PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN CAN LỘC MÃ ĐỀ 01 ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2020 2021 Môn Ngữ văn Lớp 9 Thời gian làm bài 90 phút Câu 1 (2 0 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yê[.]
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HUYỆN CAN LỘC
MÃ ĐỀ 01
ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH LỚP 10 THPT
NĂM HỌC 2020 - 2021 Môn Ngữ văn - Lớp 9
Thời gian làm bài: 90 phút
Câu 1 : (2.0 điểm)
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:
“[ ]Cứ đến chủ đề về ơn nghĩa sinh thành thì ngập tràn hộp thư “Thay lời muốn nói” sẽ là những câu xin lỗi ba mẹ từ các bạn trẻ Là những lời xin lỗi được gửi đến những bậc ba mẹ còn sống Mà, nội dung của những lời xin lỗi cũng na ná nhau, kiểu như: “Con biết ba mẹ rất cực khổ vì con Con biết con đã làm cho ba mẹ buồn rất nhiều Con xin lỗi ba mẹ” Xin lỗi, nhưng mình hay gọi đây là “những lời xin lỗi mang tính phong trào ”, và những áy náy ray rứt này là “những áy náy ray rứt theo làn sóng”, mỗi khi có ai hay có chương trình nào gợi nhắc, thì các bạn mới sực nhớ ra Mà khổ cái, bản thân những lời xin lỗi ấy sợ rằng khó làm người được xin lỗi vui hơn, bởi vì đâu đợi tới chính họ, ngay cả chúng mình là những người làm chương trình đây cũng đều hiểu rằng, có lẽ chỉ vài ngày sau chương trình, cùng với nhịp sống ngày càng nhanh ngày càng vội, cùng với lịch đi học, đi làm, đi giải trí sau giờ học, giờ làm , những lời xin lỗi ấy sợ rằng sẽ sớm được vứt ra sau đầu; và những cảm giác áy náy, ăn năn ấy sẽ sớm chìm sâu, chẳng còn mảy may gợn sóng Cho đến khi lại được nhắc mà sực nhớ ra ở lần kể tiếp Điều đó, đáng buồn là một
sự thật ở một bộ phận không nhỏ những người trẻ, bây giờ.”
(Thương còn không hết , ghét nhau chi, Lê Đỗ Quỳnh Hương, Nxb Trẻ, tr.31-32)
a Xác định những phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn trích trên?
b Tác giả thể hiện tâm trạng như thế nào trước thực trạng những lời xin lỗi phong
trào tràn ngập mỗi dịp làm về chủ đề ơn nghĩa sinh thành?
c Theo em, điều gì quan trọng nhất trong một lời xin lỗi? Vì sao?
Câu 2:(3 điểm)
Viết một bài văn (khoảng 1 trang giấy thi ) trình bày suy nghĩ của em về câu tục ngữ “thương người như thể thương thân”.
Câu 3: (5.0 điểm )
Phân tích nhân vật bé Thu trong truyện ngắn Chiếc Lược Ngà (Ngữ văn 9
-tập 1) của nhà văn Nguyễn Quang Sáng.
-Hết -PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HUYỆN CAN LỘC
HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2020 - 2021
Trang 2MÃ ĐỀ 01
Môn Ngữ văn - Lớp 9
m
a Những phương thức biểu đạt được sử dụng trong văn bản là:
nghị luận và biểu cảm
0.5
b Trước thực trạng những lời xỉn lỗi phong trào tràn ngập mỗi dịp
làm về chủ đề về ơn nghĩa sinh thành, tác giả thể hiện thái độ
buồn phiền và có đôi chút bất lực của mình khi những lời xin lỗi đối với ba mẹ của các bạn trẻ dường như chỉ là một phong trào, một làn sóng chứ không phải xuất phát từ trái tim chân thành
0,5
c Học sinh có thể có nhiều lựa chọn trả lời
Gợi ý: Sự chân thành; Thái độ hối lỗi
Ví dụ: Điều quan trọng nhất trong một lời xin lỗi là thái độ chân thành Vì một lời xin lỗi chân thành cho thấy sự hối lỗi thực sự,
tỏ rõ người xin lỗi muốn được cảm thông, tha thứ và muốn khắc phục, sửa chữa lỗi lầm mình mắc phải
1.0
a Yêu cầu về hình thức :
- Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận tư tưởng đạo lí
- Bảo đảm bố cục 3 phần : Mở bài , thân bài , kết bài
- Luận điểm đúng đắn, sáng tỏ, lập luận chặt chẽ
- Trình bày sạch sẽ, chữ viết rõ ràng, diễn đạt lưu loát
0.25
b Yêu cầu về nội dung:
Mở bài: Dẫn dắt, nêu vấn đề nghị luận (nhân ái là truyền thống
của con người Việt Nam : thương người như thể thương thân )
Thân bài:
*Giải thích câu tục ngữ:
+ Thương người: yêu thương, chia sẽ, giúp đỡ những người
xung quanh
+Thương thân: yêu thương, chăm sóc, giữ gìn, quý trọng bản
thân
=> Thương người như thể thương thân: Là lời nhắn nhủ: yêu
thương, trân trọng người khác như yêu thương chính bản thân mình
* Bàn luận:
0,25
0.25
Trang 3- Biểu hiện của “thương người như thể thương thân”
+ Con người là tổng hòa của các mối quan hệ xã hội: gia đình,
bạn bè, người thân, làng xóm, cộng đồng xã hội Không ai sống
đơn độc lẻ loi mà đủ sức tồn tại Vì vậy mỗi con người nên biết
yêu thương là một điểu cần thiết cho sự phát triển chung của xã
hội: yêu thương trong gia đình, trong bạn bè, làng xóm rộng hơn
tình yêu đồng bào, đồng loại ( dẫn chứng: trong văn học hoặc
trong thực tế;
+ Quan tâm, chia sẽ, giúp đỡ những người xung quanh mình,
những người có hoàn cảnh khó khăn
- Vai trò, ý nghĩa “thương người như thể thương thân”
+ Đây là tình cảm tạo nên giá trị con người
+ Tạo nên sự gắn bó giữa con người với con người
+ Là gốc rễ tạo nên điều tốt đẹp trong cuộc sống
- Phê phán: bên cạnh đó có những người sống ích kỉ, hẹp hòi,
thờ ơ, vô cảm đối với những người xung quanh
*Bài học nhận thức và hành động:
- Yêu thương con người phải từ trái tim
- Thể hiện bằng hành động cụ thể
- Lan tỏa tình yêu thương khắp mọi nơi
Kết bài :
- Câu tục ngữ là bài học quý giá mà ông cha để lại
- Thế hệ trẻ phải luôn mở rộng tấm lòng yêu thương con người
0,5
0,5
0,25 0,5
0,25
c Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu
sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận
0,25
*Yêu cầu về hình thức:
-Làm đúng kiểu bài nghị luận văn học về một tác phẩm truyện
hoặc đoạn trích
- Diễn đạt mạch lạc, lập luận rõ ràng có, cảm xúc
- Không mắc lỗi dùng từ ,viết câu , chính tả
0,5
*Yêu cầu về nội dung: học sinh có thể có những cách sắp xếp
khác nhau, sắp xếp ý song cần đảm bảo các ý sau :
Mở bài:
-Giới thiệu được tác giả: Nguyễn Quang Sáng sinh 1932, quê ở
Chợ Mới, tĩnh An Giang ,Tham gia 2 cuộc kháng chiến của dân
tộc, tác phẩm của ông hầu hết viết về con người Nam Bộ
0,25
Trang 4-Giới thiệu được tác phẩm và khái quát được nội dung đoạn
trích, nhân vật bé Thu:
+ Truyện Chiếc Lược Ngà viết 1966 khi cuộc kháng chiến
chống Mĩ diễn ra ác liệt
+ Đoạn trích kể về cuộc gặp gỡ đầy cảm động giữa hai cha con
anh Sáu và bé Thu sau tám năm xa cách Qua cuộc gặp gỡ ấy,
nhân vật để lại nhiều ám ảnh nhất trong lòng bạn đọc là nhân vật
bé Thu: một cô bé hồn nhiên, ngây thơ, có cá tính bướng bỉnh
nhưng có yêu thương ba sâu sắc
Thân bài:
- Khái quát cảnh ngộ của bé Thu: đất nước có chiến tranh ba đi
công tác khi Thu chưa đầy một tuổi, lớn lên chưa một lần gặp
ba,tình yêu Thu dành cho ba chỉ gửi trong tấm ảnh ba chụp
chung với má
-Phân tích được diễn biến tâm lí và hành động của bé Thu trước
khi nhận anh Sáu là ba:
+ Khi mới gặp ba: Yêu thương ba nhưng khi gặp anh Sáu trước
những hành động vội vã và thái độ xúc động, nôn nóng của ba
…Thu ngạc nhiên lạ lùng và bỏ chạy…Những hành động chứa
đựng sự lãng tránh đó lại hoàn toàn phù hợp với tâm lí trẻ thơ
bởi trong suy nghĩ của Thu anh Sáu là người đàn ông lạ lại có
vết thẹo trên mặt giần giật dễ sợ
+ Trong ba ngày ở nhà : Thu hoàn toàn lạnh lùng trước những
cử chỉ đầy yêu thương của ba, nó cự tuyệt tiếng “ba” một cách
quyết liệt trong những tình huống mời ba vào ăn cơm, xử lí nồi
cơm sôi Nó cự tuyệt luôn mọi sự quan tâm chăm sóc của ba (hất
miếng trứng cá) Khi bị đánh đòn nó vẫn lì ra không khóc,
không giãy lên mà chỉ lẳng lặng bỏ về nhà ngoại
=>Đó là phản ứng tâm lí hoàn toàn tự nhiên của một đứa trẻ có
cá tính mãnh mẽ Hành động tưởng như vô lễ đáng trách lại hoàn
toàn không đáng trách mà còn đáng thương , bởi em còn quá nhỏ
chưa hiểu được những tình thế khắc nghiệt éo le của đời sống
Đằng sau những hành động ấy ẩn chứa cả tình yêu thương ba, sự
kiêu hãnh của trẻ thơ về một tình yêu nguyên vẹn trong sáng mà
Thu dành cho ba
-Phân tích được điễn biến tâm lí và hành động của Thu khi nhân
ra ba.
+ Sự thay đổi thái độ đến khó hiểu của Thu, không ương bướng
mà nghĩ ngợi sâu xa, ánh mắt cử chỉ của Thu như thể hiện sự ân
0,25
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5 0,25
Trang 5hận , sự nói tiếc muốn nhận ba nhưng e ngại vì đã làm ba giận.
+ Tình yêu ba bộc lộ hối hả ào ạt mãnh liệt khi anh Sáu nói “ Thôi ba đi nghe con”.Tiếng thét của bé Thu “ Ba a a ba !” chứa đựng tất cả tình yêu thương, nỗi nhớ và sự ân hận Cô bé nhất định “không cho ba đi nữa” “ hôn tóc, hôn cổ, hôn vai và hôn cả vết thẹo dài trên má của ba nó nữa”
+ Tình yêu ấy kết đọng trong âm vang tiếng “Ba” trong hành động vội vã : chạy nhanh như con sóc, nhảy thót lên , hôn ba nó cùng khắp, trong lời ước nguyện mua cây lược, trong tiếng khóc nức nở…
=>Đó là cuộc hội ngộ và chia tay đầy xúc động, thiêng liêng sâu sắc mà đã tác động đến bác Ba, mọi người
- Đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật
+ Nghệ thuật xây dựng tình huống truyện éo le, đặc sắc, khắc
họa tâm lí, tính cách nhân vật sâu sắc…tác giả đã thành công khắc họa thành công hình ảnh bé Thu hồn nhiên ngây thơ , mạnh
mẽ cứng cỏi yêu ghét rạch ròi Trong sự đối lập của hành động thái độ trước và sau khi nhận ba là sự nhất quán về tính cách về tình yêu thương ba sâu sắc
Kết bài :
- Khẳng định lại giá trị của tác phẩm
- Liên hệ (Lưu ý: khi phân tích HS có thể sử dụng những dẫn chứng khác nhau trong tryện nếu phù hợp vẫn cho diểm tối đa)
0,5
0,25
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HUYỆN CAN LỘC
MÃ ĐỀ 02
ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH LỚP 10 THPT
NĂM HỌC 2020 - 2021 Môn Ngữ văn - Lớp 9
Thời gian làm bài: 90 phút
Trang 6Câu 1 : (2.0 điểm)
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:
“[ ]Cứ đến chủ đề về ơn nghĩa sinh thành thì ngập tràn hộp thư “Thay lời muốn nói” sẽ là những câu xin lỗi ba mẹ từ các bạn trẻ Là những lời xin lỗi được gửi đến những bậc ba mẹ còn sống Mà, nội dung của những lời xin lỗi cũng na ná nhau, kiểu như: “Con biết ba mẹ rất cực khổ vì con Con biết con đã làm cho ba mẹ buồn rất nhiều Con xin lỗi ba mẹ” Xin lỗi, nhưng mình hay gọi đây là “những lời xin lỗi mang tính phong trào ”, và những áy náy ray rứt này là “những áy náy ray rứt theo làn sóng”, mỗi khi có ai hay có chương trình nào gợi nhắc, thì các bạn mới sực nhớ ra Mà khổ cái, bản thân những lời xin lỗi ấy sợ rằng khó làm người được xin lỗi vui hơn, bởi vì đâu đợi tới chính họ, ngay cả chúng mình là những người làm chương trình đây cũng đều hiểu rằng, có lẽ chỉ vài ngày sau chương trình, cùng với nhịp sống ngày càng nhanh ngày càng vội, cùng với lịch đi học, đi làm, đi giải trí sau giờ học, giờ làm , những lời xin lỗi ấy sợ rằng sẽ sớm được vứt ra sau đầu; và những cảm giác áy náy, ăn năn ấy sẽ sớm chìm sâu, chẳng còn mảy may gợn sóng Cho đến khi lại được nhắc mà sực nhớ ra ở lần kể tiếp.Điều đó, đáng buồn là một
sự thật ở một bộ phận không nhỏ những người trẻ, bây giờ.”
(Thương còn không hết , ghét nhau chi, Lê Đỗ Quỳnh Hương, Nxb Trẻ, tr.31-32)
a Xác định những phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn trích trên?
b Tác giả thể hiện tâm trạng như thế nào trước thực trạng những lời xin lỗi
phong trào tràn ngập mỗi dịp làm về chủ đề ơn nghĩa sinh thành?
c Theo em, điều gì quan trọng nhất trong một lời xin lỗi? Vì sao?
Câu 2:(3 điểm)
Viết một bài văn (khoảng 1 trang giấy thi ) trình bày suy nghĩ của em về câu tục ngữ “thương người như thể thương thân”.
Câu 3: (5.0 điểm )
Phân tích nhân vật anh Sáu trong truyện ngắn Chiếc Lược Ngà (Ngữ văn 9
-tập 1) của nhà văn Nguyễn Quang Sáng.
-Hết -PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HUYỆN CAN LỘC
MÃ ĐỀ 02
HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2020 - 2021
Môn Ngữ văn - Lớp 9
m
Trang 7a Những phương thức biểu đạt được sử dụng trong văn bản là:
nghị luận và biểu cảm
0.5
b Trước thực trạng những lời xỉn lỗi phong trào tràn ngập mỗi dịp
làm về chủ đề về ơn nghĩa sinh thành, tác giả thể hiện thái độ
buồn phiền và có đôi chút bất lực của mình khi những lời xin lỗi
đối với ba mẹ của các bạn trẻ dường như chỉ là một phong trào,
một làn sóng chứ không phải xuất phát từ trái tim chân thành
0,5
c Học sinh có thể có nhiều lựa chọn trả lời
Gợi ý: Sự chân thành; Thái độ hối lỗi
Ví dụ: Điều quan trọng nhất trong một lời xin lỗi là thái độ chân
thành Vì một lời xin lỗi chân thành cho thấy sự hối lỗi thực sự,
tỏ rõ người xin lỗi muốn được cảm thông, tha thứ và muốn khắc
phục, sửa chữa lỗi lầm mình mắc phải
1.0
a Yêu cầu về hình thức :
- Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận tư tưởng đạo lí
- Bảo đảm bố cục 3 phần : Mở bài , thân bài , kết bài
- Luận điểm đúng đắn, sáng tỏ ,lập luận chặt chẽ
- Trình bày sạch sẽ, chữ viết rõ ràng , diễn đạt lưu loát
0.25
b Yêu cầu về nội dung:
Mở bài: Dẫn dắt, nêu vấn đề nghị luận ( nhân ái là truyền thống
của con người Việt Nam : thương người như thể thương thân )
Thân bài:
*Giải thích câu tục ngữ:
+ Thương người:yêu thương, chia sẽ, giúp đỡ những người xung
quanh
+Thương thân: yêu thương, chăm sóc, giữ gìn, quý trọng bản
thân
=> Thương người như thể thương thân :Là lời nhắn nhủ yêu
thương, trân trọng người khác như chính bản thân mình
* Bàn luận:
- Biểu hiện của “thương người như thể thương thân”
+ Con người là tổng hòa của các mối quan hệ xã hội: gia đình,
bạn bè, người thân, làng xóm, cộng đồng xã hội Không ai sống
đơn độc lẻ loi mà đủ sức tồn tại Vì vậy mỗi con người nên biết
yêu thương là một điểu cần thiết cho sự phát triển chung của xã
hội: yêu thương trong gia đình, trong bạn bè, làng xóm rộng hơn
0,25
0.25
0,5
Trang 8tình yêu đồng bào, đồng loại (dẫn chứng: trong văn học hoặc
trong thực tế)
+ Quan tâm, chia sẽ, giúp đỡ những người xung quanh mình,
những người có hoàn cảnh khó khăn…
- Vai trò, ý nghĩa “thương người như thể thương thân”
+ Đây là tình cảm tạo nên giá trị con người
+ Tạo nên sự gắn bó giữa con người với con người
+ Là gốc rễ tạo nên điều tốt đẹp trong cuộc sống
- Phê phán: bên cạnh đó có những người sống ích kỉ, hẹp hòi,
thờ ơ, vô cảm đối với những người xung quanh
*Bài học nhận thức và hành động:
- Yêu thương con người phải từ trái tim
- Thể hiện bằng hành động cụ thể
- Lan tỏa tình yêu thương khắp mọi nơi
Kết bài :
- Câu tục ngữ là bài học quý giá mà ông cha để lại
- Thế hệ trẻ phải luôn mở rộng tấm lòng yêu thương con người
0,5
0,25
0,5
0,25
c Sáng tạo
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về
vấn đề nghị luận
0,25
*Yêu cầu về hình thức:
- Làm đúng kiểu bài nghị luận văn học về một tác phẩm truyện
hoặc đoạn trích
-Diễn đạt mạch lạc, lập luận rõ ràng có, cảm xúc
- Không mắc lỗi dùng từ,viết câu, chính tả
0,5
*Yêu cầu về nội dung: học sinh có thể có những cách sắp xếp
khác nhau, sắp xếp ý song cần đảm bảo các ý sau:
Mở bài:
-Giới thiệu được tác giả: Nguyễn Quang Sáng sinh 1932, quê ở
Chợ Mới, tĩnh An Giang ,Tham gia 2 cuộc kháng chiến của dân
tộc, tác phẩm của ông hầu hết viết về con người Nam Bộ
-Giới thiệu được tác phẩm và khái quát được nội dung đoạn
trích, nhân vật anh Sáu:
+ Truyện Chiếc Lược Ngà viết 1966 khi cuộc kháng chiến
chống Mĩ diễn ra ác liệt
+ Đoạn trích kể về cuộc gặp gỡ đầy cảm động giữa hai cha con
anh Sáu và bé Thu sau tám năm xa cách Qua cuộc gặp gỡ ấy,
0,25 0,25
Trang 9hình ảnh nhân vật anh Sáu để lại trong lòng bạn đọc ấn tượng
sâu sắc về tình yêu thương con vô bờ bến của một người cha
Thân bài:
- Khái quát cảnh ngộ của anh Sáu: anh Sáu là một người nông
dân Nam Bộ, tham gia kháng chiến khi con gái chưa đầy một
tuổi , sau tám năm xa cách anh mới được về thăm nhà ba ngày
-Phân tích được tâm trạng, cảm xúc của anh Sáu để làm rõ tình
yêu dành cho con của anh :
+ Lúc mới về : Hành động thể hiện sự nôn nóng mong gặp con:
“vội vàng nhảy thót lên bờ, xô chiếc xuồng tạt ra, bước vội
vàng, kêu to, vừa bước vừa đưa tay đón chờ con, vẻ mặt xúc
động, giọng lặp bặp run run”
Sững sờ bàng hoàng khi con bỏ chạy: “đứng sững lại, nhìn theo
con, mặt sầm lại, hai tay buông xuống như bị gãy”.
(học sinh cần khai thác giá trị biểu cảm của những chi tiết nói trên
để làm rõ cung bậc tâm trạng của nhân vật: tâm trạng từ trông
chờ, vui sướng đến bàng hoàng, đau đớn )
+ Trong 3 ngày ở nhà: anh tha thiết mong muốn nghe một tiếng
“ba” Mọi sự cố gắng của anh từ giả vờ không nghe con gọi khi
nó nói trống, không giúp con chắt nước cơm, gắp thức ăn cho
con=> anh chỉ nhận được một thái độ cự tuyệt ngang bướng đến
bất ngờ, khi bị đứa con từ chối anh vô cung đau đớn, khổ tâm
đến nỗi không khóc được
+Lúc chia tay: anh khao khát được ôm con vào lòng, muốn được
nghe tiếng gọi “ba” từ miệng con gái nhưng “Anh đành bất lực
đứng nhìn con gái với ánh mắt trìu mến lẫn buồn rầu, muốn ôm
con, hôn con nhưng lại sợ nó giẫy lên, bỏ chạy…anh chỉ khe khẽ
nói với con: - Thôi! Ba đi nghe con!”
(học sinh phân tích, bình giảng được các chi tiết trên để làm rõ
được nỗi khao khát mong chờ của người cha trước lúc xa con,
đồng thời thấy được nổi khổ, sự hi sinh của những người chiến
sĩ trong chiến tranh)
+ Khi con nhận và ôm chặt lấy mình, anh một tay ôm con, mọt
tay rút khăn lau nước mắt , rồi hôn lên mái tóc con
=>Tình phụ tử đã vượt qua sự ngăn cách của thời gian, của chiến
tranh Anh Sáu đã nhận được sự công nhận và yêu thương của
bé Thu
+ Trong những ngày ở chiến khu: Anh nhớ con, ân hận vì đã
đánh con Bao nhiêu yêu thương nhớ nhung, anh dồn vào việc
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Trang 10làm chiếc lược ngà, món quà kỉ niệm anh đã hứa tặng con gái
lúc chia tay (học sinh phân tích, bình được các chi tiết, hình
ảnh: lúc rảnh rỗi anh ngôi cưa từng chiếc răng lược, thận trọng,
tỉ mỉ và cố công như người thợ bạc; anh ngồi gò lưng, tẩn mẫn
khắc từng nét “yêu nhớ tặng Thu con của ba”…nhớ con anh lấy
cây lược ra ngắm nghía, mài lên tóc cho cây lược thêm bóng,
thêm mượt)
+ Trước lúc hi sinh: Trong giờ phút cuối cùng trước lúc ra đi anh
cũng chỉ nhớ đến con, nhớ đến lời hứa của mình đối với con
(học sinh phân tích được chi tiết: anh đưa tay vào túi móc cây
lược đưa cho đồng đội với cái nhìn như nhắn nhủ trao kỉ vật này
đến tận tay con gái anh và khi khi nghe đồng đội hứa “sẽ mang
về trao tận tay cho cháu” anh mới yên lòng nhắm mắt).
=> Chiếc lược ngà đối với anh không chỉ là chiếc lược bình
thường, mà là vật kỉ niệm, vật mang tâm hồn, chứa đựng biết
bao tình thương, nỗi nhớ của anh đối với con gáí, là niềm an ủi,
đông viên anh trong những tháng ngày khó khăn, gian khổ, ác
liệt của chiến tranh nơi núi rừng chiến khu miền Đông Nam Bộ
và đó còn là một lời hứa với con gái của anh Dù anh không trở
về, nhưng chiếc lược - minh chứng cho tình yêu thương của anh
dành cho con - vẫn còn đó
- Đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật
+ Nhà văn đã đặt nhân vật vào tình huống truyện bất ngờ để từ
đó bộc lộ nội tâm nhân vật
+ Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật tinh tế sâu sắc
=>Tình yêu của anh Sáu dành cho con: cao cả, sâu đậm Anh
Sáu là điển hình cho tính cách con người Nam Bộ: chất phác,
sẵn sàng hi sinh vì độc lập tự do của dân tộc
Kết bài :
- Khẳng định lại giá trị của tác phẩm
- Liên hệ
0,5
0,5