Cải tiến phương pháp thi thực tập giải phẫu bằng mô hình 3d và phần mềm kahoot

Mẫu trang bìa của Quyển báo cáo BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC CẦN THƠ SÁNG KIẾN CẢI TIẾN CẤP TRƯỜNG CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP THI THỰC TẬP GIẢI PHẪU BẰNG MÔ HÌNH 3D VÀ PHẦN MỀM KAHOOT Tá

Mẫu trang bìa của Quyển báo cáo

BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC CẦN THƠ

SÁNG KIẾN CẢI TIẾN CẤP TRƯỜNG

CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP THI THỰC TẬP GIẢI PHẪU

BẰNG MÔ HÌNH 3D VÀ PHẦN MỀM KAHOOT

Tác giả sáng kiến: Phạm Việt Mỹ

Đơn vị công tác: Bộ môn Giải Phẫu

Đồng tác giả: Võ Huỳnh Trang

Hoàng Minh Tú Nguyễn Thị Giao Hạ

Vũ Tấn Thọ

Cần Thơ – năm 2022

Mẫu trang bìa của Quyển báo cáo

BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC CẦN THƠ

SÁNG KIẾN CẢI TIẾN CẤP TRƯỜNG

CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP THI THỰC TẬP GIẢI PHẪU

BẰNG MÔ HÌNH 3D VÀ PHẦN MỀM KAHOOT

Tác giả sáng kiến: Phạm Việt Mỹ

Đơn vị công tác: Bộ môn Giải Phẫu

Đồng tác giả: Võ Huỳnh Trang

Hoàng Minh Tú Nguyễn Thị Giao Hạ

Vũ Tấn Thọ

Cần Thơ – năm 2022

Chúng tôi đã nhận được rất nhiều sự giúp đỡ hữu ích từ quý đồng nghiệp và sinh viên Chính vì lẽ đó, khi hoàn thành sáng kiến cải tiến này, chúng tôi xin được gởi lời cảm ơn chân thành nhất đến:

- Ban giám hiệu Trường đại học Y Dược Cần Thơ đã cung cấp cho chúng tôi cơ sở vật chất hiện đại nhất như mô hình, phòng học 3D…

- Khoa Y Trường đại học Y Dược Cần Thơ đã thường xuyên ghé thăm, đóng góp ý kiến để chúng tôi sắp xếp các vật liệu giảng dạy sẵn có một cách hợp lý nhất

- Tập thể Quý Thầy Cô Trường đại học Y Dược Cần Thơ, đặc biệt là quý đồng nghiệp bộ môn Giải Phẫu đã cung cấp kiến thức, hỗ trợ chúng tôi về mặt chuyên môn

Xin chân thành cám ơn Chủ nhiệm sáng kiến cải tiến

Phạm Việt Mỹ

MỤC LỤC

Trang

ĐẶT VẤN ĐỀ 1 MỤC TIÊU SÁNG KIẾN CẢI TIẾN 2 CHƯƠNG I: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN SÁNG KIẾN CẢI TIẾN 3 CHƯƠNG II: CƠ SỞ XÂY DỰNG, PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN SÁNG KIẾN CẢI TIẾN 5

CHƯƠNG III: MÔ TẢ HOẠT ĐỘNG VÀ KẾT QUẢ CỦA SÁNG

KIẾN 9 CHƯƠNG IV: BÀN LUẬN .11 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 14

TÀI LIỆU THAM KHẢO

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

OSPE : Objective Structured Practical Examination (Đánh giá thực hành theo cấu trúc khách quan)

DANH MỤC CÁC HÌNH

Hình 1 Tổ chức thi chạy trạm theo phương pháp OSPE 4

1

ĐẶT VẤN ĐỀ

Việc đánh giá học phần là hoạt động không thể thiếu đối với giáo dục y khoa, việc đánh giá này góp phần tạo ra nguồn nhân lực chất lượng đạt chuẩn của quá trình đào tạo ở các trường đại học Mặt khác, việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập - một khâu đặc biệt quan trọng lại ít được đổi mới, chủ yếu tiến hành thông qua những hình thức truyền thống như các câu hỏi tự luận, trắc nghiệm, chạy trạm trên mô hình Bộ môn Giải Phẫu học là một trong những bộ môn cơ sở quan trọng nhất giúp góp phần đặt nền móng kiến thức

về y khoa cho các bạn sinh viên Tuy nhiên, sau 20 năm thành lập trường, việc triển khai giảng dạy và lượng giá sinh viên của bộ môn vẫn chưa có nhiều thay đổi so với phương pháp truyền thống Cùng với sự bùng nổ của hệ thống công nghệ thông tin và các thiết bị điện tử, bộ môn Giải Phẫu được sự

hỗ trợ xây dựng phòng học 3D tân tiến, trang bị các thiết bị điện tử hiện đại từ phía nhà trường trong một năm nay Với những nguồn vật liệu dạy học sẵn

có, trên tinh thần đổi mới cách lượng giá học phần của sinh viên, bộ môn Giải Phẫu đã nhiều lần tổ chức các cuộc họp nội bộ nhằm đưa ra các giải pháp ưu việt để thay đổi cách lượng giá thực tập của bộ môn nhằm đạt được kết quả chính xác, khách quan nhưng cũng tiết kiệm thời gian, nhân lực, mang lại nhiều lợi ích cho bộ môn nói riêng và nhà trường nói chung Câu hỏi đặt ra làm trăn trở các cán bộ của bộ môn là: “có phương pháp thi thực tập nào hiệu quả và thật sự mang lại lợi ích cho bộ môn cũng như nhà trường không?” Thời gian qua, với sự tận tâm suy tư của các cán bộ, chúng tôi đưa ra bảng đề xuất này nhằm đổi mới phương pháp thi thực tập truyền thống tại bộ môn chuyển đổi từ hình thức OSPE sang mô hình 3D và phần mềm Kahoot nhằm đạt được các mục tiêu quan trọng như sau:

2

MỤC TIÊU SÁNG KIẾN CẢI TIẾN

* Các mục tiêu cụ thể như sau:

1 Tiết kiệm thời gian cho giảng viên, sinh viên và tiết kiệm nhân lực gác thi của bộ môn

2 Đạt được kết quả lượng giá hiệu quả, chính xác trong thi thực tập

cho sinh viên

3

Chương I TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN SÁNG KIẾN

Thế giới đang bước vào kỉ nguyên kinh tế tri thức hội nhập quốc tế sâu rộng trên tất cả lĩnh vực Một vấn đề được đặt ra là nguồn nhân lực phải đảm bào chất lượng để có thể cạnh tranh được với các quốc gia khác Khả năng cạnh tranh lại phụ thuộc vào chất lượng của công tác giáo dục và đào tạo Trước những đòi hỏi của xu thế mới, bên cạnh việc nhận thức được tầm quan trọng của việc lượng giá mỗi học phần, trường Đại học Y dược Cần Thơ đã ban hành qui định về đánh giá kết quả học phần vào ngày 16/11/2021 Nội dung qui định chỉ rõ, mỗi học phần phải bao gồm tối thiểu 2 điểm học phần: điểm chuyên cần, điểm kiểm tra thường xuyên trong quá trình học tập, điểm thi kết thúc học phần Đối với điểm kiểm tra thường xuyên trong quá trình học tập, qui định nêu bật: điểm số này có thể thực hiện qua đánh giá trong quá trình học tập, đánh giá kết quả chuẩn bị bài, làm báo cáo, bài thu hoạch, bài tập tự học, kết quả thảo luận, kết quả làm thí nghiệm, thực hành… Phương pháp kiểm tra thường xuyên phải được thiết kế giúp đánh giá quá trình học tập của người học, góp phần đạt được chuẩn đầu ra của học phần Ngoài ra, người học có thể sử dụng kết quả đánh giá kiểm tra thường xuyên để tự lập kế hoạch cho bản thân và kế hoạch học tập nhằm cải tiến kết quả học tập Trên

cơ sở qui định mới nhất của nhà trường, các bộ môn tại trường đại học Y dược Cần Thơ đã triển khai các phương pháp đánh giá điểm kiểm tra thường xuyên theo đặc thù của từng bộ môn Tuy nhiên, thực tế cho thấy, các bộ môn tại trường đại học Y dược Cần Thơ vẫn còn tổ chức kiểm tra đánh giá thường xuyên với hình thức mang nặng tính hàn lâm, nặng về lý thuyết, ít tạo ra sự khát khao trong học tập Bộ môn Giải Phẫu cũng không phải ngoại lệ, theo truyền thống bấy lâu, bộ môn qua nhiều năm vẫn tổ chức thi thực hành để lấy điểm kiểm tra thường xuyên bằng phương pháp thi OSPE Đánh giá thực

Hình 1: Tổ chức thi chạy trạm theo phương pháp OSPE

Tổ chức thi theo phương pháp OSPE giúp đánh giá có hiệu quả chất

lượng đào tạo sinh viên Tuy nhiên, phương pháp này tốn rất nhiều thời gian của cán bộ giảng và sinh viên, vì mỗi phút trôi qua chỉ có thể giải quyết được

4 sinh viên cho 1 trạm thi Ngày nay số lượng sinh viên tất cả các khóa tham gia học tập tại bộ môn Giải phẫu tăng lên rất nhiều (mỗi học kỳ bộ môn cho thi hơn 1000 sinh viên) nên phương pháp này gây ra áp lực lớn khi gác thi

cũng như chuẩn bị mô hình, thay đổi mô hình liên tục để đổi đề cho sinh viên

Với những thực trạng vừa nêu trên, bộ môn Giải Phẫu trường đại học Y dược Cần Thơ xin đề xuất cải tiến phương pháp cho thi bằng mô hình 3D và phần mềm Kahoot Phương pháp cho thi mới này sẽ giúp tiết kiệm rất nhiều

thời gian, công sức chuẩn bị và gác thi

5

Chương II

CƠ SỞ XÂY DỰNG, PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN SÁNG KIẾN CẢI TIẾN

1 Cơ sở xây dựng sáng kiến cải tiến

- Trường đại học y dược Cần Thơ ban hành qui định về đánh giá kết

quả học phần vào ngày 16/11/2021 làm tiền đề để Bộ môn xây dựng

sang kiến cải tiến

- Cơ sở vật chất của bộ môn bao gồm: các mô hình mới nhất để chụp

hình chuyển tải vào slide, phòng học 3D tân tiến nhất được nhà

trường hỗ trợ, 80 máy ipad hiện đại

Hình 2 Mô hình tại bộ môn Giải phẫu

6

Hình 3 Phòng học 3D

Hình 4 Khoảng cách ghế phòng học 3D

7

2 Nguồn tài liệu tham khảo để đề xuất ra sáng kiến cải tiến:

Bộ môn có sự tham khảo kỹ các phương pháp dạy và học trong khối ngành sức khỏe được ghi nhận trong các tài liệu tham khảo tại thư viện và có tham gia nhiều khóa học, tập huấn về vấn đề lượng giá tại trường hoặc ngoài trường

Hình 5 Nguồn tài liệu tham khảo xây dựng phương pháp thi mới

3 Kế hoạch thực hiện

Bộ môn Giải Phẫu lên kế hoạch từ năm 2021, phân công cho các cán bộ xây dựng các slide trình chiếu thông qua ngân hàng đề thi thực tập Các kỹ thuật viên chuẩn bị đầy đủ trang thiết bị và phòng ốc Cũng trong năm

8

này, bộ môn tiến hành cho thi thử vài nhóm sinh viên và lấy ý kiến phản hồi của giảng viên và sinh viên

9

Chương III

MÔ TẢ HOẠT ĐỘNG VÀ KẾT QUẢ CỦA SÁNG KIẾN

Bộ môn tiến hành áp dụng phương pháp mới cho sinh viên thi thực tập Giải phẫu thay cho phương pháp cũ vào các đợt kiểm tra thường xuyên mỗi học kỳ Qua quá trình thực hiện, bộ môn đã lấy ý kiến của các giảng viên và sinh viên Các giảng viên của bộ môn có sự thống nhất và hài lòng cao khi nêu ra ý kiến đóng góp tại các cuộc họp giao ban của bộ môn Bên cạnh đó, sinh viên cũng được phản hồi bằng cách lấy phiếu lấy ý kiến online và thống kê được độ hài lòng lên đến >90% so với phương pháp thi thực tập cũ

Quá trình tổ chức thi thực hành bằng mô hình 3D và phần mềm Kahoot được thực hiện qua các bước sau:

- Sinh viên ký tên điểm danh tại phòng chờ

- Sinh viên xếp hàng theo đúng thứ tự

- Các hàng lần lượt di chuyển vào phòng thi 3D và được cán bộ của bộ môn sắp xếp vị trí chỗ ngồi để đảm bảo tất cả sinh viên nhìn rõ bảng trình chiếu và có khoảng cách giữa 2 sinh viên hợp lý

- Mỗi sinh viên được phát 1 ipad

- Cán bộ sinh hoạt cách thi, đề thi

- Tiến hành cho thi online 4 trạm, mỗi trạm 1 phút

- Sau khi thi xong sinh viên ngồi tại chỗ nộp bài bằng cách gửi bài làm lên hệ thống của bộ môn

- Cán bộ tiến hành thu lại ipad

- Sinh viên lần lượt di chuyển trong trật tự theo dãy ngồi ra khỏi phòng thi và lấy cặp về

- Cán bộ công bố điểm cho sinh viên ngay sau khi thi

10

Hình 6 Cách bố trí sinh viên ngồi trong phòng thi

Hình 7 Trình chiếu slide cho sinh viên thi

11

Chương IV BÀN LUẬN

Với phương pháp cho thi thực tập bằng mô hình 3D và phần mềm Kahoot, Bộ môn Giải phẫu đã nhận được rất nhiều phản hồi tích cực và cũng

đã họp rút ra được nhiều ưu điểm sau đây:

- Về phía nhà trường:

+ Tiết kiệm được chi phí đầu tư về mô hình do phương pháp mới này giảm bớt các hư hỏng cho mô hình, tăng tuổi thọ đáng kể cho các mô hình

+ Tận dụng được thời gian trống sau khi cho thi đồng loạt để sử dụng giảng viên và sinh viên vào các công tác khác

- Về phía Bộ môn – giảng viên:

+ Tiết kiệm được thời gian cho thi, gác thi để giảng viên và bộ môn thực hiện các công tác khác

+ Không tốn công chuẩn bị, sắp xếp mô hình, phòng ốc, và các vật liệu cho thi khác như băng keo, giấy đánh số… của giảng viên + Tiết kiệm được thời gian chấm thi và nhập điểm

+ Hình thức thi này có thể ứng dụng cho thi thực hành ở các bộ môn

cơ sở khác như mô phôi, giải phẫu bệnh, vi sinh, ký sinh trùng…

- Về phía sinh viên:

+ Các bạn sinh viên được cho thi đồng loạt nên tiết kiệm được rất nhiều thời gian chờ đợi

+ Hình ảnh được trình chiếu rõ ràng đảm bảo tính công bằng cho mọi đối tượng

+ Hạn chế được một số sự cố khi cho thi trên mô hình như không nhìn rõ, băng keo rơi làm tốn thời gian chỉnh sửa khiến các bạn mất thời gian làm bài

12

+ Sinh viên có cùng thời gian làm bài nhưng không gặp áp lực di chuyển qua các trạm khác Khi di chuyển qua trạm mới có thể làm sinh viên mất thời gian làm bài nếu di chuyển nhầm trạm hoặc việc

di chuyển là bất lợi lớn cho các bạn gặp khó khăn khi di chuyển + Việc thi thực tập được ngồi bên nhau dù có khoảng cách đảm bảo không trao đổi được nhưng vẫn giúp các bạn có tâm lý an tâm,

ấm cúng, quen thuộc khi xung quanh là bạn bè thân thiết

Bên cạnh nhiều lợi ích mà phương pháp cho thi mới này mang lại, Bộ môn vẫn nhìn nhận một số hạn chế còn tồn tại của phương pháp thi thực tập mô hình 3D và phần mềm Kahoot như sau:

- Bộ môn gặp một số lỗi đánh máy, trình chiếu slide đã chuẩn bị trong quá trình coi thi nhưng không đáng kể

- Sinh viên khi ngồi thi vẫn có thể trao đổi, chỉ bài nếu việc xếp chỗ ngồi và gác thi chưa thật sự nghiêm ngặt

- Khoảng cách chỗ ngồi từ sinh viên tới màn hình chưa hoàn toàn giống nhau, góc nhìn cũng tùy thuộc vào vị trí được giảng viên sắp xếp nên sẽ có ít nhiều bất lợi cho các bạn sinh viên có tật về mắt như cận thị, loạn thị…

Dựa trên những khuyết điểm đã được lấy ý kiến như trên, Bộ môn Giải Phẫu

đã nhiều lần họp, đề xuất các ý kiến cải thiện như sau:

- Việc sắp xếp chỗ ngồi cần được thực hiện kỹ càng và tập huấn cho tất cả giảng viên bộ môn thực hiện trước khi cho thi như: sắp xếp khoảng cách giữa 2 sinh viên phù hợp vừa đảm bảo sinh viên không thể chép bài nhau, vừa đủ vị trí để bố trí được số lượng sinh viên tối đa có thể vào thi cùng lúc; cho phép các bạn nhỏ con hoặc

có các tật về mắt được đổi chỗ ngồi lên những hàng ghế đầu gần màn hình

14

Chương V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1 Kết luận

Việc sử dụng phương pháp cho thi mô hình 3D và phần mềm Kahoot là một bước cải tiến mới có tính thuận lợi và tiết kiệm cao Phương pháp cho thi này sẽ giúp nhà trường, bộ môn và sinh viên tiết kiệm được thời gian, nhân lực, tận dụng được những nguồn vật liệu tiến bộ sẵn có Trong tình hình sinh viên ngày càng tăng về số lượng, việc thay đổi phương pháp cho thi theo cách này là một giải pháp hết sức thiết thực và hiệu quả

2 Kiến nghị

Xuất phát từ những mặt hạn chế còn tồn tại, bộ môn Giải Phẫu xin được kiến nghị đến nhà trường và các giảng viên bộ môn tham gia gác thi như sau:

- Về phía nhà trường: Bộ môn xin kiến nghị nâng cấp hệ thống wifi tại giảng đường 3D với tốc độ truyền nhanh hơn, hiệu quả hơn Bộ môn xin được hỗ trợ mua thêm nhiều màn hình để gắn xung quanh phòng học 3D nhằm hỗ trợ sinh viên nhìn rõ hơn

- Về phía cán bộ của bộ môn: Bộ môn sẽ tiến hành tập huấn, giám sát chặt chẽ quá trình điều động, sắp xếp, giám sát sinh viên vào thi để đảm bảo tính công bằng cho tất cả sinh viên Các cán bộ nhận nhiệm

vụ cho đề thi sẽ được thống nhất ý kiến về mức độ khó của các đề thi và tiến hành kiểm tra kỹ các slide tránh lỗi đánh máy, hình ảnh… trước khi cho thi

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Nghiêm Xuân Đức, Phạm Văn Tác (2020), “Hướng dẫn dạy và học trong

đào tạo khối ngành sức khỏe”, Bộ y tế - Cục khoa học công nghệ và đào

tạo, Nhà xuất bản y học

2 Bùi Văn Hùng, Nguyễn Việt Phương (2016), “Đổi mới đánh giá kết quả

học tập của sinh viên trong đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội”, Tạp chí

giáo dục số đặc biệt, Trường Đại học Vinh, tr 94-96

3 Trường Đại học Y dược Cần Thơ (2021), Quyết định ban hành qui định

đánh giá kết quả học phần tại Trường đại học Y dược Cần Thơ