(Skkn 2023) một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học trên zoom trong thời gian dạy trực tuyến phòng dịch co vid – 19 năm học 2021 2022

Đối với một giờ học trên lớp, trong không gian lớp học, thầy và trò đượctrao đổi trực tiếp, các hoạt động diễn ra nhịp nhàng đôi khi vẫn không tránh khỏi sự nhàm chán hay hoạt động dạy –

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BA VÌ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TRÊN ZOOM TRONG THỜI GIAN DẠY TRỰC TUYẾN PHÒNG DỊCH CO VID – 19

NĂM HỌC 2021-2022

Lĩnh vực/ Môn : Văn hóa

Cấp học : Tiểu học

Tác giả : Đoàn Thị Lan

Trường : Tiểu học Trung tâm nghiên cứu Bò Chức vụ : Giáo viên

Năm học 2021 - 2022

A ĐẶT VẤN ĐỀ

1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Năm học 2021-2022 là năm học có nhiều biến động do dịch Covid-19gây ra Do tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến rất phức tạp, học sinh cảnước phải nghỉ học ở trường Trong thời gian này, Bộ Giáo dục và Đào tạo banhành quyết định tổ chức dạy học trực tuyến cho học sinh trong những ngày nghỉdịch Sở GD&ĐT Hà Nội ban hành công văn việc hướng dẫn dạy học trêntruyền hình và dạy học trực tuyến, theo đó cho phép các nhà trường kiểm tra,đánh giá thường xuyên kết quả học tập của học sinh Qua đây, các thầy cô cũngtiếp cận gần hơn với hình thức dạy học trực tuyến

Ngay từ đầu năm học tháng 9, nhận được thực hiện của Bộ Giáo dục và chỉđạo từ Đào tạo, phòng giáo dục huyện Ba Vì giao nhiệm vụ năm học 2021 –

2022 là năm học đặt ra nhiều thách thức với giáo viên, do dịch bệnh Co vid 19đang tiếp diễn, việc tổ chức dạy học trực tuyến hiệu quả là nhiệm vụ trọng tâmcủa năm học này Từ đó cho đến nay, tôi coi đó là một trong những nhiệm vụtrọng tâm của năm học này

Đối với một giờ học trên lớp, trong không gian lớp học, thầy và trò đượctrao đổi trực tiếp, các hoạt động diễn ra nhịp nhàng đôi khi vẫn không tránh khỏi

sự nhàm chán hay hoạt động dạy – học chưa thực sự hiệu quả Vậy khi học sinhhọc tập trực tuyến, không gian học tập bị hạn chế, tương tác giữa thầy cô và họcsinh bị giảm đi đáng kể, làm thế nào để tiết học vẫn diễn ra một cách hiệu quả,học sinh có hứng thú học tập và phát huy được tính tích cực của mình hẳn là mộtbài toán mà các thầy cô quan tâm

Vậy bằng cách nào, làm thế nào, bắt đầu từ đâu Làm thế nào để giờ họcdiễn ra hiệu quả, không khí lớp học diễn ra thoải mái nhẹ nhàng với mình cũngnhư học sinh, làm thế nào để học sinh có hứng thú trong việc học Với vốn kinhnghiệm còn ít ỏi của mình, cùng với việc thực hiện giảng dạy trực tuyến trongthời gian vừa qua, tôi mạnh dạn nghiên cứu “Một số biện pháp nâng cao hiệu

quả dạy học trên Zoom trong thời gian dạy trực tuyến phòng dịch Co vid 19” nhằm tháo gỡ khó khăn khi dạy học trực tuyến và tổ chức dạy học trựctuyến hiệu quả

mẹ học sinh cùng chung tay chất lượng và hiệu quả.

3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học trênZoom trong thời gian dạy trực tuyến phòng dịch Co vid -19, năm học 2021-2022

Đối tượng nghiên cứu là học sinh lớp 4D - Tiểu học Trung tâm nghiên cứu Bò

- Từ tháng 10 năm 2021 đến tháng 4 năm 2022 thực hiện các nội dung của đề tài

- Tháng 4 năm 2022 hoàn thiện đề tài

5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nhằm thu thập những thông tin

khoa học trên cơ sở nghiên cứu các văn bản chỉ đạo, các tài liệu đã có và bằngcách tư duy logic để rút ra các kết luận khoa học cần thiết

5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

- Phương pháp quan sát: Sử dụng quan sát bằng mắt nhìn thực tế để thu

thập các thông tin về phụ huynh, học sinh để đề ra các biện pháp thực hiện phùhợp hiệu quả

- Phương pháp điều tra: Nhằm để nắm được các thông tin cần thiết về

quan điểm, suy nghĩ, nhận thức về phong trào cũng như những tâm tư nguyệnvọng của học sinh, cha mẹ học sinh để tìm ra nguyên nhân, tính phổ biến, biệnpháp giải quyết vấn đề

- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Dự giờ các tiết chuyên đề, các tiết

dạy của bạn bè đồng nghiệp để học hỏi cách làm, đúc rút kinh nghiệm

Khai thác học tập kinh nghiệm qua việc nghiên cứu các dữ liệu giáo dụcqua đài báo, qua Internet, qua các buổi hội thảo, chuyên đề

5.3 Các phương pháp bổ trợ khác: Phương pháp thực nghiệm sư phạm,

phương pháp thống kê toán học,…

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I CƠ SỞ LÝ LUẬN

Việc tổ chức các hoạt động dạy học từ lâu đã được chú trọng với mụcđích chung là giúp học sinh nắm được kiến thức bài học một cách hiệu quả nhất.Trong trường học, để thực hiện được vấn đề này không phải là dễ mà cần có mộtquá trình và dựa vào mỗi giáo viên chúng ta Việc tổ chức dạy học có vai trò vôcùng to lớn trong việc truyền tải nội dung dạy học đến với học sinh, đảm bảocho các em tiếp thu bài học một cách hiệu quả nhất Chính vì vậy để tổ chức mộttiết dạy hiệu quả, thành công cần phụ thuộc vào nhiều yếu tố Là một giáo viêntiểu học, chúng ta cần phải biết sáng tạo, năng động, kết hợp các phương pháp,biện pháp giáo dục để tạo môi trường học tập tốt giúp học sinh hứng thú, từ đóhọc sinh mới tiếp thu kiến thức hiệu quả

Do tình hình dịch bệnh nên một số tỉnh thành đã lựa chọn cho học sinh họctrực tuyến Học online sẽ đảm bảo cho công tác phòng chống dịch bệnh Covid-

19 đạt kết quả tốt cũng như bảo vệ được sức khỏe cho cả thầy và trò Tuy nhiênbên cạnh những thuận lợi trong việc linh hoạt, giảm chi phí học tập, cơ hội chothầy trò được hội nhập với cuộc cách mạng công nghệ số, thì cũng có nhữngkhó khăn và bất cập gặp phải trong quá trình giảng dạy

Trong hoàn cảnh đó, đa số các trường học đã và đang đẩy mạnh việc triểnkhai dạy học trực tuyến để đáp ứng với xu thế chung và duy trì tiến độ học tậpcủa học sinh Dạy học trực tuyến đã trở thành cứu cánh đáp ứng được nhu cầudạy và học vô cùng bức thiết hiện nay Trong quá trình giảng dạy trực tuyến, cácgiáo viên cũng đã không ngừng sáng tạo để đưa ra những phương pháp giảngdạy hiệu quả

Mặt khác, giáo viên sẽ gặp tình trạng thiếu cảm xúc khi dạy học vì khôngthể trực tiếp kiểm tra, đôn đốc học sinh và giải đáp ngay những thắc mắc hoặcđộng viên, khích lệ cho từng em Việc dạy học này cũng thiếu tính kiểm soátkhiến giáo viên không đánh giá khách quan năng lực và trình độ của từng emhọc sinh

Các em vẫn chưa quen với cách học trực tuyến, chưa thành thạo trong việc

sử dụng các ứng dụng, tốc độ đường truyền còn kém và thiếu tập trung khiếncác em chưa hoàn toàn tiếp thu được hết nội dung của bài học Nhiều gia đình,đặc biệt các gia đình ở nông thôn còn chưa có thiết bị công nghệ hay mạnginternet để các em tham gia học trực tuyến Học trực tuyến khiến khả năngtương tác giữa học sinh - học sinh và học sinh - giáo viên bị hạn chế, các emngồi học một cách thụ động, không tham gia các hoạt động nhóm và trò chơivận động nên không có hứng thú học tập dẫn đến việc phân tâm bởi các yếu tố

ngoại cảnh Nhiều em chưa tự giác, khả năng chú ý chưa cao, thường dễ mất tậptrung Hơn nữa iệc học zoom kéo dài dễ gây mệt mỏi

Có thể thấy rằng, đa số giáo viên vẫn chưa làm quen kịp với công nghệ.

Hiện nay, nền tảng dạy học qua zoom được các nhà trường triển khai gần như cóđầy đủ tất cả giống lớp học truyền thông như quản lý lớp, chia sẻ bài giảng, traođổi trực tiếp với học sinh, … Tuy nhiên, không phải giáo viên nào cũng sử dụngthành thạo các ứng dụng này ngay từ lần đầu tiên

II CƠ SỞ THỰC TIỄN

1 Đặc điểm tình hình

1.1 Thuận lợi

* Học sinh: ngoan chủ động trong học tập, giao tiếp cũng như trong tiếpcận thông tin xã hội Các em thích đến trường, ngoài học tập các em cũng rấtthích các hoạt động tập thể

* Giáo viên:

- Nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, tâm huyết, có tay nghề chuyên môn vững,luôn say sưa tâm huyết với công việc

- Tư liệu hình ảnh, video nhiều

* Phụ huynh: Bên cạnh đó cũng luôn được phụ huynh đồng hành, ủng hộnhiệt tình, luôn muốn các con được tham gia nhiều hoạt động học tập tích cựctrong thời gian học trực tuyến

1.2 Khó khăn

* Học sinh:

- Học sinh đều cố gắng học tập, tham gia các hoạt động, biết vâng lời, lễ

phép với cô giáo

- Một số bộ phận phụ huynh còn hạn chế về nhận thức nên việc quan tâmcon cái học hành còn ít và chưa chu đáo

- Thiếu thốn về thiết bị học tập như máy tính, mạng internet kém nên phầnnào cũng hạn chế đến hoạt động học tập của học sinh

- Một số học sinh còn hiếu động, chưa chú ý, tích cực trong giờ học, chưa

tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập của bản thân, chưa tự giác tham gia các hoạtđộng học tập

- Một số học sinh thường hay tự ti, mặc cảm, sợ sệt, nhút nhát, chưa biết

thể hiện mình trước lớp, chưa chủ động chia sẻ với thầy cô, bạn bè

- Bài giảng trình chiếu cho mỗi slide ít, các em chủ yếu học trên điện thoạithông minh chữ nhỏ, bị trôi đi, khó đọng lại

* Giáo viên:

- Trình độ công nghệ thông tin còn hạn chế, việc khai thác các chức năng

trên máy tính còn gặp nhiều khó khăn

- Thiết bị dạy học thiếu, đường truyền mạng yếu, chập chờn, việc tương tácvới học sinh gặp nhiều khó khăn

2 Nguyên nhân của thực trạng

Về tâm sinh lí: Học sinh Tiểu học là bậc học đầu tiên tại trường phổ thôngnên có sự thay đổi về thể chất lẫn tâm sinh lí Mặt khác, ở lứa tuổi các em đa số

là ham chơi, ít chú ý, một số em hiếu động Cách giao tiếp bằng ngôn ngữ củacác em chưa hoàn chỉnh, việc thực hiện đi vào nề nếp các em vẫn chưa coitrọng, cứ làm những gì mình thích, không quan tâm đến nội quy Các em vẫnchưa quen với cách học trực tuyến, chưa thành thạo trong việc sử dụng các ứngdụng, tốc độ đường truyền còn kém và thiếu tập trung khiến các em chưa hoàntoàn tiếp thu được hết nội dung của bài học Học trực tuyến khiến khả năngtương tác bị hạn chế, các em ngồi học một cách thụ động, không tham gia cáchoạt động nhóm và trò chơi vận động Tốc độ đường truyền còn kém và thiếutập trung khiến các em chưa hoàn toàn tiếp thu được hết nội dung của bài học.Hơn nữa việc học zoom kéo dài dễ gây mệt mỏi, nhiều em chưa tự giác, khảnăng chú ý chưa cao, thường dễ mất tập trung

Về hoàn cảnh gia đình của học sinh: Nhiều gia đình các em khó khăn, lạiđông con, việc mua thiết bị học tập trực tuyến chủ yếu là điện thoại, gói mạngcòn hạn chế nên mạng kém Do đặc thù của công việc nên một số gia đình bố

mẹ bận công việc, thiếu sự quan tâm, chia sẻ với con Nhiều học sinh có bố mẹchia tay nhau nên bị thiệt thòi nhiều về tình cảm, tinh thần và sự chăm sóc Một

số cha mẹ còn nuông chiều con cái chưa chú trọng đến việc rèn cho con ý thức

tự phục vụ, tự học, hoặc cho con mình luôn đúng

Về phía giáo viên: Giáo viên còn chưa cập đươc với thông tin, hạn chế vềcách sử dụng thiết bị dạy học thông minh hiện đại, chưa sử dụng nhiều tư liệusẵn có

3 Số liệu điều tra:

Số liệu điều tra lớp 4D môn Toán giữa học kì I, năm học 2021- 2022 cụthể như sau:

III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

Xuất phát từ những lý do, những cơ sở lý luận, thực trạng và những suy

nghĩ của bản thân về việc thực hiện nhiệm vụ trọng tâm “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học trên Zoom trong thời gian dạy trực tuyến phòng dịch Co vid -19” như đã trình bày ở trên, tôi xin đưa ra một số biện pháp sau:

* Những biện pháp chung:

1 Biện pháp 1: Nắm bắt đặc điểm tình hình lớp ngay từ đầu năm

2 Biện pháp 2: Quản lí tốt nề nếp lớp học Zoom

3 Biện pháp 3: Nghiên cứu và chuẩn bị bài dạy nâng cao hiệu quả giờ học

4 Biện pháp 4: Nâng cao hiệu quả học tập bằng các phương pháp dạy học tíchcực trên Zoom

5 Biện pháp 5: Tăng cường phương pháp thực hành trên Zoom

6 Biện pháp 6: Hướng dẫn học sinh tự học hiệu quả

7 Biện pháp 7: Xây dựng lớp học thân thiện, an toàn

* Biện pháp từng phần:

1 Biện pháp 1: Nắm bắt đặc điểm tình hình lớp ngay từ đầu năm

Được phân công chủ nhiệm và giảng dạy lớp 4D, là giáo viên chủ nhiệm ,ngay từ đầu năm học, tôi tổ chức các cuộc họp phụ huynh học sinh về tầm quantrọng cũng như sự cần thiết phải coi trọng việc học trực tuyến trong tình hìnhdịch Tôi hướng dẫn phụ huynh trang bị phương tiện cho con em tham gia họctrực tuyến: máy tính, cam, mic hoặc điện thoại thông minh

Để nắm bắt cụ thể, chính xác tình hình chuẩn bị phương tiện học tập chocác con tham gia học tập trực tuyến tôi tạo cuộc khảo sát trên zalo nhóm lớp

BẢNG THỐNG KÊ SỐ LIỆU CÁC LOẠI THIẾT BỊ HỌC TRỰC

TUYẾN CỦA HỌC SINH LỚP 4D

ST

T Loại thiết bị sử dụng

Số lượng học sinh

Tỉ lệ (%)

1 Học sinh sử dụng máy tính có đủ cam, mic

18, 9 %

2 Học sinh sử dụng điện thoại thông minh 25 67, 6 %

4 Học sinh không có thiết bị tham gia học tập

5, 4%

Theo khảo sát đầu năm thì chỉ có 10/ 37 em có máy tính để học Còn đaphần các em học trên điện thoại vì nhiều lí do khác nhau: nhiều phụ huynh docòn e dè , phần thì chờ hết dịch , tâm lí chung nữa khi mua máy tính xong không

dùng đến vừa nhanh hỏng vừa lãng phí không cần thiết, …còn lại đa số các phụhuynh do điều kiện kinh tế khó khăn, có nhều con cùng học, đành phải cho cáccon em mình học trên điện thoại,… Việc học trên điện thoại vô cùng khó khănvới học sinh, chữ trên màn hình nhỏ, gây hại mắt, các em phải ngồi nhiều giờhọc sẽ gây căng thẳng, mệt mỏi,….

Phân tích những thuận lợi, khó khăn, giúp phụ huynh tháo gỡ những khókhăn khi học Zoom Phần mềm zoom có ưu thế là dễ cài đặt và sử dụng.Vì vậytôi đã hướng dẫn phụ huynh các cách cài đặt để tham gia vào lớp học Kết quảhọc sinh làm quen và sử dụng thành thạo rất nhanh chóng Một số học sinh cònlúng túng được sự hỗ trợ từ phụ huynh nên việc tham gia học tập không còn làvấn đề phức tạp Nếu học sinh nào thường xuyên bị thoát ra tôi kịp thời trao đổivới phụ huynh khắc phục bằng cách nâng cấp mạng…

Học sinh có hoàn cảnh khó khăn cần hỗ trợ máy tính được chương trìnhmáy tính cho em huyện Ba Vì quan tâm, trên cơ sở đó tôi đã đề nghị hỗ trợ máytính và điện thoại cho 2 em học sinh của lớp

2 Biện pháp 2: Quản lí tốt nề nếp lớp học Zoom

Là giáo viên khi dạy trên Zoom, ban đầu tôi không khỏi bỡ ngỡ, gặp nhiềukhó khăn khi tiếp cận với lớp học Zoom Để quản lí tốt được lớp học phải đượcgiáo viên sử dụng thành thạo các thao tác chức năng trên Zoom Có được kinhnghiệm từ năm trước nên tôi thấy tự tin hơn, đơn giản như: tắt mất tất cả, quản lítin nhắn nội dung chát, tạo nhóm học sinh…

Ngay từ đầu năm học, tôi gặp gỡ học sinh để tiếp cận và làm quen với các

em, giúp các em khỏi bỡ ngỡ, tháo gỡ một số thao tác cho các em khi học Zoomcũng như một số nội quy lớp mà các em cần biết Có học sinh không vào đượclớp học do đường truyền internet kém, chưa biết cách đăng nhập, chưa biết đổitên thiết bị khi đăng nhập, chưa biết thao tác tắt/ bật camera, micro, Trongbuổi học đầu tiên, tôi dành nhiều thời gian để hướng dẫn các con sử dụng thànhthạo

Để quản lí tốt nề nếp lớp học Zoom, việc điểm danh là việc làm thườngxuyên đầu tiết học và trong quá trình học trên zoom rất quan trọng Công việc

đó đảm bảo được chất lượng và hiệu quả học tập của học sinh trong mỗi buổihọc Công việc này đòi hỏi tốn nhiều thời gian đối với giáo viên, đôi khi gây ranhàm chán vơi sinh

Đối với học sinh, để có thể dễ dàng điểm danh các em học sinh không dẫngây nhàm chán hay tốn quá nhiều thời gian, cũng như công sức của giáo viên.đảm bảo thời gian cho tiết học bao giờ khi điểm danh tôi cũng chia sẻ danh sáchlên màn hình, học sinh dễ dàng chủ động bật míc để trà lời Cách làm nữa khi

điểm danh giúp tôi không tốn nhiều công sức đó là điểm danh theo nhóm Ngay

từ khi nhận lớp, tôi đã chia danh sách học sinh thành các nhóm Dựa vào số thứ

tự, các nhóm được cố định chia làm năm nhóm mỗi nhóm 7 em ngay từ ban đầu.Mỗi nhóm trưởng dễ dàng quản lí số lượng thành viên trong nhóm của nhómmình, khi vào nhóm các em dễ dàng báo cáo số lượng các thành viên của nhómmình

Tôi thấy hiệu quả rất cao, việc điểm danh chỉ mất 1 đến 2 phút Đặc biệt làthích điểm danh vào các nhóm, các em lại được gặp nhau trong nhóm, dễ dàngđiểm danh các bạn trong nhóm mình, thời gian điểm danh vào trong nhóm chỉmất 1 đến 2 phút Sau đó tổ trưởng báo cáo các số lượng các thành viên trongnhóm mình Cách thức này giáo viên đỡ vất vả hơn nhiều, lớp tôi thường xuyênduy trì đủ học sinh 37/ 37 em từ đầu tiết học cho đến cuối buổi học Do đó nềnếp lớp học cũng như chất lượng giảng dạy cũng tốt hơn

3 Biện pháp 3: Nghiên cứu và chuẩn bị bài dạy nâng cao hiệu quả giờ học

Để công tác dạy học thực sự có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm của họcsinh và giúp các em tự tin trong học tập, việc nghiên cứu và chuẩn bị bài dạy làviệc làm quyết định đến thành công của mỗi tiết học, tôi thấy cần phải chú trọngnhững nội dung sau:

Thực hiện nghiêm túc kế hoạch dạy học, chương trình SGK theo các vănbản, đặc biệt là nội dung giảm tải đố với lớp 3,4,5 khi dạy học ứng phó với tìnhhình dịch Covid – 19 Chú ý đến nội dung giảm tải ở mỗi khối lớp theo đúngvăn bản quy định Việc thực hiện điều chỉnh nội dung và yêu cầu các môn học,các hoạt động giáo dục một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức Dạy học đảmbảo cho học sinh nắm vững yêu cầu cơ bản về kiến thức, kĩ năng, thực hành tốt

và hình thành cho học sinh có thái độ học tập tốt

Một trong những định hướng đổi mới phương pháp dạy học theo hướngtích cực là ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, điển hình là sử dụng giáo

án điện tử Ngày nay, giáo án điện tử được đón nhận một cách tích cực bởi hìnhảnh trực quan sinh động, cụ thể giúp học sinh nhớ lâu hơn, giờ dạy của giáo viênnhẹ nhàng mà hiệu quả, không khí học tập sôi nổi, thu hút sự chú ý của học sinh.Đặc biệt, trong dạy học trực tuyến thì việc sử dụng giáo án điện tử có vai tròquan trọng trong việc nâng cao hiệu quả giờ học

Chuẩn bị kĩ cho bài giảng khi dạy học trực tuyến cần tham khảo tài liệu, tưliệu trên các trang web, các kho học liệu, qua các video, hình ảnh, tư liệu…Tôi

đã chú ý kiến thức trọng tâm, để không nên dàn trải, lan man, tham nhiều nộidung mà không chú ý đến chất lượng

Qua thực hiện đúng quy định về chuyên môn, dạy theo hướng nghiên cứu

bài học tôi thấy chất lượng tiết dạy ngày càng tốt hơn

4 Biện pháp 4: Nâng cao hiệu quả học tập bằng các phương pháp dạy học tích cực trên Zoom.

Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học bằng cách sử dụng hiệu quảchức năng dạy học hiện đại trên Zoom Thực hiện lựa chọn dạy học từng bài sátvới đối tượng học sinh, đảm bảo yêu cầu, kiến thức kĩ năng cơ bản cần đạt vàvận dụng phù hợp các phương pháp chức năng dạy học hiện đại trên Zoom, Chức năng chát khi sử dụng hợp lí mang lại hiệu quả cao, cả lớp đều cóthể tương tác, chia sẻ trong cùng một thời điểm ngắn, các em học tập lẫn nhauqua nội dung chát, … Qua đó rèn thêm kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin, Sửdụng chức năng chát trên màn hình, các em dễ dàng chia sẻ suy nghĩ hay nêu ýkiến viết hay biểu thị kết quả của cá nhân lên màn hình, giáo viên có thể trưngcầu ý kiến của nhiều học sinh cùng một lúc Vận dụng khi chơi trò chơi, chọnđáp án đúng, đặt câu, viết câu trả lời, chia sẻ cách giải bài một bài toán có lờivăn lên màn hình cũng được cách em trình bày nhanh, rõ ràng đầy đủ, nhiều em

có thể chia sẻ cả câu, cả đoạn bài rất nhanh lên chức năng chát này

Chức năng tạo nhóm học sinh cũng là một trong những hình thức dạy họcđược tôi tạo lập ngay từ đầu năm Ngay từ đầu năm học, tôi đã chia danh sáchhọc sinh thành các nhóm Lớp tôi có 37 em, dựa vào số thứ tự, các nhóm được

cố định chia làm năm nhóm mỗi nhóm 7 em ngay từ ban đầu Mỗi nhóm trưởng

dễ dàng quản lí số lượng thành viên trong nhóm của nhóm mình, Các nhómtrưởng và các thành viên cũng được phân nhiệm vụ, dễ dàng quản lý các thànhviên trong nhóm của nhóm mình và còn dễ dàng thảo luận hoạt động học tậptrong nhóm thảo luận sôi nổi, hiệu quả

Ví dụ: Môn tập đọc, các em sẽ vào phòng cố định đã được phân công, đọcbài từng đoạn luân phiên, nhiều bạn được luyện đọc ngay trên lớp, rèn kĩ năngđọc cho học sinh, đảm bảo yêu cầu luyện đọc của tiết tập đọc

- Sử dụng chức năng vẽ trên màn hình đối với tôi ban đầu thật khó khăn,khi khai thác chức năng này tôi thấy rất tiện lợi Khi học trực tiếp ở lớp, giáoviên dễ dàng viết hay biểu thị lên bảng lớp những điều cần thiết để học sinh nhìnthấy Nhưng khi dạy trên Zoom việc mô tả những con số hay kí tự, bổ sung, giảithích thêm các thông tin cần thiết còn thiếu phần mô tả cần biết khai thác và sửdụng chức năng vẽ trên màn hình giúp giáo viên dễ dàng mô tả những con sốhay kí tự ngắn trên màn hình Ví dụ như viết số trang, từ ngữ, chữ số, chữa bàilàm của học sinh, gạch chân những từ ngữ cần thiết quan trọng giúp học sinhhiểu bài hơn Đôi khi soạn bài, chuẩn bị bài giảng điện tử, còn thiếu một sốthông tin ví dụ như số trang, hay cần chú thích thêm thông tin rất khó Các chức

năng này giúp tôi có thể vẽ, dễ dàng xóa khi không cần thiết Hạn chế việc phảinói nhiều đối với giáo viên, việc nghe nhiều với học sinh.

Tổ chức trò chơi góp phần không nhỏ đến hứng thú học tập của các

em mang, nó có ý nghĩa giáo dục trong quá trình học Zoom Để trò chơi manglại hiệu quả cao thì khi thiết kế và tổ chức trò chơi trong giờ học tôi luôn lưu ýchọn trò chơi phù hợp theo nội dung của từng bài, từng mạch kiến thức và điềukiện thời gian trong mỗi tiết học

Ví dụ môn Khoa học Khi dạy bài Ánh sáng

* Trò chơi: Thi tạo hình: Dùng đèn phin chiếu lên trên tường trong phòng tối,

dùng tay làm vật cản sáng tạo hình các con vật lí thú như con thỏ có đôi tai dài,con chó có cái mồm đang sủa, con trâu có hai cái sừng,…

Ví dụ môn Tiếng Việt Khi dạy bài Ôn tập cuối học kì 1, Tiết 1

* Trò chơi: Vòng quay kì diệu

Thay cho các phiếu thăm chọn bài, cho học sinh được quay chọn bài trước

khi đọc, kim chỉ gừng ở vị trí bài đọc nào, đoạn đọc nào thì các em sẽ thực hiệnđọc bài hay đoạn đó, các em sẽ háo hức và hào hứng hơn

Tổ chức dạy học theo hướng hoạt động, phát huy tính tích cực, chủ động,sáng tạo của học sinh Tập trung vào các kĩ thuật dạy học tích cực trong từng nộidung môn học Kết hợp hài hòa giữa hình thức và phương pháp dạy học sao chogiờ học trên lớp nhẹ nhàng và có hiệu quả cao, khuyến khích khả năng sáng tạocủa học sinh Đối với học sinh lớp 4 giáo viên cần hướng dẫn và luyện cho họcsinh khả năng ghi vở và khả năng tự học

Như vậy việc đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới các hình thức tổchức dạy học trên Zoom không những giúp cho học sinh tích cực mà còn tiếptục cho việc đổi mới chương trình và sách giáo khoa lớp 4 Tôi vận dụng tổ chứccác phương pháp và hình thức học tập một cách hợp lí tối ưu, giúp giáo viêntương tác hiệu quả nhất với tất cả học sinh, tạo không khí sôi nổi trong các hoạtđộng nhóm, chát, chia sẻ bài, ý kiến các nhân

5 Biện pháp 5: Tăng cường phương pháp thực hành trên Zoom.

Tăng cường phương pháp thực hành, vận dụng khi dạy học trên Zoom.Điều này tưởng chừng như rất khó khăn, nếu biết khéo léo vận dụng những đồdùng trực quan thì mang lại hiệu quả cao Đồ dùng trực quan góp phần rất quantrọng trong dạy học, đặc biệt là do học sinh tự chuẩn bị chắc chắn các em sẽ ấntượng với bài học hơn Góp phần tăng cường các hoạt động trải nghiệm, thựchành, vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống hàng ngày của học sinh Khi