Giáo án Sinh học 11 Bài 32: Tập tính của động vật (tiếp theo)

VietJack com Facebook Học Cùng VietJack Tuần Ngày tháng năm Ngày soạn Ngày dạy Tiết số Bài 32 TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT(Tiếp theo) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được một số hình thức học tập chủ yếu của động[.]

Tuần:……… Ngày………

tháng………năm………

Ngày soạn:… Ngày dạy:……

Tiết số: ………

Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT(Tiếp theo)

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức.

- Nêu được một số hình thức học tập chủ yếu của động vật

- Liệt kê và lấy được ví dụ về một số dạng tập tính phổ biến ở động vật

- Nêu được ví dụ về ứng dụng hiểu biết tập tính vào đời sống và sản xuất

2, Kỹ năng.

- Rèn luyện được tư duy hệ thống, so sánh và phân tích sơ đồ để nắm khiến thức

- Hình thành được kĩ năng tự học, làm việc theo nhóm và trình bày trước đám đông

3, Thái độ.

Thấy được vai trò của tập tính động vật trong đời sống con người

4 Xác định nội dung trọng tâm của bài: Một số hình thức học

tập ở động vật, một số dạng tập tính phổ biến ở động vật

5 Định hướng các năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực giải quyết vấn đề, suy luận lý thuyết;

thiết kế và thực hiện theo phương án thí nghiệm, dự đoán; phân tích, khái quát hóa rút ra kết luận khoa học; đánh giá kết quả và

giải quyết vấn đề Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự

quản lý, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông

- Năng lực chuyên biệt: Phân biệt được các hình thức học

tập,các dạng tập tính phổ biến ở động vật Vận dụng kiến thức về tập tính vào cuộc sống

II, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

Trong bài giáo viên sử dụng hình vẽ 32.1., 32.2 SGK và phiếu học tập

Phiếu học tập

Hãy đọc SGK để trả lời phiếu học tập sau:

Phiếu học tập số 1: MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐV

Kiểu học tập Khái niệm Ví dụ

Quen nhờn

In vết Điều kiện hóa Học ngầm Học khôn

Phiếu học tập số 2

Loại tập

Kiếm ăn Lãnh thổ Sinh sản

Di cư

Xã hội thứ bậc

Xã hội vị tha

1 Hãy lấy ví dụ về ứng dụng những hiểu biết về tập tính vào đời sống:

- Giải trí:………

- Săn bắt:………

- Bảo vệ mùa màng:………

- Chăn nuôi:………

- An ning, quốc phòng:………

2 Hãy lấy ví dụ về tập tính học đươc ở người không có ở động vật?

III, PH ƯƠNG PHÁP

Sử dụng phương pháp dạy học tích cực thảo luận nhóm, kết hợp với hỏi đáp tìm tòi

IV, TỔ CHỨC GIỜ HỌC.

1 Ổn định lớp học (1p)

2 Kiểm tra bài cũ (3p)

Câu 1: Lấy ví dụ về tập tính học được và tập tính bẩm sinh ở động vật? Nêu cơ sở thần kinh của tập tính?

Câu 2: So sánh sự lan truyền xung thần kinh trên sợi có bao miêlin

và không có bao miêlin?

3 Bài mới (40p)

Hoạt động của Hoạt động của Nội dung cần đạt được

giáo viên học sinh

A Khởi động (3 phút)

- Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải quyết được ngay kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới.

B Hình thành kiến thức (30p)

Hoạt động 1: Một số hình thức học tập ở động vật.

+ GV Phát phiếu học

tập số 1

+ Yêu cầu HS nghiên

cứu SGK, thảo luận

theo từng nhóm nhỏ

điền nội dung vào

phiếu học tập

+ Cho 3 HS báo cáo

kết quả trên phiếu

của mình

- GV nhận xét và

thông báo kêt quả

đúng

Trả lời các câu lệnh

SGK:

Câu 1: B- Điều kiện

hoá đáp ứng

Câu 2: D-Học khôn

HS thảo luận và trả lời

IV Một số hình thức học tập ở động vật.

1 Quen nhờn.

- Ví dụ: SGK

- Quen nhờn: Là hình thức học tập đơn giản nhất Động vật phớt lờ, không trả lời những kích thích lặp lại nhiều lần nếu những kích thích đó không kèm theo sự nguy hiểm nào

2 In vết.

- Ví dụ: Gà con mới nở đi theo vật chuyển động mà chúng nhìn thấy đầu tiên Nhờ in vết mà gà con di chuyển theo mẹ và được chăm sóc nhiều hơn

3 Điều kiện hoá.

a Điều kiện hoá đáp ứng (Điều kiện hoá kiểu

Câu 3: B- Quen nhờn Paplốp)

- Thí nghiệm của Paplốp: SGK

- Điều kiện hoá đáp ứng là hình thành mối liên kết mới trong thần kinh trung ương dưới tác động của kích thích tác động động thời

b Điều kiện hoá hành động(Điều kiện hoá kiểu Skinnơ)

- Thí nghiệm của Skinnơ: SGK

- Điều kiện hoá hành động

là kiểu liên kết hành vi của động vật với một phần thưưỏng (hoặc phạt) sau đó động vật chủ động lặp lại các hành vi đó

4 Học ngần.

- Ví dụ: SGK

- Học ngần là kiểu học không ý thức, không biết rõ

là mình đã học được Say này, khi có nhu cầu thì kiến thức đó tái hiện lại giúp động vật giải quyết được các tình huống tương tự

5 Học khôn.

- Ví dụ: SGK.

- Học khôn là kiểu học phối hợp các kinh nghiệm cữ để tìm cách giải quyết những tình huống mới Chỉ có ở động vật có hệ thần kinh phát triển như người, bộ linh trưởng

**** Hình thành các năng lực

- Năng lực đọc hiểu

- Năng lực quan sát tranh

- Năng lực phân tích so sánh

- Năng lực vận dụng kiến thức lý thuyết với các kiến thức cũ giải thích hiện tượng thực tế.Năng lực khái quát hóa

- NL tư duy rút ra kiến thức

Hoạt động 2: Tìm hiểu Một số dạng tập tính phổ biến ở động vật

GV yêu cầu:

+ HS tự nghiên cứu

mục V và sử dụng

phiếu học tập số 2 để

điền nội dung vào

phiếu (3 phút)

+ Thảo luận nhóm và

HS: Trả lời các câu hỏi và vận dụng kiến thức cũ lấy thên các ví dụ

V Một số dạng tập tính phổ biến ở động vật.

1 Tập tính kiếm ăn.

- Ví dụ: SGK

- ở động vật có hệ thần kinh bậc thấn là tập tính bẩn sinh, còn ở động vật có

hệ thần kinh phát triển

+ GV gọi các nhóm

trình bày kết quả của

mình Các nhóm khác

bổ sung ý kiến của

bạn

- GV nêu đáp án và

kết luận

phần lớn là tập tính học được

2 Tập tính bảo vệ lãnh thổ.

- Ví dụ: SGK

- Động vật có tập tính bảo

vệ lãnh thổ của mình để chống lại các cá thể khác cùng loài để bảo vệ nguồn thức ăn, nơi ở và sinh sản

3 Tập tính sinh sản.

- Ví dụ: SGK

- Thông thường tập tính sinh sản là tập tính bẩn sinh, mang tính bản năng

4 Tập tính di cư.

- Ví dụ: Chim én di cư tránh rét vào đầu màu đông

- Di cư là tập tính phức tạp, động vật ở cạn định hướng nhờ vị trí mặt trời, trăng sao, địa hình; động vật ở nước định hướng dựa vào thành phần hoá học của nước, hướng chảy dòng nước

5 Tập tính xã hội

- Là tập tính sống theo bầy đàn

a Tập tính thứ bậc Ví

dụ SGK.

b Tập tính vị tha.

**** Hình thành các năng lực

- Năng lực đọc hiểu

- Năng lực quan sát tranh

- Năng lực phân tích so sánh

- Năng lực vận dụng kiến thức lý thuyết với các kiến thức cũ giải thích hiện tượng thực tế.Năng lực khái quát hóa

- NL tư duy rút ra kiến thức

Hoạt động 3: Tìm hiểu Ứng dụng những hiểu biết về tập tính vào

đời sống và sản xuất.

Thảo luận nhóm

GV.Yêu cầu học sinh

đọc SGK và thảo luận

nhóm hoàn thành

phiếu học tập trong

thời gian 4 phút

GV quan sát điều

khiển các nhóm thảo

luận và chính xác

kiến thức

biết về tập tính vào đời sống và sản xuất.

- Động vật: Làm xiếc, chó trinh sát đánh hơi kẻ trộm, voi, ngựa đánh trận…

- Con người: Tránh dây điện

bị đứt khi có gió bão, làm toán, văn…

C- Củng cố và mở rộng (7p)

tập tính phỏ biến, và ứng dụng và yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi củng cố

Câu 1: Lấy ví dụ về tập tính sinh sản? Tập tính sinh sản thuộc loại tập tính gì?

Câu 2: Hãy xác định các tập tính sau đâu là tập tính vị tha:

a Mèo bắt chuột

b Kiến lính chiến đấu đến chết để bảo vệ tổ

c Chó sói tranh thức ăn với sư tử bị cắn chết

d hải li đắp đập ngăn sông để bắt cá

Câu 3:

Một nhà tập tính học đã nghiên cứu cóc, chim sẻ, cá mập, sâu róm vào những thời điểm khác nhau Tập tính nào dưới đây ông quan sát được ít nhất?

A Tập tính kiếm mồi

B Điều kiện hóa

C In vết

D Tập tính di cư

E Học khôn

4.

Hướng dẫn học sinh học tập ở nhà

GV Yêu cầu học sinh về nhà đọc lại bài và phần đóng khung SGK Chuẩn bị trước cho bài 33 – Thực hành Xem phin về tập tính của động vật Yêu cầu mỗi nhóm học sinh sưu tầm 5 tranh ảnh về tập tính của động vật