Để thực hiệnđược tốt vai trò của mình người giáo viên chủ nhiệm phải phát huy tốt được nănglực quản lý lớp học, đồng hành cùng học sinh phát huy hết năng lực và phẩm chấtcủa mình trong b
Trang 1BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG BIỆN PHÁP
1 Lời giới thiệu
Căn cứ Điều 16 Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT, giáo viên chủ nhiệm là mộtchức danh được đặt ra để phục vụ công tác đào tạo và quản lý học sinh Giáo viênchủ nhiệm lớp là người thay mặt hiệu trưởng nhà trường quản lý, tổ chức, giáo dụchọc sinh trong một lớp và chịu trách nhiệm trước ban giám hiệu, trước hội đồnggiáo dục nhà trường về chất lượng giáo dục của lớp mình phụ trách Để thực hiệnđược tốt vai trò của mình người giáo viên chủ nhiệm phải phát huy tốt được nănglực quản lý lớp học, đồng hành cùng học sinh phát huy hết năng lực và phẩm chấtcủa mình trong bất kì hoàn cảnh nào Vai trò quản lý học sinh trong công tác chủnhiệm lớp là một vấn đề không mới nhưng đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải chủđộng, linh hoạt với tình hình mới để đáp ứng nhiệm vụ giáo dục và đào tạo
Hơn ba năm trở lại đây, dịch bệnh Covid - 19 đã và đang diễn ra hết sứcphức tạp Nó ảnh hưởng tới tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội trong đó có giáodục Tính đến tháng 12 năm 2021 trên thế giới có khoảng 270 triệu ca mắc và hơn
5 triệu ca tử vong Tính riêng ở Việt Nam, mỗi ngày có gần 20 nghìn ca mắc vàhơn 200 ca tử vong Đây được coi là màn đêm đen bao trùm toàn thế giới
Đối tượng có nguy cơ lây nhiễm Covid - 19 cao nhất là trẻ em Để giảmthiểu nguy cơ lây nhiễm, Bộ Giáo dục Đào tạo, các cơ quan lãnh đạo đã cho họcsinh tạm thời nghỉ học Chuyển hình thức học tập từ trực tiếp sang trực tuyến - Mộthình thức còn mới lạ đối với cả thầy và trò
Thông qua kinh nghiệm của bản thân và trao đổi với đồng nghiệp, tôi nhậnthấy, việc quản lí học sinh khi học tập trực tuyến rất khó khăn vì liên quan đếnthiết bị học tập, đường truyền mạng, kĩ năng sử dụng công nghệ, ý thức học tậpcủa các em Đối với học sinh chưa ngoan, học trực tuyến là “cơ hội vàng” để các
em thỏa sức làm những điều mình thích Ngoài ra, một số giáo viên còn sử dụngcác phần mềm dạy học giới hạn thời gian, kiểm soát bài làm của học sinh sau giờhọc bằng cách thủ công như chụp ảnh gửi qua zalo rất vất vả và mất thời gian Với
Trang 2nhiệt huyết của tuổi trẻ, hàng ngày tiếp cận với công nghệ 4.0 hiện đại, tôi nghĩrằng cần phải tìm ra cách giải quyết những vướng mắc trên Vì vậy tôi mạnh dạn
chọn đề tài: ‘‘Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm trong công tác quản lí học sinh khi học trực tuyến tại Trường Tiểu học Lê Quý Đôn” làm đề tài nghiên cứu
với mong muốn nâng cao vốn hiểu biết của bản thân cũng như giúp đỡ các bạnđồng nghiệp gỡ rối những khó khăn mắc phải khi quản lí học sinh trong lớp họctrực tuyến
2 Tên biện pháp
‘‘Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm trong công tác quản lý học sinh khi học trực tuyến tại Trường Tiểu học Lê Quý Đôn”
3 Tác giả biện pháp
- Họ và tên: Huỳnh Phương Uyên
- Địa chỉ: Trường Tiểu học Lê Quý Đôn – Hải Châu – Đà Nẵng
- Số điện thoại: 0762791090
- Email: puhuynh957@gmail.com
4 Chủ đầu tư tạo ra biện pháp
- Huỳnh Phương Uyên
5 Lĩnh vực áp dụng biện pháp
Biện pháp này áp dụng vào lĩnh vực quản lí học sinh khi học trực tuyến tạiTrường Tiểu học Lê Quý Đôn
6 Ngày biện pháp được áp dụng lần đầu
Thời gian áp dụng từ tháng 1 năm học 2021 - 2022
7 Mô tả bản chất biện pháp
7.1 Thực trạng việc quản lí học sinh khi học trực tuyến.
a Thuận lợi – khó khăn
* Thuận lợi:
Về nhà trường
Trang 3- Lê Quý Đôn là ngôi trường có bề dày truyền thống hiếu học Luôn đi đầutrong các phong trào học tập và giáo dục của Thành phố Nhà trường luôn đượcphụ huynh tin tưởng, là ngôi trường mơ ước của tất cả bậc phụ huynh và học sinhkhi con bước vào ngưỡng cửa Tiểu học.
- Cơ sở vật chất khang trang, thiết bị dạy học tương đối đầy đủ
- Trường có đội ngũ cán bộ giáo viên nhiều năm được công nhận là giáoviên giỏi, chiến sĩ thi đua các cấp, có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy và giáodục học sinh
- Nhà trường có kế hoạch chỉ đạo cụ thể, chi tiết các phương án dạy học
Về giáo viên
- Giáo viên được sự động viên quan tâm, chỉ đạo sát sao của BGH nhàtrường Bản thân nhiệt tình, trách nhiệm với công việc Luôn đặt tất cả nhiệt huyết
và tình yêu thương đối với học sinh vào từng bài giảng
- Được tham gia tập huấn sử dụng các phần mềm dạy học online
- Đa số giáo viên có kĩ năng sử dụng CNTT cơ bản Đáp ứng yêu cầu
dạy - học trực tuyến
Về học sinh
- Đa số học sinh được bố mẹ quan tâm
- Nhận thức của các em tương đối đồng đều
- Do trường ở vị trí trung tâm thành phố, các em được giao tiếp nhiều nênhầu hết đội ngũ ban cán sự lớp đều mạng dạn, tự tin thể hiện được vai trò, năng lựccủa mình trong việc quản lý lớp
Về phụ huynh học sinh
- Đa số phụ huynh của lớp là những người trẻ tuổi vì vậy có thuận lợi trong
việc sử dụng công nghệ thông tin và các mạng xã hội Cập nhật thông báo của giáoviên nhanh chóng, kịp thời
* Khó khăn:
Về giáo viên
Trang 4- Một số giáo viên chưa thực sự thành thạo trong việc sử dụng các phần
mềm giáo dục, phần mềm quản lí học sinh trực tuyến, chưa linh hoạt trong cáchình thức dạy học online gây nhàm chán cho học sinh
Về học sinh
- Hoàn cảnh gia đình của các học sinh khác nhau, một số học sinh có hoàn
cảnh khó khăn, chưa đáp ứng đủ các thiết bị máy móc để học tập trực tuyến
- Học sinh trong mỗi lớp có ý thức và nhận thức không đồng đều, còn một số
học sinh chưa ngoan, chưa tự giác trong học tập
- Đa phần các em ở nhà với ông bà hoặc ở nhà một mình, không có ngườikiểm soát, nhắc nhở khi học trực tuyến
Có nhiều nguyên nhân dẫn đến những thực trạng trên nhưng theo tôi có cácnguyên nhân cơ bản sau:
- Việc linh hoạt sử dụng các phần mềm vào quản lí, dạy học trực tuyến củagiáo viên còn hạn chế
- Giáo viên đưa ra các yêu cầu nội quy lớp học trực tuyến còn chung chung,chủ yếu dưới dạng nhắc nhở bằng lời nên chưa đem lại hiệu quả
- Học sinh chưa có hứng thú với hình thức học trực tuyến
- Khi học trực tuyến ở nhà, sự phối hợp giữa giáo viên với phụ huynh cònchưa chặt chẽ, chưa đem lại hiệu quả
7.2 BIỆN PHÁP
7.2.1 Mục tiêu của biện pháp
Nhằm giảm gánh nặng cho giáo viên khi giảng dạy online
Trang 5Quản lí học sinh trong lớp học trực tuyến, tạo hứng thú học tập cho các em, giúp em có ý thức tự giác trong học tập và đạt kết quả học tốt nhất
7.2.2 Các biện pháp
7.2.2.1: Làm tốt công tác chuẩn bị học online
a Nắm bắt tình hình tham gia lớp học trực tuyến của học sinh lớp chủ nhiệm.
Với tâm thế sẵn sàng chuyển trạng thái từ học trực tiếp sang học trực tuyến,đồng thời qua công tác chủ nhiệm, tôi biết được học sinh trong lớp có nhiều hoàncảnh khác nhau Do vậy tôi đã hướng dẫn phụ huynh trang bị phương tiện cho con
em tham gia học trực tuyến: máy tính, cam, mic hoặc điện thoại thông minh…saocho với những học sinh có hoàn cảnh khó khăn các em vẫn có thể tham gia học màkhông cần phương tiện quá hiện đại và đắt tiền
Để tiết học online được hiệu quả và tất cả học sinh đều được tham gia, tôinghĩ mình cần nắm bắt cụ thể, chính xác tình hình chuẩn bị phương tiện học tậpcủa học sinh Vì thế tôi tạo cuộc khảo sát trên zalo nhóm lớp theo phương thứcbình chọn
Trước khi học online kết quả bình chọn như sau:
Kết quả bình chọn trên cho thấy vẫn còn học sinh không có thiết bị tham giahọc trực tuyến (5bạn) Ngay khi nắm được tình hình, tôi đã tổ chức một buổi họp
Trang 6phụ huynh trực tuyến để trao đổi và nói rõ với phụ huynh về việc trang bị thiết bịhọc tập cho các con là một việc rất cần thiết, là yếu tố nâng cao hiệu quả học tập.
Thông qua buổi họp, phụ huynh đã hiểu và nhất trí tạo điều kiện học tập tốtnhất cho con em mình Trong lớp, một phụ huynh có hoàn cảnh gia đình đặc biệtkhó khăn, tôi đã trao đổi với ban chi hội và được 100% phụ huynh nhất trí góp mua
1 máy tính bảng trị giá 2 000 000đ gửi tặng tới gia đình em học sinh đó Như vậy,100% học sinh trong lớp đã có đầy đủ phương tiện học online Việc làm trên chotôi thấy, nếu giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm thì sẽ được sự tín nhiệm và đồnghành của phụ huynh
Hình ảnh 100 % phụ huynh bình chọn có phương tiện học online
b Tư vấn, hướng dẫn học sinh, phụ huynh lựa chọn, cài đặt sử dụng phần mềm trực tuyến phù hợp, hiệu quả:
Trên thực tế có nhiều phần mềm để có thể tham gia học trực tuyến như:Meet, O365 song qua tìm hiểu tôi lựa chọn phần mềm zoom cho lớp chủ nhiệmtham gia học tập trực tuyến
Trang 7Bước 1: Để phòng học zoom không bị giới hạn thời 40 phút tôi tạo tài khoản
email có “đuôi”: moet.edu.vn
Bước 2: Tạo tên lớp học và cài mật khẩu đơn giản, dễ nhớ đối với học sinh.
Bước 3: Qua nhóm lớp trên zalo tôi chia sẻ đường link để phụ huynh cùng
các con cài đặt phần mềm zoom: zoom.us
Bước 4: Chia sẻ video hướng dẫn học sinh cách tham gia học trực tuyến trên
Buổi học trực tuyến đầu tiên của các em học sinh
7.2.2.2: Xây dựng nội quy học online
Trang 8- Nhằm tạo ra một lớp học trực tuyến có kỷ luật tôi đã xây dựng và ban hànhnội quy học tập trực tuyến Để tạo sự sinh động và tâm thế ngay trong buổi học đầutiên, tôi đã sáng tác một bài thơ nội quy để các em học thuộc và ghép thành videochiếu vào đầu các buổi học online trong thời gian chờ học sinh vào đủ Trong đó
có phổ biến rõ thời gian tham gia lớp học trực tuyến, quy định cách viết tên, yêucầu về trang phục, tư thế và bật/tắt cam, mic khi có yêu cầu
Trang 9- Bên cạnh đó, để dễ dàng cho việc kiểm tra sĩ số lớp học tôi yêu cầu họcsinh đánh số thứ tự, ghi tên theo đúng danh sách lớp như:
- Phân công ban cán sự lớp với những nhiệm vụ cụ thể:
+ Lớp trưởng ( Host): Phê duyệt cho các thành viên vào lớp với họ,tên, lớpđầy đủ theo quy định Chuyển quyền cho các thầy cô bộ môn khi bắt đầu các tiếthọc
+ Lớp phó học tập: Phụ trách việc báo cáo tình hình làm bài và chuẩn bị bàicủa các bạn trước tiết học Có quyền yêu cầu một số thành viên trong lớp cho xem
vở ghi bài ngay sau khi kết thúc tiết học
+ Các tổ trưởng: Nắm bắt sĩ số tổ viên, có trách nhiệm báo cáo cho lý do ra/vào lớp muộn của các tổ viên ( mạng lag, hay bị out )
Kết quả: 100% Học sinh tham gia học tập với tên, số thứ tự theo đúng quyđịnh
+ Lớp trưởng thành thạo trong vài trò quyền host của mình
+ 100% học sinh trang phục, tư thế học tập gọn gàng
+ Trong quá trình học tập do đường truyền không ổn định mà một số họcsinh bị out ra ngoài sau đó được duyệt vào lớp kịp thời không ảnh hưởng nhiều đếnthời lượng tiết học
7.2.2.3: Tăng cường hứng thú cho học sinh trong buổi học trực tuyến
Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh Tiểu học là thích khám phá, thích hoạtđộng Hầu hết các em đều rất hào hứng trong các hoạt động trò chơi, âm nhạc, mĩthuật Kết hợp linh hoạt giữa học mà chơi, chơi mà học là hoạt động vô cùng hiệuquả giúp các em tiếp nhận các kiến thức một cách chủ động, dễ dàng Chính vì
Trang 10vậy, để tăng sự hứng thú cho học sinh khi tham gia học trực tuyến, tôi luôn trao đổi
và kết hợp với phụ huynh tạo ra một không gian học online đầy hứng thú
Một là: Tổ chức nhiều hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
Ví dụ 1: Thực hành test covid tại nhà.
- Trong thời kỳ dịch bệnh diễn biến phức tạp, hành động tự ý thức bảo vệbản thân và cộng đồng là điều vô cùng cần thiết Ở hoạt động trải nghiệm này tôi
đã hướng dẫn học sinh cách tự test nhanh Covid - 19 tại nhà cùng với phụ huynh
Cách thức tiến hành:
+ GV hướng dẫn lớp trưởng mở video hướng dẫn test nhanh:
Hình ảnh video hướng dẫn test nhanh
Bước 1: Thu thập mẫu
Bước 2: Xử lý mẫu
Bước 3: Quy trình xét nghiệm và phiên giải kết quả
Đọc kết quả tại thời điểm 15 phút, không sử dụng kết quả sau 20 phút
Trang 11Cách đọc kết quả test nhanh
Ví dụ 2: Hoạt động theo chủ điểm tháng vào tiết sinh hoạt lớp.
Vào các ngày kỉ niệm lớn trong năm, tôi đều phát động những cuộc thi trựctuyến gắn với các chủ đề có tên như: Mẹ trong mắt tôi, Điều em muốn nói, Ông giàNoel ơi! nhằm kích thích sự sáng tạo của học sinh
Chủ điểm tháng 10: Chăm ngoan học giỏi (Lập thành tích chào mừngngày Phụ nữ Việt Nam)
Cách thức tiến hành:
Hoạt động 1: Chơi trò chơi: Nghe bài hát đoán nội dung (nhạc 30s)
- Hãy nghe một đoạn nhạc và đoán tên chủ đề sinh hoạt?
- Chủ đề : Mẹ trong tôi
Lớp trưởng dẫn dắt vào chủ đề người mẹ - người phụ nữ luôn kiên cường,chịu khó, chịu khổ, hết lòng chăm lo cho con cái, gia đình
Hoạt động 2: Cho cả lớp xem video về “Đôi bàn tay đẹp nhất”
Video có nói về đôi bàn tay của mẹ Đôi bàn tay vất vả sớm khuya, đôi bàntay nuôi con trưởng thành
Hoạt động 3: Viết thông điệp gửi người phụ nữ mình yêu thương
Kết quả: Các em cảm nhận được sự vất vả, hy sinh của mẹ Từ đó cố gắnghọc tập và rèn luyện bản thân
Khi học sinh hoàn thành xong sản phẩm của mình, tôi sẽ nhờ phụ huynhchụp lại thành quả Ghép thành video gửi trên zalo lớp và chiếu cho các em xemtrong buổi học zoom
Trang 12Điều em muốn nói qua chủ điểm tháng 10
Qua hoạt động online này, các em được bộc lộ những tình cảm, khả năng,năng khiếu của mình, giúp phụ huynh thêm thấu hiểu con hơn Đã có những phụhuynh xúc động và bất ngờ khi nhận được tình cảm mà trước đây con chưa bao giờnói ra được bằng lời Tôi thấy rằng đó cũng là một niềm vui, niềm hạnh phúc củanghề “ trồng người”
Trang 13Hay trong tháng 12, tôi tổ chức hoạt động nhân dịp lễ giáng sinh.
Sản phẩm của học sinh trong hoạt động “ Ông già noel ơi!”
Hai là: Tăng cường trò chơi trực tuyến tương tác
Phần này tôi thấy rất hữu hiệu Không chỉ giúp các con hào hứng hơn màcòn học kiến thức thông qua trò chơi Các con được thao tác, kéo thả, ấn chọn ngay
trên màn hình nên rất thích Cụ thể tôi dùng trò chơi trực tuyến Quizizz: Đây là trò
chơi trên web, học sinh không phải cài đặt gì chỉ cần ấn vào link điền tên mình làchơi được Có nhiều hình ảnh và dạng câu hỏi Học sinh thao tác trực tiếp lên mànhình Đặc biệt, việc soạn 1 trò chơi trên quizizz rất nhanh Trong Quizizz có sẵnkho câu hỏi, bài tập tương tác Khi chơi lại có nhạc, có thứ tự bảng điểm nên cáccon rất thích, rất thi đua Khi thi xong, tôi chụp ảnh 3 bạn đứng nhất để nêu tên,tặng huy hiệu và đưa ảnh lên nhóm zalo lớp ngay
Trang 14Hình ảnh học sinh thi đấu trên Quizizz
Việc sử dụng trò chơi có nhiều tác dụng như:
- Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động trong giờ học, làm cho giờ họcbớt căng thẳng, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹnhàng, tạo hứng thú học tập
- Kích thích sự tìm tòi, tạo cơ hội để học sinh tự thể hiện mình
- Thông qua trò chơi, học sinh vận dụng kiến thức năng nổ, hoạt bát, kíchthích trí tưởng tượng, trí nhớ Từ đó phát triển tư duy mềm dẻo, học tập cách xử lýthông minh trong những tình huống phức tạp, tăng cường khả năng vận dụng trongcuộc sống
Ba là: Duy trì tiết Chào cờ đầu tuần
Với tinh thần “ nghỉ dịch không nghỉ học” các hoạt động hàng ngày trên lớpvẫn được duy trì Mọi thứ hai đầu tuần tôi tổ chức cho các em chào cờ và hát Quốc
ca Trong buổi chào cờ học sinh sẽ kể chuyện, hát hoặc xem một video mang tínhgiáo dục Các em rất vui và cảm thấy thân quen như chính mình đang đi học ởtrường vậy
Hình ảnh học sinh nghiêm túc dự lễ chào cờ đầu tuần
Trang 157.2.2.4: Chủ động đánh giá quá trình học tập của học sinh, động viên khích lệ kịp thời
Đánh giá học sinh dựa vào cả quá trình và quá trình đó được tôi lưu trữ trênlớp học thu nhỏ Class dojo Đây là một nền tảng giao tiếp giáo dục giữa giáo viên
và học sinh cũng như gia đình học sinh Với ứng dụng này phụ huynh chỉ cần tảiClass dojo về điện thoại, nhập mã của học sinh và theo dõi được toàn bộ việc họccủa con em mình Trên ứng dụng sẽ đánh giá chuyên cần, tích điểm theo từng nộidung
Mỗi hoạt động học tập tương ứng với 1 huy hiệu vinh danh có sẵn trên Classdojo Học sinh rất thích thú khi được nhận các huy hiệu đó