BỘ đề KIỂM TRA đủ MA TRẬN đặc tả GIÁO án GIÁO dục địa PHƯƠNG lớp 6,7 TỈNH CAO BẰNG cả năm học

BỘ đề KIỂM TRA đủ MA TRẬN đặc tả GIÁO án GIÁO dục địa PHƯƠNG lớp 6,7 TỈNH CAO BẰNG cả năm học BỘ đề KIỂM TRA đủ MA TRẬN đặc tả GIÁO án GIÁO dục địa PHƯƠNG lớp 6,7 TỈNH CAO BẰNG cả năm học TIẾT 5 KIỂM TRA GIỮA KÌ I MÔN GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 6 chủ đề 5,8 Ngày soạn 22122022 Ngày dạy Tiết Lớp Sỹ số HS Ghi chú 2022 6 12 B1 Xác định mục đích của đề kiểm tra a Về kiến thức Học sinh nắm kiế.

TIẾT 5: KIỂM TRA GIỮA KÌ I MÔN GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 6 chủ đề 5,8 Ngày soạn: 22/12/2022.

B1: Xác định mục đích của đề kiểm tra.

a Về kiến thức:

- Học sinh nắm kiến thức trong các chủ đề một cách có hệ thống

- Hiểu và vận dụng nội dung đã học được trong chủ đề 5,8.

3 30%

5 50%

2 20%

1 10%

5 50%

TS câu 2 1 1 1 5

B4: Biên soạn câu hỏi ma trận.

Câu 1 (2 điểm) Kể tên các thể loại âm nhạc truyền thống tiêu biểu của một số dân tộc ở Cao Bằng

Câu 2 (3 điểm) Thời gian qua, các cấp chính quyền và nhà trường đã có những biện pháp nào để tăng cường giáo dục ý thức chấp hành khi tham gia giao thông cho học sinh?

Câu 3 (2 điểm) Ở địa phương em, ý thức chấp hành pháp luật khi tham gia giao thông của mọi người như thế nào? Nêu ví dụ

Câu 4 (2 điểm) Em hãy giới thiệu Giai điệu và cấu trúc (Cách gieo vần, Nội dung và lời ca của Hát Sli của người Nùng, Hát Lượn của người Tày?

Câu 5 (1 điểm) Ngoài những thể loại dân ca và các nhạc cụ đã được nêu trong bài học, em còn biết những thể loại dân ca, điệu múa hoặc nhạc cụ dân gian nào khác? Hãy giới thiệu chocác bạn cùng biết

B5: Xây dựng hư ớng chấm, thang điểm.

Câu 1 Kể tên các thể loại âm nhạc truyền thống tiêu biểu của một số

dân tộc ở Cao Bằng

- Hát Then – đàn tính

- Lượn của người Tày

- Sli của người Nùng

- Múa khèn của người Mông

0,50,50,50,5Câu 2 - Quản lí, tuyên truyền được quan tâm, đẩy mạnh, cụ thể: Ban

ATGT các huyện, thành phố đã phối hợp với PGD&ĐT, các cơ

sở giáo dục trên địa bàn tỉnh và Ban đại diện cha mẹ HS tuyên truyền, phổ biến, hướng dẫn thực hiện Luật Giao thông đường

bộ và các kĩ năng an toàn khi tham gia giao thông.

- Các trường học lồng ghép trong giảng dạy chính khóa các nội dung về ATGT và phổ biến, tuyên truyền giáo dục thông qua các hoạt động ngoại khóa về “Văn hóa giao thông”, “Kĩ năng tham gia giao thông an toàn” cho học sinh; tổ chức cho cha mẹ HS kí cam kết với nhà trường về việc nghiêm chỉnh chấp hành qui định đội mũ bảo hiểm cho HS khi ngồi trên xe moto, xe gắn máy

- Các lực lượng chức năng tăng cường kiểm tra, xử lý các vi phạm trật tự, ATGT tại các khu vực trường học theo thẩm quyền

và gửi danh sách học sinh vi phạm về nhà trường.

1

1

1

Câu 3 - Tình hình trật tự, an toàn giao thông trên địa bàn tỉnh Cao

Bằng được duy trì ổn định, phương tiện giao thông được lưu thông thông suốt

0,5

- Tuy nhiên, vẫn còn tình trạng người tham gia giao thông chưa nghiêm túc, ví dụ: chạy xe quá tốc độ quy định, đi không đúng phần đường, chuyển hướng không quan sát, không nhường đường theo quy định,… dẫn đến xảy ra nhiều vụ tai nạn giao thông Không ít HS điều khiển xe đạp điện, xe máy điện vi phạm các quy định về trật tự ATGT.

1,5

Câu 4 - Giai điệu và cấu trúc (Cách gieo vần): Thông thường mỗi bài

có từ 2 đến 4 câu nhưng cũng có bài nhiều câu hơn; mỗi câu cónăm đến bảy tiếng gheo vần lung hoặc vần chân

- Nội dung và lời ca: Thể hiện tình cảm đôi lứa, các hiện tượng

tự nhiên, các mốc thời gian, lịch sử

1

1Câu 5 - Làn điệu Hèo Phưn ( ở xã Phúc Sen, Tự Do), Phong lsư, Hát

đối đáp giao duyên ( thị trấn Hòa Thuận, Cai Bộ, Cách Linh )

TN(Sốcâu)

TL(Sốý)

TN(Sốcâu)

- Nêu được tình hình trật tự, an

- Nêu được một số biện pháp đảmbảo an toàn khi tham gia giaothông ở Cao Bằng

- Nêu được ý nghĩa của một số biểnbáo giao thông

- Nhận biết một số biển báo, đèn tín hiệu thường gặp, luật giao thôngđường bộ

- Trình bày những hậu quả xảy ra khi người dân thiếu ý thức chấp hành luật gây tai nạn giao thông

Thôn

g hiểu

- Giải quyết tình huống khi tham gia giao thông

- Thông quan tình huống đưa ranhận xét, đánh giá được nhữnghành vi vi phạm quy định của phápluật khi tham gia giao thông ở Cao

Vận dụng

- Thực hiện được các biện pháp đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông; tuyên truyền, vận động người thân, bạn bè tuân thủ các quyđịnh của pháp luật khi tham gia giao thông

Vận dụng cao

- Đề xuất các biện pháp đảm bảo antoàn khi tham gia giao thông; tuyêntruyền, vận động người thân, bạn

bè tuân thủ các quy định của pháp luật khi tham gia giao thông phug hợp với tình hình và điều kiện thực

tế tại địa phương

thống của các dân tộc tỉnh Cao Bằng

- Nghe và nhận biết một số bài hát

từ những giai điệu của một số bài hát âm nhạc truyền thống nổi tiếng của tỉnh Cao Bằng

- Sưu tầm, ghi chép một số thể loại dân ca, điệu múa và nhạc cụ truyền thống của các dân tộc tỉnh Cao Bằng

- Biết ý nghĩa của một số động tác múa kết hợp với dụng cụ trong âm nhạc truyền thống

Thôn

g hiểu

- Hiểu được ý nghĩa của một số bài hát nổi tiếng theo các làn điệu dân

ca truyền thống

- Hiểu và có ý thức trong việc giữ gìn, phát triển các thể loại âm nhạc truyền thống của tỉnh Cao Bằng

- Phân biệt các loại hình âm nhạc truyền thống tỉnh CB theo đặc trưng văn hóa dân tộc của các vùngmiền

Vận dụng - Đề xuất các biện pháp giữ gìn và phát huy những giá trị nghệ thuật

âm nhạc truyền thống tỉnh CB

- Vận dụng kiến thức đã học giới

thiệu những nét đặc trưng về: Giai điệu và cấu trúc (Cách gieo vần, Nội dung và lời ca của Hát Sli của người Nùng, Hát Lượn của người

Vận

dụng

cao

- Hát được một bài dân ca hoặc

múa được một điệu múa truyền

thống của địa phương

- Ngoài những thể loại dân ca và

các nhạc cụ đã được nêu trong bài

học, HS nêu thêm những thể loại

dân ca, điệu múa hoặc nhạc cụ dân

gian

TIẾT 18: KIỂM TRA CUỐI KÌ I MÔN GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 6

- Học sinh nắm kiến thức trong các chủ đề một cách có hệ thống

- Hiểu và vận dụng nội dung đã học được trong chủ đề 3,5,8.

Vận dụngTL

VD caoTL

2 20% Chủ đề 5: Âm

2 20% Chủ đề 3: Ẩm

thực tỉnh Cao

1 10%

6 60%

1 Chủ đề 8: Thực hiện trật tự, an toàn giao thông ở Cao Bằng (2 điểm)

Câu 1: “Đường bộ” bao gồm những gì?

A - Cầu đường bộ, hầm đường bộ, đường

B - Cầu đường bộ, hầm đường bộ, bến phà đường bộ, đường

Câu 2: “Công trình đường bộ” là như thế nào?

A - Nơi dừng xe, đường bộ, đỗ xe trên đường, biển báo, đèn tín hiệu, cọc tiêu, dải phân cách

B - Nơi dừng xe, đường bộ, đỗ xe trên đường, biển báo, đèn tín hiệu, cọc tiêu, dải phân cách,

hệ thống thoát nước và thiết bị phụ trợ khác

Câu 3: “Phần đường xe chạy” thế nào là đúng?

A - Là phần đường bộ cho các phương tiện qua lại

B - Là phần đường bộ cho các phương tiện qua lại, dải đất 2 bên đường phải giữ an toàn

C - Cả 2 câu trên

Câu 4: “Làn đường” là gì?

A - Là phần đường được vạch ra để cho xe chạy theo chiều dọc

B - Là phần đường được vạch ra để cho xe chạy theo chiều dọc với bề ngang đủ rộng và antoàn

Câu 5: “Khổ giới hạn đường bộ” trong bộ câu hỏi và đáp án luật giao thông đường bộ

là gì?

A - Là kích thước cho phép về chiều cao, rộng mà các phương tiện (kể cả hàng hóa trên xe)

có thể đi qua ở các điểm đường, cầu, hầm đường bộ an toàn

B - Là kích thước cho phép về chiều rộng mà các phương tiện (kể cả hàng hóa trên xe) có thể

đi qua ở các điểm đường, cầu, hầm đường bộ an toàn

C - Là kích thước cho phép về chiều cao, rộng mà các phương tiện có thể đi qua ở các điểmđường, cầu, hầm đường bộ an toàn

Câu 6: “Phương tiện giao thông cơ giới đường bộ” là những phương tiện nào?

A - Moto 3 bánh, moto 2 bánh, xe gắn máy, máy kéo và ô tô

B - Moto 3 bánh, moto 2 bánh, xe gắn máy, máy kéo, ô tô cùng nhiều phương tiện tương tựnhư xe cơ giới cho người khuyết tật

Câu 7: “Người điều khiển giao thông” là những ai?

A - Người sử dụng phương tiện lưu thông trên đường

B - Cảnh sát giao thông, người có nhiệm vụ điều tiết giao thông tại nơi được chỉ định

Câu 8: Ai là người bảo đảm trách nhiệm an toàn giao thông đường bộ?

A - Ngành Giao thông vận tải

B - Cơ quan, tổ chức, cá nhân & xã hội

C - Cảnh sát giao thông

B – PHẦN TỰ LUẬN (8 điểm)

Câu 1 [NB] (2 điểm): Nêu cấu tạo của đàn tính? Âm thanh của đàn tính như thế nào?

Câu 2 [TH] (5điểm): Em hãy giới thiệu về văn hóa ẩm thực Cao Bằng.

Câu 3 [VDC] (1 điểm): Em hãy đề xuất giải pháp thương mại hóa và quảng bá sản phẩm

ẩm thực của tỉnh CB

B5: Xây dựng hư ớng chấm, thang điểm.

A- PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: 2 điểm (Mỗi câu đúng = 0,25 điểm)

+ Cấu tạo của đàn tính:

+ Âm thanh của đàn tính mượt mà, nhẹ nhàng, tình cảm, tạo nên hồn dân ca đặc sắc

- Cơm giữ vai trò chủ đạo trong bữa chính gồm cơm gạo tẻ, cơm gạo nếp (xôi), ngô (mèn mén), khoai, sắn… cơm độn.

- Rau rừng: Dạ hiến (Rau bò khai), rau ngót rừng, măng rừng, rau đắng, rau dớn, nấm hương tươi, nấm mộc nhĩ…

- Do điều kiện khí hậu ẩm thực CB cũng thiên về các thực phẩm giàu chất béo, thức ăn mặn có nguồn đạm động vật cao: Thịt treo gác bếp, lạ sườn, thịt lợn, trâu khô.

- Gia vị chế biến đơn giản, không cầu kì: Gừng núi, nghệ tươi, mác mật… Vị thức ăn thường thiên về vị chua và đắng: Măng chua, thịt chua, cá chua, dưa chua; thịt nhồi măng đắng, rau đắng xào, nấu canh…

- Người CB ưa dùng đồ uống đun sôi từ lá cây: Chè đắng, chè xanh, nước vối… Hấp, hoặc sao khô, pha uống quanh năm.

- Rượu cũng là thức uống rất quen thuộc.

→ Đồng bào các dân tộc ở CB có nền ẩm thực phong phú, đặc sắc, góp phần quan trọng trong việc lưu giữ các giá trị văn hóa

và phát triển du lịch của địa phương.

1

0,50,50,50,5

0,50,51

1

món ăn đặc sản địa phương phục vụ du khách Chị Mạc ThịKhon, chủ Quang Thuận homestay, làng đá Khuổi Ky, xã ĐàmThủy (Trùng Khánh) cho biết: Để đáp ứng nhu cầu tham quan của

du khách, đặc biệt là khách nước ngoài, người Tày ở làng Khuổi

Ky đã nỗ lực học tập, thay đổi tư duy làm du lịch Trong đó, chútrọng khâu chế biến, giới thiệu các món ăn dân tộc, đảm bảo lịch

sự, chu đáo, bày biện đẹp mắt Các đoàn khách du lịch đến đây rấtthích thú khi được nếm thử món ăn ngon trong không gian vănhóa mang đậm bản sắc dân tộc, lắng nghe điệu Then, đàn tính dudương

BẢN ĐẶC TẢ CUỐI KÌ I - GD ĐỊA PHƯƠNG 6 chủ đề 3, 5,8.

TT

TL(Số ý)

TN(Số câu)

TL(Số ý)

TN(Số câu)

- Kể được tên một số tuyến đường giao thông chính

và nêu được các đặc điểm của đường giao thông ởCao Bằng

- Nêu được tình hình trật tự, an toàn giao thông ởCao Bằng

- Nêu được một số biện pháp đảm bảo an toàn khitham gia giao thông ở Cao Bằng

- Nêu được ý nghĩa của một số biển báo giao thông

- Nhận biết một số biển báo, đèn tín hiệu thường

- Trình bày những hậu quả xảy ra khi người dân thiếu ý thức chấp hành luật gây tai nạn giao thông

Thông hiểu

- Giải quyết tình huống khi tham gia giao thông

- Thông quan tình huống đưa ra nhận xét, đánh giáđược những hành vi vi phạm quy định của pháp luậtkhi tham gia giao thông ở Cao Bằng

Vận dụng

- Thực hiện được các biện pháp đảm bảo an toàn khitham gia giao thông; tuyên truyền, vận động người thân, bạn bè tuân thủ các quy định của pháp luật khi tham gia giao thông

Vận dụng cao

- Đề xuất các biện pháp đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông; tuyên truyền, vận động người thân, bạn bè tuân thủ các quy định của pháp luật khi tham gia giao thông phug hợp với tình hình và điều kiện thực tế tại địa phương

- Nêu cấu tạo và nhận biết âm thanh của một số nhạc cụ được sử dụng trong âm nhạc truyền thống

TL

C1 Nghe và nhận biết một số bài hát từ những giai điệu của một số bài hát âm nhạc truyền thống nổi tiếng của tỉnh Cao Bằng

- Sưu tầm, ghi chép một số thể loại dân ca, điệu múa

và nhạc cụ truyền thống của các dân tộc tỉnh Cao Bằng

- Biết ý nghĩa của một số động tác múa kết hợp với dụng cụ trong âm nhạc truyền thống

Thông hiểu

- Hiểu được ý nghĩa của một số bài hát nổi tiếng theo các làn điệu dân ca truyền thống

- Hiểu và có ý thức trong việc giữ gìn, phát triển cácthể loại âm nhạc truyền thống của tỉnh Cao Bằng

- Phân biệt các loại hình âm nhạc truyền thống tỉnh

CB theo đặc trưng văn hóa dân tộc của các vùng miền

Vận dụng - Đề xuất các biện pháp giữ gìn và phát huy những giá trị nghệ thuật âm nhạc truyền thống tỉnh CB.

Vận dụng cao

- Hát được một bài dân ca hoặc múa được một điệu múa truyền thống của địa phương

- Biết được một số món ăn ngon của địa phương (tên gọi, nguyên liệu, quy trình chế biến, cách thưởng thức,…)

- Kể tên các món ăn đặc sản nổi tiếng ở Cao Bằng.

- Nêu được tác dụng của các nguyên liệu chính sử

- Nêu được tính sông nước và tính thực vật trong

văn hóa ẩm thực truyền thống ở tính CB

Thông

hiểu

- Giới thiệu được về một món ăn/ một sản vật của

tỉnh hoặc của địa phương em

- Giới thiệu về văn hóa ẩm thực Cao Bằng 1 C2-TL

Vận

dụng

- Chế biến được một số món ăn đặc sản theo những

yêu cầu kĩ thuật

- Đề xuất những biện pháp bảo vệ, giữ gìn và phát

huy văn hóa ẩm thực ở địa phương tỉnh CB

Vận

dụng

cao

- Thêm nguyên liệu, sáng tạo và phát triển các món

ăn đặc sản ở địa phương theo nhu cầu ẩm thực phù

hợp với xã hội hiện nay

- Vận dụng kiến thức về điều kiện khí hậu giải quyết

vấn đề văn hóa ẩm thực ở CB tập trung nhiều món

ăn có nguồn đạm động vật cao

- Đề xuất giải pháp thương mại hóa và quảng bá

TIẾT…… : KIỂM TRA GIỮA KÌ II chủ đề 2 MÔN GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 6 Ngày soạn: / /2023.

B1: Xác định mục đích của đề kiểm tra.

a Về kiến thức:

- Học sinh nắm kiến thức sau khi học xong các chủ đề 2 một cách có hệ thống

- Hiểu và vận dụng vào thực tế cuộc sống nội dung đã học được trong chủ đề 2.

+ Nhận biết được một số yếu tố của truyền thuyết, truyện cổ tích như: cốt truyện nhân vậtlời kể, yếu tố kì ảo,… qua một số tác phẩm tiêu biểu của Cao Bằng

+ Viết được bài văn đóng vai nhân vật kể lại một truyền thuyết hoặc truyện cổ tích đã học.+ Kể lại được một truyền thuyết hoặc truyện cổ tích một cách sinh động, biết sử dụng cácyếu tố hoang đường, kì ảo để tăng tính hấp dẫn trong khi kể

+ Có ý thức giữ gìn, tự hào về những tác phẩm truyền thuyết, truyện cổ tích của quê hương

b Về kĩ năng: NL giải quyết vấn đề, quan sát, phân tích và tổng hợp kiến thức, kĩ năng trình bày vấn đề

c Về thái độ: Giáo dục ý thức tự giác, độc lập suy nghĩ trong khi làm bài

B4: Biên soạn câu hỏi theo ma trận đề KT.

Câu 1: Truyện Cẩu chúa cheng vùa có nhiều chi tiết kì lạ gắn với tài năng và cuộc thi tàicủa chín chúa Hãy kể lại những chi tiết kì lại mà em thích nhất (2 điểm)

Câu 2: Cuộc thi tài của các chúa trong truyện cho em bài học gì? (2 điểm)

Câu 3: Viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật trong một truyền thuyết của Cao Bằng mà em

sưu tầm được (6 điểm)

B5: Xây dựng hư ớng dẫn chấm, thang điểm.

Câu 1 - Chúa Trương Thiết Vận: Dùng một cái lưỡi cày để làm ra

- Chúa Đoàn Việt Dũng trổ tài làm trăm bài thơ, xuất khẩu thànhthơ, miệng nói như nước chảy

- Chúa Lâm Tuyền Thượng nung gạch, nung vôi xây thành cao

0,5

0,5 0,5 0,5 0,5

Câu 2 Bài học từ Truyền thuyết Cẩu chúa cheng vùa:

Sự hưng suy của đất nước phụ thuộc rất nhiều vào tài đức củabậc quân chủ Người ấy phải xuất chúng hơn người và phải đềcao việc tu dưỡng đạo đức Bậc quân chủ tài đức vẹn toàn, vừalàm lợi cho dân, lại vừa tránh được tai họa cho mình cần phảihiểu được bốn đạo lý sau

- Tự khắc chế bản thân

- Không tham tích trữ cho mình

- Tư dục là nguồn gốc của tội ác

- Gánh vác trách nhiệm khi đất nước gặp tai ương

1

0,250,250,250,25

Câu 3

Mở bài Giới thiệu tên nhân vật em định giới thiệu; Nêu lý do em muốn

kể lại truyện; Dùng ngôi thứ nhất để kể

0,5

Trình bày chi tiết các sự việc xảy ra từ lúc mở đầu cho đến khi kết thúc

Mở bài Nêu được kết thúc truyện

Nêu được bài học rút ra từ câu chuyện

0,5

B6: Xem xét lại việc biên soạn đề KT:

BẢN ĐẶC TẢ GIỮA KÌ II MÔN GD ĐỊA PHƯƠNG LỚP 6 chủ đề 2 TT

TL(Số ý)

TN(Số câu)

TL(Số ý)

TN(Số câu)

- Nhận biết được một số yếu tố của truyền thuyết,truyện cổ tích như: cốt truyện nhân vật lời kể, yếu tố

kì ảo,… qua một số tác phẩm tiêu biểu của CaoBằng

- Kể lại được một truyền thuyết hoặc truyện cổ tíchmột cách sinh động, biết sử dụng các yếu tố hoangđường, kì ảo để tăng tính hấp dẫn trong khi kể

- Trình bày được những nét chính về tình hình kinh

tế, chính trị, văn hoá, xã hội Cao Bằng từ thế kỉ XIđến thế kỉ XIV

- Nêu được khái quát các cuộc đấu tranh chống ngoạixâm bảo vệ vùng biên giới phía bắc của nhân dânCao Bằng từ thế kỉ XI đến thế kỉ XIV

Thông hiểu

- Qua hình ảnh và thông tin tìm hiểu nêu được nhận xét về giá trị nghệ thuật từ những tác phẩm truyền thuyết, truyện cổ tích của quê hương

- Hiểu và có ý thức giữ gìn, tự hào về những tác phẩm truyền thuyết, truyện cổ tích của quê hương 1 C2

Vận dụng

- Viết được bài văn đóng vai nhân vật kể lại một

Vận dụng cao

- Đề xuất biện pháp bảo vệ, giữ gìn giá trị văn hóa từnhững tác phẩm truyền thuyết, truyện cổ tích của quêhương

TIẾT…… : KIỂM TRA GIỮA KÌ II chủ đề 2,4,9.

MÔN GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 6 Ngày soạn: / /2023.

B1: Xác định mục đích của đề kiểm tra.

a Về kiến thức:

- Học sinh nắm kiến thức sau khi học xong các chủ đề 2,4,9 một cách có hệ thống

- Hiểu và vận dụng vào thực tế cuộc sống nội dung đã học được trong chủ đề 2,4,9.

b Về kĩ năng: NL giải quyết vấn đề, quan sát, phân tích và tổng hợp kiến thức, kĩ năng trình bày vấn đề

c Về thái độ: Giáo dục ý thức tự giác, độc lập suy nghĩ trong khi làm bài

6 60%

2 20%

3 Chủ đề 9:

Biến đổi khí hậu

và phòng chống

C2

2 20%

B4: Biên soạn câu hỏi theo ma trận đề KT.

Câu 1: Em hãy chỉ ra những điểm đặc trưng của trang phục dân tộc mà em yêu thích nhất?

(2 điểm)

Câu 2: Em hãy nêu một số nguyên nhân gây biến đổi khí hậu ở địa phương em (2 điểm) Câu 3: Viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật trong một truyền thuyết của Cao Bằng mà em

sưu tầm được (6 điểm)

B5: Xây dựng hư ớng dẫn chấm, thang điểm.

Câu 1 Trang phục phụ nữ người Nùng, đơn giản với áo dài may cổ

đứng, kèm quần ống rộng tối màu, hầu như không có hoa văn trang trí Vạt áo và cổ tay áo ghép bằng vải có màu tươi sáng, chủ yếu là màu xanh Phụ kiện gồm có khăn đội đầu, dây lưng,

2

Câu 2 Nguyên nhân

- Chủ yếu do con người trong quá trình sinh hoạt và sản xuất thải ra các chất khí nhà kính, làm cho không khí gần bề mặt đất nóng lên

- Việc khai thác khoáng sản thiếu quy hoạch, chặt phá rừng, tập quán đốt rừng làm nương rẫy của người dân trong tỉnh làm cũng

là nguyên nhân lớn làm gia tăng biến đổi khí hậu

1

1

Câu 3

Mở bài Giới thiệu tên nhân vật em định giới thiệu

Nêu lý do em muốn kể lại truyệnDùng ngôi thứ nhất để kể

0,5

Trình bày chi tiết các sự việc xảy ra từ lúc mở đầu cho đến khi kết thúc

Mở bài Nêu được kết thúc truyện

Nêu được bài học rút ra từ câu chuyện

0,5

B6: Xem xét lại việc biên soạn đề KT:

BẢN ĐẶC TẢ GIỮA KÌ II MÔN GD ĐỊA PHƯƠNG LỚP 6 chủ đề 2,4,9.

TT

TL(Số ý)

TN(Số câu)

TL(Số ý)

TN(Số câu)

- Nhận biết được một số yếu tố của truyền thuyết,truyện cổ tích như: cốt truyện nhân vật lời kể, yếu tố

kì ảo,… qua một số tác phẩm tiêu biểu của CaoBằng

- Kể lại được một truyền thuyết hoặc truyện cổ tíchmột cách sinh động, biết sử dụng các yếu tố hoangđường, kì ảo để tăng tính hấp dẫn trong khi kể

- Trình bày được những nét chính về tình hình kinh

tế, chính trị, văn hoá, xã hội Cao Bằng từ thế kỉ XIđến thế kỉ XIV

- Nêu được khái quát các cuộc đấu tranh chống ngoạixâm bảo vệ vùng biên giới phía bắc của nhân dânCao Bằng từ thế kỉ XI đến thế kỉ XIV

Thông hiểu

- Qua hình ảnh và thông tin tìm hiểu nêu được nhận xét về giá trị nghệ thuật từ những tác phẩm truyền thuyết, truyện cổ tích của quê hương

- Hiểu và có ý thức giữ gìn, tự hào về những tác phẩm truyền thuyết, truyện cổ tích của quê hương

Vận dụng

- Viết được bài văn đóng vai nhân vật kể lại một

Vận dụng cao

- Đề xuất biện pháp bảo vệ, giữ gìn giá trị văn hóa từnhững tác phẩm truyền thuyết, truyện cổ tích của quêhương

Chủ đề 4:

Trang phục

Nhận biết - Nhận diện được một số trang phục truyền thống củangười dân tộc ở Cao Bằng qua kiểu dáng, màu sắc, 1 C1

hoa văn trang trí tiêu biểu.

- Nêu được ý nghĩa của một số trang phục truyền thống của người dân tộc ở Cao Bằng qua kiểu dáng, màu sắc, hoa văn trang trí tiêu biểu

- Biết các nguyên liệu, đồ trang sức được người dân dùng trang trí cho một số trang phục truyền thống của người dân tộc ở Cao Bằng

Thông hiểu

- Hiểu được ý nghĩa của trang phục dân tộc, biết trân trọng và có ý thức giữ gìn trang phục truyền thống của các dân tộc thiểu số ở Cao Bằng

- Phân biệt các bộ trang phục truyền thống của các dân tộc ở CB

Vận dụng

- Vẽ được một số hoa văn trang trí trên trang phục dân tộc trong sản phẩm sáng tạo của cá nhân

- Đề xuất biện pháp bảo vệ, giữ gìn giá trị văn hóa từ các bộ trang phục truyền thống ở CB

Vận dụng cao

- Trách nhiệm của HS trong việc bảo vệ giữ gìn giá trị văn hóa từ các bộ trang phục truyền thống ở CB

- Lựa chọn một bộ trang phục truyền thống tiêu biểu của các dân tộc ở tỉnh Cao Bằng mà em yêu thích nhất và giới thiệu về bộ trang phục ấy với thầy cô và các bạn

tỉnh Cao Bằng và địa phương

-Biết được một số thiên tai thường xảy ra ở tỉnh Cao Bằng và địa phương

-Nêu được hậu quả của thiên tai và một số biện pháp cơ bản để phòng tránh, giảm nhẹ thiên tai ở tỉnh Cao Bằng

và địa phương

-Nêu được một số nguyên nhân, ảnh hưởng của biến đổikhí hậu và giải pháp cơ bản để ứng phó với biến đổi khí hậu ở tỉnh Cao Bằng và địa phương

Thông hiểu

- Phân biệt các hiện tượng thời tiết do BĐKH

- Giải thích được nguyên nhân của BĐKH và các hiện tượng thiên tai

Vận dụng

- Đề xuất biện pháp bảo vệ MT, chống BĐKH và phòng tránh thiên tai tại địa phương

- Sưu tầm, thu thập hình ảnh, thiết kế một áp phích đơn giản để tuyên truyền về biến đổi khí hậu và phòng tránh thiên tai tại địa phương

Vận dụng cao

- Trách nhiệm của HS trong việc bảo vệ MT, chốngBĐKH và phòng tránh thiên tai tại địa phương

- Viết 1 đoạn văn ngắn thuyết trình tuyên truyền vềbiến đổi khí hậu và phòng tránh thiên tai tại địa phương

TIẾT 5: KIỂM TRA CUỐI KÌ II MÔN GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 6

chủ đề 1,7,6 Ngày soạn: 22/12/2022.

B1: Xác định mục đích của đề kiểm tra.

a Về kiến thức:

- Học sinh nắm kiến thức trong các chủ đề một cách có hệ thống

- Hiểu và vận dụng nội dung đã học được trong chủ đề 1,7,6

+ Chủ đề 1: Cao Bằng từ thời tiền sử đến thế kỉ X (4 tiết)

+ Chủ đề 6: Công viên địa chất toàn cầu UNESCO Non nước Cao Bằng (5 tiết)

+ Chủ đề 7: Nghề truyền thống tỉnh Cao Bằng (5 tiết)

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng VD cao

3 30%

2 Chủ đề 6: Công

viên địa chất toàn

cầu UNESCO Non

truyền thống tỉnh

Cao Bằng

C3

B4: Biên soạn câu hỏi ma trận.

Câu 1 [NB] (3 điểm): Giai đoạn kim khí người nguyên thủy đã biết chế tạo công cụ bằng

kim loại gì? Nêu những dấu tích của di chỉ cư trú thời đại kim khí tại Cao Bằng Căn cứ vàonhững tài liệu khảo cổ đã phát hiện trong nhiều thập kỷ qua ở Cao Bằng có bao nhiêu nhóm

di tích, di vật mang văn hóa Đông Sơn? Nêu đặc điểm đồ dùng kim khí được tìm thấy tạiCB

Câu 2 [TH] (3,5 điểm): Em hãy giới thiệu với bạn bè một số điểm dừng chân của ba tuyến

tham quan thuộc khu vực Công viên địa chất toàn cầu UNESCO Non nước Cao Bằng

Câu 3 [VD] (3,5 điểm): Ghi chú thích những hình ảnh sau để hoàn thiện quy trình sản xuất

miến dong Phia Đén

B5: Xây dựng hư ớng chấm, thang điểm.

- Chuyển sang giai đoạn kim khí, người nguyên thủy đã biết chế tạo

công cụ lao động từ đồng thau

- Đến thời điểm hiện nay, trên đất Cao Bằng vẫn chưa tìm thấy dấu

tích của di chỉ cư trú thời đại kim khí

- Căn cứ vào những tài liệu khảo cổ đã phát hiện trong nhiều thập kỷ

qua cho thấy, ở Cao Bằng có ba nhóm di tích, di vật mang văn hóa

Đông Sơn, đó là:

+ Trống đồng

0,50,250,50,25

+ Di tích cự thạch.

+ Một số hiện vật đồ đồng, đồ gốm khác

- Đặc điểm đồ dùng kim khí được phát hiện tại CB:

+ 16 chiếc trống được phát hiện, có 7 chiếc trống được xếp vào lại

trống Hêgơ I hoặc trống Đông Sơn, có 4 chiếc được xếp vào loại trống

Hêgơ I - IV, có 3 chiếc được xếp vào loại trống Hêgơ IV, có 2 chiếc

xếp vào loại Hêgơ II

+ Ngoài trống đồng, hiện vật khảo cổ thời kim khí ở Cao Bằng còn có

một số rìu đồng được phát hiện tại Hòa An

0,250,250,50,5

Câu 2.

[TH]

(3,5

điểm)

Cao Bằng đã xây dựng ba tuyến trải nghiệm, tạo cơ hội cho khách

du lịch trong và ngoài nước được khám phá một phần Công viên địa

chất cũng như cuộc sống của người dân bản địa Bao gồm:

– Tuyến tham quan “Khám phá Phja Oắc – vùng núi của những đổi

thay” theo hướng tây, với các điểm dừng chân như: di chỉ đại dương

cổ, đồn Phai Khắt, xưởng thêu của người Dao Tiền, mỏ thiếc Tĩnh

Túc, mỏ vôn-phram Lũng Mười và Bản Ổ, đồn điền chè Kolia, vườn

quốc gia Phja Oắc, Phja Đén, Di tích quốc gia đặc biệt Rừng Trần

Hưng Đạo,

– Tuyến tham quan “Hành trình về nguồn cội” từ thành phố Cao Bằng

ngược lên phía bắc với các điểm dừng chân như: đền Dẻ Đoóng, hang

Ngườm Bốc, đền Vua Lê, vườn đá Hoàng Tung, Ngườm Slưa, Cúc đá,

cảnh quan cac-xtơ Kéo Yên, Di tích quốc gia đặc biệt Pác Bó,

– Tuyến tham quan “Trải nghiệm văn hoá bản địa ở xứ sở thần tiên”

về phía đông với các cảnh quan cac-xtơ đặc sắc, như quần thể hồ

Thăng Hen, động Ngườm Ngao, thác Bản Giốc, núi Thủng (núi Mắt

Thần) cùng hàng chục điểm hoá thạch cổ sinh, di sản địa chất khác

Ngoài ra, còn có các làng nghề truyền thống như làng rèn Phúc Sen,

làng làm hương Phja Thắp; cùng hàng chục lễ hội dân gian như lễ hội

Nàng Hai (huyện Quảng Hoà), lễ hội Lồng tồng của người Tày, Nùng

0,51

HS ghi chú thích mỗi hình ảnh đúng được 0,5 điểm

Thu hoạch dong riềng Củ dong riềng

đã được làm sạch

Củ dong riềng được nghiền thành bột

Miến phơi trên phên bắc trên giàn cao để tránh bụi bẩn

Miến dong đóng thành bó nhỏ đóng vào túi nilong bảo

1,5

máy ép sợi quản 2

BẢN ĐẶC TẢ MÔN GD ĐỊA PHƯƠNG LỚP 7 chủ đề 1,7,6 - CUỐI KÌ II TT

TL(Số ý)

TN(Số câu)

TL(Số ý)

TN(Số câu)

- Trình bày được những nét chính về tình hình kinh

tế, chính trị, văn hoá, xã hội Cao Bằng từ thời tiền sửđến thế kỉ X

- Nêu được những nét chính về vùng đất Cao Bằngthời kì Văn Lang – Âu Lạc

- Nêu được những đóng góp của nhân dân Cao Bằngtrong sự nghiệp chống lại sự đô hộ của các triều đạiphong kiến phương Bắc

Thông hiểu

- Qua hình ảnh và thông tin tìm hiểu nêu được nhận xét về truyền thống lịch sử của CB

Vận dụng

- Vận dụng những hiểu biết của bản thân viết bài giớithiệu thuyết trình giới thiệu về bản sắc văn hóa các dân tộc ở tỉnh CB

- Lập bảng thống kê những nét chính về tình hìnhkinh tế xã hội và văn hóa Cao Bằng từ thời tiền sửđến thế kỉ X

- Giới thiệu được sơ lược về bảo tàng tỉnh CB và kểđược tên những hiện vật tiểu biểu được lưu giữ tạikho hiện vật của Bảo tàng tỉnh: Hiện vật khảo cổhọc, hiện vật cách mạng, hiện vật văn hoá dân tộc

- Giới thiệu được những nét chính về các khu trưng

bày tại các di tích quốc gia đặc biệt ở CB

- Thực hành hoạt động tham quan các khu trưng bày,bảo tàng

Vận dụng cao

- Vận dụng thông tin từ hình ảnh tư liệu nêu cảmnghĩ của bản thân về những đóng góp của nhân dânCao Bằng trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâmthời tiền sử đến thế kỉ X

Nêu được các giá trị về địa chất – địa mạo, lịch sử văn hóa, đa dạng sinh học của Công viên địa chất toàn cầu UNESCO Non nước Cao Bằng

Kể tên các di chỉ khảo cổ, di tích lịch sử tiêu biểu trong vùng Công viên địa chất toàn cầu UNESCO Non nước Cao Bằng

- Biết một số tiêu chí phân loại di tích lịch sử - văn hóa

- Nêu những giá trị văn hoá đặc sắc (về trang phục,

ẩm thực, lễ hội, nghề truyền thống, ) ở khu vựcCông viên địa chất toàn cầu UNESCO Non nước CaoBằng

- Trình bày các nội dung trong công tác bảo tồn cácgiá trị của Công viên địa chất toàn cầu UNESCONon nước Cao Bằng

- Kể tên một số điểm dừng chân của ba tuyến thamquan thuộc khu vực Công viên địa chất toàn cầuUNESCO Non nước Cao Bằng

Thông hiểu - Hiểu được những điều gì về truyền thống cách mạng của Cao Bằng qua những di tích lịch sử - văn

- Giải thích được vai trò trách nhiệm bảo tồn và pháthuy các giá trị di sản của Công viên địa chất toàn cầuUNESCO Non nước Cao Bằng.

Vận dụng

- Gắn biển tên các di tích lịch sử - văn hoá tiêu biểu của tỉnh Cao Bằng lên bản đồ treo tường

- Vận dụng các tiêu chí phân loại các di tích lịch sử - văn hóa tiêu biểu của tỉnh CB

- Lựa chọn trình bày một giá trị di sản của Công viênđịa chất toàn cầu UNESCO Non nước Cao Bằng mà

em quan tâm

Vận dụng cao

- Đề xuất một số biện pháp bảo tồn và phát huy các giá trị của Công viên địa chất toàn cầu UNESCO Non nước Cao Bằng

- Kể tên và giới thiệu được sơ lược một số nghề

truyền thống ở Cao Bằng

- Nêu được các sản phẩm chủ yếu và những đóng góp của một số nghề truyền thống đối với sự phát triển kinh tế - xã hội ở Cao Bằng

- Nêu được những thuận lợi, khó khăn của một số nghề truyền thống ở Cao Bằng

Thông hiểu

- Thực hiện được một số công đoạn đơn giản của 1- 2nghề truyền thống ở Cao Bằng

TIẾT 9: KIỂM TRA GIỮA KÌ I - MÔN GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 7 chủ đề 2,3,9. Ngày soạn: 22/10/2022.

B1: Xác định mục đích của đề kiểm tra.

a Về kiến thức:

- Học sinh nắm kiến thức trong các chủ đề một cách có hệ thống

- Hiểu và vận dụng nội dung đã học được trong chủ đề 2,3,9.

Thông hiểu(TL)

Vận dụng(TL)

Vận dụng cao(TL)

1 3 (30%)

1 2 20%)

1 1 (10%)

14 10 (100%) B4: Biên soạn câu hỏi ma trận.

A – PHẦN TRẮC NGHIỆM (4 điểm)

Câu 1: Nhà trưng bày thuộc khu di tích quốc gia đặc biệt Pác Bó nằm ở huyện nào?

Câu 2: Bức ảnh sau đây gắn liền với Bài thơ nào?

A Tức cảnh Pác Bó B Tết Trung thu C Rằm tháng giêng D Ngắm trăng

Câu 3 Bức phù điêu 34 chiến sĩ Đội Việt Nam tuyên truyền Giải phóng quân, thuộc quản

lý khu di tích nào?

A Nhà trưng bày Di tích Quốc gia đặc biệt Pác Bó.

B Nhà trưng bày Di tích Quốc gia đặc biệt Rừng Trần Hưng Đạo

C Nhà trưng bày Di tích Chủ tịch Hồ Chí Minh với Chiến thắng Chiến dịch Biên giới 1950

D Khu Di tích Quốc gia đặc biệt Rừng Trần Hưng Đạo

Câu 4: Một khu di tích quốc gia đặc biệt với nhà trưng bày được coi là địa chỉ đỏ trên hành trình về nguồn Cao Bằng?

A Khu Di tích Quốc gia đặc biệt Pác Bó

B Khu Di tích Quốc gia đặc biệt Rừng Trần Hưng Đạo

C Khu Di tích Chủ tịch Hồ Chí Minh với Chiến thắng Chiến dịch Biên giới 1950

D Nhà trưng bày Di tích Quốc gia đặc biệt Rừng Trần Hưng Đạo

Câu 5: Em hãy điền chú thích cho những bức ảnh sau đây? (mỗi ý đúng được 0,5 điểm)

Câu 6: Trong các sinh cảnh sau, sinh cảnh nào có độ đa dạng thấp nhất?

A Hoang mạc C Thảo nguyên

B Rừng ôn đới D Thái Bình Dương

Câu 7: Cho các yếu tố sau:

(1) Sự phong phú về số lượng loài

(2) Sự chênh lệch về tỉ lệ đực : cái của một loài

(3) Sự chênh lệch về số lượng cá thể trong độ tuổi sinh sản của loài

(4) Sự đa dạng về môi trường sống

(5) Sự phong phú về số lượng cá thể trong một loài

Những yếu tố nào thế hiện sự đa dạng sinh học?

A (1), (2), (3) C (1), (4), (5)

B (1), (3), (5) D (2), (3), (4)

Câu 8: Hành động nào dưới đây là hành động bảo vệ đa dạng sinh học?

A Khai thác tối đa nguồn lợi từ rừng

B Đánh bắt cá bằng lưới có mắt với kích thước nhỏ

C Săn bắt động vật quý hiếm

D Bảo tồn động vật hoang dã

Câu 9: Vai trò nào dưới đây không phải của đa dạng sinh học đối với tự nhiên?

A Điều hòa khí hậu C Bảo vệ nguồn nước

B Cung cấp nguồn dược liệu D Duy trì sự ổn định của hệ sinh thái

Câu 10: Biện pháp nào sau đây không phải là bảo vệ đa dạng sinh học?

A Nghiêm cấm phá rừng để bảo vệ môi trường sống của các loài sinh vật.

B Cấm săn bắt, buôn bán, sử dụng trái phép các loài động vật hoang dã.

C Tuyên truyền, giáo dục rộng rãi trong nhân dân để mọi người tham gia bảo vệ rừng.

D Dừng hết mọi hoạt động khai thác động vật, thực vật của con người.

Câu 11: Ý nào dưới đây không phải là hậu quả của việc suy giảm đa dạng sinh học?

A Bệnh ung thư ở người B Hiệu ứng nhà kính

C Biến đổi khí hậu D Tuyệt chủng động, thực vật

B – PHẦN TỰ LUẬN (6 điểm)

Câu 12 (2 điểm): Em hãy nêu 2 biện pháp mà tỉnh Cao bằng đã đề ra để bảo tồn đa dạng sinh học? Câu 13 (1 điểm) Em hãy dẫn giải thông tin của những bức ảnh sau đây:

Câu 5: Mỗi ảnh ghi đúng HS được 0,5 điểm.

Khu di tích quốc gia đặc biệt

12 - Xây dựng chương trình đào tạo, truyền thông nâng cao nhận thức về bao tồn đa

dạng sinh học cho các nhóm đối tượng là cans bộ chuyên môn cấp tỉnh, ban quản

lí các khu bảo tồn thiên nhiên.

- Kiện toàn bộ máy tổ chức chi cục bảo vệ môi trường, thành lập phòng chuyên

môn về quản lí đa dạng sinh học.

- Tăng cường sự phối hợp giữa các ngành: Nông nghiệp và phát triển nông thôn,

khoa học, công nghệ, văn hóa, Thể thao và du lịch, tài nguyên và môi trường cùng

1điểm

các sở, ban, ngành khác trong tỉnh.

- Tăng cường tuyên truyền nâng cao nhận thức về đa dạng sinh học trên các

phương tiên thông tin đại chúng để giúp người dân tiếp cận thông tin dễ dàng.

Mỗi biện pháp nêu đúng được 1 điểm HS chọn 2/4 trong 4 biện pháp.

1điểm

14 a)

- Nhà trưng bày có 5 chủ đề Trong đó, giới thiệu vị trí địa lý, truyền thống

yêu nước, cần cù lao động và tinh thần đấu tranh chống áp bức, chống ngoại

xâm của nhân dân các dân tộc Cao Bằng trước khi có Đảng

- Đầu năm 1930, Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời, sau đó Chi bộ Đảng Cộng

sản được thành lập đã lãnh đạo phong trào cách mạng tỉnh Cao Bằng phát

triển sôi nổi

- Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc về nước trực tiếp lãnh đạo phong trào cách

mạng Tại Pác Bó, Bác và Trung ương Đảng xây dựng đầu não của cách

mạng Việt Nam

1,5điểm

0,5điểm

0,5điểm

b) Các dạng hành lang đa dạng sinh học: hành lang đa dạng sinh học xuyên biên

giới và hành lang đa dạng sinh học nội tỉnh.

0,5điểmCâu 13:

- Điền bức ảnh 1: 0,5 điểm

- Điền đúng 3 ảnh đồ dùng làm việc của Bác Hồ tại Hang Cốc Bó: 0,5 điểm

Tù binh Pháp dương biểu ngữ: "Chủ tịch Hồ Chí Minh muôn năm" để cảm ơn chính sáchkhoan hồng của Bác Hồ, sau chiến dịch Biên giới năm 1950

Bàn đá, nồi nấu ăn, dụng cụ mài, nghiên mực… Những vật dụng của Bác Hồ tại hang Cốc

B6: Xem lại biên soạn đề kiểm tra:

-

-BẢN ĐẶC TẢ MÔN GD ĐỊA PHƯƠNG LỚP 7 - GIỮA KÌ I chủ đề 2,3,9.

TT

TL(Số ý)

TN(Số câu)

TL(Số ý)

TN(Số câu)

- Biết nơi lưu giữ bức phù điêu khắc họa hình ảnh 34

- Biết khu di tích quốc gia đặc biệt được coi là địa chỉ

Thông hiểu

- Qua hình ảnh và thông tin tìm hiểu nêu được nhận xét về truyền thống lịch sử của CB

Vận dụng

- Vận dụng những hiểu biết của bản thân viết bài giớithiệu về một nhà trưng bày tại khu di tích quốc gia đặc biệt Pác bó

Vận dụng cao - Vận dụng thông tin từ hình ảnh tư liệu dẫn giải ý nghĩa của những bức ảnh được lưu giữ tại các nhà

trưng bày các khu di tích quốc gia đặc biệt ở tỉnh CB 1 C13