Mục đích của sáng kiến Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi Khu trung tâm Trường mầm non Xuân Thái nhằm nghiên cứu và tìm ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ 5- 6 tuổi.
Trang 2Mục lục
1 Mở đầu 1.1 Lý do chọn đề tài
“Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”[5]- trẻ em chính là tương lai của đất nước là chủ của thế giới ngày mai Vì vậy ngay từ lúc chập chững bước vào đời trẻ em cần được chăm sóc, yêu thương và giáo dục Trường mầm non là nơi các
bé được chăm sóc, được vui chơi, được học tập và phát triển nhân cách một cách tốt nhất
Trẻ mầm non như tờ giấy trắng Ở lứa tuổi này mọi thứ mở ra trước mắt trẻ đều mới lạ, muôn màu, muôn sắc trẻ tò mò, ham hiểu biết, thích tìm tòi khám phá thế giới xung quanh Do đó muốn trẻ phát triển toàn diện thì trong quá trình chăm sóc giáo dục các cháu đòi hỏi người giáo viên phải chú ý phát triển đồng
bộ các mặt: Nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội, thể chất, thẩm mỹ Và có phương pháp thực hiện linh hoạt, sáng tạo, chủ động lựa chọn sắp xếp các hoạt động một cách nhẹ nhàng thoải mái, hấp dẫn lôi cuốn trẻ Qua đó, trẻ được hoạt động một cách tích cực nhất sẽ phát huy tốt những khả năng vốn có của trẻ.[7]
Nội dung phát triển ngôn ngữ là một trong những nhiệm vụ vô cùng quan trọng của giáo viên mầm non Một trong các mục tiêu của phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi là: hình thành và phát triển ở trẻ khả năng nghe, đọc, phát âm và một số kỹ năng cần thiết cho việc học đọc, học viết như: cách lật giở sách, cách cầm bút tô, đồ chữ, khả năng phối hợp tay, mắt và tri giác từ trọn vẹn từ trái sang phải, biết diễn tả sự việc hoặc ý muốn của mình bằng câu đầy đủ một cách
rõ ràng, mạch lạc Làm quen với chữ cái là một trong các hoạt động quan trọng giúp cho trẻ hình thành và nhận biết rõ chữ cái tiếng việt, phát triển ngôn ngữ và làm giàu vốn từ là phương tiện để chuẩn bị kỹ năng tiền biết đọc, biết viết cho trẻ Đây cũng là một trong các lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bị trước khi cho trẻ vào lớp 1
Ở mẫu giáo trẻ đang quen với vui chơi là hoạt động chủ đạo, nhưng khi trẻ vào tiểu học thì học tập lại là vai trò chủ đạo nên việc cho trẻ làm quen với chữ cái ở trẻ mẫu giáo không phải là đưa chương trình Tiếng Việt của lớp 1 vào dạy mà ở đây trẻ mẫu giáo 5 tuổi được sử dụng các yếu tố vui chơi và các nhiệm
vụ học tập sáng tạo thông qua các hoạt động học tập Nhờ giáo viên biết linh hoạt, sáng tạo trong tiết dạy lấy trẻ làm trung tâm cho mọi hoạt động, biết khơi gợi lòng say mê, sự hứng thú của trẻ về hoạt động “Làm quen chữ cái”Tuy nhiên trên thực tế nói chung việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái còn thô cứng, không có sự mềm mại, chưa sáng tạo do nhiều nguyên nhân: Cách tổ
Trang 3chức của giáo viên chưa linh hoạt sáng tạo, chưa chú ý dạy theo khả năng của trẻ, chưa coi trọng lấy trẻ làm trung tâm trong hoạt động, cơ sở vật chất của các trường còn thiếu thốn… dẫn đến chưa lôi cuốn, thu hút, kích thích trẻ tư duy, ghi nhớ và phát âm chuẩn, rõ ràng, mạch lạc chưa phát triển được vốn từ cho trẻ Nhận thức được tầm quan trọng của việc dạy trẻ làm quen với chữ cái cũng như những khó khăn trong quá trình tổ chức các hoạt động làm quen với chữ cái, kết quả lĩnh hội kiến thức trên trẻ, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài’’Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi Khu trung tâm Trường mầm non Xuân Thái ”.
1.2 Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu và tìm ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ 5- 6 tuổi
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi tại Trường mầm non Xuân Thái, huyện Như Thanh
1.4 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
+ Phương pháp quan sát
+ Phương pháp khảo sát điều tra
+ Phương pháp thực hành - trải nghiệm
+ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Quá trình trưởng thành của đứa trẻ bên cạnh thể chất và phần quan trong không thể thiếu chính là ngôn ngữ Ngôn ngữ là công cụ để trẻ học tập và vui chơi những hoạt động chủ yếu của trường mầm non Ngôn ngữ có vai trò rất lớn đối với trẻ, bởi nó là phương tiện quan trọng nhất để trẻ lĩnh hội nền văn hóa dân tộc,
để trẻ giao lưu với những người xung quanh, để tư duy, tiếp thu khoa học và bồi
bổ tâm hồn, hình thành, phát triển nhân cách của trẻ…Ngôn ngữ được trong tất cả các loại hình giáo dục, ở mọi nơi, mọi lúc Như vậy, ngôn ngữ cần cho tất cả các hoạt động và ngược lại mọi hoạt động tạo cơ hội cho ngôn ngữ trẻ phát triển
Hoạt động làm quen với chữ cái là một phần, một bộ phận của việc phát triển ngôn ngữ trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi Do đó làm quen với chữ cái nó có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trước hết làm quen với chữ cái là rèn luyện khả năng nghe, khả năng phát âm, khả năng hiểu ngôn ngữ tiếng việt Ở trường mầm non, trẻ được làm quen với 29 chữ cái của tiếng việt Từ đó, trẻ nhận biết mặt chữ, phát âm đúng chữ cái, nghe phát âm tìm được chữ cái, nhìn vào chữ cái đọc được âm tương ứng Ngoài ra trẻ còn được đọc những bài thơ, ca dao, đồng dao về các chủ đề có chứa âm của chữ cái nhằm hoàn thiện bộ máy phát âm và khả năng ngôn ngữ mạch lạc, biểu cảm nói đúng ngữ âm Tiếng Việt
Trang 4Ngoài ra, hoạt động làm quen với chữ cái còn giúp trẻ biết cách cầm bút, ngồi đúng tư thế khi tô, đồ, hiểu được mối liên quan giữa lời nói và chữ viết, nhận biết được hướng của chữ viết… Do đó, việc cho trẻ làm quen với chữ cái là một hoạt động rất quan trọng trong chương trình giáo dục trẻ 5-6 tuổi Hoạt động này không chỉ giúp hình thành những cơ sở ban đầu của kĩ năng nói tiếng mẹ đẻ mà còn giúp trẻ có những hiểu biết và kĩ năng cơ bản, hỗ trợ trực tiếp và tích cực cho hoạt động tiếng việt ở trường Tiểu học Vì vậy có thể nói, việc hướng dẫn trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với chữ cái là cơ hội tốt để chuẩn bị hành trang vững chắc giúp trẻ bước vào lớp một một cách thuận lợi và vững vàng
2.2 Thực trạng của vấn đề
2.2.1 Thuận lợi
Được sự chỉ đạo sát sao về chuyên môn và sự quan tâm của Ban Giám hiệu nhà trường về cơ sở vật chất cũng như điều kiện cho giáo viên đứng lớp
Bản thân đã trải qua nhiều năm được trải nghiệm thực tế trên lớp với trẻ, đồng thời được tham gia học hỏi kinh nghiệm qua bạn bè đồng nghiệp nên cũng
đã học được một số kinh nghiệm trong phương pháp giảng dạy Với trình độ chuyên hoạt động vững và có kinh nghiệm nhiều năm trong công tác giảng dạy cho trẻ ở mọi lứa tuổi, nhất là đối với hoạt động làm quen chữ cái lứa tuổi 5-6 tuổi Khu trung tâm của Trường mầm non Xuân Thái
Trẻ ở cùng một độ tuổi nên mức độ nhận thức tương đối đồng đều Chính
vì vậy, việc dạy trẻ ở lớp cũng gặp nhiều thuận lợi
Ban giám hiệu chỉ đạo giúp đỡ cho giáo viên nhiệt tình, có sự quan tâm và giúp đỡ tận tình của các bậc phụ huynh
2.2.2 Khó khăn
- Về cơ sở vật chất: Diện tích phòng nhóm chật hẹp gây hạn chế trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, nhất là tổ chức các hoạt động Trang thiết bị phục vụ cho hoạt động làm quen chữ cái chưa đầy đủ, mặt khác đồ dùng tự tạo chưa được đa dạng phong phú, làm mất đi sự chú ý của trẻ trong giờ học
- Về phía học sinh: Học sinh lớp 5-6 tuổi khu trung tâm do tôi phụ trách, còn một số trẻ chưa đi học qua lớp mẫu giáo nên trẻ vẫn chưa biết về cấu tạo của các chữ cái, cách cầm bút để tô ,đồ chữ cái Sự phát triển khả năng văn học của mỗi trẻ tuy cùng một lứa tuổi nhưng lại ở mức độ khác nhau Vốn hiểu biết về thế giới xung quanh còn hạn chế, khả năng tiếp thu kiến thức còn chậm…
- Về bản thân giáo viên: Tuy là giáo viên có nhiều cố gắng trong quá trình công tác và đầy đủ khả năng, năng lực, trình độ chuyên hoạt động nhưng vì điều kiện của trẻ ở địa phương, cơ sở vật chất trường lớp đã làm ảnh hưởng không ít đến quá trình giảng dạy Năm học 2021-2022 tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi Khu trung tâm là một giáo viên trực tiếp đứng lớp nên tôi nắm vững được khả năng tiếp thu của từng cháu Xong nhìn chung mỗi cháu có mỗi đặc điểm mỗi cá tính khác nhau nhưng có một điểm chung là dễ nhớ chóng quên.Vì thế, để thực hiện đề tài này tôi đã gặp không ít khó khăn
Trang 5- Về nhận thức của phụ huynh: Một số phụ huynh nhận thức chưa đầy đủ
về vị trí, vai trò của việc làm quen chữ cái cho trẻ, chưa nhận thức hết được yêu cầu và tầm quan trọng về hoạt động này, một số phụ huynh còn có suy nghĩ là trẻ đến trường chỉ học múa, học hát, chơi
2.2.3 Kết quả khảo sát
Từ thực trạng trêndẫn đến hiệu quả của việc dạy đạt kết quả chưa cao đôi khi còn máy móc, điều kiện để trẻ được hoạt động trong giờ học còn rất ít không phát huy được tính tích cực sáng tạo của trẻ
Năm học 2021-2022 tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi Khu Trung tâm Trường mầm non Xuân Thái với 31 cháu, qua quá trình dạy và khảo sát tại lớp khi nghiên cứu, kết quả như sau:
TT dung KS Nội
Số trẻ KS
Kết quả khảo sát
Số trẻ Tỷ lệ
%
Số trẻ
Tỷ lệ
%
1 Trẻ nhận biết và phát âm 2đúng chữ cái Tiếng Việt. 31 22 71 9 29
2
Trẻ nhận biết chuẩn chữ in hoa,
chữ in thường và chữ viết
3
Trẻ nhận biết chữ cái trong từ và
ghép đúng các chữ thành từ có
4 Trẻ ghi nhớ và “đọc” các từ có hình ảnh kèm theo. 31 18 58 13 42
5 Kỹ năng cầm bút, tô trùng khít lên nét chấm mờ. 31 20 65 11 35 Trong quá trình trực tiếp giảng dạy khi tôi chưa áp dụng giải pháp của mình, tôi thấy kết quả tiếp thu bài của trẻ chưa cao, trẻ chưa hứng thú với tiết học Cụ thể là việc nhận biết chữ còn mang tính thụ động ép buộc, nhận biết chữ
in hoa, chữ in thường chưa tốt và kỹ năng tô,đồ còn nhiều cháu chưa đúng quy trình và chưa trùng khít lên nét chấm mờ…
2.3 Các giải pháp thực hiện
Muốn nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái lứa tuổi 5- 6 tuổi Khu trung tâm ở trường Mầm non Xuân Thái bản thân tôi thực hiện các giải pháp sau:
Biện pháp 1:Xây dựng kế hoạch hoạt động làm quen chữ cái phong phú, đa dạng, chi tiết và khoa học
Hoạt động làm quen chữ cái là một hình thức đem đến cho trẻ những hiểu biết cơ bản, ban đầu về chữ cái, về cách phát âm, về cấu tạo chữ cái…Vì vậy, muốn thực hiện tốt giờ hoạt động làm quen chữ cái ở trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi nói riêng và với trẻ mầm non nói chung, cô cần có kế hoạch chi tiết về nội dung, yêu
Trang 6cầu, chuẩn bị xác định rõ ràng hoạt động ở thể loại nào để chuẩn bị phương pháp hướng dẫn cũng như chuẩn bị đồ dùng cho trẻ Ngoài việc xây dựng kế hoạch giờ hoạt động cô phải nắm được năng khiếu hoạt động làm quen chữ cái của từng trẻ trong lớp để giúp trẻ hoạt động một cách tích cực, sáng tạo
Tôi quyết tâm cho trẻ hoạt động theo hình thức mới, thực hiện đầy đủ và đúng chương trình hoạt động làm quen chữ cái theo yêu cầu mới Ngoài cho trẻ làm quen với chữ cái , cấu tạo của chữ cái tôi còn cho trẻ biết về các nhóm chữ
có các nét giống nhau [4] Đầu tư vào bài soạn cho giờ hoạt động chung đảm bảo đầy đủ các nội dung Có nhiều sáng tạo trong quá trình hướng dẫn, dẫn dắt bài
để giúp trẻ cảm nhận ngay với những hoạt động mà trẻ sẽ thực hiện và giúp trẻ hứng thú và hoạt động tích cực
Trước hết phải có chương trình kế hoạch tổ chức các giờ hoạt động chung, mỗi chủ đề phải có 1-2 hoạt động làm quen với chữ cái, có giờ hoạt động chung trong giờ chính khoá, thời gian từ 30-35 phút
Chuẩn bị cho giờ hoạt động chung phải trước nhiều ngày để có thời gian giúp trẻ làm quen với các hình thức hoạt động để khi vào giờ hoạt động thì trẻ không còn lúng túng, trẻ tự tin vào hoạt động một cách thoải mái Nắm bắt nội dung của từng hoạt động để có kế hoạch chọn nội dung tích hợp cho phù hợp, không bắt buộc nhưng phải hợp lý có tích hợp 1-2 hoạt động khác
Đối với hoạt động chung cần phải có sự chuẩn bị cho trẻ làm quen trước ở mọi nơi Các hoạt động không bắt buộc nhưng phải phong phú, sinh động
Ở các buổi chiều ôn, tôi có thể cho trẻ chia nhóm hoạt động cùng nhau để khi vào giờ hoạt động chung, trẻ đã có sẵn kiến thức các bài để hoạt động một cách tự tin và thoải mái
Biện pháp 2: Tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái
Như chúng ta đã biết ở lứa tuổi mầm non mọi thứ mở ra trước mắt trẻ đều mới lạ, muôn màu, muôn sắc… trẻ rất tò mò, ham muốn được tìm hiểu, khám phá và khẳng định mình Vì vậy môi trường học tập là một vấn đề hết sức quan trọng kích thích cho trẻ hứng thú hoạt động Ý thức được điều này, tôi luôn cố gắng tìm tòi, học hỏi để tạo môi trường học tập nói chung và tạo môi trường cho hoạt động làm quen với chữ cái nói riêng một cách sáng tạo,khoa học, có thẩm
mỹ phù hợp từng nội dung gắn liền từng chủ đề
* Môi trường trong lớp
Đối với trẻ mầm non lớp học chính là mái nhà thứ hai của trẻ Cảm giác đầu tiên bé bước vào cửa lớp, phản xạ tự nhiên là nhìn xung quanh xem là có những gì và có đẹp không, đặc biệt những gì mới lạ Vì vậy, các mảng chính trong lớp học đó là mảng chủ đề, các góc hoạt động là đối tượng đầu tiên trẻ hướng đến khi bước vào lớp Để trẻ hứng thú với mảng hoạt động, trước mỗi chủ điểm tôi lên kế hoạch nội dung và xác định hướng trang trí, chuẩn bị đồ dùng nguyên vật liệu sau đó tôi tập chung trẻ cùng trò chuyện, thảo luận về chủ
đề dưới dạng kể chuyện sáng tạo Cuối cùng cô và trẻ đi đến thống nhất chọn tên và gắn tên cho từng góc chơi sau đó cùng cô trang trí cho mảng chủ điểm, dưới mỗi hình ảnh đã trang trí tôi sẽ gắn tên Các tuýp chữ có tên gọi ngộ nghĩnh, gần gũi và có hình ảnh minh họa cho tiêu đề ấy sẽ thu hút được sự chú ý
Trang 7của trẻ, từ đó mục đích cho trẻ làm quen với chữ cái mới, ôn luyện chữ đã học
và cung cấp vốn từ cho trẻ đạt hiệu quả tối đa
Một điều tôi luôn rất lưu ý khi trang trí tên gọi các góc hoặc tên gọi cho hình ảnh minh họa (dán ở dưới mỗi hình ảnh) là lựa chọn cỡ chữ cho phù hợp, dán chữ ở độ cao vừa tầm mắt trẻsao cho trẻ dễ nhìn thấy Đặc biệt kiểu chữ phải chuẩn, hầu hết các chữ này tôi thường để ở dạng in thường, với màu sắc đẹp phù hợp với mảng hoạt động và hình ảnh minh họa
Ví dụ: Ở chủ điểm “Thế giới động vật” tôi cho trẻ viết chữ, xếp chữ, gài chữ theo mẫu dưới các hình ảnh và chữ mẫu của cô về các con vật Cho trẻ còn thiếu trong các từ, sau đó nối các từ dưới hình ảnh có sẵn,hoặc nối chữ cái theo yêu cầu có trong từ dưới hình ảnh có sẵn với các chữ cái in đậm
Ngoài mảng chủ đề tôi dành riêng một mảng cho hoạt động làm quen chữ cái lấy tiêu đề là “Những chữ cái xinh xắn” đây là góc mở với mục đích giúp trẻ ôn luyện, khắc sâu chữ đã học Tùy vào từng chủ điểm và nội dung lựa chọn, tôi sáng tạo ra cách trang trí đẹp, hợp lý rồi gắn lên đó chữ cái trẻ được làm quen trong chủ đề, nhiệm vụ của trẻ là tìm và sưu tầm những hình ảnh lô tô, họa báo… có từ chỉ tên gọi chứa chữ cái giống với chữ cái cô đã gắn rồi gắn tương ứng vào phần nhiệm vụ của bé
Trang trí mảng “Những chữ cái xinh xắn”
Và những hình ảnh đó tôi thường thay đổi để phù hợp với chủ điểm, xung quanh lớp tôi đều viết tiếng và từ tương ứng, như hộp đựng hoá lá, rổ đựng hình hoặc có những bức vẽ của trẻ được viết tên trẻ vào phía trái, làm như thế trẻ được sử dụng ngay trên hoạt động làm quen chữ cái trẻ học đến nhóm chữ cái
Trang 8gì tôi cho trẻ tìm xung quanh lớp nhóm chữ cái đó, phía dưới tôi đặt giá để đựng
đồ dùng phục vụ hoạt động làm quen chữ cái đồ dùng của cô và trẻ như bút chì,bút màu, vở tập tô ngoài ra còn có đồ dùng phục vụ cho buổi chơi như mũ đội có gắn chữ, hoa lá, hột hạt, chữ cái rời, các chấm tròn để trẻ ghép chữ, lô tô
* Môi trường ngoài lớp học
Ta thấy rằng, trẻ đến trường ngoài hoạt động có chủ đích, hoạt động ăn, hoạt động ngủ, còn các thời gian khác trẻ hoạt động với môi trường bên ngoài như: góc thiên nhiên, mảng tuyên truyền, khu vực để đồ dùng cá nhân của trẻ Đây là nơi trẻ thường xuyên hoạt động nên có tác dụng ôn tập củng cố chữ cái
và từ rất tốt
- Nơi để đồ dùng cá nhân của trẻ như: mũ, ba lô, giầy dép, khăn mặt,… luôn gắn kí hiệu riêng cho từng trẻ bằng chữ cái Như vậy, hàng ngày trẻ cất đồ dùng hoặc sử dụng đồ dùng vừa đúng qui định,vừa biết kí hiệu chữ cái của mình (của bạn),…
- Khu vực tuyên truyền ngoài lớp học của trẻ là nơi không những tạo môi trường chữ cho trẻ mà còn mang tính tuyên truyền đến các bậc phụ huynh để phụ huynh hiểu biết về chữ mà con em mình đang học Và từ đó phối kết hợp ôn luyện tại gia đình Tránh trường hợp cô dạy chữ đúng phụ huynh lại dạy chữ chưa đúng:
Ví dụ:
+ Chữ l, n lại đọc là“e lờ” và “e nờ’’…
+ Chữ x đọc là “xờ”, chữ s đọc là “sờ” nhưng có phụ huynh lại dạy là “ích xì” và “ét xờ”.[5]
Và nếu không thống nhất trẻ sẽ giao động không biết như thế nào là đúng, hơn nữa nếu đã đọc sai thì rất khó sửa Xác định được điều đó, mỗi mảng tuyên truyền tôi đều có hình ảnh kèm theo chữ in hoa, in thường, viết thường (chủ yếu
là chữ in thường), tuyệt đối không viết chữ cách điệu, chữ bay
- Góc thiên nhiên: Đây là nơi trẻ được tiếp xúc mọi lúc mọi nơi, mọi thời
điểm trong ngày Tôi tạo môi trường chữ bằng cách gắn tên gọi của từng luống rau, từng loại cây làm như vậy không những cho trẻ hiểu về thế giới các loài cây, loài hoa, biết được tên gọi của cây cối mà ngay cả trong khi chơi trẻ cũng có cơ hội rèn khả năng phát âm và phát triển ngôn ngữ, vốn từ của trẻ được mở rộng
Mỗi một môi trường hoạt động của trẻ, tôi đều chủ động tạo môi trường chữ cái để trẻ có cơ hội được luyện phát âm, ôn luyện chữ đã biết, làm quen chữ mới và làm quen từ một cách rất tự nhiên thoải mái không gò bó, áp đặt trẻ
Biện pháp 3: Ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ làm quen với chữ cái
Tâm lí trẻ vốn hiếu động, thích tò mò, ham hiểu biết và nhạy cảm nên việc tiếp thu công nghệ thông tin chẳng mấy khó khăn Việc đưa công nghệ thông tin ứng dụng vào công tác giảng dạy sẽ giúp cho giờ học thêm sinh động
và trẻ cũng rất hứng thú học tập Để đáp ứng nhu cầu nhận thức của trẻ, đồng thời thực hiện mục tiêu chung của ngành và của trường đề ra, đó là việc ứng
Trang 9dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy đạt hiệu quả Những năm học vừa qua tôi đã ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đó là thiết kế các giáo án điện tử trên các tiết học nói chung và tiết cho trẻ làm quen với chữ cái nói riêng, tôi thấy kết quả đạt được là rất cao, trẻ rất hứng thú và mong đợi giờ hoạt động, khả năng tiếp thu bài của trẻ nhanh và sâu So với trước đây, khi chưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thì có những giờ học tôi phải chuẩn
bị rất nhiều đồ dùng, tranh ảnh trực quan có những đồ dùng do tự làm nên tính thẩm mỹ chưa cao, chưa sinh động hấp dẫn với trẻ, bên cạnh đó tôi còn phải chuẩn bị đồ dùng cho trẻ…Nên việc chuẩn bị cho giờ học chiếm rất nhiều thời gian mà hiệu quả mang lại chưa cao Với những giáo án điện tử thiết kế trên máy tôi có thể lựa chọn hình ảnh đẹp, sinh động, màu sắc tươi sáng phù hợp nội dung và kích cỡ chữ hợp lí không những thế khi thiết kế trên máy tôi có thể lồng ghép được hình ảnh (có những hình ảnh động), âm thanh tích hợp được nhiều nội dung và các trò chơi ôn luyện củng cố rất hấp dẫn
Ứng dụng công nghệ thông tin vào làm quen chữ cái
Ngoài ra khi tôi thiết kế giáo án điện tử để dạy trẻ làm quen với chữ cái tôi thiết kế tạo nguồn dữ liệu chữ in hoa, in thường, viết thường có màu sắc khác nhau để trẻ dễ phân biệt và có sự so sánh giữa các kiểu chữ, từ đó ghi nhớ chữ không hay nhầm lẫn chữ in hoa và in thường
Qua các tiết dạy giáo án điện tử tôi thấy đa số trẻ rất hứng thú tham gia hoạt động và kết quả đạt được trên trẻ là rất cao Đây là một thành công của tôi khi tổ chức các giờ học cho trẻ và tôi thấy rất tự tin khi dạy bằng các giáo án thiết kế điện tử
Trang 10Biện pháp 4: Dạy trẻ làm quen với chữ cái ở mọi lúc mọi nơi
Như chúng ta đã biết,ở lứa tuổi mẫu giáo “Trẻ học bằng chơi,chơi mà học” ghi nhớ của trẻ không chủ định,trẻ nhanh nhớ nhưng mau quên Do đó muốn nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ cái không dừng lại trên tiết học mà phải thường xuyên, tranh thủ ở mọi lúc mọi nơi, các hoạt động trong ngày để cho trẻ làm quen với chữ cái một cách hợp lý Cụ thể như:
+ Giờ đón trẻ
Khi trẻ đến lớp có thể cho trẻ tìm ảnh của mình gắn đúng vào tên của mình có trong bảng “Bé đến lớp, bé ở nhà” hoặc cho trẻ gắn ký hiệu vào bảng thời tiết …Có thể cho trẻ luyện phát âm qua đọc thơ, đọc đồng dao như luyện phát âm chữ g cho trẻ đọc bài đồng dao “Gánh gánh gồng gồng”…
+ Giờ hoạt động góc
Các góc chơi đều có môi trường chữ, cô cho trẻ tự tìm hiểu như làm các bài tập gắn, viết và gài chữ theo mẫu như: góc học tập trẻ gắn những chữ cái đã học và cùng phát âm hoặc cho trẻ tập nặn các chữ cái đã học ở góc nghệ thuật…
Trẻ nặn chữ cái ở góc nghệ thuật + Giờ hoạt động ngoài trời
Cô cho trẻ xếp các hột, hạt, hòn sỏi thành các chữ đã học, hay dùng phấn viết lên sân những chữ đã học rồi cùng phát âm…
