(Skkn 2023) một số biện pháp xây dựng các video hướng dẫn hỗ trợ cha mẹ chăm sóc giáo dục trẻ 3 4 tuổi tại nhà trong thời gian trẻ nghỉ do ảnh hưởng của dịch covid 19

Riêng đối với ngành giáo dục phương án tối ưu là tạm thời cho cáctrường học đóng cửa.Học sinh từ tiểu học trở lên sẽ tham gia học trực tuyếntrên phần mềm zoom hoặc google.met.Riêng đối v

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG MẦM NON BA TRẠI A

- -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG CÁC VIDEO HƯỚNG DẪN

HỖ TRỢ CHA MẸ CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ 3-4 TUỔI

TẠI NHÀ TRONG THỜI GIAN TRẺ NGHỈ

DO ẢNH HƯỞNG CỦA DỊCH COVID 19

Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo

Cấp học : Mầm non

Tên tác giả : Lỗ Thị Kim Ngân

Đơn vị công tác : Trường Mầm non Ba Trại A

Chức vụ : Giáo viên

Năm học 2021 – 2022

MỤC LỤC

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1

1 Lý do chọn đề tài 1

1.1 Cơ sở lý luận: 1

1.2 Cơ sở thực tiễn: 1

2 Mục đích nghiên cứu 2

3 Đối tượng nghiên cứu 2

4 Đối tượng khảo sát và thực nghiệm 2

5 Phương pháp nghiên cứu 2

6 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu 3

PHẦN II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3 1 Cơ sở lý luận 3

2 Thực trạng của vấn đề nghiên cứu 5

2.1.Đặc điểm tình hình lớp 5

2.2.Khảo sát thực trạng 6

3 Các biện pháp thực hiện 7

4 Mô tả, phân tích các biện pháp 7

4.1.Biện pháp 1: Tạo sự kết nối tốt giữa cô- trò – phụ huynh qua các phần mềm zalo, facebook, zoom 7

4.2 Biện pháp 2: Đổi mới, áp dụng công nghệ thông tin thiết kế video dạy học đẹp mắt và sáng tạo 9

4.3 Biện pháp 3: Xây dựng các video hoạt động học hỗ trợ phụ huynh tương tác cùng trẻ tại nhà 11

4.4 Biện pháp 4: Thực hiện video, các bài hướng dẫn trẻ rèn các kĩ năng tự phục vục vụ cho trẻ tại nhà 12

4.5 Biện pháp 5: Cung cấp các kiến thức dinh dưỡng và rèn các kĩ năng phòng chống dịch bệnh Covid-19 12

4.6 Biện pháp 6: Phối hợp cùng phụ huynh để giáo dục trẻ học đạt hiệu quả cao 13

5 Kết quả thực hiện 13

PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 14

1 Kết luận 14

2.Khuyến nghị 17 MINH CHỨNG HÌNH ẢNH CHO CÁC BIỆN PHÁP

TÀI LIỆU THAM KHẢO

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề Tài: “Một số biện pháp xây dựng các video hướng dẫn hỗ trợ cha

mẹ chăm sóc giáo dục trẻ 3-4 tuổi tại nhà trong thời gian trẻ nghỉ do ảnh

hưởng của dịch covid 19”.

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài.

1.1 Cơ sở lý luận:

“Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”.

Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của mỗi dântộc Việc chăm sóc nuôi dưỡng và bảo vệ trẻ em là trách nhiệm của không củariêng bất cứ cá nhân hay tổ chức nào mà là của toàn xã hội, của gia đình vànhà trường Chính vì vậy, cho dù xã hội có thay đổi như thế nào thì việc chămsóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ là vấn đề cần quan tâm và đặt lên hàng đầu

Như chúng ta đã biết trong hai năm trở lại đây dịch bệnh đã làm đảolộn cuộc sống của tất cả mọi người dân không chỉ ở Việt nam mà trên toàn thếgiới Dịch bệnh không những dễ dàng cướp đi tính mạng của hàng triệu người

mà chúng còn là một bức tường rào cản lớn cho nền kinh tế thế giới Nhiềunước đã phát triển nhưng vẫn phải nhận một hậu quả nặng nề về dịch bệnhnày Chính vì vậy nếu con người không có các biện pháp phòng tránh kịp thờithì hậu quả của nó sẽ vô cùng nguy hiểm

Để hạn chế thấp nhất sự lây lan của dịch bệnh Đảng nhà nước cũng nhưcác sở ban ngành liên quan cũng đã đưa ra rất nhiều phương án để giúp ngườidân phòng tránh sự lây lan của dịch bệnh Trong đó là các đợt giản cách xãhội và hiện tại là người dân hầu hết đã được tiêm phòng đủ 2 đến 3 mũivacxin Riêng đối với ngành giáo dục phương án tối ưu là tạm thời cho cáctrường học đóng cửa.Học sinh từ tiểu học trở lên sẽ tham gia học trực tuyếntrên phần mềm zoom hoặc google.met.Riêng đối với bậc học mầm non thựchiện chỉ đạo của Bộ giáo dục “Trẻ tạm dừng đến trường, không dừng việchọc”, thực hiện kế hoạch chỉ đạo của phòng giáo dục nhà trường triển khaicông tác phòng chống dịch trong đó có hoạt động tuyên truyền cũng như tiếnhành xây dựng các video hỗ trợ cha mẹ chăm sóc giáo dục trẻ trong thời giantrẻ tạm dừng đến trường

thức được tầm quan trọng đó tôi đã mạnh dạn lựa chọn tôi chọn đề tài: “Một

số biện pháp xây dựng các video hướng dẫn hỗ trợ cha mẹ chăm sóc giáo dục trẻ 3-4 tuổi tại nhà trong thời gian trẻ nghỉ do ảnh hưởng của dịch covid 19”.

2 Mục đích nghiên cứu.

- Xây dựng các video hoạt động giáo dục đảm bảo chương trìnhGDMN để hỗ trợ cha mẹ giáo dục trẻ tại nhà trong thời gian trẻ nghỉ họcphòng chống dịch COVID

- Trẻ tiếp nhận được các kiến thức và kỹ năng phù hợp với độ tuổi Tạocho trẻ biết thích ứng với điều kiện học tập mới tùy tình hình thực tế, trẻ có cơhội được học tập liên tục để phát triển một cách tốt nhất

- Cha mẹ trẻ thông qua các hoạt động của cô hỗ trợ có thêm kiến thức,

kỹ năng chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình GDMN, cha mẹ dành thờigian thực hiện hoạt động cùng con, giúp con tránh xa các thiết bị điện tử làmảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ

- Tạo được sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường trong việcCSGD trẻ

3 Đối tượng nghiên cứu.

“Một số biện pháp xây dựng các video hướng dẫn hỗ trợ cha mẹ chămsóc giáo dục trẻ 3-4 tuổi tại nhà trong thời gian trẻ nghỉ do ảnh hưởng củadịch covid 19”

4 Đối tượng khảo sát và thực nghiệm.

- Trẻ lớp 3 Tuổi C5 tại Trường mầm non Ba Trại A nơi tôi đang côngtác

5 Phương pháp nghiên cứu.

* Phương pháp nghiên cứu lí luận:

- Đọc nghiên cứu tổng hợp các tài liệu có liên quan đến đề tài nghiêncứu

* Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

+ Phương pháp quan sát sư phạm

+ Phương pháp dùng lời

+ Phương pháp dùng trò chơi

+ Phương pháp thực hành

6 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu.

Đề tài được thực hiện tại lớp 3 tuổi C5

Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9 năm 2021 đến tháng 4 năm 2022

PHẦN II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Cơ sở lý luận.

Do ảnh hưởng của dịch COVID-19 diễn biến phức tạp, hơn 20 triệu họcsinh, sinh viên và gần 2 triệu nhà giáo các cấp học chưa thể tiếp tục theophương thức dạy học trực tiếp Chuyển sang dạy học trực tuyến là lựa chọnthích ứng phù hợp trong bối cảnh hiện nay Dạy học trực tuyến có nhiều ưuđiểm nhưng cũng đặt ra không ít thách thức mà ngành Giáo dục và Đào tạo đã

và đang nỗ lực khắc phục, vượt qua

Do ảnh hưởng của dịch COVID-19, khai giảng năm học 2021-2022, HàNội và một số tỉnh, thành phố khai giảng trực tuyến hoặc trên truyền hình vàođúng ngày 5/9, đảm bảo các quy định về giãn cách xã hội theo Chỉ thị 16 củaChính phủ Thành phố Hồ Chí Minh là địa phương đầu tiên thông báo không

tổ chức lễ khai giảng mà bắt đầu năm học mới bằng hình thức trực tuyến từđầu tháng 9 với cấp trung học và giữa tháng 9 với cấp tiểu học Từ 12/9,nhiều tỉnh, thành phía Nam tổ chức khai giảng muộn qua hình thức trực tuyếnhoặc phát trực tiếp trên sóng truyền hình địa phương

Trong năm học này, hơn 20 triệu học sinh, sinh viên và gần 2 triệu nhàgiáo các cấp học chưa thể tiếp tục dạy học và học theo phương thức dạy họctrực tiếp Nhiều cơ sở giáo dục và đào tạo phải đóng cửa kéo dài hoặc chuyểnsang dạy học trực tuyến trong điều kiện thiếu sự chuẩn bị và bị động về nănglực đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý và cơ sở vật chất, hạ tầng kỹ thuật Tìnhtrạng này bị gián đoạn và kéo dài qua bốn đợt bùng phát dịch COVID-19 đãảnh hưởng không nhỏ đến việc bảo đảm chương trình, phương pháp, kế hoạch

tổ chức dạy và học, hoạt động của trường, lớp và đến sự phát triển của trẻ em,học sinh, sinh viên cả nước

Dạy học trực tuyến (online), dạy học lai ghép (Hybrid), dạy học phốihợp (blended) trực tuyến với trực tiếp (trực diện) là giải pháp được nhiềuquốc gia và các tổ chức giáo dục lựa chọn trong thời kỳ Covid-19 Trong đó,dạy học trực tuyến phương pháp giảng dạy khá hiệu quả mà giáo viên và họcsinh, sinh viên cần áp dụng một cách có định hướng để truyền tải kiến thứcđến học sinh, sinh viên một cách linh hoạt, giúp cho người học theo đượcmạch bài giảng đạt được mục tiêu của bài học và môn học Dạy học trựctuyến đã, đang và sẽ trở thành xu hướng được tăng cường, củng cố và dần trởthành một xu thế tất yếu, nhiệm vụ chính trong các nhiệm vụ triển khai nămhọc để thích ứng với tình hình mới

Dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ, sự vàocuộc quyết liệt, trách nhiệm, hiệu quả của cả hệ thống chính trị, ngành Giáodục và đào tạo ở nước ta đã có nhiều đổi mới, đẩy mạnh ứng dụng công nghệthông tin, cải thiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; thay đổi, điều chỉnh cáchoạt động dạy học, tổ chức dạy học trực tuyến góp phần phát triển năng lực

sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy-học, thúc đẩy chuyểnđổi số trong giáo dục và đào tạo; mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục cho họcsinh, tạo điều kiện để trẻ em, học sinh, sinh viên được học ở mọi nơi, mọilúc và bảo đảm công tác phòng, chống dịch, thích ứng với tình hình của dịchCOVID-19; đồng thời thực hiện tốt phương châm “tạm dừng đến trường,không dừng học” đáp ứng mục tiêu chương trình, kế hoạch công tác của nămhọc

Đối với giáo dục mầm non, cấp học tiền đề, chuẩn bị tâm thế cho trẻ

bước vào lớp 1, ngành Giáo dục đã thực hiện nhiều các giải pháp, kịch bảnứng phó; xây dựng kế hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng, lựa chọn nội dung giáo

dục cần thiết đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục mầm non theo quanđiểm lấy trẻ em làm trung tâm; linh hoạt trong công tác quản lý, chỉ đạohướng dẫn giáo viên chủ động điều chỉnh kế hoạch giáo dục phù hợp với khảnăng của trẻ em trong mỗi lớp phù hợp với tình hình dịch bệnh kéo dài vàphức tạp và theo tình hình thực tế của từng địa phương Nhờ đó, đảm bảo thựchiện theo mục tiêu của chương trình giáo dục mầm non và định hướng việcchuẩn bị cho trẻ em sẵn sàng vào học lớp 1.

Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng bộ cẩm nang và video hướng dẫn hỗtrợ cha mẹ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục khi trẻ ở nhà Các địa phương linhhoạt, sáng tạo trong việc tổ chức, huy động sự tham gia của các cán quản lýgiáo dục, giáo viên xây dựng các công cụ hỗ trợ, kho tài liệu, học liệu trựctuyến dùng chung, học liệu để thực hiện kịch bản thực hiện chương trình giáodục mầm non trong bối cảnh dịch COVID-19

2 Thực trạng của vấn đề nghiên cứu.

Trong quá trình thực hiện đề tài tôi nhận thấy những thuận lợi và khó khănsau:

a.Thuận lợi.

- Cơ sở trang thiết bị dạy học luôn đảm bảo, giáo viên ở trường luônnắm bắt kịp thời chương trình giáo dục mầm non hiện hành phù hợp với tìnhhình thực tế

- Phòng Giáo Dục đã kịp thời chuyển một số nội dung video về cáctrường để giáo viên tham khảo, học tập Dựa trên đó có sự lựa chọn nội dungphù hợp để gửi cho phụ huynh

- Bản thân là một giáo viên trẻ, khả năng tiếp cận công nghệ thông tin vàứng dụng phương pháp mới nhạy bén Luôn luôn cố gắng học hỏi đồngnghiệp, bạn bè nhằm nâng cao trình độ chuyên môn mọi lúc, mọi nơi

- Được sự quan tâm, giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyênmôn, đồng nghiệp khi thực hiện sáng kiến.

- Đa số các cháu trong cùng một độ tuổi nên khả năng nhận thức đồngđều, ngoan ngoan lễ phép

- Phụ huynh có sự phối hợp với nhà trường trong công tác chăm sócgiáo dục trẻ tại nhà

b Khó khăn.

- Giáo viên thực hiện các video chủ yếu dựa vào kiến thức tự học, tựtrau dồi và qua các buổi sinh hoạt chuyên môn của nhà trường chưa đượctham gia các lớp tập huấn chuyên nghiệp

- Giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc lựa chọn các hoạtđộng phù hợp với trẻ

- Các video được xây dựng chủ yếu được sử dụng điện thoại để quaykhông có thiết bị chuyên dụng do đó hình ảnh chất lượng đôi khi chưa đượctốt

- Giáo viên chưa biết cách khai thác hết các tính năng ở một số phần mềm,ứng dụng hỗ trợ xây dựng video

- Trẻ còn quá bé nên chưa thể tự học qua video, thích xem youtube hơn làhọc

giáo trong việc

Bảng 2: Bảng khảo sát giáo viên trước khi áp dụng biện pháp.

Tổng số giáo viên: 2 cô ST

T Nội dung khảo sát

Đầu năm Tốt

3.1.Biện pháp 1: Tạo sự kết nối tốt giữa cô- trò – phụ huynh qua các

phần mềm zalo, facebook, zoom

3.2.Biện pháp 2: Đổi mới, áp dụng công nghệ thông tin thiết kế video

3.6 Biện pháp 6: Phối hợp cùng phụ huynh để giáo dục trẻ học đạt

hiệu quả cao.

4 Mô tả, phân tích các biện pháp.

4.1.Biện pháp 1: Tạo sự kết nối tốt giữa cô- trò – phụ huynh qua các phần mềm zalo, facebook, zoom

Thời đại 4.0 đa số mọi người đều sử dụng mạng internet để tiện trao đổivới bạn bè gia đình, đồng nghiệp Đây là một lợi thế vô cùng lớn trong thờigian trẻ ở nhà Bởi khi đến trường giáo viên có thể trao đổi chia sẻ với phụhuynh những kiến thức nuôi dạy con trẻ Tuy nhiên khi trẻ ở nhà thì việc gặp

gỡ qua các kênh mạng nhóm chát zalo, messenger là điều không thể thiếutrong việc tương tác kết nối cùng phụ huynh

Để việc tương tác kết nối diễn ra thuận lợi tôi và giáo viên đứng lớp lậpnhóm chát trên zalo và mời tất cả phụ huynh có số điện thoại trong danh bạvào nhóm Công việc này cũng không phải dễ dàng bởi nhiều phụ huynh chưachú trọng lắm đến việc học của trẻ cũng như nhiều phụ huynh lại không sửdụng số điện thoại lưu trong hồ sơ nhập học của trẻ để sử dụng zalo Để tạođược lòng tin và sự chấp nhận vào nhóm chát zalo thì 2 giáo viên cũng đã cókhoảng thời gian gọi điện, giải thích, nhắn tin riêng để phụ huynh hiểu Sauthời gian khoảng 2 tuần thì có đến 90% chấp nhận vào nhóm

Tuy nhiên không phải phụ huynh nào vào nhóm cũng tương tác lại vớigiáo viên.Nhiều phụ huynh có thể không xem hoặc có xem nhưng không trảlời, không tương tác lại Có những thông báo quan trọng nhưng phụ huynhkhông thực hiện nên giáo viên phải gọi điện trực tiếp để trao đổi

Thông qua nhóm zalo cũng như kết bạn qua facebook, mesenger vớinhững hình ảnh phụ huynh chia sẻ trên mạng giáo viên dần cũng nhớ được tất

cả tên cháu cũng như nắm bắt được phần nào về hoàn cảnh của từng trẻ Bướcđầu tôi đã gắn kết tình cảm cô trò và niềm tin với phụ huynh Tôi tận dụng cơhội vào những dịp như sinh nhật, cuối tuần, chào đón một ngày mới bắt đầu

để hỏi han sức khỏe của bé và gia đình Từ đó, cô trò sẽ hiểu nhau hơn

Bên cạnh đó khi có sự chỉ đạo của ban giám hiệu nhà trường về việchọp phụ huynh đầu năm, các giáo viên trong trường đã thống nhất họp trựctuyến qua phần mềm zoom Bởi dịch bệnh đang diễn biến phức tạp, để hạnchế thấp nhất sự lây lan của dịch bệnh thì không thể gặp trực tiếp Hai giáoviên ở lớp đã học hỏi đồng nghiệp cũng như cách hướng dẫn trên google cáchtạo phần mềm và đã thành công Tôi gửi đường link vào nhóm lớp và thôngbáo thời gian cụ thể để phụ huynh tiện sắp xếp công việc

(Ảnh cô, phụ huynh, trẻ gặp nhau trao đổi qua phần mềm zoom)

Nắm rỏ tâm lý một số phụ huynh chưa thực sự coi trọng việc học củatrẻ mầm non, nên ngoài việc gửi đường link ở nhóm thì hai giáo viên còn gọi

điện nhắn tin thăm hỏi từng hoàn cảnh của các trẻ và trao đổi động viên phụhuynh tham gia để cuộc họp diễn ra tốt đẹp Và may mắn là có hơn 80% phụhuynh đã có mặt trong cuộc họp đầu năm.

Thông qua cuộc họp trực tuyến tôi trao đổi với phụ huynh về kế hoạch

tổ chức hoạt động cho trẻ học tập vui chơi tại nhà trong thời gian trẻ nghỉdịch, đưa ra những mục tiêu kế hoạch tổ chức hoạt động cho từng lĩnh vực đểphụ huynh nắm bắt Đối với trẻ mầm non mục tiêu phát triển của trẻ sẽ đượcđánh giá qua 5 lĩnh vực đó là ngôn ngữ- nhận thức- thẩm mỹ- thể chất và pháttriển tình cảm kỹ năng xã hội Nhấn mạnh vai trò của từng lĩnh vực đối với sựphát triển của trẻ Trong 5 lĩnh vực, lĩnh vực nào cũng rất quan trọng và cầnthiết, trao đổi chia sẻ với phụ huynh các kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ tạinhà phù hợp hiệu quả Nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phụ huynh vuichơi cùng con, giáo dục trẻ các thói quen tốt

Tôi cũng đã trao đổi cụ thể về việc phối hợp cùng phụ huynh chăm sócgiáo dục trẻ tại nhà bằng cách giáo viên sẽ xây dựng các video theo chươngtrình của độ tuổi và lựa chọn các nội dung đề tài thiết thực nhất theo từng chủ

đề để gửi các con vui chơi học tập tại nhà Trao đổi những thuận lợi khó khăn

và các cách để làm sao trẻ tiếp thu kiến thức một cách tốt nhất mà không gò

bó hay gây áp lực cho cả gia đình và trẻ

Lấy ý kiến chia sẻ góp ý của các bậc phụ huynh và trả lời những câuhỏi liên quan các câu hỏi thuộc thẩm quyền cấp trên tôi hẹn phụ huynh sẽphúc đáp ở cuộc trao đổi lần sau

Thông qua cuộc trao đổi tôi cũng chia sẻ với phụ huynh nên dạy cho trẻ

kỹ năng sống bằng cách đọc cho con nghe những cuốn sách về “giá trị cuộc sống” dành cho trẻ mầm non như sách: lễ phép, chia sẻ, ngoan ngoãn, khiêm

tốn, tiết kiệm, chăm chỉ, không ganh tị, nhượng nhịn, sạch sẽ

(Ảnh gồm 9 cuốn sách về “ Giá trị cuộc sống”)

Và còn rất nhiều quyển sách hay dành cho trẻ mà phụ huynh có thể đọccho con nghe thay vì cứ để con cắm vào chiếc điện thoại tổn hại đến sức khỏe

mà lại khiến con trẻ lười vận động, giao tiếp kém

Thông qua cuộc gặp gỡ trực tuyến và qua nhóm chát zalo giáo viêncũng đã tạo được sự tin tưởng và gắn kết thân tình với gia đình trẻ Nắm đượchoàn cảnh của nhiều trẻ và được đông đảo phụ huynh hợp tác khi chia sẻ lạicác video clip trẻ vui chơi học tập tại nhà trên nhóm lớp Đây là kết quả đángmừng

4.2 Biện pháp 2: Đổi mới, áp dụng công nghệ thông tin thiết kế video dạy học đẹp mắt và sáng tạo.

Ngay khi được sự chỉ đạo của BGH nhà trường, tôi đã chủ động lên kế

hoạch xây dựng những video hướng dẫn trẻ biết cách phòng tránh dịch, các

kỹ năng tự phục vụ, các trò chơi tương tác…., giúp trẻ có thể thực hiện được

ở nhà như: Kỹ năng rửa tay, sát khuẩn tay khô, kỹ năng đeo khẩu trang, kỹnăng xử lý khi bị ho, kỹ năng gấp quần áo, kỹ năng cầm thìa xúc cơm, kỹnăng rót nước cho trẻ… cùng phụ huynh đồng hành hướng dẫn dạy trẻ

Nhưng có một thực tế cho thấy rằng các cô làm video, thiết kế các hoạtđộng, trò chơi hướng dẫn dạy trẻ chưa thực sự sinh động và thu hút, gây tâm

4 tuổi tại lớp tôi chủ nhiệm, phù hợp với trẻ, phù hợp với phong tục tập quáncác yếu tố địa phương

- Lựa chọn phần mềm video dễ làm: Tôi đã sử dụng qua một số phầnmềm như video show, Video slide show, canvan, soliip, capcut.…Tuy nhiên,qua tìm hiểu thì tôi nhận thấy phần mềm capcut video dễ sử dụng, đủ chứcnăng cần thiết nên tôi lựa chọn phần mềm này để làm

Khi thực hiện xây dựng video để có được một video đẹp với âm thanhánh sáng rỏ nét thu hút sự chú ý của trẻ và các bậc phụ huynh thì giáo viêncần có sự đầu tư khá kỹ càng

+Đầu tiên cần soạn giáo án với các nội dung trọng tâm phù hợp

+Sử dụng phần mềm powepoit để tạo ra các slie tranh ảnh phù hợp vớinội dung cần truyền tải

+Tiến hành quay video nội dung trao đổi với phụ huynh và trẻ Khiquay video để hình ảnh đẹp cân đối giáo viên cần chọn nơi có ánh sáng vừaphải Có thể ngồi vào bàn hoặc có thể đứng ở góc quay có hình ảnh đẹp Tuynhiên với công nghệ hiện đại trên phần mềm capcut có thể thay đổi hình nềntùy theo giáo viên lựa chọn

Khi quay để máy quay đứng không rung lắc Cần chọn không gian yêntĩnh Giáo viên ăn mặc phù hợp lịch sự và xuất hiện với một tâm thế vui vẻ tựtin giọng nói rỏ ràng dứt khoát và không kém phần nhẹ nhàng phù hợp vớinghề nghiệp.

+Tiến hành lồng âm trên powepoit hoặc thay thế giọng trên phần mềmcatcut

Sau khi đã ghép các video hoàn chỉnh giáo viên có thể chọn nút âmthanh to nhỏ, phần tùy chỉnh để làm sắc nét cho video

(Ảnh cô quay video thiết kế hoạt động qua phần mền canva,capcut)

Ngoài ra để kích thích sự tò mò ham hiểu biết ở trẻ, tạo cho trẻ niềmvui, thích thú tôi đã quay video hướng dẫn các hoạt động thí nghiệm kíchthích sự sáng tạo ở trẻ, giúp trẻ có thể thực hiện ở nhà dưới sự giúp đỡ củacha mẹ như: Thí nghiệm hoa nở trong nước, thí nghiệm giấy thấm mầu, thínghiệp vật chìm vật nổi

Ngoài việc quay các video nói trên, tôi còn tích cực sưu tầm, chia sẻđến các phụ huynh những nội dung bổ ích, phù hợp với lứa tuổi của trẻ Điểnhình là các video về kỹ năng sống như: Biết giữ lời hứa, lễ phép với ngườilớn, không đi theo người lạ, bỏ rác đúng nơi quy định…

Hướng dẫn phụ huynh theo dõi các chương trình truyền hình - kênhtruyền hình giáo dục quốc gia VTV7, phát sóng vào 9h05 phút và 20h00 phúthằng ngày; kênh truyền hình VTV1 vào thời gian 20h05 phút và VTV7 vàocác khoảng thời gian 9h00 phút và 20h00 phút hằng ngày để được hướng dẫn

về chế độ dinh dưỡng khoa học hợp lý và tổ chức cho trẻ hoạt động vui chơi,học tập

Chia sẻ với phụ huynh một số kênh phát song các chương trình bổ ích

cho trẻ như: Chương trình “10 vạn câu hỏi vì sao, Chương trình phim nổi tiếng trên toàn thế giới “Phố vừng vui nhộn - Sesame Street” Chương trình “Phố vừng vui nhộn”, Chương trình “Xứ sở cầu vồng”:

4.3 Biện pháp 3: Xây dựng các video hoạt động học hỗ trợ phụ huynh tương tác cùng trẻ tại nhà.

Đối với trẻ 3-4 tuổi, việc các con học thực hành theo các video giáoviên gửi là chưa thể được vì vậy giáo viên sẽ chia sẻ hướng dẫn để phụ huynhnắm bắt và truyền đạt lại kiến thức cho các con các video hỗ trợ trẻ học tạinhà được ban giám hiệu nhà trường cũng như khối trưởng của khối mẫu giáolên kế hoạch xây dựng.Các giáo viên trong khối sẽ dựa vào nội dung mục tiêucần đạt được của độ tuổi để lựa chọn các hoạt động dạy học cốt lõi nhất nhằm

hỗ trợ trẻ có một kiến thức kỹ năng tốt Với trẻ độ tuổi 3-4 tuổi lựa chọn các