TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN ĐỨC CẢNH BÁO CÁO THU HOẠCH THỰC TẬP SƯ PHẠM 1 (ĐỢT 1 – ĐHSP Tiểu Học) Họ và tên SV Trịnh Thị Hường Lớp ĐHGDTH2 K21 Khoa Giáo dục Tiểu học và Mầm non Lớp.
Trang 1
TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG
TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN ĐỨC CẢNH
- -BÁO CÁO THU HOẠCH THỰC TẬP SƯ PHẠM 1(ĐỢT 1 – ĐHSP Tiểu Học)
Trang 2TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
BẢN THU HOẠCH CÁ NHÂN ĐỢT THỰC TẬP SƯ PHẠM 1
PHẦN I: SƠ YẾU LÍ LỊCH
SƠ YẾU LÍ LỊCH
- Họ và tên sinh viên: Trịnh Thị Hường
- Giới tính: Nữ
- Ngày/ tháng/ năm sinh: 31/08/2002
- Chuyên ngày đào tạo: Giáo dục Tiểu học
- Giáo dục tiểu học là giai đoạn thứ nhất của giáo dục bắt buộc Nó theo
sau giáo dục mầm non (nhà trẻ và mẫu giáo) và nắm trước giai đoạn giáo dục
trung học Đây là bậc giáo dục cho trẻ em từ lớp một (5 hoặc 6 tuổi) tới hết lớp
năm Đây là bậc học quan trọng đối với sự phát triển của trẻ em, thời gian hình
thành nhân cách và năng lực Nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban
đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ
và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Mục tiêu chính
của giáo dục tiểu học là giúp tất cả học sinh biết đọc, biết viết, và biết tính toán
với những con số ở mức độ căn bản, cũng như thiết lập những hiểu biết căn bản
về khoa học, toán, địa lý, lịch sử, và các môn khoa học xã hội khác
- Để tạo điều kiện cho chúng em được tiếp xúc và trải nghiệm với thực tế,Ban giám hiệu trường Đại học Hải Phòng đã tổ chức chuyến đi thực tập này
nhằm giúp chúng em có thêm nhiều kinh nghiệm khi được thực hành những gì
đã được học tại trường thông qua sách vở Về thực tập tại trường Tiểu học
Nguyễn Đức Cảnh, chúng em nhận được sự giúp đỡ rất nhiệt tình từ Ban giám
hiệu – giáo viên và công nhân viện của trường, qua đó tạo cho em và các bạn có
thêm niềm tin và cảm giác thân thiết
Trang 32 Về mặt thực tiễn:
- Thực tập sư phạm là hoạt động giúp chúng em được tiếp cận với nghề hơn.Thông qua đó, các nội dung, chuyên môn, nghiệp vụ mà chúng em tiếp thu đượcđem thử nghiệm vào thực tiễn giảng dạy và giáo dục Đây chính là thời điểmchuyển giao giữa lý luận và thực tiễn, giữa kiến thức học tập trong nhà trường
và công việc thực tế mà chúng em sẽ làm sắp tới Vì vậy, thời gian này tuy ngắnnhưng nó có tác dụng rất lớn không chỉ trên phương diện chuyên môn nghiệp vụ
mà còn giúp xây đắp, phát triển tình cảm nghề nghiệp cho chúng em, giúp chúng
em có động lực, niềm tin, gắn bó và yêu nghề hơn
- Đoàn thực tập tại trường Tiểu học Nguyễn Đức Cảnh có tổng số 22 sinhviên chia làm 8 nhóm Trong đó nhóm của em gồm có 3 giáo sinh là:
+ Trịnh Thị Hường
+ Vũ Thị Ngọc Mai
+ Phạm Thị Ngọc
- Giáo viên hướng dẫn: Cô Phạm Thị Minh Nguyệt
- Qua đợt thực tập này đã cho em thấy được những thực tế nhiệm vụ cao cảcủa mình tuy vất vả nhưng với niềm tin, lòng yêu nghề em tin chắc mình sẽ vượtqua mọi thử thách, bởi khi tiếp xúc với những khuôn mặt ngây thơ, trong sángcủa các cháu, được tham gia sinh hoạt, cùng vui chơi với các cháu, em thấy tâmhồn mình như trẻ lại, được vui chơi mà không phải lo nghĩ và hơn hết là em thấyđược vai trò của mình trong việc giáo dục nhân cách cho trẻ
- Ghi nhận kết quả:
Chính vì thế em đã viết bài báo cáo này để ghi nhận lại những kết quả đã đạtđược để từ đó có ý thức được rằng phải thường xuyên trao dồi kiến thức, nổ lựcphấn đấu, từng bước hoàn thiện bản thân để cống hiến hết sức mình cho sựnghiệp “Trồng người vẻ vang”
II Nhiệm vụ và phạm vi của báo cáo thu hoạch:
1 Nhiệm vụ:
- Nghe báo cáo tình của nhà trường Tiểu học Nguyễn Đức Cảnh và địa phương
- Lên kế hoạch tự tìm hiểu và ghi chép, thu thập thông tin về trường và lớp 4A9
- Theo dõi và ghi nhận kết quả thực tập, tìm hiểu lí lịch học sinh
- Viết báo cáo thu hoạch thực tập sư phạm
2 Phạm vi:
Trang 4- Phạm vi báo cáo trong thời gian thực tập từ 24/10/2022 đến 13/11/2022 và
từ 27/03/2023 đến 16/04/2023 tại trường Tiểu học Nguyễn Đức Cảnh với nộidung công việc lên kế hoạch tổ chức và thực tập tại lớp 4A9
- Trong thời gian thực tập em cũng đã cố gắng hoàn thành nhiệm vụ đượcgiao Nhưng vì kĩ năng xử lí vấn đề sư phạm chưa nhiều nên vẫn còn nhiều hạnchế, thiếu sót Em đã cố gắng khắc phục thông qua sự chỉ dẫn nhiệt tình củaBGH nhà trường, giáo viên hướng dẫn và bạn bè
Trang 5PHẦN II NỘI DUNG THỰC TẬP SƯ PHẠM VÀ
NHỮNG ĐIỀU ĐÃ ĐẠT ĐƯỢC
Được sự giúp đỡ, tạo điều kiện của ban giám hiệu nhà trường Tiểu họcNguyễn Đức Cảnh và sự chỉ dạy tận tình của cô Phạm Thị Minh Nguyệt – giáoviên chủ nhiệm lớp 4A9, cá nhân em đã học được rất nhiều điều bổ ích trong đợtthực tập này:
1 VÀI NÉT VỀ TRƯỜNG TIỂU HỌC.
- Vị trí và vai trò của trường tiểu học:
Trường tiểu học là cơ sở giáo dục, bậc học nền tảng của hệ thống giáo dụcquốc dân nước Việt Nam, trực tiếp đảm nhiệm giáo dục trẻ từ lớp 1 đến lớp 5nhằm hình thành ở học sinh cơ sở ban đầu cho sự phát triển toàn diện nhân cáchtheo mục tiêu giáo dục tiểu học
- Nhiệm vụ và quyền hạn của trường tiểu học:
+ Tổ chức giảng dạy, học tập, hoạt động giáo dục đạt chất lượng theo mụctiêu giáo dục tiểu học
+ Phối hợp với các gia đình, các tổ chức, cá nhân trong cộng đồng thực hiệnhoạt động giáo dục
Lê Chân, Thành phố Hải Phòng
- Năm học 1964 – 1965: Trường sơ tán về xã Pháp Cổ huyện Thuỷ Nguyên.Đ/c Hiệu trưởng của nhà trường là thầy giáo Hà Tiên Phó Hiệu trưởng kiêm Bíthư Chi bộ là đ/c Ngô Duy Hàn
- Từ 9 – 1965 đến tháng 8 – 1969 trường sơ tán về xã Đa Phúc, huyện KiếnThụy Đồng chí Ngô Huy Trình là Hiệu trưởng
- Từ tháng 9 – 1969 trường trở về nơi đất cũ tại P Lam Sơn, Q Lê Chân, TpHải Phòng Từ những năm này, phong trào tự quản (gia đình – nhà trường – nhàmáy – đường phố) và việc dạy nghề cho giáo viên và học sinh ra đời
- Tháng 12 – 1972 trường lại sơ tán sang huyện An Lão Đồng chí NguyễnCung là Hiệu trưởng từ tháng 10 – 1970 đến hết năm 1972
Trang 6- Tháng 1 – 1973 trường trở về nơi đất cũ và được thành phố xây thêm 1 dãynhà 2 tầng gồm 10 phòng học dành cho học sinh cấp 1 mang tên Trường cấp 1
Võ Thị Sáu
- Tháng 6 – 1975 sáp nhập cấp 1 Võ Thị Sáu với cấp 2 Nguyễn Đức Cảnh thành Trường cấp Một – Hai Nguyễn Đức Cảnh Đồng chí Nguyễn Văn An làHiệu trưởng từ năm 1973 đến tháng 9 – 1977
- Năm 1977 – 1978 thời kỳ phát triển mạnh mẽ của hướng nghiệp dạy nghềcho học sinh, trường liên kết với Hợp tác xã cơ khí Hữu nghị – Phân xưởng cơkhí mộc làm mực ra đời tại xưởng nhà trường Trường được xây thêm 3 phònghọc cấp 4 Đồng chí Hà Văn Nhiều là Hiệu trưởng từ 10 – 1977 đến 9 – 1989
- Ngày 25 – 7 – 1991 trường cấp I, II Nguyễn Đức Cảnh được tách thànhTrường cấp 1 Nguyễn Đức Cảnh và Trường cấp 2 Nguyễn Bá Ngọc
- Ngày 1 – 9 – 1994 trường được đổi tên thành Trường Tiểu học Nguyễn Đức Cảnh
- Tháng 12 – 1998 trường được nhận lại 455 m2 đất hợp tác xã Hữu Nghị sửdụng từ tháng 8 – 1978, trường được khuôn viên 6500 m2
- Năm 1996 trường được xây dựng với một trung tâm thể dục thể thao vớidiện tích 350 m2 và 41 phòng dùng làm phòng học và các phòng chức năng
- Đến năm 2000 – 2001 trường đã có đủ các phòng chức năng theo quy địnhchuẩn của điều lệ trường Tiểu học
- Từ tháng 10 – 1989 đến tháng 2 – 2003, đồng chí Tống Thị Xuyến là Hiệutrưởng Đồng chí được Nhà nước trao tặng danh hiệu Nhà giáo ưu tú
- Từ tháng 2 – 2003 đến tháng 7 – 2004, đồng chí Nguyễn Thị Thọ là Hiệutrưởng Đồng chí được Nhà nước trao tặng danh hiệu Nhà giáo ưu tú
- Từ tháng 7 – 2014 đến tháng 12 – 2018, đồng chí Lưu Công Huy là Hiệu trưởng
- Từ tháng 12 – 2018 đến 8 – 2022, đồng chí Trần Thị Mị là Hiệu trưởng
- Từ tháng 8 – 8 – 2022 đến nay, đồng chí Phạm Thị Ngà là hiệu trưởng.Hiện nay, nhà trường có 4 dãy nhà 3 tầng, trong đó có một dãy đang trong quátrình thi công, 1 nhà thể chất đa năng; khu bếp và phòng ăn bán trú khép kín, cóđiều hòa; hệ thống phòng học chức năng cho các môn Ngoại ngữ, Tin học, Âmnhạc, Mĩ thuật; nhà Hiệu bộ, Thư viện, phòng đọc sách, thư viện ngoài trời; khu
vệ sinh hiện đại có đầy đủ bồn rửa, máy sấy tay…
2.2 Quy mô trường lớp.
2.2.1 Ban giám hiệu nhà trường.
- Cô Phạm Thị Ngà – Bí thư Chi bộ – Hiệu trưởng nhà trường
Trang 7- Cô Hoàng Thị Hạnh Vân – Phó hiệu trưởng nhà trường.
- Cô Nguyễn Thị Ngọc Bách – Phó hiệu trưởng nhà trường
- Tổng số giáo viên: 75, chia ra:
+ Số giáo viên được tính trong định biên: 75, tương ứng tỷ lệ 1,3 giáo viên/lớp.+ Số giáo viên thỉnh giảng: 0
- Chia ra số lượng giáo viên cụ thể như sau:
Tổng số phòng học: 35 phòng, giảm 8 phòng so với năm học trước, trong đó:
- Số phòng học đạt chuẩn: 35 phòng, giảm 8 phòng so với năm học trước,nâng tỷ lệ phòng học đạt chuẩn lên 100%, tăng 0% so với năm học trước
- Số phòng học tạm, mượn: 0 phòng, tăng (giảm) 0 phòng so với năm họctrước, tương ứng đạt tỷ lệ 0 %, tăng (giảm) 0 % so với năm học trước
- Tỷ lệ phòng học trên lớp đạt 0,6 phòng/lớp, tỷ lệ phòng học/lớp tăng so vớinăm học trước giảm 0,1%
- Nhà trường đang được đầu tư xây dựng lại 1 dãy phòng học với 10 phòng học và
5 phòng chức năng
Trang 82.2.5 Những thành tích đạt được.
- Tham gia cuộc thi Stem cấp quận với 1 giải Khuyến khích
- Tham gia thi cờ vua cúp ToTa:
+ Cấp Quận đạt: Giải Nhất đồng đội khối TH; cá nhân: 1 giải Nhất, 4 giải Nhì.+ Cấp Thành phố: Giải Ba đồng đội khối TH; cá nhân: 3 hạng nhất góp phầnvào thành tích chung của GD Quận LC: Nhất toàn đoàn
- Tham gia thi múa nghệ thuật
- Tham gia cuộc thi vẽ tranh với chủ đề TP hòa bình năm học 2022 – 2023:giải Ba cấp Thành phố
- Tổ chức chuyên đề chuyên môn cấp Quận: Dạy học theo định hướng: “Họcthông qua chơi”
2.2.6 Phương hướng nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022 – 2023
Trên cơ sở kết quả đạt được, căn cứ chỉ thị nhiệm vụ năm học 2022 – 2023của UBND Thành phố Hải Phòng, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểuhọc của Sở GD & ĐT Lê Chân năm học 2022 – 2023, trường tiểu học NguyễnĐức Cảnh tập trung thực hiện tốt một số nhiệm vụ trọng tâm cơ bản sau:
1 Tổ chức thực hiện linh hoạt chương trình giáo dục phổ thông
- Nhà trường tiếp tục chủ động, linh hoạt xây dựng kế hoạch giáo dục nhàtrường phù hợp với tình hình thực tế tại địa phương
- Đối với lớp 1, 2, 3: nghiên cứu chương trình môn học, các nội dung, kiếnthức, chủ đề học tập và nội dung trong sách giáo khoa để xây dựng các chủ đềdạy học trên cơ sở tích hợp một số nội dung và yêu cầu cần đạt; ưu tiên tổ chứcdạy học các nội dung hình thành kiến thức mới, các môn học, hoạt động giáodục bắt buộc; thực hiện sắp xếp các chủ đề học tập phù hợp với hình thức tổchức dạy học trực tuyến; bố trí thời gian thực hiện chương trình đảm bảo tínhkhoa học, sư phạm, phù hợp với từng hình thức dạy học và không gây áp lực đốivới học sinh; đảm bảo cuối năm học đạt được yêu cầu cần đạt theo quy định củachương trình, phù hợp với tình hình thực tế, thuận lợi cho quá trình thực hiện vàđảm bảo khoa học, hiệu quả
- Đối với lớp 4, lớp 5: tổ chức rà soát lại nội dung chương trình, sách giáokhoa, mức độ cần đạt của từng khối lớp đối với các môn học bắt buộc để điềuchỉnh kế hoạch dạy học phù hợp với tình hình cụ thể; thực hiện tinh giản nộidung để tập trung giúp học sinh hoàn thành các nội dung cốt lõi theo hướng: tinhgiản mức độ yêu cầu về kiến thức, kĩ năng đối với từng môn học; tinh giản nộidung có trong sách giáo khoa vượt quá mức độ cần đạt về chuẩn kiến thức kĩ
Trang 9năng ở từng lớp; tinh giản những nội dung trùng lặp trong môn học và giữa cácmôn học; tích hợp một số nội dung trong môn học và giữa các môn học thànhcác chủ đề học tập để tiết kiệm thời gian nhưng vẫn đảm bảo quy định củachương trình.
2 Chuẩn bị các điều kiện triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 4
- Về đội ngũ giáo viên
Nhà trường tích cực rà soát, báo cáo về việc bố trí, sử dụng giáo viên hợp lý,hiệu quả, đề xuất biện pháp lâu dài để tham mưu cho các cấp quản lí quy hoạch,tuyển dụng và bố trí giáo viên dạy đúng, đủ các môn học, bảo đảm giáo dục toàndiện học sinh theo Chương trình GDPT 2018 Thực hiện linh hoạt bố trí, sắp xếpđội ngũ giáo viên hiện có đảm bảo số lượng, cơ cấu để triển khai 100% 2buổi/ngày đối với lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 4
Xây dựng kế hoạch và triển khai tập huấn cho các đối tượng thực hiệnCTGDPT 2018 về các mô đun phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá và xâydựng kế hoạch giáo dục nhà trường trong năm 2023 Thực hiện nghiêm túc việcxây dựng đội ngũ CBQL cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán các môn học để triểnkhai bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phồ thông và giáo viên đại tràtheo phương thức bồi dưỡng qua mạng, thường xuyên, liên tục, ngay tại trường;gắn nội dung bồi dưỡng thường xuyên với nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyênmôn trong trường và cụm trường
Dự kiến phân công giáo viên dạy lớp 4 năm học học 2023 – 2024, từ đó, tổchức sinh hoạt chuyên môn và hướng dẫn giáo viên trong tổ, nhóm chuyên môntham gia cùng xây dựng kế hoạch cá nhân kịp thời để tập trung bồi dưỡng Chọn
cử đội ngũ giáo viên cốt cán đảm bảo số lượng và chất lượng để thực hiện kếhoạch bồi dưỡng giáo viên, ưu tiên cho giáo viên dự kiến dạy lớp 4 năm học
2023 – 2024 ; đồng thời phát hiện những thuận lợi, khó khăn về chuyên môn,nghiệp vụ và đề xuất những giải pháp hiệu quả khi thực hiện chương trình, sáchgiáo khoa mới
- Về cơ sở vật chất
Chủ động tham mưu các cấp quản lí về đầu tư cơ sở vật chất cho giáo dục; thựchiện lồng ghép có hiệu quả chương trình mục tiêu quốc gia, Chương trình mụctiêu của ngành giáo dục và các chương trình, dự án, đề án khác đã được phêduyệt; tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học để thực hiện hiệu quả chươngtrình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông cấp Tiểu học theo quy định của Bộ
Trang 10GD & ĐT; rà soát nhu cầu và có kế hoạch bổ sung đủ thiết bị dạy học tối thiểuđối với lớp 4 theo lộ trình thực hiện CTGDPT 2018; thực hiện rà soát, đề xuất cácnội dung đầu tư tăng cường cơ sở vật chất trường học, các hạng mục, ưu tiên đầu
tư, mua sắm bổ sung thiết bị dạy học để đưa vào kế hoạch giai đoạn 2021 – 2025
- Về dạy học môn Ngoại ngữ, Tin học
Để chuẩn bị đội ngũ giáo viên Tiếng Anh, Tin học và Công nghệ dạy Tiểu họcbắt đầu từ năm học 2023 – 2024 theo hướng dẫn của Bộ GD & ĐT, nhà trường ràsoát số lượng giáo viên hiện có, xác định số lượng giáo viên cần để thực hiện việcgiảng dạy CTGDPT 2018 môn Tiếng Anh, Tin học cấp Tiểu học; xác định lộtrình cụ thể để tham mưu bố trí đủ giáo viên (tuyển dụng, ký hợp đồng lao động,hợp đồng thỉnh giảng, biệt phái) thực hiện Chương trình GDPT 2018
3 NHỮNG MẶT THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN
- Được sự quan tâm ủng hộ của các cấp lãnh đạo, các bậc phụ huynh học sinh
4 VÀI NÉT VỀ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
4.1 Nhiệm vụ của giáo viên tiểu học:
- Giảng dạy đảm bảo chất lượng theo chương trình giáo dục, dạy học, soạnbài, lên lớp, kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh, chịu trách nhiệm về chấtlượng, hiệu quả giảng dạy và giáo dục
- Luôn rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, trau dồi đạo đức, giữ gìn phẩm chất,gương mẫu, công bằng có tinh thần trách nhiệm, tôn trọng nhân cách học sinh
- Phối hợp với các cơ quan tổ chức để thực hiện hoạt động giáo dục
4.2 Quyền hạn của giáo viên tiểu học:
- Được nhà trường tạo điều kiện để thực hiện nhiệm vụ giảng dạy học sinh
- Được đào tạo, nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn
Trang 11- Được bảo vệ nhân phẩm và danh dự.
- Con thương binh: 0 Con liệt sĩ: 0
- Học sinh lưu ban: Không
- Danh sách cán bộ lớp:
+ Lớp trưởng: Đào Công Huy
+ Lớp phó học tập: Vũ Gia Hân – Lâm Phương Thảo
+ Lớp phó lao động: Nguyễn Thảo Linh
+ Quản ca: Nguyễn Vũ Phương Vy
+ Tổ trưởng tổ 1: Nguyễn Viết Bảo Ngọc
+ Tổ trưởng tổ 2: Phạm Khánh Chi
+ Tổ trưởng tổ 3: Vũ Ngọc Gia Hân
+ Tổ trưởng tổ 4: Hà Ngọc Minh Châu
+ Tổ trưởng tổ 5: Phạm Quang Hưng
+ Tổ trưởng tổ 6: Đỗ Tuệ Nhi
- Nhìn chung các em đều ngoan ngoãn, tiếp thu tốt Cơ sở vật chất phòng họcđầy đủ trang thiết bị dạy học Phụ huynh học sinh rất quan tâm đến con em mình
và phối kết hợp với cô giáo chủ nhiệm
5.2 Độ tuổi đi học:
- Học sinh đúng độ tuổi: 54
- Ít hơn 1 tuổi: Không
- Nhiều hơn 1 tuổi: Không
- Nhiều hơn 2 tuổi: Không
- Nhiều hơn 3 tuổi: Không
5.3 Học sinh thuộc các phường (xã, thị trấn) – Quận (huyện)
Trần Nguyên Hãn: 2 Niệm Nghĩa: 1 An Dương: 3
5.4 Hoàn cảnh kinh tế của gia đình học sinh:
- Bình thường trở lên: 54
Trang 12+ Đa số các em có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp tốt.+ Học sinh tích cực tham gia các hoạt động của lớp, của trường và Đội TNTP.+ Các em cùng một độ tuổi, đều lễ phép với thầy cô, có trách nhiệm đi họcđúng giờ, có ý thức làm bài tập về nhà.
+ Các em rất gần gũi với cô giáo sinh hay chia sẻ hỏi han cô
+ Một số em chưa có kĩ năng trình bày bài, tác phong còn chưa nhanh, một số
em kĩ năng tính toán chưa chính xác, chưa thuộc bảng nhân, chia, diễn đạt chưa tốt.+ Học sinh ở nhiều địa bàn khác nhau trong thành phố nên việc đi lại của phụhuynh gặp khó khăn, học sinh phải phụ thuộc nhiều vào bố mẹ
+ Là lớp có số lượng học sinh đông, một số học sinh còn hiếu động, thiếu tậptrung trong giờ học
+ Một số em chưa có khả năng tập trung cao trong học tập và giáo dục
+ Vốn sống và kĩ năng giao tiếp của một số em còn hạn chế
+ Một số em ngọng bẩm sinh nên việc đọc và viết còn gặp khó khăn
5.8 Biện pháp:
- Về kiến thức – kĩ năng:
+ Phân loại, nắm bắt trình độ của từng học sinh ngay từ đầu năm học để xâydựng đôi bạn cùng tiến giúp đỡ nhau trong học tập
+ Xây dựng và duy trì nề nếp truy bài đầu giờ
+ Giảng dạy, đánh giá học sinh đúng đối tượng theo TT22
Trang 13+ Sát sao với từng đối tượng học sinh, tìm ra điểm yếu để có kế hoạch vàphương pháp giảng dạy phù hợp với từng đối tượng học sinh.
+ Cập nhật tình hình học tập và sự tiến bộ của học sinh, thường xuyên thôngqua sổ liên lạc điện tử
+ Luôn giữ sự phối hợp trao đổi với các giáo viên bộ môn, các phụ huynh họcsinh thường xuyên
+ Kiểm tra định kỳ 4 lần/năm để khảo sát chất lượng học sinh
+ Chuẩn bị tốt các phương pháp, kĩ thuật dạy học mới vào các tiết để tạo hứng thúcho học sinh trong học tập, giúp học sinh hiểu rõ mục tiêu từng tiết học.Phối hợpnhiều phương pháp dạy học
+ Phối hợp với phụ huynh để quản lý giờ tự học ở nhà của học sinh
+ Rèn cho học sinh có ý thức, thói quen nói to, rõ ràng, mạnh dạn trao đổi ýkiến của mình trước tập thể để phát huy kĩ năng giao tiếp, hợp tác
+ Bồi dưỡng năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề qua việc sinh hoạt tổ nhóm,học ở nhà Giáo dục tính tự giác cao trong học tập và ý thức phấn đấu vươn lêntiến bộ
+ Tổ chức nhiều hình thức giúp học sinh tự tin, bày tỏ ý kiến, phát huy nănglực Hướng dẫn học sinh biết tự kiểm tra, tự đánh giá
- Phẩm chất:
+ Động viên học sinh tích cực tham gia các hoạt động trong và ngoài nhàtrường, tổ chức các buổi giao lưu kỉ niệm 20/10, 20/11, 22/12, 8/3 để rèn cácphẩm chất chăm học
+ Đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lớp tự quản, tự điều hành các giờ giáodục tập thể qua đó rèn cho học sinh ý thức tự trọng, tự tin, tự chịu trách nhiệm + Thường xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh thông qua sổ liên lạc điện
tử, điện thoại, nhóm zalo của lớp thăm gia đình để bồi dưỡng phẩm chất, nănglực, kĩ năng, đoàn kết, yêu thương những người xung quanh
+ Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường
6 CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
Trang 14Giáo dục nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triểnđúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản.Mục tiêu chính của giáo dục tiểu học là giúp tất cả học sinh biết đọc, biết viết, vàbiết tính toán với những con số ở mức độ căn bản, cũng như thiết lập những hiểubiết căn bản về khoa học, toán, địa lý, lịch sử, và các môn khoa học xã hội khác.
Có thể nói Tiểu học là bậc đầu tiên quan trọng nhất giúp các em đi những bước đichập chững đầu tiên trên con đường lĩnh hội tri thức, kĩ năng và hình thành nhữngphẩm chất đạo đức tốt đẹp để phục vụ cho các cấp học cao hơn cũng như để trởthành một công dân tốt trong tương lai Để thực hiện tốt nhiệm vụ đó chúng takhông thể không nhắc tới vai trò của người giáo viên chủ nhiệm
Ở bậc Tiểu học, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò hết sức quan trọng, giáoviên chủ nhiệm vừa là thầy vừa là mẹ lại vừa là người bạn tốt, là nhịp cầu gắnkết các em với bạn bè với xã hội…Vì vậy trong quá trình giáo dục đòi hỏi ngườigiáo viên phải bao quát được tình hình chung của lớp, phải có lòng yêu nghề,nhiệt huyết, yêu trẻ và có tinh thần trách nhiệm với tất cả các công việc của tậpthể học sinh Có như vậy thì mới đào tạo nên những con người có tài, có đức cho
xã hội Hiểu rõ điều đó, em nhận thấy công tác chủ nhiệm lớp là một nhiệm vụrất quan trọng của mỗi người giáo viên Bản thân em là sinh viên thực tập, khi
về trường và được phân công thực tập tại lớp 4A9 do cô Phạm Thị Minh Nguyệtchủ nhiệm, em nhận thấy rất rõ về vai trò của công tác chủ nhiệm đối với mỗigiáo viên Tiểu học Khi thực hiện thực tập tại lớp, em thấy mình có trách nhiệmhơn, yêu nghề hơn và gần gũi với học sinh hơn Vì vậy thực hiện tốt công tácchủ nhiệm lớp sẽ là điều kiện thuận lợi, là nền tảng cũng như động lực tích cựccủa em cho công việc giảng dạy sau này
Để làm tốt nhiệm vụ của một giáo sinh, ngay từ buổi đầu tiếp xúc với trường
em đã liên hệ với giáo viên chủ nhiệm lớp 4A9 – lớp em được phân công thựctập Việc liên hệ với giáo viên chủ nhiệm lớp đã giúp em nắm tình hình của lớp
về các mặt như sĩ số, một số mặt mạnh, mặt yếu của từng học sinh để có thể xâydựng kế hoạch công tác chủ nhiệm tốt nhất cho đợt thực tập Để làm được điều
đó em đã tiến hành làm các công việc cụ thể như sau:
- Nhắc nhở các em giữ vệ sinh lớp, kê bàn ghế ngay ngắn
- Kiểm tra sĩ số lớp vào đầu giờ
- Kiểm tra vệ sinh cá nhân của các em
Trang 15- Nhắc nhở các em thực hiện tốt các nề nếp của lớp, của trường như: tập thểdục đầu giờ, xếp hàng ra về cuối giờ, hát đầu giờ, truy bài đầu giờ, giữ gìn vệsinh trường học.
- Tâm sự, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng của các em
Là một sinh viên thực tập em luôn cố gắng phát huy hết khả năng của mình đểgiúp đỡ các em trong học tập cũng như tham gia các hoạt động ngoại khóa Thờigian rảnh em thường trò chuyện, gần gũi học sinh giúp đỡ các em giải quyết một
số băn khoăn thắc mắc trong học tập và trong cuộc sống
Nhận thức được hoạt động giảng dạy là hoạt động rất quan trọng của ngườigiáo viên Vì vậy, em đã làm việc, chuẩn bị rất kĩ các bài giảng cũng như ghichép chi tiết các tiết dự giờ Em đã học tập, tiếp thu rất nghiêm túc những ý kiếnnhận xét chia sẻ của giáo viên hướng dẫn (cô Phạm Thị Minh Nguyệt) để từ đórút ra những bài học kinh nghiệm từ đó giảng dạy tốt hơn ngay trong chính đợtthực tập này cũng như trong quá trình làm việc sau này
Thứ hai
24/10/202
2
- Giới thiệu sinh viên thực tập
- Tiếp xúc với nhà trường Tìm hiểutrường Tiểu học Nguyễn Đức Cảnh
- Nhận kế hoạch chỉ đạo thực tập
- Đoàn hội ý triển khai công tác cụ thểtrong tuần
- Tìm hiểu cơ sở vật chất nhà trường
- Tìm hiểu nội dung: Nghiên cứu hồ sơgiáo án của giáo viên chỉ đạo Công việccủa chủ nhiệm lớp, các đoàn thể trongtrường học Các loại hồ sơ học sinh,giáo viên, cách đánh giá cho điểm, phânloại học lực, thể lực, hạnh kiểm của họcsinh và các nội dung liên quan đến côngtác chuyên môn
- Ban Giám hiệu - cả đoàn
- Nhóm + cá nhân