Giáo dục luật lệ an toàn giao thông cho trẻ còn là cách để giáo viên traođổi về luật an toàn giao thông cho các bậc cha mẹ trẻ, giúp cha mẹ biết cáchgiáo dục trẻ thực hiện văn hóa giao t
Trang 1BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1 Lời giới thiệu
Như chúng ta đã biết: An toàn giao thông luôn là một trong những chủ đềnóng hổi, luôn được xã hội quan tâm nhất là trong giai đoạn hiện nay Bởi mỗingày có không biết bao nhiêu vụ tai nạn giao thông xảy ra đặc biệt có rất nhiều
vụ tai nạn đáng tiếc liên quan đến trẻ trong độ tuổi mầm non Chính vì vậy, ngay
từ lứa tuổi mầm non, các bài học về tham gia giao thông đúng cách đã được lồngghép vào chương trình dạy cho các bé Giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mầmnon là cung cấp kiến thức, kỹ năng cơ bản giúp trẻ có thêm hiểu biết thiết thực
về luật lệ an toàn giao thông Điều này có ý nghĩa vô cùng quan trọng cho sựphát triển của trẻ
Thấy được tầm quan trọng của an toàn giao thông đối với trẻ em, nhất trẻ
độ tuổi mầm non Nên bản thân tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài Sáng kiến kinh
nghiệm về: “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi tìm hiểu luật lệ an toàn giao thông tại trường mầm non Hội Hợp B - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc”
nhằm giúp giáo viên lựa chọn, sử dụng một số biện pháp để giúp trẻ có kỹ năng
cơ bản và ý thức tuân thủ luật lệ giao thông một cách hiệu quả nhất
Thông qua đề tài này tôi có thể giúp trẻ phát triển những hiểu biết banđầu về quy tắc giao thông đường bộ đảm bảo cho trẻ đi lại an toàn Với mụcđích giúp trẻ nâng cao được nhận thức về việc tuân thủ luật lệ giao thông ngay
từ lứa tuổi mầm non Trẻ bước đầu có những ý thức nhất định khi tham gia giaothông, biết tuân thủ đúng luật lệ giao thông và nhắc nhở bạn bè, người lớn khinhìn thấy những hành vi sai hoặc nguy hiểm đến mình và người khác
Từ thực trạng việc dạy trẻ luật lệ an toàn giao thông đường bộ còn chưađược quan tâm dẫn đến những hành vi sai có thể nguy hiểm đến bản thân Qua
đề tài này tôi muốn cung cấp kiến thức cơ bản nhất về giao thông cho trẻ như:Tìm hiểu về phương tiện giao thông, tìm hiểu đèn tín hiệu, tìm hiểu các biển báo
và học các quy tắc để tham gia giao thông an toàn Biết chơi những chỗ chơi antoàn, biết đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe máy, không gây cản trở giaothông, để tránh tai nạn, đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông
Giáo dục luật lệ an toàn giao thông cho trẻ còn là cách để giáo viên traođổi về luật an toàn giao thông cho các bậc cha mẹ trẻ, giúp cha mẹ biết cáchgiáo dục trẻ thực hiện văn hóa giao thông cơ bản để các cháu có một số hiểu biết
Trang 2về luật giao thông như: Đi bộ trên lề đường hoặc sát vỉa hè bên phải; khi bộqua đường phải có người lớn dắt, đi đúng vạch đường quy định, không chạynhảy chơi đùa dưới lòng đường nơi có xe cộ lưu thông nhằm tránh các tainạn giao thông đáng tiếc xảy ra với trẻ Hình thành ở trẻ ý thức chấp hành luật lệgiao thông cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi.
Qua việc giáo dục luật lệ an toàn giao thông cho trẻ đã giúp cho giáoviên có thêm một số kỹ năng truyền thông về an toàn giao thông Thay đổiphương pháp dạy học giúp trẻ dễ tiếp thu và dễ hiểu Không chỉ truyền thụnhững kiến thức trên sách vở mà còn tổ chức cho trẻ tham gia luyện tập, thựchành củng cố kiến thức, giúp giáo viên tiếp cận với cách làm mới, sáng tạohơn Từ đó mỗi giáo viên sẽ là một tuyên truyền viên về giáo dục an toàn giaothông trong nhà trường đến với trẻ cũng như các bậc phụ huynh và cộng đồng
2 Tên sáng kiến
“Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi tìm hiểu luật lệ an toàn giaothông tại trường mầm non Hội Hợp B - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc”
3 Tác giả sáng kiến
- Họ và tên: Đỗ Thị Thanh Hòa
- Địa chỉ sáng tác sáng kiến: Giáo viên trường mầm non Hội Hợp B
- Số điện thoại: 0385167756 E_ mail: Thanhhoagv81@gmail.com
4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến.
- Đỗ Thị Thanh Hòa - Trường mầm non Hội Hợp B
5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
- Có thể áp dụng các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giúp trẻ mẫugiáo 3 - 4 tuổi tìm hiểu luật lệ an toàn giao thông qua các hoạt động tại trườngmầm non Hội Hợp B- Vĩnh Yên- Vĩnh Phúc
6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Tháng 09 năm
2022
7 Mô tả bản chất của sáng kiến
7.1 Về nội dung của sáng kiến
Qua thực tế chúng tôi nhận thấy rằng khả năng giúp trẻ tìm hiểu luật lệ antoàn giao thông ở đa số giáo viên còn chưa đúng cách Một số giáo viên đã chú ýđến việc cho trẻ tìm hiểu luật lệ an toàn giao thông nhưng chưa thường xuyên,liên tục Chưa tạo được môi trường hợp lý, đưa ra các tình huống cụ thể và cònmang nặng tính thuyết giảng chưa chú trọng nhiều đến việc cho trẻ thực hành,tìm
Trang 3hiểu thực tế Việc truyền giảng như vậy chưa phát huy được tính tích cực, điểmthích khám phá, ham học hỏi ở trẻ lứa tuổi mầm non.
Trong quá trình tổ chức hoạt động một số giáo viên còn chưa linh hoạt,sáng tạo khi tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục an toàn giao thông vào cáchoạt động khác Chưa chú trọng nhiều đến việc tuyên truyền, phối hợp với cácbậc phụ huynh giáo dục con em mình về tuân thủ luật lệ an toàn giao thông
Để góp phần cải thiện tình trạng trên, mỗi giáo viên mầm non cần chú ýđến việc nhận thức, tuyên truyền, giáo dục một số kiến thức về an toàn giaothông cơ bản cho trẻ Đó là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, bởi trẻ được an toàn
ở mọi lúc mọi nơi là điều kiện để trẻ được phát triển toàn diện một cách hiệuquả nhất Nên bản thân tôi đã tìm hiểu, nghiên cứu và áp dụng những giải phápnhư sau:
7.1.1 Giải pháp 1: Lồng ghép giáo dục luật an toàn giao thông cho trẻ thông qua hoạt động học.
Ở trường mầm non 100% trẻ được làm quen với các phương tiện giaothông và trẻ được giáo dục các luật an toàn giao thông qua các tiết dạy
Qua các tiết học trẻ biết được khi đi đường có tín hiệu đèn đỏ - phải dừnglại, khi có tín hiệu đèn xanh mới được đi qua, trẻ biết đi bên phải đường, khôngđược đùa chơi hay chạy xuống lòng đường
Thực tế chúng ta thấy ở các trường mầm non thành phố vấn đề “tích hợp”cho trẻ tìm hiểu luật lệ giao thông trong công tác dạy và học ở trẻ lứa tuổi mầmnon đang được quan tâm thực hiện Quá trình vận dụng các phương pháp dạyhọc của các bộ môn khác xung quanh một chủ đề hay cả năm học cho việc giúptrẻ thực hiện việc tuân thủ luật lệ an toàn giao thông như kỹ năng sống cơ bản,tạo điều kiện cho trẻ được tư duy, giúp trẻ nhận thức một cách tích cực về antoàn giao thông qua việc kết hợp các biệp pháp, thủ thuật trong khi dạy trẻ.Khi tổ chức tiết học “Bé tìm hiểu một số luật lệ an toàn giao thông” cô cầngiúp trẻ tìm hiểu về quy tắc tham gia giao thông an toàn như: Tìm hiểu đèngiao thông, tìm hiểu phương tiện giao thông, biển báo giao thông cũng như một
số quy tắc giao thông đơn giản Bằng cách cho trẻ quan sát trực quan qua ti vi,qua lời kể của cô hay một số hình ảnh, vật thật mà cô cung cấp Với phươngpháp trao đổi, đàm thoại, về các đặc điểm, cấu tạo, công dụng… của một sốphương tiện giao thông thường gặp, các biển báo giao thông, đèn giao thông vàquy tắc tham gia giao thông cô giáo dục trẻ tầm quan trọng của việc chấp hành
Trang 4luật lệ giao thông Qua việc trao đổi, trò chuyện giữa cô và trẻ, giữa trẻ vớinhau giúp trẻ có một số kiến thức cơ bản về an toàn giao thông.
VD: Cô hỏi trẻ: Đây là gì? Những biển báo đó chỉ dẫn điều gì?
- Các loại phương tiện giao thông đó hoạt động ở đâu?
- Khi ngồi trên những phương tiện đó thì con cần chú ý điều gì?
- Xe máy, xe đạp… theo con được chở bao nhiêu người?
- Khi đi bộ các con đi ở đâu? Đi bên phía nào?
- Các bạn đang chơi dưới lòng đường như vậy là đúng hay sai? Theo con,con sẽ làm gì? Khi gặp các bạn chơi ở lòng đường như vậy?
Song song với phương pháp đàm thoại, trao đổi thì phương pháp thựchành, luyện tập cũng là một trong những phương pháp hiệu quả để giáo dục
an toàn giao thông Không những giúp trẻ được học mà còn thỏa mãn nhu cầuvui chơi cho trẻ.Việc thực hành, luyện tập này giúp trẻ được trải nghiệm vàthử nghiệm giúp ích rất nhiều cho trẻ khi tham gia giao thông trong cuộc sốnghàng ngày
VD: Trò chơi luyện tập “Chung sức cùng đồng đội”
- Cô nêu rõ cách chơi: Cô chia lớp thành 3 đội, mỗi đội cử ra một độitrưởng cầm xắc xô, khi cô cho xuất hiện biển báo giao thông, tình huống giaothông hay đèn giao thông thì đội nào có câu trả lời sẽ lắc xắc xô
Luật chơi: Đội nào nhanh tay lắc xắc xô trước sẽ giành quyền trả lời, nếuđội đó trả lời sai sẽ nhường quyền trả lời cho đội bạn
Qua trò chơi trẻ sẽ được trao đổi, thảo luận và thống nhất ý kiến đưa ra câu trảlời Từ đó giúp trẻ củng cố kiến thức mà trẻ đã học trước đó, qua đó trẻ có khả năng
tự tư duy suy nghĩ hoặc trao đổi với nhau, lắng nghe ý kiến của bạn bè để đưa ra câutrả lời đúng nhất Thông qua các trò chơi luyện tập cô đánh giá được khả năng nhậnthức của trẻ về kiến thức mà cô truyền thụ cũng như hiệu quả các phương pháp mà
cô áp dụng để dạy trẻ tuân thủ luật lệ giao thông
Hay trong giờ “Thể dục” phần khởi động cô cho trẻ giả làm các bác tài xế
đi thành một vòng tròn.Trong khi đi cô nhắc các bác tài xế đi chạy đúng tốc độ
mà cô yêu cầu không để sảy ra tai nạn Cô cần giáo dục trẻ khi ngồi trên ô tôcác con cần tuân thủ điều gì? Từ những bài học đó trẻ sẽ liên hệ đến cuộc sốnghàng ngày chú ý đúng tư thế khi ngồi trên ô tô cũng như các phương tiện giaothông khác Ngoài ra trong trò chơi vận động cô tổ chức cho trẻ chơi tròchơi “Về đúng bến”, ở các bến cô để sẵn các phương tiện giao thông (ô tô,máy bay, tàu hoả, thuyền buồm…) là biểu tượng của các bến như: bến xe, bến
Trang 5cảng, sân bay, ga tàu Cô phát cho mỗi trẻ một loại phương tiện giao thôngvừa đi vừa hát khi có hiệu lệnh "về đúng bến" thì trẻ phải chạy về đúng bến củamình Qua các tiết học như vậy nhằm đảm bảo cho trẻ biết nơi hoạt động củacác loại phương tiện giao thông theo sự hiểu biết của trẻ Tôi đã thay đổi cáctrò chơi khác nhau phù hợp với từng tiết học để cho việc giáo dục an toàn giaothông diễn ra thường xuyên liên tục.
Với giờ học văn học: Ở phần gợi mở gây hứng thú thay vì hát một bài háthay trò chuyện về chủ đề thì cô có thể cho trẻ xem một số các tình huốnggiao thông cần phải giải quyết trước khi đến với câu chuyện, bài thơ Với nộidung trọng tâm bài: Xe cần cẩu, Xe ca và xe lu, Truyện Qua đường, Thuyềngiấy, Một phen sợ hãi…thay vì xem tranh minh họa mà từ trước đến giờ chúng
ta vẫn dạy học sinh tạo cho trẻ một cảm giác rất nhàm chán, để tạo cho trẻ hứngthú hơn khi học bài thơ, câu chuyện đó thì giáo viên có thể kể chuyện hoặc đọcthơ kết hợp với mô hình hay một bộ phim nhằm thu hút sự tò mò, hứng thú củatrẻ Các phương tiện giao thông được thu nhỏ trước mặt trẻ, trẻ được quan sát
và tri giác rõ nét Từ đó trẻ dễ hiểu nội dung bài thơ, câu chuyện, khắc sâuđược kiến thức mà cô đã dạy trẻ Quan trọng hơn cả là sự kết hợp giữa nội dungbài thơ mang tính chất giáo dục và mô hình phương tiện giao thông, giáo viên
đã trực tiếp lồng ghép được nội dung giáo dục luật an toàn giao thông với trẻrất hiệu quả giúp trẻ hiểu sâu hơn về một số luật lệ giao thông đơn giản
Ví dụ: Câu chuyện "Qua đường" Cô cho trẻ xem một tình huống giaothông nguy hiểm như một bạn nhỏ chạy qua đường trong khi trên đường xe cộđang lưu thông và hỏi trẻ nếu là con thì con có làm như vậy không? Vì sao? Sau
đó cho trẻ liên hệ với câu chuyện, từ đó trẻ có thể hiểu và giải quyết dễ dàngcác tình huống trong câu chuyện, không những thế còn kích thích sự chủđộng khi gặp tình huống, khả năng phán đoán, tư duy, liên tưởng và kíchthích trẻ hoạt động không trông chờ, ỷ lại vào cô Hoặc thông qua mô hình rốitruyện về câu chuyện, bài thơ mà cô và trẻ đã tự tay làm ra, trẻ cũng dễ nhậnbiết và hình dung ra: những phương tiện giao thông khi cô điều khiển mô hìnhgặp đèn đỏ thì dừng lại trước vạch vôi, khi có tín hiệu đèn xanh mới được đi Tiết dạy tạo hình: Qua tiết học này cô hướng dẫn trẻ làm các phươngtiện, biển báo giao thông từ những vật liệu dễ kiếm xung quanh như: giấymầu, sáp vẽ, keo, giấy A4 trẻ có thể cắt dán, chắp ghép, sắp xếp vẽ hay tômàu các biển báo hay phương tiện giao thông và chơi với các phương tiện giaothông đó, từ đó cô giáo dục lồng ghép cho trẻ việc tuân thủ luật lệ giao thông
Trang 6như trông thấy biển báo đó con sẽ làm gì? Ngồi trên các phương tiện đócần tuân thủ những quy định gì? Hay khi gặp đèn đỏ con cần làm gì?
Với tiết âm nhạc: Khi cho trẻ tham gia vào tiết hoạt động âm nhạc côtích hợp vào các tiết học trong các phần như gây hứng thú cho trẻ hoặc kếtthúc tiết học bằng các các phương pháp như cho trẻ xem video, tạo nhữngtình huống cần xử lý liên quan đến nội dung bài, hay trao đổi trò chuyện vớitrẻ trong, trước, sau giờ học liên quan đến bài hát, hoặc nội dung cần truyềntải Và việc học thuộc nội dung bài hát cũng là một bài học với trẻ về việctuân thủ luật lệ giao thông
VD: Dạy hát bài “Đèn xanh đèn đỏ” Bằng cách gây hứng thú cho trẻ quan sátcác loại đèn tín hiệu cô củng cố lại văn hóa giao thông khi trẻ tham gia đi lại nơi cóđèn tìn hiệu Hay trong lời bài hát cũng đã nhắc nhở trẻ về ý thức tham gia giaothông cho trẻ một cách cụ thể: “Khi đi xe đạp thì đi lề bên phải, không đi song songhay đùa cợt giữa phố,… bé luôn nhớ đừng quên để giao thông an toàn” Đó là cáchgiáo dục nhẹ nhàng mà trẻ dễ dàng tiếp thu và khắc sâu vào trong tiềm thức của trẻtạo thói quen tốt về ý thức tham gia giao thông
Với cách tiếp cận mới và hiện đại, tôi đã giải quyết được hai nội dung bàihọc và luyện tập Tôi đều sử dụng những hình ảnh trực quan sinh động, trò chơihấp dẫn kết hợp với những tình huống giao thông cụ thể tạo cho trẻ sự hứng thúkhi tham gia tìm hiểu luật lệ an toàn giao thông Qua đó trẻ biết được một sốkiến thức cơ bản về an toàn giao thông như: Biết được tên gọi, đặcđiểm cơ bản của các phương tiện giao thông, biết phân loại phương tiệngiao thông như: Phương tiện giao thông đường bộ, đường hàng không,đường thủy… Trẻ biết được công dụng, cấu tạo,…của các phương tiện giaothông đó Về luật lệ giao thông trẻ nắm được một số luật lệ giao thôngđơn giản như: Đèn đỏ tất cả các xe đều phải dừng lại, đèn xanh xe được đi,đèn vàng chuẩn bị thay đổi tín hiệu đèn, biển báo dành cho người đi bộsang đường, biển báo đường cấm, biển báo đường cấm đi ngược chiều, đi bộsang đường phải có người lớn dắt, khi tham gia giao thông bằng xe máyphải đội mũ bảo hiểm, khi ngồi trên xe phải bám vào người lớn, không đùanghịch, đi ở lề đường bên phải, không đùa nghịch trong lòng đường,
Việc cung cấp kiến thức về luật an toàn giao thông cho trẻ trên tiết họckhông những đầy đủ mà còn thêm sôi nổi hào hứng Là cách để trẻ khắc sâukiến thức một cách sâu sắc nhất Việc tích hợp kiến thức giáo dục luật an toàngiao thông đặc biệt góp phần cho việc nâng cao chất lượng giáo dục luật an toàn
Trang 7giao thông cho trẻ đã giúp cho trẻ biết thể hiện và áp dụng luật an toàn giaothông vào các tình huống cụ thể trong cuộc sống, giúp trẻ tiếp thu các kiến thứcdưới nhiều hình thức phong phú và đa dạng Góp phần không nhỏ vào việc hìnhthành ý thức, văn hóa giao thông ngay từ khi còn nhỏ cho trẻ.
7.1.2 Giải pháp 2: Tăng cường lồng ghép các nội dung tìm hiểu luật lệ an toàn giao thông cho trẻ thông qua hoạt động chơi, hoạt động mọi lúc, mọi nơi
Trẻ được làm quen với các phương tiện giao thông và những kiến thứcgiao thông cơ bản ở mọi lúc mọi nơi
Giáo viên thay đổi các hình thức khác nhau trong việc giáo dục an toàngiao thông cho trẻ trong các hoạt động Vẫn giải quyết được nhu cầu vui chơicủa trẻ mà còn cung cấp thêm cho trẻ những hiểu biết về an toàn giao thông.Trẻ được thường xuyên giáo dục luật an toàn giao thông ở mọi lúc, mọi nơi qua
đó giúp trẻ có những ấn tượng và những nhận thức sâu sắc giúp trẻ dễ nhớ và nhớlâu
Khi tiến hành trên các tiết hoạt động chung giúp trẻ nắm được những hiểubiết sơ đẳng, thiết thực về luật an toàn giao thông Thì việc giáo dục tìm hiểuluật lệ giao thông ở mọi lúc, mọi nơi giúp trẻ không những được tìm hiểu màcòn được thực hành ở môi trường trong và ngoài trường học.Tạo điều kiệncho trẻ luyện tập xử lý các tình huống có thể sảy ra với trẻ một cách thườngxuyên, liên tục giúp trẻ có một kĩ năng nhất định trong cuộc sống khi tham giagiao thông
Gợi ý để trẻ nói lên những hiểu biết của mình về việc thực hiện luật antoàn giao thông (ví dụ: Trong giờ đón trẻ giáo viên cùng trẻ trò chuyện, có thểđặt ra những câu hỏi đơn giản như: Sáng nay ai đưa con đến trường? Bố mẹ đưa
đi bằng phương tiện giao thông gì? Khi đi xe máy phải làm gì? Khi đi bộ thì đi ởđâu? Đi ở phần lề đường bên nào? )
Trên cơ sở kiến thức của giáo viên truyền lại cho học sinh những kiếnthức cơ bản nhất song song với việc học lý thuyết và thực hành.Với địa bàn ởtrường mầm non Hội Hợp B là trường có cổng nhìn thẳng ra đường Vớigiờ hoạt động ngoài trời cô có thể cho trẻ đứng ở cổng tiến hành quan sát xe
cộ đang lưu thông trên đường, trẻ có cơ hội quan sát trực tiếp những ngườiđang tham gia giao thông và cô đặt một số câu hỏi để trực tiếp hỏi trẻ như:(Đây là phương tiện gì? Các cô đi bên nào? Cô chú đang đội gì? Có chấphành đúng luật giao thông chưa? Bạn nhỏ đang được ai dắt sang đường) Từ
đó trò chuyện với trẻ nếu là con, con sẽ làm như thế nào? Trực tiếp cho trẻ giải
Trang 8quyết các tình huống sai (nếu có) Trẻ được trực tiếp quan sát mọi người đi trênđường và cô giáo hướng dẫn cho trẻ đi như thế nào cho đúng qua đó trẻ sẽ cónhững ấn tượng và nhận thức sâu sắc giúp trẻ dễ nhớ và nhớ lâu Trong trò chơivận động cô có thể cho trẻ tham gia chơi ô tô về bến: Cô cho mỗi trẻ giả mộtphương tiện giao thông đường bộ mà trẻ thích, trẻ tập điều khiển các phươngtiện giao thông đó và vào bến Trong quá trình trẻ chơi cô lồng ghép giáo dục trẻkhi xe vào bến phải đi chậm, không được đón khách, trả khách ngoài đường,những phương tiện giao thông đóng vai đi đón người nhà thì không được đi xevào trong khu vực bến,
Qua đó giúp trẻ có cái nhìn trực quan, sinh động về các hoạt động giaothông trong đời sống hàng ngày, giúp trẻ hiểu được luật an toàn giao thông được
áp dụng vào thực tế và phù hợp với điều kiện của từng địa phương, nhưng dù ởđiều kiện nào thì vẫn phải chấp hành đúng luật giao thông
Hoạt động vui chơi (góc): Cô tổ chức cho trẻ chơi với phương tiện giaothông tự tạo mà cô và trẻ đã làm ra trong giờ hoạt động góc, chơi tự do
Khi cô tổ chức cho trẻ chơi hoạt động góc cô cần bố trí các góc hợp lý,cung cấp đủ đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động, trao đổi giữa các góc chơi, vaichơi tốt Hướng trẻ đến nội dung mà cô muốn giáo dục đến trẻ
Ví dụ: Góc nghệ thuật: trò chơi tạo hình: Cô cho mỗi trẻ chọn cho mìnhmột biển báo, đèn tín hiệu bất kì và để trẻ tô màu, dán theo đúng mẫu trong quátrình chơi trẻ trao đổi với nhau về các biển báo, đèn tín hiệu hay phương tiệngiao thông đó Trong quá trình trẻ hoạt động cô lồng ghép, trao đổi về việc nhậnbiết tác dụng và ý nghĩa của từng sản phẩm mà trẻ tạo nên
+ Góc xây dựng: Cho trẻ bàn bạc, liên tưởng đến những nơi mà trẻ đãđược đến và xây dựng nên ngã tư đường phố, xây dựng bến xe, bến tàu,… Từviệc trao đổi ý tưởng, trẻ sẽ tạo nên mô hình ngã tư thu nhỏ, gồm có các lànđường khác nhau, bến tàu, bến xe có các phương tiện giao thông đang hoạtđộng Qua đó cô giáo dục lồng ghép việc tuân thủ đúng luật lệ giao thông từnhững công trình mà trẻ mới xây
Khi qua đường các con phải quan sát những gì? Các con khi tham giagiao thông thì đi bên nào? Ở ngã tư đường có biển báo gì đây? Các con đi bộ thì
đi bên nào và sang đường chỗ nào thì đúng?
Cô giáo cần tiến hành thường xuyên và vận dụng những điều kiện tìnhhuống thuận lợi để giáo dục luật lệ an toàn giao thông cho trẻ
Trang 9Tổ chức cho trẻ sau các tiết học hoặc vào giờ sinh hoạt chiều Khi tổ chức
cô cần cung cấp nhưng hình ảnh về các hành vi tham gia giao thông chưa đúngquy cách, một số những hành vi đúng và cho trẻ chọn những hành vi đúng khitham gia giao thông, gạch bỏ những hành vi nào sai? vì sao con biết? Cô có thểcho trẻ xem một số hình ảnh trên ti vi, trên báo về tai nạn giao thông Qua
đó giáo dục trẻ cách đi bộ trên đường, cách ngồi trên các phương tiện giaothông thế nào cho an toàn, thấy được hậu quả tai hại của các hành động viphạm luật lệ an toàn giao thông.Những nội dung giáo dục đó được truyền tảitới trẻ mọi lúc, mọi nơi với nhiều hình thức phong phú không gò bó giúp trẻ
dễ hiểu, dễ nhớ và tôi thấy được rằng đa số trẻ có thái độ chấp hành đúng luật
an toàn giao thông một cách đúng đắn Điều đó chứng tỏ rằng việc giáo dục antoàn giao thông cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi là rất cần thiết và không thể thiếu
Hình ảnh cô giáo hướng dẫn trẻ lên xe ô tô khi tham gia dã ngoại
Ngoài ra giáo viên còn cho trẻ làm quen với luật lệ an toàn giao thôngngoài xã hội, ngoài trường học ở mọi lúc mọi nơi Khi tổ chức cho trẻ đi thamquan dã ngoại và di chuyển bằng ô tô cô giáo dục trẻ phải ngồi ngay ngắnkhông thò đầu, thò tay ra cửa sổ Xuống xe chú ý xuống lần lượt khôngchen lấn, biết nhường nhịn và giúp đỡ bạn bè Khi đến nơi cô hỏi trẻ:
Trang 10+ Con thấy trên đường có những ai? Có các phương tiện giao thông nàođang tham gia giao thông?
+ Chú công an đang làm gì? Đây là cái gì? (cô chỉ cột đèn giao thông) + Các con thấy cột đèn đang báo đèn màu gì?
+ Các con thấy các phương tiện giao thông đi đã đúng đường chưa?
+ Tại sao cần phải đi đúng đường?
Và cô cho trẻ cùng đưa ra các kết luận: Tham gia giao thông đúng là đảmbảo an toàn giao thông không để xảy ra tai nạn đối với tất cả mọi người…Khicác con đi ngoài đường nhớ đi bên tay phải, khi đi bộ thì phải đi trên vỉa hèkhông được đi dưới lòng đường, ở những nơi không có vỉa hè thì các con phải đisát vào lề đường phía bên tay phải Khi đi qua ngã ba hoặc ngã tư có tín hiệu đènthì phải quan sát kĩ (nếu đèn đỏ thì không được qua đường, đèn vàng bật thì phảichờ, còn đèn xanh bật lên mới được đi và phải có người lớn dẫn qua…)
Điều đó giúp trẻ hiểu luật lệ an toàn giao thông trong tiết học được ápdụng vào thực tế và phù hợp với điều kiện nơi trẻ đang sống Nhưng dù ởbất cứ điều kiện nào thì vẫn phải chấp hành luật lệ an toàn giao thông Trẻđược trực tiếp quan sát quá trình thực hiện luật lệ an toàn giao thông của mọingười đi trên đường phố và được cô giáo hướng dẫn đi như thế nào cho đúng,điều đó sẽ có ấn tượng và nhận thức sâu sắc đối với trẻ, trẻ dễ nhớ và nhớ rất lâuquá trình chú ý, ghi nhớ có chủ đích tập trung cao độ
7.1.3 Giải pháp 3: Giáo viên tổ chức cho trẻ thực hành với mô hình phương tiện giao thông.
Trẻ được trực tiếp làm người chỉ huy giao thông, trực tiếp điều khiểncác loại phương tiện giao thông khác nhau qua đó giúp trẻ nhớ được các luật
lệ khi tham gia giao thông đường bộ.Thông qua mô hình phương tiện giaothông giúp trẻ biết được về tốc độ và sự nguy hiểm của từng loại phươngtiện giao thông
Sau khi hoàn thiện mô hình phương tiện giao thông thì giáo viên là ngườitrực tiếp tổ chức cho học sinh chơi với những đồ dùng mà trẻ tham gia làm ratrong các giờ chơi tự do, hoạt động ngoài trời, mọi lúc, mọi nơi
Hình thức: Tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm hoặc cả lớp
Tổ chức thực hiện: Cô hướng dẫn cho từng nhóm trẻ chơi với mô hìnhphương tiện giao thông mà trẻ vừa làm được Một số trẻ mặc trang phục của chúcảnh sát giao thông, các trẻ khác là người tham gia giao thông, mỗi trẻ điềukhiển một loại phương tiện giao thông (xe máy, ô tô con, xe đạp, xe ô tô tải,
Trang 11người đi bộ, ) Cô hướng dẫn cho các xe lưu thông trên đường đi đúng phầnđường, đi đúng tốc độ, khi điều khiển xe máy phải đội mũ bảo hiểm, chở đúng
số người quy định Khi có tín hiệu đèn đỏ thì phải dừng lại, tín hiệu đèn xanhbật lên mới được đi, không đi vào đường cấm, không đi ngược chiều
Hình ảnh: Trẻ thực hành tham gia giao thông.