Tổ chức giờ học kết nối trực tuyến nhằm nâng cao kĩ năng nghe, nói tiếng anh cho học sinh tiểu học

ubnd tØnh h¶i d­¬ng 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Lĩnh vực Tiếng Anh) TÊN SÁNG KIẾN TỔ CHỨC “GIỜ HỌC KẾT NỐI TRỰC TUYẾN” NHẰM NÂNG CAO KĨ NĂ[.]

1

TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI

BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ

(Lĩnh vực: Tiếng Anh)

TÊN SÁNG KIẾN:

TỔ CHỨC “GIỜ HỌC KẾT NỐI TRỰC TUYẾN” NHẰM NÂNG CAO

KĨ NĂNG NGHE, NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH

TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI, THÀNH PHỐ YÊN BÁI

Tác giả: Nguyễn Thị Thu Hương

Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Tiếng Anh Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái, tỉnh Yên

Yên Bái, ngày 18 tháng 01 năm 2022

MỤC LỤC

MỤC LỤC 2

I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 3

1 Tên sáng kiến: Tổ chức "giờ học kết nối trực tuyến" nhằm nâng cao kĩ năng nghe, nói Tiếng Anh cho học sinh trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái 3

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tiếng Anh 3

3 Phạm vi áp dụng sáng kiến: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - Thành phố Yên Bái - Tỉnh Yên Bái 3

4 Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 05 tháng 9 năm 2021 đến nay 3

5 Tác giả: 3

6 Đồng tác giả (nếu có): Không 3

II MÔ TẢ SÁNG KIẾN: 3

1 Tình trạng các giải pháp đã biết 3

2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến: 4

2.1 Mục đích của giải pháp 4

2.2 Nội dung giải pháp 4

2.3 Tính mới, sự khác biệt của giải pháp 9

3 Khả năng áp dụng của giải pháp 9

4 Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp 10

5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Không 10

6 Các thông tin cần được bảo mật: Không 10

7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 10

8 Tài liệu gửi kèm: Không 11

III Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền 11

ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 13

I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1 Tên sáng kiến: Tổ chức "giờ học kết nối trực tuyến" nhằm nâng cao kĩ năng

nghe, nói Tiếng Anh cho học sinh trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên

Bái

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tiếng Anh

3 Phạm vi áp dụng sáng kiến: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - Thành phố Yên

Bái - Tỉnh Yên Bái

4 Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 05 tháng 9 năm 2021 đến nay

5 Tác giả:

Họ và tên: Nguyễn Thị Thu Hương

Năm sinh: 15/11/1978

Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Tiếng Anh

Chức vụ công tác: Giáo viên

Nơi làm việc: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái Địa chỉ liên hệ: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái Điện thoại: 0943151178

6 Đồng tác giả (nếu có): Không

II MÔ TẢ SÁNG KIẾN:

1 Tình trạng các giải pháp đã biết

Ngày nay, Tiếng Anh vẫn đang được coi là ngôn ngữ thông dụng nhất trên thế giới Tiếng Anh không chỉ là ngôn ngữ giao tiếp quốc tế mà còn là phương tiện để tiếp cận, khai thác, sử dụng nguồn thông tin, dữ liệu đồ sộ và đa dạng các loại hình dịch vụ trên mạng internet Đây là một trong những lợi ích lớn nhất cho thấy việc học Tiếng Anh quan trọng như thế nào

Chúng ta đều biết, việc học ngoại ngữ bao gồm sự phối hợp của nhiều kĩ năng khác nhau: nghe, nói, đọc, viết Tuy nhiên, nói được coi là kĩ năng rất quan trọng trong việc giảng dạy và học tập ngoại ngữ Nói là một cây cầu để đạt được các kĩ năng khác Nói giúp người học đọc tốt hơn, lắng nghe hiệu quả hơn và viết chính xác hơn Nói chắc chắn là phương tiện hiệu quả nhất của truyền thông (Ur, 1996)

Tuy vậy, có một thực tế là kĩ năng nói tiếng Anh của phần lớn học sinh trên địa bàn tỉnh Yên Bái nói chung và học sinh trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái nói riêng còn nhiều hạn chế Đa số học sinh thường cảm thấy thiếu

tự tin về khả năng tiếng Anh của mình và thường gặp khó khăn trong giao tiếp hoặc bày tỏ ý kiến bằng tiếng Anh Khả năng nghe và phản ứng lại của các em chưa nhanh, hầu hết các em chưa có thói quen vận dụng tiếng Anh trong các tình huống giao tiếp cụ thể Các em còn ngại nói bằng tiếng Anh trong lớp cũng như với bạn bè và thầy cô giáo, đặc biệt với người nước ngoài

Vì vậy, với mong muốn giúp học sinh của mình có thêm hứng thú học tập

và rèn luyện tiếng Anh, có môi trường học tập, sử dụng tiếng Anh hiệu quả hơn

và ngày càng thêm yêu thích môn học này, tôi đã nghiên cứu và áp dụng biện pháp

"Tổ chức "giờ học kết nối trực tuyến" nhằm nâng cao kĩ năng nghe, nói Tiếng Anh cho học sinh trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái” tại

trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái nơi tôi đang công tác

2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:

2.1 Mục đích của giải pháp

Giúp học sinh có cơ hội được rèn luyện tiếng Anh với các thầy cô giáo và các bạn ở các tỉnh thành trên cả nước và các quốc gia trên toàn thế giới Từ đó, học sinh không chỉ được mở mang kiến thức về văn hóa mà còn có hứng thú học tập hơn, tích cực, chủ động, tự tin và mạnh dạn hơn trong giao tiếp, không còn lúng túng, lo ngại khi bước vào giờ học, đặc biệt khi gặp người nước ngoài

2.2 Nội dung giải pháp

2.2.1 Nội dung giải pháp

Tổ chức "giờ học kết nối trực tuyến" nhằm nâng cao kĩ năng nghe nói Tiếng

Anh cho học sinh trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái

2.2.2 Các bước thực hiện giải pháp:

Bước 1 Nghiên cứu, lựa chọn ứng dụng kết nối trực tuyến Cài đặt, tạo tài khoản trên ứng dụng kết nối trực tuyến đã chọn

Bước 2 Xác định đối tượng kết nối Tìm đối tượng và đặt lịch tổ chức giờ học kết nối trực tuyến

Bước 3: Trao đổi, xây dựng kịch bản giờ học kết nối Chuẩn bị nội dung

và các điều kiện triển khai giờ học kết nối

Bước 4 Tổ chức giờ học kết nối trực tuyến

Bước 5: Đánh giá, rút kinh nghiệm

2.2.3 Cách thức thực hiện:

- Trước hết, để học sinh được học tập, rèn luyện tiếng Anh và giao lưu văn hóa với các bạn ở các vùng miền tổ quốc hoặc ở các quốc gia khác trên thế giới

một cách thuận tiện nhất, hiệu quả nhất và tiết kiệm nhất, tôi đã nghiên cứu và quyết định chọn sử dụng ứng dụng họp trực tuyến Zoom và Skype Hai ứng dụng này đều có nhiều ưu điểm nổi bật như kết nối nhanh chóng, hầu như không tốn chi phí (chỉ cần chi phí cho đường truyền internet) Khi thực hiện giờ học kết nối, tôi sử dụng một trong hai ứng dụng này tùy theo trao đổi với giáo viên kết nối Việc tải và cài đặt các ứng dụng này đều rất dễ thực hiện (đa số giáo viên phổ thông hiện nay đều đã sử dụng thành thạo ứng dụng Zoom)

- Khi đã sử dụng thành thạo hai ứng dụng kết nối trực tuyến nêu trên, tôi xây dựng kế hoạch kết nối, trong kế hoạch tôi xác định rõ sẽ thực hiện giờ học kết nối ở nội dung dạy học nào, ở tiết dạy nào, ở lớp nào, vào thời gian nào Từ đó, tôi xác định đối tượng kết nối (học sinh trong nước hay quốc tế) và triển khai tìm đối tượng kết nối, đặt lịch kết nối bằng cách liên hệ với bạn bè làm giáo viên tiếng Anh ở các tỉnh bạn hoặc đăng nhu cầu kết nối trong các nhóm giáo viên (giáo viên tiếng Anh Yên Bái, nhóm giáo viên tiếng Anh Tiểu học toàn quốc, nhóm cộng đồng giáo viên toàn cầu Microsoft Skype, …)

- Khi đã kết nối được với đối tượng cần kết nối (tạm gọi giáo viên đối tác),

để giờ học kết nối thực sự hiệu quả, hấp dẫn, tôi và giáo viên đối tác sẽ trao đổi, thống nhất kịch bản cho giờ học kết nối Tiếp đó, tôi sẽ cùng lớp được chọn kết nối của trường mình chuẩn bị các nội dungtheo kịch bản đã thống nhất (slide trình chiếu, bài giới thiệu/thuyết trình, câu hỏi/trò chơi tương tác, hình ảnh minh họa, các vật liệu/tư liệu/phục trang… tùy theo chủ đề kết nối)

- Đến giờ học kết nối, tôi và giáo viên đối tác sẽ kết nối trực tuyến qua ứng dụng Skype hoặc ứng dụng Zoom và tổ chức các hoạt động cho học sinh 2 điểm cầu giao lưu văn hóa và trao đổi kiến thức về chủ đề đã chọn Tại giờ học kết nối trực tuyến này, học sinh 2 điểm cầu được trình bày, giới thiệu và bản thân, về địa phương, đất nước của mình với các bạn ở điểm cầu tỉnh bạn hoặc nước bạn Khi thực hiện giờ học kết nối, tôi thường khai thác thêm các ứng dụng trò chơi kiểm tra trực tuyến như Kahoot, Quizziz, Quizlet, … để tăng tính sinh động cho giờ học, tạo hứng thú cho học sinh

- Sau khi hoàn thành giờ học kết nối, bản thân tôi sẽ cùng học sinh của mình đánh giá kết quả giờ học kết nối, nhận định những ưu điểm và tồn tại, hạn chế để rút kinh nghiệm cho những giờ học kết nối sau Nếu cần thiết, tôi và giáo viên đối tác sẽ cùng trao đổi, rút kinh nghiệm cho nhau

Sau đây là nội dung của một trong những giờ học kết nối mà tôi đã triển khai:

- Chủ đề kết nối: My school

▶ Thời gian, đơn vị kết nối

Thời gian 8h kém 15, ngày15 tháng 11 năm 2021

Đơn vị Lớp 3C - Trường tiểu học Nguyễn Trãi, Thành phố Yên Bái và Lớp

3A - Trường Tiểu học Bắc Cường, Thành phố Lao Cai, tỉnh Lào Cai

Ghi chú: Trước khi kết nối, học sinh 2 tỉnh sẽ không được biết mình sẽ được kết nối, giao lưu với các bạn đến từ đâu Các em sẽ thực hiện một số hoạt động để đoán tên địa phương của trường bạn

▶ Phần giới thiệu

Học sinh Hoạt động

Yên Bái Chiếu một clip ngắn về một số thắng cảnh của Yên Bái

Lào Cai Chiếu một số hình ảnh/clip ngắn về một số thắng cảnh của Lào Cai

(Có hình ảnh minh chứng kèm theo)

2.2.4 Các điều kiện để áp dụng giải pháp:

Để thực hiện thành công, hiệu quả giờ học kết nối để phát triển kĩ năng nghe nói tiếng Anh cho học sinh, cần đảm bảo một số yêu cầu sau:

- Được sự quan tâm, ủng hộ của Lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn và phụ huynh học sinh

- Lớp học có máy tính xách tay, có máy chiếu và màn chiếu (hoặc tivi cỡ lớn), loa, mic (trong trường hợp mic của máy tính không đảm bao chất lượng đàm thoại), đường truyền internet mạnh và ổn định

- Giáo viên thực hiện kết nối có trình độ chuyên môn tốt đặc biệt là giao tiếp tiếng Anh tốt, có khả năng sử dụng công nghệ thông tin tốt, tích cực, chủ động, ham học hỏi; tham gia các nhóm/ cộng đồng giáo viên tiếng Anh trong tỉnh, trong nước và toàn cầu để có tìm đơn vị thực hiện giờ học kết nối

- Học sinh ham học hỏi, sẵn sàng tham gia hoạt động kết nối

- Giáo viên 2 điểm cầu kết nối cần thống nhất, chuẩn bị tốt nội dung và các điều kiện tổ chức giờ học kết nối

Để các giờ học được hấp dẫn, hiệu quả, khuyến khích giáo viên tổ chức các giờ học kết nối với giáo viên và học sinh đến từ các nước khác trên thế Khi đó,

học sinh sẽ không chỉ được thực hành tiếng Anh mà còn được trao đổi, giao lưu văn hóa, khám phá thực tế các miền đất mới qua Nếu có điều kiện, có thể triển khai giờ học kết nối ngoài lớp học, ở những địa điểm danh thắng cụ thể của địa phương để học sinh 2 tỉnh/ hai nước được "đi du lịch trực tuyến" Như vậy, giờ học sẽ vô cùng hiệu quả, hấp dẫn và ấn tượng

2.3 Tính mới, sự khác biệt của giải pháp

Trước khi áp dụng sáng kiến Sau khi áp dụng sáng kiến

Trước khi áp dụng các giải pháp

trên, bản thân tôi nhận thấy chất lượng

môn học này vẫn còn thấp Học sinh

còn lúng túng, không tự tin trong môn

học Cơ hội thực hành Tiếng Anh ít,

học sinh chưa được ứng dụng thực tế

những gì mình học trong giao tiếp

hằng ngày, các em chưa ý thức được

học Tiếng Anh để có thể sử dụng làm

phương tiện giao tiếp sau này Động cơ

và ý thức học tập chưa cao Điều đó

gây ra sự nhàm chán, mệt mỏi cho học

sinh

Sau quá trình thực hiện các giải pháp trên, tôi nhận thấy rằng:

- Những tiết học đã không chỉ gói gọn trong bốn bức tường mà có sự mở rộng sang trường bạn, tỉnh bạn và cả nước bạn

- Học sinh không những được học hỏi, trao đổi kiến thức môn học mà còn được rèn sự tự tin trong giao tiếp mang hiệu quả tích cực cho giáo viên và học sinh nhà trường

- Giáo viên và học sinh không những được trao đổi và hoàn thiện kiến thức,

kĩ năng của bản thân mà còn được giao lưu, tăng tình đoàn kết

- Khả năng thuyết trình bằng tiếng Anh của các em cũng tự tin hơn và tư duy hội nhập quốc tế cũng tốt hơn

3 Khả năng áp dụng của giải pháp

Các trường Tiểu học trên địa bàn tỉnh Yên Bái có thiết bị nêu tại mục 2.2.4

đều có thể áp dụng biện pháp " Tổ chức "giờ học kết nối trực tuyến" để nâng cao

kĩ năng nghe nói Tiếng Anh cho học sinh tiểu học" để nâng cao kĩ năng nghe nói

tiếng Anh, tạo sự tự tin và hứng thú học tiếng Anh cho cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh và chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường

4 Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp

Sau khi áp dụng giải pháp "Tổ chức "giờ học kết nối trực tuyến" nhằm nâng

cao kĩ năng nghe, nói Tiếng Anh cho học sinh trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái", qua phân tích số liệu và phiếu khảo sát, kết quả cho thấy 94% học sinh tham gia đã tự tin, mạnh dạn hơn trong giao tiếp, phát âm chính xác hơn, học sinh tự tin và có hứng thú hơn đối với môn Tiếng Anh và đạt kết quả học tập môn tiếng Anh cao hơn Lớp học kết nối trực tuyến đã vượt qua 4 bức tường của lớp học truyền thống, là nơi mà giáo viên có thể mang cả thế giới vào lớp học của mình

- Kết quả cụ thể:

Năm học

2021-2022

Số

HS được khảo sát

HS nhút nhát

HS phát

âm sai

HS có vốn

từ vựng ít

HS giao tiếp trôi chảy

Đầu năm học 305 106 34,8 58 19 91 29,8 50 16,4 Cuối học kì I 305 67 22 30 9,8 53 17,4 155 50,8

5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Không

6 Các thông tin cần được bảo mật: Không

7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

Để thực hiện thành công, hiệu quả giờ học kết nối để phát triển kĩ năng nghe nói tiếng Anh cho học sinh, cần đảm bảo một số yêu cầu sau:

- Được sự quan tâm, ủng hộ của Lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn và phụ huynh học sinh

- Lớp học có máy tính xách tay, có máy chiếu và màn chiếu (hoặc tivi cỡ lớn), loa, mic (trong trường hợp mic của máy tính không đảm bao chất lượng đàm thoại), đường truyền internet mạnh và ổn định

- Giáo viên thực hiện kết nối có trình độ chuyên môn tốt đặc biệt là giao tiếp tiếng Anh tốt, có khả năng sử dụng công nghệ thông tin tốt, tích cực, chủ

động, ham học hỏi; tham gia các nhóm/ cộng đồng giáo viên tiếng Anh trong tỉnh, trong nước và toàn cầu để có tìm đơn vị thực hiện giờ học kết nối

- Học sinh ham học hỏi, sẵn sàng tham gia hoạt động kết nối

- Giáo viên 2 điểm cầu kết nối cần thống nhất, chuẩn bị tốt nội dung và các điều kiện tổ chức giờ học kết nối

8 Tài liệu gửi kèm: Không

III Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền

Tôi xin cam kết nội dung của bản báo cáo sáng kiến: Tổ chức "giờ học kết nối trực tuyến" nhằm nâng cao kĩ năng nghe, nói Tiếng Anh cho học sinh trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái " do bản thân nghiên cứu, không có sự sao chép hoặc vi phạm bản quyền của bất cứ sáng kiến nào khác Nếu có sai phạm gì tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm

Yên Bái, ngày 18 tháng 01 năm 2022

Người viết báo cáo

(Ký và ghi rõ họ tên)

Nguyễn Thị Thu Hương

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG

VỀ VIỆC TRIỂN KHAI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TẠI ĐƠN VỊ

(Nhận xét về việc triển khai sáng kiến tại đơn vị, số người đã áp dụng, hiệu quả,

ký tên, đóng dấu xác nhận)

ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………