Nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 10

Nhằm xây dựng lớp học thành một tập thể đoànkết, tích cực trong mọi hoạt động, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khảnăng tự quản, tự giác của HS dưới sự chỉ đạo thống nhất về c

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG THÁP

TRƯỜNG THPT CAO LÃNH 1

-

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

PHẦN I NHẬN THỨC VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài

- Về mặt lý luận

Như Bác Hồ đã nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây

Vì lợi ích trăm năm trồng người”

Ngoài công việc giảng dạy, thì giáo viên còn đảm nhận một nhiệm vụ trọngtrách hết sức cao cả đó là việc quản lý, tổ chức và hình thành nhân cách cho HSthông qua công tác chủ nhiệm lớp Nhằm xây dựng lớp học thành một tập thể đoànkết, tích cực trong mọi hoạt động, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khảnăng tự quản, tự giác của HS dưới sự chỉ đạo thống nhất về công tác chủ nhiệmcủa nhà trường Cho nên công tác chủ nhiệm lớp thường vẫn được coi là vừa

“khó”, lại vừa “khổ” Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp không đơn thuần quản lýhọc sinh mà phải biết phối hợp với các giáo viên bộ môn (GVBM), ban quản lýhọc sinh (BQLHS) trong nhà trường, hội cha mẹ học sinh để quản lý theo dõi việchọc tập, tinh thần thực hiện nội quy của nhà trường cũng như việc rèn luyện đạođức của các em là hết sức cần thiết

- Về mặt thực tiễn: Nhất là trong tình hình hiện nay Đất nước đang chuyểnmình vào xu thế hội nhập toàn cầu, Nhà trường cũng đang tiến đến mục tiêu trườngchuẩn quốc gia và khẳng định thương hiệu trong tương lai, đổi mới phương phápđào tạo nhằm phát huy tính tích cực trong học tập cũng như hoạt động của học sinh(HS) là một trong các phương hướng cải cách giáo dục nhằm tạo ra những conngười lao động sáng tạo, làm chủ bản thân, làm chủ đất nước – có cả đức lẫn tài

Song song với việc “dạy chữ” cho các em, chúng ta cần hết sức quan tâm đến việc “dạy người” Vì đây là sự nghiệp giáo dục của toàn Đảng, toàn dân mà trong đó ngành sư phạm giữ vai trò then chốt “Tiên học lễ – hậu học văn” chân lí

đó được tồn tại từ bao đời nay và không bao giờ phai nhạt Tuy nhiên trong tìnhhình hiện nay một bộ phận không nhỏ học sinh lớp 10 chưa ý thức được mục đíchcủa việc học cũng như thái độ ứng xử trong giao tiếp với gia đình, nhà trường và

xã hội Cho nên vấn đề tu dưỡng và giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhàtrường là trách nhiệm của tất cả Thầy Cô giáo, đặc biệt là người giáo viên làmcông tác chủ nhiệm Trong công tác chủ nhiệm lớp vẫn còn đâu đó có những giáo

viên chủ nhiệm lớp quá dễ dãi, buông lỏng quản lý, thiếu trách nhiệm với lớp, vớichức năng được giao, để cho HS tự do hư đốn, hoặc một số GVCN lớp có tính tìnhnóng nảy, thô bạo hoặc còn tồn tại chuyện HS có những lời lẽ thiếu tôn trọng đốivới thầy (cô) giáo chủ nhiệm của mình

Vì thế để nâng cao hiệu quả trong công tác quản lý, tổ chức giáo dục đạođức và hình thành nhân cách học sinh ở lớp chủ nhiệm là hết sức cần thiết, quantrọng không kém với việc truyền đạt kiến thức chuyên môn, cho nên tôi quyết định

chọn đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 10 Ở TRƯỜNG THPT CAO LÃNH 1 NĂM HỌC 2011 – 2012” với mục tiêu nhằm giúp giáo viên chủ nhiệm lớp nâng cao hiệu quả công tác

tổ chức, quản lý, giáo dục đạo đức với lý tưởng cách mạng đúng đắn, giúp các emphát triển một cách toàn diện hơn

2 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

2.1 Đối tượng nghiên cứu:

Đề tài tập trung nghiên cứu chủ yếu đối tượng là học sinh ở lớp 10

2.2 Phạm vi nghiên cứu:

Vì điều kiện và thời gian có giới hạn, nên đề tài chỉ tập trung nghiên cứu vàứng dụng vào thực tế ở HS lớp 10CBO4 của trường THPT Cao Lãnh 1

3 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp quan sát: Các hoạt động học tập và sinh hoạt tập thể của HS

- Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với các GVBM, HS, hội cha

4 Thời gian thực hiện đề tài

Từ tháng 10 năm 2011 đến tháng 3 năm 2012

PHẦN II TỔNG QUAN TRƯỜNG THPT CAO LÃNH 1

I Sơ lược Trường THPT Cao Lãnh 1

Nằm ngay trên cạnh quốc lộ 30 và Trung tâm Thị trấn Mỹ Thọ huyện CaoLãnh Trường THPT cao lãnh 1 nổi lên như một điểm sáng của ngành giáo dụchuyện nhà Trường THPT Cao Lãnh 1 chính thức thành lập theo quyết định124/TCCB của UBND tỉnh Đồng Tháp ngày 01/10/1985 Trải qua hơn 25 năm xâydựng và phát triển, Trường THPT Cao Lãnh 1 mặc dù gặp không ít khó khăn vàthách thức nhưng tập thể nhà trường đã chung sức vượt qua từng bước trưởngthành và đạt được nhiều kết quả cao

Từ sự thiếu thốn về cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên, trường Cao Lãnh 1 đãphấn đấu không ngừng để trở thành trường loại 1

Mục tiêu chung là: xây dựng và phát triển nhà trường đáp ứng yêu cầu giáodục của địa phương, góp phần tạo nguồn nhân lực cho yêu cầu phát triển của đátnước Nhà trường đang tiến hành thực hiện 5 mục tiêu chiến lược, đó là:

Đổi mới công tác quản lý và lãnh đạo

Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên

Phát triển giáo dục toàn diện cho HS

Xây dựng văn hoá nhà trường

Huy động các nguồn lực phát triển

Trong đó trọng tâm nhất là Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên.Với quyết tâm cao, BGH, tập thể giáo viên và HS trường THPT Cao Lãnh 1 đã gặthái được nhiều kết quả và đang tiến rất gần đến đích - Trường chuẩn quốc gia

II Về đội ngũ cán bộ, giáo viên

Năm học 2011-2012 trường đã có 104 cán bộ và giáo viên trong đó (nữ 69),trong đó Ban giám hiệu: 04, giáo viên: 93, nhân viên: 07

Gồm 14 tổ chuyên môn với trình độ đào tạo ĐHSP: 89/104 (89,2%), Thạc sĩ:11/104 (10,5%), đang học Cao học: 4/104 (0.3%) Đáp ứng yêu cầu giảng dạy chohơn 1137 học sinh ở 30 lớp học, hầu hết các giáo viên đều đạt chuẩn và trên chuẩnquy định Đây là điều kiện rất thuận lợi để nhà trường thực hiện tốt các yêu cầunâng cao chất lượng giáo dục Tất cả đang chung tay, góp sức đẩy tiến độ xây dựngtrường chuẩn quốc gia trong thời gian sớm nhất

III Về cơ sở vật chất

Bên cạnh những thuận lợi về đội ngũ giáo viên thì cơ sở vật chất, trang thiết

bị phục vụ công tác quản lý, giảng dạy được ưu tiên hàng đầu trong giải pháp nângcao chất lượng giao dục Năm học 2011 - 2012 trường có tổng số 33 phòng, có

phòng bộ môn cho 3 môn Lý, Hóa, Sinh; 2 phòng máy vi tính với tổng số máy là

96 máy được nối mạng Internet ADSL phục vụ học tập và nghiên cứu, đáp ứng kịpthời nhu cầu giảng dạy, học tập của HS, theo phương châm “học đi đôi với hành” Khu hành chính có 1 phòng Hiệu trưởng, 3 phòng Phó hiệu trưởng, 1 phòngTài vụ, 1 phòng hành chánh chung với Công đoàn, 1 phòng Đoàn thanh niên, 1phòng UBH LNTN Việt Nam, 1 phòng Tư vấn học đường, 1 phòng cho CLB Sángtác, 1 phòng cho CLB Tiếng Pháp

Trường có 1 sân khấu rộng khoảng 24m2, hệ thống âm thanh, các trang thiết

bị phục vụ hoạt động phong trào, ngoại khóa, văn nghệ,… khá tốt

IV Chất lượng và hiệu quả đào tạo

Kết quả trong năm học 2010 - 2011: Xếp loại học lực của học sinh có tỷ lệgiỏi, khá: 27%, trung bình 41%, yếu 30%; tỷ lệ tốt nghiệp trên 90%, đỗ đại học,cao đẳng và vào học dự bị đại học đạt trên 50% Nhiều năm liền có học sinh giỏicấp tỉnh, đặc biệt năm học này có học sinh giỏi cấp khu vực

Đạo đức HS: nhìn chung, chất lượng giáo dục đạo đức qua các năm đều đượcnâng lên Tỷ lệ HS xếp loại hạnh kiểm tốt của các trường năm học 2011 - 2012 vàcác năm trước thường xuyên đều đạt trên 95%, HS hạnh kiểm yếu chiếm hơn 2%

V Công tác chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thông Cao Lãnh 1

- Số lượng và cơ cấu trong công tác chủ nhiệm

Tổng số lớp: 30 lớp, tổng số học sinh: 1137 học sinh

Tổng số giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp: 30 giáo viên, Trong đó khối

12 là 9 lớp, khối 11là 10 lớp và khối 10 là 11 lớp Khối 10 có 3 lớp A và 8 lớpCbo, 1 giáo viên được phân công chủ nhiệm một lớp Tôi được BGH phân cônglàm công tác chủ nhiệm lớp 10Cbo4

GVCN có độ tuổi dưới 35 là 28 (93%), độ tuổi trên 35 trở lên là 12 (17%)

- Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp của GVCN trong nhà trường

GVCN nắm kế hoạch của nhà trường trong từng năm học, xây dựng kế hoạchhoạt động trong cả năm học, trên cơ sở ấy biết vận dụng cụ thể hóa vào tình hìnhcủa lớp chủ nhiệm

Quản lý toàn diện lớp học, nắm vững đặc điểm HS lớp học (sức khỏe, trình độnhận thức, năng lực hoạt động …)

Cố vấn các tổ chức hoạt động tự quản của tập thể học sinh

Nắm tình hình của lớp về mọi mặt báo cáo cho BGH biết theo định kì hoặcđột xuất những vấn đề cần thiết để nhà trường có hướng giải quyết kịp thời

PHẦN III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

I Vài nét về nhiệm vụ của GVCN

Ngoài công việc giảng dạy chuyên môn thì một số giáo viên còn tham gialàm công tác chủ nhiệm lớp Điều đầu tiên GVCN lớp phải tìm hiểu và nắm vữnghọc sinh về mọi mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúcđẩy sự tiến bộ của lớp Thứ hai là phải cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủđộng phối hợp với các GVBM, đoàn thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh, các tổchức xã hội liên quan trong các hoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh của lớpchủ nhiệm; Thứ ba là phải nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh cuối kì và cuốinăm học theo thông tư 58 của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo, đề nghị khen thưởng và

kỹ luật HS, đề nghị HS được lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm

về hạnh kiểm trong hè, phải ở lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm và học bạhọc sinh; Thứ tư là phải báo cáo thường kì hoặc đột xuất về tình hình của lớp vớihiệu trưởng

Nắm danh sách lớp, xếp tên học sinh theo thứ tự A, B, C…

GVCN tiến hành cho HS viết lý lịch đầu năm cần chính xác (phụ lục 1).Dựa trên cơ sở đó, GVCN cần phải chú ý đến:

Các em thuộc diện HS nghèo hiếu học có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn.Diện gia đình HS không hạnh phúc: Cha, mẹ li dị, sống không hợp pháp, lythân… Đây là các em cần được quan tâm nhiều hơn

Lập và phân chia học sinh theo địa bàn cư trú, phân theo từng khu vực Làm rõ một số chức năng và nhiệm vụ cơ bản của GVCN để thực hiện côngtác quản lý HS một cách hiệu quả nhất

- Luôn giữ mối quan hệ gần gũi, thân thiết và tốt đẹp với HS, khuyến khíchcác em nói ra những gì mình nghĩ để tất cả các tiết sinh hoạt chủ nhiệm cũng nhưcác giờ dạy học đều thoải mái, vui tươi và sôi nổi hơn

II Đặc điểm lớp 10Cbo4

Giáo viên chủ nhiệm nắm chắc về đặc điểm tình hình của lớp để có cách tổchức, quản lý, điều phối các hoạt động Lớp 10Cbo4 tổng số 36 học sinh, trong đó

20 nam, 16 nữ, phần lớn là các học sinh mới tuyển từ lớp chín ở các trường THCStrong huyện Ngoài ra lớp còn có những học sinh lưu ban từ những năm học trước,nên các em thuộc nhiều dạng đối tượng khác nhau, có nhiều học sinh cá biệt và đaphần các em có học lực trung bình, yếu và kém, cho nên để xây dựng được một tập

thể đoàn kết, học giỏi cũng rất khó khăn, các em được học ở ngôi trường nằm ngaytrên quốc lộ 30 địa bàn thị trấn nên có nhiều điều kiện thuận lợi để các em học tập,tuy nhiên cũng không ít cám dỗ dễ lôi cuốn các em vào các tệ nạn xã hội, chính vìthế mà lớp cũng có những thuận lợi và khó khăn:

* Thuận lợi

- Các học sinh hầu hết đều lễ phép với thầy cô, biết vâng lời cha mẹ, tích cựctham gia các phong trào của lớp, của trường, đoàn thanh niên, các hoạt động xãhội Thái độ học tập và rèn luyện của học sinh lớp 10CBo4 khá tốt

- Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao kịp thời của BGH, và tạo điều kiện tốt về

cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học được đảm bảo đầy đủ, kể cả có ghếngồi cho học sinh dự tiết sinh hoạt dưới cờ

- Giữa GVCN, phụ huynh học sinh và BGH luôn có sự phối hợp chặt chẽtrong công tác giáo dục cho các em

- Công nghệ thông tin phát triển, nên hầu hết phụ huynh học sinh đều có sốđiện thoại riêng, sự liên lạc giữa gia đình nhà trường và giáo viên chủ nhiệm dễdàng hơn

* Khó khăn

- Có nhiều học sinh cá biệt, tinh thần học tập, ý thức rèn luyện đạo đức cũngnhư còn thụ động tham gia các phong trào của lớp như em Nguyễn Thành Nhân,Dương Như Ngọc, Nguyễn Ngọc Hân…

- Học sinh được tuyển từ nhiều trường cấp 2 trong huyện nên các em còn rụt

rè, chưa có tình thần đoàn kết

- Ý thức tự giác học tập, rèn luyện của HS chưa tốt, còn ỷ lại.

- Đa số HS hoàn cảnh gia đình khó khăn thuộc diện hộ cận nghèo và hộnghèo như: Ngọc Hân, Thuỳ Linh, Thiên Lý, Thanh Tuấn, Võ Ngọc Đăng Khoa,Kiều Vân, Chí Bảo, Quốc Anh

- Một số học sinh nhà ở xa trường học: Phúc, Xuân Anh, Như ngọc…

- Một số học sinh thiếu thốn tình cảm chỉ ở với mẹ hoặc bố cũng như một sốgia đình lo làm ăn xa không có thời gian quan tâm chăm sóc cho các em như:Q.Anh, Võ Ngọc Đăng Khoa, Mỹ Duyên,…

- Cùng với sự phát triển của xã hội thì nhiều tiệm internet, game online mọclên ngày càng nhiều, nếu các em không nhận thức đúng sẽ dễ bị lôi cuốn vào các tệnạn xã hội.

Một số phụ huynh chưa có trách nhiệm cao, phó thác con em cho GVCN

III Lập sổ chủ nhiệm

Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu qui định của nhà trường Trong đó, phải thật chú ý đến việc ghi chép hết sức chi tiết, đầy đủ các phầncác mục theo yêu cầu Song cần đặc biệt lưu ý:

Theo dõi về mọi mặt HS theo định kì, có nhận xét cụ thể đối với từng em Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc của gia đình học sinh

Lập danh sách học sinh chia theo tổ (địa chỉ chính xác)

Danh sách thầy cô bộ môn (những thay đổi nếu có)

Ngoài kế hoạch chủ nhiệm của từng tháng (nếu được giáo viên cho lớp trangtrí thêm bảng kế hoạch tuần ngay trong lớp học để học sinh biết mà thực hiện)

Căn cứ vào sự sắp xếp thời khóa biểu của nhà trường mà giáo viên ghi thờikhóa biểu cho học sinh và ghi vào sổ chủ nhiệm để thông báo đến quí phụ huynh

về ngày, giờ, môn học của các em để phụ huynh biết mà hỗ trợ với nhà trườngquản lý giờ giấc của các em Cập nhật thường xuyên thời khóa biểu thay đổi theoyêu cầu chung của Nhà trường cho học sinh ghi ngay trên gốc bảng riêng

Cần theo dõi HS vi phạm Ghi rõ: Họ và tên học sinh vi phạm (Bảng đềnghị xử lý kỹ luật HS hàng tuần của nhà trường) Căn cứ vào mức độ vi phạm dẫnđến mức độ xử lý, theo quy định của nhà trường

Giáo viên cũng cần lưu ý lỗi HS vi phạm, số lần vi phạm, biện pháp xử lý,hiệu quả sau mỗi lần xử lý

Cam kết giữa HS - Phụ huynh HS - Giáo viên chủ nhiệm

(Có ý kiến và chữ ký của phụ huynh học sinh)

IV Công tác tổ chức

- Nhận lớp theo sự phân công của BGH và cho HS tiến hành làm bản khai lýlịch trích ngang của các em (mẫu tham khảo) (Phụ lục 1)

1 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm

Tiết sinh hoạt lớp đầu năm học mới là rất quan trọng, làm thế nào để xâydựng lớp học thành đơn vị tập thể gắn bó, có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau, phát

huy khả năng tự giác, tự quản của học sinh theo đúng tinh thần đổi mới phươngpháp giáo dục Cho nên, ngay tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên cần vạch ra, địnhhướng nhằm giúp các em thể hiện tinh thần trách nhiệm mạnh dạn phê và tự phêgiúp đỡ nhau cùng tiến bộ Do đó, cần phải ổn định nề nếp tổ chức lớp ngay từ tiếtsinh hoạt này như sau:

1.1 Lực chọn ban cán sự cho lớp

* Cơ cấu của Ban cán sự lớp: Các em có tinh thần trách nhiệm cao về mọimặt, nghiêm chỉnh chấp hành tốt nội quy của trường của lớp, có năng lực tổ chứccác hoạt động phong trào cho lớp

* Cơ sở lựa chọn:

- Căn cứ vào hồ sơ học bạ của HS

- Căn cứ sự tín nhiệm của tập thể lớp qua việc bình bầu dân chủ

1.2 Phân công nhiệm vụ cho ban cán sự lớp

Ban cán sự lớp đại diện cho lớp, chịu trách nhiệm trước Nhà trường về toàn

bộ hoạt động học tập, rèn luyện, đời sống của lớp trong thời gian học Ban cán sựlớp do tập thể lớp bầu ra, được GVCN quyết định công nhận

- Lớp trưởng: Trần Thị Trúc Linh, Nam (nữ): Nữ Nhiệm vụ: là người đại

diện cho lớp nhận các thông báo, lịch học,…phổ biến cho lớp, quản lý tình hìnhchung của lớp, quản lý sổ đầu bài Giải quyết các tình hình trong lớp khi không cóGVCN, là người trực tiếp tham mưu, đại diện cho lớp đề xuất với GVCN các hoạtđộng phong trào thi đua do trường lớp tổ chức Báo cáo khẩn cấp tình hình lớp vớiGVCN Chịu sự điều hành, quản lý trực tiếp của GVCN lớp

- Lớp phó học tập: Phan Văn Tài Nam (nữ): Nam Nhiệm vụ hỗ trợ lớp

trưởng trong việc quản lý nhiệm vụ học tập của các thành viên trong lớp Tra bàicác bạn 15 phút đầu giờ Nhắc các bạn học yếu môn nào thì gặp trực tiếp ban cán

sự bộ môn đó để giúp đỡ Giải quyết các vần đề liên quan với lớp khi không có lớptrưởng

- Lớp phó lao động: Võ Đăng Khoa Nam (nữ): Nam Làm nhiệm vụ quản lý

và phân các tổ trực và bảo quản các dụng cụ đúng theo quy định, nhắc các bạn giữgìn vệ sinh chung trong, ngoài phòng học xanh sạch đẹp Nhận thông báo lao động,phân công các tổ đem dụng cụ đúng theo quy định khi nhà trường yêu cầu

- Lớp phó văn thể mỹ: Lê Thị Khương Giang, Nam(nữ): Nữ Tập cho các

bạn trong lớp hát đúng quốc ca và các bài hát đoàn đội…Tổ chức cho các bạn thamgia các phong trào văn hoá văn nghệ do lớp và nhà trường tổ chức

- Lớp phó trật tự: Trần Quốc Thái Nam (nữ): Nam Giữ trật tự trong lớp

học, giữ lớp có trật tự trong các hoạt động do trường, lớp tổ chức Báo cáo với giáoviên chủ nhiệm khi có chuyện đột xuất

- Thủ quỹ: Đặng Ngọc Hân Nam (nữ): Nữ Làm nhiệm vụ: thu, chi, mua

sắm các trang thiết bị cho lớp phải thông qua GVCN và tập thể lớp, đồng thời côngkhai minh bạch hàng tuần trước tập thể lớp trong giờ sinh hoạt

2 2 Vật lý Phan Văn Tài

3 3 Hoá học Nguyễn Văn Ân

4 4 Sinh học Nguyễn Thị Thuỳ Linh

5 5 Tiếng anh Hoàng Thị Mọng Thu

Theo dõi tình hình học tập của từng giờ học để báo cáo kịp thời đến GVCN.Đồng thời giúp đỡ các bạn yếu học tốt hơn các môn mà mình phụ trách

1.4 Sắp xếp chỗ ngồi lập sơ đồ tổ chức lớp học và chia tổ, phân công nhiệm

vụ tổ trưởng tổ phó

Khi sắp chỗ ngồi cho các em giáo viên cần lưu ý như phân bố học sinh

nam-nữ, học sinh khá, giỏi, trung bình, yếu được rãi đều ở các vị trí, sau đó GVCN điềuchỉnh dần dần sao cho phù hợp với sự tiến bộ học tập của các em Tránh không xếpnhững học sinh cá biệt ngồi cạnh nhau

- Chia học sinh theo tổ:

Tổ 1: gồm có 9 HS Trong đó số nam: 5, Số hs nữ là 4

Tổ trưởng: Nguyễn Thị Phương Giang, Nam (nữ): Nữ.

Tổ phó: Võ Ngọc Đăng Khoa Nam (nữ): Nam.

Tổ 2: gồm có 9 HS Trong đó số HS nam là 6, Số HS nữ là 3

Tổ trưởng: Nguyễn Thị Thuỳ Linh Nam (nữ): Nữ.

Tổ phó: Võ Trúc Ngân Nam (nữ): Nữ.

Tổ 3: gồm có 9 HS Trong đó số HS nam là 5, Số HS nữ là 4

Tổ trưởng: Ngô Thị Thiên Lý Nam (nữ): Nữ.

Tổ phó: Bùi Hồng Lân Nam (nữ): Nam.

Tổ 4: gồm có 9 HS Trong đó số HS nam là 4, Số HS nữ là 5

Tổ trưởng: Trần Phúc Xuyên Nam (nữ): Nam.

Tổ phó: Dương Như Ngọc Nam (nữ): Nữ.

- Các thành viên trong tổ cố gắng phấn đấu học tập tốt và hỗ trợ tổ trưởng, tố phó

1.7 Công bố các hình thức khen thưởng của lớp, của trường

Căn cứ vào quy định và quyết định khen thưởng của nhà trường đầu năm

1.8 Công bố các khoản thu đầu năm do trường quy định

Đồng thời công bố chế độ miễn, giảm và những thủ tục miễn, giảm cho họcsinh Thời gian hết hạn giải quyết chế độ miễn, giảm và các khoản thu nộp theoquy định của nhà trường đầu năm

2 Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm

Tổ chức phiên họp phụ huynh học sinh đầu năm là vấn đề cần thiết, đó làchìa khóa mở ra cánh cửa của mối liên hệ giữa Gia đình – Nhà trường và Xã hộinhằm giáo dục cho con em mình ngày càng tốt hơn.

Để buổi họp được thành công tốt đẹp, giáo viên chủ nhiệm cần tiến hànhmột số công việc sau:

- Viết thơ mời (mẫu của trường) và nhờ học sinh gởi về phụ huynh Yêu cầucác em nhắc nhở phụ huynh đi đầy đủ, đúng giờ, đúng địa điểm trong thơ mời

- Tổ chức phiên họp: Trang trí phòng họp, ghi bảng chào mừng, văn nghệ…

- Giáo viên chủ nhiệm cần tiến hành một số nội dung sau:

+ Điểm danh: Giáo viên chủ nhiệm thu lại thơ mời từ phụ huynh Cho phụhuynh kí tên vào danh sách đại diện cho từng em theo danh sách tên HS của lớp,Phụ huynh ghi địa chỉ hoặc số điện thoại để liện lạc nhanh nhất, trong các trườnghợp cần thiết Lưu ý cho các phụ huynh chữ ký là minh chứng cho việc ký xinphép cho con em vắng học khi cần thiết (phụ lục 3)

+ Tiết mục văn nghệ ( lớp phó văn thể chuẩn bị 2 tiết mục văn nghệ)

+ Tuyên bố lý do: Với cơ chế thị trường hiện nay làm thay đổi bộ mặt củađất nước về kinh tế cũng không ít có sự tác động tiêu cực làm sa sút về nhân cáchđạo đức của con người mà trong đó có cả học sinh chúng ta Vâng, trên thực tế chothấy các em ở lứa tuổi 15–16 có những thay đổi về tâm sinh lý, thích bắt chước,đua đòi, thích chơi hơn là học và cũng dễ bị lôi kéo trước những cám dỗ của bạn bèxấu Trước tình hình chung như vậy, nhiều bậc phụ huynh rất quan tâm lo lắng chocon em mình Đây cũng là nỗi băn khoăn, trăn trở của mọi người Thầy từ các cấptrong nhà trường Cho nên việc tổ chức phiên họp phụ huynh học sinh đầu năm làvấn đề cần thiết, đó là chìa khóa mở ra cánh cửa của mối liên hệ giữa Gia đình –Nhà trường và Xã hội nhằm giáo dục cho con em mình ngày càng tốt hơn

- Giới thiệu thành phần tham dự của cuộc hợp

- Phổ biến bằng văn bản quy định về:

+ Nội quy trường

+ Những thuận lợi và khó khăn của lớp

+ Thông báo các khoản thu đầu năm

+ Phổ biến về nội quy của trường của lớp Xin ý kiến đóng góp của quý phụhuynh biểu quyết để thống nhất thực hiện

+ Thông qua các bậc phụ huynh, GVCN tìm hiểu và thu thập thêm một sốthông tin về từng đối tượng HS về tính cách, sở thích, các hoạt động ở nhà của các

em nhằm có cách cư xử hợp lý đối với từng cá nhân Để có những kiến nghị thỏađáng về tâm tư nguyện vọng của các bậc phụ huynh và ngược lại những thông tinliên lạc cần thiết từ nhà trường gởi đến phụ huynh

+ Đề cử 3 phụ huynh vào ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp tham gia phiênhọp phụ huynh của trường

Anh: Hoàng Văn Lập - Trưởng ban

Anh: Võ Ngọc Sĩ - Phó ban

Chị: Đặng Kim Ba – Thành viên

+ Thư kí ghi vào biên bản, kể cả các ý kiến đóng góp của phụ huynh

3 Công tác phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và các đoàn thể cũng như các lực lượng giáo dục khác trong nhà trường

Nhà trường, gia đình và xã hội có vai trò giáo dục khác nhau đối với sự hìnhthành và phát triển phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của HS Trong mối quan

hệ đó thì nhà trường được xem là trung tâm, chủ động, định hướng trong việc phốihợp với gia đình và xã hội Nhà trường là môi trường giáo dục toàn diện, là cơquan nhà nước thực hiện chức năng giáo dục chuyên nghiệp cho nên nhà trường làlực lượng giáo dục có hiệu quả nhất, hội tụ đủ những yếu tố cần thiết để có thể huyđộng sức mạnh giáo dục từ phía gia đình và xã hội

Có một thực trạng tồn tại là các tệ nạn xã hội như số đề, cờ bạc, nghiện hútchơi game, đá gà… cũng xuất hiện, làm đảo lộn vẩn đục môi trường giáo dục đạođức, không ngừng ảnh hưởng đến đạo đức, nhân cách và lối sống của HS Nhưtrung tuần tháng 3 báo chí đưa tin “Trường tiểu học Phố Mới nơi có hàng chục HS

bị dụ dỗ sử dụng chất gây nghiện” ở Bắc Ninh Đều này cho thấy nhà trường dù làmột pháo đài vững chắc nhưng vẫn có thể bị "tập kích" từ phía ngoài Nhà trườngkhông tách khỏi xã hội, không tách xa thực tiễn Thực tiễn cuộc sống, nhất là cuộcsống xã hội đang có các nhân tố kinh tế thị trường tác động đến nhà trường Xã hội

ô nhiễm, luồng văn hoá ngoại lai, đồi truỵ, bạo lực len lỏi vào các tầng lớp nhândân ảnh hưởng sâu đậm đối với các em

GVCN biết kết hợp và phát huy nhằm giáo dục về tình hình và nhiệm vụ củađất nước, chủ quyền biển đảo, tình hình thời sự, chính trị trong nước và thế giới (có

định hướng chính trị rõ ràng), giáo dục về tổ chức và hoạt động của các tổ chức xãhội - chính trị trong hệ thống chính trị ở Việt Nam, về quyền tự do, dân chủ vàtrách nhiệm công dân.

- Công tác phối hợp với phụ huynh học sinh

GVCN phải thường xuyên liên lạc, trao đổi với phụ huynh về tình hình họctập của các em trong nhà trường (qua số điện thoại hoặc gặp trực tiếp…) Khi đặtmình vào vị trí của người phụ huynh, thì hãy suy nghĩ họ mong muốn điều gì ởngười GVCN, thì lúc đó chúng ta sẽ hiểu được sự mong muốn của họ

Vì thế GVCN phải thật sự quan tâm phối hợp chặt chẽ với ban đại diện phụhuynh của lớp đặc biệt là phụ huynh của các em có học lực yếu, kém cũng nhưnhững HS cá biệt, để cùng nhau tìm ra phương pháp hiệu quả nhất, nhằm hạn chếnhững tiêu cực làm sa sút về nhân phẩm, đạo đức con người mà trong đó có con

em chúng ta

GVCN có thể đến nhà các em thường xuyên vi phạm để có thể nắm tình hìnhmột cách chính xác nhất, đừng chờ PHHS đến rồi mới phản ánh ý kiến của HS

- Phối hợp với giáo viên bộ môn

GVCN còn phải phụ trách các bộ môn vì thế việc phối hợp với GVBM là hếtsức quan trọng và cần thiết, do đó GVCN phải chủ động phối hợp với các GVBM,

để nắm thông tin của các em về học tập, chuyên cần, trật tự, nề nếp, tác phong làmảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, khi đó giáo dục không đảm bảo được tính chấttoàn diện Đồng thời thông qua giáo viên bộ môn cũng giúp GVCN biết và hiểusâu sắc hơn về đối tượng học sinh của mình để có cách cư xử khéo léo, có phươngpháp giảng dạy thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu quả cao của tiết dạy giúp cho các

em ý thức được việc học là hết sức cần thiết

- Phối hợp cùng Đoàn TN

Kết hợp với đoàn TN lên kế hoạch hoạt động cụ thể trong tuần, tháng, học kỳ

Tổ chức cho HS tham quan nhằm giúp các em tham gia các cuộc thi do đoàn TN tổchức thi như: Tìm hiểu Điều Lệ Đoàn, Học tập theo tấm gương Bác Hồ, tìm hiểuLuật Giao Thông, mỗi tuần một câu hỏi, văn nghệ (20/11), hội trại mừng xuân,….Phối hợp cùng tập thể lớp lựa chọn những Đội viên ưu tú giới thiệu và kết nạpvào hàng ngũ của Đoàn làm hạt nhân, nồng cốt thúc đẩy phong trào lớp đi lên cốgắng phấn đấu đạt tập thể lớp vững mạnh về mọi mặt

- Phối hợp cùng Ban giám hiệu nhà trường - Ban cán sự lớp - Tập thể lớp

Căn cứ vào thông tư 58/2011/TT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ giáo dục, đánhgiá xếp loại hai mặt giáo dục của HS Căn cứ vào biểu quyết của tập thể lớp,GVCN họp và bình bầu xét thi đua đề nghị nhà trường khen thưởng cho những HS

có thành tích trong học tập và trong hoạt động đảm bảo tính công bằng, dân chủ cósức thuyết phục đối với HS Đồng thời kỷ luật những HS không tiến bộ và mắcphải những sai lầm nghiêm trọng

Khen trước lớp trong giờ sinh hoạt: Những HS có biểu hiện tốt về hành viđạo đức, học tập và các hoạt động văn-thể-mỹ (hội phụ huynh lớp thưởng)

Khiển trách trước lớp: Những em vi phạm ở mức độ nhẹ như nói tục, chửithề, nghỉ học không xin phép… xử lý theo các cấp độ của nhà trường quy định

Khen thưởng trước toàn trường: Do BGH nhà trường, hội khuyến học, banđại cha mẹ học sinh… biểu dương và tặng giấy khen

Khiển trách trước toàn trường do BGH quyết định: Những học sinh vi phạmnhiều lần, mắc thái độ sai như: đánh nhau trong và ngoài nhà trường, vô lễ vớiThầy (cô), có hành vi phá hoại tài sản công, đọc sách báo đồi trụy hoặc có saiphạm khác với mức độ tương đương

Khen thưởng đặc biệt: Những học sinh có thành tích cao nhất ở hội khoẻ phùđổng vòng trường, các cuộc thi do đoàn trường tổ chức…

V Bài học kinh nghiệm

Qua quá trình tìm hiểu và làm công tác chủ nhiệm tôi rút ra được một sốkinh nghiệm thực tế sau:

GVCN cần xác định rõ vai trò của công tác chủ nhiệm lớp Hoàn thành vàthực hiện đầy đủ quy chế, hồ sơ sổ sách do Ban giám hiệu qui định Báo cáotrường hợp vượt quá thẩm quyền lên BGH và xin ý kiến các vấn đề có liên quanđến nhà trường để nhà trường có hướng giải quyết kịp thời

GVCN phải là tấm gương sáng cho HS noi theo Cho nên, người thầy phảithật sự hết sức gương mẫu trước HS, chấp hành tốt mọi điều mà mình đã đề ra, như

“Phải tôn trọng kỷ luật”, làm việc đúng giờ, ăn mặc đúng quy định… qua đó sẽthuận lợi cho việc giáo dục các em Nhưng nếu các em chứng kiến thầy luôn đi trễ,nghỉ không lí do, vi phạm an toàn giao thông hoặc nói năn thô lỗ thiếu tế nhị…khiến tư cách, phẩm chất của người thầy bị ảnh hưởng, mất uy tín với đồng nghiệp,

ảnh hưởng đến uy tín của nhà trường, và trước hết là trong mắt học sinh mất điniềm tin đối với người thầy.

GVCN phải có uy tín với HS, đồng nghiệp về chuyên môn cũng như tư cáchđạo đức, tác phong sinh hoạt của người thầy Có nghệ thuật ứng xử với HS, xử lýmọi việc trên tinh thần gần gũi, kiên trì, tận tình và thấu hiểu tình cảm HS, phươngchâm giáo dục của tôi là “lạt mềm buộc chặt”, bởi ở lứa tuổi của các em rất hiếuđộng, sẵn sàng cáo gắt, hơn thua với mọi người kể cả những người lớn tuổi và các

em cũng rất dễ bị sốc khi gặp khó khăn mà không thể vượt qua, do đó GVCN phảithực sự là người thân thiện nhất đối với các em Xem các em như những đứa conyêu quý của chính con em mình, để thương yêu, quan tâm, lo lắng và gần gũi độngviên, nhẹ nhàng chia sẻ với các em mọi chuyện vui buồn trong cuộc sống đồngthời tạo cho các em có niềm tin, có động lực, yêu thích môn học, tích cực trong cáchoạt động, từ đó sẽ giáo dục tốt về đạo đức, tư tưởng, lối sống, ý thức rèn luyệnmọi mặt cho các em, bởi có đi học dù ít hay nhiều cũng mở mang tri thức, gópphần xây dựng xã hội ngày càng giàu đẹp - văn minh - hiện đại

Chúng ta phải nghiêm túc, liên tục thực hiện đúng quy định kế hoạch trongtuần, phải làm một khi đã đề ra cho lớp (phụ lục 2) Đây cũng là một yếu tố giúpGVCN hoàn thành tốt công tác “dạy người” trong nhà trường Luôn trao đổi kinhnghiệm với các bạn đồng nghiệp, xây dựng phương pháp giáo dục thích hợp, kịpthời uốn nắn, sửa chữa những sai lầm của các em, giúp các em nhận ra lỗi và cóhướng khắc phục, nâng cao ý thức tự giác, tự quản của các em

GVCN phải tìm hiểu HS và biết bao dung, tha thứ cho những HS mắc sailầm, động viên, khuyên bảo, đặc biệt quan tâm, giúp đỡ các em cả vật chất lẫn tinhthần để các em có niềm tin phấn đấu học tập tốt hơn, dân gian có câu “Nhân vôthập toàn” Từ đó người thầy sẽ cảm hóa các em trở thành người tốt

Dạy các em cách học làm người, cách sống, cách ứng xử với mọi người theohướng dẫn của BGH ban hành việc ứng xử trong học đường của trường

GVCN phải liên hệ chặt chẽ với phụ huynh HS thông qua số điện thoại, nếucần thiết GVCN viết thơ mời phụ huynh các em ngay tại lớp, điện thoại báo cáotình hình của các em nghỉ học không phép, cúp tiết, không đồng phục hay vi phạmnội quy nhà trường,…vì đa phần là các em rất sợ khi GVCN gửi thơ mời phụ