SKKN Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ 5 - 6 tuổi Khu trung tâm Trường mầm non Xuân Thái

Ở mẫu giáo trẻ đang quen với vui chơi là hoạt động chủ đạo, nhưng khitrẻ vào tiểu học thì học tập lại là vai trò chủ đạo nên việc cho trẻ làm quen vớichữ cái ở trẻ mẫu giáo không phải là

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI CHO TRẺ 5-6 TUỔI KHU TRUNG TÂM TRƯỜNG MẦM NON XUÂN THÁI

Người thực hiện: Đặng Thị Linh Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường Mầm non Xuân Thái

SK thuộc lĩnh vực: Chuyên môn

THANH HÓA

1 MỞ ĐẦU 1

1.1 Lý do chọn đề tài 1

1.2 Mục đích nghiên cứu 2

1.3 Đối tượng nghiên cứu 2

1.4 Phương pháp nghiên cứu 2

1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm Error! Bookmark not defined 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 2

2.2 Thực trạng của vấn đề 3

2.2.1 Thuận lợi 3

2.2.2 Khó khăn 3

2.2.3 Kết quả khảo sát 3

2.3 Các giải pháp thực hiện 4

Biện pháp 1:Xây dựng kế hoạch hoạt động làm quen chữ cái phong phú, đa dạng, chi tiết và khoa học 4

Biện pháp 2: Tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái 5

Giải pháp 3: Ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ làm quen với chữ cái 7

Biện pháp 4: Dạy trẻ làm quen với chữ cái ở mọi lúc mọi nơi 8

Biện pháp 5: Tạo hứng thú giúp trẻ hào hứng, tích cực tham gia vào hoạt động học 10

Biện pháp 6: Dạy trẻ làm quen với chữ cái bằng các trò chơi 11

Biện pháp 7: Lồng ghép tích hợp các hoạt động học khác 12

Biện pháp 8: Phối kết hợp với phụ huynh và nhà trường để có phương pháp giáo dục thống nhất 13

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 14

3 Kết luận, kiến nghị 15

3.1 Kết luận 15

3.2 Kiến nghị 15

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Mở đầu 1.1 Lý do chọn đề tài

“Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”[5]- trẻ em chính là tương lai của đấtnước là chủ của thế giới ngày mai Vì vậy ngay từ lúc chập chững bước vào đờitrẻ em cần được chăm sóc, yêu thương và giáo dục Trường mầm non là nơi các

bé được chăm sóc, được vui chơi, được học tập và phát triển nhân cách một cáchtốt nhất

Trẻ mầm non như tờ giấy trắng Ở lứa tuổi này mọi thứ mở ra trước mắttrẻ đều mới lạ, muôn màu, muôn sắc trẻ tò mò, ham hiểu biết, thích tìm tòi khámphá thế giới xung quanh Do đó muốn trẻ phát triển toàn diện thì trong quá trìnhchăm sóc giáo dục các cháu đòi hỏi người giáo viên phải chú ý phát triển đồng

bộ các mặt: Nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội, thể chất, thẩm mỹ Và cóphương pháp thực hiện linh hoạt, sáng tạo, chủ động lựa chọn sắp xếp các hoạtđộng một cách nhẹ nhàng thoải mái, hấp dẫn lôi cuốn trẻ Qua đó, trẻ được hoạtđộng một cách tích cực nhất sẽ phát huy tốt những khả năng vốn có của trẻ.[7]

Nội dung phát triển ngôn ngữ là một trong những nhiệm vụ vô cùng quantrọng của giáo viên mầm non Một trong các mục tiêu của phát triển ngôn ngữcho trẻ 5 tuổi là: hình thành và phát triển ở trẻ khả năng nghe, đọc, phát âm vàmột số kỹ năng cần thiết cho việc học đọc, học viết như: cách lật giở sách, cáchcầm bút tô, đồ chữ, khả năng phối hợp tay, mắt và tri giác từ trọn vẹn từ tráisang phải, biết diễn tả sự việc hoặc ý muốn của mình bằng câu đầy đủ một cách

rõ ràng, mạch lạc Làm quen với chữ cái là một trong các hoạt động quan trọnggiúp cho trẻ hình thành và nhận biết rõ chữ cái tiếng việt, phát triển ngôn ngữ vàlàm giàu vốn từ là phương tiện để chuẩn bị kỹ năng tiền biết đọc, biết viết chotrẻ Đây cũng là một trong các lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bị trước khicho trẻ vào lớp 1

Ở mẫu giáo trẻ đang quen với vui chơi là hoạt động chủ đạo, nhưng khitrẻ vào tiểu học thì học tập lại là vai trò chủ đạo nên việc cho trẻ làm quen vớichữ cái ở trẻ mẫu giáo không phải là đưa chương trình Tiếng Việt của lớp 1 vàodạy mà ở đây trẻ mẫu giáo 5 tuổi được sử dụng các yếu tố vui chơi và các nhiệm

vụ học tập sáng tạo thông qua các hoạt động học tập Nhờ giáo viên biết linhhoạt, sáng tạo trong tiết dạy lấy trẻ làm trung tâm cho mọi hoạt động, biết khơigợi lòng say mê, sự hứng thú của trẻ về hoạt động “Làm quen chữ cái”Tuynhiên trên thực tế nói chung việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cáicòn thô cứng, không có sự mềm mại, chưa sáng tạo do nhiều nguyên nhân: Cách

tổ chức của giáo viên chưa linh hoạt sáng tạo, chưa chú ý dạy theo khả năng củatrẻ, chưa coi trọng lấy trẻ làm trung tâm trong hoạt động, cơ sở vật chất của cáctrường còn thiếu thốn… dẫn đến chưa lôi cuốn, thu hút, kích thích trẻ tư duy,ghi nhớ và phát âm chuẩn, rõ ràng, mạch lạc chưa phát triển được vốn từ cho trẻ

Nhận thức được tầm quan trọng của việc dạy trẻ làm quen với chữ cái cũng nhưnhững khó khăn trong quá trình tổ chức các hoạt động làm quen với chữ cái, kếtquả lĩnh hội kiến thức trên trẻ, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài’’Biện pháp

nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi Khu

trung tâm Trường mầm non Xuân Thái ”.

1.2 Mục đích nghiên cứu

Nghiên cứu và tìm ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộng làm quen chữ cái cho trẻ 5- 6 tuổi

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với chữ cáicho trẻ 5-6 tuổi tại Trường mầm non Xuân Thái, huyện Như Thanh

1.4 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

+ Phương pháp quan sát

+ Phương pháp khảo sát điều tra

+ Phương pháp thực hành - trải nghiệm

+ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

Quá trình trưởng thành của đứa trẻ bên cạnh thể chất và phần quan trongkhông thể thiếu chính là ngôn ngữ Ngôn ngữ là công cụ để trẻ học tập và vuichơi những hoạt động chủ yếu của trường mầm non Ngôn ngữ có vai trò rất lớnđối với trẻ, bởi nó là phương tiện quan trọng nhất để trẻ lĩnh hội nền văn hóa dântộc, để trẻ giao lưu với những người xung quanh, để tư duy, tiếp thu khoa học vàbồi bổ tâm hồn, hình thành, phát triển nhân cách của trẻ…Ngôn ngữ được trongtất cả các loại hình giáo dục, ở mọi nơi, mọi lúc Như vậy, ngôn ngữ cần cho tất

cả các hoạt động và ngược lại mọi hoạt động tạo cơ hội cho ngôn ngữ trẻ pháttriển

Hoạt động làm quen với chữ cái là một phần, một bộ phận của việc pháttriển ngôn ngữ trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi Do đó làmquen với chữ cái nó có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ.Trước hết làm quen với chữ cái là rèn luyện khả năng nghe, khả năng phát âm,khả năng hiểu ngôn ngữ tiếng việt Ở trường mầm non, trẻ được làm quen với 29chữ cái của tiếng việt Từ đó, trẻ nhận biết mặt chữ, phát âm đúng chữ cái, nghephát âm tìm được chữ cái, nhìn vào chữ cái đọc được âm tương ứng Ngoài ratrẻ còn được đọc những bài thơ, ca dao, đồng dao về các chủ đề có chứa âm củachữ cái nhằm hoàn thiện bộ máy phát âm và khả năng ngôn ngữ mạch lạc, biểucảm nói đúng ngữ âm Tiếng Việt

Ngoài ra, hoạt động làm quen với chữ cái còn giúp trẻ biết cách cầm bút,

ngồi đúng tư thế khi tô, đồ, hiểu được mối liên quan giữa lời nói và chữ viết, nhậnbiết được hướng của chữ viết… Do đó, việc cho trẻ làm quen với chữ cái là mộthoạt động rất quan trọng trong chương trình giáo dục trẻ 5-6 tuổi Hoạt động nàykhông chỉ giúp hình thành những cơ sở ban đầu của kĩ năng nói tiếng mẹ đẻ màcòn giúp trẻ có những hiểu biết và kĩ năng cơ bản, hỗ trợ trực tiếp và tích cực chohoạt động tiếng việt ở trường Tiểu học Vì vậy có thể nói, việc hướng dẫn trẻ mẫu

giáo 5-6 tuổi làm quen với chữ cái là cơ hội tốt để chuẩn bị hành trang vững chắcgiúp trẻ bước vào lớp một một cách thuận lợi và vững vàng.

Trẻ ở cùng một độ tuổi nên mức độ nhận thức tương đối đồng đều Chính

vì vậy, việc dạy trẻ ở lớp cũng gặp nhiều thuận lợi

Ban giám hiệu chỉ đạo giúp đỡ cho giáo viên nhiệt tình, có sự quan tâm vàgiúp đỡ tận tình của các bậc phụ huynh

2.2.2 Khó khăn

- Về cơ sở vật chất: Diện tích phòng nhóm chật hẹp gây hạn chế trongviệc chăm sóc giáo dục trẻ, nhất là tổ chức các hoạt động Trang thiết bị phục vụcho hoạt động làm quen chữ cái chưa đầy đủ, mặt khác đồ dùng tự tạo chưađược đa dạng phong phú, làm mất đi sự chú ý của trẻ trong giờ học

- Về phía học sinh: Học sinh lớp 5-6 tuổi khu trung tâm do tôi phụ trách,còn một số trẻ chưa đi học qua lớp mẫu giáo nên trẻ vẫn chưa biết về cấu tạo củacác chữ cái, cách cầm bút để tô ,đồ chữ cái Sự phát triển khả năng văn học củamỗi trẻ tuy cùng một lứa tuổi nhưng lại ở mức độ khác nhau Vốn hiểu biết vềthế giới xung quanh còn hạn chế, khả năng tiếp thu kiến thức còn chậm…

- Về bản thân giáo viên: Tuy là giáo viên có nhiều cố gắng trong quá trìnhcông tác và đầy đủ khả năng, năng lực, trình độ chuyên hoạt động nhưng vì điềukiện của trẻ ở địa phương, cơ sở vật chất trường lớp đã làm ảnh hưởng không ítđến quá trình giảng dạy Năm học 2021-2022 tôi được nhà trường phân côngchủ nhiệm lớp 5-6 tuổi Khu trung tâm là một giáo viên trực tiếp đứng lớp nên tôinắm vững được khả năng tiếp thu của từng cháu Xong nhìn chung mỗi cháu cómỗi đặc điểm mỗi cá tính khác nhau nhưng có một điểm chung là dễ nhớ chóngquên.Vì thế, để thực hiện đề tài này tôi đã gặp không ít khó khăn

- Về nhận thức của phụ huynh: Một số phụ huynh nhận thức chưa đầy đủ

về vị trí, vai trò của việc làm quen chữ cái cho trẻ, chưa nhận thức hết được yêucầu và tầm quan trọng về hoạt động này, một số phụ huynh còn có suy nghĩ làtrẻ đến trường chỉ học múa, học hát, chơi

2.2.3 Kết quả khảo sát

Từ thực trạng trêndẫn đến hiệu quả của việc dạy đạt kết quả chưa cao đôikhi còn máy móc, điều kiện để trẻ được hoạt động trong giờ học còn rất ít khôngphát huy được tính tích cực sáng tạo của trẻ

Năm học 2021-2022 tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi KhuTrung tâm Trường mầm non Xuân Thái với 31 cháu, qua quá trình dạy và khảosát tại lớp khi nghiên cứu, kết quả như sau:

T

T Nội dung KS

Số trẻ KS

Kết quả khảo sát Đạt Chưa đạt

Số trẻ Tỷ lệ

%

Sốtrẻ

in hoa, chữ in thường chưa tốt và kỹ năng tô,đồ còn nhiều cháu chưa đúng quytrình và chưa trùng khít lên nét chấm mờ…

2.3 Các giải pháp thực hiện

Muốn nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái lứatuổi 5- 6 tuổi Khu trung tâm ở trường Mầm non Xuân Thái bản thân tôi thựchiện các giải pháp sau:

Biện pháp 1:Xây dựng kế hoạch hoạt động làm quen chữ cái phong phú, đa dạng, chi tiết và khoa học

Hoạt động làm quen chữ cái là một hình thức đem đến cho trẻ những hiểubiết cơ bản, ban đầu về chữ cái, về cách phát âm, về cấu tạo chữ cái…Vì vậy,muốn thực hiện tốt giờ hoạt động làm quen chữ cái ở trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi nóiriêng và với trẻ mầm non nói chung, cô cần có kế hoạch chi tiết về nội dung, yêucầu, chuẩn bị xác định rõ ràng hoạt động ở thể loại nào để chuẩn bị phương pháphướng dẫn cũng như chuẩn bị đồ dùng cho trẻ Ngoài việc xây dựng kế hoạchgiờ hoạt động cô phải nắm được năng khiếu hoạt động làm quen chữ cái củatừng trẻ trong lớp để giúp trẻ hoạt động một cách tích cực, sáng tạo

Tôi quyết tâm cho trẻ hoạt động theo hình thức mới, thực hiện đầy đủ vàđúng chương trình hoạt động làm quen chữ cái theo yêu cầu mới Ngoài cho trẻlàm quen với chữ cái , cấu tạo của chữ cái tôi còn cho trẻ biết về các nhóm chữ

có các nét giống nhau [4] Đầu tư vào bài soạn cho giờ hoạt động chung đảm bảođầy đủ các nội dung Có nhiều sáng tạo trong quá trình hướng dẫn, dẫn dắt bài

để giúp trẻ cảm nhận ngay với những hoạt động mà trẻ sẽ thực hiện và giúp trẻhứng thú và hoạt động tích cực.

Trước hết phải có chương trình kế hoạch tổ chức các giờ hoạt động chung, mỗi chủ đề phải có 1-2 hoạt động làm quen với chữ cái, có giờ hoạt động chungtrong giờ chính khoá, thời gian từ 30-35 phút

Chuẩn bị cho giờ hoạt động chung phải trước nhiều ngày để có thời giangiúp trẻ làm quen với các hình thức hoạt động để khi vào giờ hoạt động thì trẻkhông còn lúng túng, trẻ tự tin vào hoạt động một cách thoải mái Nắm bắt nộidung của từng hoạt động để có kế hoạch chọn nội dung tích hợp cho phù hợp,không bắt buộc nhưng phải hợp lý có tích hợp 1-2 hoạt động khác

Đối với hoạt động chung cần phải có sự chuẩn bị cho trẻ làm quen trước ởmọi nơi Các hoạt động không bắt buộc nhưng phải phong phú, sinh động

Ở các buổi chiều ôn, tôi có thể cho trẻ chia nhóm hoạt động cùng nhau đểkhi vào giờ hoạt động chung, trẻ đã có sẵn kiến thức các bài để hoạt động mộtcách tự tin và thoải mái

Biện pháp 2: Tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái

Như chúng ta đã biết ở lứa tuổi mầm non mọi thứ mở ra trước mắt trẻ đềumới lạ, muôn màu, muôn sắc… trẻ rất tò mò, ham muốn được tìm hiểu, khámphá và khẳng định mình Vì vậy môi trường học tập là một vấn đề hết sức quantrọng kích thích cho trẻ hứng thú hoạt động Ý thức được điều này, tôi luôn cốgắng tìm tòi, học hỏi để tạo môi trường học tập nói chung và tạo môi trường chohoạt động làm quen với chữ cái nói riêng một cách sáng tạo,khoa học, có thẩm

mỹ phù hợp từng nội dung gắn liền từng chủ đề

* Môi trường trong lớp

Đối với trẻ mầm non lớp học chính là mái nhà thứ hai của trẻ Cảm giácđầu tiên bé bước vào cửa lớp, phản xạ tự nhiên là nhìn xung quanh xem là cónhững gì và có đẹp không, đặc biệt những gì mới lạ Vì vậy, các mảng chínhtrong lớp học đó là mảng chủ đề, các góc hoạt động là đối tượng đầu tiên trẻhướng đến khi bước vào lớp Để trẻ hứng thú với mảng hoạt động, trước mỗichủ điểm tôi lên kế hoạch nội dung và xác định hướng trang trí, chuẩn bị đồdùng nguyên vật liệu sau đó tôi tập chung trẻ cùng trò chuyện, thảo luận về chủ

đề dưới dạng kể chuyện sáng tạo Cuối cùng cô và trẻ đi đến thống nhất chọntên và gắn tên cho từng góc chơi sau đó cùng cô trang trí cho mảng chủ điểm,dưới mỗi hình ảnh đã trang trí tôi sẽ gắn tên Các tuýp chữ có tên gọi ngộnghĩnh, gần gũi và có hình ảnh minh họa cho tiêu đề ấy sẽ thu hút được sự chú ýcủa trẻ, từ đó mục đích cho trẻ làm quen với chữ cái mới, ôn luyện chữ đã học

và cung cấp vốn từ cho trẻ đạt hiệu quả tối đa

Một điều tôi luôn rất lưu ý khi trang trí tên gọi các góc hoặc tên gọi chohình ảnh minh họa (dán ở dưới mỗi hình ảnh) là lựa chọn cỡ chữ cho phù hợp,dán chữ ở độ cao vừa tầm mắt trẻsao cho trẻ dễ nhìn thấy Đặc biệt kiểu chữphải chuẩn, hầu hết các chữ này tôi thường để ở dạng in thường, với màu sắcđẹp phù hợp với mảng hoạt động và hình ảnh minh họa

Ví dụ: Ở chủ điểm “Thế giới động vật” tôi cho trẻ viết chữ, xếp chữ, gàichữ theo mẫu dưới các hình ảnh và chữ mẫu của cô về các con vật Cho trẻ còn

thiếu trong các từ, sau đó nối các từ dưới hình ảnh có sẵn,hoặc nối chữ cái theoyêu cầu có trong từ dưới hình ảnh có sẵn với các chữ cái in đậm.

Ngoài mảng chủ đề tôi dành riêng một mảng cho hoạt động làm quen chữ cái lấytiêu đề là “Những chữ cái xinh xắn” đây là góc mở với mục đích giúp trẻ ônluyện, khắc sâu chữ đã học Tùy vào từng chủ điểm và nội dung lựa chọn, tôisáng tạo ra cách trang trí đẹp, hợp lý rồi gắn lên đó chữ cái trẻ được làm quentrong chủ đề, nhiệm vụ của trẻ là tìm và sưu tầm những hình ảnh lô tô, họabáo… có từ chỉ tên gọi chứa chữ cái giống với chữ cái cô đã gắn rồi gắn tươngứng vào phần nhiệm vụ của bé

Trang trí mảng “Những chữ cái xinh xắn”

Và những hình ảnh đó tôi thường thay đổi để phù hợp với chủ điểm, xungquanh lớp tôi đều viết tiếng và từ tương ứng, như hộp đựng hoá lá, rổ đựnghình hoặc có những bức vẽ của trẻ được viết tên trẻ vào phía trái, làm như thếtrẻ được sử dụng ngay trên hoạt động làm quen chữ cái trẻ học đến nhóm chữ cái

gì tôi cho trẻ tìm xung quanh lớp nhóm chữ cái đó, phía dưới tôi đặt giá để đựng

đồ dùng phục vụ hoạt động làm quen chữ cái đồ dùng của cô và trẻ như bútchì,bút màu, vở tập tô ngoài ra còn có đồ dùng phục vụ cho buổi chơi như mũđội có gắn chữ, hoa lá, hột hạt, chữ cái rời, các chấm tròn để trẻ ghép chữ, lô tô

* Môi trường ngoài lớp học

Ta thấy rằng, trẻ đến trường ngoài hoạt động có chủ đích, hoạt động ăn,hoạt động ngủ, còn các thời gian khác trẻ hoạt động với môi trường bên ngoàinhư: góc thiên nhiên, mảng tuyên truyền, khu vực để đồ dùng cá nhân của trẻ.Đây là nơi trẻ thường xuyên hoạt động nên có tác dụng ôn tập củng cố chữ cái

và từ rất tốt

- Nơi để đồ dùng cá nhân của trẻ như: mũ, ba lô, giầy dép, khăn mặt,…luôn gắn kí hiệu riêng cho từng trẻ bằng chữ cái Như vậy, hàng ngày trẻ cất đồdùng hoặc sử dụng đồ dùng vừa đúng qui định,vừa biết kí hiệu chữ cái củamình (của bạn),…

- Khu vực tuyên truyền ngoài lớp học của trẻ là nơi không những tạo môitrường chữ cho trẻ mà còn mang tính tuyên truyền đến các bậc phụ huynh đểphụ huynh hiểu biết về chữ mà con em mình đang học Và từ đó phối kết hợp ônluyện tại gia đình Tránh trường hợp cô dạy chữ đúng phụ huynh lại dạy chữchưa đúng:

Ví dụ:

+ Chữ l, n lại đọc là“e lờ” và “e nờ’’…

+ Chữ x đọc là “xờ”, chữ s đọc là “sờ” nhưng có phụ huynh lại dạy là “íchxì” và “ét xờ”.[5]

Và nếu không thống nhất trẻ sẽ giao động không biết như thế nào là đúng,hơn nữa nếu đã đọc sai thì rất khó sửa Xác định được điều đó, mỗi mảng tuyêntruyền tôi đều có hình ảnh kèm theo chữ in hoa, in thường, viết thường (chủ yếu

là chữ in thường), tuyệt đối không viết chữ cách điệu, chữ bay

- Góc thiên nhiên: Đây là nơi trẻ được tiếp xúc mọi lúc mọi nơi, mọi thời

điểm trong ngày Tôi tạo môi trường chữ bằng cách gắn tên gọi của từng luốngrau, từng loại cây làm như vậy không những cho trẻ hiểu về thế giới các loài cây,loài hoa, biết được tên gọi của cây cối mà ngay cả trong khi chơi trẻ cũng có cơhội rèn khả năng phát âm và phát triển ngôn ngữ, vốn từ của trẻ được mở rộng

Mỗi một môi trường hoạt động của trẻ, tôi đều chủ động tạo môi trườngchữ cái để trẻ có cơ hội được luyện phát âm, ôn luyện chữ đã biết, làm quen chữmới và làm quen từ một cách rất tự nhiên thoải mái không gò bó, áp đặt trẻ

Biện pháp 3: Ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ làm quen với chữ cái

Tâm lí trẻ vốn hiếu động, thích tò mò, ham hiểu biết và nhạy cảm nênviệc tiếp thu công nghệ thông tin chẳng mấy khó khăn Việc đưa công nghệthông tin ứng dụng vào công tác giảng dạy sẽ giúp cho giờ học thêm sinh động

và trẻ cũng rất hứng thú học tập Để đáp ứng nhu cầu nhận thức của trẻ, đồngthời thực hiện mục tiêu chung của ngành và của trường đề ra, đó là việc ứngdụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy đạt hiệu quả Những năm họcvừa qua tôi đã ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đó là thiết kế cácgiáo án điện tử trên các tiết học nói chung và tiết cho trẻ làm quen với chữ cáinói riêng, tôi thấy kết quả đạt được là rất cao, trẻ rất hứng thú và mong đợi giờhoạt động, khả năng tiếp thu bài của trẻ nhanh và sâu So với trước đây, khichưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thì có những giờ học tôi phảichuẩn bị rất nhiều đồ dùng, tranh ảnh trực quan có những đồ dùng do tự làm nêntính thẩm mỹ chưa cao, chưa sinh động hấp dẫn với trẻ, bên cạnh đó tôi còn phảichuẩn bị đồ dùng cho trẻ…Nên việc chuẩn bị cho giờ học chiếm rất nhiều thờigian mà hiệu quả mang lại chưa cao Với những giáo án điện tử thiết kế trên

máy tôi có thể lựa chọn hình ảnh đẹp, sinh động, màu sắc tươi sáng phù hợp nộidung và kích cỡ chữ hợp lí không những thế khi thiết kế trên máy tôi có thể lồngghép được hình ảnh (có những hình ảnh động), âm thanh tích hợp được nhiềunội dung và các trò chơi ôn luyện củng cố rất hấp dẫn.

Ứng dụng công nghệ thông tin vào làm quen chữ cái

Ngoài ra khi tôi thiết kế giáo án điện tử để dạy trẻ làm quen với chữ cáitôi thiết kế tạo nguồn dữ liệu chữ in hoa, in thường, viết thường có màu sắc khácnhau để trẻ dễ phân biệt và có sự so sánh giữa các kiểu chữ, từ đó ghi nhớ chữkhông hay nhầm lẫn chữ in hoa và in thường

Qua các tiết dạy giáo án điện tử tôi thấy đa số trẻ rất hứng thú tham giahoạt động và kết quả đạt được trên trẻ là rất cao Đây là một thành công của tôikhi tổ chức các giờ học cho trẻ và tôi thấy rất tự tin khi dạy bằng các giáo ánthiết kế điện tử

Biện pháp 4: Dạy trẻ làm quen với chữ cái ở mọi lúc mọi nơi

Như chúng ta đã biết,ở lứa tuổi mẫu giáo “Trẻ học bằng chơi,chơi màhọc” ghi nhớ của trẻ không chủ định,trẻ nhanh nhớ nhưng mau quên Do đómuốn nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ cái không dừng lại trên tiếthọc mà phải thường xuyên, tranh thủ ở mọi lúc mọi nơi, các hoạt động trongngày để cho trẻ làm quen với chữ cái một cách hợp lý Cụ thể như:

+ Giờ đón trẻ

Khi trẻ đến lớp có thể cho trẻ tìm ảnh của mình gắn đúng vào tên củamình có trong bảng “Bé đến lớp, bé ở nhà” hoặc cho trẻ gắn ký hiệu vào bảngthời tiết …Có thể cho trẻ luyện phát âm qua đọc thơ, đọc đồng dao như luyệnphát âm chữ g cho trẻ đọc bài đồng dao “Gánh gánh gồng gồng”…