ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH NGHỆ AN TRƯỜNG CAO ĐẲNG VIỆT ĐỨC BÁO CÁO KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP NĂM 2019 NGHỆ AN 12/2019 MỤC LỤC PHẦN I GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG 1 1 Thông tin chung[.]
GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG
Thông tin khái quát về lịch sử phát triển và thành tích nổi bật của cơ sở giáo dục nghề nghiệp
Năm 1972, Trường xây dựng Việt - Đức được thành lập
Trường Kỹ thuật Việt - Đức, Nghệ An được thành lập vào năm 1997 thông qua việc sáp nhập ba trường: Trường xây dựng Việt - Đức, Trường Dạy nghề Cơ điện Nghệ An và Trường Công nhân kỹ thuật giao thông.
Năm 2007, Trường Kỹ thuật Việt - Đức, Nghệ An đã được nâng cấp thành Trường cao đẳng nghề Kỹ thuật Việt - Đức, Nghệ An theo Quyết định số 195/QĐ-BLĐTB&XH của Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, ban hành ngày 31/01/2007.
Tháng 05 năm 2017, Trường được đổi tên thành Trường Cao đẳng Việt - Đức, Nghệ An theo Quyết định số 694/QĐ-LĐTBXH ngày 18 tháng 05 năm 2017 của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội
2.2 Những thành tích nổi bật
2.2.1 Các thành tích được khen thưởng :
- Năm 1987, Trường được Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương lao động hạng ba
- Năm 1993, Trường được Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương lao động hạng nhì
- Năm 2007, Trường được Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương lao động hạng nhất
- Đảng bộ nhà trường 10 năm liên tục đạt danh hiệu Đảng bộ trong sạch và vững mạnh
- Công đoàn, Đoàn thanh niên nhà trường được công nhận là đơn vị xuất sắc và được tặng bằng khen
- Năm học 2015-2016, Trường được Chủ tịch UBND tỉnh tặng Cờ thi đua
2.2.2 Các kết quả đạt được :
- Số lượng HSSV hệ cao đẳng nghề và trung cấp nghề đang đào tạo tại Trường: 1.945 HS, SV
- Trường đã tổ chức thi tốt nghiệp cho 466 HSSV cao đẳng khóa 8 và trung cấp khóa 9, kết quả đậu 100% Đào tạo ngắn hạn và lái xe ô tô: 660 HV
Phòng Công tác HS,SV đã phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm và Đoàn Thanh niên để quản lý và đánh giá học sinh, sinh viên theo thang điểm, từ đó xếp thứ tự các lớp hàng tháng và học kỳ Tất cả học sinh, sinh viên đều ký cam kết không vi phạm pháp luật và nội quy nhà trường, không tham gia vào các hoạt động liên quan đến ma túy và tệ nạn xã hội Phòng cũng tăng cường hợp tác với cơ quan công an và chính quyền địa phương để giáo dục và ngăn chặn vi phạm pháp luật Hơn 100 buổi làm việc với phụ huynh đã được tổ chức nhằm nâng cao công tác quản lý Ngoài ra, phòng đã phối hợp với các công ty, doanh nghiệp để tổ chức 02 buổi tư vấn việc làm cho gần 450 học sinh, sinh viên tốt nghiệp cao đẳng khóa 8 và trung cấp khóa 9.
- Số lượng HSSV hệ cao đẳng nghề và trung cấp nghề đang đào tạo tại Trường: Cao đẳng: 500 HSSV, Trung cấp : 1.118 HSSV
- Năm học 2017 - 2018, Nhà trường đã tổ chức thi tốt nghiệp cho 530 HS,SV cao đẳng khóa 9 và trung cấp khóa 10, kết quả đậu 100%
Nhà trường chú trọng công tác quản lý và giáo dục học sinh, sinh viên bằng cách thường xuyên theo dõi diễn biến tư tưởng của các em để có biện pháp giáo dục chính trị, tư tưởng phù hợp Phòng Công tác Học sinh, Sinh viên phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm và Đoàn Thanh niên trong việc quản lý, đánh giá giờ học và xếp hạng các lớp hàng tháng, học kỳ Đồng thời, nhà trường tăng cường hợp tác với cơ quan công an và chính quyền địa phương để kịp thời xử lý, giáo dục và ngăn chặn các vi phạm pháp luật cũng như tham gia vào các tệ nạn xã hội Ngoài ra, nhà trường thường xuyên kiểm tra tình hình học sinh, sinh viên tại nơi đăng ký tạm trú, đảm bảo đa số các em thực hiện tốt nội quy, quy chế nơi cư trú.
Hoạt động nghiên cứu khoa học tại trường được chú trọng và phát triển mạnh mẽ, với 21 đề tài khoa học và sáng kiến kinh nghiệm được công nhận đạt tiêu chuẩn cấp trường trong năm học 2017 - 2018.
Nhà trường đã tiến hành bổ nhiệm 02 trưởng phòng cho Phòng Đào tạo và Khoa Công nghệ ô tô, tuân thủ đầy đủ các tiêu chuẩn và quy trình quy định.
- Trường xây dựng hoàn thành khu nhà hành chính 2 tầng với diện tích sàn 259 m2 đã đưa vào sử dụng
Trong năm học 2017 – 2018, nhà trường đã ghi nhận 13 đơn vị được công nhận là Tập thể lao động tiên tiến, 17 cá nhân vinh dự nhận danh hiệu Chiến sỹ thi đua cơ sở và 99 cá nhân đạt danh hiệu Lao động tiên tiến.
Nhờ những thành tựu nổi bật trong công tác đào tạo nghề, trường đã vinh dự nhận được sự công nhận từ UBND Tỉnh với 3 tập thể lao động xuất sắc và 1 tập thể cùng 4 cá nhân được trao bằng khen.
Cơ cấu tổ chức và nhân sự của cơ sở giáo dục nghề nghiệp
- Ban giám hiệu: Hiệu trưởng, 2 hiệu phó
- 05 phòng chức năng: P Đào tạo, P Khảo thí - Đảm bảo chất lượng, P.Tổ chức - Hành chính, P Kế hoạch -Tài chính, P Công tác Công tác học sinh, sinh viên
- 06 khoa: Khoa học cơ bản, Cơ khí, Điện, Công nghệ ô tô, Xây dựng, Đào tạo lái xe
3.1 Sơ đồ cơ cấu tổ chức
SƠ ĐỒ TỔ CHỨC BỘ MÁY TRƯỜNG CĐ NGHỀ KT VIỆT ĐỨC NGHỆ AN
Ph òng C T H SS V K hoa Đ ào tạo lái xe
K h o a X ây dự n g K h o a C ơ kh í K h o a C ô n g nghệ ô t ô K h o a Đ iệ n K h o a Kh o a h ọ c C B Ph ò n g Đ ạo t ạo Ph ò n g KT -Đ B LC
K hoa X ây dự ng K hoa C ơ kh í K hoa C ông n ghệ ô tô K hoa Đ iện K hoa K hoa h ọc CB Ph òng KH -TC
Ph òng Đ ạo t ạo Ph òng T C - H C
3.2 Danh sách cán bộ lãnh đạo chủ chốt của Nhà trường
Các bộ phận Họ và tên Năm sinh Học vị
Bùi Văn Dũng 1969 PGS.TS Triết học;
Nguyễn Hữu Hằng 1968 Th.S KHGD, KS Cơ khí nông nghiệp
2 Các tổ chức Đảng, Đoàn TN, Công đoàn Đảng bộ Bùi Văn Dũng 1969 PGS.TS Triết học;
PGS.TS Kinh tế Bí thư
Chi bộ ĐT1 Nguyễn Hữu Hằng 1968
Kỹ sư Cơ khí nông nghiệp
Chi bộ ĐT2 Nguyễn Cao Sơn 1980 Thạc sĩ Kỹ thuật
Kỹ sư cơ khí động lực Bí thư
Chi bộ ĐT3 Nguyễn Chiến Thắng 1979 Thạc sỹ Kỹ thuật
Kỹ sư cơ khí Bí thư
Chi bộ ĐT4 Nguyễn Văn Hạnh 1980
Thạc sỹ Chính trị học,
Cử nhân SP GD Chính trị
Chi bộ Cơ quan Nguyễn Liêu 1982
Thạc sỹ Quản lý công
Cử nhân Hành chính học
Chi bộ Công tác Học sinh, sinh viên
Thạc sỹ khoa học giáo dục
Cử nhân SP GD Chính trị
Công đoàn trường Nguyễn Văn Nhân 1980
Thạc sỹ tự động hóa
Cử nhân sư phạm kỹ thuật điện
Chủ tịch Đoàn Thanh niên Lâm Văn Nội 1990 Kỹ sư chế tạo máy P Bí thư
Thạc sĩ Quản lý công
Cử nhân Hành chính học
Phòng Đào tạo Dương Đình Phú 1980 Thạc sĩ kỹ thuật máy
Kỹ sư cơ khí động lực Trưởng phòng
Các bộ phận Họ và tên Năm sinh Học vị
Phòng Khảo thí và Đảm bảo chất lượng
Thạc sỹ khoa học giáo dục
Cử nhân SP GD Chính trị
Phòng Kế hoạch – Tài chính
Bùi Thị Minh Hà 1973 Cử nhân kinh tế
Phòng Công tác học sinh, sinh viên
Nguyễn Việt Hà 1978 Thạc sỹ Toán học Trưởng phòng
Khoa Cơ khí Nguyễn Chiến Thắng 1979 Thạc sỹ Cơ khí Trưởng khoa Khoa Công nghệ Ô tô Nguyễn Cao Sơn 1980 Thạc sĩ Kỹ thuật
Kỹ sư cơ khí động lực
Trưởng khoa Khoa Đào tạo lái xe Nguyễn Xuân Hoa 1970 Cử nhân luật Trưởng khoa
Khoa Khoa học cơ bản Nguyễn Văn Hạnh 1980
Thạc sỹ Chính trị học,
Cử nhân SP GD Chính trị
Khoa Xây dựng Hà Huy Đại 1964 Thạc sỹ QL giáo dục
Khoa Điện Cao Anh Tuấn 1975 Thạc sĩ sư phạm kỹ thuật, Kỹ sư Điện
3 3 Tổng số cán bộ, giáo viên của nhà trường: 108 người
Trình độ đào tạo Nam Nữ Tổng số
Phó Giáo sư Tiến sĩ 1 0 1
Công nhân bậc 5/7 trở lên 0 0 0
Trình độ đào tạo Nam Nữ Tổng số
Nghề đào tạo và quy mô đào tạo của cơ sở giáo dục nghề nghiệp
4.1 Các nghề đào tạo và quy mô tuyển sinh của trường theo Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động dạy nghề đã được cấp
- Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiệp số 118/2019/GCNĐKHĐ-TCGDNN ngày 06/11/2019 của Tổng cục dạy nghề:
TT Tên nghề đào tạo Mã ngành/nghề
Quy mô tuyển sinh/năm Trình độ đào tạo
5 Kế toán doanh nghiệp 6340302 80 Cao đẳng
6 Kỹ thuật máy lạnh và điều hòa không khí
7 Vận hành máy thi công nền
8 Tin học văn phòng 5480203 50 Trung cấp
9 Kỹ thuật sửa chữa, lắp ráp máy tính
10 Cấp, thoát nước 5520312 20 Trung cấp
11 Lái xe ô tô các hạng
Giấy chứng nhận cơ sở dạy nghề đủ điều kiện đào tạo thuyền viên và người lái phương tiện thủy nội địa số 57/2011/GCN, được cấp ngày 18/4/2011 bởi Cục Đường thủy nội địa Việt Nam, xác nhận rằng cơ sở này đáp ứng các tiêu chuẩn cần thiết cho việc đào tạo.
+ Đào tạo, bổ túc cấp bằng thuyền trưởng, máy trưởng đến hạng nhì;
+ Bồi dưỡng cấp chứng chỉ huấn luyện an toàn cơ bản, chứng chỉ nghiệp vụ
Giấy phép đào tạo và sát hạch lái xe số 2637/SGTVT.VP, được cấp bởi Sở Giao thông vận tải Nghệ An vào ngày 27/12/2011, cho phép tổ chức đào tạo và sát hạch cấp giấy phép lái xe mô tô hạng A1 với lưu lượng tối đa 120 học viên.
- Giấy phép đào tạo lái xe ô tô số 2927/SGTVT-VP ngày 27 tháng 09 năm 2016 của
Sở Giao thông vận tải Nghệ An
4.2 Số lượng học sinh, sinh viên (số liệu 3 năm trước khi kiểm định)
Trình độ đào tạo Năm
- Vận hành máy thi công nền 15 20 20
- Điều khiển thủy nội địa 58 60 60
- Các nghề trên và Lái xe các hạng 630 800 800
Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính
5.1 Diện tích đất: Tổng diện tích đất 36.483,6 m 2 , trong đó:
+ Diện tích xây dựng: 22.248 m 2 + Diện tích cây xanh, lưu không, giao thông nội bộ: 14.235,6 m 2
5.2 Diện tích hạng mục và công trình
TT Hạng mục, công trình Số tầng Diện tích xây dựng (m2)
Tổng DT sàn xây dựng (m2)
3 Nhà xưởng 4 tầng (điện + CN ô tô- ) 4 800 3.200
6 Nhà học TH cơ khí + Kho VT 1 1834 1.834
7 Xưởng sữa chữa khoa CN ô tô 1 648 648
9 Sân tập lái nghi phú 1 11.585 11.585
TT Hạng mục, công trình Số tầng Diện tích xây dựng (m2)
Tổng DT sàn xây dựng (m2)
10 Công trình khác (mương máng, sân bãi, khuôn viên )
12 Nhà giáo dục thể chất 1 300 300
13 Nhà thường trực khu hành chính 2 259 518
5.3 Tổng số đầu sách trong thư viện của trường 1185
Tổng đầu sách thuộc nghề đào tạo của trường: 720
5.4 Tổng số máy tính của trường: 300
- Dùng cho học sinh học tập: 257
5.5 Tổng kinh phí đào tạo trong 3 năm trở lại đây:
5.6 Tổng thu học phí (chỉ tính hệ chính quy) trong 3 năm trở lại đây:
KẾT QUẢ TỰ KIỂM ĐỊNH CỦA TRƯỜNG
ĐẶT VẤN ĐỀ
1.1 Sự cần thiết của hoạt độngtự kiểm định chất lượng dạy nghề
Chất lượng cơ sở giáo dục nghề nghiệp đang thu hút sự quan tâm của nhiều đối tượng trong xã hội, đặc biệt là các nhà quản lý và doanh nghiệp Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập kinh tế, sự cạnh tranh trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp ngày càng gia tăng Để tồn tại và phát triển, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp cần khẳng định chất lượng đào tạo được thị trường công nhận Việc theo dõi và đánh giá thường xuyên các hoạt động và cơ sở vật chất là cần thiết để nhận diện thế mạnh và điểm yếu, từ đó xây dựng kế hoạch cải tiến Đăng ký kiểm định chất lượng không chỉ khẳng định thương hiệu mà còn nâng cao uy tín của cơ sở dạy nghề Trường Cao đẳng Việt - Đức, Nghệ An, dưới sự chỉ đạo của Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp và Sở LĐTB&XH tỉnh Nghệ An, thực hiện tự đánh giá chất lượng hàng năm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo.
1.2 Vai trò của hoạt động tự đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục nghề nghiệp
Tự đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục nghề nghiệp là hệ thống công nhận các cơ sở và chương trình đào tạo nghề đạt tiêu chuẩn chất lượng, tạo sự tin cậy cho công chúng Chất lượng giáo dục nghề nghiệp ngày càng thu hút sự quan tâm của nhà quản lý, doanh nghiệp, phụ huynh, người học và toàn xã hội Hoạt động đánh giá chất lượng giáo dục nghề nghiệp là cần thiết trong quản lý nhà nước về giáo dục nghề nghiệp, đặc biệt quan trọng khi Việt Nam hội nhập kinh tế quốc tế.
Hoạt động tự đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục nghề nghiệp là một phần quan trọng trong sự phát triển của Trường Cao đẳng Việt - Đức, Nghệ An Qua việc tự đánh giá, các đơn vị có thể xem xét toàn diện và đầy đủ hoạt động của mình, từ đó hoạch định chiến lược phát triển nguồn lực cho từng giai đoạn Điều này góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp tại trường.
TỔNG QUAN CHUNG
2.1 Căn cứ tự đánh giá
Theo Thông tư số 15/2017/TT-BLĐTBXH, ban hành ngày 08/06/2017, Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội đã quy định các tiêu chí và tiêu chuẩn để kiểm định chất lượng giáo dục nghề nghiệp.
Căn cứ Thông tư số 28/2017/TT-BLĐTBXH, ngày 15/12/2017, Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội đã ban hành quy định về hệ thống đảm bảo chất lượng cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
Căn cứ công văn số 453/TCGDNN-KĐCL ngày 25/3/2019 của Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, hướng dẫn đánh giá tiêu chuẩn kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục nghề nghiệp áp dụng cho trường trung cấp và trường cao đẳng.
Trong quá trình tự đánh giá chất lượng tiêu chuẩn giáo dục nghề nghiệp, Nhà trường áp dụng các văn bản liên quan đến từng tiêu chí và tiêu chuẩn, bao gồm các quy định về giáo dục, đào tạo, hoạt động dạy và học, tài chính-ngân sách, thông tin-thư viện-tư liệu, cùng với các văn bản của Đảng Cộng sản Việt Nam, Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam và Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.
2.2 Mục đích tự đánh giá
Trường Cao đẳng Việt-Đức, Nghệ An thực hiện tự đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục nghề nghiệp hàng năm nhằm đánh giá toàn diện các hoạt động theo tiêu chuẩn thống nhất Kết quả tự đánh giá giúp lãnh đạo và cán bộ giáo viên nhận thức rõ hơn về chất lượng hoạt động và các tồn tại, từ đó xây dựng kế hoạch khắc phục kịp thời để đáp ứng yêu cầu quản lý chất lượng Sau đó, nhà trường sẽ mời Đoàn kiểm định ngoài để đánh giá Qua quá trình tự đánh giá, nhà trường đối chiếu với các tiêu chí kiểm định chất lượng, từ đó xác định điểm mạnh cần phát huy và khắc phục các tồn tại nhằm nâng cao chất lượng dạy nghề.
Nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, sinh viên về tầm quan trọng của công tác tự kiểm định chất lượng giáo dục nghề nghiệp là cần thiết Việc này giúp huy động sự tham gia của tất cả các cơ quan, đơn vị trong trường để thực hiện công tác tự kiểm định theo bộ tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường trung cấp nghề và cao đẳng nghề.
Nhà trường cần thu thập và xử lý thông tin để chứng minh mức độ đạt được dựa trên hệ thống tiêu chí tự đánh giá chất lượng giáo dục nghề nghiệp Việc đánh giá này bao gồm xác định mức độ thực hiện mục tiêu và nội dung chương trình giảng dạy, cũng như đánh giá cơ sở vật chất, trang thiết bị thực hành và dịch vụ hỗ trợ cho học sinh, sinh viên Đồng thời, cần xem xét các điều kiện học tập và hoạt động giảng dạy của giáo viên so với bộ tiêu chí đã đề ra.
Xây dựng và duy trì các tiêu chí kiểm định chất lượng đã đạt được, đồng thời khắc phục những tiêu chí chưa đạt, giúp trường hoạch định chiến lược phát triển nguồn lực Qua đó, trường hướng tới việc xây dựng một môi trường giáo dục vững mạnh, khẳng định uy tín và thương hiệu của mình.
Việc tự đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục nghề nghiệp là bước khởi đầu quan trọng cho quá trình đánh giá ngoài chất lượng trong tương lai.
2.3 Yêu cầu tự đánh giá
Tự đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) là một quá trình liên tục, cần sự tham gia của nhiều đơn vị và cá nhân trong toàn trường Hoạt động này yêu cầu tính khách quan, trung thực và công khai, với các nhận định và kết luận phải dựa trên minh chứng cụ thể, rõ ràng, đảm bảo độ tin cậy và phù hợp với từng tiêu chí, tiêu chuẩn.
Hoạt động tự đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục nghề nghiệp cần phải minh bạch, khách quan và trung thực Đồng thời, cần có sự hợp tác, trao đổi và thảo luận công khai giữa tất cả các thành viên trong trường.
Để đảm bảo chất lượng dạy nghề, cần thực hiện đúng quy trình và tuân thủ các yêu cầu hướng dẫn, văn bản, biểu mẫu của Cục Kiểm định chất lượng dạy nghề thuộc Tổng cục giáo dục nghề nghiệp.
2.4 Phương pháp tự đánh giá
Căn cứ hệ thống tiêu chí, tiêu chuẩn tự đánh giá chất lượng trường Cao đẳng do
Bộ LĐTB&XH đã ban hành các nhóm chuyên trách thuộc Hội đồng tự kiểm định để rà soát các hoạt động của trường, nhằm đánh giá mức độ đạt hay chưa đạt của từng tiêu chí và tiêu chuẩn Quá trình này dựa trên các minh chứng cụ thể để xác định sự phù hợp với các chỉ số đã đề ra Sau khi hoàn tất đánh giá, tổ thư ký sẽ tổng hợp kết quả để làm căn cứ xếp cấp độ cho trường.
2.5 Các bước tiến hành tự đánh giá
Quy trình tự đánh giá chất lượng được quy định trong Thông tư số 42/2011/TT-BLĐTBXH, ban hành ngày 29 tháng 12 năm 2011, bởi Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội.
Để thực hiện công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục nghề nghiệp (GDNN), cần thành lập hội đồng tự đánh giá chất lượng dạy nghề tại cơ sở GDNN Hội đồng này sẽ xây dựng và phê duyệt kế hoạch tự kiểm định chất lượng GDNN, bao gồm các nội dung chính như mục tiêu, các công việc cần thực hiện và trình tự thực hiện, phân công cụ thể cho các đơn vị chịu trách nhiệm, tiến độ thời gian thực hiện, các kết quả và sản phẩm cần hoàn thành, cùng với kinh phí đảm bảo cho việc thực hiện kế hoạch.
Tự đánh giá
3.1 Tổng hợp kết quả tự đánh giá
TT Tiêu chí, tiêu chuẩn
(Ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn) Điểm chuẩn
Tự đánh giá của cơ sở giáo dục nghề nghiệp ĐỀ XUẤT KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: 94 điểm Đạt / không đạt tiêu chuẩn kiểm định
1 Tiêu chí 1: Mục tiêu, sứ mạng, tổ chức và quản lý; 11 Đạt
Mục tiêu và sứ mạng của trường được xác định rõ ràng, phù hợp với chức năng và nhiệm vụ, đồng thời thể hiện vai trò quan trọng trong việc đáp ứng nhu cầu nhân lực của địa phương và ngành Thông tin này được công bố công khai để đảm bảo tính minh bạch và dễ tiếp cận.
Tiêu chuẩn 2 yêu cầu trường thực hiện phân tích và đánh giá nhu cầu sử dụng nhân lực của địa phương hoặc ngành Mục tiêu là xác định các ngành nghề đào tạo phù hợp và quy mô đào tạo cần thiết.
TT Tiêu chí, tiêu chuẩn
(Ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn) Điểm chuẩn
Tự đánh giá của cơ sở giáo dục nghề nghiệp tạo phù hợp
Tiêu chuẩn 3 yêu cầu trường phải ban hành văn bản quy định về tổ chức và quản lý, nhằm đảm bảo quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm của các đơn vị trong trường theo quy định hiện hành.
Tiêu chuẩn 4: Hằng năm, các văn bản quy định về tổ chức và quản lý của trường được rà soát thực hiện điều chỉnh nếu cần thiết
Tiêu chí 5 yêu cầu các phòng, khoa, bộ môn và các đơn vị trực thuộc trường phải được phân công và phân cấp rõ ràng về chức năng và nhiệm vụ Điều này cần phù hợp với cơ cấu ngành nghề, quy mô đào tạo và mục tiêu của trường.
Tiêu chuẩn 6 yêu cầu rằng hội đồng trường, hội đồng quản trị, các hội đồng tư vấn, cùng với các phòng, khoa, bộ môn và các đơn vị trực thuộc trường phải hoạt động đúng chức năng và nhiệm vụ theo quy định, đồng thời đảm bảo hiệu quả trong công việc.
Tiêu chuẩn 7: Trường xây dựng và vận hành hệ thống đảm bảo chất lượng theo quy định 0 Không Đạt
Tiêu chuẩn 8: Trường có bộ phận phụ trách thực hiện công tác quản lý, đảm bảo chất lượng đào tạo và hằng năm hoàn thành nhiệm vụ được giao
Tiêu chuẩn 9 yêu cầu tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam trong trường học phải phát huy vai trò lãnh đạo, hoạt động theo đúng điều lệ, đồng thời tuân thủ các quy định của Hiến pháp và pháp luật.
Tiêu chuẩn 10 yêu cầu các đoàn thể và tổ chức xã hội trong trường hoạt động đúng theo điều lệ của mình và tuân thủ quy định pháp luật, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
Trường học cần có quy định rõ ràng và thực hiện công tác kiểm tra, giám sát các hoạt động nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo Hằng năm, trường phải tiến hành rà soát và cải tiến các phương pháp cũng như công cụ kiểm tra, giám sát để đảm bảo sự phát triển liên tục.
Tiêu chuẩn 12 yêu cầu trường học phải có văn bản và thực hiện các chế độ, chính sách ưu đãi của nhà nước dành cho các đối tượng thụ hưởng Đồng thời, trường cũng cần thực hiện chính sách bình đẳng giới một cách nghiêm túc.
TT Tiêu chí, tiêu chuẩn
(Ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn) Điểm chuẩn
Tự đánh giá của cơ sở giáo dục nghề nghiệp theo quy định
2 Tiêu chí 2: Hoạt động đào tạo 17 Đạt
Tiêu chuẩn 1 yêu cầu các ngành, nghề đào tạo của trường phải được cơ quan có thẩm quyền cấp giấy chứng nhận đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiệp Trường cần ban hành và công bố công khai chuẩn đầu ra cho từng chương trình đào tạo, giúp người học và xã hội nắm rõ thông tin.
Tiêu chuẩn 2: Trường xây dựng và ban hành quy chế tuyển sinh theo quy định 1 Đạt
Tiêu chuẩn 3: Hằng năm, trường xác định chỉ tiêu tuyển sinh và thực hiện công tác tuyển sinh theo quy định, đảm bảo nghiêm túc, công bằng, khách quan
Tiêu chuẩn 4: Thực hiện đa dạng hóa các phương thức tổ chức đào tạo đáp ứng yêu cầu học tập của người học
Tiêu chuẩn 5 yêu cầu trường học phải xây dựng và phê duyệt kế hoạch đào tạo chi tiết cho từng lớp, khóa học theo từng học kỳ và năm học Kế hoạch này cần bao gồm các mô đun, môn học, giờ học lý thuyết, thực hành và thực tập, phù hợp với các hình thức và phương thức tổ chức đào tạo, đồng thời tuân thủ đúng các quy định hiện hành.
Tiêu chuẩn 6: Trường tổ chức thực hiện theo kế hoạch đào tạo, tiến độ đào tạo đã được phê duyệt 1 Đạt
Tiêu chuẩn 7 yêu cầu các hoạt động đào tạo phải tuân thủ mục tiêu và nội dung chương trình đã được phê duyệt Đồng thời, cần có sự phối hợp chặt chẽ với các đơn vị sử dụng lao động để tổ chức và hướng dẫn người học thực hành, thực tập trong các ngành nghề tại đơn vị đó Ngoài ra, cần thực hiện theo các quy định đặc thù của ngành nếu có.
Tiêu chuẩn 8 nhấn mạnh việc kết hợp giữa rèn luyện năng lực thực hành và trang bị kiến thức chuyên môn trong phương pháp đào tạo Điều này không chỉ phát huy tính tích cực, tự giác và năng động của người học mà còn nâng cao khả năng làm việc độc lập và tổ chức làm việc theo nhóm.
Tiêu chuẩn 9: Trường thực hiện ứng dụng công nghệ 1 Đạt
TT Tiêu chí, tiêu chuẩn
(Ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn) Điểm chuẩn
Tự đánh giá của cơ sở giáo dục nghề nghiệp thông tin trong hoạt động dạy và học
Tiêu chuẩn 10: Hàng năm, trường có kế hoạch và tổ chức kiểm tra, giám sát hoạt động dạy và học theo đúng kế hoạch
Trường học cần thực hiện báo cáo hàng năm về kết quả kiểm tra và giám sát hoạt động dạy và học Đồng thời, trường cũng phải đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập, và kịp thời điều chỉnh các hoạt động này theo các đề xuất nếu cần thiết.
Trường cần ban hành đầy đủ các quy định liên quan đến kiểm tra, thi, xét công nhận tốt nghiệp, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện, cũng như cấp văn bằng và chứng chỉ theo quy định hiện hành.