Minh hoa ke hoach bai day oxygen SẢN PHẨM NỘP MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN

MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN MINH HỌA KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ OXYGEN (OXI) VÀ KHÔNG KHÍ (KHTN LỚP 6) Thời lượng 3 tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC (STT) hoặc NĂNG LỰC, MÃ HÓA YÊU CẦU CẦN ĐẠT YÊU CẦU CẦN ĐẠT. Minh hoa ke hoach bai day oxygen SẢN PHẨM NỘP MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Minh hoa ke hoach bai day oxygen SẢN PHẨM NỘP MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN

MÔ ĐUN 2 - MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN MINH HỌA

KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ: OXYGEN (OXI) VÀ KHÔNG KHÍ (KHTN LỚP 6)

Thời lượng: 3 tiết

I MỤC TIÊU DẠY HỌC

(STT) hoặc

YÊU CẦU CẦN ĐẠT YÊU CẦU CẦN ĐẠT PHẨM CHẤT

NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN

Nêu được một số tính chất của oxygen (trạng

(1) 1.KHTN.1.1 thái, màu sắc, tính tan, )

Nêu được tầm quan trọng của oxygen đối với

(2) 2.KHTN.1.2

sự sống, sự cháy và quá trình đốt nhiên liệu

Nhận thức Nêu được thành phần của không khí (oxygen, nitrogen, carbon dioxide (cacbon đioxit), khí (3) 3.KHTN.1.1

tự nhiên Trình bày được vai trò của không khí đối với

(4)

tự nhiên

Trình bày được sự ô nhiễm không khí: các

(5)

chất gây ô nhiễm, nguồn gây ô nhiễm không 5.KHTN.1.3 khí, biểu hiện của không khí bị ô nhiễm

Tìm hiểu Tiến hành được thí nghiệm đơn giản để xác

(6)

định thành phần phần trăm thể tích của oxygen 6.KHTN.2.4

tự nhiên

trong không khí

Vận dụng Nêu được một số biện pháp bảo vệ môi trường

không khí trên địa bàn sinh sống của bản thân

(trường học/ khu phố/thôn/ấp , nơi HS đang

kĩ năng đã học sống)

NĂNG LỰC CHUNG

Tự chủ và tự học Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ được (8) 8.TC.1.1

giao và hỗ trợ bạn học trong hoạt động nhóm

PHẨM CHẤT CHỦ YẾU

Trung thực Báo cáo đúng kết quả của thí nghiệm xác định (9) 9.TT.1

thành phần phần trăm thể tích oxygen trong

không khí

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Mục tiêu

PP, KTDH Hoạt động (Có thể ghi ở dạng STT

trọng tâm

(STT) Mã hóa

Nhắc lại sơ lược vai - Dạy học trực Câu trả lời trò của oxygen trong quan của HS Trình bày được những kiến không khí là khí rất (Phương pháp

Hoạt động 1. thức về không khí và oxygen quan trọng cho các sử dụng tranh

sinh vật trên Trái Đất hình)

Đặt vấn đề đã học ở cấp tiểu học.

duy trì sự sống và sự - Kĩ thuật:

(10 phút) Biết được các vấn đề cần

cháy để từ đó giúp HS Động khám phá trong bài học tìm tòi, khám phá một não-Công não

số tính chất, vai trò của oxygen.

- Thành phần oxygen và - Dạy học trực - GV đánh

không khí (nitrogen, (Phương pháp trình thông

Hoạt động 2.

(3) 3 KHTN.1.1

carbon dioxide, khí sử dụng tranh qua rubric hiếm, hơi nước) hình, video liên quan

Khám phá (1) 1.KHTN.1.1 - Một số tính chất của clip) đến hoạt

dưỡng khí (2) 2.KHTN.1.2 oxygen - Kĩ thuật: động 2.

(35 phút) - Vai trò quan trọng Động não- - Phiếu

của oxygen đối với sự Công não học tập 1

học tập 2 Phần trăm thể tích - Sử dụng thí - GV đánh

Hoạt động 3. oxygen được xác định nghiệm trong giá quá

từ thí nghiệm đơn giản dạy học môn trình thông

Thí nghiệm

học tập 3

Hoạt động 4 (4) 4.KHTN.1.2 - Vai trò của không khí - Dạy học khám - GV đánh

Khám phá (5) 5.KHTN.1.3 đối với tự nhiên phá giá quá

sự ô nhiễm - Nguồn gốc ô nhiễm, - Kĩ thuật: Sơ trình thông

không khí dấu hiệu ô nhiễm và đồ tư duy qua rubric

động 4

học tập 4

đánh giá

sơ đồ tư duy (phụ lục)

đánh giá tranh cổ động (phụ lục)

Biểu hiện, nguyên - Dạy học dựa GV đánh nhân và biện pháp trên dự án giá quá được đề xuất để bảo vệ - Kĩ thuật: trình thông môi trường không khí các mảnh ghép qua rubric

Hoạt động 5.

tại địa bàn (trường học, liên quan

(8) 8.TC.1.1

liệu, phân tích và đề xuất- tùy theo điều kiện thực tế GV có thể dạy học dựa trên dự án)

B HOẠT ĐỘNG HỌC

… Trích mô tả một hoạt động học…

HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG (45 PHÚT)

1 Mục tiêu hoạt động: (7), (8) hoặc 7.KHTN.3.1; 8.TC.1.1

2 Tổ chức hoạt động

 Chuẩn bị

- GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm có 1 nhóm trưởng và 1 thư kí.

- Giấy A0 cho mỗi nhóm

 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV sử dụng dạy học dựa trên dự án, kĩ thuật các mảnh ghép, hình thức làm việc

nhóm Bước 1: Giới thiệu dự án

– GV khai thác những hiểu biết sơ bộ của HS về vấn đề ô nhiễm không khí hiện nay tại

quận Bình Tân và thành phố Hồ Chí Minh bằng kĩ thuật KWL HS trình bày những điều đã biết K, những điều muốn biết W và cuối chủ đề sẽ ghi lại những điều đã học được vào cột L – HS xem video về thực trạng ô nhiễm không khí hiện nay ở Việt Nam và thảo luận về câu hỏi: Ô nhiễm không khí là gì ? Ảnh hưởng của ô nhiễm không khí đễn sức khỏe và cuộc sống của con người ? Chúng ta cần phải làm gì để ngăn chặn và kiểm soát tình trạng ô nhiễm không khí đồng thời đề xuất giải pháp ?

– GV giới thiệu dự án: “Nằm giữa thành phố Sài Gòn xinh đẹp là vùng đất Bình Tân trẻ,

năng động và phát triển Nhiều hoạt động công nghiệp hóa - hiện đại hóa ngày càng hiện đại, đang thúc đẩy Bình Tân ngày càng đi lên theo kịp nhịp độ năng động trên cả nước Tuy nhiên, Bình Tân đang đối mặt với vấn đề ô nhiễm không khí.

Với tư cách là học sinh, em hãy đề xuất một số cách giải quyết vấn đề trên nhằm giúp người dân Bình Tân được sống trong bầu không khí trong lành”.

Để giải quyết vấn đề ô nhiễm không khí, chúng ta cần phải thực hiện các nhiệm vụ:

1 Tìm hiểu thực trạng ô nhiễm không khí hiện nay ở Bình Tân.

2 Tìm hiểu ảnh hưởng của ô nhiễm không khí đến cuộc sống của người dân Bình

Tân.

3 Báo cáo các số liệu, bảng điều tra về ô nhiễm môi trường và xử lí ô nhiễm môi

trường ở Bình Tân.

4 Đề xuất các giải pháp ngăn chặn và kiểm soát tình trạng ô nhiễm không khí, bảo

vệ bầu không khí trong sạch.

Bước 2: Lập kế hoạch thực hiện dự án

GV hướng dẫn HS nội dung hoạt động trong nhóm, thiết kế tiến trình làm việc cho nhóm theo định hướng nhiệm vụ.

Nhóm 1: Tìm hiểu thực trạng ô nhiễm không khí hiện nay ở quận Bình Tân.

Nhóm 2: Tìm hiểu ảnh hưởng của ô nhiễm không khí đến cuộc sống của người dân

quận Bình Tân.

Nhóm 3: Báo cáo số liệu, bảng điều tra về ô nhiễm môi trường và xử lí ô nhiễm môi

trường ở quận Bình Tân.

Nhóm 4: Đề xuất các giải pháp ngăn chặn và kiểm soát tình trạng ô nhiễm không khí,

bảo vệ bầu không khí trong sạch.

Bảng 1 Phân công nhiệm vụ và dự kiến các sản phẩm dự án của các nhóm

dự kiến Nhóm 1: Tìm Bài thuyết trình Powerpoint về các vấn đề: Bài thuyết hiểu thực trạng ô – Ô nhiễm không khí là gì? trình

nhiễm không khí – Có những dạng ô nhiễm không khí nào? Powerpoint

hiện nay ở quận – Nguyên nhân nào gây ra ô nhiễm không khí?

Bình Tân – Thực trạng ô nhiễm không khí ở quận Bình

Tân hiện nay?

– Những nguyên nhân nào gây nên thực trạng đó?

Nhóm 2: Tìm – Ảnh hưởng của ô nhiễm không khí đến môi Bài thuyết hiểu ảnh hưởng trường tự nhiên ở quận Bình Tân ra sao (Phạm trình

của ô nhiễm vi, mức độ ảnh hưởng, số liệu thống kê, báo Powerpoint không khí đến cáo, …)

cuộc sống của – Ảnh hưởng của ô nhiễm không khí đến sức

người dân quận khỏe con người ở quận Bình Tân như thế nào

Bình Tân (Số liệu thống kê thực trạng các bệnh liên quan

đến ô nhiễm không khí…)

Nhóm 3: Báo cáo – Báo cáo nghiên cứu việc xử lí môi trường tại Báo cáo nghiên

số liệu, bảng điều các cơ sở sản xuất, xí nghiệp, nhà máy, … cứu

tra về ô nhiễm – Lập bảng điều tra về tỉ lệ sử dụng xe máy, Bài thuyết môi trường và xử thói quen để xe nổ máy trong khi chờ đen giao trình

lí ô nhiễm môi thông của người dân ở quận Bình Tân Powerpoint trường ở quận – Báo cáo nghiên cứu về tỉ lệ người hút thuốc lá Poster ảnh Bình Tân và thái độ của người dân đối với việc hút thuốc

lá tại 1 khu dân cư tại quận Bình Tân.

Poster mô tả 1 cuộc sống khi không có không khí sạch.

Nhóm 4: Đề xuất – Thiết kế các poster tuyên truyền về tác hại của Poster tuyên

ngăn chặn và – Thiết kế các poster tuyên truyền về tác hại của

kiểm soát tình việc nhà máy xả thải khói bụi ra môi trường.

trạng ô nhiễm – Thiết kế các poster tuyên truyền về việc

không khí, bảo vệ không thực hiện các hành vi gây ô nhiễm không

bầu không khí khí như: đốt rác thải nơi công cộng, hút thuốc lá

trong sạch nơi công cộng và sử dụng xăng pha chì, …

– Thiết kế các poster tuyên truyền về việc nên thực hiện các hành vi nhằm bảo vệ bầu không khí trong lành như: xử lí rác thải, hút thuốc đúng nơi quy định, sử dụng phương tiện giao thông công cộng, HS thực hiện các hoạt động bảo vệ môi trường,…

Bước 3: Thực hiện dự án

Bảng 2 Tiến trình thực hiện dự án

– Thu thập thông Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ

tin các nhóm (xây dựng câu hỏi

Thực hiện nhiệm vụ theo – Điều tra, khảo phỏng vấn, câu hỏi trong

kế hoạch.

sát hiện trạng phiếu điều tra, cách thu thập

thông tin, cách giao tiếp ).

– Thảo luận nhóm Theo dõi, giúp đỡ các nhóm – Từng nhóm phân tích kết

để xử lí thông tin (xử lí thông tin, cách trình bày quả thu thập được và trao

và lập dàn ý báo sản phẩm của các nhóm) đổi về cách trình bày sản

– Hoàn thành báo – Xây dựng báo cáo sản

Bước 4: Viết báo cáo và trình bày báo cáo

Dự án: “BÌNH TÂN – KHÔNG KHÍ TÔI YÊU”

Các nhóm sẽ thực hiện báo cáo theo kế hoạch đã thực hiện, được công bố dưới dạng bài trình diễn powerpoint, Trong dự án, các sản phẩm vật chất kèm theo là những tranh vẽ

cổ động, mô hình bảo vệ môi trường, ngoài ra sản phẩm của dự án cũng có thể là những hành động phi vật chất bài thơ kêu gọi chung tay bảo vệ bầu không khí trong lành Sản phẩm của dự án được trình bày giữa các nhóm HS trong một lớp, hoặc có thể được giới thiệu trước toàn trường, hay lưu diễn ngoài trường.

Bước 5: Đánh giá kết quả thực hiện dự án

DỰ KIẾN PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC CỦA MỤC TIÊU

GV và HS cùng đánh giá hoạt động nhóm (HS) thông qua rubric liên quan đến hoạt động 5.

 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập hoạt động

HS và GV đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập dựa trên sản phẩm của các nhóm và rubric.

 Dự kiến phương án đánh giá mức độ đạt được của mục tiêu

GV và HS đánh giá mức độ đạt được các mục tiêu 7.KHTN.3.1 và 8.TC.1.1 thông qua rubric liên quan đến hoạt động (phần B, mục IV)

IV HỒ SƠ DẠY HỌC

A NỘI DUNG DẠY HỌC

B CÁC HỒ SƠ KHÁC

Các phiếu học tập, rubric đánh giá …

Ví dụ: Rubric đánh giá mục tiêu hoạt động

đánh giá Mức 1 (2 điểm) Mức 2 (4 điểm) Mức 3 (6 điểm)

Dựa vào kết quả - Nêu các vấn đề ô - Nêu được các vấn đề - Nêu đầy đủ các vấn

báo cáo của HS nhiễm không khí sơ ô nhiễm không khí đề ô nhiễm không

(7) hoặc sài, vắn tắt. - Lập được báo cáo khí.

[7.KHTN.3.1] 1 - Bản báo cáo nghiên cứu và bảng - Lập được báo cáo

Tìm hiểu thực nghiên cứu và bảng điều tra chi tiết, dẫn nghiên cứu và bảng

trạng ô nhiễm điều tra sơ sài, thiếu chứng còn ít, sơ sài… điều tra chi tiết: có số

- Bài báo cáo còn - Bài báo cáo thể hiện - Bài báo cáo thể hiện

sơ sài, thiếu ý và đạt yêu cầu nội dung, đầy đủ nội dung, hình

Dựa vào kết quả chưa rõ ràng, chi hình ảnh nhưng chưa ảnh phong phú, rõ

báo cáo của HS

- Thiết kế đơn điệu, - Thiết kế đủ ý, bài - Thiết kế rõ ràng, bài

(7) hoặc bài thuyết trình vắn thuyết trình đủ nội thuyết trình đầy đủ

[7.KHTN.3.1] 2 tắt, khi phát biểu dung. nội dung, sinh động,

Tìm hiểu ảnh còn ngập ngừng - Poster minh hoạ đạt thu hút người nghe.

hưởng của ô chưa thu hút người yêu cầu nội dung, - Poster minh hoạ đầy

nhiễm không khí

nghe hình ảnh nhưng chưa đủ giá trị nội dung, đến cuộc sống - Poster minh hoạ thu hút người xem. hình ảnh minh hoạ

của người dân sơ sài, thiếu ý và phù hợp.

chưa thu hút người xem.

- Các báo cáo còn - Các báo cáo thể hiện - Các báo cáo thể hiện

sơ sài, thiếu ý và đạt yêu cầu nội dung, đầy đủ nội dung, hình

Dựa vào kết quả chưa rõ ràng, chi hình ảnh nhưng chưa ảnh phong phú, rõ

(7) hoặc - Thiết kế Poster - Thiết kế Poster đủ ý, - Thiết kế Poster rõ

[7.KHTN.3.1] 3 đơn điệu, bài thuyết bài thuyết trình đủ nội ràng, bài thuyết trình

Báo cáo các số trình vắn tắt, khi dung đầy đủ nội dung, sinh

liệu, bảng điều tra phát biểu còn ngập - Poster minh hoạ đạt động, thu hút người

về ô nhiễm môi ngừng chưa thu hút yêu cầu nội dung, nghe.

trường và xử lí ô người nghe hình ảnh nhưng chưa - Poster minh hoạ đầy

nhiễm môi trường - Poster minh hoạ thu hút người xem đủ giá trị nội dung,

xem.

Dựa vào kết quả - Poster minh hoạ - Poster minh hoạ đủ - Poster minh hoạ đầy

báo cáo của HS sơ sài về nội dung, giá trị nội dung, đủ giá trị nội dung,

(7) hoặc thiếu hình ảnh minh nhưng hình ảnh minh hình ảnh minh hoạ

[7.KHTN.3.1] 4 hoạ. hoạ còn ít phù hợp.

Đề xuất các giải - Poster rườm rà, - Poster cân đối, dễ - Poster bắt mắt, thu pháp ngăn chặn rối mắt người xem nhìn hút người xem.

và kiểm soát tình - Bố cục trình bày - Bố cục trình bày - Bố cục trình bày trạng ô nhiễm lộn xộn, dài dòng ngắn gọn có chỗ cần hợp lí, súc tích ngắn không khí, bảo và khó hiểu điều chỉnh cho hợp lí gọn.

vệ bầu không khí

trong sạch

- Ý tưởng sơ sài, - Ý tưởng tốt, tích cực - Ý tưởng tốt, tích cực đơn giản - Có sự kêu gọi mọi và thu hút người xem.

- Chưa nêu được người trong cộng đồng - Có sự lan toả tích

5 Các sản phẩm nội dung tryền tải - Hình ảnh sinh động, cực đến cộng đồng

nhằm kêu gọi mọi rõ ràng và phù hợp trong việc kêu gọi kèm theo bài người trong cộng với nội dung. mọi người.

thuyết trình,

không bắt mắt người xem.

Dựa vào quan sát Tham gia hoạt động Tham gia hoạt động Tham gia hoạt động quá trình tham nhóm nhóm, trao đổi ý kiến nhóm nhiệt tình, tích gia hoạt động Chỉ ngồi quan sát với các bạn trong cực trao đổi ý kiến,

Chủ động, tích

cực thực hiện

nhiệm vụ được

giao và hỗ trợ

bạn học trong

hoạt động nhóm

Tổng điểm:

Nhận xét và yêu cầu của GV: