Những điểm mới của chương trình lớp 3 theo chương trình 2018 Có thể thấy, chương trình lớp 3 mới có nhiều điểm thay đổi so với chương trình hiện hành. Về môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc, chương trình mới áp dụng với lớp 3 bao gồm Toán, Tiếng Việt, Đạo đức, Ngoại ngữ 1, Tự nhiên và xã hội, Tin học và Công nghệ, Giáo dục thể chất, Nghệ thuật (Âm nhạc, Mỹ thuật), Hoạt động trải nghiệm. So với chương trình hiện hành có thêm Hoạt động trải nghiệm, Tin học và Công nghệ. Môn học mới và hoạt động giáo dục mới là Tin học và Công nghệ, Hoạt động trải nghiệm các em sẽ được học nhiều nội dung bổ ích, thiết thực, gần gũi, những kiến thức, kĩ năng áp dụng trong thực hành, vận dụng nhiều vào cuộc sống hàng ngày. Môn Tin học và Công nghệ đối với phần Tin học là các nội dung sau: Thông tin và xử lí thông tin, Khám phá máy tính, Làm quen với cách gõ bàn phím, Xem tin và giải trí trên trang web, Sắp xếp để dễ tìm, Làm quen với thư mục lưu trữ thông tin trong máy tính, Sử dụng công cụ đa phương tiện để tìm hiểu thế giới tự nhiên (Hoặc Sử dụng phần mềm luyện tập thao tác với chuột máy tính), Thực hiện công việc theo các bước, Nhiệm vụ của em và sự trợ giúp của máy tính. Hoạt động trải nghiệm giúp hình thành và phát triển ở học sinh các năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo được biểu hiện qua các năng lực đặc thù: năng lực thích ứng với cuộc sống, năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, năng lực định hướng nghề nghiệp. Gồm các nội dung kiến thức: Hoạt động khám phá bản thân, Hoạt động rèn luyện bản thân, Hoạt động chăm sóc gia đình, Hoạt động xây dựng nhà trường, Hoạt động xây dựng cộng đồng, Hoạt động tìm hiểu và bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, Hoạt động tìm hiểu và bảo vệ môi trường, Hoạt động tìm hiểu về nghề nghiệp. Đổi mới việc kiểm tra đánh giá học sinh với những phương pháp đánh giá hiện đại Học sinh lớp 3 từ năm học 20222023 được đánh giá theo Thông tư 272020TTBGDĐT ngày 04 tháng 9 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Quy định đánh giá học sinh tiểu học. Những đổi mới về kiểm tra đánh giá học sinh lớp 3 được thể hiện rõ qua 6 điểm cơ bản sau: Thứ nhất, đổi mới đánh giá về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi được quy định rõ ở điều 5 như sau: “Điều 5. Nội dung và phương pháp đánh giá:
Trang 1ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ MÔN TIN HỌC LỚP 3
Trang 2THẾ NÀO LÀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC?
là quá
trình
thu
thập,
xử lý
thông
tin
thông
qua các
hoạt
động
quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét quá trình học tập, rèn luyện của HS
tư vấn, hướng dẫn, động viên HS
Diễn giải thông tin định tính hoặc định lượng về kết quả học tập, rèn luyện, sự hình thành và phát triển một số phẩm chất, năng lực của HS tiểu học
Trang 3MỤC ĐÍCH VÀ HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ
ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN
* Mục đích đánh giá: Cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, xác
định được thành tích học tập, rèn luyện theo mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của CT GDPT cấp tiểu học và sự tiến bộ của HS
để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ
Trang 4Đánh giá những phẩm chất và năng lực chung nêu trong CT GDPT tổng thể ->
tích hợp trong đánh giá năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động
nhóm.
Hình thành năng lực giải quyết vấn đề thông qua tình huống thực tiễn
Đánh giá những năng lực chuyên môn:
Năng lực sử dụng và quản lý các phương tiện, công cụ của công nghệ kỹ thuật số Năng lực nhận biết, ứng xử phù hợp với những chuẩn mực đạo đức trong xã hội số
hóa .
Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề trong môi trường công nghệ tri thức .
Năng lực học tập , tự học mọi lúc, mọi nơi , suốt đời với sự hỗ trợ của máy tính…
NỘI
DUNG
ĐÁNH
GIÁ
ĐÁNH GIÁ MÔN TIN HỌC 3
Trang 5PHƯƠNG THỨC ĐÁNH GIÁ MÔN TIN HỌC
2 • ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ
Trang 6MỤC ĐÍCH – THỜI ĐIỂM ĐÁNH GIÁ
1 Cung cấp thông tin chính xác, kịp thời cho GV
về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và những tiến bộ của HS trong từng giờ học.
2 Hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh hoạt
động dạy học bảo đảm mọi HS học tập có tiến
bộ, đạt được yêu cầu cần đạt của môn học ngay trong từng hoạt động/bài học của môn Tiếng Việt.
ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN MÔN TIN HỌC
Trang 7CÁCH THỨC ĐÁNH GIÁ
1 GV đánh giá: đặt câu hỏi để HS trả lời, HS làm BT/thực
hiện theo yêu cầu cầu của GV, phát biểu ý kiến; quan sát, ghi chép hàng ngày về kết quả học tập của HS, nhận xét bằng lời, …
2 HS bước đầu tự nhận xét, đánh giá: tự nêu những điểm
tốt/chưa tốt trong khi học với máy tính của bản thân,… (dựa trên tiêu chí GV hướng dẫn)
3 HS bước đầu NX, đánh giá lẫn nhau: tổ chức cho HS
NX KQ học của bạn, nêu những điều học tập được từ bạn,… (dựa trên tiêu chí GV hướng dẫn)
ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN MÔN TIN HỌC
Trang 8Þ là đánh giá kết quả giáo dục HS sau một giai
đoạn học tập, rèn luyện
Þ nhằm xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ học
tập, rèn luyện của HS theo yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục được quy định trong chương trình GDPT cấp tiểu học và
sự hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực HS.
Đánh
giá
định
kì là
gì?
QUY ĐỊNH VỀ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ TRONG THÔNG TƯ 27
Trang 9ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ MÔN TIN HỌC LỚP 3
1 • ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ HỌC KÌ I
2 • ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ HỌC KÌ II
Trang 10CẤU TRÚC BÀI KIỂM TRA ĐỊNH KÌ MÔN TIN HỌC LỚP 3
10
1 • KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM
2 • KIỂM TRA TỰ LUẬN
Trang 11Chủ đề Nội dung/đơn vị kiến thức
Mức độ nhận thức Tổng số
câu Tổng
% điểm
Nhận biết Thông hiểu dụngVận
Số câ
u TN
Số câu TL
Số câu TN
Số câu TL
Số câu TN
Số câu
TL TN TL (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
CĐ 3 Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và
trao đổi thông tin Bài 8 Sơ đồ hình cây Tổ chức thông tin trong máy tính 1 1 0 (0,5 đ)5%
Bài 9 Thực hành với tệp và thư mục trong máy tính 1 1 0 (0,5 đ)5%
CĐ 4 Đạo đức, pháp luật và văn hóa
trong môi trường số Bài 10 Bảo vệ thông tin khi dùng máy tính 1 1 1 1 (3,5đ)35%
CĐ 5 Ứng dụng tin học Bài 11 Bài trình chiếu của em 1 1 0 5%
(0,5đ) Bài 12 Tìm hiểu về thế giới tự nhiên 1 1 0 5%
(0,5đ)
Bài 13 Luyện tập sử dụng chuột
CĐ 6 Giải quyết vấn đề với sự trợ
giúp của máy tính Bài 14 Em thực hiện công việc như thế nào? 1 1 1 1 (2,0 đ)20%
Bài 15 Công việc được thực hiện theo điều kiện 1 1 1 1 (2,0đ)20% Bài 16 Công việc của em và sự trợ
giúp của máy tính 1 1 0 (0,5đ)5%
100% (10đ)
Tỉ lệ % 40% 30% 30% 40% 60%
Trang 12ĐỀ MINH HỌA Phần I Trắc nghiệm (4 điểm)
Câu 1. Câu nào sau đây là sai?
A Một ổ đĩa có thể chứa nhiều thư mục
B Một thư mục có thể chứa nhiều tệp và thư mục con
C Thư mục có thể chứa nhiều thư mục con cùng tên
D Có thể có hai tệp cùng tên nằm ở hai thư mục khác nhau
Câu 2. Nháy đúp chuột vào thư mục cần xóa, trong dải lệnh Home chọn lệnh Delete (có thể nhấn
phím Delete trên bàn phím) là thao tác:
A Mở thư mục B Xóa thư mục
C Đổi tên thư mục D Tạo thư mục
Câu 3. Khi có thông tin cá nhân của em hoặc gia đình em thì người xấu có thể:
A Tìm đến em để thực hiện ý đồ xấu
B Đăng tin nói xấu em hay gia đình em trên Internet
C Mạo danh em hoặc các thành viên trong gia đình em để làm việc xấu
D Tất cả các ý trên
Trang 13Câu 4 Để thêm một trang trình chiếu, em nháy chuột vào nút lệnh nào?
A B C D
Câu 5 Nháy đúp chuột vào biểu tượng nào sau đây trên màn hình nền để khởi động
phần mềm Kids Games Learning Science?
A B C D
Câu 6 Thứ tự vẽ con cừu trong hình dưới đây là:
A 5 → 1→ 4 → 2 → 3 B 3 → 2 → 1→ 5 → 4
C 3 → 2 → 1→ 4 → 5 D 3 → 1 → 5 → 2 → 4
Trang 14Câu 7 Hãy điền thêm vào chỗ chấm trong câu sau sao cho hợp lí “…thì em sẽ cắm cơm giúp
mẹ.”
A Nếu mẹ đi làm về muộn B Nếu trời mưa
C Nếu em đi học D Nếu nhà hết gạo
Câu 8 Để lưu lại bài trình chiếu em chọn:
A File → Exit B File → Save
C File → Close D File → Print
Trang 15Phần II Tự luận (6 điểm)
• Câu 9 (3 điểm) Em sẽ làm gì trong mỗi tình huống sau:
• a) Mẹ em quên đăng xuất sau khi đã đọc/gửi thư điện tử xong.
• b) Bố em ghi mật khẩu vào mẩu giấy để trong túi quần.
• c) Chị em nhận được tin nhắn dọa nạt của một người lạ qua facebook.
• d) Một người nhờ bác em chuyển tiền để vay qua zalo.
• Câu 10 (1,5 điểm) Hãy điền vào chỗ chấm thứ tự các bước thực hiện
để làm được một cốc nước chanh giải khát trong ngày hè nóng nực.
Trang 16Câu 11 (1,5 điểm) Cho tình huống: “Nếu bạn Khoa sang nhà Minh chơi thì hai bạn sẽ đi đá bóng.”
Em hãy cho biết:
a) Trong tình huống này, điều kiện là gì?
b) Việc được thực hiện khi điều kiện xảy ra là gì?
……… Hết ………
Trang 17ĐIỂM MỚI TRONG THÔNG TƯ 27 VỀ RA ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ
MỨC 1
đã học và áp dụng trực tiếp để giải quyết một số tình huống, vấn đề quen thuộc trong học tập
MỨC 2
để giải quyết vấn đề có nội dung tương tự
MỨC 3
số vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp
lý trong học tập và cuộc sống.
Thông tư số
27/2020/TT –
BGDĐT ngày
04/9/2020
Trang 18THÔNG TƯ 22 (4 mức)
- Mức 1 : nhận biết, nhắc lại được kiến thức,
kĩ năng đã học;
- Mức 2: hiểu kiến thức, kĩ năng đã học,
trình bày, giải thích được kiến thức theo
cách hiểu của cá nhân;
- Mức 3: biết vận dụng kiến thức, kĩ năng đã
học để giải quyết những vấn đề quen thuộc,
tương tự trong học tập, cuộc sống;
- Mức 4: vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã
học để giải quyết vấn đề mới hoặc đưa ra
những phản hồi hợp lý trong học tập, cuộc
sống một cách linh hoạt;
THÔNG TƯ 27 (3 mức)
- Mức 1: Nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả được nội dung đã học và áp dụng trực tiếp để giải quyết một số tình huống, vấn
đề quen thuộc trong học tập;
- Mức 2: Kết nối, sắp xếp được một số nội dung đã học để giải quyết vấn đề có nội dung tương tự;
- Mức 3: Vận dụng các nội dung đã học
để giải quyết một số vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập và cuộc sống.
SO SÁNH VỀ QUY ĐỊNH VỀ RA ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ
TRONG THÔNG TƯ 22 VÀ THÔNG TƯ 27