VietJack com Facebook Học Cùng VietJack Tiết 44 THẾ NĂNG (tiếp) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Phát biểu được định nghĩa và viết được biểu thức của thế năng đàn hồi Viết được biểu thức tính công của lực đàn[.]
Trang 1Tiết 44 THẾ NĂNG (tiếp)
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Phát biểu được định nghĩa và viết được biểu thức của thế năng đàn hồi
- Viết được biểu thức tính công của lực đàn hồi trung bình của lò xo có độ biến dạng Δl
- Áp dụng được các công thức tính thế năng tương ứng đúng với việc chọn gốc thế năng và loại thế năng
2 Kĩ năng: phân tích được thế năng trọng trường.
3 Thái độ: chú ý lắng nghe, có tinh thần xây dựng bài học.
4 Định hướng phát triển năng lực
a Năng lực được hình thành chung:
Năng lực giải quyết vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đoán, suy luận
lí thuyết, thiết kế và thực hiện theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết,
dự đoán, phân tích, xử lí số liệu và khái quát rút ra kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết quả và giải quyết vân đề
b Năng lực chuyên biệt môn vật lý:
- Năng lực kiến thức vật lí
- Năng lực phương pháp thực nghiệm
- Năng lực trao đổi thông tin
- Năng lực cá nhân của HS
II PHƯƠNG PHÁP – PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1 Về phương pháp:
- Sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề, nếu có điều kiện sử dụng bài giảng điện tử trình chiếu trên máy chiếu
- Sử dụng phương pháp thí nghiệm biểu diễn
Trang 22 Về phương tiện dạy học
- Giáo án, sgk, thước kẻ, đồ dùng dạy học,…
III CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên
2 Học sinh: Ôn lại định luật Húc
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ:
- Phát biểu định nghĩa trọng trường, trọng trường đều?
- Phát biểu định nghĩa và viết biểu thức của thế năng trọng trường (hay thế năng hấp dẫn) Định nghĩa khái niệm mốc thế năng?
- Viết công thức liên hệ giữa công của trọng lực và sự biến thiên thế năng?
3 Bài mới.
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho
học sinh đi vào tìm hiểu bài mới
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí
tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo Tiết này chúng ta tiếp tục
tìm hiểu về thế năng đàn
hồi?
HS định hướng
Tiết 44
THẾ NĂNG(tiếp)
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: định nghĩa và viết được biểu thức của thế năng đàn hồi.
- Công của lực đàn hồi trung bình của lò xo có độ biến dạng Δl
- Áp dụng được các công thức tính thế năng tương ứng đúng với việc chọn gốc thế
Trang 3năng và loại thế năng.
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí
tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo Họat động của GV Họat động của HS Nội dung
Yêu cầu tính công lực
đàn hồi của lò xo khi đưa
lò xo từ trạng thái biến
dạng về trạng thái không
biến dạng
- Yêu cầu trình bày và
nhận xét
- Nhớ lại về lực đàn hồi của lò xo
- Đọc phần chứng minh công thức 26.6 SGK
II Thế năng đàn hồi
1 Công của lực đàn hồi
Công thức tính công của lực đàn hồi trung bình của lò xo ở trạng thái có biến dạng Δl
A = k.(l)2
- Giới thiệu khái niệm và
biểu thức tính thế năng
đàn hồi,
- Nhận xét về mốc và độ lớn của thế năng đàn hồi
2 Thế năng đàn hồi
- Thế năng đàn hồi là dạng năng lượng của một vật chịu tác dụng của lực đàn hồi
- Công thức tính thế năng đàn hồi của một lò xo ở
trạng thái có biến dạng l
là:
m
Trang 4Wt = k.(l)2.
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí
tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo
GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập trắc nghiệm:
hằng số Lực đàn hồi khi đó bằng
A kx
B kx√2
C kx/2
D 2kx
Câu 12: Một lò xo có độ cứng k = 200 N/m, bị nén ngắn lại 10 cm so với chiều dài tự
nhiên ban đầu Chọn mốc thế năng tại vị trí ban đầu Thế năng đàn hồi của lò xo là
A 0,01 J
B 0,1 J
C 1 J
D 0,001 J
Câu 13: Một người kéo một lực kế, số chỉ của lực kế là 400 N, độ cứng của lò xo lực
kế là 1000 N/m Công do người thực hiện bằng
A 80 J
B 160 J
C 40 J
Trang 5D 120 J.
Câu 14: Cho một lò xo đàn hồi nằm ngang ở trạng thái ban đầu không bị biến dạng.
Khi tác dụng một lực 3 N kéo lò xo theo phương ngang ta thấy nó dãn được 2 cm Thế năng đàn hồi của lò xo có giá trị bằng
A 0,08 J
B 0,04 J
C 0,03 J
D 0,05 J
Câu 15: Một lò xo treo thẳng đứng có độ cứng 10 N/m và chiều dài tự nhiên 10 cm.
Treo vào đầu dưới của lò xo một quả cân khối lượng 100 g, lấy g = 10 m/s2, bỏ qua khối lượng của lò xo Giữ quả cân ở vị trí sao cho lò xo có chiều dài 5 cm thì thế năng tổng cộng của hệ (lò xo – quả nặng) với mốc thế năng tại vị trí cân bằng là
A 0,2625 J
B 0,1125 J
C 0,625 J
D 0,02 J
Hướng dẫn giải và đáp án
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí
tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo
Bài tập:
Trang 6Cho một lò xo nằm ngang ở trang thái
ban đầu không biến dạng Khi tác dụng
lực
F = 3N vào lò xotheo phương ngang thì
lò xo dãn 2 cm
1 Tính độ cứng của lò xo
2 Tính thế năng đàn hồi của lò xo khi nó
dãn 2 cm
3 Tính công của lực đàn hồi thực hiện
khi lò xo được kéo dãn thêm từ 2 cm đến
3,5 cm
Hướng dẫn HS thảo luận lần lượt bài
toán
- HS đọc bài và tìm hiểu bài toán
- HS thảo luận tìm lời giải
Kết quả.
1
2
3
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã
học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí
tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo Tìm hiểu và lấy thêm vì dụ về thế năng
4 Dặn dò
+ GV tóm lại nội dung chính của bài
+ Yêu cầu HS về nhà làm các bài tập
+ Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau