(Skkn 2023) phương pháp dạy phần phát âm hiệu quả sách tiếng anh lớp 7 – global success

BÁO CÁO SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: PHƯƠNG PHÁP DẠY PHẦN PHÁT ÂM HIỆU QUẢ SÁCH TIẾNG ANH LỚP 7 – GLOBAL SUCCESS 2.Mô tả bản chất của sáng kiến : Tính mới và sáng tạo: Đề tài này là sự tổn

BÁO CÁO SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: PHƯƠNG PHÁP DẠY PHẦN PHÁT ÂM HIỆU QUẢ SÁCH TIẾNG ANH LỚP 7 – GLOBAL SUCCESS

2.Mô tả bản chất của sáng kiến :

Tính mới và sáng tạo:

Đề tài này là sự tổng hợp các giải pháp mà bản thân tôi đã dạy, đã nghiên cứu, điều chỉnh cho phù hợp với thực tế và áp dụng trong quá trình hướng dẫn, giảng dạy chương trình Tiếng Anh THCS lớp 7 mới năm học 2022-2023 tại Trường THCS Nguyễn Trãi

Đây là những phương pháp nhằm giúp các em cải thiện kĩ năng phát âm một cách tự nhiên và có được sự đam mê với môn học và vận dụng Tiếng Anh một cách tự nhiên, thoải mái, gắn liền với thực tế cuộc sống chính vì thế tôi mạnh dạn chia sẻ với quý đồng nghiệp Rất mong nhận được sự góp ý chân thành từ quý đồng nghiệp

2.1 Các bước và cách thức thực hiện giải pháp:

Sách tiếng Anh lớp 7 - Global Success được áp dụng năm đầu tiên vào năm học 2022- 2023 Có rất nhiều thay đổi tích cực trong cuốn sách văn bản mới này

so với sách văn bản cũ Cuốn sách giáo khoa này tập trung vào bốn kỹ năng như Đọc, Nói, Nghe và Viết Đặc biệt, cách phát âm còn được giới thiệu trong cuốn sách giáo khoa này Tuy nhiên, nó chỉ là một phần nhỏ trong phần A closer look

1 của mỗi unit Khoảng 10 đến 15 phút được dành cho phát âm trong mỗi đơn vị bài Có 12 chủ đề trong sách tiếng Anh 7 và phần phát âm tập trung vào sự phát

âm của phụ âm, nguyên âm đơn và nguyên âm đôi bao gồm phụ âm đơn và phụ

âm cụm Có hai hoạt động chính của việc thực hành: Nghe và lặp lại các từ riêng

lẻ và thực hành đọc câu:

Bảng 1: Nội dung phần phát âm các Unit sách giáo khoa

Pronunciation components Techniques and activities

Unit 1 The pronunciation of the

short vowels: /ə/ & /ɜ:/

Listen and repeat individual words Practice reading sentences

Unit 2 The pronunciation of the

consonant / f /; / v /

Listen and repeat individual words Practice reading sentences

Unit 3

The pronunciation of the

consonant /t/, /d/, /id/

Listen and repeat individual words Practice reading sentences

Unit 4 The pronunciation of the

consonant /∫ /; / ʒ /

Listen and repeat individual words Practice reading sentences

Unit 5 The pronunciation of the

vowel /ɒ /; /ɔ:/

Listen and repeat individual words Practice reading sentences

Unit 6 The pronunciation of the

consonant /t∫/; /dʒ/

Listen and repeat individual words Practice reading sentences

Unit 7 The pronunciation of the

consonant /eɪ/; /aɪ/

Listen and repeat phrases Practice reading question and answer

Unit 8 The pronunciation of the

consonant /ɪə/; /eə/

Listen and repeat phrases Practice reading sentences 2.2 Phân tích tình trạng của giải pháp:

-Nguyên tắc dạy phát âm:

-Việc đánh vần giúp người học hiểu rõ từng âm trong mỗi từ và cách phát

âm từng âm đúng Kết hợp với lặp lại và đọc theo Cách này sẽ giúp học trò nắm được cách nhấn nhá, lên giọng xuống giọng giống ngữ điệu của người bản xứ

- Một số “technique” được áp dụng trong dạy phát âm như sau:

+ Hướng dẫn khẩu hình miệng (Tactile Reinforcement) Khi dạy một âm

nào đó để học trò cảm nhận được môi răng lưỡi của mình phải đặt ở đâu Cách

lấy hơi từ bụng thế nào, thanh quản có rung không,… Đặc biệt hiệu quả với các bạn chưa quen với phát âm tiếng Anh Thêm nữa là khi giáo viên chỉ ra được lỗi sai sẽ tăng thêm độ tin cậy cho học sinh

+ Mô tả bằng hình ảnh (Visual reinforcement) Kỹ thuật này hiệu quả để

giúp học sinh tập nhấn nhá và luyện ngữ điệu Giáo viên sẽ dùng các ký hiệu để giúp học trò luyện âm

VD: aMAzing, PUZzle,… hoặc “how are YOU doing?” vs “how are you DOING?”

+ Cường điệu hóa (Drama voice) Kỹ thuật dạy phát âm này bao gồm sử

dụng Tongue twisters, hát rap, nói theo vần điệu, hay giả giọng hài hước,… Để giúp học trò nhận ra những khác biệt trong phát âm tiếng Anh và tiếng Việt Đồng thời cách này vẫn tạo không khí vui vẻ trong lớp

+ Hấp thụ trực tiếp qua film và TV shows (Film & TV show

reinforcement) Phim và TV là những nguồn học tiếng Anh rất tốt Giáo viên

nên tận dựng phim và TV thay cho bài tập về nhà Hướng dẫn học trò những bộ phim, TV show hay, phát âm rõ Đây là cách tăng input, đặc biệt hiệu quả với học sinh

+ Quay video phát âm (Video recording) Đây là kỹ thuật mà dễ đạt hiệu

quả rất tốt Giáo viên sẽ giao 1 đoạn video phát âm về nhà, học sinh về nghe, lặp

đi lặp lại Thời gian ít nhất 5 ngày và quay video nói lại, yêu cầu phát âm đúng

và bắt chước y chang ngữ điệu, thần thái của người bản xứ

2.3 Nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm hiện tại :

+ Áp dụng một số trò chơi khi thực hành phát âm tại lớp học giúp học sinh hứng thú hơn với giờ học:

Ví dụ UNIT 1: Cách phát âm của nguyên âm /ə/ & /ɜ:/

Mục tiêu: Mục đích của phần luyện âm này là làm rõ sự khác biệt giữa hai

âm thanh để giúp học sinh phát âm một cách chính xác vì hai âm này gần như giống nhau Tuy nhiên, chúng khá khác nhau Để làm cho học sinh dễ hiểu và nhớ lại chúng Dưới đây là một số hoạt động được đề xuất trong lớp để luyện âm thanh theo cách thú vị

Hoạt động 1: Giáo viên phân biệt sự khác nhau giữa 2 nguyên âm cho học sinh luyện tập từ đơn.

Cách phát âm âm /ə/:

– Miệng mở tự nhiên không quá to, lưỡi thả lỏng tự nhiên.

– Âm được phát ra rất ngắn, gọn, dứt khoát, khi phát âm xong lưỡi vẫn giữ nguyên

Âm /ɜ:/

– Miệng mở tự nhiên, lưỡi đặt tự nhiên, cao vừa phải, nhưng cao hơn khi phát âm /ə/

– Âm phát ra dài hơn âm /ə/

Hoạt động 2: Học sinh luyện tập đọc phát âm theo cặp, nhóm:

Hoạt động 3: Game ( Distinguish the sounds)

- Giáo viên gọi 10 học sinh xung phong và chia làm 2 đội lên bảng, mỗi đội 5 thành viên

- Giáo viên sẽ phát âm các từ chứa 2 nguyên âm trên và các thành viên của 2 đội sẽ phải lần lượt ghi đúng đáp án vào cột âm ngắn hoặc âm dài Đội nào ghi được nhiều đáp án đúng hơn sẽ là đội chiến thắng

Hoạt động 4: Thực hành đọc câu

1 My hobby is collecting dolls

2 I go jogging every Thursday

3 My cousin likes getting up early

4 My best friend has thirty pens

5 Nam enjoys playing the violin

Trò chơi: Giáo viên viết các câu ra một tờ giấy Sau đó, yêu cầu một học

sinh từ mỗi nhóm chọn một mẩu giấy ngẫu nhiên Sau đó, các em thực hành theo nhóm Cuối cùng, một đại diện từ mỗi nhóm sẽ đọc to câu Nhóm nào phát

âm các câu chính xác hơn sẽ nhận được điểm Trò chơi tiếp tục cho đến khi kết thúc

Kết thúc bài học: Học sinh hiểu sự khác biệt 2 âm sâu sắc Các em có thể xác định và phát âm chúng một cách chính xác Sau khi thực hiện các bài tập nghe, 60% học sinh nhận thấy rằng cảm thấy tự tin hơn khi nói chuyện với người khác, đặc biệt là người nước ngoài

UNIT 2: The pronunciation of the consonant /f/ - /v/

Mục tiêu bài học: Thông qua bài học, cần xác định sự khác biệt giữa 2

âm /f/ và âm /v/ để học sinh hiểu Sau đó, giáo viên tăng cường một số hoạt động tiếp theo để làm cho bài học thú vị hơn Dưới đây là một số hoạt động được áp dụng từng bước trong bài

Hoạt động 1: Miming

+ Giáo viên sẽ minh họa sự khác biệt của 2 âm vô thanh /f/ và /v/ như sau:

- Âm /f/: /f/ là âm vô thanh, nên khi bạn đưa tay ra trước mặt, sẽ có một luồng hơi bật mạnh vào lòng bàn tay

* Nâng môi dưới lên sao cho chạm vào hàm răng trên

* Kéo hai khóe miệng sang hai bên một chút

* Đẩy luồng hơi qua nơi tiếp xúc giữa răng trên với môi

- Âm /v/: /v/ là một âm hữu thanh, nên khi đưa tay ra trước mặt thì sẽ không có hơi bật vào lòng bàn tay Dây thanh quản rung khi phát âm âm này

* Nâng môi dưới lên sao cho chạm vào hàm răng trên

* Kéo hai khóe miệng sang hai bên một chút

* Đọc âm /v/

Hoạt động 2: Listing (Face to face game)

+ Học sinh sẽ được chia thành các nhóm

+ Giáo viên sẽ nói các từ và học sinh lặp lại

+ Giáo viên sẽ nói âm thanh và học sinh sẽ lần lượt nói càng nhiều từ chứa âm đó càng tốt Nhóm nào có thể liệt kê nhiều từ hơn sẽ là người chiến thắng

Hoạt động 3: Sentence Drilling

1 Good morning, I want an apartment in central London

2.We have an inexpensive apartment in Northern Avenue

3.I remember meeting him on a nice summer afternoon

4.Mr King is singing next door

5.He’s holding a string in his fingers

6.He loves spending his holidays in his small summer house

Giáo viên sẽ gọi từng cặp để đọc to từng câu Bạn nào có thể đọc tốt hơn

sẽ nhận được điểm cho nhóm

+ Kết thúc trò chơi, nhóm nào có nhiều điểm hơn là người chiến thắng Kết thúc bài học: Học sinh hiểu và phân biệt được 2 âm Các em có thể xác định và phát âm chúng một cách chính xác Sau khi thực hiện các bài tập nghe, 80% học sinh nhận thấy tự tin hơn khi nói chuyện với người khác, đặc biệt

là với người nước ngoài

Unit 6: The pronunciation of /t∫/; /dʒ/

Mục tiêu: Học sinh dễ mắc lỗi khi phát âm những âm thanh này Trong

bài học, cần xác định sự khác biệt giữa 2 âm đó để học sinh hiểu Sau đó, một số hoạt động tiếp theo sẽ được thêm vào để làm cho bài học thú vị hơn và giúp cho học sinh dễ hiểu và nhớ lại chúng Dưới đây là một số hoạt động được đề xuất trong lớp để sửa đổi âm thanh theo cách thú vị

Hoạt động 1 : Giới thiệu âm thanh

- Âm /tʃ/: trong tiếng anh là âm vô thanh, nên khi bật hơi thì cổ sẽ không rung Bạn có thể kiểm tra bằng cách đặt tờ giấy mỏng phía trước miệng và thử phát âm, sẽ có hơi bật vào tờ giấy làm nó dao động hay không

Bước 1: Căng và tròn môi, đưa môi về phía trước và căng ra để tạo âm Bước 2: Khép hai hàm răng lại.

Bước 3: Phần giữa của lưỡi nâng lên, chạm vào vòm miệng.

- Phụ âm /dʒ/: là một âm hữu thanh có khẩu hình miệng giống âm /tʃ/ nhưng

hơi đi ra yếu hơn

* Dây thanh quản sẽ rung khi phát âm âm này

* Nên khi phát âm có thể dùng tay đặt lên cổ để xem khi đọc có rung không

Hoạt động 2: Practicing with words

- Giáo viên nói các từ và học sinh đánh dấu vào các âm /tʃ/,/l/ hoặc /h/

- Teacher’s worksheet

 chicken

 child

 cage

 stage

 village

 cottage

 chalk

 chat

 cheer

 gentle

 gin

 ginger

- Students’ worksheet

Listen and tick the sound you hear

Hoạt động 3: Practise reading aloud the chants:

Orange juice, orange juice,

Who likes orange juice?

Children do, children do

Children like orange juice

Chicken chop, chicken chop,

Who likes chicken chop?

John does, John does.John likes chicken chop

Game: Line game (Who’s more fluent?)

Học sinh được chia thành các nhóm gồm 6 học sinh Hai nhóm sẽ đứng xếp hàng để chơi trò chơi Các cặp của mỗi nhóm sẽ đọc to các câu Sau đó, người phát âm chính xác sẽ trở lại chỗ ngồi của họ Cuối cùng, nhóm về đích đầu tiên sẽ giành chiến thắng trong trò chơi

2.4 Khả năng áp dụng của sáng kiến:

Có thể thấy việc áp dụng áp đúng đắn và linh hoạt các phương pháp và

kỹ thuật dạy phát âm như trên cho học sinh không chỉ mang lại kết quả mỹ mãn cho người dạy lẫn người học, mà nó còn tác động rất lớn đến môi trường học

tập Tôi nhận thấy không khí lớp học trở nên sôi động hẳn lên Các em học sinh sôi nổi, hăng say hoạt động, làm việc tích cực hơn Các kĩ thuật dễ dàng áp dụng trên phạm vi nhiều trường học trên toàn huyện

Qua khảo sát chất lượng của 2 lớp 7/1 và 7/2 của trường THCS Nguyễn Trãi sau khi áp dụng đề tài này tôi nhận ra rằng học sinh có chuyển biến rõ rệt Nhìn chung học sinh rất yêu thích môn học hơn Hiểu bài và phát âm tốt hơn Sau đây là kết quả 2 bài kiểm tra của học sinh trước và sau khi áp dụng đề tài: (Bài kiểm tra xem ở phụ lục)

Lớp Sĩ số

Kết quả trước khi áp dụng đề tài

Lớp Sĩ số

Kết quả sau khi áp dụng đề tài

2.5 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp

dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân

đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử :

2.5.1.Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:

Từ kết quả trên có thể thấy số lượng học sinh đạt bài kiểm tra khá giỏi tăng lên rõ rệt so với bài đánh giá ban đầu Số lượng học sinh đạt điểm trung bình giảm còn rất ít Từ đây có thể thấy tính khả thi và hiệu quả của đề tài

2.5.2 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu,

kể cả áp dụng thử :

Năng lực Tiếng Anh được đánh giá là một trong những yếu tố cần thiết của người người lao động trong thế kỷ 21 Bồi dưỡng, nâng cao năng lực ngoại ngữ cho học sinh phổ thông, biến “ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người dân Việt Nam, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước” cũng là mục tiêu mà Đảng, Nhà nước và nhân dân Việt Nam chúng ta đang hướng tới Để làm được điều đó, đổi mới phương pháp dạy học Tiếng Anh nói chung, đổi mới phương pháp dạy âm nói riêng có ý nghĩa vô cùng quan trọng, đặc biệt là ở bậc học nền tảng Do đó, đề tài có ý nghĩa to lớn trong hiệu quả kinh tế- xã hội

3 Những thông tin cần được bảo mật : không.

4 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

- Sách giáo khoa, sách bài tập tiếng anh 7 global success

- Ứng dụng phần mềm Future Language

-Laptap kết nối internet, bluetooth, máy trợ giảng

- Tivi trang bị các phòng học

- 4 bài kiểm tra ( phụ lục) HS 2 lớp 71, 72

5 Danh sách những thành viên đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu :

tháng Nơi công tác (hoặcnơi thường trú) Chức danh Trình độ chuyên dung Nội

năm sinh

môn

công việc hỗ trợ

01 TrầnThị Ánh Huệ 08.11.197

8

TrườngTHCS Nguyễn Trãi

Giáo viên ĐHSP

02 Lê Thị Hải 7.11.1977

TrườngTHCS Nguyễn

Góp ý, cho hs làm bài kiểm tra

PHỤ LỤC BÀI KIỂM TRA SỐ 1 Khoanh vào từ có cách phát âm khác với những từ còn lại:

Exercise 1

2 A noon B tool C blood D spoon

BÀI KIỂM TRA SỐ 2 Khoanh vào từ có cách phát âm khác với những từ còn lại:

Exercise 2

3 A blood B pool C food D too

BÀI KIỂM TRA SỐ 3 Khoanh vào từ có cách phát âm khác với những từ còn lại:

Exercise 3

1 A arrived B believed C received D hoped

2 A opened B knocked C played D occurred

3 A rubbed B tugged C stopped D filled

4 A dimmed B travelled C passed D stirred

5 A tipped B begged C quarrelled D carried

6 A tried B obeyed C cleaned D asked

7 A packed B added C worked D pronounced

8 A watched B phoned C referred D followed

9 A agreed B succeeded C smiled D loved

10 A laughed B washed C helped D weighed

11 A walked B ended C started D wanted

12 A killed B hurried C regretted D planned

13 A visited B showed C wondered D studied

14 A sacrificed B finished C fixed D seized

15 A needed B booked C stopped D washed

16 A loved B teased C washed D rained

17 A packed B punched C pleased D pushed

18 A filled B naked C suited D wicked

19 A caused B increased C practised D.wanted

BÀI KIỂM TRA SỐ 4 Khoanh vào từ có cách phát âm khác với những từ còn lại:

Exercise 4

Question 1.

A of B coffee C leaf D fault

Question 2

A cough B laugh C enough D through

Question 3

A knee B knife C king D knitting

Question 4

A daughter B weigh C rough D thought

Question 5

A daughter B draught C flu D tough

Question 6.

A allergy B calorie C coordinate D triathlon

Question 7

A compound B concentrate C monopoly D melody

Question 8

A essential B attention C vegetarian D depression

Question 9

A sick B swimming C itchy D riding

Question 10

A really B healthy C regularly D identify