Sáng kiến kinh nghiệm toán 6 cánh diều một số biện pháp rèn năng lực giải toán dạng phân số cho học sinh lớp 6 theo bộ sách cánh diều

Phân loại bài toán để bồi dưỡng năng lực giải toán cho các đối tượng học sinh .... MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài Là một giáo viên dạy toán ở Trường THCS……, trong quá trình dạy học tôi nhậ

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO……

TRƯỜNG TIỂU HỌC ………

 o o o 

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN NĂNG LỰC GIẢI TOÁN DẠNG PHÂN SỐ CHO HỌC SINH LỚP 6 THEO BỘ SÁCH CÁNH

DIỀU

Lĩnh vực: …

Họ và tên tác giả: …

Đơn vị: …

NĂM HỌC: 202 – 202

MỤC LỤC

1 MỞ ĐẦU 1

1.1 Lý do chọn đề tài 1

1.2 Mục đích nghiên cứu 2

1.3 Đối tượng nghiên cứu 2

1.4 Phương pháp nghiên cứu 2

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 3

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 3

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3

2.2.1 Thuận lợi 3

2.2.2 Khó khăn 3

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 4

2.3.1 Bồi dưỡng kiến thức cơ bản về phân số cho HS 4

2.3.2 Bồi dưỡng năng lực tìm ra đường lối giải bài toán 8

2.3.3 Phân loại bài toán để bồi dưỡng năng lực giải toán cho các đối tượng học sinh 11

2.3.4 Bồi dưỡng năng lực phân tích, tổng hợp và so sánh 14

2.3.5 Bồi dưỡng năng lực giải toán bằng nhiều cách và biết lựa chọn phương án tối ưu 15

2.3.6 Bồi dưỡng năng lực sáng tạo ra bài toán mới 16

3 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18

3.1 Kết luận 18

3.2 Kiến nghị 18

4 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19

1 | 1 8

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài

Là một giáo viên dạy toán ở Trường THCS……, trong quá trình dạy học tôi nhận thấy, đối với học sinh có thể coi việc giải toán là nghệ thuật thực hành, là một hình thức chủ yếu của hoạt động Toán học

Thông qua giải toán, học sinh có thể củng cố, khắc sâu, rèn luyện các kỹ năng, có phương pháp học tập bộ môn

Việc giải toán còn có tác dụng gây hứng thú học tập cho học sinh phát triển trí tuệ và giáo dục học sinh về rất nhiều mặt

Thông qua việc giải các bài toán giáo viên có thể kiểm tra học sinh và học sinh tự kiểm tra về năng lực, mức độ tiếp thu và vận dụng kiến thức đã học Tuy nhiên Thực tế, đa số học sinh đều rất ngại học toán so với các môn học khác, đặc biệt là học sinh đầu cấp THCS Do lần đầu tiên tiếp xúc với môi trường mới, khi học đa số các em vận dụng kiến thức tư duy còn nhiều hạn chế, khả năng suy luận chưa nhiều, khả năng phân tích chưa cao do đó việc giải toán của các em gặp nhiều khó khăn Vì thế ít học sinh giải đúng, chính xác, gọn và hợp lý

Mặc khác trong quá trình giảng dạy do nhiều lý do khách quan và chủ quan một số giáo viên mới chỉ dạy cho học sinh ở mức độ truyền thụ trên tinh thần của sách giáo khoa mà chưa có phân loại dạng toán, chưa khái quát được cách giải mỗi dạng toán cho học sinh Do đó muốn rèn năng lực giải toán cho học sinh phải diễn đạt mối quan hệ những dạng toán này đến dạng toán khác Vì vậy nhiệm vụ của giáo viên không phải là giải bài tập cho học sinh mà phải là người định hướng, hướng dẫn cho học sinh cách tiến hành giải bài toán, với những lí do đó tôi đã bắt tay vào nghiên cứu và thử nghiệm về: “Một số biện pháp rèn năng lực giải toán dạng phân số cho học sinh lớp 6 theo bộ sách Cánh diều”Với mong muốn qua

đó giúp các em có thể tự mình tìm ra phương hướng để giải các bài toán và khơi dậy lòng ham học toán của các em

1.2 Mục đích nghiên cứu

Hướng dẫn cho học sinh vận dụng lý thuyết chương V phân số và số thập phân để nắm được phương pháp giải cụ thể, ngắn gọn dễ hiểu nhất So sánh với các phương pháp khác, tình huống có thể xảy ra với bài toán để mở rộng, hiểu sâu tường tận bài toán

Mục đích đó thực hiện dưới sự chỉ đạo, thiết kế, tổ chức, hướng dẫn các em học tập Học sinh là chủ thể của hoạt động nhận thức tự học, rèn luyện, từ đó hình thành và phát triển năng lực, nhân cách cần thiết của người lao động với mục tiêu

đề ra

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Nghiên cứu phương pháp rèn năng lực giải toán dạng phân số thông qua tài liệu và qua đồng nghiệp

Chương trình toán 6 phần phân số

Các tài liệu tham khảo liên quan tới phần “Phân số”

Các em học sinh lớp 6 trường THCS……

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp chính: Tổng kết kinh nghiệm

Phương pháp điều tra cơ bản

Phương pháp thống kê, tổng hợp, so sánh

Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Các loại sách tham khảo, tài liệu phương pháp dạy học toán

6 | 1 8

.

:

: ( 0)

a c a d a d

b d b c b c

c d a d

a a c

d c c

 

  

Ví dụ 1: Bài tập 1a trang 43 Toán 6 Bộ sách Cánh Diều tập 2

Tính:

Hướng dẫn:

GV:Yêu cầu học sinh nêu thứ tự thực hiện phép tính Đây là phép tính gì? HS: Phép tính nhân hai phân số

GV: Cách thực hiện của chúng thế nào ?

HS: trả lời:

GV: Trong quá trình thực hiện các phép tính ta cũng cần chú ý đến việc rút gọn (nếu có thể) để giúp cho bài toán trở nên dễ tính hơn

Trong quá trình giải bài toán giáo viên cần đặt ra các câu hỏi có liên quan đến kiến thức trọng tâm của dạng toán để áp dụng giải bài tập Các bài toán trên chúng ta đã sử dụng các kiến thức nào để giải ? Mục đích giúp học sinh khắc sâu các kiến thức

Ví dụ 2: Bài tập 8 trang 43 Toán 6 Bộ sách Cánh Diều tập 2

Chim ruồi ong hiện là loài chim bé nhỏ nhất trên Trái Đất với chiều dài chỉ

khoảng 5 cm Chim ruồi "khổng lồ" ở Nam Mỹ là thành viên lớn nhất của gia đình

chim ruồi trên thế giới, nó dài gấp lần chim ruồi ong Tính chiều dài của chim

ruồi “khổng lồ” ở Nam Mỹ

Gợi ý bài toán

GV: Đây là bài toán liên quan đến kiến thức nào ?

HS: Dạng toán tìm giá trị phân số của một số cho trước

GV: Xác định đâu là b và đâu là m

n

?

HS: b là chiều dài chim ruồi ong khoảng 5cm

m

n

là phân số là là chiều dài chim “ khổng lồ “ Nam Mỹ gấp chiều dài

chim ruồi ong

GV: Hãy tính chiều dài của chim ong ruồi ở Nam Mỹ?

Giải:

Chiều dài của chim ruồi “khổng lồ” ở Nam Mỹ là:

Qua bài toán rèn luyện cho HS khả năng phân tích đúng bài toán và biết cách

giải đúng bài toán, cho HS thấy được mối quan hệ giữa toán học và thực tế

8 | 1 8

THÔNG TIN HỎI ĐÁP:

kiến kinh nghiệm mới mẻ khác của Trung tâm Best4Team

Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm

Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 hoặc email:

best4team.com@gmail.com để hỗ trợ ngay nhé!