Phát triển kỹ năng đọc hiểu cho đối tượng học sinh lớp 10 thông qua các bài tập đọc hiểu theo cấu trúc của đề thi tốt nghiệp thpt

1 I Thông tin chung về sáng kiến 1 Tên sáng kiến Phát triển kỹ năng đọc hiểu thông qua các bài tập đọc hiểu theo cấu trúc của đề thi tốt nghiệp THPT cho đối tượng học sinh lớp 10 2 Lĩnh vực áp dụng sá[.]

1

I Thông tin chung về sáng kiến

1 Tên sáng kiến:

Phát triển kỹ năng đọc hiểu thông qua các bài tập đọc hiểu theo cấu trúc của

đề thi tốt nghiệp THPT cho đối tượng học sinh lớp 10

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tiếng anh

3 Phạm vi áp dụng sáng kiến:

Lớp 10A2, lớp 10A6 trường THPT Chu Văn An, học chương trình SGK thí điểm

Học sinh có lực học khác nhau: giỏi, khá, trung bình và yếu

4 Thời gian áp dụng sáng kiến:

Từ 06/09/2020 đến 30/05/2021 năm học 2020-2021

5 Tác giả:

Họ và tên: Nguyễn Thị Thu

Ngày, tháng, năm sinh: 20/11/1985

Trình độ chuyên môn: Đại học

Chức vụ công tác: Tổ phó chuyên môn tổ ngoại ngữ

Nơi làm việc: Trường THPT Chu Văn An tỉnh Yên Bái

Địa chỉ liên hệ: Trường THPT Chu Văn An tỉnh Yên Bái

50 câu hỏi của toàn bài thi Đặc biệt các chủ đề của bài đọc hiểu đa dạng, khó nắm bắt

Hiện nay đa số các em học sinh có quan điểm khá tiêu cực với nội dung phần thi đọc hiểu và đa số các em không tập trung học cũng như làm bài thi phần đọc hiểu nghiêm túc Nhiều em phó mặc cho việc làm bài thi của mình vào yếu tố may mắn và dẫn tới kết quả không được như mong muốn trong khi nếu tập trung có thể các em vẫn lấy điểm được nhiều hỏi phần này

Nhiều em còn thiếu tài liệu học tập, đặc biệt là từ điển và các nguồn tài liệu tham khảo phục vụ cho mục đích môn học Thêm vào đó còn một số học sinh không biết cách tìm nguồn tài liệu phục vụ cho việc học tập của bản thân

Nhiều học sinh chưa có niềm say mê môn tiếng Anh, một môn học rất quan trọng trong thời kỳ hội nhập, dẫn tới các em còn chưa chú ý học tập, chuẩn bị bài trước khi lên lớp, hiệu quả tiếp thu bài còn thấp

Tại đơn vị trường THPT Chu Văn An nơi tôi giảng dạy cũng gặp những khó khăn, thực trạng nêu trên Cụ thể tôi đã tiến hành các cuộc khảo sát đối với hai lớp

2

10A2 và 10A6 – năm học 2020 – 2021; trong đó lớp 10A6 là lớp tôi trực tiếp

giảng dạy; lớp 10A2 là lớp của đồng nghiệp trực tiếp giảng dạy (phụ lục 1, 2)

- Kết quả khảo sát sự yêu thích phần thi đọc hiểu trong các đề thi của học sinh 2 lớp:

+ Lớp 10A2: 10/43 học sinh thích phần thi đọc hiểu trong đề thi

+ Lớp 10A6: 15/43 học sinh thích phần thi đọc hiểu trong đề thi

Như vậy, chỉ khoảng 1/3 số học sinh yêu thích làm bài đọc hiểu trong các đề thi, còn lại đa số các em thấy bài đọc dài, khó, và chưa biết cách làm các câu hỏi

- Kết quả kiểm tra khảo sát kĩ năng đọc hiểu cho học sinh hai lớp:

sẽ giúp các em vừa phát triển được kĩ năng đọc, vừa phát triển được vốn từ vựng

và thu thập được nhiều kiến thức quan trọng Sau khi khảo sát tôi chọn hai lớp 10A2 và 10A6 để áp dụng sáng kiến

* Ưu, nhược điểm của giải pháp cũ

Qua quá trình nhiều năm giảng dạy, tôi nhận thấy các sáng kiến kinh nghiệm

đã biết có những ưu và nhược điểm sau:

Ưu điểm: Các giải pháp đã từng bước nâng cao được chất lượng, giúp các em

có kĩ năng làm bài kiểm tra tốt hơn

Nhược điểm: Các em chưa được hướng dẫn từ sớm, thường thì đến khi ôn thi

tốt nghiệp các em mới được làm quen với chuyên đề đọc hiểu Hơn nữa, thời lượng giảng dạy cũng không nhiều, không giúp các em đào sâu được kiến thức cũng như rèn luyện kỹ năng từ sớm

2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:

2.1 Mục đích của giải pháp

- Giúp định hướng cho học sinh phương pháp học phù hợp từ sớm Thông qua việc làm các bài đọc hiểu sẽ giúp các em ghi nhớ từ vựng, phát triển các cụm

từ vựng và sử dụng chính xác trong các hoàn cảnh Đặc biệt việc hướng dẫn các

em làm quen với các bài đọc ngay từ lớp 10 sẽ giúp các em ghi nhớ sâu hơn những

từ vựng liên quan đến chủ đề bài học Khi được rèn luyện các bài tập đọc hiểu các

em không còn cảm giác sợ các bài đọc dài nữa

3

- Nâng cao chất lượng bộ môn tiếng Anh của lớp được giảng dạy, từ đó có thể áp dụng cho các lớp khác

2.2 Nội dung giải pháp

2.2.1 Chuẩn bị các tài liệu và kiến thức để thực hiện giải pháp

- Đọc tài liệu tìm hiểu về cơ sở lý luận của sáng kiến

- Khảo sát thực trạng của học sinh thông qua phiếu điều tra, thông qua kết quả bài kiểm tra đầu năm, thông qua ý kiến đóng góp của các em học sinh

- Thu thập tài liệu về phương pháp giảng dạy phần thi đọc hiểu, các đề thi THPT quốc gia môn tiếng Anh

- Tìm kiếm nội dung bài đọc, soạn giảng, giảng dạy, tổng hợp ý kiến học sinh về những nội dung bài được triển khai để có những thay đổi phù hợp

- Xin ý kiến đóng góp, hỗ trợ từ đồng nghiệp trong ngoài nhà trường

2.2.2 Cách thức, các bước thực hiện của giải pháp:

- Trong các giờ giảng giáo viên giúp học sinh có thêm động lực học tập môn tiếng Anh đặc biệt là phần đọc hiểu Lồng ghép linh hoạt các phần bài tập đọc hiểu

vào nội dung các bài học và giao bài về nhà (phụ lục 3,4,5,6,7,8,9,10)

- Giúp đỡ các em phát triển vốn từ vựng của mình thông qua các hoạt động khác nhau bao gồm: kiểm tra phần học từ vựng của học sinh trong mỗi bài học, kiểm tra việc tra từ mới tại nhà của các em, đưa nội dung kiểm tra từ vựng vào các bài kiểm tra khác nhau

- Giáo viên giảng dạy giúp cho học sinh có kỹ năng phân tích câu hỏi phần đọc hiểu trong quá trình làm bài của mình để các em có định hướng đúng đắn trong quá trình làm bài, xác định các câu hỏi trọng tâm để lấy điểm trong bài thi, nhận diện được các loại câu hỏi: câu hỏi thông tin, câu hỏi loại trừ, câu hỏi tham chiếu, câu hỏi chủ đề, câu hỏi từ vựng … Hướng dẫn học sinh vận dụng hai kỹ năng chính cho các dạng câu hỏi đó là đọc quét (scanning) và đọc lướt (skimming)

SKIMMING

Skimming là gì?

Là đọc lướt qua tất cả các ý chính của bài essay chứ không đi sâu vào nội dung của

bất kỳ đoạn nào Học sinh thực hiện phần đọc này nhanh chóng bằng cách đọc qua

tiêu đề để thấy nội dung bài viết, đọc các topic sentences và concluding sentences vì các đoạn trong tiếng anh chủ yếu được viết theo hai cách là diễn dịch

và quy nạp, chú ý hơn vào các danh từ quan trọng để qua đó nắm đuộc nội dung

chính

Khi nào nên áp dụng?

Khi mà đoạn văn quá dài và thời gian thì có hạn Skimming giúp học sinh đọc được

nội dung chính cũng như quan điểm mà tác giả muốn nếu lên trong từng đoạn, xem tác giả đang phản đối, đồng tình hay trung lập, nắm bắt được những thông tin quan trọng qua đó quyết định được học sinh nên đi sâu vào đọc đoạn đó hay không

4

Các bước để thực hiện skimming?

+ Đọc phần title của bài viết, sau đó đọc đoạn mở đầu để xác định được nội dung

chính trong bài viết

+ Đọc các câu chủ đề của từng đoạn, các câu chủ đề này thường là câu đầu tiên của

bài text Nhưng đôi khi đoạn văn lại được mở đầu bằng câu hỏi hay câu dẫn dắt, thì

khi đó topic sentence lại thường nằm cuối đoạn

+ Đọc vào đoạn văn, chú ý trả lời các câu hỏi who, what, which, where, when, why Những từ quan trọng trong đoạn văn các học sinh nên nắm bắt thường được

ẩn nấp dưới dạng danh từ, số từ, các từ được in đậm hay viết hoa

Người đọc cần nắm được logic trình bày của bài bằng cách dựa vào các marking

words( từ dấu hiệu) như: because, firstly (đầu tiên), secondly (thứ

hai), finally (cuối cùng), but (nhưng), then (sau đó), includes (bao gồm) và những

từ chỉ thời gian khác, v.v Những từ này sẽ giúp cho người đọc nhanh chóng nhận

ra đoạn văn được trình bày theo cách nào: listing (liệt kê),

comparison-contrast (so sánh-đối lập), time-order (theo thứ tự thời gian), và

cause-effect (nguyên nhân-kết quả) Kỹ năng skimming rất quan trọng nên giáo viên cần

hướng dẫn học sinh thành thạo

Đọc từ trên xuống dưới và từ trái qua phải với một tốc độ nhanh Đây là đọc lấy

ý nên các học sinh không nên bỏ qua bất cứ đoạn nào của bài để “lướt” cho nhanh

vì như vậy sẽ rất dễ bị mất ý

SCANNING

Scanning là gì?

Là đọc nhanh bài viết thật nhanh với mục đích tìm kiếm dữ liệu, thông tin cụ thể

cần thiết cho việc trả lời câu hỏi Scanning cực kì quan trọng trong bài thi đọc

IELTS vì đôi khi qua phần Skimming học sinh đã nắm bắt được những ý chính nhưng để trả lời được câu hỏi phần reading học sinh cần chú ý vào cách sử dụng từ

ngữ của tác giả nếu không sẽ rất dễ bị đánh lừa Scanning được áp dụng cho các

dạng bài như True – False – Not given, multiple choices, complete the summary…

Khi nào áp dụng Scanning?

Scanning được áp dụng khi cần tìm kiếm các dữ liệu trong bài viết như tên riêng,

số liệu, ngày tháng, hoặc các cụm từ mà không cần nắm được nội dung của bài text

Các bước cần có khi scanning?

+Phân tích cách tổ chức bài khóa trước khi bắt đầu scanning

+ Luôn luôn định hướng và ghi nhớ trong đầu rằng học sinh đang tìm kiếm thông tin gì Và định hướng đó là loại thông tin gì, danh từ riêng hay số từ, ngày tháng … Càng định hình được dữ liệu cụ thể, học sinh càng đỡ mất thời gian

+ Học sinh cần xác định xem thông tin đó có trong đoạn nào của bài viết theo trí

nhớ có được sau phần skimming và “quét” một lượt để định vị chính xác vị trí của

5

thông tin cần tìm Thông tin có thể được sắp xếp theo vần hay theo thứ tự thời gian

vì vậy học sinh có thể căn cứ vào điều này để xác định dễ dàng hơn

+ Dừng lại trước thông tin cần tìm và đọc những câu có liên quan đến thông tin đó

để bắt gặp được điều mà tác giả đang muốn hỏi người đọc và trả lời câu hỏi Học

sinh cần thực sự chú ý vào các cấu trúc câu phức được dùng trong bài viết vì nó rất

dễ khiến học sinh bối rối và nhầm lẫn đó

Nên đọc scanning như thế nào?

Đưa mắt thật nhanh nhìn vào nhiều dòng cùng một lúc

Khi tìm thấy thông tin hãy dừng lại và đọc toàn bộ câu hay đoạn chứa thông tin Các em có thể đọc theo đường zic zắc từ dưới lên trên và từ phải qua trái để chắc chắn rằng học sinh không bị chú ý vào nội dung của bài đọc Nhớ là

khi scanning các em học sinh chỉ đọc lướt qua chứ không cần chú ý đến nội dung

2.3 Những điểm khác biệt, tính mới của giải pháp so với giải pháp cũ

Trước đây, đối tượng học sinh trung bình và yếu thường bỏ qua các bài đọc và làm bừa Tuy nhiên khi áp dụng sáng kiến, dưới sự hướng dẫn của giáo viên thì học sinh trung bình vẫn có thể có được những điểm số tốt Việc đầu tiên các em cần làm

đó là tìm câu hỏi phù hợp với mức độ nhận thức của mình, ví dụ như các câu hỏi tìm thông tin chi tiết về tên riêng, số năm, về các dạng ngữ pháp trong bài đọc điền khuyết Khi giải quyết được tạm ổn các câu hỏi đó rồi thì các em có thể căn cứ theo

tỉ lệ phân bố đáp án để chọn các phương án trả lời cho các câu hỏi khó còn lại Đã

có những học sinh nhận thức trung bình vẫn có thể có điểm tuyệt đối bài đọc hiểu

3 Khả năng áp dụng của sáng kiến

Sáng kiến có khả năng áp dụng với nhiều đối tượng học sinh, phù hợp đối với học sinh trường THPT Chu Văn An nơi tôi công tác và có thể phát triển mở rộng với các khối lớp cũng như học sinh các trường THPT khác

4 Hiệu quả, lợi ích thu được

Sau một thời gian thực hiện sáng kiến kinh nghiệm, học sinh lớp 10A2, 10A6

đã cảm thấy tự tin hơn trong việc tiếp cận bài đọc hiểu trên lớp cũng như làm bài kiểm tra, thi cử có hiệu quả hơn Những học sinh trung bình và yếu cũng có nhiều

tiến bộ ( phụ lục 13 ) Các em từng bước chinh phục các câu hỏi từ dễ đến khó

Trình

độ chuyên môn

Nội dung công việc hỗ trợ

1 Đỗ Thi Thu

Trường THPT Chu Văn An, Văn Yên, Yên Bái

Giáo viên Cử

nhân

Áp dụng thử sáng kiến giảng dạy Tiếng anh lớp 10A2- năm học 2020-

2021

6 Các thông tin cần được bảo mật : Không

7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến

- Giáo viên dạy đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông

- Chương trình sách Tiếng anh 10 thí điểm

7

- Đối tượng học sinh lớp 10 THPT

8 Tài liệu kèm theo: nguồn tài liệu tham khảo, phụ lục và một số biểu đồ,

hình ảnh minh chứng

III Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền

Tôi cam kết mọi thông tin nêu trong báo cáo là trung thực, đúng sự thật, không sao chép, không vi phạm bản quyền; nếu vi phạm tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật

Văn Yên, ngày 03 tháng 02 năm 2022

Người viết báo cáo

Nguyễn Thị Thu XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG ………

………

………

………

………

………

………

HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Mạnh Hà

8

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 IELTS strategies for reading tests - Chủ biên Trần Vệ Đông – Nhà xuất bản tổng hợp TP Hồ Chí Minh

2 G.E Tompkins — Pearson Allyn Bacon Prentice Hall, Updated on May 1, 2014

3 IELTSfighter.com

4 IELTSHARE.COM

5 https://www.youtube.com/watch?v=N0ePX99GM70

6 Sách giáo khoa tiếng Anh thí điểm lớp 12 – NXB Giáo dục

7 Đề thi THPT quốc gia môn Tiếng Anh 2017

8

http://oxford.edu.vn/goc-tieng-anh/kinh-nghiem-hoc-tieng-anh/ky-nang-skimming-va-scanning-de-bai-doc-khong-kho-586.htm

4 Em có những kênh tài liệu nào phục vụ cho việc tự học của mình?

10

Phụ lục 2

BÀI THI KHẢO SÁT KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU

Fullname:……… class: 10……… Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 1

throwing their lost teeth onto the roofs of houses

Birds aren't the only animals thought to take lost teeth In Mexico and Spain, tradition says a mouse takes a lost tooth and leaves some money However, in Mongolia, dogs are responsible for taking teeth away Dogs are highly respected

in Mongolian culture and are considered guardian angels of the people Tradition says that the new tooth will grow good and strong if the baby tooth is fed to a guardian angel Accordingly, parents in Mongolia will put their child's lost tooth in a piece of meat and feed it to a dog

The idea of giving lost teeth to an angel or fairy is also a tradition in the West Many children in Western countries count on the Tooth Fairy to leave money or

presents in exchange for a tooth The exact origins of the Tooth Fairy are a

mystery, although the story probably began in England or Ireland centuries ago According to tradition, a child puts a lost tooth under his or her pillow before

going to bed In the wee hours, while the child is sleeping, the Tooth Fairy

takes the tooth and leaves something else under the pillow In France, the Tooth Fairy leaves a small gift In the United States, however, the Tooth Fairy usually leaves money These days, the rate is $1 to $5 per tooth, adding up to a lot of money from the Tooth Fairy!

(Source: Reading Challenge 2 by Casey Malarcher & Andrea Janzen)

Question 1 What is the passage mainly about?

A Traditions concerning children's lost teeth

B Presents for young children's lost teeth

C Animals eating children's lost teeth

11

D Customs concerning children's new teeth

Question 2 The word "their" in paragraph 1 refers to

A houses' B roofs' C children's D countries'

Question 3 According to the passage, where is a child's lost tooth thought to be

taken away by a mouse?

A In Mexico and Spain B In Mongolia

C In Japan and Vietnam D In Korea

Question 4 According to paragraph 2, parents in Mongolia feed their child's

lost tooth to a dog because

A they know that dogs are very responsible animals

B they believe that this will make their child's new tooth good and strong

C they think dogs like eating children's teeth

D they hope that their child will get some gifts for his or her tooth

Question 5 The word "origins" in paragraph 3 is closest in meaning to

A countries B families C beginnings D stories

Question 6 According to the passage, which of the following is NOT true

about the tradition of tooth giving in the West?

A Children give money to the Tooth Fairy

B Children put their lost teeth under their pillows

C Children hope to get money or gifts from the Tooth Fairy

D Lost teeth are traditionally given to an angel or fairy

Question 7 The phrase "the wee hours" in paragraph 3 probably refers to the

period of time

A early in the evening B soon after midnight

C late in the morning D long before bedtime

Read the passage carefully and choose the correct answer A, B, C or D

All over the world people listen to classical music Classical music is difficult to describe It means different things to different people Some famous classical composers were Bach, Vivaldi, Haydn, and Mozart In their music, they did not

tell a story or show strong emotion They wanted to make a beautiful,

interesting design They wanted to write lovely sounds

12

Then composers started to interpret ideas They told stories about wars, armies,

and soldiers They wrote about religion Sometimes they composed music for

holidays They told love stories and showed strong emotion Some of these composers were Beethoven, Schumann, Chopin, Meldelsohn, Wagner, and Tchaikovsky Classical music stays with people a long time Bach wrote about

300 years ago, and Tchaikovsky wrote over 100 years

Sometimes people close their eyes to listen to classical music When they close their eyes, they can see the design They can listen to the same classical music many times and enjoy it Sometimes it is difficult to understand The listener has

to think about it However, we can all learn to enjoy some classical music It is very important to people

Question 1: What is the main idea of the passage?

A.Classical composers B Classical music

C Stories about wars, armies and soldiers D.Love stories

Question 2: Bach composes his music years ago

A thousand B over 500 C about 300 D 50

Question 3: The word “ composed” in line 6 can be replaced by

A wrote B spoke C listened D learned

Question 4: In the line 3 of the first paragraph , the word “they” has the

meaning of being

A classical music B different things

C different people D classical composers

Question 5: Which of the following statements is not TRUE according to the

passage?

A Classical music is not easy to describe

B Mozart was one of famous classical composers

C Only Vietnamese people enjoy classical music

D People listen to classical music while they sleep

13

Phụ lục 3

Read the passage and choose the correct answer to each of the questions from

1 to 5

Animals share the earth with us They fascinate us with their beauty, their

grace, and their speed However, animals are endangered Many of them have died, and without special care, they may someday disappear from the Earth

Is it important to care for animals? One reason is to protect the balance of life on Earth Another reason is the beauty of the animals themselves Each species of animal is special Once it is gone, it is gone forever

It is people who cause many of the problems that animals face We alter and pollute their habitats We hunt them for skins, tusks, furs, and horns We destroy animals that get in the way of farming and building We remove them from their natural habitats and take them home as pets

What can you do to help endangered animals? Learn as much as you can

about them The more you know, the more you can help Make an effort to support zoos and wildlife groups Many zoos breed endangered animals, helping

to ensure that they will continue to live on You can also be a smart shopper and never buy a pet that has been raised in the wilderness

Question 1: The word “ fascinate” in line 1 has a close meaning to _

A bore B distract C irritate D attract

Question 2: The third paragraph is about _

A the reason why many animals have become extinct

B the problem of pollution

C hunting and pollution in habitats

D the solution to the problems of animal extinction

Question 3: Which idea is presented first in the text?

A People hunt animals for skins tusks, furs, and horns

B It is important to care for animals

C Many species are in danger of extinction

D We should build many zoos

Question 4: The writer’s attitude about the endangered animals is _

A disinterested B angry C concerned D pleased

Question 5: In the last paragraph, the writer _

A provided readers knowledge of endangered animals

B suggested some ways to protect endangered animals

C recommended some shops where we can buy pets

D would like to buy some pet

communication is accomplished through sign language in which motions stand for letters, words, and ideas Tourists, the deaf, and the mute have had to resort

to this form of expression Many of these symbols of whole words are very

picturesque and exact and can be used internationally, spelling, however, cannot Body language transmits ideas or thoughts by certain actions, either

intentionally or unintentionally A wink can be a way of flirting or indicating

that the party is only joking A nod signifies approval, while shaking the head indicates a negative reaction

Other forms of nonlinguistic language can be found in Braille (a system of

raised dots read with the fingertips), signal flags, Morse code, and smoke

signals Road maps and picture signs also guide, warm, and instruct people While verbalization is most common form of language, other systems and

techniques also express human thoughts and feelings

Question 1 Which of the following best summarizes this passage?

A Nonlinguistic language is invaluable to foreigners

B Although other forms of communication exist, verbalization is the fastest

C When language is a barrier, people will find other forms of communication

D Everybody uses only one form of communication

Question 2 Which form other than oral speech would be the most commonly

used among blind people?

A Picture signs B Braille C Signal flags D Body language

Question 3 The word these in the first paragraph refers to _

A thoughts and feelings B tourists

C the deaf and the mute D sign language motions

Question 4 Sign language is said to be very picturesque and exact and can be used internationally EXCEPT _

A spelling B ideas C whole words D expressions

Question 5 The word wink in the second paragraph means most nearly the

same as _

A close one eye briefly B close two eyes briefly

C shake the head from side to side D nob the head up and down

15

Phụ lục 5

Read the passage and choose the correct answer to each of the questions

Music is a very important part of our lives Music is for dancing,

drinking, eating, loving and thinking Some songs remind us of our childhood or youth Others remind us of the people we love Many important occasions, like

weddings and funerals have special music Every nation has a national song

like the American “ The Star- Spangled Banner” In U.S, high schools and

colleges have school songs, too

Music is a part of the history of America It expresses the problems and feelings of its people As the years pass, the music grows and changes Modern science has also changed music Inventions like records, radios, movies, electric instruments, tape recorders and video have changed the way we play and listen

to music They have helped to make music an important form of internatioal

communication

American music, from the earlier folk songs to modern “ pop’’, is known around the world Music is one of America’s most important exports It brings the people of the world together Even when people can not understand the

same language , they can share the same music Many people learn and practise

English by singing songs Understanding American music can help you

understand American people, their history and culture

Question 28: What is the main idea of the passage?

A An introduction to American music

B The most important form of communication

C The history of “The Star- spangled Banner”

D the future of American music

Question 29: According to the passage, music is changed thanks to the

invention of the following EXCEPT _

A videos B electric instruments

C tape recorders D international communication

Question 30: The pronoun “ they” refers to which of the following?

A weddings B funerals C inventions D problems and feelings

Question 31: Music expresses _

A the history of America B problems and feelings

C communication D history and culture

Question 32: The word “a national song” in line 3 can be replaced

by _

A national anthem B hym C lyric D emotion