ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG BỎ HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA GDCT TRƯỜNG ĐHSP, ĐẠI HỌC HUẾ 1 Lý do chọn đề tài Trong những năm gần đây, Đảng và nhà nước đã có nhiều chủ trương phát triển giáo dục đào tạo là tăng cường[.]
Trang 1ĐỀ TÀI: THỰC TRẠNG BỎ HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA GDCT TRƯỜNG ĐHSP, ĐẠI HỌC HUẾ
1 Lý do chọn đề tài:
Trong những năm gần đây, Đảng và nhà nước đã có nhiều chủ trương phát triển giáo dục-đào tạo là tăng cường giáo dục đạo đức cho sv và giảm nguy cơ bỏ học của sv Luật giáo dục đại học đã xác định “ mục tiêu chung cho sv là Đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài; nghiên cứu khoa học, công nghệ tạo ra tri thức, sản phẩm mới, phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh và hội nhập quốc tế; Đào tạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức; có kiến thức, kỹ năng thực hành nghề nghiệp, năng lực
nghiên cứu và phát triển ứng dụng khoa học và công nghệ tương xứng với trình
độ đào tạo; có sức khỏe; có khả năng sáng tạo và trách nhiệm nghề nghiệp, thích nghi với môi trường làm việc; có ý thức phục vụ nhân dân”.Việc bỏ học của các
sv do nhiều nguyên nhân gây ra: Nhiều sv tâm lý chưa ổn định, chưa chú tâm vào việc học, lo đi tìm việc làm thêm và khi tìm được việc làm hấp dẫn trong quá trình học nghề nên chuyển đổi mục tiêu học tập, bỏ học để đi làm; 1 số sv trong quá trình học tập do mải chơi, bạn bè rủ rê, xã hội có nhiều cạm bẫy nên bị dính lứu đến tệ nạn xh dẫn đến việc ko tập trung vào việc học , học hành xa xút, chán nản và dần bỏ học; Những sv có động cơ học tập chưa mang tính tự quyết, vào học vì thấy bạn bè đi học, các bạn nam vào học để có thể chốn nghĩa vụ quân sự, học mà thiếu sự định hướng nên khi vào học thấy khó, thấy chán, thấy khả năng tìm việc làm sau khi tốt nghiệp không cao thì sẵn sàng bỏ ngay, nguyên nhân này được coi là khá phổ biến hiện nay Việc giáo dục quản lí và ngặn chặn nguy
cơ bỏ học của sv là 1 vấn đề khá nan giải, phức tạp và hết sức nhạy cảm Công việc này đã và đang trở thành 1 thách thức lớn không chỉ riêng ngành giáo dục
mà cả về kinh tế, chính trị, xã hội, làm xói mòn những giá trị đạo đức, văn hoá thuần phong mĩ tục Đề tài nghiên cứu này đã được một số nhà báo, các tiến sĩ nghiên cứu nhưng chúng tôi thấy hiện nay tình trạng này diễn ra nhiều và
không có tính khắc phục vì vậy chúng tôi đã chọn đề tài này làm đề tài nghiên cứu.
2 Lịch sử vấn đề NC
Tình trạng bỏ học của sinh viên diễn ra cả những nước phát triển và những nước chậm phát triển, điều đó đã tác động xấu đến sự phát triển xã hội; đây là vấn đề thu hút sự quan tâm không chỉ của các nhà quản lý mà còn của các nhà khoa học Hiện nay đã có một số công trình ở nước ngoài và trong nước nghiên cứu về sinh viên bỏ học Tiêu biểu là:
Trang 2 Ở nước ngoài, Tiến sĩ Hamish Coates, đang làm việc tại Hội đồng NC
Giáo dục của Australia, người đứng đầu công trình nghiên cứu “Tình hình sv bỏ học” tại Australia Ông cho rằng gần 1/3 trong số 35.000 sinh viên đang theo dõi tại 35 trường đại học nổi tiếng ở Australia đang xem xét từ bỏ các khoá học của họ Cũng theo nghiên cứu của Hội đồng NC giáo dục nước này thì điều đáng lo ngại là 30% trong số sv được thăm
dò ý kiến ở Australia cho biết họ có thể nghỉ học cho dù chương trình học chưa kết thúc Những sv này chủ yếu ở những vùng nông thôn, vùng có thu nhập thấp, hay từ những gia đình có hoàn cảnh khó khăn
mà không có đủ điều kiện chi phí cho việc sinh hoạt, hoạt tập trong thời gian học đại học tại Australia.Nguyên nhân của việc sv muốn bỏ học được tiến sĩ Hamish Coates cho là: do chương trình đào tạo đại học hiện tại thiếu thực hành, chương trình đào tạo khô cứng thiếu hấp dẫn với sv; do sv ở những vùng nông thôn, vùng xa gặp khó khăn về kinh tế buộc phải bỏ học do không đủ kinh phí chi trả cho việc học tập và sinh hoạt phí đắt đỏ tại các thành phố lớn.
Ở trong nước
- Dưới góc độ khoa học, tác giả Mai Mộng Tường đã đề cập đến trách nhiệm của cộng đồng xh đối với việc ‘ Ngăn chặn sinh viên bỏ học, trách nhiệm không của riêng ai’ Từ việc nêu lên những nguyên nhân dẫn đến tình trạng sv bỏ học như: khả năng không theo kịp chương trình ở bậc đại học, sv không có tiền đóng học phí và chi phí sinh hoạt phục vụ học tập hay vì quá khó khăn về tiền bạc phải đi làm thêm, sao nhãng học hành dẫn đến bỏ học luôn…Tác giả cho rằng, để khắc phục tình trạng
bỏ học của sinh viên cần có những biện pháp đồng bộ, trên cả bình diện
vĩ mô và vi mô; đó là sự kết hợp trách nhiệm của cả gia đình, nhà
trường và xã hội Tuy nhiên, những biện pháp được đề xuất chưa đầy
đủ, chưa gắn với chức năng quản lý giáo dục
- Tác giả Trương Văn Hùng nghiên cứu biện pháp ‘ Hạn chế biện pháp
sv bỏ học’ ở trường Đh Đông Á Từ sự thống kê số sv bỏ học, tác giả đã chỉ ra những hình thức bỏ học của sinh viên như ban đầu các em chỉ bỏ giờ, bỏ tiết, sau dần hình thành lỗ hỏng kiến thức và nghỉ nhiều thành thói quen, tiến đến bỏ học hoàn toàn (bỏ hẳn hay bỏ luôn) Tác giả đã chỉ ra những nguyên nhân chủ quan, khách quan dẫn tới sv bỏ học; đồng thời, đề xuất một số biện pháp hạn chế tình trạng bỏ học của sv Trường đại học Đông Á Trong đó, các lực lượng giáo dục cần quan tâm đến các em nhiều hơn,cần quản lý sv chặt chẽ hơn về mọi mặt.
3 Mục đích NC của đề tài
Trang 3Đánh giá đúng thực trạng bỏ học của sinh viên khoa GDCT, thông qua đó tìm ra các giải pháp giáo dục nâng cao hiệu quả, giảm số lượng sinh viên bỏ học và những sinh viên đang có ý định bỏ học.
4 Nhiệm vụ NC của đề tài
tìm hiểu các yếu tố kéo, đẩy tác động đến tình trạng bỏ học của sv khoa GDCT.
Đề xuất các giải pháp nhằm giảm tình trạng bỏ học
Đánh giá và tìm hiểu mưc độ bỏ học của sv khoa GDCT
5 Đối tượng nghiên cứu của đề tài
* những nhân tố tác động đến việc bỏ học của sinh viên khoa GDCT, đại học
sư phạm Huế
Đối tượng khảo sát :
- Nhóm 1 : sinh viên khoa GDCT, trường đại học sư phạm Huế
- Nhóm 2 : giảng viên và gia đình của sinh viên
6 Phạm vi nghiên cứu:
-không gian : sinh viên khoa GDCT, trường đại học sư phạm Huế
- thời gian : Từ năm 2019-2023
- giói hạn nội dung vấn đề nghiên cứu : thực trạng bỏ học của sv khoa GDCT