Các công việc trước kia làm Môn khoa học tự nhiên lớp 6 là một môn học rất mới, tổng hợp của ba môn trong chương trình cũ là vật lí, hóa học và sinh học.. Nội dung các giải pháp mới cải
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến sở giáo dục và đào tạo tỉnh Ninh Bình
Chúng tôi gồm:
TT Họ và tên Giới tính Ngày, tháng, năm sinh Nơi công tác Chức vụ
Trình độ Chuyên môn
Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo
ra sáng kiến
1 Phan Văn Trình Nam 03/11/1981
Trường THCS thị trấn Yên Ninh
Giáo viên Thạc sĩ 25%
2 Lê Hoàng Duyên Nữ 03/11/1980
Trường THCS thị trấn Yên Ninh
Giáo viên Đại Học 25%
3 Bùi Thị Thanh Huyền Nữ 27/02/1974
Trường THCS thị trấn Yên Ninh Giáo viên Đại Học 20%
4 Đinh Thị Thanh Loan Nữ 06/09/1983
Trường THCS thị trấn Yên Ninh Giáo viên Đại Học 15%
5 Phạm Hồng Minh Nam 02/08/1992Trường THCSthị trấn Yên
Ninh
Giáo viên Đại Học 15%
1 Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng
III TÊN SÁNG KIẾN, LĨNH VỰC ĐƯỢC ÁP DỤNG
- Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh khá giỏi môn khoa học tự nhiên lớp 6 - THCS.
- Lĩnh vực áp dụng: Sáng kiến có thể áp dụng trong giờ học khoa học tự nhiên của học sinh các khối 6
IV NỘI DUNG SÁNG KIẾN
1 Mô tả giải pháp cũ
Chương trình phổ thông hiện hành với ba môn riêng biệt vật lý, hóa học, sinh học độc lập và tách rời, cùng song song với nhau, mỗi môn có một mảng kiến thức riêng và phần bồi dưỡng nâng cao riêng Các giáo viên dạy mỗi môn cũng riêng biệt
1.1 Các công việc trước kia làm
Môn khoa học tự nhiên lớp 6 là một môn học rất mới, tổng hợp của ba môn trong chương trình cũ là vật lí, hóa học và sinh học Chính vì thế giáo viên được đào tạo thường chỉ gồm từ một đến hai chuyên ngành nên các giáo viên gặp rất nhiều khó khăn trong công tác giảng dạy Đòi hỏi các giáo viên phải từng bước tìm tòi và tự học hỏi
1.2 Nhược điểm của giải pháp cũ
Trang 2Ba môn Vật lý hóa học, sinh học tách biệt nhau với các lĩnh vực riêng biệt rời rạc
và chưa thể hiện được rõ sự liên quan chặt chẽ trong cuộc sống
2 Giải pháp mới cải tiến.
2.1 Nội dung các giải pháp mới cải tiến
Môn khoa học tự nhiên là một môn học rất mới, tích hợp của ba môn học cũ là Vật
lí, hóa học và sinh học Giáo viên và học sinh gặp rất nhiều khó khăn khi tiếp cận và thực hiện Một số khó khặp gặp phải là:
*Khó khăn đối với giáo viên:
- Chủ yếu đội ngũ giáo viên mới được đào tạo về 2 chuyên ngành vật lý – hóa học, hóa học – sinh học hoặc sinh học – kĩ thuật nông nghiệp nên việc tiếp cận môn học khoa học
tự nhiên trong chương trình phổ thông 2018 là tích hợp của ba môn vật lý, hóa học, sinh học của chương trình phổ thông 2006 gặp rất nhiều khó khăn
- Đội ngũ giáo viên chưa được tập huấn đầy đủ và bồi dưỡng nâng cao kiến thức một cách bài có hệ thống nên còn nhiều phần chưa đáp ứng kịp thời với nội dung chương trình
- Chương trình phổ thông 2018 còn rất ít tài liệu tham khảo, hệ thống sách tham khảo còn sơ sài và chỉ chú trọng các bài tập trắc nghiệm mà ít bài phát triển tư duy, phát huy khả năng sáng tạo của học sinh
- Một bộ phận giáo viên còn yếu về phương pháp tổ chức mà còn mang nặng phương pháp cũ nên rất cần một phương pháp tổ chức linh hoạt giúp học sinh tìm tòi, khám phá
và yêu thích môn khoa học tự nhiên
- Môn khoa học tự nhiên chưa có một tài liệu nâng cao chính thống nào để giáo viên các trường tham khảo và bồi dưỡng cho học sinh giúp phát triển trí tuệ và tư duy cho học sinh
- Giáo viên và học sinh còn rất bỡ ngỡ khi dạy và khi học, vì thế rất cần một tài liệu về bài tập về cách tạo hứng thú cho học sinh với môn học
*Khó khăn đối với học sinh:
- Tiếp cận một môn học mới hoàn toàn chưa hiểu được mục đích và ý nghĩa cũng như cái nhìn tổng quát, nên học sinh còn rất mông lung và nắm kiến thức chưa được sâu, rõ ràng
- Môn học tích hợp của vật lý, hóa học, sinh học và trước mắt đội ngũ giáo viên cũng chưa đồng bộ để dạy cả chương trình nên có những trường 1 lớp có ba giáo viên dạy các phần khác nhau gây khó khăn không ít cho học sinh
- Khoa học tự nhiên là môn học mới và sắp xếp chương trình có nhiều đổi mới so với chương trình phổ thông 2006 nên có rất ít nguồn tài liệu tham khảo Bài tập trong sách giáo khoa có số lượng nhỏ và chỉ dừng lại ở mức độ vận dụng, Phần vận dụng cao còn hiếm và ít nên khó tìm, khó có cơ hội để nâng cao kiến thức
Với đặc trưng của môn học và thực trạng trên tôi đưa ra các giải pháp sau:
1 Giải pháp 1: Xây dựng hệ thống bài tập nâng cao theo từng phần và phân loại bài tập theo từng dạng giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu và dễ vận dụng.
Trang 32 Giải pháp 2: Tổ chức các cuộc thi và các trò chơi trực tuyến và trực tiếp khuyến khích học sinh tham gia kích thích học sinh tìm tòi khám phá nâng cao kiến thức.
3 Giải pháp 3: Tổ chức câu lạc bộ khoa học tự nhiên với hình thức tổ chức phong phú có lồng ghép Tiếng Anh.
4 Giải pháp 4: Xây dựng ngân hàng câu hỏi và ngân hàng đề thi khoa học tự nhiên.
Tôi đã khảo sát chất lượng học sinh khối 6 môn vật lý và sinh học ở học sinh 3 lớp 6A, 6D, 6E năm học 2021- 2022 làm bài khảo sát ban đầu về hứng thú và mức độ tìm tòi, khám phá kiến thức môn học, chất lượng học tập Kết quả ban đầu như sau:
K T QU KI M TRA BAN ẾT QUẢ KIỂM TRA BAN ĐẦU NĂM HỌC 2021-2022 Ả KIỂM TRA BAN ĐẦU NĂM HỌC 2021-2022 ỂM TRA BAN ĐẦU NĂM HỌC 2021-2022 ĐẦU NĂM HỌC 2021-2022U N M H C 2021-2022ĂM HỌC 2021-2022 ỌC 2021-2022
CHẤT LƯỢNG HỌC LỰC
Khối 6
2021-2022 Tổng 102 13 12,7 29 28,4 40 58,9 0 0
2.2 CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
2.2.1 Giải pháp 1:
Xây dựng hệ thống bài tập nâng cao theo từng phần và phân loại bài tập theo từng dạng giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu và dễ vận dụng.
* Ưu điểm:
- Giải pháp này rất quan trọng giúp học sinh có cái nhìn khái quát và xuyên suốt về toàn
bộ chương trình khoa học tự nhiên lớp 6
- Giúp học sinh từng bước nâng cao kiến thức nhẹ nhàng, vừa củng cố được kiến thức vừa được phát triển tư duy khoa học tự nhiên thông qua những bài tập khó, vận dụng linh hoạt kiến thức vào thực tiễn
- Giúp học sinh nắm chắc kiến thức từng phần, từng chủ để quan trọng tạo tiền đề vững chắc để học tập và khám phá ở những lớp học trên
- Giúp học sinh không mất quá nhiều công sức để đi tìm tài liệu tham khảo vừa tốn kém
và mất thời gian mà lại có một tài liệu được chắt lọc những kiến thức quan trọng, trọng tâm để học sinh khắc sâu và phát triển tư duy tốt hơn
- Có thể bổ sung thêm bài tập nâng cao hàng năm và bất kì thời gian nào, không như các sách tham khảo chỉ giới hạn số lượng bài nhất định
- Bản thân học sinh cũng có thể đóng góp thêm ý kiến và bài tập bổ sung
* Nội dung giải pháp:
Trang 4Đây là giải pháp quan trọng nhất, vì có hệ thống bài tập khái quát thì học sinh mới
có một cái nhìn tổng thể và rõ ràng về dạng bài tập môn khoa học tự nhiên và từ đó phân loại, vận dụng linh hoạt trong khi giải toán và vận dụng
- Xây dựng các dạng bài tập nâng cao điển hình xuyên suốt toàn bộ chương trình học, lập sơ đồ cây và những dạng bài tập tổng quát có tính chất khái quát và đa dạng kiểu câu hỏi
- Dạy học theo từng chuyên đề, từng dạng bài và thảo luận nhóm theo chuyên đề
Hệ thống bài tập được chia ra bốn chuyên đề :
Chủ đề 1: Chất và sự biến đổi.
Chủ đề 2: Vật sống.
Chủ đề 3: Lực.
Chủ đề 4: Năng lượng và cuộc sống
Chủ đề 5: Trái đất và bầu trời.
Chủ đề 1: Chất và sự biến đổi.
1 Sự chuyển thể
2 Oxygen không khí
3 Chất tinh khiết hỗn hợp – tách chất
Chủ đề 2: Vật sống.
1 Tế bào – đơn vị cơ sở của sự sống
2 Đa dạng thế giới sống
3 Tìm hiểu sinh vật ngoài thiên nhiên
Chủ đề 3: Lực.
1 Lực
2 Lực đàn hồi
3 Lực hấp dẫn và lực ma sát
Chủ đề 4: Năng lượng và cuộc sống
1 Năng lượng
2 Bảo toàn năng lượng và sử dụng năng lượng
Chủ đề 5: Trái đất và bầu trời.
1 Chuyển động nhìn thấy của mặt trời, mặt trăng
2 Hệ Mặt Trời và Ngân Hà
Minh chứng: Phụ lục 2
* Nhược điểm.
- Giáo viên biên soạn mất nhiều thời gian tìm tòi, chắt lọc, tư duy, sáng tạo
2.2.2 Giải pháp 2: Tổ chức các cuộc thi và các trò chơi trực tuyến và trực tiếp khuyến khích học sinh tham gia kích thích học sinh tìm tòi khám phá nâng cao kiến thức.
Trang 51 Tổ chức học sinh tham gia bộ câu hỏi quizizz và kahoot thi đấu trực tiếp trên mạng hoặc giao bài tập về nhà để học sinh được giải nhiều lần giúp nắm chắc kiến thức và nâng cao kiến thức.
* Ưu điểm:
- Điểm mới của giải pháp là tiếp cận nhanh ứng dụng công nghệ thông tin và khai thác triệt để công nghệ thông tin trong dạy học Tận dụng thời gian rảnh rỗi hoặc ở nhà của học sinh để tạo ra phong trào học và không khí ôn tập sôi nổi, kích thích học sinh tìm tòi khám phá kiến thức và terau dồi kiến thức Đồng thời giúp học sinh hưng phấn học mà chơi, chơi mà học một cách nhẹ nhàng không áp lực
- Cách thức tổ chức:
+ Tổ chức thi trực tuyến trong một khung giờ nhất định
+ Tổ chức giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh tự giải và chụp màn hình kết quả ít nhất 3 lần thi gửi giáo viên
Sau đó giáo viên tổ chức chữa trực tuyến qua phần mềm zoom hoặc trên lớp ngay trên
bộ câu hỏi trình chiếu
- Tổ chức cuộc thi rung chuông vàng khám phá khoa học tự nhiên với những câu hỏi thú
vị và đa dạng
- Cách thức xây dựng:
+ Xây dựng bộ câu hỏi quizizz, kahoot ôn tập kiến thức từng phần, từng chương, bộ ngân hàng câu hỏi đã dịch sang tiếng Anh, bộ đề thi Khoa học tự nhiên và khoa học tự nhiên – Tiếng Anh
Bộ câu hỏi quizizz và kahoot.
Câu 1: Trọng lượng của một vật được tính theo công thức nào sau đây?
A P = 10 m
B P = m
C P = 0,1 m
D m = 10 P
Câu 2: Một quyển sách nằm yên trên mặt bàn, lực hấp dẫn do Trái Đất tác dụng vào
quyển sách có độ lớn
A Lớn hơn trọng lượng của quyển sách
B Nhỏ hơn trọng lượng của quyển sách
C Bằng trọng lượng của quyển sách
D Bằng 0
Câu 3: Trong các phát biểu sau đây, phát biểu nào đúng?
A Mọi vật có khối lượng đều hút lẫn nhau
B Độ lớn của lực hấp dẫn phụ thuộc vào khối lượng của các vật
C Đơn vị của trọng lượng là newton (N)
D Cả 3 phương án trên
Câu 4 Hai lực cân bằng là hai lực có đặc điểm:
A Cùng phương, cùng chiều
B Cùng phương, ngược chiều, cùng độ lớn
C Cùng phương, ngược chiều, khác độ lớn
D Cùng phương, cùng chiều, khác độ lớn
Trang 6Câu 5: Một học sinh đá quả bóng nhựa vào tường sau đó quả bóng bị méo đi Lực tác
dụng lên quả bóng sẽ gây ra những kết quả nào sau đây?
A không làm quả bóng chuyển động
B vừa làm biến dạng và biến đổi chuyển động quả bóng
C chỉ làm biến dạng không làm biến đổi chuyển động quả bóng
D không làm biến dạng quả bóng
Câu 6 Một vật trên mặt đất có khối lượng 5 kg bị Trái đất hút 1 lực bằng bao nhiêu N?
A.5 N
B.50 N
C.10 N
D.20 N
Câu 7: Lực tiếp xúc xuất hiện khi vật (hoặc đối tượng) gây ra lực … với vật (hoặc đối
tượng) chịu tác dụng của lực
A nằm gần nhau
B cách xa nhau
C không tiếp xúc
D có sự tiếp xúc
Câu 8: Trường hợp nào sau đây liên quan đến lực tiếp xúc?
A Một hành tinh chuyển động xung quanh một ngôi sao
B Một vận động viên nhảy dù rơi trên không trung
C Thủ môn bắt được bóng trước khung thành
D Quả táo rơi từ trên cây xuống
Câu 9: Trường hợp nào sau đây liên quan đến lực không tiếp xúc?
A Vận động viên nâng tạ
B Người dọn hàng đẩy thùng hàng trên sân
C Giọt mưa đang rơi
D Bạn Lan cầm bút viết
Câu 10: Lực nào sau đây là lực không tiếp xúc?
A Lực của bạn Linh tác dụng lên cửa để mở cửa
B Lực của chân cầu thủ tác dụng lên quả bóng
C Lực của Trái Đất tác dụng lên quyển sách đặt trên mặt bàn
D Lực của Nam cầm bình nước
Câu 11: Đặc điểm nào dưới đây không phải của nấm?
A Nấm là sinh vật nhân thực
B Tế bào nấm có chứa lục lạp
C Thành tế bào của nấm cấu tạo bằng chất kitin
D Nấm là sinh vật dị dưỡng, lấy thức ăn là các chất hữu cơ
Câu 12: Nấm đảm là loại nấm có thể quả dạng
A Hình túi
B Hình tai mèo
C Sợi nấm phân nhánh
D Hình mũ
Câu 13: Vì sao nói thực vật có vai trò bảo vệ đất và nguồn nước?
Trang 7A Thực vật có hệ rễ phát triển mạnh.
B Tán cây cản bớt sức nước chảy do mưa lớn gây ra
C.Thực vật có hệ rễ phát triển mạnh giữ đất, cản dòng chảy do mưa lớn gây ra, một phần nước mưa thấm dần xuống các lớp đất tạo thành nước ngầm
D.Tán lá cản bớt ánh sáng và tốc độ gió
Câu 14: Cây nào dưới đây không được xếp vào nhóm thực vật có hoa?
A Cây dương xỉ
B Cây chuối
C Cây ngô
D Cây lúa
Câu 15: Trong cùng một khu vực, so với nơi trống trải thì nơi có rừng có gì khác biệt
về khí hậu?
A Tốc độ gió mạnh hơn
B Nắng nhiều và gay gắt hơn
C Độ ẩm thấp hơn
D Nhiệt độ thấp hơn
Câu 16: Đại diện nào dưới đây thuộc lớp bò sát?
A Cá cóc bụng hoa
B Cá ngựa
C Cá sấu
D Cá heo
2 Tổ chức cuộc thi rung chuông vàng, thi học sinh giỏi cấp trường, liên kết tổ chức cuộc thi giao lưu giữa các trường với nhau tạo ra sân chơi lành mạnh và bổ ích.
* Ưu điểm:
- Giải pháp này mang lại không khí sôi nổi hào hứng, phát triển tốt 3 năng lực khoa học
tự nhiên, kĩ năng giao tiếp, thuyết trình và đòi hỏi học sinh phải luôn không ngừng ôn tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức Đồng thời giúp học sinh hưng phấn học mà chơi, chơi mà học một cách nhẹ nhàng không áp lực
* Cách thức tổ chức:
Cuộc thi rung chuông vàng:
- Thời điểm tổ chức: cuối mỗi học kỳ vào tuần 16 và 33
- Hình thức:
Cho học sinh khối 6 làm một bài kiểm tra môn khoa học tự nhiên tích hợp liên môn
và tiếng Anh để chọn lấy 30 học sinh điểm cao theo thứ tự từ trên xuống
30 học sinh xuất sắc nhất trả lời 20 câu hỏi môn khoa học tự nhiên tích hợp liên môn
và tiếng Anh( trong đó có 2 câu bằng tiếng Anh) với hình thức loại trực tiếp
Học sinh xuất sắc nhất trả lời đến câu hỏi cuối cùng sẽ được rung chuông vàng
Kỳ thi học sinh giỏi cấp trường:
- Thời điểm tổ chức: Tháng 11,12 và tháng 1 năm sau
- Hình thức: tổ chức theo 2 vòng
Vòng 1: Tháng 11 học sinh 3 lớp 6A,6D,6E là ba lớp chất lượng cao với tổng số là
102 em Chọn ra 30 em điểm cao nhất lọt vào vòng trong
Vòng 2: thi trực tiếp với hình thức tự luận chấm điểm xếp giải theo thứ tự độ dốc
Trang 8Cơ cấu giải: 1 giải nhất, 4 giải nhì và 8 giải ba và 5 giải khuyến khích Từ đó lập danh sách 18 em xuất sắc nhất bồi dưỡng tham gia kì thi olimpic các môn văn hóa cấp huyện diễn ra vào tháng 4/2022
Cuộc thi giao lưu môn khoa học tự nhiên với các trường:
* Ưu điểm:
- Các cuộc thi giao lưu giúp học sinh mang lại không khí sôi nổi hào hứng, phát triển năng lực khoa học tự nhiên, mở mang tầm hiểu biết, kiến thức xã hội,kĩ năng giao tiếp, thuyết trình và đòi hỏi học sinh phải luôn không ngừng ôn tập, học hỏi, đồng thời giúp học sinh phát triển mối quan hệ và học hỏi các bạn trường khác
* Cách thức tổ chức: - Thời gian tổ chức: tháng 3 hàng năm.
- Trường chủ động liên kết với ba trường trong huyện, trong tỉnh hoặc 3 trường bất kỳ trong cả nước
- Lên kế hoạch xây dựng chương trình có thể tổ chức theo 2 hình thức trực tiếp hoặc online tùy tình hình thực tế
- Nội dung kiến thức: trong nội dung chương trình khoa học tự nhiên 6 đã học
Với hình thức trực tiếp: Cuộc thi giao lưu gồm 3 phần thi:
Phần 1: Màn chào hỏi ( mỗi đội 15 phút) ( 30đ)
- Mỗi nhóm có 3 phút để thể hiện màn chào hỏi của nhóm mình bao gồm
Giới thiệu tên nhóm, thành viên, thế mạnh và mục tiêu hoạt động của nhóm với phương châm gì ( có thể sử dụng thơ ca hò vè)
Phần 2: Phần thi hiểu biết khoa học tự nhiên( 20phút) (45điểm)
- Có 3 gói câu hỏi, mỗi đội sẽ được chọn một bộ câu hỏi và mỗi câu có 10s suy nghĩ Nếu đội đó không trả lời được sẽ dành quyền cho đội khác Nếu đội bạn trả lời đúng được 5 điểm
1 câu về vận động viên thể thao (tích hợp và giáo dục đạo đức)
Phần 3: Giao lưu ( 40phút) (40 điểm)
Mỗi đội sẽ tìm hiểu một loại lực, trình bày về sự hiểu biết về lực đó và ứng dụng trong đời sống
- Đội THCS Trung Hòa (Acsimet) – Hà Nội trình bày trọng lực.
Có câu hỏi: giao lưu dành cho hai đội qua đi tìm hiểu thực tế nảy sinh:
Đội bạn hỏi khi có tình huống còn thắc mắc
- Đội THCS Yên Thịnh( NiuTơn) – Yên Mô trình bày lực ma sát
Có câu hỏi: giao lưu dành cho hai đội qua đi tìm hiểu thực tế nảy sinh:
Đội bạn hỏi khi có tình huống còn thắc mắc
- Đội TT Yên Ninh ( Galile) – Yên Khánh trình bày Lực đàn hồi.
- Xen kẽ phần thi là phần thi dành cho khán giả.( 5 phút)
Phần giao lưu với khán giả:
Trong khi chờ đợi chuẩn bị phần hùng biện khán giả trả lời 3 câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến chủ đề lực Hs nào trả lời đúng được thưởng 1 phần quà
Phần cuối văn nghệ 2 bài tự do trong khi chờ đợi ban giám khảo tổng hợp và công bố kết quả
Với hình thức trực tuyến:
- Việc liên kết giữa các trường tổ chức các cuộc thi trực tuyến mang lại hiệu quả cao
* Ưu điểm:
Trang 9- Thúc đẩy phong trào học và ôn tập kiến thức, tìm hiểu khám phá kiến thức sâu rộng về
khoa học tự nhiên
- Tiết kiệm chi phí: Chỉ cần bỏ ra một khoản chi phí nhỏ ban đầu để xây dựng ứng
dụng thi online, nhà trường sẽ giảm được chi phí khi soạn đề kiểm tra, thẩm định đề kiểm tra, coi thi, chấm điểm bài thi
- Tiết kiệm thời gian, giảm sai sót: So với hình thức thi trên giấy truyền thống, phần
mềm thi trực tuyến sẽ rút ngắn đáng kể thời gian làm đề thi, chấm bài
- Kiến thức sâu rộng: Một trong những ưu điểm dễ thấy tiếp theo của việc xây dựng
phần mềm thi online là kiểm tra được nhiều kiến thức hơn, nhất là đối với các môn như tiếng anh, lý, hóa, sinh, sử, địa…
- Giảm gian lận: Thông qua đặc điểm của các câu hỏi hỗn hợp trong ngân hàng câu
hỏi, mã đề của mỗi thí sinh là khác nhau do đó việc quay cóp gần như là không thể Ngoài ra, bài thi cũng được hoàn thiện trên phần mềm, thậm chí có thể trả kết quả ngay lập tức, hạn chế tối đa sự can thiệp của giáo viên
* Nhược điểm:
- Phụ thuộc vào kết nối mạng enternet và tốc độ của đường truyền enternet
- Đôi khi còn xảy ra nghẽn mạng hoặc mất tín hiệu đường truyền
* Cách thức tổ chức:
Cuộc thi tổ chức qua phần mềm zoom với sự giám sát của 2 camera xung quanh mỗi học sinh Học sinh làm bài độc lập qua phần mềm quizizz hoặc một số phần mềm khác như azota, Test Pro, Mona eLMS
- Trường chủ động liên kết với ba trường trong huyện, trong tỉnh hoặc 3 trường bất kỳ trong cả nước( có thể chọn số lượng 10 đến 30 em)
- Lên kế hoạch xây dựng bộ câu hỏi tích hợp liên môn có độ khó tăng dần, hình thức trả lời trắc nghiệm và điền khuyết( trộn đề thi qua phần mềm McMIX Pro)
- Nội dung kiến thức: trong nội dung chương trình khoa học tự nhiên 6 đã học
- Học sinh làm trực tuyến trên mạng và thi đấu trực tiếp trên mạng
2.2.3 Giải pháp 3: Tổ chức câu lạc bộ khoa học tự nhiên v i ới hình thức phong phú
có lồng ghép Tiếng Anh.
* Ưu điểm:
- Đây là giải pháp giúp học sinh phát triển toàn diện kĩ năng như thuyết trình, giao tiếp tiếng Anh và kiến thức môn khoa học tự nhiên, phát triển tư duy môn khoa học tự nhiên đồng thời phát triển tích hợp liên môn Tiếng Anh
- Từng bước đưa dạy học khoa học tự nhiên có lồng ghép tiếng Anh, kích thích học sinh
sử dụng tiếng Anh chuyên ngành và tiến tới sử dụng song ngữ
- Giúp học sinh sáng tạo, tìm tòi các thuận ngữ tiếng Anh có liên quan đến khoa học tự nhiên giúp tăng vốn từ và phát triển ngôn ngữ
- Bám sát yêu cầu và mục tiêu, xu thế phát triển của xã hội và thế giới
* Nội dung giải pháp:
- Biên soạn bộ câu hỏi khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh.
- Lên kế hoạch xây dựng và tổ chức câu lạc bộ, bầu các thành viên, lên kế hoạch tổ chức định kì
- Tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ theo chủ đề gắn với thực tiễn và mang tính thời sự Cụ thể như sau:
Trang 10Hình thức tổ chức: sinh hoạt câu lạc bộ định kì hàng tháng theo chủ đề.
Tháng 9: Ra mắt câu lạc bộ Khoa học tự nhiên – Tiếng Anh
Tháng 10: chủ đề các phép đo
Tháng 11: Không khí và ô nhiễm môi trường
Tháng 12: Nhiên liệu và an ninh năng lượng
Tháng 1: Virut và sức khỏe
Tháng 2: Tìm hiểu các sinh vật ngoài thiên nhiên
Tháng 3: giao lưu với các trường( giải pháp 2)
Tháng 4: Năng lượng với cuộc sống
Tháng 5: Trái đất và bầu trời
Địa điểm: phòng bộ môn khoa học tự nhiên
Số lượng học sinh tham gia: 3 lớp 6A,6D,6E
Chương trình tổ chức: phụ lục 5
- Hình ảnh minh chứng: Phụ lục 1,4 và 5
* Nhược điểm: Học sinh kĩ năng nói và còn nhút nhát nên còn chưa mạnh dạn và vốn từ
tiếng Anh còn ít nên khả năng dịch và nói còn hạn chế
2.2.4 Giải pháp 4:
Xây dựng ngân hàng câu hỏi và ngân hàng đề thi khoa học tự nhiên với Tiếng Anh.
* Ưu điểm: việc tạo ra ngân hàng câu hỏi giúp học sinh có cơ hội được rèn luyện nhiều
hơn, được thử sức nhiều hơn và kiểm tra được kiến thức của mình từ đó tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ, kiến thức cho mình
Đồng thời giúp giáo viên có bộ câu hỏi và bài tập phong phú cho việc ôn tập và kiểm tra kiến thức học sinh một cách chủ động
Giáo viên chủ động lập ra bộ ngân hàng câu hỏi bao gồm:
- Bộ ngân hàng câu hỏi tiếng Việt
- Bộ ngân hàng câu hỏi đã dịch sang tiếng Anh
- Bộ đề thi Khoa học tự nhiên và khoa học tự nhiên – Tiếng Anh
- Minh chứng ở phụ lục 2
*Nhược điểm:
Nếu không đầu tư thời gian thì bộ câu hỏi không được chất lượng và có thể xảy ra các câu hỏi trùng nhau lặp đi lặp lại nhiều lần trong cùng một bộ hoặc trong nhiều đề
2.3 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN.
2.3.1: Hiệu quả xã hội:
Sau khi thực hiện đề tài tôi thấy học sinh nắm chắc kiến thức môn khoa học tự nhiên hơn, học sinh hào hứng
* Đối với các kỳ thi olimpic qua mạng và giao lưu:
- Học sinh lớp 6A trường THCS TT Yên Ninh có 4 em tham gia kỳ thi học sinh giỏi khoa học tự nhiên lớp 6 toàn quốc, trải qua nhiều vòng thi với các thí sinh trong các tỉnh thành trên cả nước Kết quả là 4 em tham gia đều đạt giải khuyến khích học sinh giỏi khoa học tự nhiên 6 do hiệp hội hóa học và khoa học tự nhiên CSN của nhóm các giáo viên giỏi hóa học và khoa học tự nhiên toàn quốc lập ra Danh sách bao g m:ồm:
toàn quốc