Do nhận thấy hoạt động này có ý nghĩa quan trọng đối với trẻ tôi xin mạnh dạn đưa ra một số kinh nghiệm mà tôi cho là tâm đắc với đề tài “ Một số biện pháp tuyên truyền phối hợp với phụ
Trang 1PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ
1 Lý do chọn đề tài
Mục tiêu và nhiệm vụ của việc chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là giúp trẻ pháttriển toàn diện về tất cả các mặt: Đức – trí – thể - mĩ Để làm được điều đó thì thầy côgiáo và nhất là các bậc phụ huynh luôn phải tìm ra nững biện pháp phù hợp nhất vớiđặc điểm lứa tuổi của trẻ Nhất là trong giai đoạn hiện nay, khi mà dịch Covid-19 bùngphát mạnh và lây lan nhanh, gây ảnh hưởng lớn tới việc học tập và vui chơi của trẻ em.Trẻ em phải nghỉ ở nhà để phòng chống dịch, và chưa được tới trường Đối với trẻ em,đặc biệt là trẻ mầm non thì đó là một thiệt thòi vô cùng lớn, bởi các con đang ở trong
độ tuổi đến trường cần được học tập, được vui chơi
Trong bối cảnh hiện tại, trẻ nghỉ dịch dài đằng đẵng, nhiều kế hoạch đi chơi, điđến trường học của trẻ em đều phải hoãn lại Ở trong nhà thời gian dài, làm thế nào đểchăm sóc giáo dục trẻ thật tốt, trẻ học tập lĩnh hội được các kiến thức, kỹ năng, và vuichơi lành mạnh, đồng thời để trẻ hạn chế xem ti vi, điện thoại là điều khiến nhiều bậcphụ huynh băn khoăn Để trẻ có thời gian an toàn và bổ ích tại nhà, thực hiện tốt cácbiện pháp phòng, chống dịch, giáo viên mầm non và các bậc phụ huynh đã dành nhiềuthời gian lên kế hoạch, giúp trẻ cân bằng giữa hoạt động trí óc và thể chất Trong thờiđiểm này, việc tạo không gian vui vẻ, hữu ích để trẻ vừa học - vừa chơi ở nhà hiệu quả
đó là một việc làm rất cần thiết
Do nhận thấy hoạt động này có ý nghĩa quan trọng đối với trẻ tôi xin mạnh dạn
đưa ra một số kinh nghiệm mà tôi cho là tâm đắc với đề tài “ Một số biện pháp tuyên truyền phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 3-4 tuổi tại nhà trong thời gian trẻ nghỉ dịch Covid 19” để nghiên cứu nhằm góp phần vào việc phát triển toàn
diện cho trẻ
2 Mục đích nghiên cứu
Nhằm giúp trẻ 3-4 tuổi được học tập, vui chơi và phát triển các kỹ năng của bảnthân trẻ thông qua hoạt động hằng ngày Các hoạt động vui chơi đều giúp bé xây dựngkhả năng nhận thức và phản ứng, nhờ đó sẽ giúp trẻ phát triển thể lực và kỹ năng Trẻ
3 tuổi được chăm sóc giáo dục tốt tạo nền tảng cho việc phát triển toàn diện sau nàycủa trẻ
3 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
Lớp 3-4 tuổi C2 trường mầm non trong huyện Ba Vì, thực nghiệm trên 17 trẻ
4 Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp tuyên truyền phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 3
- 4 tuổi tại nhà trong thời gian trẻ nghỉ dịch Covid 19
5 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp quan sát: Tôi tiến hành khảo sát khả năng, nhận thức, tư duy,cách tiếp nhận của trẻ để thu thập thông tin
Trang 2- Phương pháp nghiên cứu, so sánh, phân tích tổng hợp các tài liệu:
Tôi tiến hành nghiên cứu các tài liệu thông qua mạng Internet, zalo, google…
Để tìm ra các tài liệu phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ ở nhà hay vàmang lại hiệu quả
- Phương pháp tương tác, phối hợp: Thường xuyên tương tác trò chuyện vớiphụ huynh để tìm hiểu về trẻ
- Phương pháp khảo sát, đánh giá: Các mức độ đạt được trong công tác phốihợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ, khi trẻ nghỉ dịch Covid 19
- Phương pháp động viên, khuyến khích: Động viên, khích lệ trẻ kịp thời, tạokhông khí vui vẻ cho trẻ hứng khởi tham gia các hoạt động
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Nghiên cứu tình hình thực tế của địaphương của gia đình, để có những biện pháp tác động phù hợp
6 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu
Đề tài được thực hiện từ tháng 09 năm 2021 đến tháng 04 năm 2022 Phạm vinghiên cứu lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi C2 trường mầm non trong huyện Ba Vì
Trang 3PHẦN II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Cơ sở lý luận:
Giáo dục mầm non, mà đặc biệt là lứa tuổi mẫu giáo là“ điểm khởi đầu” của quátrình hình thành nhân cách con người thì việc giáo dục cho trẻ là rất quan trọng và cầnthiết Giáo dục giữ vai trò to lớn đối với xã hội, nó là chức năng của xã hội, và vấn đềgiáo dục con người phải được tiến hành từ sớm, có hệ thống cho từng đối tượng Việcgiáo dục con người diễn ra trong một hệ thống giáo dục hết sức hoàn chỉnh và phảiđược quan tâm từ nhỏ, đặc biệt là trẻ em lứa tuổi mầm non
Đối với lứa tuổi mầm non việc chăm sóc giáo dục trẻ là rất cần thiết, trẻ vừađược học tập, vừa được vui chơi theo đúng lứa tuổi, phù hợp với quy luật tự nhiên.Bên cạnh việc được học tập theo hệ thống, thì hoạt động vui chơi là hoạt động trungtâm của trẻ mầm non, bởi ở độ tuổi này trẻ “ học mà chơi – chơi mà học” Cô giáo vàcác bậc phụ huynh phải có những biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp để pháthuy được những khả năng của trẻ, từ đó thúc đẩy các khả năng ở trẻ có cơ hội nảy nở
và phát triển, các biểu tượng về thế giới xung quanh được mở rộng và phong phúthêm Đồng thời khơi gợi khả năng tư duy sáng tạo của trẻ, đặt nền tảng cho trẻ trởthành người có trách nhiệm và có cuộc sống hài hòa trong tương lai
2 Cơ sở thực tiễn để giải quyết vấn đề
Sự phát triển toàn diện về mọi mặt “ đức- trí - thể - mĩ” của trẻ mầm non đượchình thành và phát triển trong quá trình vui chơi và học tập Đối với trẻ ở độ tuổi mầmnon thì việc học tập và vui chơi luôn gắn liền với nhau, không tách rời nhau và có mốiquan hệ chặt chẽ với nhau Trẻ học qua chơi, trẻ chơi mà học, đó là con đường giúp trẻnhận biết về thế giới xung quanh Việc học tập giúp trẻ lĩnh hội được những tri thức, kĩnăng, kĩ xảo, qua đó trẻ biết cách làm phong phú và mở rộng chủ đề nội dung chơi Trẻđược học thông qua trò chơi thì việc học tập của trẻ trở nên hấp dẫn, thú vị và nhẹnhàng hơn Trẻ cảm thấy thoải mái, vui vẻ khi học và chính điều này kích thích trẻ lĩnhhội tri thức, kĩ năng một cách đễ dàng hơn, có hiệu quả hơn, hứng thú hơn
Đặc biệt trẻ 3-4 tuổi đang ở thời kỳ mà não bộ hoạt động cực mạnh Trẻ thíchhỏi han rất nhiều, có thể suy nghĩ và đặt ra nhiều loại câu hỏi cho nhiều vấn đề khácnhau Trẻ bắt đầu thể hiện hoặc đưa ra các ý kiến riêng của bản thân Trẻ học hỏi rấtnhanh và có thể tập trung vào một công việc hay trò chơi nào đó rất cao độ Ở giaiđoạn này, trẻ cũng bắt đầu có nhận diện về thế giới chung quanh của mình một cách rõràng hơn, với sự phức tạp hiện hữu và mối tương quan giữa nhiều sự việc, sự vật.Trong trẻ bắt đầu hình thành những sự "liên tưởng" rất thú vị về các sự vật hiện tượng
và thế giới xung quanh mình
Học hỏi qua các hoạt động vui chơi chính là cơ sở để hình thành trí thông minh,góp phần tạo lập thành công trong tương lai của trẻ nhỏ Phương pháp giáo dục trẻmầm non thông qua hoạt động vừa chơi vừa học có tác dụng tăng cường thể chất, nângcao tri thức và kỹ năng nghệ thuật cho trẻ Một trong những bài học đầu tiên là cáchthức bộc lộ, diễn đạt và quản lý cảm xúc khi chơi Các hoạt động chơi dù ở gia đình
Trang 4hay ở lớp học, nếu có chủ định giáo dục, sẽ trở thành cơ hội để trẻ phát triển cả về mặttinh thần và nhận thức Thực tế cho thấy, trẻ càng chơi thì càng khỏe khoắn và trở nênlinh hoạt, năng nổ
Hiện nay, trẻ mầm non vẫn phải nghỉ học ở nhà để đảm bảo sức khỏe phòngdịch Do diễn biến của dịch Covid 19 ngày càng phức tạp với mức độ lây lan nhanh vàxuất hiện nhiều biến thể nguy hiểm, trẻ mầm non chưa được đến trường để được họctập và vui chơi, đó là thiệt thòi lớn của trẻ Đứng trước tình hình như vậy tôi rất bănkhoăn lo lắng phải tìm ra phương pháp gì phù hợp, hữu hiệu nhất để tuyên truyền phốihợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu quả tại nhà trong thời gian dài trẻnghỉ dịch Covid mà chưa được đến trường
Dựa trên những đặc điểm phát triển của trẻ và sự cần thiết phải chăm sóc giáodục trẻ, dạy trẻ những kỹ năng cần thiết khi trẻ nghỉ phòng dịch tại nhà Tôi đã suy
nghĩ và tìm ra đề tài: “ Một số biện pháp tuyên truyền phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 3-4 tuổi tại nhà trong thời gian trẻ nghỉ dịch Covid 19”.
3 Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
Qua quá trình công tác, nghiên cứu các biện pháp phối hợp với phụ huynh chămsóc giáo dục trẻ 3-4 tuổi tại nhà hiệu quả trong thời gian trẻ nghỉ dịch Covid 19, tôi đãdành nhiều thời gian khảo sát trẻ và phụ huynh lớp 3- 4 tuổi C2, và nhận thấy có một
số thuận lợi khó khăn như sau:
3.1 Thuận lợi
Được sự quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện tốt nhất của Ban giám hiệu nhà trường,luôn chỉ đạo sát sao về chuyên môn và việc đổi mới hình thức phương pháp giáo dụctrẻ, cập nhật chương trình mới nhất để đầu tư bồi dưỡng, nâng cao trình độ, hiểu biết
về việc chăm sóc giáo dục trẻ
Ngay từ đầu năm học, do diễn biến dịch bệnh phức tạp nguy hiểm, trẻ chưađược đến trường, do vậy Ban giám hiệu nhà trường rất quan tâm chỉ đạo công tác, giáoviên tuyên truyền phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà Nhà trường
đã tập huấn bằng hình thức trực tuyến cho 100% giáo viên trong trường về việc phốihợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà
Qua hình thức messenger, zalo nhóm lớp, phụ huynh giúp trẻ tương tác với côgiáo hằng ngày, tôi nhận thấy các bé lớp C2 khỏe mạnh, nhanh nhẹn, tỷ lệ suy dinhdưỡng và thấp còi ít, trẻ rất ham học hỏi, thích khám phá những điều mới lạ từ cuộcsống Đa số trẻ đã học qua độ tuổi nhà trẻ nên đã có kiến thức và một số kỹ năng cơbản, trẻ ngoan, thể trạng tốt
Phụ huynh đã nhận thức được việc cần thiết phối hợp với giáo viên chăm sócgiáo dục trẻ tại nhà trong bối cảnh dịch Covid kéo dài, trẻ phải nghỉ học phòng dịch đểđảm bảo sức khỏe và chưa được tới trường Hiện nay các gia đình đều ít con vì vậyphụ huynh đều rất quan tâm đến các con, đa số phụ huynh rất quan tâm trong việc phốihợp với nhà trường và giáo viên để chăm sóc và giáo dục trẻ đạt hiệu quả tốt nhất
Trang 53.2 Khó khăn:
* Về phía trẻ:
Trẻ 3-4 tuổi khả năng tương tác với cô giáo, với mọi người còn hạn chế
Trẻ ở giai đoạn 3-4 tuổi đang bước vào giai đoạn khủng hoảng tâm lý tuổilên ba Trẻ thể hiện cá tính, cái tôi một cách rõ ràng và còn có chút bướng bỉnh khóbảo
Trong thời gian nghỉ học do dịch Covid trẻ lại không được đến trường, trẻ phải
ở nhà nên các nề nếp sinh hoạt, hoạt động học, hoạt động vui chơi của trẻ bị xáo trộn
* Với giáo viên:
Do nghỉ dịch nên giáo viên không được trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, vì vậynên quá trình nắm bắt đặc điểm, cá tính, cảm xúc của từng trẻ còn hạn chế Đặc biệt ởlứa tuổi mầm non khi trẻ nghỉ phòng dịch ở nhà lại không tổ chức dạy học trực tuyến,
cô giáo lên giáo án, gửi video hướng dẫn phối hợp với phụ huynh và nhờ phụ huynhchăm sóc giáo dục, dạy trẻ Do vậy không truyền đạt được hết nội dung thông tin, ýtưởng, nhằm phát huy tính tiếp thu, sáng tạo của trẻ
Giáo viên còn chưa có nhiều kinh nghiệm, kỹ năng trong việc tuyên truyền phốihợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà
* Về phía phụ huynh học sinh:
Trong xã hội hiện đại các bậc cha mẹ do mải mê với công việc, áp lực với cuộcsống mưu sinh hằng ngày nên ít có thời gian dành cho con đặc biệt là việc chăm sócgiáo dục trẻ Các bậc cha mẹ luôn nóng vội không kiên nhẫn trong việc dạy con học,
ép buộc trẻ làm theo ý của người lớn, trả lời các thắc mắc của trẻ một cách qua loa, cáugắt, không dịu dàng với trẻ
Phụ huynh tiếp thu thông tin chưa sâu, truyền đạt tới trẻ chưa hết nội dung kiếnthức, kỹ năng, khiến trẻ tiếp thu kiến thức và nhận diện các vấn đề, sự vật hiện tượngcòn chưa rõ ràng …
Hoặc cũng có một số bậc cha mẹ còn chiều chuộng, cung phụng con cái ở mứcthái quá khiến trẻ trở lên ương bướng khó bảo hơn Trẻ nghỉ học phòng dịch bệnhnhưng phụ huynh thì vẫn phải đi làm do vậy việc dành thời gian chăm sóc giáo dục trẻlại càng gặp khó khăn hơn
3.3 Khảo sát thực trạng đầu năm
Ngay từ khi trẻ bắt đầu nghỉ học ở nhà tôi đã tiến hành khảo sát việc chăm sócgiáo dục cho trẻ ở nhà của phụ huynh lớp mình phụ trách, tôi đã tiến hành xây dựngcác tiêu chí đánh giá việc phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ của phụ huynh lớp tôi phụtrách như sau: Năm học 2021-2022, lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi C2 có tổng số trẻ là 17cháu Qua tìm hiểu và khảo sát thực tế, các tiêu chí đánh giá được gửi lên zalo nhómlớp cho phụ huynh trẻ, qua tổng hợp kết quả khảo sát tôi có kết quả như sau
Trang 6(Bảng1: Bảng khảo sát đầu năm theo dõi và đánh giá các kỹ năng của trẻ lớp 3
- 4 tuổi C2 đạt được qua việc phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà của giáo viên với phụ huynh, tổng số trẻ là: 17 trẻ, được đánh giá theo các tiêu chí cụ thể, phần minh chứng).
Qua bảng khảo sát trên tôi nhận thấy tỷ lệ phụ huynh lớp tôi phụ trách hiểuđược vai trò của việc phối hợp với giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ và chủ động phốihợp với giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ ở nhà còn thấp, còn qua loa chưa đạt hiệu quảcao
Ngoài việc gửi video hướng dẫn ôn luyện cho trẻ, bản thân tôi thiết nghĩ, phảilàm thế nào để tuyên truyền phối hợp tốt với các bậc phụ huynh về việc chăm sóc giáodục trẻ ở nhà để trẻ vừa học – vừa chơi đạt hiệu quả tốt hơn
Từ thực trạng trên tôi đã tìm và đưa ra: “Một số biện pháp tuyên truyền phốihợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 3 - 4 tuổi tại nhà trong thời gian trẻ nghỉ dịchCovid 19”
4 Những biện pháp thực hiện.
- Biện pháp 1: Bản thân tự sưu tầm, nghiên cứu tìm hiểu tài liệu, nhận thức sâusắc việc phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trong thời gian nghỉdịch
- Biện pháp 2: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh khuyến khích trẻ tư duysớm, tư duy sáng tạo
- Biện pháp 3: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh giúp trẻ phát triển khảnăng ngôn ngữ
- Biện pháp 4: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ học tậpthông qua những hoạt động trò chơi, tạo sân chơi cho trẻ
- Biện pháp 5: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh đưa ra những nguyên tắchướng dẫn trẻ tính tự lập và biết giúp đỡ
5 Biện pháp thực hiện từng phần.
5.1 Biện pháp 1: Bản thân tự sưu tầm, nghiên cứu tìm hiểu tài liệu, nhận thức sâu sắc việc phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trong thời gian nghỉ dịch.
Theo hướng dẫn năm học của ngành giáo dục mầm non yêu cầu không tổ chứcdạy học trực tuyến đối với trẻ mầm non, cần duy trì hoạt động kết nối với gia đình, trẻ
em bằng các hình thức phù hợp Giáo viên ngoài việc gửi video hướng dẫn trẻ học,phải biết cách tổ chức phối hợp, hỗ trợ, hướng dẫn phụ huynh thực hiện chế độ dinhdưỡng khoa học, hợp lý và tổ chức cho trẻ em hoạt động vui chơi tại nhà Hình thànhcác nhóm zalo, messenger qua mạng, kết nối giữa giáo viên và các phụ huynh để chia
sẻ, tuyên truyền tư vấn việc nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ em
Muốn tuyên truyền phối hợp tốt với phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ tạinhà trong thời gian trẻ nghỉ dịch, trước hết giáo viên phải hiểu rõ về vai trò ý nghĩa,
Trang 7cách thức tiến hành và có hiểu biết sâu rộng, nắm chắc các kiến thức về việc chăm sócgiáo dục trẻ, đặc biệt là trẻ 3-4 tuổi
Vì vậy, bản thân tôi luôn sưu tầm nghiên cứu tìm hiểu thêm những tài liệu, kiếnthức có liên quan đến chăm sóc giáo dục trẻ 3-4 tuổi Sau khi nghiên cứu tài liệu, tôi
đã lập kế hoạch và tiến hành đưa ra các biện pháp tuyên truyền phối hợp với phụhuynh lớp tôi phụ trách về công tác chăm sóc giáo dục trẻ Thường xuyên cập nhậtnhững tài liệu mới trên sách: Tâm lí học trẻ em, chương trình giáo dục mầm non mới,chương trình giáo dục mầm non theo từng độ tuổi, tìm hiểu trên báo, trên mạnginternet, để có những biện pháp phù hợp nhất tuyên truyền phối hợp với phụ huynhchăm sóc giáo dục trẻ tại nhà khi trẻ nghỉ dịch Covid 19
Ngoài ra tôi còn trao đổi, học hỏi thêm nhiều những kinh nghiệm từ các đồngnghiệp của mình, các bạn trường khác để trang bị thêm cho mình vốn kiến thức, sựhiểu biết, đặc điểm của trẻ lứa tuổi này để đưa ra các biện pháp phù hợp khi phối hợpvới phụ huynh trẻ Trong các cuộc họp chuyên môn của tổ ở trường tôi được học cáclớp chuyên đề, để từ đó tiếp thu những kinh nghiệm về các lĩnh vực khác nhau đặc biệt
là các biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà
Để tuyên truyền phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà đạt hiệuquả, tôi cần phải giúp phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc vì sao phải chămsóc giáo dục trẻ Bởi gia đình là môi trường đầu tiên trẻ được tiếp xúc, học hỏi và lànơi để lại dấu ấn lâu nhất của con người, chăm sóc giáo dục tốt có ý nghĩa vô cùngquan trọng đối với sự phát triển toàn diện của trẻ, thúc đẩy phát triển thể chất, chỉ sốthông minh, ý thức thái độ tích cực cho trẻ Đặc biệt, chăm sóc giáo dục sớm còn lànền tảng, khai mở và phát triển tiềm năng của con trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện vềthể chất, tinh thần, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ Hình thành những yếu tố đầu tiên vềnhân cách, tâm sinh lý, năng lực, phẩm chất, kỹ năng sống phù hợp với lứa tuổi, đặtnền tảng lâu dài cho việc học tập tiếp theo và học tập suốt đời sau này của trẻ
=>Kết luận: Sau khi được bồi dưỡng, và với việc không ngừng học tập nghiêncứu tài liệu để năng cao năng lực nghiệp vụ, bản thân là giáo viên tôi hiểu được vai trò,
ý nghĩa và tầm quan trọng về việc phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tạinhà trong thời gian nghỉ phòng dịch Từ đó giúp tôi có thêm nhiều kiến thức, tự tin vàbiết cách tổ chức thực hiện tuyên truyền phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻđạt được kết quả như mong muốn
5.2 Biện pháp 2: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh khuyến khích trẻ
tư duy sớm, tư duy sáng tạo.
Khuyến khích trẻ tư duy, suy nghĩ nhiều trong độ tuổi này là điều đầu tiên phụhuynh nên làm Phụ huynh hãy bắt đầu bằng việc đơn giản nhất là sự kiên nhẫn giảiđáp đúng hướng, đúng mực cho trẻ, trước những câu hỏi thắc mắc mà trẻ 3-4 tuổi đưa
ra Hãy trả lời đủ để cho trẻ hiểu và trẻ có thể chấp nhận lời giải thích của bố mẹ mộtcách có cơ sở và logic Điều này sẽ khiến trẻ có hứng thú, thêm sự hài lòng khi đượcgiải đáp các vấn đề mà bản thân đang tìm hiểu hoặc đang thắc mắc
Trang 8Phụ huynh cần gợi mở một số chủ đề hữu ích phù hợp độ tuổi trẻ và đưa ra chotrẻ các câu hỏi để con trả lời Bên cạnh đó định hướng cho con suy nghĩ một cách đúngđắn và tích cực, từ những lời giải đáp, giải thích đúng của mình.Cần hướng dẫn trẻ tưduy sớm, tư duy tỉ mỉ dạy trẻ cách phải biết tự suy nghĩ Bố mẹ nên biết rằng, lúc nàynão bộ của bé đang ở trong giai đoạn phát triển nhiều nhất Các tế bào thần kinh cũngđược vận dụng tối đa Điều này giúp trẻ có thể tự có những suy nghĩ của riêng mình.Càng tư duy và sáng tạo nhiều ở độ tuổi này, khả năng sáng tạo của trẻ sẽ càng đượcphát huy một cách tối đa khi lớn hơn ở những giai đoạn sau Nên việc biết cách phát
triển tư duy cho trẻ trong giai đoạn này là rất quan trọng
Hướng dẫn trẻ biết chơi thông minh: Vào thời kì này, cho trẻ chơi những trò chơi phát triển tư duy thông minh là hữu ích và quan trọng nhất.Càng chơi nhiều
những trò chơi tư duy, trẻ sẽ càng suy nghĩ tìm tòi Điều này khiến cho trẻ có thể trởthành người có chỉ số thông minh cao và tư duy sáng tạo
( Hình ảnh số 1, ảnh do phụ huynh cung cấp, minh họa ở phần minh chứng).
Chọn đồ chơi thích hợp: Đến 3-4 tuổi, đồ chơi của bé không chỉ đơn thuần là
đồ chơi nhấn nút, phát nhạc hay những chiếc ô tô, con vật…chạy bằng pin nữa, mà đòihỏi cần phải có những đồ chơi thông minh, phù hợp hơn Đồ chơi thích hợp cho độtuổi này là những món đồ chơi mà trẻ phải tự suy nghĩ Hoặc tự lắp ghép và tìm ranhững chi tiết thú vị như: ghép hình, lắp ráp mô hình,… Đây là loại đồ chơi rất bổ ích
với các bé, vừa tăng khả năng sáng tạo, tư duy vừa cuốn hút làm các bé thích thú
( Hình ảnh số 2, ảnh do phụ huynh cung cấp, minh họa ở phần minh chứng).
=>Kết luận: Từ những hướng dẫn tuyên truyền của giáo viên, phụ huynh đã có
thêm các phương pháp hướng dẫn con tư duy phù hợp, khuyến khích con tư duy sớm,
tư duy sáng tạo để sau này trẻ phát triển toàn diện về cả mặt thể chất lẫn tinh thần Phụhuynh biết cách chọn đồ chơi phù hợp và hướng dẫn trẻ chơi đúng cách, giải đáp các
thắc mắc đúng hướng cho trẻ Bởi Có phương pháp phát triển tư duy đúng, sẽ kích
thích tiềm năng ẩn sẵn trong trẻ, trẻ sẽ hứng thú tham gia vào các trò chơi và khám pháthế giới xung quanh một cách trừu tượng, từ đó tạo cho trẻ có cơ hội phát triển bảnthân tốt nhất
5.3 Biện pháp 3: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh giúp trẻ phát triển khả năng ngôn ngữ.
Để trẻ phát triển khả năng ngôn ngữ tốt nhất có các hình thức như: Phụ huynhdành nhiều thời gian để trò chuyện cởi mở cùng trẻ; Học, chơi và đọc sách cùng vớitrẻ
* Phụ huynh dành nhiều thời gian để trò chuyện trò chuyện cởi mở cùng trẻ: Cuộc sống hiện đại khiến nhiều cha mẹ bận rộn, không có thời gian chơi và tròchuyện với con Nhiều phụ huynh lại có ý nghĩ con còn nhỏ, nói những câu chuyệnngô nghê nên không thích hoặc từ chối nghe con nói Tuy nhiên, việc ít giao tiếp vớitrẻ lại ảnh hưởng rất không tốt cho sự phát triển cho con Bố mẹ không trò chuyệnthường xuyên với con sẽ không tạo được mối tương giao với con, gây ảnh hưởng
Trang 9nhiều đến khả năng giao tiếp bằng ngôn ngữ của trẻ, trẻ có thể chậm nói hay kém pháttriển về nhận thức.
Trong giai đoạn 3-4 tuổi là giai đoạn trẻ hình thành và xây dựng các mối quan
hệ xã hội thì việc bố mẹ ít giao tiếp, trò chuyện hay chơi đùa với trẻ, sẽ khiến trẻ trởnên kém tự tin, hạn chế khả năng bầy tỏ cảm xúc và sẽ có khó khăn khi giao tiếp vớibạn bè, khó thích nghi với môi trường xã hội Tuy nhiên, điều này còn phụ thuộc vàotính cách của trẻ Nếu bản thân trẻ là một bé có tính cách trầm tĩnh, hướng nội thì việcthiếu giao tiếp với bố mẹ không ảnh hưởng nhiều đến các hành vi và phản ứng của trẻ,
vì bản chất của trẻ vốn đã không thích mở rộng việc giao tiếp Nhưng có thể tạo thêmcho trẻ các thái độ tiêu cực như ích kỷ và lãnh đạm Ngược lại với các trẻ hiếu động vàhướng ngoại, trẻ sẽ có thái độ xa cách hay tìm cách chống đối những biện pháp chămsóc giáo dục của bố mẹ và gây ra những ảnh hưởng không tốt đến khả năng giao tiếpcủa trẻ trong các mối quan hệ với bạn bè ngoài xã hội sau này
Cách nói chuyện như thế nào để trẻ có thể gần gũi, dễ dàng tâm sự với bố mẹ
Để giúp cho trẻ cảm thấy gần gũi, dễ dàng tâm sự với bố mẹ, các bậc phụ huynh nên
có cái nhìn giống với cái nhìn của trẻ, hạn chế việc sử dụng các ngôn ngữ phê phán,chê trách tiêu cực Chúng ta không chiều chuộng cũng không áp đặt các yêu cầu lêntrẻ, nên khuyến khích trẻ nói ra các mong muốn hay suy nghĩ của mình và biết đặt chotrẻ các giới hạn một cách cụ thể và sử dụng ngôn ngữ đơn giản, ngắn gọn trao đổi vớitrẻ Khi đặt yêu cầu hay các câu hỏi với trẻ, bố mẹ không nên dùng các câu hỏi hayyêu cầu mà trẻ chỉ có thể trả lời là có hay không, mà nên đặt các câu hỏi gợi mở, trẻ cóthể nói ra các ý kiến hay suy nghĩ của mình Ngược lại, khi trả lời các câu hỏi của trẻ,chúng ta nên trả lời ngắn gọn với những thông tin phù hợp với độ tuổi của trẻ, khôngtrả lời qua loa, cộc lốc hay phớt lờ các thắc mắc này Nếu câu hỏi khó, hoặc trẻ hỏi quánhiều thì chúng ta có thể ứng phó bằng việc hỏi ngược lại, Theo ý con thì điều này nhưthế nào, theo ý con thì cái này là cái gì, để tạo tư duy cho trẻ phát triển Có thể trẻ đặt
ra các câu hỏi chỉ với mục đích là có cơ hội giao tiếp hay nhận được sự quan tâm của
bố mẹ hơn là nhu cầu học hỏi Qua việc trả lời hay sự quan tâm trẻ có cảm giác đượclắng nghe và tôn trọng để có thể cởi mở một cách vui vẻ các mong muốn hay tâm sựcủa mình
Phụ huynh cần nói chuyện với trẻ thường xuyên về nhiều chủ đề trong cuộcsống, từ những câu chuyện về thực phẩm, ăn uống, thiên nhiên và chuyện có liên quanđến trẻ Hãy xem con như một người bạn nhỏ và bố mẹ hãy thực sự là người bạn thâncủa con Các câu chuyện, chủ đề bố mẹ nói với trẻ là những câu chuyện có tính chia
sẻ, giải thích hơn là sự áp đặt hay ra lệnh Như thế, trẻ sẽ tiếp nhận sự trò chuyện của
bố mẹ rất tích cực, tăng sự linh hoạt lẫn cảm xúc của trẻ hơn Điều quan trọng là bố mẹphải coi con như một người bạn nhỏ và nói chuyện nghiêm túc với con Thay vì yêucầu trẻ làm một việc gì đó, bố mẹ hãy nói rõ nguyên nhân và vì sao phải làm như vậy
Bồi dưỡng khả năng ngôn ngữ cho trẻ nhờ nói chuyện với trẻ nhiều hơn Ở độtuổi này, trẻ đang tò mò về mọi thứ xung quanh mình Trẻ muốn khám phá những điềumới lạ mà trẻ chưa biết Và đặc biệt có vô vàn thắc mắc mà trẻ muốn bố mẹ giải đáp
Trang 10Bố mẹ nên lắng nghe, quan tâm đến những câu hỏi của trẻ, điều này giúp bé càng hamhọc hỏi nhiều hơn Đặc biệt không nên áp đặt suy nghĩ cho trẻ, đừng bắt trẻ phải họctheo những lý lẽ giáo điều hay những thứ không phù hợp với khả năng của trẻ Trẻphát triển khả năng ngôn ngữ cũng chính là phát triển tư duy cho trẻ Xét về tâm lýhọc, đối với trẻ giọng nói của bố mẹ là thân thiết và dễ gây ấn tượng sâu đậm do đó dễthu hút trí não trẻ hơn Người ta nói rằng trẻ 3 tuổi thường nói nhiều và đang trong thời
kì phát triển ngôn ngữ vô cùng nhanh và trong cả cuộc đời thì đây là thời kì trẻ có khảnăng ghi nhớ từ nhiều nhất nên bố mẹ càng dạy con nhiều từ càng tốt
* Phụ huynh hướng dẫn trẻ học, chơi và đọc sách cùng với trẻ:
Bên cạnh việc trò chuyện, bố mẹ hãy đọc sách, đọc truyện cho con nghe Trẻ sẽhứng thú và học thêm nhiều kiến thức mới thông qua mỗi câu chuyện Sách, truyện lànguồn tri thức phong phú để con học tập những điều mới mẻ và nuôi dưỡng tâm hồngiàu cảm xúc Nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng, ít nhất mười lăm phút đọc sách mỗi ngày
có thể giúp con phát triển khả năng ngôn ngữ, nâng cao năng lực tư duy và rèn luyệntrí thông minh Hãy dành thời gian cùng đọc sách và giảng giải cho con những chỗchưa hiểu, những bài học từ các câu chuyện sẽ giúp con hào hứng với hoạt động tưởngchừng nhàm chán này Đọc sách cũng là khoảng thời gian yên tĩnh lý tưởng để tăngcường sợi dây gắn kết tình cảm cùng con Đừng quên đặt ra những “bài tập” thú vị chocon sau mỗi câu chuyện, mỗi quyển sách hay, hỏi con cảm nghĩ về quyển sách để phát
triển năng lực tư duy của con hơn
Có nhiều cách để đọc sách cùng con:
Vui đùa cùng sách: Khi con xem sách, phụ huynh hãy tạo cơ hội để con có thểdiễn tả lại câu chuyện trong sách bằng hành động, âm thanh Nếu như đó là một cuốnsách mà con chưa từng đọc qua, hãy để con thử đoán trước và diễn tả nội dung sẽ diễnra
Phụ huynh cũng có thể khuyến khích con suy nghĩ về giọng điệu hay cách dichuyển của một nhân vật trong câu chuyện Việc này không chỉ giúp con có hứng thúhơn với việc đọc sách mà nó còn là một hoạt động tương tác thú vị giữa bố mẹ và con
Hoặc phụ huynh vừa học vừa chơi với con bằng hình thức dạy con tạo hình, dạycon học vẽ: Tạo hình bằng việc cắt giấy, gấp giấy( gấp thuyền, gấp quạt giấy, gấp conếch…); Hay nặn đất sét, tạo hình với cát, hay sử dụng những vật dụng như que gỗ, nắpchai nước, bìa cát tông, bìa giấy lịch để tạo hình đồ vật sáng tạo có tác dụng rất tốtcho trẻ Các công việc này vừa là trò chơi giải trí vừa là cách trẻ có thể tạo ra nhữngsản phẩm đấy sức sáng tạo của mình Điều này kích thích và khơi mở để trẻ phát triển
sự sáng tạo hết mức có thể Bố mẹ hãy cho con có cơ hội tô màu bằng chì, sáp hay bútmàu và vẽ Cơ hội tiếp xúc với các công cụ tạo nên hình ảnh và màu sắc này cũng làmột điều vô cùng tuyệt vời, để phát triển khả năng tư duy, sáng tạo phong phú của trẻ.Bên cạnh đó, màu sắc, nét vẽ, bố cục mà trẻ hình thành sáng tạo nên cũng chính là sựhiện hữu cá tính, thậm chí thể hiện suy nghĩ tâm lý trẻ Từ cơ sở này, bố mẹ sẽ hiểu rõtrẻ hơn, hoặc dự đoán tâm lý của con, để có cách hỗ trợ, hướng dẫn và dạy trẻ mộtcách hiệu quả hơn, vẽ được xem là một công cụ biểu đạt cảm xúc rất chân thực ở trẻ
Trang 11( Hình ảnh số 3, ảnh do phụ huynh cung cấp, minh họa ở phần minh chứng).
=>Kết luận: Từ những hướng dẫn tuyên truyền của giáo viên, phụ huynh đã cóthêm các hình thức trò chuyện, học, chơi cùng trẻ không chỉ nhằm giúp trẻ phát triểnkhả năng ngôn ngữ, mà còn tạo dựng được mối quan hệ tốt giữa bố mẹ và con cái Phụhuynh hiểu con hơn, quan tâm và dành nhiều thời gian cho con hơn Qua đó giúp con
tự tin, phát triển tư duy và diễn đạt, đồng thời nuôi dưỡng tâm hồn cho con, giúp conlạc quan, vui vẻ hơn
5.4 Biện pháp 4: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ học thông qua những hoạt động trò chơi, tạo sân chơi cho trẻ.
Đặc điểm của trẻ lứa tuổi mầm non là “học mà chơi - chơi mà học” Do vậy cácbậc phụ huynh cần khéo léo thiết kế các trò chơi, sân chơi hợp lý cho trẻ Qua hoạtđộng chơi trẻ không những được thể hiện tính cách, suy nghĩ, tự tin của mình mà trẻcòn tiếp thu lĩnh hội được các kiến thức, kỹ năng một cách nhanh nhất, tích cực nhất.Thật khó để yêu cầu một đứa trẻ 3 tuổi ngồi hàng giờ liền nghe cô hoặc bố mẹ giảngbài Tuy nhiên thay vào đó là chơi một trò chơi vận động thì chắc chắn trẻ sẽ hứng thútham gia và chơi hết mình Sau đây là một số gợi ý các trò chơi giúp cho các bậc phụhuynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà:
* Trò chơi vận động:
Trẻ lúc này đã thể hiện cái tôi, nét cá tính, xu hướng tự mãn và thích tương tác
xã hội, vì vậy, những trò chơi có tính tương tác cao hay có tính cạnh tranh rất phù hợp
và thu hút trẻ Bố mẹ hãy cho trẻ tham gia các trò chơi như: Nhảy bật vào 4 ô, némbóng, bắt bóng, đá bóng, đuổi bắt, chắc chắn trẻ sẽ rất hứng thú và mang lại tác dụngrất tốt cho sự phát triển về thể chất cũng như tâm lý của trẻ, tạo cho trẻ sự khéo léo,cùng khả năng định hướng quan sát tốt để trẻ phát triển toàn diện
* Trò chơi thông minh phát triển trí não:
Những trò chơi thông minh có tác dụng phát triển trí não cần được chú trọng, vìđây là công cụ hữu hiệu góp phần giúp trẻ phát triển trí thông minh của mình tối ưu ởgiai đoạn này Bố mẹ hãy chọn các trò chơi có tác dụng kích thích sự suy nghĩ, tìm tòikhám phá, sự tưởng tưởng của trẻ như: Lắp ghép đồ gỗ, chơi bán hàng hay nấu ăntưởng tượng bố mẹ sẽ thấy trẻ rất thích thú, có thể ngồi hàng giờ để chơi, khám phá
và giải đáp cho mình Cũng nhờ vậy mà khả năng sáng tạo, vận động tinh của trẻ cũngtrở nên khéo léo hơn
* Vận động ngoài trời:
Tạo sân chơi an toàn, bổ ích cho trẻ vận động ngoài trời trong thời gian trẻ nghỉdịch ở nhà vừa đảm bảo phòng chống dịch Covid-19, vừa đảm bảo việc vui chơi họctập cho trẻ là vấn đề nhiều bậc phụ huynh quan tâm
Qua tìm hiểu và nắm bắt tình hình, tôi được biết trẻ lớp mình phụ trách đa số lànông thôn, nhà bé nào cũng có sân vườn rộng đảm bảo an toàn, điều này rất thuận lợi
Trang 12cho các bé được vận động vui chơi ngoài trời Phụ huynh có thể cho các bé tập đi xeđạp 3 bánh hoặc chơi một số trò chơi dân gian như: Đuổi bắt, trốn tìm…
(Hình ảnh số 4, ảnh do phụ huynh cung cấp, minh họa ở phần minh chứng).
* Chơi lắp ghép lego:
Không phải ngẫu nhiên mà lắp ghép lego được xếp vào nhóm trò chơi đơn giảnnhưng giúp phát triển trí tuệ không giới hạn Bé chỉ cần lắp ráp các chi tiết lego vàphối hợp thành mẫu hoàn chỉnh theo gợi ý có sẵn hoặc tự sáng tạo theo trí tưởng tượngphong phú của mình Đây là trò chơi có thể giúp con phát triển kỹ năng tinh xảo chođôi tay, nâng cao khả năng chọn lựa màu sắc, hình dáng các miếng ghép và mở rộngkhả năng tưởng tượng để xây dựng thế giới cho riêng mình Lego cũng có thể đượcbiến tấu theo nhiều cách để bố mẹ cùng con trải nghiệm hoạt động lý thú này như thighép lego nhanh trong thời gian giới hạn, thi xếp chồng lego cao nhất mà không bịđổ Trò chơi này rất phù hợp chơi ở trong nhà, đối với những gia đình không có sân
chơi rộng ngoài trời ( Hình ảnh số 5, ảnh do phụ huynh cung cấp, minh họa ở phần minh chứng).
* Trải nghiệm với thiên nhiên:
Đối với những gia đình có sân vườn rộng rãi, các bậc phụ huynh nên để cho trẻđược trải nghiệm với thiên nhiên bằng nhiều hình thức: Cho trẻ chơi đùa chạy nhảy,
cùng ra vườn trải nghiệm,…
Các hoạt động trải nghiệm cùng với thiên nhiên tạo cho trẻ cảm giác hứng thú,bởi các kết nối thần kinh được kích hoạt ở nhiều vùng não khác nhau, giúp trẻ pháttriển kỹ năng giao tiếp, biết cách tương tác, phối hợp với bạn bè Bên cạnh đó, trẻ cũng
sẽ suy nghĩ và sống tích cực, tinh thần luôn vui vẻ, hạnh phúc Khuyến khích trẻ vuichơi ngoài trời, tiếp xúc thường xuyên với thiên nhiên chính là phương pháp nuôi dạycon mang lại nhiều lợi ích bất ngờ cho sự phát triển toàn diện của trẻ Thiên nhiên làmôi trường học tập đầu đời giúp trẻ phát huy tiềm năng bẩm sinh thay vì bị gò ép theokhuôn mẫu
Chơi đùa ngoài thiên nhiên mang lại cho trẻ rất nhiều lợi ích Trước tiên về thểchất, vận động tích cực sẽ giúp bé tránh được thừa cân, béo phì - căn bệnh của thờihiện đại với nhiều nguy cơ về tiểu đường, rối loạn lipid máu, xơ mỡ động mạch màkhông đợi đến tuổi trưởng thành Chạy nhảy ngoài thiên nhiên còn kích thích sự pháttriển của sụn tiếp hợp ở các đầu xương dài, giúp bé hoàn thiện chiều cao tối ưu
( Hình ảnh số 6, ảnh do phụ huynh cung cấp, minh họa ở phần minh chứng).
Quan trọng hơn, thiên nhiên giúp kích thích các giác quan đang cần hoàn thiệncủa trẻ Trẻ có thể khám phá, nhìn, nghe, sờ, ngửi, nếm, học hỏi được biết bao điềumới lạ từ thế giới bên ngoài Ở trẻ, tương tác hoặc khám phá thế giới xung quanh phải
có sự phối hợp giữa 2 hay nhiều giác quan Sự phối hợp này sẽ khiến các khớp thầnkinh được tăng kết nối, tiếp nhận dẫn truyền thông tin diễn ra nhanh hơn, các vùngchức năng não phải hoạt động liên tục để xử lý thông tin, từ đó tăng cường khả năngnhận biết toàn diện cho trẻ
Trang 13( Hình ảnh số 7, ảnh do phụ huynh cung cấp minh họa ở phần minh chứng).
=> Kết luận: Từ những hướng dẫn tuyên truyền của giáo viên, phụ huynh đãhướng dẫn trẻ học rất hiệu quả thông qua các trò chơi và tạo được nhiều trải nghiệm bổích cho trẻ tại nhà Trẻ hứng thú tham gia các trò chơi, lĩnh hội kiến thức đễ dàng,không bị gò bó áp lực, luôn có tâm lý thoải mái tự tin trong mọi hoạt động Phụ huynhcũng hiểu sâu sắc hơn việc hướng dẫn cho trẻ học qua chơi là một trong những phươngpháp giáo dục mang lại hiệu quả cao ở lứa tuổi mầm non Và việc lồng ghép kiến thứcthông qua các trò chơi là con đường nhanh nhất để trẻ khám phá thế giới Bởi khi thamgia các trò chơi, trẻ cũng học cách tự chủ cảm xúc, biết lắng nghe và tôn trọng mọingười Đồng thời học qua chơi là phương pháp tối ưu đáp ứng được những nhu cầuthiết thực của trẻ
5.5 Biện pháp 5: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh đưa ra những nguyên tắc hướng dẫn trẻ tính tự lập và biết giúp đỡ.
Đưa ra những nguyên tắc đơn giản và yêu cầu trẻ tuân thủ để bảo đảm trẻ hiểunhững việc mình làm và nguyên nhân hiệu quả nếu có Các nguyên tắc này nhằmhướng dẫn trẻ nhận diện các hành động, hành vi của mình là phù hợp hay không phùhợp Nếu trẻ hành động phù hợp thì rất tốt và có thể được hen ngợi Ngược lại, khi trẻ
cố ý làm sai, thì chắc chắn dẫn đến hậu quả và gắn liền với những hình phạt nào Việchiểu biết này tạo cho trẻ nâng cao nhận thức của mình lên, định hướng hành vi của trẻ,
để hạn chế sự bướng bỉnh thường gặp ở trẻ lên 3 tuổi
Hướng dẫn trẻ tự lập ở giai đoạn 3-4 tuổi cũng vô cùng cần thiết Những việc cánhân của trẻ như: Lau mặt, đánh răng, rửa tay, tắm rửa, mặc quần áo, xếp đồ chơi gọngàng lại sau khi chơi,…đều là những việc mà phụ huynh nên nhắc nhở và hướng dẫntrẻ thực hiện Có thể trẻ sẽ không làm được hết mọi việc, hoặc làm không chỉn chu thì
bố mẹ hãy là người giúp đỡ và hướng dẫn chi tiết cho trẻ Bố mẹ không nên làm hộ trẻ,
mà chỉ nên hỗ trợ trẻ 50% những công việc các nhân của trẻ Cùng với việc dạy trẻbiết tự sắp xếp, xử lý những việc cá nhân nho nhỏ, phụ huynh cũng nên dạy trẻ biếtgiúp đỡ bố mẹ, ông bà những công việc nhỏ trong khả năng của trẻ như: quét nhà, laubàn ghế, nhặt rau, bỏ rác đúng nơi quy định,…Những việc nhỏ này không chỉ tậpluyện cho trẻ biết phụ giúp, tính tự giác, mà ngay chính bản thân trẻ cũng nhận đượcniềm vui và sự tự hào khi cảm thấy bản thân mình thực sự có ích
Hướng dẫn trẻ tự lập sớm rất tốt Nếu như bố mẹ cứ khư khư giữ con bên cạnh,
cứ che chở, bao bọc làm mọi việc cho con thì sẽ gây ra tính ỷ lại và lười biếng cho trẻsau này Trẻ phải được xa rời vòng tay chiều chuộng của bố mẹ mới có thể tích lũyđược nhiều kinh nghiệm tốt Đây là cách tốt để dạy trẻ tư duy sắc bén nhanh nhạyngay khi còn nhỏ Nói như vậy không có nghĩa là bố mẹ cứ để cho con ở một mình.Không phải cứ để con chơi một mình mà bố mẹ phải chơi cùng con Phải giúp đỡ connhững việc ở mức độ khó con không làm được Đối với những việc cá nhân nhẹ nhàngthì bố mẹ nên để cho bé tự làm
Các nguyên tắc đơn giản hướng dẫn trẻ tính tự lập và biết giúp đỡ: