(Skkn 2023) biện pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 4

ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác.khó; v y mà đ làm văn hay có c m xúc, giàu hình nh l i càng khó h nập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ểu học, môn Tiếng

CH ƯƠNG 1 NG 1

Nh chúng ta đã bi t Ti u h c, môn Ti ng Vi t có m t v trí đ c bi tết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ị trí đặc biệt ặc biệt ệt có một vị trí đặc biệtquan tr ng Nó là môn h c hình thành và phát tri n cho h c sinh các kĩọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtnăng s d ng Ti ng Vi t đ h c t p và giao ti p, góp ph n rèn luy n thaoụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ần rèn luyện thao ệt có một vị trí đặc biệttác t duy, t o đi u ki n và c s cho h c sinh h c t t các môn h c khác.ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ệt có một vị trí đặc biệt ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

Đ c bi t, môn Ti ng Vi t l i có nhi u phân môn khác nhau M i phânặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ỗi phânmôn ch a nh ng n i dung, ki n th c nh t đ nh, chúng b tr cho nhau;ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ột vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ị trí đặc biệt ổ trợ cho nhau; ợ cho nhau;song phân môn T p làm văn là m t trong nh ng phân môn quan tr ngập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ột vị trí đặc biệt ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

nh t và khó nh t đ i v i h c sinh Ti u h c Nó trang b ki n th c và rènất định, chúng bổ trợ cho nhau; ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ốt các môn học khác ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau;luy n kĩ năng s n sinh ngôn ng nói và vi t, góp ph n cùng v i các mônệt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ần rèn luyện thao ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn

h c khác m r ng v n t , rèn luy n kh năng t duy, b i dọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ệt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ồi dưỡng tâm hồn, ỡng tâm hồn,ng tâm h n,ồi dưỡng tâm hồn,

c m xúc, th m mĩ nh m hình thành nhân cách con ngản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ẩm mĩ nhằm hình thành nhân cách con người Ở lớp Bốn, văn ằm hình thành nhân cách con người Ở lớp Bốn, văn ời Ở lớp Bốn, văn Ở lớp Bốn, văn ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèni l p B n, vănốt các môn học khác.miêu t là d ng bài d a vào nh ng căn c quan sát đản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ợ cho nhau;c, c m nh n v đ iản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ốt các môn học khác

t ợ cho nhau;ng (cây c i, con v t, đ v t) đã đ l i n tốt các môn học khác ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ồi dưỡng tâm hồn, ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ợ cho nhau;ng T nh ng hình nhừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn

tr c quan sinh đ ng đó chuy n sang t duy tr u tựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ột vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ợ cho nhau;ng và s n sinh ngônản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn

ng Đ i v i h c sinh l p B n nói đúng, vi t đúng, di n đ t m ch l c đãững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ốt các môn học khác ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ốt các môn học khác ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ễn đạt mạch lạc đã ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác.khó; v y mà đ làm văn hay có c m xúc, giàu hình nh l i càng khó h nập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác.nhi u Đ d y t t phân môn này, đòi h i ngều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ốt các môn học khác ỏi người giáo viên phải luôn tìm tòi ời Ở lớp Bốn, văni giáo viên ph i luôn tìm tòiản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn

ph ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác.ng pháp, kĩ thu t d y h c tích c c, t ch c hập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ổ trợ cho nhau; ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rènng d n các ho t đ ngẫn các hoạt động ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ột vị trí đặc biệtlinh ho t nh m kích thích các em h ng thú h c t p, lĩnh h i đạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ằm hình thành nhân cách con người Ở lớp Bốn, văn ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ột vị trí đặc biệt ợ cho nhau;c ki nết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

th c có hi u qu ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ệt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn

Xu t phát t th c t nh v y, là giáo viên đ ng l p, tôi luôn khôngất định, chúng bổ trợ cho nhau; ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn

ng ng nâng cao trình đ , ki n th c chuyên môn và đ i m i phừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ột vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ổ trợ cho nhau; ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác.ng pháp

d y h c sao cho gi ng d y đ t hi u qu V y làm th nào đ d y t t phânạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ệt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ốt các môn học khác.môn T p làm văn nh m góp ph n nâng cao ch t lập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ằm hình thành nhân cách con người Ở lớp Bốn, văn ần rèn luyện thao ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ợ cho nhau;ng môn Ti ng Vi t? Vìết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt

v y tôi đã ch n sáng ki n: “ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt Bi n pháp rèn kĩ năng làm văn miêu t cho ện pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho ả cho

d y phân môn T p làm văn là d y các ki n th c và kĩ năng giúp cho h cạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtsinh t o l p và s n sinh ngôn b n, đ ng th i giáo d c cho các em tình c mạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ồi dưỡng tâm hồn, ời Ở lớp Bốn, văn ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môntrong sáng, rèn luy n kh năng giao ti p góp ph n gi gìn và phát huy sệt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ần rèn luyện thao ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đốitrong sáng c a Ti ng Vi t.ủa Tiếng Việt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt

M c đích c a vi c d y văn miêu t Ti u h c là giúp cho các em h cụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ủa Tiếng Việt ệt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtsinh có thói quen quan sát, phát hi n nh ng đi u m i, thú v v th gi iệt có một vị trí đặc biệt ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ị trí đặc biệt ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rènxung quanh, bi t c m nh n cái hay, cái đ p trong bài văn, bài th , cu cết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ẹp trong bài văn, bài thơ, cuộc ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt

s ng, bi t rung đ ng trốt các môn học khác ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rènc đ i tốt các môn học khác ợ cho nhau;ng đ ợ cho nhau;c miêu t R i t đó các em có cản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ồi dưỡng tâm hồn, ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác

s đ tái hi n l i b ng ngôn ng giàu hình nh vào bài văn miêu t N uở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ằm hình thành nhân cách con người Ở lớp Bốn, văn ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtbài t p làm văn thi u sáng t o, thi u c m xúc, không dùng t ng giàuập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau;hình nh thì tr nên bài văn khô khan, nghèo ý V y đ làm đản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ợ cho nhau;c bài vănmiêu t hay, không nh ng ph i th hi n rõ nét, chính xác, sinh đ ng c aản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt

đ i tốt các môn học khác ợ cho nhau;ng miêu t mà còn th hi n đản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ợ cho nhau;c trí t ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtng t ợ cho nhau;ng, tình c m c aản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ủa Tiếng Việt.mình đ i v i đ i tốt các môn học khác ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ốt các môn học khác ợ cho nhau;ng miêu t Do đó đòi h i h c sinh ph i có ki n th cản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ỏi người giáo viên phải luôn tìm tòi ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau;sâu r ng và chính xác c a phân môn này, n m v ng m c tiêu chung c aột vị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt ắm vững mục tiêu chung của ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ủa Tiếng Việt

t ng bài, có nh ng hi u bi t c b n v n i dung bài h c, có trí óc từ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtng

t ợ cho nhau;ng th t phong phú, bi t cách dùng t vi t câu phù h p, vi t b c c rõập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ợ cho nhau; ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thaoràng, di n đ t m ch l c Là m t giáo viên gi ng d y l p B n, b n thân tôiễn đạt mạch lạc đã ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ốt các môn học khác ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các mônluôn trăn tr , tìm m i bi n pháp đ t o đi u ki n giúp đ các em h c t tở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ệt có một vị trí đặc biệt ỡng tâm hồn, ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác.phân môn này

V i nh ng m c đích nêu trên, đ giúp h c sinh có kĩ năng vi t văn miêuới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

t đ t hi u qu là vi c làm vô cùng c n thi t.ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ệt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ệt có một vị trí đặc biệt ần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

Qua quá trình đi u tra h c sinh l p 4A1 nói riêng và h c sinh l p B n ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ốt các môn học khác ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

tr ời Ở lớp Bốn, vănng Ti u h c s 2 Ph Văn nói chung, tôi nh n th y trình đ h c sinhểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ổ trợ cho nhau; ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ột vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệttrong l p không đ ng đ u, s lới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ồi dưỡng tâm hồn, ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ốt các môn học khác ợ cho nhau;ng h c sinh làm văn hay r t ít Phân mônọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ất định, chúng bổ trợ cho nhau;

T p làm văn l p 4 vô cùng khó, mang tính tr u tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ợ cho nhau;ng cao nên ph n l nần rèn luyện thao ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn

h c sinh không thích h c phân môn này.ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

H c sinh làm bài h i h t, chung chung; ch a miêu t đ phân bi t đ iọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ời Ở lớp Bốn, văn ợ cho nhau; ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác

t ợ cho nhau;ng đ ợ cho nhau;c miêu t này v i đ i tản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ốt các môn học khác ợ cho nhau;ng khác Nh ng bài văn d ng nàyững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác

gi ng văn k h n là văn miêu t ốt các môn học khác ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn

V n t c a các em còn nghèo nàn nên d n đ n di n đ t l ng c ng, dùngốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ủa Tiếng Việt ẫn các hoạt động ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ễn đạt mạch lạc đã ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ủa Tiếng Việt ủa Tiếng Việt

t trùng l p, sai nghĩa, sai l i chính t trong bài T p làm vănừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ặc biệt ỗi phân ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao

Nhi u em ch a phân bi t t ng s d ng trong văn nói và văn vi t.ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ệt có một vị trí đặc biệt ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

Đa s các em ch a tích c c đ c sách tham kh o đ trau d i cách di nốt các môn học khác ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ồi dưỡng tâm hồn, ễn đạt mạch lạc đã

đ t và cách hành văn l u loát ho c n u có đ c, các em thạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ời Ở lớp Bốn, vănng vay m ợ cho nhau;n ý

c a sách, l thu c vào bài m u, có th chép vào làm bài c a mình ch cácủa Tiếng Việt ệt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ẫn các hoạt động ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau;

em ch a bi t v n d ng, liên tết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtng m t cách sáng t o và linh ho t.ột vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác

S dĩ th c tr ng h c sinh nêu trên tôi thi t nghĩ là do nh ng nguyênở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau;nhân sau:

+ H c sinhọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt :

- H c sinh ch a th c s th y yêu thích môn h c.ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

- H c sinh ch a bi t quan sát đ i tọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ợ cho nhau;ng đ ợ cho nhau;c miêu t ho c quan sátản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ặc biệt

m t cách qua loa và khi quan sát h c sinh không ghi chép l i t ng chi ti tột vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

c th nên khi làm bài văn ch a đ t hi u qu ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ệt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn

- V n t c a các em còn nghèo nàn, l i không bi t s p x p nh th nàoốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ủa Tiếng Việt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ắm vững mục tiêu chung của ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtcho bài văn m ch l c, đ m b o b c c và ch a bi t cách ch n t ng , hìnhạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ốt các môn học khác ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau;

nh miêu t

ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn

- H c sinh ch a bi t cách l p m t dàn bài c th đ t ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ột vị trí đặc biệt ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn

- H c sinh ch a bi t cách s d ng bi n pháp ngh thu t vào bài và b cọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ệt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ột vị trí đặc biệt

l c m xúc.ột vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn

- Ph n l n h c sinh trong l p đ u là con nông dân Nên vi c d y d , rènần rèn luyện thao ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ệt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ỗi phânluy n nhà còn h n ch ệt có một vị trí đặc biệt ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

+Giáo viên:

- Giáo viên ch a phân lo i t ng đ i tạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ốt các môn học khác ợ cho nhau;ng h c sinh đ đ ra k ho chọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác

d y h c phù h p.ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ợ cho nhau;

- Giáo viên ch a kh i g i s ham thích h c phân môn T p làm văn, ch aơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ợ cho nhau; ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thaophát huy t i đa năng l c h c t p và c m th văn h c c a h c sinh, ch aốt các môn học khác ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

b i dồi dưỡng tâm hồn, ỡng tâm hồn,ng cho các em lòng yêu quý Ti ng Vi t.ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt

Đ c bi t sau m i bài văn, giáo viên ch a hặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ỗi phân ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rènng d n h c sinh nh n th yẫn các hoạt động ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ất định, chúng bổ trợ cho nhau;

đ ợ cho nhau;c hình nh hay, câu văn hay c n h c và nh ng ch sai c n kh c ph c.ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ần rèn luyện thao ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ỗi phân ần rèn luyện thao ắm vững mục tiêu chung của ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao

T nh ng th c tr ng nêu trên, trong th i gian gi ng d y trên l p, b nừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ời Ở lớp Bốn, văn ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các mônthân tôi có nh ng bi n pháp nh sau:ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ệt có một vị trí đặc biệt

2.3.1.Tìm hi u và phân lo i đ i t ểu và phân loại đối tượng học sinh ại đối tượng học sinh ối tượng học sinh ượng học sinh ng h c sinh ọc sinh lớp 4

Quá trình d y l p kho ng vài tu n đ u, tôi căn c vào đó đ phân lo iạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ần rèn luyện thao ần rèn luyện thao ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác

t ng đ i từ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ốt các môn học khác ợ cho nhau;ng h c sinh: h c sinh năng khi u, h c sinh trung bình và h cọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtsinh y u C th : ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

L p 4A1: 21 em H c sinh năng khi u: 1em ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt chi mết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt 4,7%

H c sinh Trung bình: 13 em ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt chi mết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt 62%

H c sinh Y u : 7 em ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt chi m ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt 33,3%

T đó, tôi n m ch c t ng đ i từ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ắm vững mục tiêu chung của ắm vững mục tiêu chung của ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ốt các môn học khác ợ cho nhau;ng h c sinh đ đ ra đọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ợ cho nhau;c k ho chết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác

d y h c phù h p, phát tri n đạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ợ cho nhau; ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ợ cho nhau;c năng l c vi t văn miêu t , đ ng th iựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ồi dưỡng tâm hồn, ời Ở lớp Bốn, văngiúp nh ng em y u bi t v n d ng làm m t bài văn miêu t hoàn ch nh.ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ột vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ỉnh

Ch ng h n: H c sinh năng khi u vi t đ) ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ợ cho nhau;c bài văn miêu t đúng b c c,ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ốt các môn học khác ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao

có s d ng t ng giàu hình nh, tôi hụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rènng d n thêm đ h c sinh bi t sẫn các hoạt động ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

d ng nhi u t ng miêu t giàu hình nh và s d ng các bi n pháp nghụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ệt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệtthu t vào bài đ bài vi t hay h n.ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác

C th : Đo n t chú gà tr ng: “Con gà tr ng ra dáng m t con gà tr ngụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ốt các môn học khác ốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ốt các môn học khác.oai v Chú khoác b lông tía s c s nhi u màu s c Trên đ u đ i chi cệt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ặc biệt ỡng tâm hồn, ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ắm vững mục tiêu chung của ần rèn luyện thao ột vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtmào đ chót Đôi m t sáng, con ngỏi người giáo viên phải luôn tìm tòi ắm vững mục tiêu chung của ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác.i đ a đi đ a l i Cái đuôi cao v ng lên.ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ổ trợ cho nhau;

Nh ng ngón chân có móng vu t s c nh n ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ốt các môn học khác ắm vững mục tiêu chung của ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt (bài vi t c a em Nguy n Lê ết của em Nguyễn Lê ủa em Nguyễn Lê ễn Lê

Tôi khen bài vi t c a em đã hay, đã bi t dùng t giàu hình nh, em c nết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ần rèn luyện thao

s d ng thêm phép ngh thu t vào bài Tôi hụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ệt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rènng d n vi t l i đo n vi tẫn các hoạt động ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

nh sau: Chú gà tr ng ra dáng m t chú gà oai v Chú khoácốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt trên mình m tột vị trí đặc biệt

b trang ph c màu tía s c s Cái mào đ chót u n cong, có nhi u ria nh nột vị trí đặc biệt ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ặc biệt ỡng tâm hồn, ỏi người giáo viên phải luôn tìm tòi ốt các môn học khác ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

nh bông hoa mào gà Đôi m t sáng trong nh hai viên ng c Cái đuôi caoắm vững mục tiêu chung của ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

v ng lên ổ trợ cho nhau; v iới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn nh ng chi c lông đ màu nh m t cái c u v ngững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt ột vị trí đặc biệt ần rèn luyện thao ồi dưỡng tâm hồn, trông th tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao

đ p m t Đôi chân có móng vu t s t nh n là th vũ khí l i h i c a chú.ẹp trong bài văn, bài thơ, cuộc ắm vững mục tiêu chung của ốt các môn học khác ắm vững mục tiêu chung của ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ợ cho nhau; ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ủa Tiếng Việt.Còn h c sinh y u, tôi học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rènng d n bẫn các hoạt động ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rènc đ u h c sinh vi t đúng và đ bần rèn luyện thao ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt ốt các môn học khác

c c bài văn miêu t , dùng t ng phù h p, vi t đúng chính t ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ợ cho nhau; ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn

C th : Nhà em có nuôi m t con mèo lông nó màu tr ng Hai con m tụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ắm vững mục tiêu chung của ắm vững mục tiêu chung củatròn, nó có b n chân và cái đuôi Nó có răng s c nh n Em thích con mèoốt các môn học khác ắm vững mục tiêu chung của ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

này (bài vi t c a em Nguy n Thiên Tài- L p 4A1) ết của em Nguyễn Lê ủa em Nguyễn Lê ễn Lê ớp 4

Tôi đã h ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rènng d n đ giúp h c sinh vi t l i đ m b o b c c Trẫn các hoạt động ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ốt các môn học khác ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rènc tiên,tôi cho h c sinh nh c l i c u t o bài văn miêu t con v t g m m y ph n?ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ắm vững mục tiêu chung của ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ồi dưỡng tâm hồn, ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ần rèn luyện thao

(ba ph n) và h th ng cho h c sinh t ng ph n vi t nh th nào?(trình bàyần rèn luyện thao ệt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtthành các đo n) ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác.

Ch ng h n: M bài: Gi i thi u con v t đâu? Ai nuôi?(Nhà em nuôi đ) ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ệt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ợ cho nhau;c

m t chú mèo trông r t đáng yêu) ột vị trí đặc biệt ất định, chúng bổ trợ cho nhau;

Thân bài: T ngo i hình: B lông th nào?(B lông màu xám tro, r tản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ất định, chúng bổ trợ cho nhau;

m ợ cho nhau;t), Hai m t ra sao?(Hai m t sáng và tinh) Tai nh th nào? (Tai v nhắm vững mục tiêu chung của ắm vững mục tiêu chung của ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtlên đ nghe ngóng M i khi có ti ng đ ng nh là chú phát hi n ngay) B nểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ỗi phân ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ẹp trong bài văn, bài thơ, cuộc ệt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác.chân nh th nào?(B n chân thon thon và r t nhanh nh n, đi l i nhết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ẹp trong bài văn, bài thơ, cuộc ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ẹp trong bài văn, bài thơ, cuộcnhàng)

T ho t đ ng: B t chu t th nào?(Sau m i b a ăn là chú ng i ngay baoản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ắm vững mục tiêu chung của ột vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ỗi phân ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ồi dưỡng tâm hồn,thóc đ rình, h chú chu t nào đ n là mèo nh y ra v ngay)ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ễn đạt mạch lạc đã ột vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ồi dưỡng tâm hồn,

K t bài: C m nghĩ c a em v con v t? ( Em r t thích chú mèo này Nhết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ủa Tiếng Việt ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ời Ở lớp Bốn, văn

có chú mà nhà em đã h t chu t phá ho i)ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác

2.3.2 H ướp 4 ng d n h c sinh quan sát đ i t ẫn học sinh quan sát đối tượng miêu tả ọc sinh lớp 4 ối tượng học sinh ượng học sinh ng miêu t ả cho

Đ các em có th vẽ l i đểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ợ cho nhau; ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtc c th , sinh đ ng m i v t trong đ i s ngột vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ời Ở lớp Bốn, văn ốt các môn học khác

h ng ngày, các em c n ph i quan sát c th v t đó: Quan sát ph i k t h pằm hình thành nhân cách con người Ở lớp Bốn, văn ần rèn luyện thao ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ợ cho nhau;

s d ng nhi u giác quan (m t – nhìn, tai – nghe, mũi – ng i, tay - s …) đụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ắm vững mục tiêu chung của ời Ở lớp Bốn, văn ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtthu nh n đập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ợ cho nhau;c càng nhi u chi ti t thì bài miêu t càng gi ng v i đ i tều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ốt các môn học khác ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ốt các môn học khác ợ cho nhau;ngmiêu t ; quan sát theo trình t t xa đ n g n, t ngoài vào trong, t t ngản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ần rèn luyện thao ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ổ trợ cho nhau;quát đ n c thết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt r i ồi dưỡng tâm hồn, ghi chép l i vào s tay văn h c.ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ổ trợ cho nhau; ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

* N u t đ v t: c n quan sát bao quát đ v t, r i quan sát t m t ngết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ồi dưỡng tâm hồn, ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ần rèn luyện thao ồi dưỡng tâm hồn, ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ồi dưỡng tâm hồn, ỉnh ỉnh ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn,

ph n c a đ v t theo trình t h p lí t ngoài vào trong.ần rèn luyện thao ủa Tiếng Việt ồi dưỡng tâm hồn, ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ợ cho nhau; ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn,

Ví d : T chi c c p: quan sát bao quát c p có hình thù nh th nào ?ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ặc biệt ặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtMàu s c gì ? quan sát t ng ph n đ v t t ngoài vào trong, đ c bi t quanắm vững mục tiêu chung của ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ần rèn luyện thao ồi dưỡng tâm hồn, ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ặc biệt ệt có một vị trí đặc biệtsát các b ph n có đ c đi m n i b t: phía trột vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ổ trợ cho nhau; ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ặc biệtc c p đ ợ cho nhau;c trang trí hình gì?Sau c p có b ph n gì ?(quai c p, dây đeo) R i đ n quan sát bên trongặc biệt ột vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ặc biệt ồi dưỡng tâm hồn, ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt(c p có m y ngăn?), dùng mũi ng i th y mùi gì? Và dùng tay s vào t ngặc biệt ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ời Ở lớp Bốn, văn ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn,ngăn c p có c m giác nh th nào?ặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

* N u t cây c i: c n quan sát kĩ t ng b ph n c a cây hay t ng th i kìết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ốt các môn học khác ần rèn luyện thao ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ột vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ủa Tiếng Việt ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ời Ở lớp Bốn, vănphát tri n c a cây và ích l i.ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt ợ cho nhau;

Ví d : T cây xoài: Quan sát kĩ các b ph n (thân, g c, cành, lá, hoa,ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ột vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ốt các môn học khác

qu …) hay t ng th i kì phát tri n c a cây (cây non, cây l n lên và câyản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ời Ở lớp Bốn, văn ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn

tr ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtng thành cho qu …) và ích l i (cho qu , tăng thu nh p cho giaản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ợ cho nhau; ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thaođình….)Ngoài ra c n s d ng thêm các giác quan khác nh mũi ng i th yần rèn luyện thao ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ất định, chúng bổ trợ cho nhau;mùi c a xoài nh th nào?, tay s th y v cây, da c a qu nh th nào? Vàủa Tiếng Việt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ời Ở lớp Bốn, văn ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ỏi người giáo viên phải luôn tìm tòi ủa Tiếng Việt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

l ỡng tâm hồn, ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệti n m v c a qu ra sao? ị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn

* N u t con v t: c n quan sát kĩ đ c đi m ngo i hình (b lông, m t,ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ần rèn luyện thao ặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ắm vững mục tiêu chung củamũi, chân, đuôi…), thói quen sinh ho t và m t vài ho t đ ng chính c a nó.ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt

Ví d : T con gà tr ng: quan sát con gà to c nào ? lông màu gì ? Mào raụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ốt các môn học khác ỡng tâm hồn,sao ? chân to hay nh , đuôi th nào ? Thói quen c a gà (gáy vào sáng s m)ỏi người giáo viên phải luôn tìm tòi ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn

Ho t đ ng chính (tìm m i, ch i nhau v i gà khác) Tôi còn hạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ồi dưỡng tâm hồn, ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rènng d n kĩẫn các hoạt độngcho h c sinh s d ng nh ng giác quan khác n a đ quan sát con v t nhọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thaotay thì s vào b lông c m th y th nào? Tai đ nghe ti ng gáy ra sao? ời Ở lớp Bốn, văn ột vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

Đ i v i vi c quan sát, h c sinh đốt các môn học khác ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ệt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ợ cho nhau;c h c c th m t ti t “Luy n t pọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thaoquan sát” Giáo viên t ch c ti t h c này th t kĩ và kèm theo h th ng câuổ trợ cho nhau; ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ệt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác

h i đ nh hỏi người giáo viên phải luôn tìm tòi ị trí đặc biệt ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rènng đ h c sinh bi t cách quan sát phát hi n nh ng đ c đi mểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtriêng, phân bi t đ i tệt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ợ cho nhau;ng miêu t này v i đ i tản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ốt các môn học khác ợ cho nhau;ng khác và quan sát th tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao

hi u qu Giáo viên t ch c cho h c sinh quan sát theo nhi u hình th c:ệt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ổ trợ cho nhau; ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau;tranh nh, v t th t nh quan sát đ ch i (v t th t) quan sát con v t (tranhản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ồi dưỡng tâm hồn, ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao

ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

2.3.3 M r ng v n t ng và l a ch n t ng miêu t ở rộng vốn từ ngữ và lựa chọn từ ngữ miêu tả ộng vốn từ ngữ và lựa chọn từ ngữ miêu tả ối tượng học sinh ừ ngữ và lựa chọn từ ngữ miêu tả ữ và lựa chọn từ ngữ miêu tả ựa chọn từ ngữ miêu tả ọc sinh lớp 4 ừ ngữ và lựa chọn từ ngữ miêu tả ữ và lựa chọn từ ngữ miêu tả ả cho

Đ giúp h c sinh vi t văn miêu t t t, đòi h i ph i trang b cho các emểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ốt các môn học khác ỏi người giáo viên phải luôn tìm tòi ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ị trí đặc biệt

có v n t phong phú, hi u nghĩa c a t , nh n bi t t ph thông, t đ aốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ổ trợ cho nhau; ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ị trí đặc biệt

ph ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác.ng, t cùng nghĩa, t nhi u nghĩa, t nhi u màu s c bi u c m…Đừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ắm vững mục tiêu chung của ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtđáp ng đứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ợ cho nhau;c nhu c u nh v y, tôi đã giúp cho h c sinh tích lũy v n t vàần rèn luyện thao ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn,

bi t l a ch n t miêu t phù h p Khi d y các bài T p đ c, giúp cho h cết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ợ cho nhau; ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

sinh hi u nghĩa m t s t có trong bài, h c sinh n m đểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ắm vững mục tiêu chung của ợ cho nhau;c n i dung vàột vị trí đặc biệtngh thu t c a bài đó và c m nh n đệt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ủa Tiếng Việt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ợ cho nhau;c cách s d ng ngôn t và hìnhụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn,

nh c a m i tác gi

ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ủa Tiếng Việt ỗi phân ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn

Ví d : Bài “ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao Đôi giày ba ta màu xanh” (sách Ti ng Vi t trang 81) Tôi chết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ỉnh.cho h c sinh th y, tác gi s d ng câu văn miêu t đôi giày: “C giày ômọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ổ trợ cho nhau;sát chân Thân giày làm b ng vài c ng, dáng thon th , màu v i nh màu daằm hình thành nhân cách con người Ở lớp Bốn, văn ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn

tr i nh ng ngày thu” Tác gi đã dùng t ng giàu hình nh và s d ngời Ở lớp Bốn, văn ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thaophép ngh thu t so sánh đ tô thêm v đ p cho đôi giày.ệt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ẻ đẹp cho đôi giày ẹp trong bài văn, bài thơ, cuộc

Ví d : Bài ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao Con chu n chu n n ồn chuồn nước ồn chuồn nước ướp 4 (sách Ti ng Vi t trang 127) Tác gi c ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn

đã s d ng câu văn miêu t con chu n chu n: ”B n cái cánh m ng nhụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ồi dưỡng tâm hồn, ồi dưỡng tâm hồn, ốt các môn học khác ỏi người giáo viên phải luôn tìm tòi

gi y bóng Cái đ u tròn và hai con m t long lanh nh th y tinh Thân chúất định, chúng bổ trợ cho nhau; ần rèn luyện thao ắm vững mục tiêu chung của ủa Tiếng Việt

nh và thon vàng nh màu vàng c a n ng mùa thu B n cánh khẽ rungỏi người giáo viên phải luôn tìm tòi ủa Tiếng Việt ắm vững mục tiêu chung của ốt các môn học khác.rung nh đang còn phân vân” Tác gi đã s dung hình nh so sánh đản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtmiêu t chú chu n chu n m t cách sinh đ ng, h p d n.ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ồi dưỡng tâm hồn, ồi dưỡng tâm hồn, ột vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ẫn các hoạt động

Không nh ng phân môn T p đ c mà còn các phân môn khác nh Luy nững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt

t và câu cũng giúp cho h c sinh m r ng v n t cho mình nh các bài: Mừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

r ng v n t theo ch đi m, các em cũng lĩnh h i thêm đột vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ủa Tiếng Việt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ợ cho nhau;c m t ít t ngột vị trí đặc biệt ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau;

và phân môn Mĩ thu t cũng giúp cho h c sinh rèn kĩ năng quan sát và tríập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

t ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtng t ợ cho nhau;ng phong phú…và m t s phân môn khác n a (K chuy n, Khoaột vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt

h c…)ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

Bên m t c nh đó, h c sinh đ c các bài tham kh o c n ph i bi t h c t pột vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ần rèn luyện thao ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thaocách miêu t và ch n l c s t ng miêu t T đó h c sinh b sung đản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ổ trợ cho nhau; ợ cho nhau;c

v n t ng cho mình.ốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau;

Đ c bi t là h c sinh tích lũy v n t qua th c t cu c s ng h ng ngày víặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ằm hình thành nhân cách con người Ở lớp Bốn, văn

d nh nghe và ghi nh ti ng kêu c a con mèo(meo…meo), Ti ng gáy c aụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt.con gà(ò ó o), ti ng s a c a con chó(gâu gâu) …ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt ủa Tiếng Việt

Ngoài ra, tôi còn gi i thi u thêm m t s t , ng c n thi t đ làm giàuới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ệt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtthêm v n t cho h c sinh ốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

Ch ng h n: ) ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác.

T cây c iản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ốt các môn học khác

Thân cây to xù xì, r cây ăn sâu xu ng lòng đ t, cành đâm ra tua t a, hoaễn đạt mạch lạc đã ốt các môn học khác ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ủa Tiếng Việt

k t l i t ng chùm, qu treo lúc l u, hết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ỉnh ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác.ng th m ngào ng t ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác

T con v tản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao

Chú khoác lên mình b áo đ p; đ u tròn, m t sáng và tinh, tai v nh lênột vị trí đặc biệt ẹp trong bài văn, bài thơ, cuộc ần rèn luyện thao ắm vững mục tiêu chung của ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

đ nghe ngóng, chân nhanh nh n, đi l i r t nh nhàng, móng vu t s cểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ẹp trong bài văn, bài thơ, cuộc ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ẹp trong bài văn, bài thơ, cuộc ốt các môn học khác ắm vững mục tiêu chung của

nh n là vũ khí t v và r t l i h i, khi ki m đọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ệt có một vị trí đặc biệt ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ợ cho nhau; ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ợ cho nhau;c m i, chú mang v choồi dưỡng tâm hồn, ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác.con cùng ăn

T v n t mà h c sinh đã tích lũy đừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ợ cho nhau;c, tôi h ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rènng d n cho h c sinh l aẫn các hoạt động ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối

ch n t ng , hình nh khi miêu t , s d ng cho phù h p Khi trình bày k tọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ợ cho nhau; ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

qu quan sát đản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ợ cho nhau;c ho c khi h c sinh luy n vi t đo n, tôi đã u n n n, chặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ốt các môn học khác ắm vững mục tiêu chung của ỉnh

ch sai cho h c sinh ngay khi phát hi n h c sinh dùng ch a đúng ỗi phân ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

Ví d : Thân bút màu xanh lá cây, ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao thon th nh ả cho ư búp cây (s d ng t ử dụng từ ụng từ ừ ngữ và lựa chọn từ ngữ miêu tả

Ví d : Em vi t lên trang gi y, nét bút tr n hi n lên ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ệt có một vị trí đặc biệt nh ng dòng ch ữ và lựa chọn từ ngữ miêu tả ữ và lựa chọn từ ngữ miêu tả

S a l i: ử dụng từ ại đối tượng học sinh Em vi t lên trang gi y, nét bút tr n hi n lên nh ng dòng chết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ệt có một vị trí đặc biệt ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau;

đ u đ u, m m m i.ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác

bài văn hoàn ch nh là bài văn ph i có cách s p x p ch t chẽ M c dù mỉnh ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ắm vững mục tiêu chung của ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ặc biệt ặc biệt ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtbài, thân bài, k t bài là ba ph n riêng song chúng ph i có s th ng nh t vết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ần rèn luyện thao ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ốt các môn học khác ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác.ý.

* M bài: Gi i thi u đ i tở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ệt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ợ cho nhau;ng đ nh miêu t (t đ v t, t cây c i, t conị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ồi dưỡng tâm hồn, ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ốt các môn học khác ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn

v t) ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao Ph n m bài gi ng nh m t l i thân ái m i chào c a chúng ta đ i v iần rèn luyện thao ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ời Ở lớp Bốn, văn ời Ở lớp Bốn, văn ủa Tiếng Việt ốt các môn học khác ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn

ng ời Ở lớp Bốn, văni khách đ n thăm “vết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ời Ở lớp Bốn, vănn văn” c a mình L i m i chào y ph i h pủa Tiếng Việt ời Ở lớp Bốn, văn ời Ở lớp Bốn, văn ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ất định, chúng bổ trợ cho nhau;

d n, g i m , gây đẫn các hoạt động ợ cho nhau; ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ợ cho nhau;c nh ng n tững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ợ cho nhau;ng ban đ u và nêu đần rèn luyện thao ợ cho nhau;c ý mu n di nốt các môn học khác ễn đạt mạch lạc đã

đ t ph n thân bài( gi i thi u đạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ần rèn luyện thao ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ệt có một vị trí đặc biệt ợ cho nhau;c đ i tốt các môn học khác ợ cho nhau;ng c n nói đ n thân bài).ần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

Ta có th dùng cách m bài tr c ti p (gi i thi u ngay đ i tểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ệt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ợ cho nhau;ng) ho cặc biệt

m bài gián ti p(nói chuy n khác ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt à liên t ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtng àgi i thi u đ i tới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ệt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ợ cho nhau;ng)

Chi c bàn h c này là ngết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ời Ở lớp Bốn, văn ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệti b n tr ời Ở lớp Bốn, vănng thân thi t v i tôi g n hai nămết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ần rèn luyện thao

nay (M bài tr c ti p- ở bài trực tiếp- ực tiếp- ếp- Bài làm c a em Nguy n Văn Trủa em Nguyễn Lê ễn Lê ường )ng

Tôi r t yêu gia đình tôi, ngôi nhà c a tôi đó, tôi có b m và ch gáiất định, chúng bổ trợ cho nhau; ủa Tiếng Việt Ở lớp Bốn, văn ốt các môn học khác ẹp trong bài văn, bài thơ, cuộc ị trí đặc biệtthân th ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác.ng, có nh ng đ v t, đ ch i thân quen và m t góc h c t p sángững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ồi dưỡng tâm hồn, ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ồi dưỡng tâm hồn, ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao

s a N i b t trong góc h c t p đó là cái bàn h c xinh x n c a tôiủa Tiếng Việt ổ trợ cho nhau; ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ắm vững mục tiêu chung của ủa Tiếng Việt .( M bài ở bài trực gián ti p- ếp- Bài làm c a em Nguy n Qu c Đ tủa em Nguyễn Lê ễn Lê ối tượng học sinh ại đối tượng học sinh )

tiếp-* Thân bài: +T đ v t: T bao quát đ v t r i đ n t nh ng b ph n cóản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ồi dưỡng tâm hồn, ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ồi dưỡng tâm hồn, ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ồi dưỡng tâm hồn, ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ột vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao

đ c đi m n i b t và nêu công d ng.ặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ổ trợ cho nhau; ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao

+T cây c i: T t ng b ph n c a cây ho c t ng th i kì phátản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ốt các môn học khác ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ột vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ủa Tiếng Việt ặc biệt ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ời Ở lớp Bốn, văntri n c a cây và ích l i c a cây.ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt ợ cho nhau; ủa Tiếng Việt

+T con v t: T ngo i hình r i đ n thói quen sinh ho t c aản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ồi dưỡng tâm hồn, ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ủa Tiếng Việt.con v t và ho t đ ng chính c a con v t.ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao

Ph n thân bài chính là ph n tr ng tâm c a m t bài văn M t bài văn cóần rèn luyện thao ần rèn luyện thao ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ủa Tiếng Việt ột vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt

ph n m đ u và k t thúc h p d n nh ng ph n thân bài sáo r ng, h i h t,ần rèn luyện thao ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ẫn các hoạt động ần rèn luyện thao ỗi phân ời Ở lớp Bốn, văn ợ cho nhau;không gi i quy t đản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ợ cho nhau;c đ y đ các yêu c u đần rèn luyện thao ủa Tiếng Việt ần rèn luyện thao ợ cho nhau;c đ t ra ph n đ bài thìặc biệt ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ần rèn luyện thao ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác

ch a ph i là m t bài văn hay Đ kh c ph c khuy t đi m này, khi l p dànản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ột vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ắm vững mục tiêu chung của ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao

ý c a bài văn, chúng ta c n tách ph n thân bài thành các ý l n cho đ y đ ,ủa Tiếng Việt ần rèn luyện thao ần rèn luyện thao ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ần rèn luyện thao ủa Tiếng Việt.

r i t các ý đó, vi t thành các đo n văn hoàn ch nhồi dưỡng tâm hồn, ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ỉnh

* K t bài: Nêu c m nghĩ, n tết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ợ cho nhau;ng, tình c m c a mình v i đ i tản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ủa Tiếng Việt ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ốt các môn học khác ợ cho nhau;ng miêu

t ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn

N u nh ph n m bài gi ng nh m t l i m i chào thân ái thì ph n k tết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ần rèn luyện thao ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ời Ở lớp Bốn, văn ời Ở lớp Bốn, văn ần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtbài gi ng nh m t cu c ti n đ a ngốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ễn đạt mạch lạc đã ời Ở lớp Bốn, văni khách v a đ n thăm “vừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ời Ở lớp Bốn, vănn văn”

c a mình Đ t o cho khách s quy n luy n không mu n r i xa, cu c ti nủa Tiếng Việt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ời Ở lớp Bốn, văn ột vị trí đặc biệt ễn đạt mạch lạc đã

đ a y ph i th t tình c m và chân thành Mu n v y, khi vi t ph n k t bài,ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ốt các môn học khác ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtgiáo viên h ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rènng d n h c sinh vi t th t cô đ ng, ng n g n và súc tích,ẫn các hoạt động ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ắm vững mục tiêu chung của ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệttránh k t thúc m t cách đ n đi u, t nh t và c c l c K t bài chính là k tết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ệt có một vị trí đặc biệt ẻ đẹp cho đôi giày ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt

l i, khép l i n i dung v a trình bày ph n thân bài Vì v y c n khép bàiạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ần rèn luyện thao ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ần rèn luyện thao

m t cách khéo léo đ nó đ ng l i và m ra trong lòng ngột vị trí đặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ời Ở lớp Bốn, văni đ c nh ngọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau;

c m xúc tràn tr , nh ng hình nh đ p đẽ mà chúng ta đã miêu t , đã kản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ẹp trong bài văn, bài thơ, cuộc ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệttrong bài văn c a mình.ủa Tiếng Việt

Ta có th dùng 2 cách k t bài: K t bài không m r ng (Cho bi t k t thúc,ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtkhông có l i bình lu n thêm) và k t bài m r ng (nói lên tình c m, c m ời Ở lớp Bốn, văn ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các mônxúc c a mình, liên tủa Tiếng Việt ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtng và có thêm l i bình lu n ).ời Ở lớp Bốn, văn ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao

Nh có anh tr ng mà giúp cho chúng em th c hi n ra vào l p đúng gi ời Ở lớp Bốn, văn ốt các môn học khác ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ệt có một vị trí đặc biệt ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ời Ở lớp Bốn, vănKhi h t gi , chúng em t m bi t anh tr ng đ ra v ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ời Ở lớp Bốn, văn ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ệt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác (K t bài không m ếp- ở bài trực tiếp-

r ng- ộng- Bài làm c a em Lê Thanh Nhã) ủa em Nguyễn Lê

Ti ng tr ng là nh p đ p th i gian c a trết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ời Ở lớp Bốn, văn ủa Tiếng Việt ời Ở lớp Bốn, vănng em Ti ng tr ng là hi uết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ệt có một vị trí đặc biệt

l nh ho t đ ng cho t t c th y trò trong trệt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ần rèn luyện thao ời Ở lớp Bốn, vănng Theo nh p tr ng, chúngị trí đặc biệt ốt các môn học khác

em x p hàng Theo nh p tr ng, chúng em vào l p, Mai đây, em sẽ l n lên,ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ị trí đặc biệt ốt các môn học khác ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn

có th đi đ n b t c n i nào, song ti ng tr ng trểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ời Ở lớp Bốn, vănng sẽ mãi mãi đ ng l iọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác

trong tâm trí em cùng v i nh ng kí c đ p đẽ c a tu i h c trò (ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ẹp trong bài văn, bài thơ, cuộc ủa Tiếng Việt ổ trợ cho nhau; ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt K t bài m ếp- ở bài trực

tiếp-r ng- ộng- Bài làm c a em Nguy n Th Mỹ L ủa em Nguyễn Lê ễn Lê ị Mỹ Lệ ện pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho)

Ví d : T đ ch i em thíchụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ồi dưỡng tâm hồn, ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác

Giáo viên yêu c u h c sinh đ c kĩ đ và hần rèn luyện thao ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rènng d n m t s câu h i: đẫn các hoạt động ột vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ỏi người giáo viên phải luôn tìm tòi ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác.bài yêu c u gì? Em ch n đ ch i nào đ t ? đ ch i y có đ c đi m gì? Tần rèn luyện thao ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ồi dưỡng tâm hồn, ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ồi dưỡng tâm hồn, ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ặc biệt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn,

đó h c sinh bám vào yêu c u đ , huy đ ng v n t và d a vào k t qu quanọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ần rèn luyện thao ều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ốt các môn học khác ừ, rèn luyện khả năng tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, ựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các mônsát đ ợ cho nhau;c, l a ch n nh ng nét n i b t c a đ i tựa vào những căn cứ quan sát được, cảm nhận về đối ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ổ trợ cho nhau; ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ủa Tiếng Việt ốt các môn học khác ợ cho nhau;ng đ miêu t rõ ràng vàểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn

đ y đ ần rèn luyện thao ủa Tiếng Việt

Dàn ý: * M bài: G u bông là con v t em yêu thích.ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao

* Thân bài: Hình dáng không to l m, g u luôn ng i, dáng ngắm vững mục tiêu chung của ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ồi dưỡng tâm hồn, ời Ở lớp Bốn, vănitròn, hai tay tr ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rènc b ng.ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao

B lông: màu tr ng pha h ng r t xinh x nột vị trí đặc biệt ắm vững mục tiêu chung của ồi dưỡng tâm hồn, ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ắm vững mục tiêu chung của Hai m t: đen láy, trông nh m t th t r t ngh ch và thôngắm vững mục tiêu chung của ắm vững mục tiêu chung của ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ị trí đặc biệtminh

Mũi: màu đen nh , trông nh chi c cúc áoỏi người giáo viên phải luôn tìm tòi ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt Trên c : th t m t cái n đ trông th t đáng yêuổ trợ cho nhau; ắm vững mục tiêu chung của ột vị trí đặc biệt ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ỏi người giáo viên phải luôn tìm tòi ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao Hai tai: c p xu ng trông r t ng nghĩnh.ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ốt các môn học khác ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ột vị trí đặc biệt

* K t bài: em r t yêu thích g u bông và em gi gìn nó c n th n ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ẩm mĩ nhằm hình thành nhân cách con người Ở lớp Bốn, văn ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao

2.3.5 H ướp 4 ng d n s d ng ngh thu t và b c l c m xúc ẫn học sinh quan sát đối tượng miêu tả ử dụng từ ụng từ ện pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho ập dàn bài ộng vốn từ ngữ và lựa chọn từ ngữ miêu tả ộng vốn từ ngữ và lựa chọn từ ngữ miêu tả ả cho

Đ giúp cho h c sinh làm đểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ợ cho nhau;c bài văn hay h n, sinh đ ng h n, lôi cu nơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ột vị trí đặc biệt ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác ốt các môn học khác

ng ời Ở lớp Bốn, văn ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệti đ c, tôi đã h ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rènng d n h c sinh s d ng ngh thu t so sánh, nhânẫn các hoạt động ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ệt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thaohóa vào bài; đ ng th i b c l c m xúc c a mình đ th y đ v t, con v t,ồi dưỡng tâm hồn, ời Ở lớp Bốn, văn ột vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ủa Tiếng Việt ểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ất định, chúng bổ trợ cho nhau; ồi dưỡng tâm hồn, ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thaocây c i thân thi t và g n gũi v i mình h n ốt các môn học khác ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ần rèn luyện thao ới học sinh Tiểu học Nó trang bị kiến thức và rèn ơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác

Đ h c sinh v n d ng đểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ợ cho nhau;c, tôi giúp các em tìm hi u kĩ ti t Luy n t pểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thaomiêu t các b ph n, t ch c cho h c sinh trình bày, luy n cho h c sinhản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ột vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ổ trợ cho nhau; ứa những nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ệt có một vị trí đặc biệt ọc, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệtnói, vi t nh ng câu có hình nh và s d ng phép ngh thu t đ ng th iết ở Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt ững nội dung, kiến thức nhất định, chúng bổ trợ cho nhau; ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ệt có một vị trí đặc biệt ập và giao tiếp, góp phần rèn luyện thao ồi dưỡng tâm hồn, ời Ở lớp Bốn, văn

b c l c m xúc c a mình.ột vị trí đặc biệt ột vị trí đặc biệt ản sinh ngôn ngữ nói và viết, góp phần cùng với các môn ủa Tiếng Việt