Một số giải pháp trong công tác chủ nhiệm lớp góp phần xây dựng trường học hạnh phúc ở trường trung học phổ thông tỉnh yên bái

16.8% 47.7% 30.8% 4.7% 8 Môi trường học, các hoạt động được Nhận xét: Từ các bảng kết quả cho thấy, sự tiến bộ trong học tập và rèn luyện phẩm chất, năng lực của học sinh trước khi

THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH YÊN BÁI

Tác giả: PHAN THỊ THÙY LINH Trình độ chuyên môn: Thạc sỹ Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị: Trường THPT Chuyên Nguyễn Tất Thành

Yên Bái, ngày 23 tháng 1 năm 2022

I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1 Tên sáng kiến: Một số giải pháp trong công tác chủ nhiệm lớp góp phần

xây dựng “Trường học hạnh phúc” ở các trường Trung học phổ thông trên địa bàn

tỉnh Yên Bái

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác chủ nhiệm - Giáo dục và Đào tạo

3 Phạm vi áp dụng sáng kiến

- Sáng kiến “Một số giải pháp trong công tác chủ nhiệm lớp góp phần xây

dựng “Trường học hạnh phúc”ở các trường Trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh Yên Bái” đã được áp dụng tại trường THPT Chuyên Nguyễn Tất Thành,

THPT Nguyễn Huệ, THPT Thác Bà, THPT Hoàng Văn Thụ và trường THPT Mù Cang Chải

- Qua quá trình áp dụng tại đơn vị cơ sở và các đơn vị bạn cho thấy, sáng kiến có thể đạt hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm đối với các trường THPT

trên địa bàn toàn tỉnh Yên Bái

4 Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 01 năm 2019 đến tháng 01 năm

Chức vụ công tác: Giáo viên

Nơi làm việc: Trường trung học phổ thông Chuyên Nguyễn Tất Thành Địa chỉ liên hệ: Tổ dân phố số 8, đường Nguyễn Tất Thành, phường Yên Thịnh, thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái

Điện thoại: 0388288801

6 Đồng tác giả: Không

II MÔ TẢ SÁNG KIẾN

1 Tình trạng các giải pháp đã biết

1.1 Trường học hạnh phúc và tiêu chí để xây dựng trường học hạnh phúc

“Trường học hạnh phúc” đã trở thành một từ khóa quen thuộc và quan trọng của ngành Giáo dục Việc tạo dựng ngôi trường hạnh phúc song hành cùng với nâng cao chất lượng trang bị kiến thức, kỹ năng nhằm phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh Mô hình "Trường học hạnh phúc" lấy cảm hứng từ mô hình Happy School của UNESCO (Tổ chức Giáo dục khoa học và văn hóa của Liên hợp quốc), được triển khai thí điểm vào tháng 4/2018 ở một số trường học tại thành phố Huế và được nhân rộng trên địa bàn cả nước

Tại tỉnh Yên Bái, phải đến sau Đại hội Đảng bộ tỉnh nhiệm kỳ 2020 - 2025, khi chỉ số hạnh phúc được đưa vào văn kiện Đại hội, trở thành một tiêu chí trong Nghị quyết của Đại hội thì việc xây dựng mô hình "Trường học hạnh phúc” mới trở thành mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục và đào tạo tỉnh Yên Bái Trong Bộ tiêu chí tạm thời về "Trường học hạnh phúc” trên địa bàn tỉnh Yên Bái, các cơ sở giáo dục sẽ tập trung phát triển đáp ứng 20 tiêu chí chia thành 3 nhóm gồm:

- Môi trường nhà trường (8 tiêu chí);

- Tổ chức dạy học và các hoạt động giáo dục (6 tiêu chí);

- Các mối quan hệ trong và ngoài nhà trường (6 tiêu chí)

Theo đó, “Trường học hạnh phúc” là nơi mà cả giáo viên, học sinh và cha

mẹ học sinh đều cảm thấy hạnh phúc, là nơi mà các giáo viên tìm được niềm đam

mê, nhiệt huyết giảng dạy, học sinh hứng thú với những tiết học, hoà đồng với bạn bè, nơi mà cả giáo viên và học sinh đều cảm nhận được “mỗi ngày đến trường

là một ngày vui”, là nơi mà cha mẹ học sinh tin tưởng giao phó tương lai con em mình

"Trường học hạnh phúc" được xây dựng từ những con người hạnh phúc, từ

đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học cũng như các hoạt động giáo dục khác của nhà trường Giáo viên chủ nhiệm khi làm tốt công tác chủ nhiệm sẽ tạo môi trường hạnh phúc trong lớp học, nâng cao chất lượng học tập, nền nếp và các hoạt động khác của lớp

1.2 Thực trạng giờ sinh hoạt lớp, họp cha mẹ học sinh và các hoạt động khác hiện nay

* Tổ chức sinh hoạt lớp theo hình thức truyền thống

Ưu điểm:

+ Đảm bảo những nội dung theo quy định là nhận xét, tổng kết, đánh giá

hoạt động của lớp trong tuần, phổ biến, triển khai công tác tuần tới, tháng tới theo

kế hoạch của nhà trường

+ Giáo viên và học sinh đỡ vất vả, đỡ phải bỏ công sức và tâm huyết nhiều

Hạn chế:

+ Giờ sinh hoạt nặng về phê bình những học sinh vi phạm nội quy, quy định của lớp và nhà trường nên học sinh thường có tâm lý chán nản, thiếu tích cực trong các giờ sinh hoạt lớp, hiệu quả giáo dục không cao

+ Đơn điệu, cứng nhắc, chưa tích cực hoá một cách có hiệu quả hoạt động của chủ thể học sinh

+ Chưa thể hiện được vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc phân công nhiệm vụ, hướng dẫn để học sinh tự tổ chức thực hiện

* Tổ chức họp cha mẹ học sinh truyền thống

Ưu điểm: Giáo viên họp cha mẹ học sinh theo các nội dung của nhà trường,

vì thế việc chuẩn bị đơn giản, thời gian ngắn gọn

Hạn chế:

+ Việc họp cha mẹ học sinh chủ yếu là thông tin một chiều từ giáo viên chủ nhiệm tới các cha mẹ học sinh như tổng kết, nhận xét, đánh giá hoạt động của học sinh trong lớp chủ nhiệm, phổ biến hoạt động

+ Cha mẹ học sinh tiếp nhận thông tin một cách thụ động, một số cha mẹ còn làm việc riêng; phần thảo luận bàn về biện pháp phối hợp giữa cha mẹ học sinh và nhà trường, biện pháp nâng cao chất lượng lớp chủ nhiệm thường làm rất nhanh chóng

+ Chưa tạo được không khí vui vẻ, cởi mở trong buổi họp cha mẹ học sinh;

chưa tạo được sự gắn kết, thấu hiểu giữa học sinh và cha mẹ học sinh

* Các buổi sinh hoạt tập thể, dã ngoại, trải nghiệm, thuyết trình, simenar … theo hình thức cũ

Ưu điểm: Thực hiện theo đúng chủ trương, kế hoạch nhằm giáo dục toàn

diện cho học sinh, giúp các em có điều kiện tham gia nhiều hoạt động bên cạnh việc học văn hoá

Hạn chế:

+ Giáo viên chủ nhiệm thực hiện theo đúng kế hoạch nhưng chưa có sự chuẩn bị chu đáo, chưa lập được các ban hoạt động của học sinh, chưa phát huy được hết vai trò của cán bộ lớp, đoàn, tổ

+ Học sinh chưa có nhiều điều kiện để thể hiện năng lực bản thân, chưa tích luỹ được nhiều kinh nghiệm qua mỗi hoạt động Không khí các buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp chưa sôi nổi, sự năng động của học trò chưa được phát huy cao độ

1.3 Khảo sát tự đánh giá về sự tiến bộ và cảm nhận hạnh phúc dành cho học sinh phổ thông

Trước khi áp dụng sáng kiến, tôi đã tiến hành khảo sát tự đánh giá về sự tiến bộ và cảm nhận hạnh phúc dành cho 428 học sinh phổ thông tại các trường: THPT Chuyên Nguyễn Tất Thành – thành phố Yên Bái, THPT Thác Bà – huyện Yên Bình, THPT Hoàng Văn Thụ – huyện Lục Yên, THPT Mù Cang Chải – huyện

Mù Cang Chải, THPT Nguyễn Huệ – thành phố Yên Bái Kết quả thu được cụ thể

bộ

Khá tiến

bộ

Tiến

bộ 1 chút

Chưa tiến

bộ

1 Kết quả học tập đối với các môn học 8.6% 36.2% 49.8% 5.4%

3 Tinh thần tự giác, chủ động 7.9% 21.0% 65.7% 5.4%

4 Sự tự tin trong giao tiếp, thể hiện bản thân 8.9% 22.2% 62.6% 6.3%

5 Ứng xử thân thiện, văn minh 12.9% 29.0% 50.2% 7.9%

6 Khả năng hợp tác với bạn bè 11.0% 16.8% 46.5% 25.7%

7 Khả năng kiểm soát cảm xúc 7.9% 29.0% 56.1% 7.0%

8 Biết sử dụng mạng xã hội an toàn, thông

9 Một cách chung nhất, em cảm thấy mình đã tiến bộ như thế nào? 4.9% 23.1% 63.3% 8.6%

+ Cảm nhận hài lòng của học sinh khi được học tập tại trường

Rất đồng

ý

Đồng ý phần nhiều

Đồng ý một phần

Không đồng ý

1 Được thầy cô quan tâm, chăm lo 16.6% 46.5% 32.0% 4.9%

2 Cảm thấy mình được học trong một

môi trường nhân ái 14.5% 53.3% 27.8% 4.4%

3 Được thầy cô lắng nghe, chia sẻ,

4 Được học trong một môi trường tôn

5 Thích các hoạt động mà con được

tham gia ở trường 11.9% 36.4% 47.4% 4.2%

6 Được khuyến khích thể hiện, phát

triển khả năng của bản thân 15.2% 39.3% 40.4% 5.1%

7 Sự tiến bộ, thay đổi của mình được

mọi người ghi nhận 16.8% 47.7% 30.8% 4.7%

8 Môi trường học, các hoạt động được

Nhận xét: Từ các bảng kết quả cho thấy, sự tiến bộ trong học tập và rèn

luyện phẩm chất, năng lực của học sinh trước khi áp dụng sáng kiến chưa cao; học sinh chưa nhận thức rõ mình được quan tâm, tôn trọng trong môi trường giáo dục, tỉ lệ học sinh cảm nhận hạnh phúc khi đến trường còn thấp

Từ thực trạng trên, tôi thấy việc xây dựng lớp học hạnh phúc, trường học hạnh phúc là cần thiết và quan trọng Học sinh được học tập trong môi trường giáo dục hạnh phúc sẽ phát triển phẩm chất và năng lực toàn diện, kết quả học tập, rèn luyện được nâng cao Vì thế, tôi đã có sáng kiến “Một số giải pháp trong công tác chủ nhiệm lớp góp phần xây dựng “Trường học hạnh phúc” ở các trường Trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh Yên Bái”

2 Nội dung các giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến

2.1 Mục đích của giải pháp

- Lựa chọn những nội dung nổi bật trong chương trình giáo dục học sinh thuộc vai trò của giáo viên chủ nhiệm, góp phần giáo dục và rèn luyện học sinh trong quá trình hình thành, phát triển và hoàn thiện nhân cách cho học trò

- Đưa ra một số giải pháp nhằm đạt kết quả cao trong công tác chủ nhiệm,

đó là các giải pháp trong các giờ giải lao, các buổi sinh hoạt tập thể, dã ngoại, trải nghiệm, thuyết trình, seminar, trong giờ sinh hoạt lớp và trong buổi họp cha mẹ học sinh Các giải pháp tôi đưa ra đã giúp khắc phục những điểm hạn chế của các hoạt động truyền thống giờ sinh hoạt lớp và họp cha mẹ học sinh truyền thống; đã giáo dục kĩ năng sống, tư vấn hướng nghiệp cho học sinh, tăng sự hứng thú, hào hứng cho học sinh trong giờ sinh hoạt lớp, phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh; đã tăng cường mỗi liên hệ giữa gia đình học sinh và nhà trường, gắn kết, hiểu nhau hơn giữa cha mẹ và con mình, tạo không khí vui vẻ, cởi mở trong buổi họp cha mẹ học sinh

- Thông qua sáng kiến để nâng cao khả năng học tập và rèn luyện cho học sinh Bằng việc hoạt động nhóm và làm việc cá nhân trong các giờ sinh hoạt lớp theo chủ đề như thuyết trình, thảo luận, tranh luận, tìm ra biện pháp để giải quyết vấn đề; trong các hoạt động làm video, phân tích về những điểm cá nhân làm được trong mỗi học kì, các điểm hạn chế cần khắc phục, viết thư gửi đến cha mẹ trong giờ họp cha mẹ học sinh, …, học sinh sẽ được phát triển các phẩm chất và năng lực Học sinh khi được định hướng, giáo dục toàn diện sẽ có thêm nhiều kĩ năng mền, tự giác hơn trong rèn luyện nền nếp và học tập, kết quả được nâng cao

- Thông qua sáng kiến để tạo sự gắn kết, hiểu nhau hơn giữa học sinh với học sinh trong lớp chủ nhiệm, giữa học sinh với cha mẹ học sinh, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc, trường học hạnh phúc và gia đình hạnh phúc Giáo viên

có thời gian gần gũi học sinh nhiều hơn, học sinh được nói lên suy nghĩ và được biểu hiện bằng những hành động cụ thể của mình

- Đối với học sinh:

+ Biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục

+ Về môi trường học tập: Học sinh được học tập trong môi trường “an toàn, tôn trọng, yêu thương”

+ Về năng lực: Phát huy được các năng lực tự chủ, tự học; kĩ năng giao tiếp

và hợp tác nhóm; kĩ năng giải quyết vấn đề theo nhiều cách khác nhau một cách sáng tạo và triệt để, năng lực ngôn ngữ, năng lực tính toán, năng lực tin học, năng lực công nghệ, năng lực thẩm mỹ, năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội

+ Về phẩm chất: Học sinh được rèn luyện phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm từ đó có thái độ tích cực trong học tập, trong các hoạt động tập thể của lớp, trường và xã hội

- Đối với cha mẹ học sinh: Cha mẹ học sinh phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục học sinh, đồng cảm, chia sẻ với nhà trường, tăng cường mỗi liên hệ giữa gia đình và nhà trường, gắn kết, thấu hiểu nhau hơn giữa học sinh và cha mẹ học sinh, tạo không khí vui vẻ, cởi mở trong buổi họp cha mẹ học sinh

- Sáng kiến đã xây dựng, đề xuất các chủ đề và hoạt động tích cực, sáng tạo cho các giờ sinh hoạt lớp, họp cha mẹ học sinh, trong các buổi sinh hoạt tập thể,

dã ngoại – trải nghiệm, thuyết trình, seminar Sáng kiến là nguồn tư liệu quý được coi như một cuốn giáo án để cho các giáo viên chủ nhiệm áp dụng rộng rãi, góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm, góp phần trong việc giáo dục tư tưởng, đạo đức, tác phong cho học sinh, xây dựng lớp học hạnh phúc, trường học hạnh phúc

2.2 Tính mới của giải pháp

Giải pháp (1): Thiết kế các chủ đề họp cha mẹ học sinh và cách thức tổ chức họp cha mẹ học sinh theo hình thức mới :

Nội dung:

- Giáo viên thông báo nội dung

theo kế hoạch nhà trường như tổng

kết, nhận xét, đánh giá hoạt động

của học sinh trong lớp chủ nhiệm,

phổ biến hoạt động

- Nhiều giáo viên chủ nhiệm băn

khoăn chưa biết cách tổ chức hợp

lý họp cha mẹ học sinh, chỉ soạn

nội dung theo những kinh nghiệm

cá nhân, chỉ tham khảo một số nội

dung rời rạc trên mạng Internet

không theo một hệ thống logic

Nội dung:

- Xây dựng 9 chủ đề họp cha mẹ học sinh xuyên suốt quá trình học tập, phát triển tâm sinh lý của học sinh từ lớp 10 đến lớp 12, cụ thể: Với họp cha mẹ học sinh khối 10 có 3 chủ đề là “Điều con muốn nói”, “Thấu hiểu

để đồng hành cùng con”, “Chia sẻ”; với khối

11 có 3 chủ đề là “Sự thất bại của nghề làm cha mẹ”, “Phụ huynh đồng hành cùng con yêu”, “Ước mơ của con – kỳ vọng của cha mẹ”; với khối 12 là các chủ đề “Định hướng cho con”, “Tôn trọng nguyện vọng chọn ngành nghề của con”, “Lễ tri ân và trưởng thành”

Hình thức tổ chức:

- Chủ yếu là thông tin một chiều từ

giáo viên chủ nhiệm tới các cha mẹ

học sinh

- Cha mẹ học sinh tiếp thu một

cách thụ động; phần thảo luận bàn

về biện pháp phối hợp giữa cha mẹ

học sinh và nhà trường, biện pháp

nâng cao chất lượng lớp chủ nhiệm

thường làm rất nhanh chóng

Hình thức tổ chức:

- Xây dựng các ban hoạt động trong lớp học gồm ban cán sự lớp, ban học tập, ban tổ chức sự kiện, ban nền nếp, ban văn nghệ và thẩm mỹ, ban quản lý tài chính và thiện nguyện, Giáo viên phân công, hướng dẫn học sinh lập kế hoạch tham gia tổ chức trong các buổi họp cha mẹ học sinh của lớp

- Cha mẹ học sinh tích cực trong thảo luận, tham gia các trò chơi để hiểu hơn về cách tư vấn tâm lý, cách định hướng nghề nghiệp cho con mình,…

Hiệu quả:

- Sự thấu hiểu, phối hợp giữa giáo

viên và cha mẹ học sinh chưa cao,

từ đó có những cha mẹ còn có sự

hiểu biết chưa đúng về nhà trường

cũng như trách nhiệm của mình

trong công tác giáo dục

- Sự thấu hiểu giữa cha mẹ học sinh

và học sinh còn hạn chế, còn có sự

áp đặt của cha mẹ chưa phù hợp

với năng lực của các em học sinh

trong việc định hướng nghề nghiệp

cũng như các hoạt động khác

Hiệu quả:

- Tạo sự đồng thuận cao giữa giáo viên và cha mẹ học sinh trong công tác giáo dục học sinh

- Cha mẹ học sinh có sự thấu hiểu, đồng cảm với các em, nâng cao trách nhiệm của cha

mẹ trong việc phối hợp với giáo viên và nhà trường để giáo dục học sinh

Giải pháp (2): Thiết kế các chủ đề sinh hoạt lớp theo hình thức mới

lý tài chính và thiện nguyện, Giáo viên phân công, hướng dẫn học sinh lập kế hoạch tham gia

tổ chức trong các giờ sinh hoạt lớp

Hiệu quả:

- Hiệu quả giáo dục chưa cao,

học sinh thường có tâm lý

và xã hội

-Về phẩm chất: Học sinh được rèn luyện phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm từ đó có thái độ tích cực trong học tập, trong các hoạt động tập thể của lớp, trường và xã hội Giải pháp (3): Tăng cường các hoạt động tập thể, dã ngoại – trải nghiệm, thuyết trình, seminar,

Nhiều giáo viên băn khoăn

chưa biết cách tổ chức và còn

rất ít tổ chức các hoạt động

tập thể cho lớp chủ nhiệm, chỉ

soạn nội dung theo những

kinh nghiệm cá nhân

Xây dựng 16 chủ đề phù hợp với học sinh trên địa bàn tỉnh Yên Bái, để giáo viên áp dụng cho lớp chủ nhiệm, tăng cường các hoạt động tập thể, dã ngoại – trải nghiệm, thuyết trình,

Khả năng tự lập của học sinh,

hoạt động nhóm còn hạn chế,

một số kĩ năng sống của học

sinh còn chưa đạt được cao

Học sinh biết tự lập, biết lo cho bản thân, nêu cao

ý thức cá nhân, ý thức tập thể được nâng cao, biết yêu thương chia sẻ, giúp đỡ nhau để hoàn thành công việc, phát triển kĩ năng sống, có kinh nghiệm hơn trong kĩ năng mền, tăng cường khả năng hợp tác, đoàn kết giữa các thành viên trong lớp

2.3 Nội dung

2.3.1 GIẢI PHÁP 1: THIẾT KẾ CÁC CHỦ ĐỀ VÀ CÁCH THỨC

TỔ CHỨC HỌP CHA MẸ HỌC SINH THEO HÌNH THỨC MỚI

a Công tác chuẩn bị chung cho buổi họp cha mẹ học sinh

- Đối với học sinh: Xây dựng các ban hoạt động của lớp, cụ thể như sau:

+ Theo dõi tiến độ thực hiện của các ban, trao đổi với nhóm trưởng các ban để điều chỉnh phương án của từng ban cho hợp lý

+ Báo cáo tiến độ của các ban với giáo viên chủ nhiệm, các phần nội dung các ban còn vướng mắc để giáo viên chủ nhiệm tư vấn, chỉnh sửa cho học sinh

2 Ban tổ

chức sự

kiện

+ Tổ chức trò chơi kết hợp thuyết trình (có sử dụng powerpoint) để giới thiệu trường, lớp

+ Tổ chức một số trò chơi trong các buổi họp phụ huynh như

“Đố bố mẹ tìm ra con”, game show với chủ đề “Bố mẹ hiểu con nhất”,…

+ Làm video về những thay đổi, cảm xúc tâm tư nguyện vọng của học sinh sau 1 kì học đầu tiên ở trường THPT; video tổng kết các kết quả đã làm được trong năm học lớp 10, những điểm thiếu sót cần khắc phục, tâm tư, nguyện vọng của học sinh gửi đến cha mẹ mình và lời hứa sẽ cố gắng trong năm học tới; video gửi lời cảm ơn đến tất cả các thầy giáo, cô giáo và đến cha mẹ trong chủ đề “Lễ tri ân và trưởng thành”

3 Ban nền

nếp

+ Báo cáo kết quả nền nếp của lớp

+ Trình bày “các biện pháp phối hợp giữa gia đình và nhà trường giảm thiểu tình trạng học sinh đi học muộn khi mùa đông tới” và tổ chức thảo luận

+ Đôn đốc các bạn hoàn thành đúng hạn viết thư gửi đến cha mẹ học sinh (tổng kết các kết quả đã đạt được trong học kì 1 lớp 11, những điểm thiếu sót cần khắc phục, trình bày tâm tư, nguyện vọng của học sinh gửi đến cha mẹ mình và lời hứa sẽ cố gắng trong kì 2 tới; những tâm tư, nguyện vọng của học sinh khi chọn ngành nghề và muốn được cha mẹ lắng nghe, chuyển từ áp đặt sang hỗ trợ, tôn trọng và thấu hiểu)

4 Ban học

tập

+ Báo cáo kết quả học tập của trường, của lớp

+ Làm powerpoint kết hợp video phỏng vấn một số học sinh trong lớp về những khó khăn trong học tập học sinh lớp 10 thường mắc phải khi thay đổi cách học từ THCS lên THPT + Tổ chức toạ đàm về các biện pháp giúp học sinh thích ứng các thay đổi về phương pháp học tập

+ Giới thiệu các khối thi, ngành thi liên quan, các phương án tuyển sinh vào các trường đại học, cao đẳng Điểm mới trong tuyển sinh đại học, cao đẳng

+ Video về ngành nghề mơ ước và nguyện vọng thi vào trường đại học, cao đẳng, lời hứa cố gắng trong năm học cuối cấp của học sinh gửi đến cha mẹ trong video

+ Báo cáo xu hướng chọn ngành nghề hiện nay, điểm chuẩn vào trường đại học cao đẳng năm vừa rùi, các hình thức xét tuyển kết hợp trong tuyển sinh của các trường đại học cao đẳng

+ Báo cáo tìm hiểu về các trường đại học, cao đẳng, trung cấp Điểm mới trong tuyển sinh năm nay so với các năm trước

+ Tổ chức toạ đàm trao đổi theo chủ đề “Ước mơ của con –

kỳ vọng của cha mẹ”; chủ đề “Tôn trọng nguyện vọng chọn

ngành nghề của con”; chủ đề “ Phụ huynh đồng hành cùng

con yêu”

+ Tổ chức trò chơi liên quan đến tư vấn tâm lý cha mẹ học sinh trong việc hướng các em học sinh chọn ngành nghề thích hợp và cha mẹ cũng cần tôn trọng nguyện vọng của con mình

- Đối với giáo viên chủ nhiệm:

+ Lên kế hoạch cụ thể họp cha mẹ học sinh theo từng chủ đề, dự kiến các hoạt động các ban học sinh cần chuẩn bị và thực hiện trong buổi họp cha mẹ học sinh

+ Chuẩn bị các nội dung cần thông báo trong buổi họp cha mẹ học sinh (báo cáo kết quả học tập, nền nếp, các thay đổi tâm sinh lý của riêng từng học sinh

để gửi cha mẹ học sinh; phương hướng hoạt động của trường, của lớp), các nội dung cần thảo luận với cha mẹ học sinh liên quan đến chủ đề đã chọn

+ Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng ban, theo dõi tiến độ, đôn đốc, tư vấn, chỉnh sửa nội dung thực hiện cho từng ban hoạt động

b Xây dựng các chủ đề và cách thức tổ chức họp cha mẹ học sinh

Các chủ đề họp cha mẹ học sinh được xây dựng phù hợp với quá trình học tập và phát triển tâm sinh lý học sinh từ lớp 10 đến lớp 12 Các chủ đề họp cha

mẹ học sinh được thiết kế đã đảm bảo:

- Thông báo được đầy đủ các thông tin về kết quả của học sinh lớp chủ nhiệm như học lực, nền nếp, các điểm mạnh, điểm hạn chế của từng học sinh, những thay đổi về đặc điểm tâm sinh lý của học sinh

- Học sinh và cha mẹ học sinh có thể trình bày được tâm tư, nguyện vọng, tạo được sự gắn kết và hiểu nhau hơn giữa học sinh và cha mẹ học sinh, giữa cha

mẹ học sinh với giáo viên và nhà trường để có các biện pháp thích hợp trong việc giáo dục học sinh

- Chủ đề họp cha mẹ học sinh được thiết kế đề cập đúng những vấn đề cha

mẹ học sinh quan tâm và muốn được giáo viên chủ nhiệm chia sẻ

- Phát huy được vai trò của giáo viên chủ nhiệm làm “cầu nối” giữa gia đình và nhà trường, tăng sự đoàn kết của hội cha mẹ học sinh

* Đối với họp cha mẹ học sinh lớp 10:

Chủ đề Mục tiêu – Nội dung Cách thức tổ chức Người

(2) Thông báo các yêu cầu đặc thù của học sinh cần

có khi tham gia học tại trường, nội quy của trường, các quy định của lớp chủ nhiệm Thông tin

về các thuận lợi và khó khăn học sinh có thể sẽ gặp khi bắt đầu học cấp 3

(3) Thông báo tình hình học tập của học sinh những ngày đầu năm học

(4) Bàn bạc về những đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học trò và phương pháp phối hợp giữa cha mẹ học sinh với giáo viên chủ nhiệm và nhà trường để nâng cao chất lượng

(5) Trò chơi “Đố bố mẹ tìm ra con” giúp cha mẹ học sinh nhìn nhận mức

độ hiểu con của mình và

tự điều chỉnh

- Tham quan trường, lớp

- Tổ chức trò chơi kết hợp với thuyết trình có

sử dụng powerpoint, mời cha mẹ học sinh tham gia chơi

- Giáo viên chủ nhiệm thông báo Với các quy định của lớp: in cho mỗi cha mẹ học sinh 1 bản và thảo luận, từ đó thống nhất quy định của lớp với cha mẹ học sinh

- Giáo viên chủ nhiệm thông báo

- Chiếu clip phỏng vấn của học sinh trong lớp về đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học trò và mong muốn kì vọng khi bắt đầu học cấp 3

-Thảo luận -Tổ chức chơi trò chơi

Luật chơi: mỗi slide powerpoint gồm 10 điều

về sở thích, điểm mạnh, điểm yếu, món ăn ưa

- Giáo viên chủ nhiệm

- Ban tổ chức sự kiện

- Giáo viên chủ nhiệm

- Giáo viên chủ nhiệm

- Ban tư vấn tâm lý

- Giáo viên chủ nhiệm

và cha mẹ học sinh

(6) Bầu ban đại diện cha

mẹ học sinh, thống nhất quy chế hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh

thích của học sinh… Cha

mẹ học sinh đoán xem con mình ở slide nào

- Cha mẹ học sinh thống nhất và thảo luận

- Ban tổ chức sự kiện

- Cha mẹ học sinh

(2) Văn nghệ

(3) Những thay đổi, cảm xúc tâm tư nguyện vọng của học sinh sau 1 kì học đầu tiên ở trường THPT

(4) Những khó khăn trong học tập học sinh lớp 10 thường mắc phải khi thay đổi cách học từ THCS lên THPT (5) Tư vấn cha mẹ học sinh

về các biện pháp giúp học sinh thích ứng các thay đổi

về phương pháp học tập

(6) Ban đại diện cha mẹ học sinh công bố quỹ và thống nhất kế hoạch hoạt động trong kì tới

Họp cả giáo viên bộ môn

và cha mẹ học sinh

- Đại diện học sinh báo cáo có chuẩn bị cả powerpoint để minh hoạ

- Hs trình bày một số tiết mục chủ đề về tình cảm gia đình và chủ đề nhớ ơn thầy cô như hát bài “nhật

kí của mẹ”, “bụi phấn”…

- Làm video để gửi đến cha mẹ học sinh và chiếu trong buổi họp

- Làm powerpoint kết hợp video phỏng vấn một số học sinh trong lớp

- Giáo viên chủ nhiệm tổ chức toạ đàm trao đổi về các biện pháp giúp học sinh thích ứng các thay đổi về phương pháp học tập

- Trao đổi, thống nhất kế hoạch

- Ban học tập và ban nền nếp

- Ban văn nghệ và thẩm mỹ

- Ban tổ chức sự kiện

- Ban học tập

- Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên

bộ môn và cha mẹ học sinh

- Cha mẹ học sinh

(2) Tổng kết các kết quả đã làm được trong năm học lớp

10, những điểm thiếu sót cần khắc phục, tâm tư, nguyện

Họp cả cha mẹ học sinh

và học sinh

- Đại diện học sinh báo cáo có chuẩn bị cả powerpoint để minh hoạ

- Video học sinh cả lớp làm gửi đến cha mẹ học sinh

- Ban học tập và ban nền nếp

- Ban tổ chức sự kiện phối hợp tất cả

vọng của học sinh gửi đến cha mẹ mình và lời hứa sẽ cố gắng trong năm học tới

(3) Thưởng học sinh giỏi, học sinh tiên tiến và quà riêng của mỗi cha mẹ học sinh dành cho con mình

(4) Thống nhất kế hoạch phối hợp giữa gia đình và nhà trường để rèn luyện trong hè cho học sinh

(5) Ban đại diện cha mẹ học sinh công bố quỹ, thảo luận

(6) Hoạt động thiện nguyện

- Trao thưởng

- Trao đổi và thống nhất

- Trao đổi, thống nhất kế hoạch

- Giáo viên, cha mẹ học sinh và học sinh đi thăm hỏi, tặng quà cho một số gia đình có hoàn cảnh khó khăn

học sinh trong lớp

-Ban đại diện cha

mẹ học sinh

- Giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh, học sinh

- Cha mẹ học sinh

- Ban quản

lý tài chính

và thiện nguyện

- Đối với họp cha mẹ học sinh lớp 11:

Chủ đề Mục tiêu – Nội dung Cách thức tổ chức Người thực

(2) Các biện pháp phối hợp giữa gia đình và nhà trường giảm thiểu tình trạng học sinh

đi học muộn trong mùa đông

- Giáo viên báo cáo có chuẩn bị cả powerpoint để minh hoạ

-Thuyết trình chia sẻ (có chuẩn bị cả powerpoint và clip phỏng vấn học sinh) và thảo luận

- Giao lưu văn nghệ giữa cha mẹ học sinh, giáo viên

Câu hỏi thảo luận:

1 Những điều gì ở các con hiện nay mà các anh chị

- Giáo viên chủ nhiệm

- Ban nền nếp

- Ban văn nghệ và thẩm mỹ

- Ban tổ chức sự kiện

- Cha mẹ học sinh và giáo viên chủ nhiệm

(6) Mong ước của cha mẹ học sinh với con mình

(7) Ban đại diện cha mẹ học sinh thống nhất kế hoạch hoạt động trong năm học

thấy rằng tốt hơn thế hệ chúng ta ngày xưa?

2 Những điều gì ở các con hiện nay mà các anh chị cho rằng không ổn/ không được như các thế hệ trước đây?

3 Những điều gì từ gia đình

có tác động tích cực tới sự phát triển của các con?

4 Những điều gì từ gia đình

có tác động tiêu cực tới sự phát triển của các con?

5 Các bậc cha mẹ hiện nay đang gặp các vấn đề khó khăn gì khi dạy con?

- Các cha mẹ ghi các điều mong muốn con làm, không mong muốn con làm trên poster đã được học sinh chuẩn bị và trang trí sẵn

- Trao đổi, thống nhất kế hoạch

- Ban học tập chuẩn bị sẵn poster

và dán lên tường

- Ban đại diện cha mẹ học sinh

phương hướng cố gắng trong học kì II

(2) Thư học sinh gửi đến cha

mẹ học sinh tổng kết các kết quả đã đạt được trong học kì

I lớp 11, những điểm thiếu sót cần khắc phục, trình bày tâm

tư, nguyện vọng của học sinh gửi đến cha mẹ mình và lời hứa sẽ cố gắng trong học kì II tới

(3) Video trường học của các loài thú

- Video học sinh làm báo cáo kết quả học kì I, những điểm hạn chế cần khắc phục, phương hướng cố gắng trong học kì II

- Giáo viên chủ nhiệm chuyển thư của từng học sinh đến cha mẹ các em

- Giáo viên chủ nhiệm chiếu video để cha mẹ học sinh xem và suy ngẫm

Link xem:

https://www.youtube.com/

watch?v=-WQShsRS6sQ

- Ban học tập và ban nền nếp

- Ban nền nếp phụ trách đôn đốc học sinh viết thư

- Giáo viên chủ nhiệm

(4) Giới thiệu các khối thi, ngành thi liên quan, các phương án tuyển sinh vào các trường đại học, cao đẳng Điểm mới trong tuyển sinh đại học cao đẳng

(5) Văn nghệ

(6) Tư vấn cha mẹ học sinh trong cách giáo dục con mình: Toạ đàm với chủ đề

“Phụ huynh đồng hành cùng con yêu”

(7) Tổ chức trò chơi “Phụ huynh đồng hành cùng con yêu” liên quan đến chủ đề

tư vấn tâm lý để giúp cha

mẹ học sinh trong việc đồng hành cùng con yêu

- Đại diện các nhóm trình bày, có sử dụng

powerpoint / sưu tầm video minh hoạ

- Học sinh trình bày một số tiết mục chủ đề về tình cảm gia đình

- Toạ đàm, trao đổi để chia

sẻ phương pháp, kĩ thuật giúp cha mẹ đồng hành cùng con:

+ Giới thiệu “Kĩ thuật bánh

mì kẹp thịt” (Phương pháp này đề xuất cách thức để cha

mẹ học sinh đưa ra những góp ý, phê bình khi con mình còn hạn chế về một mặt nào

đó Muốn phê bình, nhắc nhở con trước hết hãy đưa ra lời khen con mình về những mặt tích cực (lớp bánh mì thứ nhất), sau đó đến lời nhắc nhở phê bình về khuyết điểm, hạn chế của con (lớp kẹp thịt), rồi cuối cùng là những lời động viên, khích

lệ để con mình tiến bộ (lớp bánh mì thứ hai)

+ Thảo luận, trao đổi

- Trò chơi “Phụ huynh đồng hành cùng con yêu”

Luật chơi: 10 câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến chủ

đề tư vấn tâm lý để giúp cha mẹ học sinh trong việc đồng hành cùng con Thời gian chơi là 1 phút/câu

Hình thức chơi: cá nhân

Cha mẹ học sinh tiến hành chơi bằng cách vào trang joinmyquiz.com (qua di động và nhập mã số, điền tên phụ huynh và tiến hành

- Ban học tập

- Ban văn nghệ và thẩm mỹ

- Giáo viên chủ nhiệm

và ban tư vấn tâm lý

- Ban tổ chức sự kiện

(8) Ban đại diện cha mẹ học sinh công bố quỹ và dự kiến hoạt động trong kì tới

chơi Hết thời gian chơi sẽ hiện kết quả để mỗi cha

mẹ học sinh xem, suy ngẫm và tự điều chỉnh

- Trao đổi, thống nhất kế hoạch - Ban đại diện cha mẹ

(2) Ước mơ chọn ngành nghề của học sinh lớp chủ nhiệm

(3) Toạ đàm trao đổi theo chủ đề “Ước mơ của con –

kỳ vọng của cha mẹ”

(4) Thưởng học sinh giỏi, học sinh tiên tiến và quà riêng của mỗi cha mẹ học sinh dành cho con mình

(5) Văn nghệ

(6) Thống nhất kế hoạch phối hợp giữa gia đình và nhà trường để rèn luyện trong hè cho học sinh

(7) Ban đại diện cha mẹ học sinh công bố quỹ, thảo luận

Họp cả cha mẹ học sinh và học sinh

- Đại diện học sinh báo cáo

có chuẩn bị cả powerpoint

để minh hoạ

- Chiếu video học sinh đã chuẩn bị về ngành nghề từng em mơ ước và nguyện vọng thi vào trường đại học, cao đẳng mà học sinh thích, lời hứa cố gắng trong năm học cuối cấp của học sinh gửi đến cha mẹ trong video

- Toạ đàm, trao đổi để định hướng giúp học sinh có thể truyền đạt với cha mẹ một cách thích hợp, bày tỏ được ước mơ, nguyện vọng của mình Cha mẹ có thể thay đổi cách tương tác, lắng nghe con, chuyển từ áp đặt sang hỗ trợ Cha mẹ phải hiểu con thì mới hỗ trợ con tốt nhất

- Ban học tập và ban nền nếp

- Ban học tập

- Ban tư vấn tâm lý, học sinh, giáo viên chủ nhiệm

và cha mẹ học sinh

- Ban đại diện cha mẹ học sinh

- Ban văn nghệ và thẩm mỹ

- Giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh

- Cha mẹ học sinh

- Đối với họp cha mẹ học sinh lớp 12:

(2) Xu hướng chọn ngành nghề hiện nay, điểm chuẩn vào trường đại học cao đẳng năm vừa rùi, các hình thức xét tuyển kết hợp trong tuyển sinh của các trường đại học cao đẳng; cơ hội việc làm khi tốt nghiệp đại học, cao đẳng

(3) Thảo luận biện pháp phối hợp giữa cha mẹ học sinh, giáo viên chủ nhiệm, học sinh để tăng chất lượng học tập, nền nếp lớp, hướng tới kì thi THPT Quốc Gia năm tới,

kì thi đánh giá năng lực

(4) Game show trắc nghiệm hiểu nhau giữa cha mẹ học sinh và con mình

(5) Lá thư cha mẹ học sinh gửi đến con và những món quà động viên con trong năm học cuối cấp

(6)Ban đại diện cha mẹ học sinh, thống nhất kế hoạch hoạt động trong năm học

Họp cả cha mẹ học sinh và học sinh

- Giáo viên báo cáo có chuẩn bị cả powerpoint để minh hoạ

- Đại diện học sinh thuyết trình có sử dụng hình ảnh, bảng biểu bằng

powerpoint

- Giáo viên chủ nhiệm tổ chức toạ đàm, trao đổi giữa cha mẹ học sinh và học sinh về các nội dung trên

- Cả cha mẹ học sinh và học sinh cùng tham gia game show trắc nghiệm và đối chiếu kết quả để thấy mức độ hiểu nhau giữa cha

mẹ học sinh và con mình,

để điều chỉnh

- Mỗi cha mẹ học sinh sẽ chuẩn bị riêng bức thư và món qùa cho con mình và gửi đến con trong buổi họp phụ huynh

- Trao đổi, thống nhất kế hoạch

- Giáo viên chủ nhiệm

- Ban học tập

- Giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh và học sinh lớp chủ nhiệm

- Ban tổ chức sự kiện

- Cha mẹ học sinh

- Ban đại diện cha

mẹ học sinh

phương hướng cố gắng trong học kì II của năm học cuối cấp

(2) Thư của học sinh gửi cha mẹ học sinh: Những tâm tư, nguyện vọng của học sinh khi chọn ngành nghề và muốn được cha

mẹ lắng nghe, chuyển từ

áp đặt sang hỗ trợ, tôn trọng và thấu hiểu

(3) Tìm hiểu về các trường đại học, cao đẳng, trung cấp Điểm mới trong tuyển sinh năm nay so với các năm trước

(4) Chương trình văn nghệ

(5) Tư vấn với cha mẹ học sinh trong việc hướng con chọn ngành nghề thích hợp và cha mẹ học sinh cũng cần tôn trọng nguyện vọng của con mình

(6) Tổ chức trò chơi liên quan đến tư vấn tâm lý cha mẹ học sinh trong việc định hướng con chọn ngành nghề thích hợp

- Đại diện ban học tập và ban nền nếp báo cáo kết quả học kì I, phương hướng cố gắng trong học

kì II có chuẩn bị cả powerpoint và hình ảnh minh hoạ

- Giáo viên chủ nhiệm chuyển thư của từng học sinh đến cha mẹ học sinh

- Đại diện các nhóm trình bày, có sử dụng

powerpoint/ sưu tầm video minh hoạ

- Học sinh trình bày một

số tiết mục chủ đề về tình cảm gia đình

- Giáo viên chủ nhiệm tổ chức toạ đàm, trao đổi thảo luận cách thức tư vấn hướng nghiệp của cha mẹ học sinh dành cho con mình với chủ đề “Tôn trọng nguyện vọng chọn ngành nghề của con”

- Tổ chức trò chơi “Bố mẹ hiểu con nhất” Luật chơi:

Có 10 câu hỏi trắc nghiệm ứng với 10 slide về các vấn

đề tuyển sinh vào các trường đại học cao đẳng, các áp lực trong năm học cuối cấp của học sinh, các tình huống giả định khi có mâu thuẫn trong chọn lựa ngành nghề theo ước mơ của con với kỳ vọng của gia đình…Chia cha mẹ học sinh thành 4 nhóm để

- Ban học tập và ban nền nếp

- Ban nền nếp phụ trách đôn đốc học sinh viết thư

- Ban học tập

- Ban văn nghệ và thẩm mỹ

- Giáo viên chủ nhiệm

và ban tư vấn tâm lý

- Ban tổ chức sự kiện

(7) Ban đại diện cha mẹ học sinh công bố quỹ và

dự kiến hoạt động trong học kì tới

trả lời Nhóm nào trả lời đúng nhiều nhất sẽ nhận được 1 phần quà

- Trao đổi, thống nhất kế hoạch hoạt động

- Ban đại diện cha

mẹ học sinh

- Tổ chức lễ tri ân và trưởng thành cho học sinh

Họp cả cha mẹ học sinh, giáo viên bộ môn, học sinh

- Đại diện ban học tập và ban nền nếp báo cáo kết quả

- Tổ chức lễ tri ân và trưởng thành cho học sinh:

+ Chương trình văn nghệ tri ân các thầy giáo, cô giáo, cha mẹ học sinh

+ Đại diện cha mẹ học sinh phát biểu tri ân, gửi lời cảm ơn của cha mẹ học sinh đến các thầy giáo, cô giáo, lời cảm ơn của học sinh đến các thầy cô

+ Video học sinh làm gửi lời cảm ơn đến tất cả các thầy giáo, cô giáo và đến cha mẹ

+ Giáo viên chủ nhiệm phát biểu và dặn dò học sinh

+ Đại diện học sinh phát biểu tri ân và cảm ơn

+ Liên hoan, chụp ảnh lưu niệm và giao lưu văn nghệ

- Ban học tập và ban nền nếp

- Ban văn nghệ và tất

cả học sinh trong lớp

- Ban đại diện cha

mẹ học sinh

- Ban tổ chức sự kiện

- Giáo viên chủ nhiệm

- Đại diện học sinh

- Ban văn nghệ và thẩm mỹ, cha mẹ học sinh và giáo viên

c Thực nghiệm

Tôi và các đồng nghiệp đã tiến hành thực nghiệm nhiều buổi họp cha mẹ học sinh theo chủ đề, cụ thể: