GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO GIÁO VIÊN

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Ở TRƯỜNG THPT ĐỐ.GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG, TƯ TƯỞNG HCM CHO GV. GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG, TƯ TƯỞNG HCM CHO GV.GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG, TƯ TƯỞNG HCM CHO GV

TỈNH ỦY ĐỒNG THÁP

TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH LỚP TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH C154

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Ở TRƯỜNG THPT ĐỐC BINH KIỀU

TỈNH ỦY ĐỒNG THÁP

TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH LỚP TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH C154

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Ở TRƯỜNG THPT ĐỐC BINH KIỀU

HUYỆN THÁP MƯỜI, TỈNH ĐỒNG THÁP

Người hướng dẫn: ThS NGUYỄN VĂN HIỀN Học viên: TRẦN THỊ THANH MỸ

Đồng Tháp, tháng 3 năm 2021

XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI HƯỚNG DẪN

………

………

………

………

………

………

………

Sa Đéc, ngày …… tháng… năm ……

GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN

ThS NGUYỄN VĂN HIỀN

ĐIỂM, NHẬN XÉT CỦA GIÁM KHẢO

………

………

………

………

………

………

………

ĐIỂM: Bằng chữ: ………

GIÁM KHẢO 1 GIÁM KHẢO 2 (Ký tên ghi rõ họ tên) (Ký tên ghi rõ họ tên) ……… ………

MỤC LỤC

Làm mục lục ngay chỗ này nha

Đánh số trang từ phần mở đầu đến hết kết luận Những phần khác k cần số trang.Làm đến 3 số thôi nha, tức 1.1.1 thôi, còn mục nào 4 số thì kệ nó đi

In 1 bản , bìa màu xanh hay vàng cũng dc Có bìa kiến nha

MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết

Karl Marx từng nói: “Bản thân nhà giáo dục cũng cần phải được giáo dục”.

Thầy, cô giáo - nhà giáo dục - nhân vật trung tâm của nhà trường, đồng thời lànhân vật trung tâm của sự nghiệp giáo dục, đào tạo, hơn ai hết cần phải được giáo

dục trước hết Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng đã khẳng định: “Không có thầy giáo thì

không có giáo dục”, Người không những hết sức đề cao sứ mệnh của người thầy

mà còn quan tâm chăm lo đào tạo, giáo dục, bồi dưỡng giáo viên Tư tưởng đókhông chỉ có ý nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc đối với sự nghiệp cách mạng ViệtNam mà còn có ý nghĩa thiết thực trong sự nghiệp đào tạo nguồn nhân lực chocông cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, phục vụ cho quá trình đổi mới

và hội nhập hiện nay

Trong suốt quá trình hoạt động cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh rất coitrọng việc rèn luyện đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên Người đã từng chỉ

dạy: “Cũng như sông thì có nguồn mới có nước, không có nguồn thì sông cạn Cây phải có gốc, không có gốc thì cây héo Người cách mạng phải có đạo đức, không

có đạo đức thì dù tài giỏi mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân” Đến nay, tuy

Người đã ra đi về cõi vĩnh hằng nhưng đã để lại cho toàn Đảng, toàn dân ta rấtnhiều di sản vô cùng to lớn, mộ trong số đó là tư tưởng về đạo đức cách mạng

Riêng đối với đội ngũ thầy cô giáo, ngoài việc nhắc nhở phải không ngừnghọc tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, Người còn thường xuyên nhắcnhở mỗi thầy giáo, cô giáo phải thường xuyên rèn luyện đạo đức nhà giáo mẫu

mực Người nhấn mạnh: “Dạy cũng như học phải biết chú trọng cả tài lẫn đức Đức là đạo đức cách mạng Đó là cái gốc, rất là quan trọng Nếu không có đạo đức cách mạng thì có tài cũng vô dụng” Đạo đức nhà giáo trong tư tưởng Hồ Chí

Minh bao gồm những phẩm chất cơ bản: hết lòng phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhândân; thương yêu học trò và yêu nghề; yêu lao động và quý trọng người lao độngchân tay; có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ

Hiện nay, toàn Đảng, toàn dân và toàn quân đang thực hiện và đẩy mạnh họctập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Theo đó, việc bồidưỡng, nâng cao đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên nhà

trường theo tư tưởng Hồ Chí Minh là vấn đề có tính nguyên tắc, có ý nghĩa đặc

biệt quan trọng, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên thật sựmẫu mực, tiêu biểu về phẩm chất đạo đức, năng lực, xây dựng nhà trường vữngmạnh về chính trị, tư tưởng, tổ chức và đạo đức, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, đápứng được nhu cầu đổi mới giáo dục theo hướng hiện đại

Thấy được tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũcán bộ, đảng viên, giáo viên trong nhà trường hiện nay, tôi mạnh dạn chọn đề tài

“Giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ giáo viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường Trung học phổ thông Đốc Binh Kiều, huyện Tháp mười, tỉnh Đồng Tháp” để làm đề tài khóa luận tốt nghiệp cuối khóa lớp Trung cấp Lí luận

Đề xuất phương hướng, giải pháp, kiến nghị góp phần làm tốt công tác côngtác giáo dục đạo đức cánh mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở đơn vị trong nhữngnăm tiếp theo

2.2 Phạm vi nghiên cứu

Đề tài tập trung nghiên cứu công tác công tác giáo dục đạo đức cánh mạng

cho đội ngũ giáo viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường THPT Đốc Binh Kiều,

huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp năm 2020 - 2021

3 Phương pháp nghiên cứu

Để đề tài hoàn thành, khóa luận tốt nghiệp được nghiên cứu dựa trên cơ sởphương pháp thống kê, thu thập các số liệu, tài liệu có liên quan để so sánh, phântích, tổng hợp làm rõ các vấn đề của khóa luận đã đặt ra.

4 Kết cấu của khóa luận

Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, nội dung khóaluận gồm có 3 chương:

Chương 1: Cơ sở lý luận về đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh.Chương 2: Thực trạng và những vấn đề đặt ra đối với công tác công tác giáodục đạo đức cánh mạng cho đội ngũ giáo viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở trườngTHPT Đốc Binh Kiều, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp

Chương 3: Phương hướng và giải pháp đối với giáo dục đạo đức cánh mạngcho đội ngũ giáo viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường THPT Đốc Binh Kiều,huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp thời gian tới

CHƯƠNG 1

CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THEO

TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

1.1 Khái niệm đạo đức cách mạng

Đạo đức thuộc ý thức xã hội, là hệ thống những nguyên tắc, quy tắc, chuẩnmực xã hội để điều chỉnh hành vi giữa người với người, giữa cá nhân với cộngđồng, giữa con người với tự nhiên phù hợp với lợi ích, hạnh phúc của mình và sựtiến bộ xã hội Đạo đức được thực hiện do sức mạnh tác động của phong tục, tậpquán, dư luận xã hội và lương tâm của chính mỗi con người

Các đặc điểm để thực hiện các yêu cầu của đạo đức:

Việc thực hiện các chuẩn mực đạo đức mang tính "tự kiểm tra" bởi chínhchủ thể đạo đức

Việc thực hiện những yêu cầu đạo đức của một cá nhân hay nhóm ngườiluôn luôn diễn ra dưới sự kiểm tra của những cá nhân và nhóm người khác

Việc thực hiện các yêu cầu đạo đức diễn ra chủ yếu do những tác động tinhthần, qua sự tán thành hay lên án của dư luận xã hội đối với các hành vi đạo đứcđó

1.2 Đạo đức cánh mạng theo Tư tưởng Hồ chí Minh

1.2.1 Vai trò của đạo đức cách mạng

Chủ tịch Hồ Chí Minh thường sử dụng cụm từ “đạo đức cách mạng” để chỉ đạo đức của người làm cách mạng - thực chất là đạo

đức của thời đại mới, đạo đức của những người phụng sự cho sựnghiệp cách mạng Người đặc biệt nhấn mạnh tầm quan trọng

của đạo đức cách mạng: “Người làm cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm nền tảng, mới hoàn thành được nhiệm vụ vẻ vang”.

Hồ Chí Minh luôn đề cao vai trò của đạo đức cách mạng, coi đạo đức cách

mạng là gốc của người cách mạng Người viết: “Cũng như sông thì có nguồn mới

có nước, không có nguồn thì sông cạn Cây phải có gốc, không có gốc thì cây héo.

Người cách mạng phải có đạo đức, không có đạo đức thì dù tài giỏi mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân”.

Vai trò nền tảng của đạo đức cách mạng được Hồ Chí Minh khẳng định:

“Làm cách mạng để cải tạo xã hội cũ thành xã hội mới là một sự nghiệp rất vẻvang, nhưng nó cũng là một nhiệm vụ rất nặng nề, một cuộc đấu tranh rất phức tạp,lâu dài, gian khổ Sức có mạnh mới gánh được nặng và đi được xa Người cách

mạng phải có đạo đức cách mạng làm nền tảng, mới hoàn thành được nhiệm vụ

cách mạng vẻ vang”

Do đó, đạo đức trở thành nhân tố quyết định sự thành bại của mọi công việc

và là phẩm chất mỗi con người.Chính vì vậy, Hồ Chí Minh luôn coi trọng giáo dục,rèn luyện đạo đức cho con người, trước hết là cho cán bộ đảng viên Người nhấnmạnh: “Đảng ta là một Đảng cầm quyền Mỗi đảng viên và cán bộ phải thực sự

thấm nhuần đạo đức cách mạng, thật sự cần kiệm, liêm chính, chí công vô tư Phải

giữ gìn Đảng ta thật trong sạch, phải xứng đáng là người lãnh đạo, là người đầy tớthật trung thành của nhân dân”

Tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho cuộc đấu tranh của nhân dân ta giànhthắng lợi, là tài sản tinh thần to lớn của Đảng và dân tộc ta Học tập, nghiên cứu tưtưởng Hồ Chí Minh, điều làm cho tôi nhiều cảm xúc và tâm đắc nhất chính lànhững tư tưởng của Người về về đạo đức cách mạng

1.2.2 Yêu cầu của đạo đức cách mạng

Hồ Chí Minh quan niệm đạo đức là nền tảng và là sức mạnh của người cách

mạng, coi đó là cái gốc của cây, ngọn nguồn của sông nước: Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm nền tảng thì mới hoàn thành được nhiệm vụ cách mạng vẻ vang vì sự nghiệp độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội Người quan niệm

đạo đức tạo ra sức mạnh, nhân tố quyết định sự thắng lợi của mọi công việc:

“Công việc thành công hoặc thất bại, đều do cán bộ tốt hay kém” Quan niệm lấy

đức làm gốc của Hồ Chí Minh không có nghĩa là tuyệt đối hoá mặt đức, coi nhẹmặt tài Người cho rằng có tài mà không có đức là người vô dụng nhưng có đức màkhông có tài thì làm việc gì cũng khó Cho nên, đức là gốc nhưng đức và tài phảikết hợp với nhau để hoàn thành nhiệm vụ cách mạng

Những chuẩn mực đạo đức cần phải thường xuyên phấn đấu tu dưỡng, rènluyện của mỗi người, trước hết là của cán bộ, đảng viên:

1.2.2.1 Trung với nước, hiếu với dân

Tư tưởng trung với nước, hiếu với dân của Hồ Chí Minh không những kếthừa giá trị của chủ nghĩa yêu nước truyền thống của dân tộc, mà vượt qua nhữnghạn chế của truyền thống đó Trung với nước là trung thành với sự nghiệp dựngnước và giữ nước, là trung thành với quyền lợi và lợi ích của nhân dân

Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, tận trung với nước là chuẩn mực có ý nghĩaquan trọng hàng đầu Đó là lẽ phải, là chân lý Nước mất thì nhà tan, mỗi ngườidân sẽ thành nô lệ Do đó, là người công dân thì phải tận trung với nước, tận lựcphụng sự Tổ quốc: suốt đời phấn đấu, hy sinh vì độc lập tự do của Tổ quốc, vì chủnghĩa xã hội; nhiệm vụ nào cũng hoàn thành, khó khăn nào cũng vượt qua, kẻ thùnào cũng đánh thắng; không phản bội, quy hàng kẻ địch… Tận trung với nướccũng chính là tận trung với Đảng, quyết tâm đưa đất nước phát triển theo conđường độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội Bởi vì, Đảng là người đại diện cho

nước, cho dân, “ngoài lợi ích của giai cấp, của nhân dân, của dân tộc, Đảng ta không có lợi ích gì khác”.

Trong tư tưởng Hồ Chí Minh trung với nước, với Đảng và hiếu với dân làhai mặt thống nhất của một vấn đề, gắn bó chặt chẽ, hữu cơ với nhau Đã tận trungvới nước thì phải tận hiếu với dân Tận hiếu với dân nghĩa là thấy rõ sức mạnh, vaitrò thực sự của nhân dân Phải làm hết sức mình để nhân dân hiểu được quyềncũng như trách nhiệm của người chủ đất nước

Từ “trung với vua, hiếu với cha mẹ” chuyển thành tận trung với nước tận

hiếu với dân, Hồ Chí Minh đã thực hiện một cuộc cách mạng về đạo đức: “Đạo đức cũ như người đầu ngược xuống đất chân chổng lên trời Đạo đức mới như người hai chân đứng vững được dưới đất, đầu ngửng lên trời” Trung với nước,

hiếu với dân phải xuyên suốt trong toàn bộ cuộc sống, trở thành bổn phận của mỗingười, đặc biệt là cán bộ, đảng viên

1.2.2.2 Cần kiệm, liêm chính, chí công vô tư

Đây là phẩm chất đạo đức gắn liền với hoạt động hàng ngày của mọi người,liên quan đến trách nhiệm tự rèn luyện của mỗi cá nhân trong quan hệ với "tựmình".

Cần là thường xuyên cố gắng, luôn chăm chỉ, trong suốt cả cuộc đời Cầncòn là biết chủ động và sắp xếp công việc có kế hoạch, có sáng tạo, biết nuôidưỡng tinh thần và lực lượng để có thể làm việc lâu dài, đạt kết quả cao Cần cònđược hiểu là tăng năng suất trong công tác Cần là phải chống bệnh chây lười biếngnhác, ỷ lại, thụ động, vô kỷ luật…

Kiệm là tiết kiệm công sức, tiền của và thời gian, sử dụng chúng sao cho cóích nhất, hiệu quả nhất Kiệm cũng có nghĩa là không xa xỉ, không hoang phí,không bừa bãi trong sản xuất và đời sống Tiết kiệm theo Hồ Chí Minh hoàn toàn

trái ngược với bủn xỉn Người nói: “Khi không nên tiêu xài thì một đồng xu cũng không nên tiêu Khi có việc đáng làm, việc ích lợi cho đồng bào, cho Tổ quốc thì

dù hao bao nhiêu công, tốn bao nhiêu của cũng vui lòng”.

Theo Hồ Chí Minh, liêm là “Không xâm phạm một đồng xu, hạt thóc của Nhà nước, của nhân dân”, “Không tham địa vị Không tham tiền tài Không tham sung sướng Không ham người tâng bốc mình Vì vậy mà quang minh chính đại, không bao giờ hủ hóa Chỉ có một thứ ham là ham học, ham làm, ham tiến bộ” Người nói: “Những người ở các công sở, từ làng cho đến Chỉnh phủ trung ương, đều dễ tìm dịp phát tài, hoặc xoay tiền của Chính phủ, hoặc khoét đục nhân Đến khi lộ ra, bị phạt, thì mất hết cả danh giá mà của phi nghĩa đó cũng không được hưởng” Vì vậy cán bộ, công chức trong các công sở trước hết phải giữ lấy chữ

liêm làm đầu

Chính là không tà, là thẳng thắn và đứng đắn Theo Hồ Chí Minh: trong xãhội, tuy có trăm công, nghìn việc Song những công việc ấy có thể chia ra làm 2thứ: việc Chính và việc Tà Làm việc Chính là người Thiện, làm việc Tà là người

Ác Cán bộ, công chức là những người làm việc công cho nên chính còn là sự côngtâm, công đức khi giải quyết công việc Hồ Chí Minh nói: chớ đem của công dùngvào việc tư Chớ đem người tư làm việc công Việc gì cũng phải công bình, chínhtrực, không nên vì tư ân, tư huệ, hoặc tư thù, tư oán Mình có quyền dùng người thì

phải dùng người có tài năng, làm được việc Chớ vì bà con bầu bạn, mà kéo vàochức nọ chức kia Chớ vì sợ mất địa vị mà dìm những kẻ có tài năng hơn mình.Người còn nhấn mạnh, cán bộ, công chức phải tự mình “chính” trước mới giúpđược người khác “chính”, nếu mình không “chính” mà muốn người khác “chính”

là vô lý

Chí công vô tư: cần, kiệm, liêm, chính sẽ dẫn đến chí công vô tư và ngượclại Chí công vô tư là khi làm bất cứ việc gì cũng đừng nghĩ đến mình trước, khihưởng thụ thì mình nên đi sau, tức là lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ Ngườinhấn mạnh, thực hành chí công vô tư cũng có nghĩa là phải kiên quyết chống chủnghĩa cá nhân

Cần kiệm, liêm chính và chí công, vô tư có quan hệ mật thiết với nhau Cầnkiệm, liêm chính sẽ dẫn đến chí công, vô tư Ngược lại, đã chí công, vô tư, mộtlòng vì nước, vì dân, vì Đảng, thì nhất định sẽ thực hiện được cần kiệm, liêmchính, và có được nhiều tính tốt khác "Mình đã chí công, vô tư thì khuyết điểmngày càng ít, mà những tính tốt như sau ngày càng thêm

1.2.2.3 Yêu thương con người, sống có nghĩa tình

Tình yêu thương đó là tình cảm rộng lớn, trước hết dành cho những ngườicùng khổ, những người lao động bị áp bức, bóc lột.Tình yêu thương con ngườiđược thể hiện trong mối quan hệ bạn bè, đồng chí, với tất cả mọi người trong quan

hệ hàng ngày

Tình yêu thương con người ở Hồ Chí Minh không chung chung, trừu tượng

mà rất cụ thể, sâu sắc và bao dung Hồ Chí Minh chẳng những thương yêu tất cảnhững người lao động, mà còn đặc biệt thương yêu những người bị áp bức, bóc lột,

bị đọa đầy đau khổ, bị nô dịch giai cấp và dân tộc Tình thương yêu con người của

Hồ Chí Minh không chỉ dừng lại ở lòng “trắc ẩn”, mà còn được nâng lên ở tầm caocủa nhận thức tư tưởng

Tình yêu thương con người, theo Hồ Chí Minh, còn được thể hiện đối vớinhững người có sai lầm, khuyết điểm, nhưng đã nhận rõ khuyết điểm, sai lầm và cốgắng sửa chữa; với những người lầm đường, lạc lối đã hối cải; đối với những kẻthù đã bị thương, bị bắt hoặc đầu hàng

Sống có nghĩa, có tình, giúp người, cứu người, hướng tới giải phóng triệt đểcon người là động cơ mạnh mẽ, là mục tiêu lý tưởng cao cả của Hồ Chí Minh.

Người nói rõ: “Chúng ta tranh được tự do, độc lập rồi mà dân cứ chết đói, chết rét, thì tự do, độc lập cũng không làm gì” Do đó, để giải phóng triệt để con người

thì không chỉ đánh đổ bọn thực dân xâm lược, giải phóng dân tộc mà còn xoá bỏtình trạng người bóc lột người Theo Hồ Chí Minh, để thực hiện được mục tiêu đó

thì “không có con đường nào khác con đường cách mạng vô sản”.

1.2.2.4 Tinh thần quốc tế trong sáng

Theo Hồ Chí Minh, tinh thần quốc tế trong sáng bắt nguồn từ chủ nghĩa yêunước chân chính, yêu quý độc lập, tự do của dân tộc mình và tôn trọng độc lập, tự

do của dân tộc khác Chủ nghĩa quốc tế vô sản trong sáng gắn liền với chủ nghĩadân tộc chân chính, bao gồm chủ nghĩa yêu nước và tinh thần dân tộc

Chủ nghĩa quốc tế là một trong những đặc trưng của đạo đức cộng sản, bắtnguồn từ vai trò của giai cấp công nhân và chế độ xã hội chủ nghĩa Trong tư tưởngđạo đức Hồ Chí Minh, chủ nghĩa quốc tế chính là quan hệ hữu nghị, hợp tác, giúp

đỡ, tương trợ với các dân tộc bị áp bức, với nhân dân lao động các nước, với nhữngngười yêu hòa bình, công lý và tiến bộ trên thế giới

Chủ nghĩa quốc tế chỉ có thể tốt đẹp khi mỗi quốc gia phải phát huy tinhthần chủ động, tự lực tự cường và phải hoàn thành nghĩa vụ quốc tế của mình,chống chủ nghĩa dân tộc hẹp hòi, nước lớn Đó là tinh thần quốc tế cao đẹp mà HồChí Minh yêu cầu mỗi cán bộ, đảng viên đều phải thấm nhuần và rèn luyện trongcuộc đấu tranh chung vì hòa bình, phát triển và tiến bộ trên toàn thế giới

Trong cuộc đời hoạt động cách mạng của mình, Hồ Chí Minh đã đề rađường lối, chủ trương đúng đắn, định hướng lâu dài cho việc bồi dưỡng tinh thầnđoàn kết quốc tế trong sáng ở mỗi cán bộ, đảng viên và nhân dân

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI

GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁNH MẠNG CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Ở TRƯỜNG THPT ĐỐC BINH KIỀU,

HUYỆN THÁP MƯỜI, TỈNH ĐỒNG THÁP

2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình trường THPT Đốc Binh Kiều

Trường Trung học phổ thông (THPT) Đốc Binh Kiều được thành lập năm

2003, lúc đầu có tên là THPT Bán công Tháp Mười, đầu năm 2007 chuyển sang hệcông lập và đổi tên thành THPT Đốc Binh Kiều, là đơn vị hành chính sự nghiệpthuộc Sở giáo dục - Đào tạo Đồng Tháp quản lí

Nhiệm vụ chính của nhà trường là giáo dục THPT, nâng cao dân trí, đào tàonhân lực, bồi dường nhân tài cho vùng nông thôn Tháp Mười Phấn đấu đạt vàvượt mục tiêu giáo dục theo kế hoạch thực nhiệm vụ hàng năm đề ra Nâng cao tỉ

lệ học sinh thi đỗ Trung học phổ thông Quốc gia Thực hiện tốt công tác giáo dụcchính trị tư tưởng, đạo đức, tác phong, lối sống gương mẫu, chuẩn mực cho độingũ cán bộ, đảng viên, giáo viên, công nhân viên và học sinh Từng bước nâng cao

tỉ lệ học sinh giỏi, học sinh vào đại học, cao đẳng và trung học chuyên nghiệp, gópphần bổ sung nguồn nhân lực cho địa phương và cho đất nước

Trường THPT Đốc Binh Kiều nằm trên địa bàn vùng sâu của tỉnh Đồng Tháp,chất lượng tuyển sinh đầu vào tương đối thấp Tuy nhiên nhà trường luôn nhậnđược sự quan tâm chỉ đạo của Sở Sở giáo dục - Đào tạo Đồng Tháp, của Huyện ủy– Uỷ ban nhân dân huyện Tháp Mười, sự ủng hộ nhiệt tình của nhân dân và nhờ sự

nổ lực vượt bậc của tập thể giáo viên và nhiều thế hệ học sinh nên chất lượng giáodục của nhà trường từng bước được nâng lên để dẫn đầu toàn tỉnh về tỉ lệ Tốtnghiệp THPT, trong đó nhiều năm liền đạt tỉ lệ 100%

Năm học 2020 – 2021, tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên là 49 Trongđó: Cán bộ quản lí: 03, giáo viên: 38, nhân viên: 08 Về trình độ chuyên môn: đạtchuẩn đại học 100%, đạt trình độ sau đại học: 07, đang học 02 Giáo viên dạy giỏi

cấp tỉnh: 05 Về trình độ lí luận chính trị: Cao cấp: 02, đang học cao cấp 01; Trungcấp 05, đang học 03.

Đảng bộ là tập thể đảng viên đoàn kết, quyết tâm hoàn thành tốt nhiệm vụđược giao Đến tháng 3 năm 2021, Đảng bộ có tổng cộng 33 đảng viên, chia thành

3 Chi bộ trực thuộc: Chi bộ 1 có 11 đảng viên, Chi bộ 2 có 11 đảng viên và Chi bộ

3 có 11 đảng viên Hàng năm, có 100% đảng viên hoàn thành tốt nhiệm vụ, 05đảng viên hoàn thành xuất xắc nhiệm vụ Năm 2020, Chi bộ 1 được Tỉnh ủy ĐồngTháp khen tặng Chi bộ hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ 05 năm liền từ 2015 – 2019

Các đoàn thể như: Công đoàn cơ sở, Đoàn thanh niên, Hội liên hiệp thanhniên, Hội Chữ thập đỏ … luôn nêu cao tinh thần đoàn kết, phối hợp trong công tác,từng bước xây dựng và phát triển tổ chức, góp phần thực hiện thắng lợi các kếhoạch, nhiệm vụ đặt ra

2.2 Thực trạng công tác giáo dục đạo đức cánh mạng cho đội ngũ giáo viên ở trường THPT Đốc Binh Kiều ở huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp

2.2.1 Công tác tổ chức học tập quán triệt giáo dục đạo đức cách mạng

Nhận rõ tầm quan trọng của công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đứccách mạng không chỉ cho đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên mà còn cho cả họcsinh trong đơn vị, đầu năm học, Lãnh đạo nhà trường đã xây dựng kế hoạch số53/KH-THPT ĐBK thực hiện nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 Kế hoạch đã đề ra

06 nhiệm vụ trọng tâm, trong đó nhiệm vụ “Chú trọng công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm của đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên” được đưa lên hàng đầu Điều này cho thấy tầm quan trọng của công tác

này

Về phía Đảng ủy, thực hiện theo Chỉ thị 05-CT/TW của Bộ Chính trị về

“đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”,

năm 2020 Đảng ủy cũng đã xây dựng các kế hoạch: số 36-KH/ĐU ngày 30 tháng 3

năm 2020 về thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị khóa XII về “đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” trong

năm 2020; kế hoạch số 38-KH/ĐU ngày 03 tháng 03 năm 2020 về học tập chuyên

đề năm 2020 “Tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc, xây dựng Đảng và hệ

thống chính trị trong sạch, vững mạnh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; kế hoạch số 39-KH/ĐU ngày 03 tháng 03 năm 2020 về triển khai, thực hiện mô hình “Nâng cao chất lượng học sinh thi đỗ THPT Quốc gia năm 2020”

làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh năm 2020 Theo đó, các Chi

bộ, các Đoàn thể cũng xây dựng các kế hoạch theo đúng chức trách, nhiệm vụ củamình hưởng ứng tịch cực tinh thần chung của Chỉ thị

Trong từng kế hoạch của Nhà trường, Đảng bộ, Chi bộ và các đoàn thể nêutrên đều tập trung nêu rõ mục đích: Tiếp tục tuyên truyền nâng cao nhận thức củađội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên và cả học sinh trong đơn vị về về học tập họctập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Tạo sự chuyển biếnmạnh mẽ về nhận thức và hành động trong toàn đơn vị về tăng cường khối đại đoànkết toàn dân tộc, xây dựng Đảng và hệ thống chính trị trong sạch, vững mạnh, nângcao đạo đức cách mạng, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, cơ hội, góp phần đẩylùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, tệ nạn quan liêu, thamnhũng, tiêu cực, xây dựng đơn vị trong sạch, vững mạnh, tạo niềm tin của nhândân đối với tổ chức

Để nâng cao tinh thần trách nhiệm, tính tự giác của tập thể, các Chi bộ, đoànthể có quyền trao đổi, thảo luận đưa ra các mô hình học tập phù hợp với tình hìnhthực tế của mình nhằm hướng đến mục đích chung của chuyên đề đã đặt ra Việcthực hiện nội dung chuyên đề năm 2020 phải gắn với thực hiện nhiệm vụ chính trịcủa từng địa phương, đơn vị, đồng thời tập trung chỉ đạo giải quyết kịp thời, hiệuquả những vấn đề bức xúc trong đơn vị, phát huy tính sáng tạo, tự lực, tự chủ củatập thể

Khơi gợi, tạo sự lan toả trong đơn vị học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,phong cách Hồ Chí Minh bằng những việc làm cụ thể, thiết thực trong công việc

và cuộc sống Tập trung khắc phục những hạn chế, khuyết điểm và đưa việc họctập và làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh thành nhiệm vụ trọng tâm thường xuyên củađơn vị Kịp thời phát hiện, tuyên dương, khen thưởng và nhân rộng những cá nhân,

tập thể điểm hình tiêu biểu trong quá trình học và làm theo tư tưởng, đạo đức,phong cách Hồ Chí Minh.

2.2.2 Tổ chức các hoạt động, phong trào thiết thực

Theo tinh thần chung của các kế hoạch nêu trên, trong năm học, đơn vị đã tổchức các hoạt động, các phong trào thiết thực như:

Triển khai và thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” và thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”.

Thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 05/CT-TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị

về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; Cáccông văn của Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy, Huyện ủy về việc triển khai học tập và làmtheo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong các nhà trường phổ thông;

Kế hoạch của UBND tỉnh và Sở GD&ĐT Đồng Tháp về “triển khai Đề án tăng cường giáo dục lý tưởng, đạo đức lối sống cho thanh niên, thiếu niên và nhi đồng giai đoạn 2015-2020”.

Thực hiện chuyên đề học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách HồChí Minh năm 2020, vận dụng cụ thể vào trường học Đưa vào giảng dạy và hoạt

động giáo dục ngoài giờ lên lớp các tài liệu tích hợp nội dung: “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; “Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống dành cho cán bộ” Đảng bộ, nhà trường hướng dẫn cán bộ, đảng

viên, giáo viên, nhân viên lựa chọn nội dung đăng kí làm theo tư tưởng, đạo đức,phong cách Hồ Chí Minh hàng năm, đảm bảo phù hợp và gắn với nhiệm vụ chínhtrị của ngành, của địa phương nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm, kỉ cương, hiệuquả công tác của người đứng đầu, cán bộ, đảng viên, giáo viên, nhân viên nhằm tạo

sự chuyển biến rõ nét trong thực hiện nhiệm vụ, trong chất lượng giáo dục toàndiện của nhà trường

Trong năm 2020, Đảng ủy đã xây dựng mô hình: “Nâng cao chất lượng học sinh thi đỗ THPT Quốc gia năm 2020” Mô hình này đảm bảo tính hiệu quả, thiết

thực gắn với nhiệm vụ chính trị tại đơn vị, giúp nâng cao chất lượng giảng dạy,nâng cao kết quả học tập, rèn luyện của học sinh Điểm nổi bật của mô hình kíchthích được ý thức tinh thần tận tụy, yêu nghề, yêu thương học sinh ở mỗi giáo viên.

Đồng thời kết hợp thực hiện tốt cuộc vận động “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về ý thức tu dưỡng, rèn luyện trong

đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên, góp phần hạn chế, đẩy lùi sự suy thoái về tưtưởng chính trị, đạo đức, lối sống Với mô hình này, trong năm học, đã thực hiệnđược 1050 tiết phụ đạo học sinh không thu tiền (Cụ thể: học kì 1: 294 tiết, học kì 2:

372 tiết, giai đoạn ôn thi THPT Quốc gia 384 tiết) Kết quả năm 2020 đạt 100% tỉ

lệ tốt nghiệp THPT Quốc gia và là một trong số ít trường THPT trong tỉnh không

có học sinh bị điểm liệt

Chi bộ 1 với mô hình: “Thực hiện tốt công tác chủ nhiệm để góp phần nâng cao kết quả học tập, rèn luyện phẩm chất, đao đức của học sinh” Với mô

hình hày, mỗi đảng viên, giáo viên trong tổ bộ môn thuộc Chi bộ 1 đăng ký hỗ trợ,giúp đỡ những đảng viên, giáo viên có chủ nhiệm trong việc quản lý, giúp đỡ họcsinh góp phần nâng cao kết quả học tập, rèn luyện phầm chất, đạo đức của các em.Giáo viên sẽ theo dõi việc học tập, thực hiện nội quy của học sinh lớp mình đăng

ký hỗ trợ hàng ngày để có đôn đốc, nhắc nhở kịp thời Mô hình này giúp phát huytinh thần đoàn kết, giúp nhau cùng tiến bộ trong chuyên môn, trong nghiệp vụ sưphạm đồng thời góp phần nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục của nhà trường.Kết quả, trong Chi bộ có 04 giáo viên hỗ trợ 07 giáo viên làm công tác chủ nhiệm.Cuối năm, 07 lớp chủ nhiệm đều đứng trong top đầu thi đua trong nhà trường

Chi bộ 2 với mô hình “Nêu cao tinh thần đoàn kết, xây dựng chi bộ 2 trong sạch vững mạnh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Nhằm tạo sự

chuyển biến về nhận thức và hành động của toàn thể đảng viên trong chi bộ về tăngcường khối đoàn kết nội bộ, xây dựng chi bộ trong sạch vững mạnh, góp phần đảmbảo tính hiệu quả, thiết thực trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của chi bộ.Thông qua mô hình được triển khai, mỗi đảng viên, giáo viên trong Chi bộ đãnghiên cứu, lấy tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh làm thước đo vềchuẩn mực đạo đức, lối sống Trong công tác, với tinh thần đoàn kết, Chi bộ đã

thực hiện thắng lợi các kế hoạch đề ra trong năm như: Phong trào thi đua dạy tôt học tốt, kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, hướng dẫn học sinh tham gia cuộc thi Khoa học kĩ thuật, Khởi nghiệp… đều đạt kết quả

Chi bộ 3 với mô hình “Nuôi heo đất giúp học sinh nghèo an tâm học tập”.Nhằm tuyên truyền sâu rộng công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội họctập, đồng thời cũng góp phần vào việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,phong cách Hồ Chí Minh về ý thức tiết kiệm, tinh thần đùm bọc, yêu thương giúp

đỡ các em sinh có hoàn cảnh khó khăn vững tâm đến trường Mô hình đã tạo rađược một nguồn quỹ để giúp đỡ các em học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khănvươn lên học giỏi Trong năm, Chi bộ 3 đã trao được 6 suất học bổng, mỗi suất500.000đ cho 03 em học sinh Mỗi em 02 suất, nhận vào đầu mỗi học kì

Hướng dẫn cán bộ, đảng viên, giáo viên và học sinh tích cực tham gia Cuộc thitrực tuyến “Tuổi trẻ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ ChíMinh” hằng năm (trang web Cuộc thi http://hocvalamtheobac.vn); giới thiệu rộng rãitrang thông tin về Chủ tịch Hồ Chí Minh (http://www.hochiminh.vn) tới nhà giáo,người học để nghiên cứu, tham khảo học tập và làm theo Bác Điểm sáng nổi bật cóthể kể đến đó là việc tích cực tham gia các cuộc thi online do Ban tuyên giáo trung ương,

Bộ giáo dục và trung ương đoàn tổ chức đạt kết quả cao Cuộc thi “Tuổi trẻ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” năm 2020, 01 giáo viên và

01 học sinh đạt 2 giải tư vòng chung kết xếp hạng toàn quốc tại Hà Nội

Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 34-CT/TW ngày 30/5/1998 của Bộ Chính trị(khoá VIII) về tăng cường công tác chính trị tư tưởng; củng cố tổ chức Đảng, đoànthể quần chúng và công tác phát triển đảng viên trong trường học Trong năm,đảng ủy đã kết nạp được 02 đồng chí vào Đảng, trong đó 01 đảng viên là giáo viên,

01 đảng viên là học sinh

Thực hiện nghiêm túc các quy định về đạo đức nhà giáo theo Quyết định

số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định vềđạo đức nhà giáo; các Công văn của UBND tỉnh và Sở GD&ĐT Đồng Tháp vềtăng cường công tác quản lý và nâng cao đạo đức nhà giáo Tăng cường công tácnắm bắt tình hình chính trị, tư tưởng trong cán bộ, đảng viên, giáo viên và học

sinh Tổ chức hiệu quả hoạt động đối thoại giữa người học, phụ huynh với các giáoviên và lãnh đạo nhà trường để nắm bắt và xử lý kịp thời tâm tư, nguyện vọng củagiáo viên và học sinh

Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán về công tác bồi dưỡng chuyên mônnghiệp vụ theo kế hoạch của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Ban Tuyên giáo các cấp.Xây dựng và nhân rộng mô hình tư vấn tâm lý trong nhà trường; các đơn vị cử cán

bộ, giáo viên làm công tác tư vấn tâm lý; Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệmlớp, cán bộ làm công tác Đoàn - Hội - Đội trong công tác tư vấn tâm lý cho họcsinh

Tổ chức tốt, theo chủ điểm các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian.Hưởng ứng và đầu tư các hội thi năng khiếu, văn nghệ, thể dục thể thao do Sở vàcác Ban ngành tổ chức Tổ chức nhiều hoạt động phong trào phong phú, góp phầntạo môi trường giáo dục lành mạnh, nâng cao chất lượng giáo dục và rèn luyện kỹnăng sống cho học sinh có sự định hướng, bồi dưỡng kịp thời đội ngũ giáo viên.Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục, phối hợp chặt chẽ với gia đình tronghoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh

Xây dựng Bộ quy tắc ứng xử, văn hóa công sở, các qui định về tinh thần thái

độ phục vụ nhân dân của đội ngũ nhà giáo Xây dựng quy định thi đua giáo viên,

và thi đua học sinh Trong đó, lưu ý các chuẩn mực đạo đức, các hành vi ứng xửvăn hóa giữa các thành viên trong trường và với những người khác

Kịp thời tuyên dương, vinh danh các tấm gương giáo viên tiêu biểu trong họctập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; gương giáo viên tiêubiểu trong học tập, rèn luyện, các hoạt động cao đẹp, gương người tốt, việc tốttrong đơn vị Trong năm, Đảng ủy xét chọn 05 đảng viên hoàn thành xuất sắcnhiệm vụ Có 01 chi bộ, 03 đảng viên được Đảng ủy khen thưởng Tập thể Đảng

bộ nhà trường, 02 cá nhân (trong đó có 01 giáo viên, 01 học sinh) được Tỉnh ủykhen tặng giấy khen tập thể và cá nhân có thành tích tiêu biểu trong Học tập và làmtheo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

2.3 Đánh giá chung

2.3.1 Ưu điểm và nguyên nhân