Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh tích cực, trong công tác chăm sóc giáo

Mục đích nghiên cứu sáng kiến Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh tích cực, trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, tại trường Mầm non Xuân Phúc - Như Thanh nhằm giúp giáo viên của nhà trường biết cách xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện và học sinh hoạt động tích cực, nhằm nâng cao chất lượng trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ của nhà trường.

Mục lục

2

1 Mở đầu

1.1 Lý do chọn đề tài

Như chúng ta đã biết môi trường là không gian sống của con người Xây dựng và bảo vệ môi trường là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng của mỗi chúng ta Môi trường giáo dục, là một trong những yếu tố cơ bản, ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển toàn diện nhân cách trẻ Môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện, học sinh tích cực là môi trường học tập, vui chơi, thú vị, gần gũi, hấp dẫn đối với trẻ, giúp các bé yêu trường, yêu lớp, yêu bạn, yêu cô, giúp trẻ phát triển tốt

về mọi mặt: Đức, trí, thể, mỹ và tình cảm

Có thể nói việc xây dựng môi trường giáo dục trong trường Mầm non là thực sự cần thiết và quan trọng, trong công tác tổ chức, hướng dẫn cho trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi và hoạt động của trẻ, thông qua đó, nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển toàn diện

Đúng vậy, một môi trường sạch sẽ, an toàn, có sự bố trí khu vực chơi và học trong lớp và ngoài trời phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn không chỉ đối với sự phát triển thể chất của trẻ, mà còn thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết của trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo Môi trường giao tiếp cởi mở, thân thiện giữa cô với trẻ, giữa trẻ với trẻ và giữa trẻ với môi trường xung quanh sẽ tạo cơ hội cho trẻ được chia sẻ, giãi bày tâm sự, nguyện vọng, mong ước của trẻ với

cô, với bạn bè, nhờ vậy mà cô hiểu trẻ hơn, trẻ hiểu nhau hơn, hoạt động phối hợp nhịp nhàng hơn nên hiệu quả hoạt động cũng cao hơn, trẻ yêu trường, yêu lớp, yêu cô giáo và bạn bè hơn

Đối với trường Mầm non, việc xây dựng môi trường giáo dục phù hợp sẽ là phương tiện, là điều kiện để họ phát triển phù hợp với từng trẻ

và từng lứa tuổi

Đối với phụ huynh và xã hội, quá trình xây dựng môi trường giáo dục sẽ thu hút được sự tham gia của các phụ huynh và sự đóng góp của cộng đồng xã hội để thỏa mãn mong đợi của họ đối với sự phát triển của trẻ trong từng giai đoạn, trong từng thời kì

Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện, học sinh tích cực, còn có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo dục trẻ có ý thức, thói quen ban đầu giữ gìn bảo vệ môi trường nơi trẻ học cũng như xung quanh trẻ, tạo sức lan tỏa mạnh mẽ đến môi trường gia đình và cộng đồng nơi trẻ sinh sống, góp phần ươm mầm và hình thành nhân cách tốt đẹp, lối sống văn minh, văn hóa ngay từ nhỏ của các bé mầm non Bên cạnh đó giúp giáo viên trong nhà trường có kiến thức về môi trường Xanh là gì? Sạch là gì? Đẹp là gì? và môi trường an toàn, thân thiện là như thế nào? giúp cho trẻ có kiến thức cơ bản ban đầu cùng cô xây dựng một môi trường học tập trong lành, sạch, đẹp Trên cơ sở đó, hình thành cho trẻ kỹ năng, thói quen tốt, biết sắp xếp đồ dùng, đồ chơi trong lớp và ngoài trời gọn gàng, ngăn nắp, biết bỏ rác đúng nơi quy định, biết cách chăm sóc cây xanh, nhổ cỏ bồn hoa cùng cô, biết nhắc nhở bạn cùng nhau xây dựng

trường lớp ngày một sạch, đẹp hơn Giúp giáo viên có các biện pháp đổi mới trong việc giáo dục trẻ, hình thành cho trẻ thái độ tình cảm với trường lớp, có phản ứng tốt với việc làm của cô, hành vi tốt của bạn, không vứt rác bừa bãi, không để vỏ bánh, vỏ kẹo rơi vãi trong sân trường, không bẻ cành ngắt lá, không dẫm đạp cây xanh trong sân trường

Có thể nói việc xây dựng môi trường giáo dục mầm non, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh tích cực, trong trường Mầm non,

đã tạo ra một biến đổi về chất trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo dục nói chung, giáo dục mầm non nói riêng, tạo ra một môi trường giáo dục lành mạnh, mang tính tương tác cao giữa giáo viên và trẻ Nhưng thực tế các trường Mầm non nói chung và trường Mầm non Xuân Phúc nói riêng việc xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện và học sinh tích cực, trong giáo dục mầm non còn có phần hạn chế Chính vì vậy, thực hiện nhiệm vụ của năm học 2021-2022, với trách nhiệm của một người làm công tác quản lý, tôi luôn băn khoăn, suy nghĩ làm thế nào để chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện và học sinh tích cực, để nâng cao

chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ được tốt và tôi đã chọn đề tài: “Một

số giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh tích cực, trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, tại trường Mầm non Xuân Phúc - Như Thanh.” nhằm đổi mới phương pháp quản lý, nâng cao chất lượng trong

công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường

1.2 Mục đích nghiên cứu

Giúp giáo viên của nhà trường biết cách xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện và học sinh hoạt động tích cực, nhằm nâng cao chất lượng trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ của nhà trường

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Một số giãi pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh tích cực, trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, tại trường Mầm non Xuân Phúc - Như Thanh

1.4 Phương pháp nghiên cứu

- Nghiên cứu lý luận

+ Nghiên cứa tài liệu Nghiên cứu các chỉ thị, các văn bản chỉ đạo của ngành về phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”

- Nghiên cứu thực tiễn

+ Phương pháp điều tra, khảo sát, đánh giá thực tế giáo viên trong nhà trường

Điều tra, khảo sát tình hình thực tế của trẻ ở các nhóm, lớp

+ Phương pháp đàm thoại: trao đổi với cán bộ giáo viên, cha mẹ học sinh để nắm bắt được tâm tư nguyện vọng của cán bộ giáo viên và học sinh

+ Phương pháp thống kê, tổng hợp: Khi đã phân tích được những

tư liệu qua quá trình khảo sát Tôi tiến hành tổng hợp về nội dung nghiên cứu, sau đấy đưa ra một số biện pháp để chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trường

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm

Môi trường là một trong những yếu tố vô cùng quan trọng của toàn

xã hội Nó có ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống con người Môi trường ô nhiễm nó ảnh hưởng xấu đến sức khỏe và mọi hoạt động của con người Môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện tạo hứng thú, tâm

lý thoải mái cho con người

Môi trường giáo dục trong trường Mầm non là tổ hợp những điều kiện tự nhiên và xã hội cần thiết và trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ở trường Mầm non và hiệu quả của những hoạt động này nhằm góp phần thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Môi trường giáo dục mầm non bao gồm: Môi trường tự nhiên và môi trường xã hội Chính vì vậy việc xây dựng môi trường giáo dục trong trường Mầm non là rất cần thiết

Môi trường tự nhiên, vật chất như: các điều kiện không khí, ánh sáng, nguồn nước, cây xanh Môi trường vật chất: địa điểm trường các trang thiết

bị, đồ dùng, đồ chơi, không gian phục vụ cho việc tổ chức các hoạt động sinh hoạt hằng ngày của trẻ Môi trường vật chất, tạo cho trẻ những cơ hội tốt để trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động và phát triển toàn diện về mặt thể chất, trí tuệ thẩm mĩ, đạo đức, xã hội

Môi trường xã hội được hiểu là toàn bộ những điều kiện xã hội như chính trị, văn hóa, các mối quan hệ giúp trẻ và hình thành nhân cách của mình Môi trường xã hội đặc biệt được nhấn mạnh ở đây là môi trường giao tiếp trong trường Mầm non bao gồm sự giao tiếp giữa

cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ và giữa trẻ với những người xung quanh Môi trường này vừa mang tính chất sư phạm vừa mang tính chất gia đình bầu không khí giao tiếp trong trường Mầm non, phong cách làm việc, mối quan hệ giữa con người với con người, giữa trường Mầm non với các tổ chức kinh tế, xã hội, văn hóa khác

Môi trường luôn có ảnh hưởng to lớn đến sự phát triển mọi mặt của con người, yếu tố môi trường trong giáo dục không chỉ góp phần quyết định đến sự hình thành và phát triển nhân cách con người mà quan trọng hơn là: yếu tố môi trường thực tế đã kích thích con người hoạt động năng động và sáng tạo hơn Việc tạo lập, xây dựng và phát triển môi trường giáo dục là nhiệm vụ quan trọng của khoa học giáo dục hiện đại Trong trường học, các tiêu chuẩn môi trường cảnh quan sinh thái về cơ bản là các nội dung: Tiêu chuẩn xanh gồm có tỉ lệ diện tích tán

lá cây xanh che phủ rộng, có thảm cỏ cây cỏ, cây xanh Tiêu chuẩn sạch gồm có hệ thống nhà vệ sinh, thùng đổ rác, không có cỏ dại, đường đi trong khuôn viên được xây hoặc lát sạch, thoát nước tốt, không có quán xá xung quanh trường, phòng học trong trường được quét dọn thường xuyên Tiêu chuẩn đẹp gồm có hệ thống cây xanh, thảm cỏ và các vật trang trí có phối cảnh hợp lý, hệ thống nhà được xây

dựng đúng tiêu chuẩn, trang trí hài hòa, có bảng chỉ dẫn ngoài ra cần được đảm bảo an toàn trước các chất cháy nổ an toàn thân thể học sinh trong học tập và vui chơi."Thân thiện" là có tình cảm tốt, đối xử tử tế và thân thiết với nhau Trường học thân thiện ở lứa tuổi mầm non là nơi không chỉ tạo điều kiện cơ hội cho trẻ vui chơi, học tập mà còn là một môi trường vui tươi, lành mạnh và hấp dẫn, nơi trẻ được đối xử công bằng, được quan tâm chăm sóc, giáo dục, được bảo vệ được phát biểu

ý kiến của mình và tích cực tham gia vào quá trình học tập phát triển toàn diện Từ nhận thức trên, trong những năm gần đây, Bộ giáo dục và Đào tạo đã phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" trong trường phổ thông và trường Mầm non Việc triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, phong trào thi đua này đã trở thành một phong trào có thể nói rất hiệu quả đối với các bậc học nói chung và bậc học mầm non nói riêng

Qua đó chúng ta thấy được sự cần thiết của việc xây dựng môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh hoạt động tích cực trong trường Mầm non Từ những lý luận trên tôi đưa ra: Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh tích cực, trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ và giúp trẻ phát triển một cách toàn diện

2.2.Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

2.2.1 Thuận lợi

Nhà trường luôn được sự quan tâm đầy trách nhiệm, sự chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục và đào tạo, của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, cùng các ban ngành đoàn thể, Hội cha mẹ học sinh… luôn tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ

Trường Mầm non Xuân Phúc có tổng số CBGV, NV: 42 người, trong đó quản lý: 3; giáo viên: 38; nhân viên: 1 (kế toán) Đội ngũ đủ về

số lượng, đảm bảo về cơ cấu Nhà trường luôn tạo điều kiện để CBGV tham gia các lớp bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

Nhà trường có đội ngũ CBGV đạt chuẩn và trên chuẩn, hầu hết còn trẻ khoẻ, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, có trình

độ chuyên môn, có kinh nghiệm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, có lập trường tư tưởng kiên định vững vàng, được mọi người tin yêu và kính trọng

Trong những năm học qua, nhà trường được các cấp lãnh đạo quan tâm đầu tư kinh phí, tu sữa lại các phòng học đảm bảo trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, trường có khuôn viên rộng rãi, có đủ các phòng chức năng Thuận lợi cho việc chăm sóc và giáo dục trẻ

Bản thân là Phó hiệu trưởng, có trình độ Đại học, có năng lực quản lý chỉ đạo chuyên môn, luôn thích tìm tòi, ham học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

2.2.2 Khó khăn

Trong những năm qua nhà trường đã có nhiều biện pháp trong công tác chỉ đạo chuyên môn như: Bồi dưỡng nghiệp vụ, dự giờ thăm lớp, sinh hoạt chuyên môn, Xây dựng môi trường giáo dục Song chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ vẫn chưa đáp ứng yêu cầu của ngành Qua khảo

sát chất lượng trẻ hàng năm số ít giáo viên chưa thật sự hiểu rõ ý nghĩa và vai trò to lớn, tầm quan trọng của việc xây dựng một môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh tích cực.

Một số giáo viên còn chưa có nhiều kinh nghiệm, thiếu kiến thức

kỹ năng trong việc, tìm ra các biện pháp sáng tạo, xây dựng môi trường

mà lớp mình được giao, trong phong trào xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp an toàn thực sự có hiệu quả, việc lồng ghép đưa vào các hoạt động còn chưa linh hoạt, chưa khéo léo, chưa khoa học Nhiều giáo viên khi triển khai nội dung này còn đang lúng túng, mang nặng hình thức đại khái, qua loa, chưa thu hút được học sinh và phụ huynh trong lớp cùng tham gia

2.2.3 Kết quả của thực trạng

Qua khảo sát thực trạng việc xây dựng môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh tích cực, của giáo viên trong công tác giáo dục tại nhà trường, cho thấy kết quả như sau:

* Kết quả khảo sát trước khi áp dụng sáng kiến

Tỉ lệ

%

Số lượng chưa đạt

Tỉ lệ %

1

Giáo viên có biện pháp

xây dựng khuôn viên

Số giáo viên, biết sáng

tạo trong việc làm đồ

dùng, đồ chơi từ vật liệu

sẵn có tạo môi trường

cho trẻ hoạt động theo

197/382 cháu 51.8

5

Số lượng phụ huynh

tham gia hưởng ứng

thực hiện phong trào

xây dựng môi trường

giáo dục: Xanh, sạch,

đẹp an toàn thân thiện

học sinh tích cực

185/382 phụ huynh

48,2

197/382 phụ huynh

51,8

Từ những thực trạng trên tôi luôn suy nghĩ và trăn trở xem mình phải làm gì và làm như thế nào, để giúp giáo viên xây dựng môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện, trẻ tích cực trong các hoạt động thật tốt, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại trường Mầm non Xuân Phúc.

2.3 Các giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện, học sinh hoạt động tích cực trong công tác giáo dục tại trường Mầm non Xuân Phúc

2.3.1 Giải pháp thứ nhất: Xây dựng kế hoạch, thành lập Ban

chỉ đạo phong trào“Xây dựng môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp,

an toàn thân thiện và học sinh tích cực”

Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành xây dựng kế hoạch, tham mưu với ban giám hiệu nhà trường thành lập ban chỉ đạo, mời địa phương, các đoàn thể như Đoàn thanh niên; Công đoàn; Ban đại diện cha mẹ học sinh cùng tham gia để bàn bạc nhằm xác định nhiệm vụ của từng thành viên trong công tác chỉ đạo, phân công trách nhiệm cho từng thành viên trong ban chỉ đạo, thảo luận đánh giá thực trạng của trường trước lúc chỉ đạo, tập trung vào những nội dung cần phải thực hiện trước mắt và lâu dài Ban chỉ đạo tổ chức kiểm tra đánh giá về việc thực hiện xây dựng, môi trường xanh - sạch - đẹp và an toàn thân thiện, học sinh hoạt động tích cực, của các lớp và tổng kết đánh giá từng tháng, từng quý, từng kỳ…những việc làm được, những việc cần quan tâm hơn, việc chưa làm được, mặt yếu, mặt mạnh của các lớp để có các giải pháp cho các tháng tiếp theo

Để phong trào có sức đổi mới và lan tỏa, cần phải thực hiện tốt quy chế tập trung dân chủ, vì vậy trong cuộc họp đầu năm, tôi xây dựng

và triển khai phong trào xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp,

an toàn thân thiện học sinh tích cực cho toàn thể cán bộ giáo viên, để giáo viên tham gia theo dõi, làm phương hướng cho quá trình thực hiện của bản thân và góp ý bổ sung kịp thời vào bản kế hoạch

Tổ chức cho giáo viên học tập, hiểu được các mục tiêu, yêu cầu, nội dung và ý nghĩa cốt lõi của phong trào, để toàn thể cán bộ giáo viên làm công tác tuyên truyền với phụ huynh và cùng vào cuộc, hướng cho giáo viên đưa vào kế hoạch thực hiện chuyên môn của nhóm lớp mình phụ trách, theo kế hoạch chung của nhà trường để thống nhất cùng tham gia thực hiện Tiến hành phổ biến, quán triệt trong hội đồng giáo viên và trong cuộc họp phụ huynh đầu năm về mục đích, ý nghĩa, vai trò

của việc xây dựng môi trường giáo dục“Xanh, sạch, đẹp, an toàn thân

thiện học sinh tích cực” Giáo viên phụ trách cũng phải xây dựng kế

hoạch và biện pháp thực hiện cụ thể, về việc xây dựng môi trường giáo dục và có báo cáo hàng tháng, học kỳ, năm học những nội dung đã và đang thực hiện đó là: Xây dựng môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp; Môi trường giáo dục an toàn thân thiện; Môi trường giáo dục học sinh hoạt động tích cực

Tổ chức cho cán bộ giáo viên, nhân viên, mọi tổ chức trong nhà trường ký cam kết phong trào thi đua xây dựng môi trường giáo dục

“Xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện và học sinh hoạt động tích cực”

Làm tốt công tác giáo dục chính trị tư tưởng, xây dựng kỷ cương nề nếp trong mọi hoạt động là điều kiện thúc đẩy cán bộ giáo viên rèn luyện tư cách đạo đức, hình thành thói quen, ý thức tự giác và tinh thần trách nhiệm trong công tác Tổ chức cho giáo viên học tập các văn bản, dân chủ thảo luận góp ý kiến từ đó tạo cho giáo viên tư tưởng thoải mái, phấn khởi, yên tâm công tác, đoàn kết nhất trí cao và thực hiện tốt nhiệm vụ của mình.

2.3.2 Giải pháp thứ hai: Tham mưu với nhà trường về việc lắp

đặt các biểu bảng, khẩu hiệu, tuyên truyền và cải tạo cảnh quan của nhà trường

Với đặc điểm của nhà trường có khuôn viên rộng, thoáng mát, nhưng còn thiếu các loại biểu bảng tuyên truyền và các câu khẩu hiệu, nên ngay từ những ngày đầu năm học tôi đã tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường, làm một số Panô áp phích về môi trường thân thiện, bổ sung các loại biểu bảng các câu khẩu hiệu hay, phù hợp với đặc điểm của trường Mầm non để tạo cảnh quan môi trường đẹp mắt và thân thiện Trước tiên tôi khảo sát thực tế khoảng không gian và diện tích của khu vực sân trường và các khu bếp ăn, và các lớp học Sau đó lập kế hoạch về số lượng biểu bảng, hình thức trang trí các loại biểu bảng và nội dung của các loại biểu bảng Sau một thời gian ngắn tôi đã thiết kế

và xây dựng xong các loại biểu bảng với những mẫu mã và hình thức nội dung thể hiện phong phú khác nhau cụ thể:

- Ở tất cả các cột phía trước các cửa lớp tôi treo toàn bộ các bảng có nội dung các câu thơ hoặc câu nói hay và ý nghĩa về trẻ thơ về vai trò của

cô giáo và vai trò của cha mẹ ví dụ: "Trẻ em là nguồn thắp sáng tương lai của bố mẹ và cô giáo"; “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”; “Cô giáo như

mẹ hiền”; "Hãy dành hết tình thương yêu cho trẻ"; Tất cả những câu Panô

áp phích đó nhắc nhở giáo viên và phụ huynh cùng đồng lòng để xây dựng trường học thân thiện những biểu bảng này được treo ở những vị trí dễ nhìn, mọi người đều có thể quan sát và đọc, với cách làm này đã làm cho môi trường của nhà trường thêm đẹp, khoa học và rất sinh động

- Ở khu vực có không gian rộng phía trước các lớp học treo các bảng lớn hơn, có tạo hình các loại quả ngộ nghĩnh, nội dung chủ yếu là tuyên truyền về dinh dưỡng, bé bảo vệ môi trường, chuyên đề vận động, giáo dục lễ giáo với cách làm này cũng đã tạo ra một môi trường giáo dục tuyên truyền rất khoa học, đẹp và sống động góp phần tạo nên một môi trường giáo dục của nhà trường xanh, sạch đẹp, an toàn và thân thiện

- Khu vực nhà bếp cũng được trang trí treo các biểu bảng tuyên truyền đẹp mắt, nội dung phù hợp với đặc điểm của bếp ăn, các khẩu hiệu này tạo nên một môi trường gần gũi và thân thiện

- Bên trong tất cả các nhóm lớp tôi chỉ đạo chị em treo ảnh Bác Hồ

bế bé và năm điều Bác Hồ dạy vào vị trí trước lớp, trẻ dễ nhìn dễ quan sát,

và trẻ có thể “ đọc” với việc trang trí này làm cho môi trường lớp học thêm gần gũi và đẹp hơn nhiều

- Ở tất cả các góc thiên nhiên, của các nhóm lớp cũng được treo các loại hình ảnh có nội dung tuyên truyền về bảo vệ môi trường, chăm

sóc cây xanh phù hợp với góc và giúp trẻ biết, yêu quý chăm sóc và bảo

vệ cây xanh, với việc treo thêm các loại bảng này đã làm cho cảnh quan môi trường của nhà trường thêm đẹp và khoa học hơn rất nhiều

Bên cạnh đó, với đặc điểm của nhà trường, khu vực phía trước của các lớp còn rất trồng và mùa hè thì rất là nắng làm ảnh hưởng đến sinh hoạt của trẻ, vì vậy ngay từ đầu năm học tôi đã chỉ đạo chị em giáo viên trồng thêm rất nhiều cây xanh, vừa tạo bóng mát và vừa làm cho môi trường thêm đẹp và gần gũi với thiên nhiên, sau một thời gian chăm sóc, cây đã lên tươi tốt, phủ được diện tích bị nắng ở khu vực trước cửa các lớp học, cũng như các khu khác trong nhà trường, hàng ngày chỉ đạo giáo viên chăm sóc cắt tỉa thường xuyên, do đó cảnh quan môi trường tổng thể của nhà trường rất đẹp có màu xanh cây, có các biểu bảng tuyên truyền đẹp mắt, tất cả tạo nên một môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp,

an toàn thân thiện

Ảnh toàn cảnh nhà trường 2.3.3 Giải pháp thứ ba: Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện, trẻ hoạt động tích cực thông qua việc tổ chức, thực hiện các phong trào thi đua

Ngay từ đầu năm học, để giáo viên có thêm kinh nghiệm và kiến thức triển khai công việc mà mình đăng ký, tôi tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng tổ chức cho giáo viên thực hiện các phong trào, và tôi là người trực tiếp chỉ đạo, xây dựng, hướng dẫn các phong trào trên, cụ thể đó là các phong trào:

* Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên thực phong trào “Góc thiên nhiên xanh”

Ngay từ đầu tháng 9, tôi đã triển khai đến toàn trường về nội dung

và mục đích yêu cầu của phong trào xây dựng “góc thiên nhiên xanh” mỗi lớp tự xây dựng và tạo cho mình một góc thiên nhiên, trong đó có các loại cây hoa, cây cảnh và có các loại rau quen thuộc gần gũi với trẻ, mục đích vừa tạo môi trường xanh vừa giúp trẻ tìm hiểu khám phá về thiên nhiên, đồng thời tạo môi trường để trẻ gần gũi và chăm sóc thiên nhiên, giúp trẻ hòa mình với thiên nhiên từ đó yêu thiên nhiên hơn và biết cách bảo vệ chăm sóc thiên nhiên hơn Tôi đã chỉ đạo hướng dẫn

chị em giáo viên, sưu tầm các loại vỏ chai nhựa cô ca, chai dầu ăn, hộp đựng nước giặt cắt tỉa tạo dáng những chiếc bình trồng cây xinh xắn, đẹp mắt và sưu tầm các loại cây cảnh, hoa và các loại hột hạt để trồng

và gieo, sau một tháng phát động thi đua, nhà trường đã đi kiểm tra đánh giá kết quả của từng nhóm lớp, kết quả thật đáng khích lệ, tất cả các nhóm lớp đều đã tạo ra cho mình mỗi lớp một góc thiên nhiên xanh xinh xắn, có đủ các loại cây xanh, cây cảnh, các loại hoa tạo một môi trường cây xanh khá hợp lý và đảm bảo yêu cầu giáo dục trẻ Trong khoảng thời gian xây dựng góc thiên nhiên xanh và tạo môi trường xanh trong mỗi nhóm, lớp, tôi luôn kiểm tra và nhắc nhở giáo viên thường xuyên chăm sóc, bảo vệ và quan trọng nhất vẫn là cho trẻ trực tiếp chăm sóc hàng ngày, chơi ở góc thiên nhiên của lớp, gieo hạt, xới đất, tưới cây, để trẻ thấy được cây xanh mang lại cho chúng ta nhiều điều bổ ích từ đó giáo dục trẻ thái độ yêu quý cây xanh, biết chăm sóc

và bảo vệ cây xanh sau một thời gian thực hiện phong trào trường lớp trở nên đẹp hơn, các góc thiên nhiên xanh hơn, tươi hơn và có bàn tay chăm sóc thường xuyên hơn của giáo viên và trẻ, để khích lệ và duy trì phong trào có kết quả tốt hơn, cứ sau 1 tháng phát động là nhà trường kiểm tra, chấm điểm, công bố kết quả trong cuộc họp nhà trường, xếp thứ tự các lớp, trao thưởng, điều này nhằm thúc đẩy tinh thần thi đua của các lớp và tháng tiếp theo là tháng duy trì, cứ như vậy phong trào luôn được thực hiện xuyên suốt cả năm học và kết quả, góc thiên nhiên của các lớp luôn là khoảng không gian xanh tươi, đẹp, phòng học, nhà

vệ sinh và nhà kho cũng có màu xanh của cây thật bắt mắt và tạo cảm giác thân thiện, gần gũi Với việc phát động phong trào “góc thiên nhiên xanh” thật sự đã làm cho không gian của nhà trường trở nên xanh, đẹp

và thân thiện hơn rất nhiều, môi trường xanh thật sự là một môi trường tốt để giúp trẻ phát triển một cách toàn diện Việc tạo ra phong trào này thật sự đã mang lại thành công trong việc xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh hoạt động tích cực của nhà trường nhằm góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng của nhà trường Môi trường giáo dục của nhà trường được xanh đẹp hơn

Ảnh góc thiên nhiên của các nhóm, lớp

* Chỉ đạo, hướng dẫn, giáo viên thực hiện phong trào “Trang trí lớp học, sạch, đẹp, thiết kế môi trường hoạt động mở”

Tổ chức môi trường giáo dục trong trường, lớp mầm non có vai trò quan trọng đối với sự phát triển về thể chất, ngôn ngữ, trí tuệ, tình cảm - kỹ năng xã hội, khả năng thẩm mỹ, sáng tạo của trẻ Nhận thức được điều đó, với vai trò là người chỉ đạo chuyên môn, tôi luôn nhắc nhở và hướng dẫn chị em hiểu sâu sắc vấn đề trên và nắm chắc được các nguyên tắc xây dựng, thiết kế môi trường giáo dục đó là:

Cần bố trí các khu vực chơi, hoạt động trong lớp và ngoài trời phù hợp, thuận tiện cho việc sử dụng của cô và trẻ

Cần tính đến không gian thực tế của lớp học để cân đối diện tích các khu vực

Cần đảm bảo tính mục đích Tính mục đích ở đây có 2 nghĩa: một

là môi trường giáo dục phải hướng vào việc phát triển toàn diện của trẻ nhằm đạt được mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và mục tiêu cuối

độ tuổi nói riêng Muốn đạt được điều đó thì nghĩa thứ hai là thiết kế môi trường phải phù hợp với mục đích tổ chức các hoạt động

Trang trí môi trường lớp học cần phù hợp với tính chất của các hoạt động, phù hợp với từng lứa tuổi Trong lớp cần bố trí không gian phù hợp dành cho hoạt động chung của lớp và hoạt động theo sở thích, khả năng của nhóm nhỏ hoặc cá nhân Có khu vực dành riêng để chăm sóc đối với trẻ có nhu cầu đặc biệt Với mỗi độ tuổi, môi trường giáo dục

sẽ có những nét riêng Ví dụ: với trẻ mẫu giáo bé, đồ chơi có thể không cần quá nhiều về chủng loại và chủ yếu là đồ chơi có sẵn cho trẻ sử dụng, nhưng với trẻ lớn hơn thì cần chú ý đến sự phong phú của các loại đồ chơi đặc biệt là những nguyên vật liệu mở và phương tiện cho trẻ được sáng tạo, tự làm đồ chơi phục vụ cho ý tưởng chơi của trẻ

Cần thu hút sự tham gia của trẻ vào việc xây dựng môi trường giáo dục càng nhiều càng tốt Đây là những cơ hội quý báu để trẻ ứng dụng kiến thức và kỹ năng trẻ đã được học theo cách của mình mà không bị gò bó, đặc biệt vào các thời điểm như chơi và hoạt động ở các góc vào buổi sáng và vào giờ hoạt động chiều Cần đa dạng, phong phú, kích thích sự phát triển của trẻ

Với nguyên tắc trên, tôi chỉ đạo tất cả giáo viên thực hiện nghiêm túc, ngay từ tháng 8 tôi triển khai đến tất cả giáo viên phong trào trang trí lớp học, xây dựng góc mở, tạo môi trường hoạt động cho trẻ Giáo viên nhận lớp và tiến hành khảo sát lớp học của mình, và tự đưa ra ý tưởng,

kế hoạch trang trí cho lớp mình sao cho phù hợp với nhóm, lớp mình phụ trách Riêng phần mảng chủ đề chính tôi hướng dẫn giáo viên, tận dụng các nguyên vật liệu sẵn có từ thiên nhiên như vỏ sò, vỏ chai, lá cây, vỏ cây khô… cũng như nguyên liệu phế thải, vải vụn, xốp, chai nhựa… để cùng trẻ tạo ra bức tranh chung về chủ đề, khi sử dụng những nguyên liệu này sẽ tạo nên bức tranh chủ đề chung rất nổi bật và rất gần gũi, sinh động, ngộ nghĩnh thu hút được trẻ Các góc hoạt động thì làm thêm các biểu bảng mở để trẻ có nơi hoạt động, ở các biểu bảng này, giáo viên dùng bóng kính cắt hình hoa hoặc quả hoặc lá, tạo thành những chiếc túi đựng tranh lô tô, hoặc đựng đĩa hình hoặc học liệu rất tiện lợi và có nơi

để trẻ thỏa sức sáng tạo…hầu như tất cả các góc hoạt động đều có thể tạo

ra các loại biểu bảng mở, phù hợp cho trẻ hoạt động

Bên cạnh đó để tạo nên một môi trường hoạt động tốt cho trẻ, tôi chỉ đạo giáo viên tạo môi trường vật chất trong lớp đảm bảo tính thẩm

mỹ và an toàn để trẻ thích được chơi, sắp xếp đồ chơi cùng cô Khi đến chủ đề mới tôi đã có kế hoạch cho giáo viên tạo môi trường lớp mình cho phù hợp với chủ đề, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi và phù hợp thực

tế của từng lớp, tạo được không gian gần gũi, thân thiện khi trẻ đến lớp, thường xuyên vệ sinh phòng nhóm, đồ dùng đồ chơi, nhà vệ sinh, hướng dẫn trẻ cùng cô giáo lao động vệ sinh như lau đồ chơi, tưới cây con, nhổ cỏ…Vào những buổi chiều thứ 6 hàng tuần nhà trường tổ chức cho các lớp dọn vệ sinh trong và ngoài lớp, giặt chiếu, gối, chăn, màn… quét dọn trước, trong và sau sân trường nên trường lớp lúc nào cũng khang trang, sạch, đẹp, thoáng mát

Chỉ đạo giáo viên sắp xếp bàn ghế, các góc chơi trong lớp gọn gàng khoa học phù hợp, mỗi khi học và tổ chức các hoạt động xong phải

tổ chức cho trẻ cất gọn gàng, không để tràn lan ra lớp Và biện pháp này tôi cho các lớp và các tổ chuyên môn tiến hành kiểm tra chéo và có kết quả báo cáo BGH về những lớp làm tốt tiêu chí này trong tháng để động viên khen thưởng và nhắc nhở kịp thời cho tháng sau …Để có môi trường đẹp, thích mắt trẻ thơ, tôi luôn chỉ đạo giáo viên biết cách tạo môi trường phù hợp với đặc điểm lứa tuổi nhóm lớp mình phụ trách Hướng dẫn giáo viên mỗi chủ đề xây dựng môi trường theo một ý tưởng để tạo

cơ hội cho trẻ được hoạt động có hiệu quả với môi trường đã tạo nên Mỗi chủ đề chúng tôi tổ chức cho giáo viên cùng trao đổi thảo luận về ý tưởng và làm một số hoạt động trải nghiệm để các lớp học tập và hướng cho trẻ làm

Với phong trào này đã tạo nên một thành công lớn cho nhà trường, môi trường giáo dục của nhà trường trở nên, sạch, đẹp hơn, phòng nhóm lớp gọn gàng, sắp xếp khoa học hơn, các biểu bảng mở được thiết kế nhiều hơn trẻ được hoạt động tốt hơn, trẻ tích cực nhanh nhẹn

và mạnh dạn hơn trong các hoạt động