Giáo án mĩ thuật lớp 3 sách chân trời sáng tạo học kì 2

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP 3 (Chân trời sáng tạo – Bản 2) CHỦ ĐỀ BÀI TIẾT Chủ đề 1 TRANH DÂN GIAN Bài 1 Sắc màu trong tranh dân gian Bài 2 Sáng tạo cùng tranh[.]

Trang 1

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP 3

(Chân trời sáng tạo – Bản 2)

Chủ đề 1

TRANH DÂN GIAN

Bài 1: Sắc màu trong tranh dân gian Bài 2: Sáng tạo cùng tranh dân gian

22

Chủ đề 3

NGƯỜI THÂN CỦA EM

Bài 5: Gia đình em Bài 6: Quà tặng thân yêu

22

HẾT CHƯƠNG TRÌNH HỌC KÌ I Chủ đề 5

NGÔI TRƯỜNG CỦA EM

Bài 9: Hoạt động trong nhà trường Bài 10: Lưu giữ kỉ niệm

22

Chủ đề 7

ƯỚC MƠ CỦA EM

Bài 13: Nghề nghiệp tương lai Bài 14: Em là nhà thiết kế thời trang

22

Chủ đề 8

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

Bài 15: Ô nhiễm môi trường Bài 16: Bảo vệ môi trường quanh em

22

TRƯNG BÀY SẢN PHẨM CUỐI NĂM

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 3 (Chân trời sáng tạo – Bản 2)

Thứ……ngày… tháng… năm 20…

Trang 2

Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Từ tuần: đến tuần )

- Nhận biết được một số hoạt động về ngôi trường thân yêu

- Biết sử dụng hình, khối và sự tương phản của hình, khối để thực hiệnSPMT

- Giới thiệu được cách thể hiện SPMT

- Cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi trường của mình

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm

- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập

- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình nhóm học/thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm

2.3 Năng lực đặc thù của học sinh.

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trong trao đổi, nhận xét,

…

Trang 3

- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình trong không gian hai

chiều, ba chiều áp dụng vào bài thực hành

- Bút chì, đất nặn, màu vẽ (màu chì, bút màu sáp, bút màu dạ, màu nước,

…), giấy trắng, tẩy/ gôm, bìa, keo dán, kéo

- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.

- Quan sát, nhậnthức

- Luyện tập vàsáng tạo

- Phân tích vàđánh giá

- Trình bày, phân tíchđánh giá và vận dụngSPMT trong cuộc sống

- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thứccủa HS, GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gianthực hiện hoạt động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thựchiện đầy đủ các nhiệm vụ trong chủ đề

A QUAN SÁT - NHẬN THỨC.

HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát và nhận thúc.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

* Mục tiêu.

- Thảo luận và liên hệ được nội dung

bài học với hoạt động trong nhà

trường

* Nội dung hoạt động.

- HS quan sát một số hoạt động trong

nhà trường thông qua hình ảnh, tranh

- HS cảm nhận

- HS quan sát một số hoạt động trongnhà trường

Trang 4

và SPMT ở SGK rang 41 và thảo

luận về dáng người, cảnh vật xung

quanh,…

- GV định hướng kiến thức cho HS

thông qua câu hỏi trong SGK trang

42 để HS nhận ra những hoạt động

tiêu biểu và tìm được ý tưởng từ

những hoạt động và bản thân mình đã

tham gia

- GV gợi ý màu sắc, không gian, hình

ảnh, nhân vật, thông qua các hoạt

động diễn ra trong nhà trường

- GV đặt câu hỏi thảo luận, rút ra từ

- Thể hiện sự liên kết hình, khối của

các nhân vật và sử dụng yếu tố tạo

- GV đưa ra những câu hỏi thảo luận:

+ Em hãy kể tên các hoạt động trong

trường học mà em biết?

+ Mô tả đặc điểm hoạt động trong các

bức tranh, ảnh hoặc trí nhớ của em?

+ Cảnh vật xung quanh những hoạt

- HS tìm ý tưởng và phát huy lĩnhhội

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi

+ HS trả lời:

Trang 5

cách quan sát một số hoạt động trong

nhà trường thông qua hình ảnh,

tranh và SPMT ở SGK rang 41 và

thảo luận về dáng người, cảnh vật

xung quanh ở hoạt động 1.

+ HS trả lời:

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

B LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO

HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập và sáng tạo.

* Mục tiêu.

- HS biết được các bước cơ bản để

thực hiện một SPMT

- HS tham khảo các các bước hiện

một SPMT về ngôi trường trong

- GV giới thiệu và cho HS trao đổi,

thảo luận vè các bước thực hiện sản

phẩm MT trong SGK, trang 42

- GV định hướng một số câu hỏi theo

gợi ý các bước trong SGK, trang 43

+ Bài tập thực hành

- GV cho HS thể hiện SPMT với chủ

đề Ngôi trường của em bằng chất liệu

Trang 6

đất nặn hoặc vẽ tranh.

- Kích thước do GV quy định theo

điều kiện tại địa phương

- Tùy theo năng lực, sở thích, tình

- GV cho HS tham khảo một số

SPMT trong SGK, trang 43, hoặc

SPMT của hs do GV sưu tầm

* GV chốt Vậy là chúng ta đã biết

cách

tham khảo các các bước hiện một

SPMT về ngôi trường trong SGK,

Trang 7

Khối lớp 3 GVBM:………

2 Năng lực.

2.1 Năng lực đặc thù môn học.

- Nhận biết và sử dụng được các vật liệu vẽ như màu sáp, màu nước, giấythủ công, đất nặn,

Trang 8

- Sử dụng nét, hình, mảng, màu sắc, vật liệu tự do để tạo hình sản phẩmliên quan đến nhà trường.

- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm

- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và thực hiện được những hoạt độngtrong trường

2.2 Năng lực chung.

…

- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thứccủa HS, GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian

Trang 9

thực hiện hoạt động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thựchiện đầy đủ các nhiệm vụ trong chủ đề

C PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.

HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích và đánh giá.

- GV hướng dẫn HS trưng bày và giới

thiệu chia sẻ SPMT của mình (hoặc

nhóm mình) trước lớp

- HS nêu tên sản phẩm, ý tưởng nội

dung, hình thức thể hiện, màu sắc,

- GV tổ chúc cho HS trưng bày sản

phẩm của cá nhân hoặc nhóm và trình

bày cảm nhận của mình về SPMT

- Căn cứ thực tế sản phẩm thực hiện

gv mở rộng các câu hỏi gắng với mục

tiêu chủ đề theo gợi ý:

+ Em hãy nêu cảm nhận của mình về

- HS chia sẻ được ý tưởng và pháthuy lĩnh hội

Trang 10

+ Em sẻ làm gì để tái hiện lại những

trưng bày và giới thiệu chia sẻ SPMT

của mình (hoặc nhóm mình) trước

- GV hướng dẫn HS biết cách trang

- GV sử dụng ảnh minh họa trong

SGK, trang 43 hoặc tranh, ảnh, video

- HS hiểu được cách kết hợp trang tríSPMT

- HS ghi nhớ

Trang 11

- Nhận biết được một số hoạt động về ngôi trường thân yêu.

Trang 12

- Biết tạo tình cảm thân yêu, trách nhiệm với bạn bè, thầy cô và ngôitrường.

…

Kế hoạch học tập.

3 Bài 10: Lưu giữ kỉ

niệm

- Tìm hiểu cách lưu giữhình ảnh bạn học thôngqua các sản phẩm mĩ

- Luyện tập và

Trang 13

thuật sáng tạo.

ngôi nhà,…), màu sắc, chất liệu, cách

thực hiện để HS thảo luận và nhận

biết sự khác nhau của khung ảnh

* Sản phẩm học tập.

- Nhận biết được đặc điểm khung ảnh

và ý nghĩa của khung ảnh

- Nhận biết được và ý nghĩa như cúc

áo, lá cây, ống hút, nắp chai, que

- HS nhận biết được đặc điểm và ýnghĩa khung ảnh

- HS thảo luận trả lời các câu hỏi

Trang 14

cho tiết học thêm sinh động.

- GV căn cứ tình hình thực tế của lớp

có thể tổ chức hoạt động nhóm thảo

luận

+ Em sẽ trang trí khung ảnh theo hình

* Mục tiêu.

- HS biết được các bước cơ bản để

thực hiện một khung ảnh

- HS tham khảo các bước thể hiện

một khung ảnh trong SGK trang 46

- GV cho HS quan sát hình minh họa

thể hiện các bước trang trí khung ảnh

thành một sản phẩm làm đẹp các góc

học tập

- HS thể hiện được một khung ảnh và

biết sử dụng yếu tố tạo hình trang trí

sản phẩm

* Tổ chức hoạt động.

- GV giới thiệu và cho HS trao đổi

thảo luận về các bước gợi ý thực hiện

- HS cảm nhận

- HS tham khảo các bước thể hiện

- HS quan sát hình minh họa thể hiệncác bước trang trí khung ảnh

- HS thể hiện

- HS trao đổi thảo luận về các bướcgợi ý thực hiện SPMT

Trang 15

SPMT trong SGK trang 46.

gợi ý các bước trong SGK trang 46

+ Bài tập thực hành.

- Hãy sử dụng các vật liệu có sẵn để

tạo hình và trang trí một chiếc khung

ảnh theo ý tưởng của em

- Kích thước do GV quy định theo

điều kiện thực tế tại địa phương

+ GV cho HS tham khao một số

SPMT trong SGK trang 47, hoặc

SPMT của học sinh do GV sưu tầm

- GV nêu câu hỏi để HS trao đổi, lĩnh

hội kiến thức, kĩ năng mới:

tham khảo các bước thể hiện một

khung ảnh trong SGK trang 46 và

quan sát hình minh họa thể hiện các

bước trang trí khung ảnh thành một

Trang 16

Ngày giảng:……/……/……./20……

Chủ đề 5: NGÔI TRƯỜNG CỦA EM Bài 10: LƯU GIỮ KỈ NIỆM

Trang 17

(Thời lượng 2 tiết - Học tiết 2)

I MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:

…

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

1 Giáo viên.

- SGK, SGV

Trang 18

- Một số hình ảnh (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoặc sản phẩm mẫu,…) phùhợp với nội dung bài học.

2 Học sinh.

- SGK, VBT (nếu có)

3 Bài 10: Lưu giữ kỉ

niệm

- Tìm hiểu cách lưu giữhình ảnh bạn học thôngqua các sản phẩm mĩthuật

thiệu chia sẻ SPMT của mình (hoặc

Trang 19

màu sắc, cách thực hiện, chất liệu sử

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản

phẩm của cá nhân hoặc nhóm và trình

- Căn cứ thực tế sản phẩm thực hiện,

gv mở rộng các câu hỏi gắn với mục

tiêu chủ đề theo gợi ý:

+ Em hãy nêu cảm nhận của về sản

trưng bày và giới thiệu chia sẻ SPMT

của mình (hoặc nhóm) trước lớp ở

hoạt động 3.

- HS biết phân tích, đánh giá SPMT

- HS chia sẻ được ý tưởng thể hiện,cảm nhận và phân tích được sảnphẩm

- HS trưng bày sản phẩm của cá nhânhoặc nhóm và trình bày cảm nhận

- HS ghi nhớ, trả lời câu hỏi

Trang 20

- GV hướng dẫn HS biết cách trưng

bày SPMT trong không gian lớp học

trong SGK trang 47 hoặc tranh, ảnh,

video đã chuẩn bị để HS tìm hiểu

- Chuẩn bị tiết sau

- HS biết cách trưng bày SPMT

- HS hiểu được cách trưng bày SPMTtrong SGK trang 47

- HS thực hiện cách trưng bày sảnphẩm:

tìm hiểu về không gian thực hiện treokhung ảnh

Trang 21

Ngày giảng:……/……/……./20……

Chủ đề 6: CHUYẾN ĐI KÌ THÚ Bài 11: CUỘC SỐNG TƯƠI ĐẸP

- Xây dựng được nội dung đề tài thông qua thông qua việc quan sát cáchình ảnh trong cuộc sống

- Vận dụng được sự tương phản của hình mảng cơ bản, đường nét, màu sắc,

và nhịp điệu để mô phỏng đối tượng

- Biết chia sẻ về ý tưởng và nội dung

1 Phẩm chất.

- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần tráchnhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:

- Quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của cuộc sống

- Trân trọng giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, thẩm mĩ,…qua việc thamquan bảo tàng

- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT

- Biết sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ,giấy màu trong thực hành, sáng tạo

- Xây dựng sự đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm

- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo

2 Năng lực.

- Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của hiện vật và mô phỏng hiện vậtqua quan sát, trí nhớ, tưởng tượng

- Thể hiện được vẻ đẹp cuộc sống bằng SPMT

- Mô phỏng được hiện vật bằng hình thức vẽ, cắt, xé, dán,…và sử dụnghình vẽ kể được hành trình đã đi

- Biết trưng bày, nhận xét và nêu được cảm nhận của cá nhân về SPMT cảumình và bạn

Trang 22

- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và

hoàn thiện bài thực hành

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình nhóm

học/ thực hành, trưng bày và chia sẻ nhận xét sản phẩm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật tiểu và công cụ,

họa phẩm để thực hành tạo SPMT

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trong trao đổi, giới

thiệu, nhận xét,…

- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình, khối, nhịp điệu trong

thực hành SPMT

II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.

- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng

tạo, thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá

- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động

nhóm

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

1 Giáo viên.

- Giáo án, SGK, SGV

- Một số tranh, ảnh, clip liên quan đến tranh dân gian

- Một số sản phẩm mĩ thuật về chủ đề: Chuyến đi kì thú.

2 Học sinh.

- SGK VBT (nếu có)

- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng,giấy màu, keo dán, tẩy/ gôm,…

- Hình tranh dân gian sưu tầm (nếu có)

1 Bài 11: Cuộc sống

tươi đẹp

- Nhận biết được nội dung

đề tài thông qua các hìnhhảnh trong cuộc sống vàtác phẩm mĩ thuật

Trang 23

kể lại Chuyến đi kì thú.

* Mục tiêu.

- HS quan sát các hình ảnh minh họa

để thấy được vẻ đẹp của cuộc sống

diễn tả vẻ đẹp trong cuộc sống và

trong TPMT thông qua câu hỏi trong

- GV đặt câu hỏi để HS thảo luận về

hình ảnh, đặc điểm, màu sắc của một

số hoạt động của chủ đề Cuộc sống

tươi đẹp

- Có thể lồng ghép một số trò chơi

cho tiết học thêm sinh động

- HS cảm nhận các hình ảnh minhhọa

- HS quan sát các hình ảnh, tranh vềcuộc sống tươi đẹp trong SGK, nhậnthức, khai thác và hình thành ý tưởng

để thể hiện

- HS nhận biết cách diễn tả vẻ đẹptrong cuộc sống và trong TPMT

- HS nhận thức được sự phong phútrong tạo hình để có ý tưởng thể hiện

- HS thảo luận và trả lời các câu hỏi

về chủ đề Cuộc sống tươi đẹp

Trang 24

- GV căn cứ tình hình thực tế của lớp

có thể tổ chức hoạt động nhóm thảo

luận

- GV đưa ra những câu hỏi thảo luận

mang tính gợi ý để HS nắm bắt được

nội dung liên quan đến chủ đề:

+ Hình mảng: hình chính, hình phụ

trong SPMT ở SGK trang 48, 49

+ Màu sắc được diễn tả như thế nào?

+ Cách thể hiện ý tưởng trong từng

quan sát các hình ảnh, tranh về cuộc

sống tươi đẹp trong SGK trang 48,

- HS tham khảo các bước gợi ý thực

hiện SPMT trong SGK trang 50, 51

Trang 25

- GV hướng dẫn cho HS các bước

thực hiện sản phẩm theo gợi ý trong

SGK trang 50

gợi ý các bước trong SGK

- Thể hiện một SPMT về cuộc sống

tươi đẹp theo ý thích bằng hình thức

vẽ, hoặc xé, dán

- Kích thước, chất liệu do GV quy

định theo điều kiện tại địa phương

về chủ đề: Cuộc sống tươi đẹp trong

SGK trang 51, hoặc SPMT của HS do

Trang 26

Ngày giảng:……/……/……./20……

Chủ đề 6: CHUYẾN ĐI KÌ THÚ Bài 11: CUỘC SỐNG TƯƠI ĐẸP

- Xây dựng được nội dung đề tài thông qua thông qua việc quan sát cáchình ảnh trong cuộc sống

- Vận dụng được sự tương phản của hình mảng cơ bản, đường nét, màu sắc,

và nhịp điệu để mô phỏng đối tượng

- Biết chia sẻ về ý tưởng và nội dung

Trang 27

thực hành SPMT

nhóm

1 Giáo viên.

- Một số sản phẩm mĩ thuật về chủ đề: Chuyến đi kì thú.

2 Học sinh.

1 Bài 11: Cuộc sống

tươi đẹp

- Nhận biết được nội dung

đề tài thông qua các hìnhhảnh trong cuộc sống và

- Luyện tập và

Trang 28

tác phẩm mĩ thuật sáng tạo.

kể lại Chuyến đi kì thú

- HS quan sát SPMT và thảo luận

theo gợi ý trong SGK trang 51

thiệu SPMT của mình trước lớp

- HS chia sẻ về nội dung, địa danh đã

phẩm của cá nhân hoạt nhóm và tình

- HS quan sát SPMT và thảo luận

- HS bày và giới thiệu SPMT của mình

Trang 29

chuyến đi chơi kì thú của em.

trong SGK trang 51 hoặc tranh, ảnh,

video, đã chuẩn bị để HS tìm hiểu

- GV gợi ý cho HS nêu hướng sử

dụng SPMT để kể lại chuyến đi chơi

- HS tìm hiểu hình ảnh minh họatrong SGK, để nêu hướng sử dụngSPMT

Bổ sung:

………

Trang 30

Ngày giảng:……/……/……./20……

Chủ đề 6: CHUYẾN ĐI KÌ THÚ Bài 12: THAM QUAN BẢO TÀNG

- Hiểu được các bước tạo nên sản phẩm theo chủ đề

- Tạo được sản phẩm có sự tương phản của hình khối cơ bản, vận dụngđược sự khác nhau của chấm, nét để trang trí sản phẩm

- Biết lựa chọn và chia sẻ về vật liệu để tạo ra sản phẩm

2 Năng lực.

Trang 31

- Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của hiện vật và mô phỏng hiện vậtqua quan sát, trí nhớ, tưởng tượng.

thực hành SPMT

nhóm

1 Giáo viên.

- Một số sản phẩm mĩ thuật về chủ đề: Tham quan bảo tàng.

2 Học sinh.

Trang 32

3 Bài 12: Tham quan

bảo tàng

- Nhận biết và trân trọnggiá trị lịch sử, văn hóa,khoa học, thẩm mĩ,…quaviệc tham quan bảo tàng

* Mục tiêu.

- Nhận biết được ý nghĩa của chuyến

tham quan bảo tàng

- Trân trọng ý nghĩa lịch sử, văn hóa,

khoa học, thẩm mĩ, qua hiện vật

trưng bày trong bảo tàng

- HS quan sát hình ảnh, SPMT trong

SGK trang 52, 53

- HS thảo luận về đặc điểm hiện vật

quan tâm, chất liệu và các yếu tố

trang trí trên hiện vật

- GV gợi ý cho HS trả lời câu hỏi

trang 53 trong SGK

- Mô tả được đặc điểm của hiện vật

- Trình bày được đặc trưng của hiện

vật, ý nghĩa của hiện vật trong bảo

- HS thảo luận về đặc điểm hiện vật

- HS trả lời câu hỏi

- HS mô tả được đặc điểm ý nghĩacủa hiện vật

- HS trả lời câu hỏi, thảo luận về các

Trang 33

- Giới thiện một số SPMT trong SGK

trang 52, 53 hoặc hình ảnh do GV

sưu tầm và đặt câu hỏi đẻ HS thảo

luận về các hiện vật trong bảo tàng

- Có thể lồng ghép một số trò chơi

cho tiết học thêm sinh động

- GV căn cứ vào tình hình thực tế của

lớp có thể tổ chức hoạt động nhóm

thảo luận

+ Em kể tên những bảo tàng đã được

SGK trang 52, 53 thảo luận về đặc

điểm hiện vật quan tâm, chất liệu và

các yếu tố trang trí trên hiện vật ở

hoạt động 1.

hiện vật trong bảo tàng

- HS trả lời câu hỏi, thảo luận:

* Mục tiêu.

- HS biết được cách mô phỏng một

SPMT theo mẫu hoặc trí nhớ về tham

Trang 34

một sản phẩm máy bay bằng phương

- HS tạo được SPMT mô phỏng hiện

vật khi tham quan bảo tàng

- GV giới thiệu cho HS các bước thực

hiện SPMT mô hình máy bay

gợi ý các bước trong SGK, trang 55

- Hãy vẽ, nặn, hoặc xé, dán một

SPMT mô phỏng lại hiện vật mà em

biết

- GV quy định vật liệu, kích thước

SPMT theo điều kiện thực tế tại địa

phương

- GV cho HS tham khảo một số

SPMT trong SGK, trang 55 hoặc

SPMT của HS do GV sưu tầm

+ GV chốt Vậy là chúng ta đã biết

cách mô phỏng một SPMT theo mẫu

hoặc trí nhớ về tham quan bảo tàng ở

hoạt động 2.

* Củng cố dặn dò.

- Chuẩn bị tiết sau

- HS thực hiện một sản phẩm môphỏng lại hiện vật theo ý thích

Trang 35

Ngày giảng:……/……/……./20……

Chủ đề 6: CHUYẾN ĐI KÌ THÚ Bài 12: THAM QUAN BẢO TÀNG

- Hiểu được các bước tạo nên sản phẩm theo chủ đề

- Tạo được sản phẩm có sự tương phản của hình khối cơ bản, vận dụngđược sự khác nhau của chấm, nét để trang trí sản phẩm

- Biết lựa chọn và chia sẻ về vật liệu để tạo ra sản phẩm

Trang 36

- Xây dựng sự đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.

2 Năng lực.

- Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của hiện vật và mô phỏng hiện vậtqua quan sát, trí nhớ, tưởng tượng

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ,

thực hành SPMT

nhóm

1 Giáo viên.

- Một số sản phẩm mĩ thuật về chủ đề: Tham quan bảo tàng.

2 Học sinh.

Trang 37

- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.

3 Bài 12: Tham quan

bảo tàng

- Nhận biết và trân trọnggiá trị lịch sử, văn hóa,khoa học, thẩm mĩ,…quaviệc tham quan bảo tàng

- HS thảo luận theo gợi ý trong SGK

trang 55

- GV hướng dẫn HS trưng bày sản

phẩm và giới thiệu chia sẻ SPMT của

- HS thảo luận theo gợi ý trong SGK

- HS trưng bày sản phẩm và giớithiệu chia sẻ SPMT

- HS phân tích, đánh giá SPMT

- HS trình bày được cách thực hiện

Trang 38

- Chia sẻ về vật liệu thực hiện SPMT

và sự vận dụng yếu tố mĩ thuật

(chấm, nét,…) để trang trí SPMT

phẩm của cá nhân hoặc nhóm và tình

- GV mở rộng các câu hỏi gắn với

mục tiêu của đề theo gợi ý:

+ Em đã tham quan bảo tàng nào?

+ Hiện vật nào em ấn tượng và kỉ

niệm?

+ Hiện vật em lựa chọn để mô phỏng

+ Tại sao em lựa chọn hiện vật đó để

- GV hướng dẫn HS lựa chọn địa

điểm, hiện vật yêu thích hoặc có kỉ

niệm sau chuyến tham quan

- GV gợi ý cho HS trình bày ý tưởng

Tiêu đề	Giáo án mĩ thuật lớp 3 sách chân trời sáng tạo học kì 2
Trường học	Trường Tiểu Học Chân Trời Sáng Tạo
Chuyên ngành	Mĩ thuật
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	20..
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	77
Dung lượng	524,5 KB