ỦY BAN NHÂN DÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 2 UBND HUYỆN BÁ THƯỚC TRƯỜNG TH LŨNG CAO Số BC THLC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Lũng Cao, ngày 06 tháng 4 năm 2023 BÁ.
Trang 1Số: /BC-THLC Lũng Cao, ngày 06 tháng 4 năm 2023
BÁO CÁO
TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG
VÀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CẤP TIỂU HỌC Thực hiện Công văn số 922/SGDĐT-GDTH, ngày 3/4/2023 của Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về việc báo cáo tình hình triển khai nội dung giáo dục địa phương và Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học, Trường TH Lũng Cao báo cáo các nội dung cụ thể như sau:
1 Nội dung giáo dục địa phương
1.1 Những thuận lợi, khó khăn trong việc triển khai dạy học nội dung giáo dục địa phương.
1.1.1.Thuận lợi:
- Tài liệu địa phương được cung cấp đầy đủ cho học sinh, có sách giáo viên, hướng dẫn tổ chức các hoạt động dạy – học chi tiết, cụ thể;
- Các giáo viên được tham gia tập huấn, hướng dẫn sử dụng tài liệu và tổ chức thực hiện nội dung chương trình
1.1.2 Khó khăn:
- Đối với các trường thực hiện học 1 buổi/ngày, khó sắp sếp thời khóa biểu
vì số lượng phân phối chương trình các môn học đã đủ các số tiêt học trên buổi
- Có nhiều các chuyên đề phải tích hợp, lồng ghép vào các môn học chính khóa nên việc đưa nội dung Giáo dục địa phương tích hợp theo địa chỉ là rất khó thực hiện
- Nhà trường phải xếp TKB giáo dục địa phương vào các buổi chiều và dạy theo chủ điểm, như vậy sẽ thừa số tiết so với quy định đối với giáo viên tiểu học
1.2 Kết quả triển khai dạy học nội dung giáo dục địa phương tại đơn vị.
- Nhà trường đã xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện nội dung Giáo dục địa phương chi tiết, cụ thế cho khối lớp, xếp TKB cho các khối lớp 1 đến lớp 5( đối với giáo dục địa phương huyện Bá Thước) dạy 2 buổi chiều của tuần 14 và tuần 19, mỗi buổi 2 tiết/1 bài; xếp TKB cho khối lớp 1,2 ( đối với giáo dục địa phương tỉnh Thanh Hóa) vào 8 buổi chiều từ tuần 20 đến tuần 27, mỗi buổi 3 tiết/1 bài
- Các giáo viên đã nghiêm túc triển khai thực hiện, học sinh được học đầy
đủ các chủ đề, chủ điểm, hứng thú với những hoạt động được các thầy cô tổ chức
Trang 2dưới nhiều hình thức phong phú.
- Chuyên môn nhà trường đưa nội dung giáo dục địa phương vào đánh giá qua bài kiểm tra giữa kỳ và cuối kỳ
1.3 Kiến nghị, đề xuất.
Đề xuất với Phòng GD&ĐT tham mưu cho UBND tăng biên chế giáo viên đảm nhiệm triển khai nội dung Giáo dục địa phương để tránh áp lực về việc giảng dạy quá nhiều tiết cho giáo viên dạy văn hóa
2 Nội dung Hoạt động trải nghiệm
2.1 Đánh giá thực trạng triển khai Hoạt động trải nghiệm tại đơn vị 2.1.1 Thuận lợi:
- Hệ thống học liệu được cung cấp đầy đủ, kênh hình, kênh chữ rõ ràng, sinh động thu hút người đọc đặc biệt là đối tượng hoc sinh tiểu học
- Giáo viên được tập huấn chương trình, nội dung về hoạt động trải nghiệm, được trải nghiệm qua các giờ dạy minh họa
- Học sinh hứng thú với các nội dung chủ đề sát thực tế cuộc sống, thích môn học hoạt động trải nghiệm
2.1.2 Khó khăn:
- Bên cạnh những kết quả đạt được, việc tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa ở một số giáo viên vẫn còn chậm chuyển biến Việc thực hiện tổ chức hoạt động trải nghiệm, rèn kỹ năng sống vẫn còn mang tính hình thức, chưa thực chất và hiệu quả chưa cao
- Hoạt động trải nghiệm là môn học hoàn toàn mới đối với giáo viên; tổ chức tập huấn, bồi dưỡng còn ngắn, thời gian trải nghiệm dạy chưa có, mặc dù nhà trường được giao chủ động lựa chọn các hình thức tổ chức cụ thể phù hợp với điều kiện của nhà trường và địa phương, tuy nhiên không tránh khỏi những lúng túng, khó khăn trong thực hiện
- Nhà trường chưa có đủ giáo viên cho việc tổ chức dạy 2 buổi/ngày cũng như điều kiện về sân bãi, sự an toàn cho học sinh trong hoạt động trải nghiệm nên còn nhiều hạn chế
- Ngoài các môn học, học sinh được học lâu nay bây giờ thêm môn học mới (môn HĐTN) đầu sách tăng kèm theo kinh phí mua sắm sách giáo khoa cũng tăng, là gánh nặng cho phụ huynh học sinh
2.1.3 Giải pháp đã thực hiện:
- Chuyên môn nhà trường yêu cầu GVCN nghiên cứu xây dựng kế hoạch bài dạy, tổ chức hoạt động cho học sinh theo khối lớp với các tiết HĐTN từ 1 đến 3 trong tuần học
- Tiết HĐTN thứ nhất ( sinh hoạt dưới cờ) giữa các khối lớp học sinh đại diện
Trang 3lên thực hiện các nội dung theo chủ đề dưới sự hỗ trợ của GVCN và Tổng phụ trách đội, các học sinh cùng tương tác với các bạn đại diện về nội dung chủ đề của tuần học GVCN và TPT đội phối hợp dựa trên chủ đề nội dung của các khối lớp
để thống nhất phương án thực hiện tiết HĐTN ( sinh hoạt dưới cờ)
- Tiết HĐTN thứ 2 và 3 trong tuần GVCN tổ chức hoạt động cho học sinh làm chủ nêu vấn đề và cùng giải quyết vấn đề, học sinh tương tác theo nhóm và nhận xét rút ra điểm chung, thông qua các hoạt động hình thành những năng lực cốt lõi, những ký năng cơ bản cho học sinh thông qua môn học HĐTN
- Đổi mới và tăng cường công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của phụ huynh HS, HS, các thành viên trong nhà trường và toàn xã hội về ý nghĩa, tầm quan trọng của hoạt động trải nghiệm; Phát huy vai trò của tổ chức Đội thiếu niên trong việc tổ chức và phối hợp tổ chức các hoạt động trải nghiệm; Thành lập các câu lạc bộ học thuật, câu lạc bộ sở thích, qua đó giúp HS phát huy năng khiếu và đam mê của mình Giúp HS có cơ hội khám phá và phát triển năng lực bản thân, được tìm hiểu những giá trị văn hóa, lịch sử, những nét đẹp của quê hương, đất nước, con người, qua đó các em được bồi đắp lối sống có trách nhiệm, được rèn luyện các năng lực, phẩm chất
- Nhà trường đã hướng dẫn Giáo viên xây dựng kế hoạch có sự tham gia của học sinh và ý kiến đóng góp của CMHS, có sự thống nhất chỉ đạo chung của nhà trường Khuyến khích giáo viên có các hình thức tổ chức sáng tạo, khám phá, tương tác, phân hóa đối tượng… và sử dụng các phương pháp dạy học huy động 100% học sinh tham gia, khơi gợi các em suy nghĩ về những trải nghiệm, phát triển kĩ năng phân tích, tổng hợp, …
2.2.Phương án bố trí về đội ngũ giáo viên tổ chức Hoạt động trải
nghiệm hiện nay ở đơn vị.
Nhà trường phân công giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp với giáo viên TPT Đội thực hiện môn học này
2.3.Kiến nghị, đề xuất.
Tăng cường thêm giáo viên để thực hiện giảng dạy chuyên ban cho các môn học mang tính đặc thù để đạt hiệu quả cao nhất
Nơi nhận:
- Lưu: VT.
Hà Văn Tây