Báo cáo cuối kỳ môn quản lý chất lượng trong giáo dục

1. Hạn chế 1: Có một thực tế là hầu hết giáo viên mầm non ở nước ta có trình độ thấp, trong đó chủ yếu là trình độ trung cấp mầm non chỉ có một số cơ sở chất lượng có giáo viên trình độ cao hơn là cao đẳng, liên thông đại học …Trong khi đó,để làm tốt chức trách của một giáo viên mầm non là điều không đơn giản.Điều này đòi hỏi chúng ta phải có chính sách đào tạo và thu hút nhân lực có trình độ. Giáo viên mầm non ở nước ta có trình độ thấp 2. Hạn chế 2: Điều kiện cơ sở vật chất ở nước ta chưa đáp ứng được nhu cầu. Tình trạng quá tải cũng là vấn đề mà ngành giáo dục mầm non cần phải giải quyết. Hiện tại điều kiện cơ sở vật chất ở nước ta chưa đáp ứng được nhu cầu. Mặc dù đang được nhà nước quan tâm đầu tư nhưng vẫn chưa đáp ứng được nhu đặc biệt ở các thành phố lớn. Tình trạng quá tải dẫn đến việc không đảm bảo được chất lượng giáo dục.Quá tải cũng dẫn đến việc các trường mầm non tư thục đua nhau mở ra mà không đảm bảo được chất lượng. Các bậc cha mẹ phải bấm bụng ngửi con đến các cơ sở tư nhân trong khi vẫn còn lo ngay ngáy về vấn đề chất lượng. Thực tế các vụ bạo hành xảy ra gần đây đều được phát hiện tại các trường mầm non tư thục cũng nói rõ những

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

KHOA GIÁO DỤC

BÁO CÁO CUỐI KỲ Môn: Đánh giá và quản lý chất lượng giáo dục

GVHD : SVTH : MSSV : LỚP :

Tp Hồ Chí Minh ngày tháng năm 20

I Hạn chế, yếu kém trong giáo dục mầm non Việt Nam

Chưa bao giờ ngành giáo dục mầm non được quan tâm như hiện nay Đặc biệt là sau một loạt vụ bạo hành trẻ nhỏ được phanh phui gần đây Ngành sư phạm mầm non cũng bộc lộ nhiều bất cập

Sư phạm mầm non là khối ngành đang được sự quan tâm đặc biệt của ngành giáo dục Với sự phát triển về kinh tế cũng như nhận thức của xã hội, người dân có điều kiện hơn trong việc chăm sóc trẻ cũng như nhận biết được tầm quan trọng của giáo dục mầm non với tương lai của trẻ Chính vì thế giáo dục mầm non cũng đang từng bước phát triển đáp ứng yêu cầu của xã hội; và quan trọng nhất là tạo môi trường lành mạnh cho tương lai sau này của bé

Ngành sư phạm mầm non đang nỗ lực thực hiện mục tiêu này mà trước mắt là mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ dưới 5 tuổi Và thực tế chúng ta đã đạt được nhiều kết quả khả quan

Tuy nhiên vẫn còn tồn tại nhiều hạn chế trong công tác giáo dục mầm non Tiêu biểu là các vụ bạo hành trẻ em đã bị báo chí phanh phui gần đây Đó là bài toán quản lý và chất lượng giáo viên

- 2 hạn chế điển hình bao gồm :

1 Hạn chế 1:

Có một thực tế là hầu hết giáo viên mầm non ở nước ta có trình độ thấp, trong

đó chủ yếu là trình độ trung cấp mầm non chỉ có một số cơ sở chất lượng có giáo viên trình độ cao hơn là cao đẳng, liên thông đại học …Trong khi đó,để làm tốt chức trách của một giáo viên mầm non là điều không đơn giản.Điều này đòi hỏi chúng ta phải có chính sách đào tạo và thu hút nhân lực có trình độ Giáo viên mầm non ở nước ta có trình độ thấp

2 Hạn chế 2:

Điều kiện cơ sở vật chất ở nước ta chưa đáp ứng được nhu cầu Tình trạng quá tải cũng là vấn đề mà ngành giáo dục mầm non cần phải giải quyết Hiện tại điều kiện

cơ sở vật chất ở nước ta chưa đáp ứng được nhu cầu Mặc dù đang được nhà nước quan tâm đầu tư nhưng vẫn chưa đáp ứng được nhu đặc biệt ở các thành phố lớn Tình trạng quá tải dẫn đến việc không đảm bảo được chất lượng giáo dục.Quá tải cũng dẫn đến việc các trường mầm non tư thục đua nhau mở ra mà không đảm bảo được chất lượng Các bậc cha mẹ phải bấm bụng ngửi con đến các cơ sở tư nhân trong khi vẫn còn lo ngay ngáy về vấn đề chất lượng Thực tế các vụ bạo hành xảy

ra gần đây đều được phát hiện tại các trường mầm non tư thục cũng nói rõ những

tiềm ẩn trong chất lượng giáo dục tư thục Bên cạnh đó các trường mầm non tư thụcthường thu học phí tràn lan và không được quản lý dẫn đến rất nhiều khó khăn cho các bậc phụ huynh

II Các tiêu chí có liên quan đến hạn chế/yếu kém

Hạn chế/yếu kém Tiêu chí/chuẩn có liên quan (nêu tên tiêu

chí và giải thích ngắn gọn vì sao liên quan)

Hạn chế 1:

Giáo viên mầm non ở nước ta có

trình độ thấp

Điều 6 Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và trẻ

Tiêu chí 1: Giáo viên thực hiện nghiêm túc việc tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; vận dụng sáng tạo, có hiệu quả các phương pháp giáo dục và ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động giáo dục

Tiêu chí 2 :Số lượng, trình độ đào tạo và yêu cầu về kiến thức của giáo viên

Tiêu chí 3: Giáo viên thực hiện công tác chăm sóc, giáo dục trẻ theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Giải thích : hầu như giáo viên mầm non đi dạy trẻ chỉ mới tốt nghiệp trình độ trung cấp nhiều người thậm chí dạy trẻ mầm non nhờ vào kinh nghiệm lâu năm , họ không có bằng cấp hay được đào tạo Điều này dẫn đến việc nuôi dạy trẻ kém chất lượng , là nguyên nhân gây xảy ra một số vụ bạo lực trẻ

Hạn chế 2:

Điều kiện cơ sở vật chất ở nước ta

chưa đáp ứng được nhu cầu

Điều 7 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi

Tiêu chí 1 : Phòng sinh hoạt chung, phòng ngủ và hiên chơi bảo đảm yêu cầu

Tiêu chí 2: Các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo Tiêu chuẩn kỹ thuật Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết

bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm

Tiêu chí 3 : Nhà trường có các thiết bị, đồ dùng đồ chơi theo quy định về Tiêu chuẩn kỹ thuật Đồ dùng – Đồ chơi – Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

Giải thích : một số trường mầm non hiện nay

cơ sở vật chất còn yếu kém , chất lượng vệ sinh không phù hợp dẫn đến nhiều căn bệnh cho trẻ

III Chuẩn bị đánh giá và đề xuất giải pháp cho 1 trường học giả định

3.1 Hạn chế 1 : Giáo viên mầm non ở nước ta có trình độ thấp

Minh chứng cần có Câu hỏi PV dự kiến Kiến nghị giải pháp khắc

phục

 Minh chứng tiêu chí 1 :

- Hồ sơ quản lý nhân sự

của nhà trường;

- Danh sách giáo viên nhà

trường (hiệu trưởng ký tên,

đóng dấu);

- Danh sách giáo viên của

trường có thông tin về trình độ

đào tạo;

- văn bằng đào tạo GV

 Minh chứng tiêu chí 2

- Sổ ghi chép của giáo

viên có các nội dung bồi dưỡng

thường xuyên, bồi dưỡng hè, bồi

 Đối với ban giám

hiệu nhà trường

- Nhà trường có đủ số lượng giáo viên theo quy định tại Thông tư

số 71/2007/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 28/11/2007 của Bộ GDĐT và Bộ Nội vụ

về việc Hướng dẫn định mức biên chế sự nghiệp trong các cơ sở giáo dục mầm non công lập không

- Giáo viên của nhà trường thực hiện công tác chăm sóc, giáo dục

Khuyến nghị

* Đối với các cấp lãnh đạo cấp trên:

- Bồi dưỡng giáo viên thông qua dự giờ , sinh hoạt Tổ chuyên môn, tham quan, học tập kinh nghiệm

- Cử giáo viên đi học các lớp đào tạo ngắn hạn, dài hạn

- - Chăm lo đời sống giáo viên bằng các chế độ chính sách phù hợp và tăng lương cho GV

- Tiếp tục phát triển, tạo điều kiện cho BGH và

dưỡng chuyên đề và tự bồi

dưỡng nâng cao trình độ chuyên

môn, nghiệp vụ;

- Văn bản của nhà trường

về việc giáo viên tham gia

chương trình bồi dưỡng thường

xuyên, bồi dưỡng hè, bồi dưỡng

chuyên đề;

- Báo cáo thu hoạch của giáo

viên sau các đợt tập huấn, bồi

dưỡng chuyên đề

- Sáng kiến kinh nghiệm; đồ

dùng, đồ chơi tự làm của giáo

viên;

- Hồ sơ quản lý chuyên môn

của nhà trường;

- Sổ dự giờ của hiệu trưởng, phó

hiệu trưởng, tổ trưởng có đánh

giá hiệu quả các phương pháp

giáo dục trong việc tổ chức hoạt

động vui chơi, học tập cho trẻ;

- Sản phẩm của trẻ trên lớp;

- Các tư liệu phục vụ

chuyên môn giáo viên khai thác

được từ việc sử dụng công

nghệ thông tin;

- Hình ảnh sử dụng công

nghệ thông tin của giáo viên

trong các hoạt động chuyên

môn

 Minh chứng tiêu chí 3

- Sổ dự giờ của hiệu

trưởng, phó hiệu trưởng, tổ

trưởng có đánh giá việc giáo

trẻ theo Chương trình Giáo dục mầm non đã tốt chưa ?

- Hãy cho biết những ưu

và nhược điểm về về công tác giảng dạy tại trường hiện nay

- Trình độ kiến thức của giáo viên tại trường đã đáp ứng nhu cầu giảng dạy theo chuẩn hay

chưa ?

 Đối với giáo viên

- Các thầy / cô đã quan tâm đến trẻ, đối xử công bằng và tôn trọng nhân cách của trẻ; bảo

vệ các quyền và lợi ích chính đáng của trẻ như thế nào trước những thông tin mà báo chí đăng tải về bạo lực học đường trẻ em ?

- Các thầy / cô có thể đưa ra vài sáng kiến trong giảng dạy mà mình đạt được tại trường không ?

- Theo thầy / cô trình độ hiện tại của mình có cần được bồi dưỡng và đào tạo thêm để phục

vụ nhu cầu giảng dạy tại trường hay không ?

 Đối với học sinh

-Các em cảm nhận như thế nào từ kiến thức mà

thầy cô truyền tải ?

-Cách thức giảng dạy của

giáo viên ở các trường mầm non học tập, nâng cao trình độ quản lý và trình độ chuyên môn

- Tổ chức các lớp tập huấn bồi dưỡng cho BGH về việc quản lý hoạt động vui chơi theo chương trình đổi mới

* Đối với giáo viên

- Tiếp tục thực hiện tốt các chuyên đề giáo dục, trong giảng dạy thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, sáng tạo cho trẻ Thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.Tích cực tự học,

tự bồi dưỡng chuyên môn

*Đối với các bậc cha mẹ:

- Cần quan tâm phối hợp chặt chẽ với nhà trường, giáo viên để thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ

viên sử dụng công nghệ thông

tin trong các hoạt động chuyên

môn và trong chăm sóc, giáo

dục trẻ;

- Hồ sơ quản lý chuyên

môn;

- Hồ sơ quản lý bán trú;

- Sổ kế hoạch giáo dục trẻ

em;

- Các minh chứng khác

(nếu có)

- Sổ theo dõi trẻ: điểm

danh, theo dõi đánh giá trẻ;

- Sổ theo dõi trẻ: điểm

danh, theo dõi đánh giá trẻ;

- Biên bản đánh giá, xếp

loại giáo viên hằng năm;

- Ý kiến của Ban đại diện

cha mẹ học sinh nhận xét về

giáo viên hằng năm;

thầy / cô tại trường đã giúp em những điều gì ? -Em có gặp những khó khăn gì trong việc tiếp cận phương pháp giảng dạy của thầy cô không ?

3.2 Hạn chế 2 : Điều kiện cơ sở vật chất ở nước ta chưa đáp ứng được nhu cầu.

Minh chứng cần có Câu hỏi PV dự kiến Kiến nghị giải pháp khắc phục Minh chứng tiêu chí 1 :

- Sơ đồ phòng sinh hoạt

chung của nhà trường;

- Hồ sơ thiết kế xây dựng

của nhà trường;

- Sổ theo dõi tài sản, thiết

bị của nhà trường;

- Sơ đồ khu vực phòng

ngủ của trẻ;

- Hồ sơ thiết kế xây dựng

của nhà trường;

- Sổ theo dõi (hoặc biên

bản bàn giao) tài sản,

thiết bị của hiệu trưởng

với giáo viên phụ trách

mỗi lớp;

- Sơ đồ khu vực hiên chơi

của trẻ;

- Hồ sơ thiết kế xây dựng

của nhà trường;

- Ảnh chụp khu vực hiên

chơi (nếu có);

- Ảnh chụp khu vực nhà

bếp (nếu có);

- Hồ sơ thiết kế xây dựng

của nhà trường;

- Biên bản kiểm kê tài sản

của nhà trường hằng năm;

 Minh chứng tiêu chí 2 :

- Danh mục thiết bị, đồ

chơi, đồ dùng của trường theo

Đôi với Ban giám hiệu nhà trường :

- Diện tích sân chơi được quy hoạch, thiết

kế phù hợp, có cây xanh, được cắt tỉa đẹp, tạo bóng mát sân trường có được đáp ứng theo tiêu chuẩn của Bộ giáo dục hay không ?

- Phòng ngủ đảm bảo diện tích trung bình 1,2 -1,5m2 cho một trẻ, yên tĩnh, thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa đông, có đủ các đồ dùng phục vụ trẻ ngủ hay không ?

- Đồ chơi có đảm bảo vệ sinh theo tiêu chuẩn của cục vệ sinh an toàn thực phẩm hay không ?

- Nhà trường có đủ thiết bị,

đồ chơi, đồ dùng cá nhân, theo quy định (Theo hướng dẫn tại Thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11/02/2010 của Bộ GDĐT

về việc Ban hành Danh mục Đồ dung Đồ chơi -Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho Giáo dục mầm non) hay không ?

 Đối với giáo viên

- Thiết bị dạy học và đồ

Khuyến nghị

* Đối với các cấp lãnh đạo cấp trên:

- Quan tâm hơn nữa về cơ sở vật chất, đặc biệt là đồ dùng đồ chơi theo thông tư 02 của Bộ giáo dục, các thiết bị văn phòng, xây dựng nhà lớp học và các phòng chức năng

- Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên về các biện pháp tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ theo chương trình đổi mới hiện nay

- Kiểm định chất lượng giáo dục mầm non và xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

* Đối với giáo viên

- Đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho trẻ

- Tăng cường phổ biến kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình và cộng đồng

- Không ngừng sáng tạo phương pháp dạy học tiến bộ giúp trẻ phát huy tính tích cực trong vận dụng đồ chơi vào trong thực tiễn

* Đối với gia đình

- Sự phối hợp của cha mẹ học sinh trong việc chăm sóc , nuôi dạy trẻ

quy định;

- Sổ dự giờ, biên bản kiểm

tra, đánh giá hiệu quả giảng

dạy, giáo dục, quản lý sử dụng

sách, thiết bị, vv của ban

giám hiệu và tổ trưởng, tổ phó

đối với giáo viên;

- Danh mục thiết bị, đồ

chơi, đồ dùng cá nhân ngoài

quy định;

- Sổ dự giờ, biên bản

kiểm tra, đánh giá của hiệu

trưởng, hiệu phó, tổ trưởng với

các thành viên trong tổ chuyên

môn khi sử dụng thiết bị, đồ

dùng, đồ chơi cá nhân ngoài quy

định có đánh giá về tính giáo

dục, an toàn, phù hợp với trẻ;

- Kế hoạch của nhà

trường hằng năm về việc bảo

quản, thay thế, sửa chữa, bổ

sung, nâng cấp thiết bị, đồ

dùng, đồ chơi;

- Sổ sách kế toán về việc

chi cho bảo quản, thay thế, sửa

chữa, bổ sung, nâng cấp thiết

bị, đồ dùng, đồ chơi;

chơi phục vụ nhu câu vui chơi của trẻ tại trường có đủ số lượng như mong muốn không ?

- Đồ chơi vật mẫu dành cho trẻ có mang lại những tác hại gì đến sức khỏe của trẻ không

? và đồng thời nó giúp trẻ phát triển được những kỹ năng gì trong học tập ?

- Thầy / cô thường cho trẻ sử dụng đồ chơi vật mẫu vào những môn hay chỉ dành cho giờ ngoại khóa của các em

?

 Đối với học sinh -Các em cảm thấy đồ chơi tại trường như thế nào ? -Các em sử dụng khu vui chơi hay đồ chơi vào những thời gian nào ? -Các món đồ chơi tại trường có làm gì ảnh hưởng đến sức khỏe của

em chưa ?

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Thông tư của Bộ giáo dục và đào tạo- Cục khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục (Số: 46 /KTKĐCLGD-KĐPT xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học và trường trung học )

2 https://baomoi.com/tu-hoc-tu-boi-duong-mot-giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-tieu-hoc/c/18818905.epi Tự học, tự bồi dưỡng - một giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học

3

https://tuoitre.vn/an-toan-cho-tre-mam-non-tiem-an-nhieu-nguy-co-1081477.htm An toàn cho trẻ mầm non: Tiềm ẩn nhiều nguy cơ

4 http://www.misa.com.vn/tin-tuc/chi-tiet/newsid/52391/Giai-phap-de-nang-cao-chat-luong-hoat-dong-cham-soc-giao-duc-tre Giải pháp để nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ

5 http://mnhoaphuong.longbien.edu.vn/tai-nguyen/mot-so-bien-phap-nang- cao-chat-luong-doi-ngu-giao-vien-tai-truong-mam-non-hoa-h-tndetail3286-24156.aspx Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường mầm non hoa hồng quận hai bà trưng - thành phố hà nội