Lớp 9; Ngày dạy Tiết 46 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hiểu được vai trò kết hợp của các y/t nghị luận trong đoạn văn tự sự và vận dụng viết đoạn văn[.]
Trang 1Lớp 9; Ngày dạy………
Tiết 46
LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Hiểu được vai trò kết hợp của các y/t nghị luận trong đoạn văn tự sự và vận dụng viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận
2 Kỹ năng
- Viết đoạn văn tự sự có sử dụng y/t nghị luận với độ dài trên 90 chữ
- Phân tích t/d của y/t lập luận trong đoạn văn tự sự
3 Thái độ
- Yêu thích môn học, có ý thức đưa yếu tố nghị luận vào đoạn văn tự sự
4 Năng lực cần phát triển
- Năng lực tạo lập văn bản,
- Năng lực cảm thụ thẩm mỹ,
- Năng lực giao tiếp Tiếng Việt,
- Năng lực hợp tác,
- Năng lực tư duy,
- Năng lực sáng tạo,
- Năng lực giải quyết vấn đề,
- Năng lực tự học
II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- Phương pháp gợi mở, vấn đáp thuyết trình, tự học, giảng bình,
III CÔNG TÁC CHUẨN BỊ
1 Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án powerpoint, giáo án word, sách giáo khoa, sách giáo viên, máy chiếu
2 Chuẩn bị của học sinh
- SGK, vở soạn, vở ghi
IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1 Khởi động (5’)
GV: yêu cầu HS nhắc lại vai trò và tác dụng của việc sử dụng yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự?
HS: Trả lời
GV: Chốt, dẫn: Giờ học này các em được thực hành, tập viết đoạn văn tự sự có có sử dụng yếu tố nghị luận Đã là đoạn văn tự sự phải có nhân vật, sự việc làm nòng cốt,
từ đó mới kết hợp, lồng ghép các yếu tố khác như miêu tả, biểu cảm, thuyết minh Trong bài này là kết hợp với các yếu tố nghị luận, nghị luận thường diễn ra dưới các dạng các cuộc đối thoại (độc thoại) nhằm thuyết phục một ai đó về một vấn đề, 1 nhận xét, 1 quan điểm, tư tưởng, Chúng ta cùng tìm hiểu bài học
2 Hình thành kiến thức (32’)
Trang 2HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu yếu
tố nghị luận trong văn bản tự sự
GV: Trong câu chuyện trên yếu tố nghị
luận thể hiện ở những câu văn nào?
GV: Chỉ ra vai trò của các yếu tố nghị
luận trong việc làm nổi bật ND của đoạn
văn?
Bài học rút ra từ đoận văn trên là gì?
Nếu lược bỏ các yếu tố nghị luận đó đi
có được không, vì sao?
HS: Trả lời
GV: Chốt
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS thực
hành viết đoạn văn tự sự có sử dụng
yếu tố nghị luận
GV: Yêu cầu đại diện các nhóm lên trình
bày sản phẩm nhóm đã chuẩn bị trước
lớp
Nhóm 1: Em cần trình bày những gì
trong đoạn văn?
Dựa vào gợi ý viết thành đoạn văn.
Nhóm 2: Tìm yếu tố nghị luận trong văn
bản? Yếu tố nghị luận trong văn bản có
vai trò gì?
HS: trình bày, nhận xét
GV: Chốt
GV: gợi ý học sinh làm bài tập Viết vào
vở
Gợi ý:
+ Người em kể là ai?
+ Người đó đã để lại một việc làm, lời
nói hay một suy nghĩ ? Điều đó diễn ra
trong hoàn cảnh nào?
+ Nội dung cụ thể là gì? Nội dung đó
I Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự
1 Bài tập 1(160) Câu chuyện: “Lỗi lầm và sự biết ơn”
- Yếu tố nghị luận :thể hiện ở các câu văn sau:
+ “Những điều viết lên cát sẽ mau chóng xoá nhoà theo thời gian…, trong lòng người”
+ “Vậy mỗi chúng ta… ghi những ân nghĩa lên đá”
- Vai trò của các yếu tố nghị luận trên: + Làm cho câu chuyện sâu sắc, giàu tính triết lý, cú tính giáo dục cao
+ Giúp người nghe(người đọc) cú cách ứng xử có văn hoá trong cuộc sống vốn rất phức tạp
⇒ Bài học rút ra từ câu chuyện là sự bao dung, lòng nhân ái, biết tha thứ và ghi nhớ ân nghĩa, ân tình
⇒ Không được vì giảm đi tính tư tưởng của đoạn văn và do đó ấn tượng
II Thực hành viết đoạn văn tự sự có
sử dụng yếu tố nghị luận.
1 Bài tập 1 (SGK 161)
* Gợi ý: Những nội dung cần trình bày trong đoạn văn:
- Buổi sinh hoạt lớp diễn ra như thế nào? + Thời gian : tiết 5 ngày thứ 7
+ Địa điểm :tại phòng học của lớp + Người điều khiển: lớp trưởng + Không khí của buổi sinh hoạt : nghiêm túc
- Nội dung của buổi sinh hoạt: tổng kết việc thực hiện các nội dung,kế hoạch trong tuần
+ Phát biểu về vấn đề: Nam là người bạn tốt(lý do:lớp tuyên dương những bạn
đã biết giúp đỡ các bạn khác… nhưng không có bạn Nam )
- Thuyết phục cả lớp với lý lẽ như thế nào?(đưa ra ví dụ, lời phân tích…)
2 Bài tập 2 (SGK/ 161)
* Đọc tham khảoVB “ Bà nội” của Duy
Trang 3giản dị mà sâu sắc, cảm động như thế
nào?
+ Suy nghĩ, bài học rút ra từ câu chuyện
trên
Khán
- Yếu tố nghị luận:
+ “Người ta bảo … hư làm sao được” + “Bà nói những câu … nó gãy”
⇒ Vai trò của yờỳ tố nghị luõn: thể hiện
rõ tình cảm của người cháu với phẩm chất, đức hy sinh của người bà Đồng thời thể hiện suy ngẫm của tác giả về nguyên tắc giáo dục
* Gợi ý:
- Người em kể là bà nội của em
- Bà dạy bảo nghiêm khắc khi em mắc lỗi
- Bà kể lại một câu chuyện hoặc dùng lí
lẽ để khuyên răn em
- Điều khiến em cảm động bởi lời của bà nhẹ nhàng nhưng chứa đựng những điều triết lí về đạo đức
- bổn phận làm con và trách nhiệm của mỗi người đối với gia đình
3 Luyên tập (5’)
Bài 1: Vai trò của yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự? Ta đưa yếu tố nghị luận vào văn bản tự sự như thế nào?
4 Vận dụng, tìm tòi và mở rộng (2’)
* Hình thức tổ chức: Thực hiện ở nhà
Bài tập: Viết một bài văn tự sự với chủ đề tự chọn, trong văn bản đó chứa yếu tố nghị luận
Chỉ ra và nêu tác dụng của việc sử dụng yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự mà
em đã viết
5 Hướng dẫn học sinh tự học và chuẩn bị bài mới (1’)
- Học bài
- Làm các bài tập trong vở bài tập và bài tập phần vận dụng – sáng tạo
- Chuẩn bị bài mới: Đồng chí