SKKN: Sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất trường THPT Nguyễn Đình Chiểu

Trong những năm qua và nhất là hiện nay, trong giai đoạn đổi mới giáo dục, Đảng và nhà nước đã có những chỉ thị biện pháp tăng cường cơ sở vật chất kỹ thuật cho các trường học để thực hi

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu

Mã số: ………

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN CƠ SỞ VẬT CHẤT

Có đính kèm:

 Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác

Năm học: 2012 – 2013

SƠ LƯỢC LÍ LỊCH KHOA HỌC

I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN

8 Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu

II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO

Học vị (Hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Kỹ sư cơ khí Năm nhận bằng: 2002

Chuyên ngành đào tạo: Chế tạo máy

III KINH NGHIỆM KHOA HỌC

Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Môn Công nghệ, Công tác đoàn thể

Số năm có kinh nghiệm: 12 năm

Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 7 năm gần đây:

+ Ứng dụng công nghệ thông tin vào môn học +Chia sẻ một số hình thức tổ chức họat động ngòai giờ lên lớp khối

10

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Muốn công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước thì phải phát triển giáo dục - đào tạo Trong những năm qua và nhất là hiện nay, trong giai đoạn đổi mới giáo dục, Đảng và nhà nước đã có những chỉ thị biện pháp tăng cường cơ sở vật chất kỹ thuật cho các trường học để thực hiện đổi mới đồng bộ về nội dung phương pháp, phương tiện dạy học

Cơ sở vật chất trường học cũng là hệ thống các phương tiện vật chất và kỹ thuật cần thiết được giáo viên và học sinh sử dụng để hoạt động dạy và học nhằm đạt được mục tiêu đã đặt ra Cơ sở vật chất của nhà trường bao gồm các đồ vật, những của cải vật chất và tinh thần, tự nhiên, nhà cửa (phòng học, phòng thí nghiệm, phòng chức năng…) sân chơi, các đồ dùng dạy học

Đảng ta coi giáo dục là quốc sách hàng đầu THPT là bậc học tạo tiền đề cho các

em chuẩn bị một hành trang bước vào cuộc sống hay học tiếp bậc đại học, cao đẳng hay học nghề Nhằm đào tạo thế hệ trẻ thành người công dân có đủ đức, đủ tài, phát triển toàn diện về thể chất, tâm hồn để đáp ứng yêu cầu xã hội Để đáp ứng mục tiêu giáo dục - đào tạo đòi hỏi nhà trường phải đáp ứng yêu cầu cần thiết cho việc dạy đó

là : việc xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học để trường lớp khang trang đồng thời hàng năm có kế hoạch tu sửa và bảo vệ cơ sở vật chất sao cho trường lớp

mô phạm, sạch đẹp để đáp ứng yêu cầu thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước hiện nay

Trong thực tế cho ta thấy, nơi nào có cơ sở vật chất đầy đủ, trường, lớp khang trang, sạch đẹp, mô phạm thì nơi ấy chất lượng giảng dạy cũng như các hoạt động khác trong nhà trường tăng lên rõ rệt

Thực tiễn giáo dục của các nước trên thế giới cũng như ở nước ta cho thấy không thể đào tạo con người phát triển toàn diện theo yêu cầu phát triển của xã hội nếu không có những cơ sở vật chất tương ứng

Các nhà kinh tế học giáo dục đã chứng minh rằng hiệu quả của việc giảng dạy và giáo dục phụ thuộc một phần vào trình độ cơ sở vật chất kỹ thuật của lao động sư phạm.Cơ sở vật chất đóng một vai trò quan trọng trong việc quyết định chất lượng giáo dục Bởi vì nó là thành tố của quá trình sư phạm, nó có quan hệ tương hỗ với các thành tố khác của quá trình dạy học

Ta thấy cơ sở vật chất kỹ thuật là điều kiện thiết yếu của quá trình sư phạm vì:

Nó là phương tiện để tác động đến thế giới tâm hồn của học sinh Một trường học khang trang, sạch đẹp có đủ vườn hoa, sân chơi, nơi rèn luyện thể dục thể thao, phòng thí nghiệm có đầy đủ thiết bị làm cho học sinh yêu mến trường lớp, thúc đẩy được

động cơ học tập của các em hơn là một ngôi trường lộn xộn, thiếu thốn đủ điều sẽ giảm đi lòng yêu mến và ý thức phấn đấu học tập của học sinh

Với đặc thù là mặt bằng chung đầu vào của học sinh trường Nguyễn Đình Chiểu khá thấp trong khu vực của TP Biên Hòa, huyện Long Thành, huyện Nhơn Trạch Bên cạnh đó ý thức học tập của các em chưa cao, cộng với cơ sở vật chất của trường còn rất hạn chế, phòng học xuống cấp nghiệm trọng và thiếu thốn so với tổng số học sinh của trường phải xét tuyển Điều này khiến việc dạy và học của trường Nguyễn Đình Chiểu gặp rất nhiều khó khăn, giáo viên thì thiếu thốn đồ dùng dạy học, học sinh thì thiếu hình ảnh trực quan sinh động dẫn đến các em chán và lười học

Là một giáo viên giảng dạy môn Công nghệ và mới được điều động về trường Nguyễn Đình Chiểu từ tháng 08 năm 2010 và được BGH nhà trường giao làm công tác cơ sở vật chất của nhà trường từ năm 2012 cộng với kinh nghiệm còn hạn chế, song trước yêu cầu cấp thiết của giáo dục trong giai đoạn mới bản thân đã lựa chọn, tiến hành tìm hiểu, nghiên cứu, vận dụng vấn đề sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất của trường THPT Nguyễn Đình Chiểu nhằm xây dựng cơ sở vật chất của nhà trường theo hướng đổi mới giáo dục như hiện nay

II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

1 Cơ sở lý luận của vấn đề

a Mục tiêu quản lý cơ sở vật chất trường học Mục tiêu quản lý cơ sở vật chất là huy động tối đa cơ sở vật chất của nhà

trường, phục vụ cho công tác giảng dạy, học tập ở trường , nhằm đạt được mục tiêu giáo dục đề ra

b Nội dung quản lý cơ sở vật chất

Xây dựng ban đầu và bổ sung thường xuyên để hình thành một hệ thống cơ sở vật

chất hoàn chỉnh của trường ( Trường sở, sách thư viện và thiết bị dạy học)

Sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất vào việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường

Duy trì, bảo quản tốt hệ thống đó

c Yêu cầu của việc quản lý cơ sở vật chất

Nắm được cơ sở lý luận, thực tiễn của cơ sở vật chất ( Thực tiễn chung và thực tiễn của trường mình quản lý)

Nắm được phương pháp giảng dạy chung và phương pháp dạy học riêng của từng

bộ môn hay nhóm môn học Mối quan hệ giữa cơ sở vật chất với các hoạt động dạy học, giáo dục

Nắm vững các chức năng và nội dung quản lý, biết phân lập và phối hợp các nội dung quản lý, các mặt quản lý

Hiểu rõ chương trình giáo dục ở trường cần những điều kiện cơ sở vật chất như thế nào để thực hiện

Biết huy động mọi tiềm năng của tập thể sư phạm và cộng đồng cho công tác cơ sở vật chất

d Nguyên tắc quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật của trường học

Trang bị đầy đủ và đồng bộ các phương tiện vật chất kỹ thuật của việc dạy học và giáo dục Các phương tiện vật chất kỹ thuật của nhà trường gồm có:

Các phòng học với trang bị bên trong

Phòng thí nghiệm với các trang bị bên trong

Thư viện trường học với sách và các trang bị bên trong

Xưởng trường, vườn trường với các trang bị bên trong

Các phương tiện để giáo dục vệ sinh, sức khoẻ ( Sân chơi, bãi tập)

Các phương tiện để giáo dục thẩm mỹ

Phòng truyền thống của nhà trường

Nơi làm việc của Hiệu trưởng

Phòng đợi của các giáo viên

Phòng họp của hội đồng giáo dục

Phòng làm việc của Đoàn, Hội

Bố trí hợp lý các yếu tố của cơ sở vật chất trong khu vực nhà trường, bố trí hợp lý địa điểm của nhà trường trong khu vực dân cư, làm cho quá trình giảng dạy, giáo dục của thầy giáo và việc đi học của học sinh diến ra có hiệu quả, tiết kiệm thời gian và sức người nhất

Tạo ra toàn bộ môi trường vật chất mang tính sư phạm, các điều kiện vệ sinh sức khoẻ, điều kiện an toàn, điều kiện thẩm mỹ, làm cho nhà trường có bộ mặt luôn sạch đẹp, yên tĩnh, trong sáng cần thiết cho một cơ sở giáo dục

Các điều kiện đầy đủ, có thẩm mỹ có tác dụng tâm sinh lý, làm tăng năng suất lao động trí óc của thầy và trò, có tác dụng giáo dục con người về nếp sống, vệ sinh và thẩm mỹ

Bố trí sử dụng tối ưu các phương tiện vật chất kỹ thuật vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục, không để cho các phương tiện vật chất kỹ thuật nằm trong các kho chứa mà làm cho từng học sinh được hưởng thụ chất lượng nhận thức do các phương tiện đó mang lại

Tổ chức tốt việc bảo vệ trường sở và các phương tiện vật chất kỹ thuật của nhà trường, là tài sản quý phục vụ sự nghiệp giáo dục

e Lập kế hoạch xây dựng hoặc đổi mới cơ sở vật chất nhà trường

Trong việc quản lý cơ sở vật chất, Hiệu trưởng phải có kế hoạch xây dựng hoặc đổi mới cơ sở vật chất nhà trường theo từng giai đoạn: Từng năm hoặc vài năm Để có kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất cần xác định mục tiêu của kế hoạch là nâng cấp hay hoàn thiện cơ sở vật chất của trường Xây dựng thiết bị dạy học theo quy đinh của Bộ GD&ĐT Sửa chữa nâng cấp phòng học, phòng làm việc Xây dựng thư viện theo quy định của Bộ GD&ĐT Sau khi đã xác định mục tiêu của kế hoạch sẽ tập hợp nội dung của kế hoạch Lập một kế hoạch các công việc về cơ sở vật chất sẽ có một bảng điền những nội dung cần thiết cho công tác quản lý cơ sở vật chất

2 Thực trạng của vấn đề

a Yêu cầu của trường học

Trường phải đặt ở khu trung tâm của khu vực dân cư để học sinh đi học không tốn thời gian và sức lực Trường cần xa nơi ồn ào, khói bụi, xa nơi ô nhiễm, xa ao hồ, nghĩa trang, bệnh viện để tránh truyền bệnh và không ảnh hưởng đến tâm lý học tập Trong khu trường cần bố trí hợp lý các bộ phận của khu trường Các khu vực có liên quan như phòng học, phòng thí nghiệm, phòng để đồ dùng dạy cần được trường tính theo đầu học sinh/ ca học ít nhất phải đạt:

+ 6m2đối với thành phố thị xã

+ 10m2 đối với ngoại thành, ngoại thị và vừng nông thôn

Khối học tập: Khối học tập là khối chính trong các khối công trình của nhà trường, khối học tập thường chiếm 50% diện tích của các khối công trình Khối học tập gồm

có phòng học, phòng thí nghiệm phòng bộ môn Khối học tập yêu cầu phải đặt ở nơi yên tĩnh, đủ ánh sáng, đảm bảo đi lại ngắn nhất, tối đa là 3 tầng

Khối lao động thực hành: Gồm các xưởng mộc, điện, các cơ sở thực tập khác

Khối giáo dục, rèn luyện thể dục thể thao gồm sân bãi, nhà thể chất

Khối phục vụ học tập gồm thư viện, phòng thiết bị dạy học,phòng truyền thống, phòng sưu tầm lịch sử bộ môn, phòng hoạt động Đoàn, Hội

Các phòng này yêu cầu đặt ở nơi trung tâm của trường, đảm bảo yên tĩnh

Khối hành chính- hiệu bộ gồm phòng làm việc, phòng tiếp khách, phòng giáo vụ, phòng y tế, phòng làm việc của các đoàn thể

Khối phục vụ sinh hoạt bao gồm nhà ăn, nhà vệ sinh, sân chơi, vườn hoa

Khung cảnh trong toàn trường phải đảm bảo sạch đẹp, thông thoáng, có đủ ánh sáng, có trồng cây đủ bóng mát, có trồng hoa, có biển trường

Phòng học là nơi làm việc của giáo viên và học sinh, là nơi thầy giáo tổ chức và điều khiển phần lớn các hoạt động giảng dạy và giáo dục Người cán bộ quản lý cần nhận thức rõ ràng lớp học là “ trận địa chiến đấu hàng ngay” của thầy và trò nhằm dạt hiệu quả đào tạo ở lớp học không những diến ra các hoạt động nghe giảng mà còn diễn ra nhiều loại hoạt động của học sinh như công tác thực hành thí nghiệm, họp lớp, họp đoàn hội, sinh hoạt câu lạc bộ, sinh hoạt văn hoá, nghệ thuật…Lớp học là nơi tổ chức khoa học lao động trí óc của giáo viên và học sinh

Yêu cầu các trang thiết bị cho một phòng học cần có:

Bảng viết: Bảng viết của phòng học là công cụ lao động chung của giáo viện và học sinh Nó phải đạt các kích thước quy định, độ cao nhất định đối với từng cấp học, sơn màu đạt tiêu chuẩn và ở trên đó, chữ viết của giáo viên phải đạt những kích thước quy định

Bàn giáo viên: Trong lớp học bàn giáo viên được kê trên bục Bàn giáo viên cao hơn bàn học sinh ít nhất 20-25cm, bục xung quanh bàn phải đảm bảo đủ rộng cho giáo viên đi laị, thao tác thuận lợi khi biểu diễn đồ dùng dạy học Khoảng cách từ bàn giáo viên đến bàn học sinh đầu tiên là 50-100cm Bàn có mặt bằng rộng 80cm, dài 120cm, cao 80cm, có ngăn kéo Ghế tựa cá nhân cao 46-50cm

Bàn ghế học sinh: Bàn ghế học sinh trong lớp là rất quan trọng Chúng phải được trang bị đầy đủ phù hợp với cỡ người trung bình của học sinh để phòng tránh các bệnh học đường Trong lớp bàn học sinh được kê để học sinh có thể nghe, nhìn, viết được

thuận lợi nhất, thuận lợi cho các hoạt động diễn ra trong giờ học như hoạt động

nhóm

Ngoài ra, trong phòng học còn có các trang thiết bị nội thất phụ như tranh ảnh

Khẩu hiệu nhắc nhở ý thức học tập và rèn luyện của học sinh Tuy nhiên, việc trang bị nội thất cho phòng học phải đơn giản, không làm phân tán sự chú ý của

học sinh

Phòng học bộ môn là phòng giảng dạy bộ môn được tổ chức theo hướng chuyên

môn hoá Có phòng học bộ môn thì việc giảng dạy của giáo viên và việc học tập của

học sinh có nhiều ưu thế Giúp cho giáo viên có thể thực hiện được phương pháp dạy

học đặc trưng của bộ môn GV có điều kiện sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tại

chỗ các phương tiện dạy học, chất lượng bài giảng sẽ cao hơn Phòng bộ môn tạo điều

kiện phát huy hứng thú học tập của học sinh, tích cự hoá quá trình nhận thức qua việc

được làm, được tioếp xúc với các thí nghiệm, đồ dùng trực quan, phát huy được tư

duy sáng tạo trong hoạt động học tập của học sinh

Mô hình phòng học bộ môn theo quy định của bộ GD&ĐT Có đủ thiết bị, máy

móc, dụng cụ thực hành và bàn ghế theo quy cách riêng của từng môn học để thực

hiện giờ học cho 45 học sinh/lớp Có hệ thống tủ bảo quản các thiết bị, đồ dùng dạy

học,có hệ thống chiếu sáng, cấp nước, thoát nước theo yêu cầu riêng của từng loại

phòng

b Quản lý và sử dụng trường học

Trường sở là một bộ phận quan trọng của cơ sở vật chất kỹ thuật trường học Để

xây dựng trường sở phải tốn nhiều tiền của, công sức, thời gian Vì vậy phải có kế

hoạch sử dụng, bảo quản tốt để có thể sử dụng lâu dài

Để sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất trường sở thì khi xây dựng phải chú ý đến

các yêu cầu về mặt sư phạm, kinh tế, kỹ thuật, thẩm mỹ, vệ sinh như đã nói ở trên

việc sử dụng trưòng sở cần sử dụng hết hiệu quả và đúng tính chất của trường sở

Những phòng học dùng để dạy học chứ không dùng dùng phòng học làm nhà ở, nhà

kho Phòng thí nghiệm với các bàn ghế đặc trưng, trang bị nguồn điện nước không thể

chuyển sang làm chức năng khác Không tuỳ tiện thay đổi xê dịch

Để sử dụng tốt và lâu bền trường học, Hiệu trưởng cần có sự phân công trách

nhiệm cho từng cá nhân hoặc từng tập thể phụ trách việc sử dụng và bảo quản trường

học Ngay từ đầu năm học có sự kiểm kê thực trạng các phòng học, các khối công

trình Bàn giao trách nhiệm cho các lớp sử dụng bảo quản phòng học

Các nội quy bảo quản và sử dụng được công bố đến học sinh Có chế độ thưởng

phạt nghiêm minh đối với những tập thể và cá nhân thực hiện tốt và không tốt nội quy

sử dụng bảo quản trường học Hiệu trưởng cần có kế hoạch kiểm kê định kỳ để kịp

thời phát hiện hư hỏng Khi có hư hỏng phải sửa chữa ngay Cần có bộ phận chuyên

trách bảo vệ trường học

Trường học đòi hỏi thường xuyên cải tạo nâng cấp Đối với những trường xây dựng mới cần có bản quy hoạch và thiết kế trường học đáp ứng yêu cầu của sự phát triển giáo dục trong giai đoạn mới Trường học xây dựng theo đúng quy chuẩn của bộ GD&ĐT Những trường đã xây dựng từ trước cần cải tạo, nâng cấp dần để trường ra trường, lớp ra lớp

Hiệu trưởng cần có kế hoạch xây dựng cải tạo trường sở dài hạn, có mục tiêu kế hoạch cho từng giai đoạn để hoàn thiện dần trường học Xâydựng và cải tạo trường học đòi hỏi tốn nhiều tiền của công sức Vì vậy hiệu trưởng cần thực hiện phương châm “ Nhà nước và nhân dân cùng làm” Phải kết hợp giữa kinh phí Nhà nước đầu tư sửa chữa, nâng cấp trường học hàng năm với nguồn lực vật chất huy động các lực lượng xã hội tham gia xây dựng nhà trường như các ban ngành đoàn thể, các tổ chức

xã hội, hội cha mẹ học sinh Việc xây dựng trường học phải đặt dưới sự lãnh đạo của Đảng và chính quyền địa phương, mà Hiệu trưởng phải làm tham mưu tích cực

Để sử dụng tốt lâu bền trường học, Hiệu trưởng cần có những biện pháp:

Kiểm kê định kỳ, có sổ sách ghi rõ tình trạng trường sở để thuận tiện khi bàn giao Giao trách nhiệm cho cá nhân, tập thể lớp phụ trách Nhiều tập thể hoặc cá nhân cùng sử dụng một khối công trình phải có người chịu trách nhiệm chính

Có nội quy sử dụng phòng học, phòng thí nghiệm

Kiểm tra thường xuyên, khi có hư hỏng phải sửa chữa ngay

Không sử dụng khi đã có hư hỏng

Có bộ phận chuyên trách bảo vệ trường sở

Phát huy tinh thần làm chủ của giáo viên, học sinh trong việc bảo vệ, giữ gìn trường học Có chế độ thưởng phạt đối với việc sử dụng trường học, có các biện pháp bảo vệ trường học

c Thực trạng cơ sở vật chất trường THPT Nguyễn Đình Chiểu

Tổng diện tích của trường hơn 6000m2 tính từ năm 1994 nhận lại từ một xưởng cơ khí Hòa Bình, lúc đó là Trường THPT Bán công Nguyễn Đình Chiểu

Cơ sở vật chất nhà trường còn rất nghèo nàn Phòng học lúc này chỉ có 4 phòng được sửa lại từ xưởng cơ khí

Đến năm học 1996, trường xây thêm 6 phòng học Năm 1997 nhà trường xây thêm 01 phòng nghỉ cho giáo viên, năm 1998 lại xây thêm 01 phòng quản sinh, năm 1999 nhà trường lại đầu tư xây thêm 06 phòng học gồm một trệt (03 phòng)

01 lầu (03 phòng) Hiện nay 06 phòng học này nằm trong diện quy hoạch mở rộng đường giao thông của thị trấn Long Thành

Cho đến năm học 2005 – 2006 trường được xây thêm một dãy phòng học gồm một trệt và hai lầu (12 phòng đạt chuẩn), nhưng lại nằm giáp với đường giao thông

và chợ Long Thành nên rất ồn ào và náo nhiệt

Với một lộ trình xây dựng chắp vá nên tất cả các phòng học không đồng bộ và không đạt chuẩn Với vị trí của trường , phía đông là đường, phía nam là đườc và giáp với chợ Long Thành, phía Tây giáp trường THPT Long Thành, phía bắc giáp Trung tâm GD Thường xuyên Long Thành, một vị trí mà tiếng ồn luôn là vấn đề khó giải quyết, tiếng ồn đo được nhiều gấp 3 lần so với âm thanh chuẩn đối với trường học

Phía nam là nơi tập kết rác thải của khu chơ và luôn bốc mùi hôi thối, phía đông cũng là nơi tập kết rác thải và thường xuyên được đốt bốc khói đen ngòm Hiện nay, Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu gồm 22 phòng học, trong đó có

12 phòng học kiên cố trong dãy 2 tầng được xây từ năm 2005, trong đó có 01 phòng Hiệu trưởng, 01 phòng Phó hiệu trưởng và 03 tầng đều có khu vệ sinh cho học sinh nam và nữ riêng biệt, bàn ghế chắc chắn và đạt chuẩn trường học trước tháng 06 năm 2011

Còn lại 10 phòng học cũ nát chia làm nhiều dãy và được bố trí rãi trong khuôn viên nhà trường Các phòng học bố trí không hợp lý, thiếu ánh sáng Bàn ghế học sinh và giáo viên cũ nát, được đóng từ những năm 80 của thế kỷ trước, ọp ẹp, xộc xệch, cái cao cái thấp, cái dài cái ngắn, chữa đi, vá lại nhiều lần, thiếu động bộ, không hợp lý về kích thước

Sân trường hẹp và được rải đá mi nhưng vẫn lầy lội khi mưa, bụi bẩn khi nắng Cây trong sân trường, tường các lớp học đều bị bụi phủ Bãi tập lầy lội, ghập ghềnh, nhấp nhô Khu hiệu bộ hành chính được bố trí khắp nơi theo các dãy phòng học

Dãy nhà cấp 4 nhận từ 1994 của Cơ khí gồm 1 văn phòng ( trong đó được ngăn thành 02 phòng nhò, 01 phòng kế tóan, 01 văn phòng vừa dùng để làm họp Chi bộ vừa họp tổ trưởng vừa làm phòng tiếp khách ), 1 phòng thư viện ( diện tích của phòng thư viện cũng không dạt chuẩn, vừa chật hẹp, 01 phòng máy tính gồm 25 máy được cấp 2012, 1 hội trường ( năm 2012 lại chia hội trường ra 3 phần, một phần làm phòng máy tính đã qua sử dụng từ năm 2005

Khu vệ sinh cho học sinh riêng với khu học tập, nhưng do kinh phí còn hạn chế nên khu vệ sinh này vẫn chưa đạt yêu cầu.Không có nhà xe cho giáo viên, nhà xe học sinh cũng không đủ chổ cho học sinh tòan trường là trên 1000 em HS Xe của học sinh đem đến trường một phần để trước sân trường, một phần trong nhà xe, một phần học sinh phải gởi bên ngòai nhà trường nên việc quản lý học sinh gặp nhiều khó khăn Cho đến nay nhà trường vẫn chưa có phòng y tế đàng hòang, tuy

đã có nhân viên y tế đạt chuẩn yêu cầu nhưng phòng ytế được sử dụng lại một căn tin củ Với số lượng học sinh của trường phải tuyển hàng năm vượt qua khỏi sự đáp ứng của cơ sở vật chất nhà trường:

Năm học 2010-2011: 1077 học sinh, 25 lớp, GV,CB, CNV: 45

Năm học 2011-2012: 1076 học sinh, 26 lớp, GV,CB, CNV: 51

Năm học 2012-2013: 1123 học sinh, 28 lớp, GV,CB, CNV: 65

Trường học làm 2 ca, hầu như không đủ phòng dư để học bồi dưỡng, phụ đạo, học nghề PT, các phòng thí nghiệm, hội trường cũng được sử dụng như một phòng học, quân sự phải học ngòai sân khi học lý thuyết Có thể nói, điều kiện cơ sở vật chất trường học chưa đáp ứng cho nhu cầu giáo dục, giảng dạy của thầy, nhu cầu học tập rèn luyện của học sinh

Thực trạng trên đặt ra cho người là công tác cơ sở vật chất như tôi một nhiệm

vụ nặng nề Làm thế nào để xây dựng, tu bổ, nâng cấp cơ sở vật chất nhà trường một cách đồng bộ, chuẩn hoá để có thể đáp ứng nhu cầu dạy và học của thầy và trò ? Một câu hỏi lớn rất cần tìm lời giải đáp

3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề

a Phân cấp quản lý tài sản

Tất cả các tài sản của nhà trường đã được Ban giám hiệu phân cấp nhằm chịu

trách nhiệm quản lý ngay từ đầu năm và được lập thành bảng như sau:

Tổ Lý, Công nghệ, TD-GDQP