OMT cung cấp giải pháp hệ thống và thiết kế bài giảng điện tử cho MB

OMT cung cấp giải pháp hệ thống và thiết kế bài giảng điện tử cho MB

Từ Elearning đến WeLearning

OMT KHỞI XƯỚNG, GCF HỖ TRỢ

Bản tin nội bộ của Cơng ty OMT

Số 22 tháng 5-6/2012

Điểm tin OMT | Cẩm nang OMT

OMT CUNG CẤP GIẢI PHÁP HỆ THỐNG VÀ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHO MB

Trong tháng 5, Cơng ty CP Đào tạo Quản lý Trực tuyến OMT

đã ký kết hợp đồng cung cấp giải pháp hệ thống và thiết kế bài

giảng điện tử cho Ngân hàng TMCP Quân đội (MB) Trong đĩ,

cĩ hai nhiệm vụ chính là cung cấp dịch vụ đào tạo dẫn nhập

tổng quan MB trực tuyến và xây dựng, số hĩa các chương trình

đào tạo đảm bảo chất lượng và đúng nội dung

Hoạt động đào tạo dẫn nhập tổng quan MB trực tuyến là thiết kế

dành cho cán bộ Tân Tuyển của MB bao gồm: dựng cổng đào

tạo trực tuyến, hồn thiện, số hĩa nội dung cho các chuyên đề

đào tạo và duy trì, cập nhật, bàn giao hệ thống Nhĩm kỹ thuật

của OMT đảm trách nhiệm vụ xây dựng và thực hiện quản lý

các lớp đào tạo trực tuyến cho cán bộ tân tuyển của MB trên hệ

thống Moodle Chương trình đào tạo cĩ nội dung được số hĩa sinh

động và thực hiện thơng qua cổng đào tạo trực tuyến trên website

http://webmb.omt.vn sẽ là phương pháp đào tạo hồn tồn mới

gĩp phần nâng cao hiệu quả trong đào tạo và tiết kiệm thời gian

cũng như chi phí đào tạo Mục tiêu của khĩa học nhằm giúp cán bộ

tân tuyển hiểu rõ tổ chức và chức năng hoạt động của MB; truyền

đạt văn hĩa, quy định nội bộ của MB, tập trung các chuẩn mực

đạo đức và hành vi; dẫn dắt chia sẻ và hỗ trợ hịa nhập tổ chức

Ngân hàng Thương mại Cổ phần Quân đội là một trong

những ngân hàng lớn tại Việt Nam, người lính tiên phong trong

lĩnh vực Kinh tế, MB luơn xác định hoạt động chia sẻ với cộng

đồng là một nhiệm vụ quan trọng Tính đến hết năm 2011, mơ

hình tổ chức của MB bao gồm 22 đơn vị quản lý tại Hội sở theo

trục dọc và 176 điểm giao dịch trên tồn hệ thống Theo đĩ, các

cơ quan tại Hội sở bao gồm các đơn vị quản lý kinh doanh, hỗ

trợ kinh doanh và quản lý hệ thống

ĐIỂM TIN OMT

Trong khuôn khổ dự án "Nâng cao Năng lực Lãnh đạo & Cạnh

tranh Quốc tế cho doanh nghiệp Việt Nam" hợp tác giữa Đại học

Franklin - ISCSC và OMT - đơn vị đào tạo được ủy quyền của

Franklin tại Việt Nam, chúng tôi thực hiện khóa đào tạo với tên gọi

"Nhà quản lý – Tầm nhìn & tiêu chuẩn Mỹ"

"Nhà quản lý - Tầm nhìn & Tiêu chuẩn Mỹ" là chương trình đào tạo

nghiệp vụ ngắn hạn được Đại học Franklin xây dựng, giúp các lãnh

đạo Doanh nghiệp Việt Nam có cái nhìn toàn diện và khung năng

lực mới cho nhà quản lý, giúp họ thành công trong bối cảnh toàn

cầu hóa, hội nhập quốc tế, đặc biệt là tại thị trường Mỹ."

Thời lượng của khóa học 12 ngày, trong đó 04 ngày học tập tại Hà

Nội hoặc TP Hồ Chí Minh, 02 ngày thực tập tại Đại học Franklin,

còn lại là thời gian di chuyển kết hợp tham quan

Mọi chi tiết vui lòng liên hệ:

LỊCH KHAI GIẢNG CHƯƠNG TRÌNH

“NHÀ QUẢN LÝ - TẦM NHÌN & TIÊU CHUẨN MỸ 2012”

- Lịch trên dự kiến khai giảng thường xuyên, ghép chung từ 15-35 học viên/lớp.

- Lịch học, lịch đi Mỹ được cập nhật và khai giảng theo yêu cầu của đơn vị/ doanh nghiệp đăng ký từ 10 học viên trở lên.

Tháng 7

Học tập:

Thực tế tại Mỹ:

Từ 4.7 đến 7.7 tại ISCSC

Từ 15.7 đến 23.7 tại IFM / Washington DC / NewYork / Ohio

Tháng 8

Học tập:

Thực tế tại Mỹ:

Từ 21.8 đến 24.8 tại ISCSC

Từ 1.9 đến 9.9 tại World Bank / Washington

DC / NewYork / Ohio

Tháng 10

Học tập:

Thực tế tại Mỹ:

Từ 3.10 đến 6.10 tại ISCSC

Từ 15.10 đến 24.10 tại World Bank / Wash-ington DC / NewYork / Ohio

Lịch khai giảng dự kiến năm 2012 như sau:

ĐIỂM TIN OMT

Trung tâm Đào tạo Ngắn hạn và Tư vấn ISCSC

Khoa Quốc tế Đại học Quốc gia Hà Nội

Phòng 208, Tầng 2, Nhà C - Làng Sinh viên Hacinco

Nhân Chính, Thanh Xuân, Hà Nội

Tel: +84(4) 3557 5992 - Email: nuocmy@isvnu.vn

Người liên hệ: Chị Thúy Quỳnh - Mobile: 098 557 0844

Anh Lê Xuân Huy - Mobile: 0976 826 856

Mô hình 4 góc phần tư hội tụ bao gồm ID (Instructional Design

– Thiết kế nội dung khóa học) và IT (Information Technology –

Công nghệ thông tin)

Trong bài trình bày của diễn giả Cammy Bean, Koreen Olbrish, và

Ellen Wagner về “Kỹ năng mới cho Chuyên gia thiết kế nội dung

khóa học” tại Hội nghị thường niên về Giải pháp học tập do tạp chí

Giải pháp học tập và Hiệp hội eLearning tại Orlando, bang Flordia

đồng tổ chức đã chỉ ra 4 phần quan trọng cho giải pháp eLearning:

• Phần tư đầu tiên là những am hiểu về học tập và phương pháp

sư phạm đó chính là khoa học giáo dục

• Phần tư thứ hai là khía cạnh sáng tạo của eLearning – sáng tạo

nghệ thuật trong học tập Khía cạnh này chiếm phần tương đối lớn

trong biểu đồ bao gồm các dạng văn bản, các thiết kế đồ họa,

video, các thiết kế trò chơi Đây là điểm khác biệt của các dự án

eLearning; các yếu tố này thực sự khiến chương trình đào tạo trực

tuyến nổi bật và góp phần khuyến khích học tập và giúp người học

có thêm sự say mê

• Phần tư thứ ba, là giải pháp công nghệ trong học tập; đó là

những am hiểu từ hệ thống quản lý học tập cho tới các công cụ

điều hành, tới các loại thiết bị có khả năng ứng dụng vào học tập

đương đại

• Phần tư cuối cùng là giải pháp học tập trong doanh nghiệp, đây

cũng là yếu tố chiếm nhiều phần trên biểu đồ, ở một cấp độ cơ bản

đó là sự am hiểu nhu cầu của tổ chức Doanh nghiệp nhận ra rằng

hiệu suất không phải là mục tiêu học tập Quản lý dự án cũng rơi

vào góc phần tư này trong “miếng bánh” eLearning

I = Học tập, Phương pháp sư phạm và Đánh giá

• Lý thuyết học tập người lớn

• Lý thuyết thiết kế nội dung khóa học

• Đánh giá và Kiểm tra

• Thiết kế chương trình giải dạy

• Xác định mục tiêu học tập

D = Sáng tạo và Sản xuất

• Thúc đẩy / Hướng dẫn

• Văn bản

• Sản xuất video

• Thiết kế đồ họa

• Thiết kế trò chơi

• Hiệu ứng

I = Trí tuệ doanh nghiệp

• Đánh giá / Phân tích nhu cầu doanh nghiệp

• Tỉ lệ thu hồi vốn đầu tư (ROI)

• Một vị trí của CEO

• Quản lý dự án

T = Mô hình và Ứng dụng

• Các công cụ điều hành

• Lập trình

• Chuẩn SCORM / AICC

• Các hệ tthống quản lý học tập

• Quản lý chất lượng (QA)

• Theo dõi và Báo cáo

Để đạt tới trình độ chuyên nghiệp thực thụ trong lĩnh vực eLearning, bạn cần phải thành thạo tất cả các phần của hình tròn mô phỏng

ở trên Một cách để làm được việc đó là xây dựng một đôi ngũ các chuyên gia nội bộ hoặc một mạng lưới học tập chuyên nghiệp

Nguồn: http://mwtl.blogspot.com

Có rất nhiều cách để biến những con số dữ liệu khô khan trở nên

sinh động Bạn biết rằng, hoàn toàn có thể thiết kế những con số

đó “bắt mắt” mà vẫn mô tả đúng thực tế, điều này có hấp dẫn hơn

nhiều không?

Tạo hiệu ứng cho thị giác

Nói đến yếu tố thị giác, cùng xem xét những cách tiếp cận được

minh họa dưới đây: tạo điểm nhấn vào các con số cụ thể, cụ thể

hóa, ẩn dụ hóa và kết hợp số với những hình tượng thông thường

Phong phú hóa

Về nhận thức, nên xác định được bạn biểu diễn các con số dữ liệu với mục đích gì? Rõ ràng, người xem không thể nhớ được hết các con số xuất hiện trên bảng thống kê Do đó, biết được mục đích, bạn có thể tùy

ý khiến những con số trở nên hấp dẫn hơn và người xem ít nhất có thể nhớ được thông điệp bạn muốn chia sẻ

Xem tiếp trang 4

CẨM NANG OMT

KỸ NĂNG MỚI CHO CHUYÊN GIA THIẾT KẾ NỘI DUNG KHÓA HỌC

NHỮNG CON SỐ BIẾT NHẢY MÚA?

CẨM NANG OMT

Mọi ý kiến hoặc góp ý, xin gửi về: Ban biên tập Bản tin WeLearn

Tel: (84-4) 35537797/8/9 - Fax: (84-4) 38356040

Công ty CP Đào tạo Quản lý Trực tuyến OMT

137 phố Chùa Láng, quận Đống Đa, Hà Nội, Việt Nam

Website: http://welearn.vn - http://omt.vn - Email: welearn@omt.vn

©2012 Bản quyền thuộc về Công ty CP Đào tạo Quản lý Trực tuyến OMT

tiếp theo trang 3

Số là cơ sở để người học có thông tin tư duy đến các sự kiện

Hầu hết mọi người thường thích so sánh, tìm hiểu mối quan hệ,

nhìn vào xu hướng và tìm kiếm các hình mẫu Cách tư duy này

sẽ giúp nhận diện được các hiện tượng một cách tổng quan

Ví dụ, khi đọc một đồ thị dạng cột minh họa diện tích nhà trung

bình ở một vài quốc gia trên thế giới, chúng ta chắc chắn không thể

nhớ được từng mét vuông nhà cho mỗi địa điểm Tuy nhiên, thông

qua đồ thị, bạn lại có thể so sánh được diện tích nhà ở các quốc

gia đó so với nhau

Để tạo ra được hiệu ứng tích cực cho thị giác và nhận thức, hãy

quan tâm tới những cách thức dưới đây

Tách riêng từng số một

Cùng bắt đầu với một cách làm khá

đơn giản Bạn đã bao giờ nhìn thấy

một trang chiếu, tờ quảng cáo hay

tạp chí biểu diễn một chữ số với kích

thước rất lớn? Đó chính là một kỹ

thuật đơn giản có thể cân nhắc áp

dụng nếu con số muốn biểu diễn

mang ý nghĩa đặc biệt và bạn muốn người xem chú ý đến nó Ứng

dụng đơn giản nhưng lại tạo ấn tượng tốt

Ví dụ hình bên trình bày các con số được thể hiện trên tờ quảng

cáo của một trường đại học Sử dụng thiết kế này cho một chương

trình đào tạo trực tuyến hoặc khi thuyết trình nếu muốn trình diễn

tất cả thống kê cùng một lúc

Cụ thể hóa các con số

Trong lần đầu tiếp xúc với các khái

niệm toán học, chúng ta cần học

cách làm toán với các vật thể cụ thể

Điều này giúp chúng ta biết cách làm

toán nhanh và chính xác hơn bằng

việc gắn với những vật ta đã quen

trong cuộc sống Đó là những yếu tố

cơ bản đầu tiên khi bắt đầu tìm hiểu thế giới Bất cứ khi nào muốn

chuyển tải các thống kê hoặc dữ liệu từ những thứ trừu tượng

sang cụ thể, nên nhớ cần làm cho chúng dễ hiểu và dễ nhớ Điều

đó lại làm cho các con số có sức hút hơn thì sao?

Đây là cách làm khá đơn giản khi bạn muốn trực quan hóa các con

số phần trăm Tất cả những gì bạn cần là 100 vòng tròn Sau đó

biểu diễn màu sắc tương ứng với số lượng vòng tròn để hiện thị số

phần trăm cần biểu diễn

Hình tượng hóa

Một cách khác để tạo ra các thống

kê cụ thể đó là biểu diễn số lượng

bằng các biểu đồ hình ảnh Các biểu

đồ hình ảnh có thể được đơn giản

hóa hoặc đồ thị hóa sử dụng các

hình tượng giống như một vật thể

Nếu các thống kê liên quan đến yếu

tố con người, có thể sử dụng những

phác họa người đơn giản Sau khi lựa chọn được biểu đồ hình ảnh, quyết định xem đơn vị đo lường sẽ được biểu diễn và lặp lại như thế nào cho phù hợp Đối với số liệu thống kê cà-fê dưới đây, biểu đồ hình tượng là tách cà-fê mô tả lượng tiêu thụ cà-fê trung bình hàng ngày trên thế giới theo đầu người Mỗi tách cà-fê trên hình vẽ tương ứng với một tách cà-fê thông thường

So sánh

Bộ não của con người thích hợp với so sánh hơn là ghi nhớ các dữ liệu Trên thực tế, khi một loạt con số hiện ra, bộ não có xu hướng

xử lý dữ liệu theo chiều hướng so sánh chúng với nhau Miễn sao

đó là một so sánh có khuôn mẫu chung để tham chiếu và tạo điểm nhấn vào thông điệp Điều này có nghĩa là so sánh đồng vai

và cùng một loại hình đối tượng (táo so với táo, hay cam so với cam)

Hầu hết mọi người có thói quen dùng đồ thị

để so sánh Ví dụ từ BBC, về không gian nhà ở tại 6 quốc gia (tính theo mét vuông) được trình diễn dưới dạng tập hợp các hình chữ nhật Không chỉ dễ dàng để so sánh, nó còn phản ánh đúng hình dạng các vật thể được

so sánh (nhà thường có hình chữ nhật), khiến cho các con số được

cụ thể hóa mà vẫn thú vị

Tạo ra một ẩn dụ

Các thống kê hoặc dữ liệu có thể kết hợp được với một vật thể? Thậm chí nếu sự kết hợp đó không thực sự hoàn hảo, thì sự tiếp xúc này vẫn tạo ra được sự mới mẻ và thu hút United Way đã sử dụng một chiếc nhiệt

kể để mô tả trạng thái gây quỹ Tương tự, bản thân tác giả cũng từng sử dụng hình ảnh một chiếc máy đo khí để diễn tả đoạn đường chúng ta phải đi để đạt được mục tiêu giả định của mình cho một kế hoạch trở thành chuyên gia thiết kế nội dung khóa học

Sử dụng các biểu tượng

Kết hợp một thống kê với biểu tượng, tức là bạn đang tạo ra kênh thông tin thứ hai cho thông điệp của mình Ngoài việc nói cho người nghe biết đó là một con số thống kê đơn thuần, cách làm này mở thêm một lớp nghĩa khác xuất phát từ mục đích của các con số

Biển báo tam giác trên đây đưa ra một lời cảnh báo hoặc thông tin quan trọng Biểu tượng bạn vẫn thường nhìn thấy trên hệ thống máy tính khi có lỗi xảy ra Chuyển tải một thống kê dưới dạng biển cảnh báo cho người xem biết rằng thông tin xuất hiện chính là một vấn đề cấp bách cần được giải quyết kịp thời

Có nhiều cách thức khác nhau để biểu diễn các con số Hãy cùng chia sẻ các ý tưởng bạn nhé

Nguồn: http://theelearningcoach.com