm non Chu Minh

Mục đích giáo dục bảo vệ môi trường đối với trẻ mầm non không chỉ làm cho trẻ hiểu rõ sự cần thiết phải bảo vệ môi trường mà quan trọng là phải có thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch sự với môi trường, điều này phải được hình thành trong một quá trình lâu dài và phải bắt đầu ngay từ tuổi ấu thơ

Chúng ta đã thấy, tình trạng ô nhiễm môi trường ngày càng cao, dịch bệnh viêm phổi cấp COVID-19 hoành hành, Lũ lụt lịch sử Miền Trung năm 2020 nói riêng, những trận động đất, những cơn sóng thần nói chung làm mất mát và thiệt hại

về tiền của và con người, ảnh hưởng đến kinh tế và khả năng hồi phục sau những thiên tai ấy là rất lớn Do đó để bảo vệ môi trường chúng ta phải thực hiện nhiều biện pháp khác nhau, trong đó biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được xem là có hiệu quả nhất là ở lứa tuổi mầm non Bởi trẻ con ở lứa tuổi này dễ hình thành những nề nếp, thói quen tạo cơ sở cho việc hình thành nhân cách tốt

Giáo dục bảo vệ môi trường là một lĩnh vực giáo dục liên ngành, vì vậy được triển khai theo phương pháp tích hợp Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường được tích hợp lồng ghép vào các hoạt động giáo dục, hoạt động vui chơi, khám phá khoa học…thông qua chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ ở trường hình thành cho trẻ có thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch sự với môi trường ngay từ lứa tuổi mầm non

Xuất phát từ những vai trò cụ thể và nhiệm vụ trọng tâm của năm học, tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục cũng như biện pháp để hoạt động này mang đến hiệu quả nhất định, góp phần mở rộng nhận thức, phát triển trí tuệ, phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Là một giáo viên mầm non được phân công phụ trách trẻ ở độ tuổi 4 - 5 tuổi, ở độ tuổi này trẻ tự ý thức về hành động của mình chưa cao, đa phần trẻ bây giờ được ông bà bố mẹ nuông chiều, việc gì cũng làm hộ con nên trẻ không

có kĩ năng tự phục vụ bản thân như tự rửa tay, tự cất đồ dùng đồ chơi vào đúng nơi quy định, vứt rác vào thùng rác…

Vậy làm thế nào để nhanh chóng đưa trẻ vào nề nếp thói quen ngay từ nhỏ, giúp trẻnhận thức được thái độ, hành vi đúng của trẻ đối với môi trường xung quanh

Theo tôi nghĩ đây không phải là vấn đề trăn trở của riêng tôi mà là tất cả các đồng nghiệp nói chung Tình trạng ô nhiễm môi trường ngày càng cao ảnh hưởng đến kinh tế và cuộc sống con người rất lớn Do đó biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được xem là vấn đề cần thiết và cấp bách nhất hiện nay, không chỉ của một cá nhân, một trường học quan tâm mà vấn đề của cả nước Việt Nam nói riêng

và cả thế giới nói chung.Vì vậy ta nên giáo dục con người nhận thức việc bảo vệ môi trường ngay từ còn nhỏ và trường mẫu giáo là nơi lý tưởng để phát huy vấn đề này

2.Khảo sát thực trạng.

- 25 cháu, lớp 3 tuổi C1 trường mầm non Chu Minh nơi tôi công tác

2.1 Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện:

- Đầu năm 2022 - 2023, tôi được nhà trường phân công là giáo vên dạy lớp 3 tuổi C1 trường mầm non Chu Minh nơi tôi công tác.Tôi đã nhận thấy những điều kiệnthuận lợi và khó khăn như sau:

*Thuận lợi

+ Đối với giáo viên:

Nhà trường luôn quan tâm giúp đỡ khuyến khích sự tìm tòi sáng tạo của giáoviên, tạo điều kiện về cơ sở vật chất và phương tiện thực hiện các hoạt động cho trẻ

Giáo viên có năng lực sư phạm nhiệt tình, có trách nhiệm,yêu nghề mến trẻphối hợp ăn ý trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ, có tinh thần học hỏi ở bạn

bè, đồng nghiệp, có năng lực sư phạm

- Bản thân tôi có năng lực sư phạm nhiệt tình, có trách nhiệm với lòng yêunghề, mến trẻ, ham học hỏi và luôn tìm tòi sáng tạo trong giảng dạy, có tinh thầnhọc hỏi ở bạn bè, đồng nghiệp, có năng lực sư phạm,luôn quan tâm chăm sóc,giáodục đến từng trẻ Phần lớn các cháu thích đến lớp, đi học đều và rất tích cực thamgia vào các hoạt động.Tôi mong rằng các bạn nhỏ bên tôi luôn khỏe mạnh, vui vẻ,được đón nhận những gì tốt nhất của gia đình, nhà trường và của cô giáo

+ Đối với phụ huynh:

- Đa số phụ huynh nhiệt tình có nhận thức về việc học tập của con mình, sẵnsàng hỗ trợ phối hợp với giáo viên trong các hoạt động của trẻ

- Phụ huynh luôn mong muốn con em mình ngoan ngoãn, có ý thức trong sinh

hoạt, trong các hoạt động của trường lớp tổ chức

+ Đối với trẻ:

- Được ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ mua sắm trang thiết bị, đồ dùng phục

vụ cho các hoạt động, có đủ các giá đựng đồ dùng, đồ chơi, Phòng học có diện tíchrộng rãi, đặc biệt thoáng mát, có đủ ánh sáng thoải mái phục vụ cho các hoạt độngcủa trẻ

Ngoài trời có các góc chơi phong phú đa dạng, có ủng, thùng nước, gáo múcnước để phục vụ cho hoạt động ngoài trời, Môi trường lớp học sạch sẽ, thoáng máttạo điều kiện cho trẻ có một môi trường học tập tốt

Nhà trường đầu tư nhiều thùng rác có nắp đậy đặt ở nhiều chỗ trong sân trường

để thuận lợi cho cháu và phụ huynh bỏ rác Nhà trường quan tâm đến việc vệ sinhmôi trường, vệ sinh cơ thể trẻ tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động

- Trẻ được học trong cùng một lứa tuổi

*Khó khăn:

+ Đối với phụ huynh:

- Phụ huynh đa số đi làm xa nhà và buôn bán nhỏ nên đời sống còn khó khăn,

do đó một số phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ được nhiều

- Phụ huynh chưa quan tâm đến môi trường quanh trẻ

a Về học sinh

- Nhiều trẻ chưa biết vứt rác đúng nơi quy định, chưa biết tiết kiệm nước, tiếtkiệm giấy

- Nhiều trẻ còn nhổ cây, bẻ cành, dẫm lên những khóm hoa, bụi cỏ

- Trẻ còn lười biếng không muốn đến thùng rác để vứt rác mà vứt rácbừa bãi

- Đa số trẻ chưa có ý thức về việc bảo vệ môi trường nên việc truyền thụ kiếnthức đến cho trẻ còn nhiều bất cập

b Về phụ huynh

- Phụ huynh còn chưa hiểu dõ về tầm quan trọng của môi trường

- Nhận thức về môi trường của phụ huynh chưa đồng đều, chưa giáo dục con

em mình kịp thời khi vứt rác bừa bãi ra nơi công cộng, tiết kiệm tài nguyên thiênnhiên

2.2 Số liệu điều tra trên trẻ trước khi thực hiện:

Thực hiện giáo dục trẻ “bảo vệ môi trường” trong trường mầm non là bổn phận

của mỗi người dân việt nam và là nhiệm vụ quan trọng của giáo viên như chúng tôi.Bởi vậy ngay từ đầu năm học, tôi luôn quan tâm tìm hiểu đến đặc điểm tâm sinh lýcủa từng trẻ cũng như khả năng chú ý, tiếp thu kiến thức của trẻ trong mọi hoạtđộng mà đặc biệt là lĩnh vực phát triển nhận thức bảo vệ môi trường

Để nắm được khả năng nhận thức về bảo vệ môi trường của trẻ tôi dùng biệnpháp khảo sát trẻ để xây dựng kế hoạch lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường chophù hợp với khả năng nhận thức để phát huy, tính tích cực cho trẻ

2 Trẻ hăng hái, tích cực tham gia

bảo vệ môi trường, trồng nhiều

cây xanh

10/25 = 40% 15/25 = 60%

3 Trẻ biết tiết kiệm điện, nước để bảo 5/25 = 20% 20/25 = 80%

3.4 Giáo dục trẻ biết tiết kiệm điện, nước để bảo vệ trái đất xanh.

3.5 Giáo dục trẻ biết những hành động đúng, hành động sai để bảo vệ môi trường

3.6 Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường ở mọi lúc, mọi nơi.

3.7 Phối hợp với phụ huynh cùng giáo dục trẻ bảo vệ môi trường

4.Các biện pháp thực hiện ( biện pháp từng phần)

4.1 Xây dựng kế hoạch và lựa chọn các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ:

Dựa vào phiên chế năm học tôi xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môitrường cho trẻ thông qua các hoạt động học, hoạt động vui chơi, hoạt động sinh hoạt

và dựa vào khả năng của trẻ, tình hình của lớp để lựa chọn đưa vào kế hoạch, đápứng được yêu cầu "học mà chơi, chơi mà học" cho trẻ, đảm bảo hiệu quả cao Kếhoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cũng được xây dựng từ dễ đến khó, mức

độ tăng dần theo các chủ đề.Trong biện pháp này tôi đã xây dựng kế hoạch và lựachọn các nội dung, hoạt động tích hợp theo từng chủ đề như sau:

- Phân biệt môi trường sạch, môitrường bẩn ở trường mầm non

* HĐKP: Trường lớp, mẫu giáo của bé

* HĐNT: Nhặt lá nhặt rác trong sân trường

* HĐ chiều: Trò chuyện về sự

cần thiết của việc rửa tay, rửa mặt Những thời điểm cần rửa tay, rửa mặt (trước khi ăn, sau khi ăn, sau khi đi vệ sinh, sau khihoạt động ngoài trời và khi tay bẩn.)

2 Bé và

gia đình.

- Sử dụng đồ dùng vệ sinh cá nhân: Khăn mặt, ca, cốc

- Biết giữ gìn vệ sinh thân thể sạch sẽ, quần áo đầu tóc gọn gàng, có hành vi văn minh trong

* Hoạt động góc: “ Bé tập làm nội chợ”

* HĐ chiều: Giáo dục trẻ biết giúp đỡ ông bà, bố mẹ , dọn dẹp nhà cửa, chăm sóc cây như tưới nước, làm cỏ

3 Nghề

nghiệp:

- Trẻ biết nhiều nghề trong xã hội, trong đó có bác lao công là người làm công tác vệ sinh môi trường, bảo vệ môi trường

- Giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn

vệ sinh môi trường, tôn trọng những người làm sạch đẹp môi trường

* HĐKP: Trò chuyện về bác lao công; Bé làm gì để bảo vệ môi trườn?

* HĐLĐ: Nhặt lá, nhặt rác trong sân trường

* HĐ chiều: Xé dán tranh bảo vệ môi trường.Trò chơi gạch chéo những hình ảnh sai về bảo vệ môitrường

4.Thế giới

động vật

- Các con vật

- Cần bảo vệ chăm sóc vật nuôi:

Cho ăn, không đánh, ném con vật

- Có ý thức bảo vệ những loài động vật quí hiếm: Không săn bắn

*HĐKP: Lợi ích của vật nuôi, động vật sống ở khắp nơi

* HĐNT: Xâu lá cây, làm các con vật từ lá cây khô

- Sử dụng nguyên vật liệu phế thải để làm bưu thiếp chúc mừng năm mới.các món ăn ngày tết, làm hoa đào, hoa mai

- Chăm sóc và bảo vệ cây xanh:

* HĐKP: Cây xanh và môi trường sống

- HĐ góc: Thí nghiệm gieo hạt, theo dõi sự phát triển của cây, chăm sóc cây

- HĐNT: Quan sát vườn rau

Trồng, vun xới, tưới cây, nhặt

- Các phương tiện giao thông

- Âm thanh của các phương tiện giao thông

- Sự ô nhiễm của các phương tiện giao thông

- Cách phòng tránh

*HĐNT: Quan sát trò chuyện về các phương tiện giao thông

- Sự ô nhiễm của các phương tiện giao thông

*HĐ chiều: Xem hình ảnh và đưa ra nhận xét một số hành vi đúng sai của con người với môi trường, một số hành vi , những điều nên làm để bảo vệ môi trường

*HĐKP: Tìm hiểu về đất nước Việt Nam và các danh lam thắng cảnh của Việt Nam, các danh lam thắng cảnh của thủ đô Hà Nội

4.2 Giáo dục trẻ biết dọn dẹp vệ sinh lớp, khuôn viên trường ,sắp xếp đồ dùng đúng nơi quy định.

- Trong lớp việc giáo dục trẻ biết dọn dẹp vệ sinh lớp, khuôn viên trường, sắp xếp

đồ dùng đúng nơi quy định là một việc rất cần thiết bởi nó tạo cho trẻ thói quen,hình thành nhân cách, rèn cho trẻ có những kĩ năng đơn giản ngay khi còn nhỏ.Với

sự cần thiết đó tôi mạnh dạn lồng ghép vào các hoạt động một ngày của trẻ:

*Hoạt động đón, trả trẻ, thể dục sáng: Tôi giáo dục trẻ chào cô giáo, chào bố mẹ,

cất dép, balo gọn gàng, lấy ghế xếp theo hàng ngồi ngay ngắn

* Hoạt động học: Giáo viên tổ chức hoạt động học cho trẻ, lồng ghép bảo vệ môi

trường vào phần giáo dục, kết hợp giáo dục trẻ sau khi học cất đồ dùng gọn gàngngăn lắp, không xé giấy ra lớp, học xong biết vệ sinh , dọn lớp

* Hoạt động góc: Trẻ chơi ở các góc, chơi đoàn kết, giao lưu giữa các góc, lấy

đồ chơi nhẹ nhàng, giữ gìn đồ chơi, chơi xong cất đồ dùng đồ chơi gọn gàng ngăn lắp, dọn vệ sinh sau khi chơi

* Hoạt động ngoài trời: Trong hoạt động ngoài trời tôi luôn quan tâm đến môi

trường, kích lệ động viên trẻ bảo vệ môi trường như: nhặt lá, nhặt rác, tưới hoa,chăm sóc cây, trồng cây xanh, tu bổ vào những bồn cây có cây chết để cho khuônviên trường luôn xanh- sạch- đẹp

* Hoạt động ăn- ngủ- vệ sinh: Với giờ ăn tôi động viên trẻ ăn hết xuất, không rơi

vãi Sau giờ ăn tôi giáo dục trẻ xếp ghế gọn gàng, ngồi nay ngắn, không đùa ngịch,gập bạt, cất bàn sau khi ăn cơm

* Hoạt động nêu gương: Tôi luôn chú trọng trong hoạt động nêu gương, khen

những trẻ làm tốt, động viên khích lệ trẻ chưa làm tốt để trẻ cố gắng phấn đấu trongcác hoạt động khác

4.3 Giáo dục trẻ hăng hái, tích cực tham gia bảo vệ môi trường, trồng nhiều cây xanh.

- “Môi trường quanh ta cây ra hoa kết trái, hạt nảy mầm cho sự sống sinh sôi”

mốn cây có thể ra hoa kết trái, sự sống có thể sinh sôi nảy nở thì giáo dục trẻ bảo vệmôi trường, trồng nhiều cây xanh là vô cùng quan trọng Như chúng ta đã thấy tráiđất đang nóng dần lên, băng tan, lũ lụt thì việc trồng nhiều cây xanh là việc làmcần thiết ngay lúc này Là một giáo viên tôi luôn hiểu dõ được tầm quan trọng đó tôiluôn đưa vào lồng ghép giáo dục trẻ trong các hoạt động:

- Trong hoạt động đón trẻ - trò chuyện - Td sáng, hoạt động chiều: Tôi trò chuyện

về sự ô nhiễm về môi trường, xem những hình ảnh xấu của môi trường Từ đó tôigiáo dục trẻ phải luôn luôn bảo vệ môi trường như: không vứt rác bừa bãi, trồngnhiều cây xanh,tái chế gấy, tiết kiệm giấy,tiết kiệm điện, tiết kiệm nước Đó lànhững việc làm giúp chúng ta bảo vệ môi trường

- Trong hoạt động học và hoạt động góc tôi luôn động viên, khích lệ, giáo dục trẻgiữ cho môi trường sach sẽ bằng cách cất đồ chơi gọn gàng, ở góc xây dựng bé hãytrồng nhiều cây xanh, trồng hoa

- Với hoạt động ngoài trời tôi luôn gần gũi, hướng dẫn cho trẻ trải nghiệm việc trồng

và chăm sóc cây xanh để trẻ hiểu bảo vệ trường là bảo vệ cây xanh, tích cực trồngnhiều cây xanh là bảo vệ môi trường Từ đó trẻ rất hăng hái tích cực tham ra cáccông việc trong lớp và vệ sinh môi trường

4.4 Giáo dục trẻ biết tiết kiệm điện, nước thông qua các hoạt động trong ngày

của trẻ để bảo vệ trái đất xanh.

Giáo dục trẻ sử dụng năng lượng hiệu quả, tài nguyên tiết kiệm không chỉ dạy trẻ

trong hoạt động học mà tôi còn tích hợp dạy trẻ trong mọi hoạt động: Như hoạtđộng vui chơi, hoạt động lao động, giờ sinh hoạt một ngày của trẻ Nhằm củng cốkiến thức, rèn kỹ năng, hành vi, thái độ cho trẻ, từ đó sẽ hình thành một thói quen ănsâu vào tiềm thức của trẻ

Trong kế hoach hoạt động một ngày của trẻ, tôi đưa các nội dung giáo dục sửdụng năng lượng hiệu quả, tài nguyên tiết kiệm vào dạy trẻ một cách hợp lý, nhẹnhàng.

VD: * Hoạt động đón, trả trẻ, thể dục sáng:

+ Cô tắt quạt hỏi trẻ khi thời tiết nóng như thế này các con thấy thế nào, cô đóng hếtcửa và hỏi trẻ khi cô tắt điện các con thấy thế nào? Từ đó cô giáo dục trẻ khi thấyngười lớn quên không tắt điện,tắt nước thì bảo người lớn tắt

+Cho trẻ xem video các hoạt động chạy bằng điện, sử dụng nước, cho trẻ xem câythiếu nước cây sẽ ra sao? Để trẻ hiểu được tài nguyên thiên nhiên quăt điện trọngvới cuộc sống hàng ngày như thế nào

+ Khi cho trẻ ra sân tập thể dục cô trò chuyện cho trẻ biết lợi ích của ánh nắng buổisáng đối với cơ thể

* Hoạt động có chủ đích: khám phá khoa học: “ Những đồ dùng sử dụng điện

trong gia đình; “Nước”: “Quy trình tái chế giấy”

+ Cho trẻ trải nghiệm về các đồ dùng sử dụng điện trong gia đình: Máy xay, nồicơm điện, nồi chiên không dầu,máy sấy tóc, bàn là, quạt

+Cho trẻ tìm hiểu nước có từ đâu, tầm quan trọng của nước,

+Cho trẻ làm quy trình tái chế giấy

+ Cô cho trẻ hoạt động trải nghiệm, đưa ra tình huống cho trẻ dự đoán, quan sátbằng hình ảnh thật, tôi cung cấp cho trẻ những kiến thức đơn giản về đặc điểm củacác đồ dùng sử dụng điện trong gia đình, tầm quan trọng của nước Từ đó giáo dụctrẻ có ý thức sử dụng điện hiệu quả, an toàn; sử dụng nước tiết kiệm, hợp lý

* Hoạt động ngoài trời:

+Cho trẻ tưới cây hoa trong vườn trường, nhổ cổ, chăm sóc rau,

+ Cho trẻ làm một số thí nghiệm về năng lượng như: Phơi nắng nước, làm chong

chóng, thả diều, tìm hiểu về năng lượng của mặt trời…

+ Trẻ chơi tự do cô nhắc nhở trẻ không hái hoa, bẻ cành cây, chơi nhẹ nhàng, chơicẩn thận, giữ gìn đồ chơi

+ Góc thiên nhiên: Dạy trẻ chăm sóc cây, tưới cây, gieo hạt, nhặt cỏ cho bồn cây,bảo vệ cây, làm các thí nghiệm về cây xanh với ánh sáng và nước, thí nghiệm hiệuứng nhà kính, thí nghiệm nước ô nhiễm, làm sạch nước bẩn, thí nghiệm với kínhlúp

+ Góc nội trợ: Dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước, thực phẩm, thu gom đồ dùng gọngàng sau khi chế biến các món ăn