Bộ đề đọc hiểu ngữ văn 9, ngữ liệu ngoài sách giáo khoa

LUYỆN ĐỀ NGỮ LIỆU NGOÀI SGK ĐỀ SỐ 1 Đọc đoạn trích và trả lời các câu hỏi “ Cái thú tự học cũng giống cái thú đi chơi bộ ấy Tự học cũng như một cuộc du lịch, du lịch bằng trí óc, một cuộc du lịch say[.]

LUYỆN ĐỀ NGỮ LIỆU NGOÀI SGK

ĐỀ SỐ 1:

Đọc đoạn trích và trả lời các câu hỏi:

“… Cái thú tự học cũng giống cái thú đi chơi bộ ấy Tự học cũng như một cuộc du lịch, du lịch bằng trí óc, một cuộc du lịch say mê gấp trăm lần du lịchbằng chân, vì nó là du lịch trong không gian lẫn thời gian Những sự hiểu biếtcủa loài người là một thế giới mênh mông Kể làm sao hết được những vật hữu hình và vô hình mà ta sẽ thấy trong cuộc du lịch bằng sách vở?

Ta cũng được tự do, muốn đi đâu thì đi, ngừng đâu thì ngừng Bạn thích cái xã hội ở thời Đường bên Trung Quốc thì đã có những thi nhân đại tài tả

viên Dạ minh châu của Đường Minh Hoàng, khúc Nghê thường vũ y của

Dương Quý Phi cho bạn biết Tôi thích nghiên cứu đời con kiến, con sâu – mỗi vật là cả một thế giới huyền bí đấy, bạn ạ – thì đã có J.H.Pha-brow và hàng chục nhà sinh vật học khác sẵn sàng kể chuyện cho tôi nghe một cách hóm hỉnh hoặc thi vị [ ]

(Theo Nguyễn Hiến Lê, Tự học – một nhu cầu thời đại,

NXB Văn hóa –Thông tin, Hà Nội, 2007)

Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng ở đoạn trích trên Câu 2 Câu văn nào trong đoạn trích nêu lên ý kiến thể hiện quan điểm, tư

tưởng của người viết?

Câu 3 Để làm sáng tỏ ý kiến của đoạn trích, tác giả đã sử dụng lí lẽ, bằng chứng nào?

Câu 4. Xác định các biện pháp tu từ và hiệu quả của nó trong câu văn sau:

“Tự học cũng như một cuộc du lịch, du lịch bằng trí óc, một cuộc du lịch say

mê gấp trăm du lịch bằng chân, vì nó là du lịch trong không gian lẫn thời gian.”

Câu 5 Em hiểu thế nào về câu văn: “Những sự hiểu biết của loài người là

một thế giới mênh mông”.

Câu 6 Thông điệp lớn nhất của phần văn bản trên đối với em là gì?

Gợi ý làm bài đề 1 Câu 1. Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận

Câu 2. Câu văn trong đoạn trích nêu lên ý kiến thể hiện quan điểm, tư tưởng

trong đoạn trích: “Cái thú tự học cũng giống cái thú đi chơi bộ ấy.”

Câu 3. Để làm sáng tỏ ý kiến của đoạn trích, tác giả sử dụng lí lẽ, bằng

chứng nào:

- Lí lẽ:

+ Tự học như một cuộc du lịch bằng trí óc, sách vở, khám phá thế giới mênhmông

+ Tự học giúp người đọc hình thành tri thức một cách tự do

- Bằng chứng: Biết được viên Dạ Minh Châu, khúc Nghê thường vũ ý, kiến

+ Cụ thể hóa sự thú vị, đầy bổ ích của việc tự học

Câu 5: Câu văn ý muốn nói: Kho tàng kiến thức nhân loại vô cùng mênh

mông, rộng lớn và sự hiểu biết của con người là hữu hạn Vì vậy, con ngườiluôn có đam mê tìm tòi, khám phá nó

Câu 6: HS đưa ra thông điệp và lí giải theo cách hiểu của mình.

- Thông điệp: Hãy luôn tìm tòi và học hỏi không ngừng ở mọi luc, mọinơi

Vì: + Con người muốn phát triển toàn diện cần phải có đủ kiến thức và

kĩ năng Muốn có được những điều đó, con người phải không ngừng tựhọc để hoàn thiện bản thân

+ Kho tàng kiến thức của nhân loại vô cùng lớn lao nhưng sức hiểuhiểu biết của con người là hữu hạn nên cần phải tự tìm tòi, khám phá

ĐỀ SỐ 2

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:

Tự học có nhiều lợi Như tôi đã nói, ta được tự do lựa chọn môn học, lựa

thầy học

Ta lại khỏi bị chương trình bó buộc Nếu chưa hiểu rõ một chương, ta cóthể bỏ ra hàng tuần, hàng tháng để học thêm[ ] Nhờ vậy, ta có nhiều thời

gian để suy nghĩ, so sánh, tập xét đoán, giữ tư tưởng được tự do Không ainhồi sọ ta được, bắt ta phải lặp đi lặp lại những điều mà ta không tin Sáchdạy rằng Nã Phá Luân là một vị minh quân anh hùng, nhưng ta chỉ cho ông làmột người quyền quyệt đại tài Sử chép Hồ Quý Ly là tên loạn thần có tội vớiquốc gia; ta có thể chưa tin mà còn xét lại.

Còn cái lợi này cũng đáng kể là khi tự học ta được tự do bỏ phần lí thuyếtviển vông mà chú trọng vào thực hành; nhờ vậy, sự vui hơn, có bổ ích chongay.[ ]

(Theo Nguyễn Hiến Lê, Tự học – một nhu cầu thời đại,

NXB Văn hóa –Thông tin, Hà Nội, 2007)

Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt chính và vấn đề nghị luận trong đoạn

trích

Câu 2 Câu văn nào trong đoạn trích nêu lên ý kiến thể hiện quan điểm, tư

tưởng của người viết?

Câu 3 Để làm sáng tỏ ý kiến của đoạn trích, tác giả đã sử dụng lí lẽ, bằng chứng nào?

Câu 4 Em hiểu thế nào về câu: “Còn cái lợi này cũng đáng kể là khi tự học

ta được tự do bỏ phần lí thuyết viển vông mà chú trọng vào thực hành”?

Câu 5 Từ những lí lẽ tác giả đưa ra trong đoạn trích trên, theo em, có phải

tác giả đang phủ nhận lợi ích của việc học trong nhà trường không? Vì sao?

Câu 6 Theo em, khi tự học, chúng ta có thể gặp những bất lợi gì?

Gợi ý làm bài ĐỀ 2 Câu 1 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận

Vấn đề cần bàn luận: lợi ích của việc tự học

Câu 2 Câu văn nêu lên ý kiến quan điểm của người viết: “Tự học có nhiều

lợi”

Câu 3 Để làm sáng tỏ ý kiến, tác giả đã sử dụng những lí lẽ, bằng chứng:

- Lí lẽ:

+ Ta được tự do lựa chọn môn học, lựa thầy học

+ Ta lại khỏi bị chương trình bó buộc

+ khi tự học ta được tự do bỏ phần lí thuyết viển vông mà chú trọng vàothực hành.

- Bằng chứng: Sách dạy rằng Nã Phá Luân là một vị minh quân anh

hùng, nhưng ta chỉ cho ông là một người quyền quyệt đại tài Sử chép

Hồ Quý Ly là tên loạn thần có tội với quốc gia; ta có thể chưa tin màcòn xét lại

Câu 4 Câu văn có nghĩa là: Ngoài những kiến thức lí thuyết, tự học giúp ta

có thể vận dụng những lí thuyết đã học vào thực hành; từ đó giúp chúng ta củng cố lí thuyết đồng thời vận dụng các kĩ năng để hoàn thiện mình hơn, biến những tri thức ta học được vào chính đời sống của mình

Câu 5 Những lí lẽ tác giả đưa ra không phủ nhận lợi ích của việc học tại

 Tác giả muốn nhấn mạnh việc tự học và việc học ở trường đều có

những lợi ích khác nhau nên HS cần hài hòa giữa các phương pháp học của mình

Câu 6 Theo em, khi tự học có thể gặp một số bất lợi sau:

+ Biển kiến thức mênh mông, con người tự loay hoay trong đó dễ gây rahoang mang, không biết chọn mục tiêu tự học cho mình nên kết quả tự họckhông cao

+ Vì quá nhiều kiến thức, cái gì cũng thích mà không có sự định hướng nên

tự học cái gì cũng qua loa, phí thời gian mà lại không hiệu quả

ĐỀ SỐ 3

Đọc đoạn trích sau:

Nếu cho rằng hạnh phúc chính là cảm xúc được thỏa mãn khi được

hưởng thụ, thì ngay trong giây phút hiện tại này ta cũng đang nắm trong tay

vô số điều kiện mà nhờ có nó ta mới tồn tại một cách vững vàng, vậy tại sao

ta lại cho rằng mình chưa có hạnh phúc? Một đôi mắt sáng để nhìn thấy cảnhvật và những người thân yêu, một công việc ổn định vừa mang lại thu nhậpkinh tế vừa giúp ta thể hiện được tài năng, một gia đình chan chứa tìnhthương giúp ta có điểm tựa vững chắc, một vốn kiến thức đủ để ta mở rộng

tầm nhìn ra thế giới bao la, một tấm lòng bao dung để ta có thể gần gũi vàchấp nhận được rất nhiều người Đó không phải là điều kiện của hạnh phúcthì là gì? Chỉ cần nhìn sâu một chút ta sẽ thấy mình đang sở hữu rất nhiềuthứ, nhiều hơn mình tưởng Vì thế, đừng vì một vài điều chưa toại nguyện mà

ta vội than trời trách đất rằng mình là kẻ bất hạnh nhất trên đời

Hãy nhìn một người đang nằm hấp hối trong bệnh viện, một người đang

cố ngoi lên từ trận động đất, một người suýt mất đi người thân trong gang tấc,thì ta sẽ biết hạnh phúc là như thế nào (…) Cho nên, không có thứ hạnh phúcnào đặc biệt ở tương lai đâu, ta đừng mất công tìm kiếm Có chăng nó cũngchỉ là những trạng thái cảm xúc khác nhau mà thôi Mà cảm xúc thì chỉ cónghiền chứ có bao giờ đủ!

(Hạnh phúc, trích trong Hiểu về trái tim, Minh

Niệm)

Thực hiện các yêu cầu:

*Câu hỏi đọc hiểu:

Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản.

Câu 2 Vấn đề bàn luận trong đoạn trích là gì?

Câu 3 Theo tác giả, thế nào là một người khôn ngoan trong việc tìm kiếm

hạnh phúc?

Câu 4 Việc tác giả đưa ra những dẫn chứng về “một người đang nằm hấp

hối trong bệnh viện, một người đang cố ngoi lên từ trận động đất, một ngườisuýt mất đi người thân trong gang tấc” có tác dụng gì?

Câu 5 Em có đồng tình với quan niệm sau đây của tác giả không: “Không có

thứ hạnh phúc nào đặc biệt ở tương lai đâu, ta đừng mất công tìm kiếm”? Vìsao?

*Câu hỏi viết đoạn:

Câu 6 Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, em hãy viết một đoạn văn

(khoảng 5 đến 7 câu) trình bày quan niệm của riêng mình về vấn đề: cần làm

gì để có cuộc sống hạnh phúc?

Gợi ý làm bài ĐỀ 3 Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận.

Câu 2: Vấn đề bàn luận trong đoạn trích: Quan niệm về hạnh phúc.

Câu 3: Một người khôn ngoan trong việc tìm kiếm hạnh phúc là một người

“không cần chạy thục mạng đến tương lai để tìm kiếm những thứ chỉ đem tới cảm xúc nhất thời Họ sẽ dành ra nhiều thời gian và năng lượng để khơi dậy

và giữ gìn những giá trị hạnh phúc mình đang có”

Câu 4: Việc tác giả đưa ra những dẫn chứng về “một người đang nằm hấp

hối trong bệnh viện, một người đang cố ngoi lên từ trận động đất, một ngườisuýt mất đi người thân trong gang tấc” có tác dụng

+ Làm rõ thông điệp: Hạnh phúc đôi khi chỉ là những điều thật giản dị, bìnhthường (một hơi thở đối với người hấp hối; sự sống cho người bị cơn độngđất vùi dập; được ở bên cạnh người thân yêu)

+ Tăng tính thuyết phục cho đoạn trích về quan niệm hạnh phúc của mình

Câu 5: HS có thể đồng tình/đồng tình một phần/không đồng tình, miễn sao lí

giải hợp lí, thuyết phục

Chẳng hạn: Tôi đồng ý vì chẳng ai biết trước được tương lai ta sẽ như thếnào Vì vậy, nếu cứ chăm chăm chờ đợi hạnh phúc sẽ đến trong tương lại làđiều mơ hồ, lãng phí thơi gian và đánh mất đi cơ hội có được hạnh phúc.Thay vì mong chờ hạnh phúc ở tương lai, ta nên trân trọng những gì mình cótrong hiện tại, tận hưởng những điều mang lại niềm vui cho mình trong cuộcsống

Câu 6: HS viết đoạn văn theo yêu cầu đề bài

*Hình thức: đảm bảo về số câu, không được gạch đầu dòng, không mắc

lỗi chính tả, ngữ pháp Hành văn trong sáng, trôi chảy;

*Nội dung: cần làm gì để có hạnh phúc:

A Mở đoạn: Giới thiệu về vấn đề nghị luận.

B Thân đoạn:

*Giải thích: Hạnh phúc là niềm vui, sự mãn nguyện, hài lòng với bản thân,

với cuộc sống hiện tại của chính mình

*Giá trị của hạnh phúc: Hạnh phúc làm cho con người ta muốn sống cuộc

sống này hơn, tạo động lực thúc đẩy chúng ta làm việc và phát triển

*Cần làm gì để có được hạnh phúc:

- Luôn suy nghĩ tích cực, lạc quan

- Biết cách bằng lòng với những gì mình đang có; không quá mơ mộng viểnvông những thứ xa vời.

- Chăm chỉ làm lụng để đạt được thành quả mình mong muốn

- Cháy hết mình với đam mê của bản thân

- Sống biết sẻ chia, yêu thương người khác…

*Bài học – liên hệ: Bản thân luôn phấn đấu và xây dựng cho mình một cuộc

sống hạnh phúc

C Kết đoạn: Khẳng định lại vai trò của hạnh phúc.

ĐỀ SỐ 4

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:

Bất kỳ một quan điểm nào cũng có thể thay đổi, điều quan trọng là bạn

có “muốn” thay đổi hay không mà thôi Mọi thứ không bỗng dưng mà có,thái độ cũng vậy Để có một thái độ sống đúng đắn, trước tiên ta cần hìnhthành nó, rồi dần dần phát triển lên, biến nó thành tài sản quý giá cho bảnthân

Một số người từ chối việc thay đổi, họ cho rằng “Tôi đã quen sống nhưthế này từ nhỏ, thay đổi chỉ làm cho cuộc sống thêm rắc rối mà thôi!” hoặc

“Cha mẹ sinh mình ra thế nào thì cứ để thế ấy, thay đổi làm gì cho mệt!”.Bạn cần biết rằng, không bao giờ là quá trễ cho một sự thay đổi Nhờ thayđổi, con người mới có những bước tiến vượt bậc Không chấp nhận thayđổi, cuộc sống của bạn sẽ trở nên nghèo nàn, thậm chí bạn sẽ gặp những rắcrối lớn Bạn gọi một cái cây không đâm chồi nẩy lộc, không ra hoa kết trái

là gì? Đó chẳng phải là “cây chết” hay sao? Con người chúng ta cũng vậy.Cuộc sống sẽ luôn được vận hành tốt nếu ta không ngừng hoàn thiện bảnthân

Những ai không chịu thay đổi cho phù hợp với biến cố cuộc đời sẽ

chẳng thể nào thích nghi được với hoàn cảnh Có thể họ vẫn hiện hữu nhưng trong cuộc sống của họ sẽ bị tách biệt, không bắt nhịp được với đồng

Câu 1: Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên là gì?

Câu 2: Xác định vấn đề bàn luận trong đoạn trích.

Câu 3: Vấn đề đó được triển khai qua những ý kiến nào?

Câu 4: Để làm sáng tỏ ý kiến, tác giả đã đưa ra lí lẽ, bằng chứng nào?

Câu 5: Theo em, vì sao tác giả lại viết: Nhờ thay đổi, con người mới có

những bước tiến vượt bậc?

*Câu hỏi viết đoạn:

Câu 6: Từ đoạn trích trên, em hãy viết một đoạn văn nghị luận trình bày suy

nghĩ của mình về những điều bản thân thấy cần thay đổi để phù hợp với cuộcsống hiện đại

Gợi ý làm bài ĐỀ 4 Câu 1 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận

Câu 2 Vấn đề bàn luận: Thay đổi để thích nghi với hoàn cảnh.

Câu 3 Vấn đề đó được triển khai qua các ý kiến: Bất kỳ một quan điểm nào

cũng có thể thay đổi, điều quan trọng là bạn có “muốn” thay đổi hay không

mà thôi Mọi thứ không bỗng dưng mà có, thái độ cũng vậy.

Câu 4 Để làm sáng tỏ ý kiến tác giả đưa ra lí lẽ, bằng chứng:

+ Những ai không chịu thay đổi cho phù hợp với biến cố cuộc đời sẽ

chẳng thể nào thích nghi được với hoàn cảnh.

- Bằng chứng: + Một số người từ chối việc thay đổi ,

+ Một cái cây không đơm hoa kết trái,

Câu 5 Tác giả viết: Nhờ thay đổi, con người mới có những bước tiến vượt

bậc vì:

- Khi thay đổi (nhận thức, thái độ, hành động…), con người sẽ cải thiệnđược sự lạc hậu, cũ kĩ để theo kịp sự phát triển của xã hội, tiếp nhận đượcnhững điều mới mẻ từ xã hội, do đó sẽ tạo cơ hội cho con người tạo ra

những bước tiến vượt bậc phù hợp với thời đại

- Phải là những thay đổi tích cực mới tạo ra được những bước tiến vượt

bậc.

- Trong thực tế cuộc sống, nhờ thay đổi nhận thức, thái độ, hành động mà

một số người đã thành công và tạo nên những bước tiến vượt bậc cho đất

nước, cho nhân loại

Câu 6 HS viết đoạn văn theo yêu cầu đề bài

*Hình thức: đảm bảo về số câu, không được gạch đầu dòng, không mắc

lỗi chính tả, ngữ pháp Hành văn trong sáng, trôi chảy ;

*Nội dung: Những điều mà bản thân thấy cần thay đổi để phù hợp với cuộc

- Thay đổi là một quá trình, thay đổi có thể diễn ra mọi lúc mọi nơi, thayđổi từ những điều bé nhỏ, đến những điều lớn lao

- Phê phán những con người bảo thủ, lạc hậu không bao giờ chịu thay đổi,hoặc những người thay đổi nhưng trái với chuẩn mực xã hội

*Bài học liên hệ bản thân:

- Cần phải nỗ lực để hoàn thiện bản thân

- Thay đổi nhưng không đánh mất mình, không đánh mất những nét đẹptruyền thống

C Kết đoạn: Khẳng định sự cần thiết phải thay đổi bản thân phù hợp với

cuộc sống hiện đại

ĐỀ SỐ 5:

Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:

Học vấn không chỉ là chuyện đọc sách, nhưng việc đọc sách vẫn là mộtcon đường quan trọng của học vấn Bởi vì học vấn không chỉ là việc cá nhân

mà là việc của toàn nhân loại Mỗi loại học vấn đến giai đoạn hôm nay đều làthành quả của toàn nhân loại nhờ biết phân công, cố gắng tích luỹ ngày đêm

mà có Các thành quả đó sở dĩ không bị vùi lấp đi, đều là do sách vở ghichép, lưu truyền lại Sách là kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhânloại, cũng có thể nói đó là những cột mốc trên con đường tiến hoá học thuậtcủa nhân loại Nếu chúng ta mong tiến lên từ văn hoá, học thuật của giai đoạnnày, thì nhất định phải lấy thành quả nhân loại đã đạt được trong quá khứ làmđiểm xuất phát Nếu xoá bỏ hết các thành quả nhân loại đã đạt được trong quákhứ, thì chưa biết chừng chúng ta đã lùi điểm xuất phát về đến mấy trămnăm, thậm chí là mấy nghìn năm trước Lúc đó, dù có tiến lên cũng chỉ là đigiật lùi, làm kẻ lạc hậu.[ ]

(Chu Quang Tiềm, Bàn về đọc sách, Ngữ văn 9, tập hai, Nguyễn Khắc

Phi (Tổng chủ biên, Trần Đình Sử dịch, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011)

Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính và vấn đề được bàn luận trong

đoạn trích

Câu 2 Từ “học vấn” trong đoạn văn trên được dùng với nghĩa nào?

Câu 3.  Đoạn trích viết ra nhằm mục đích gì? Mục đích đó được thể hiện qua

những đặc điểm nào trong đoạn trích?

Câu 4. Em có đồng ý với quan niệm của tác giả: Sách là kho tàng quý báu cất

giữ di sản tinh thần nhân loại hay không? Vì sao?

Câu 5. Theo em tại sao tác giả cho rằng: “Học vấn không chỉ là chuyện đọc

sách nhưng đọc sách vẫn là con đường quan trọng của học vấn Bởi vì họcvấn không chỉ là việc cá nhân, mà là việc của toàn nhân loại”

Câu 6 Theo em, vì sao muốn tích luỹ kiến thức, đọc sách có hiệu quả thì

trước tiên cần phải biết chọn lựa sách mà đọc?

Gợi ý làm bài Câu 1. Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận.

Vấn đề bàn luận: Bàn về việc đọc sách và nhấn mạnh đọc sách là một conđường quan trọng của học vấn.

Câu 2 Từ “học vấn” trong đoạn trích có nghĩa là những thành quả tích lũy,

những hiểu biết, tri thức nhờ học tập mà có của mỗi con người

Câu 3 - Mục đích của đoạn trích: Thuyết phục người đọc về tầm quan trọng

+ Bằng chứng: Học vấn, tri thức của nhân loại đều được lưu trữ trong sách

vở, lưu truyền lại để không bị vùi lấp

Câu 4. Em đồng ý với quan niệm: Sách là kho tàng quý báu cất giữ di sản

tinh thần nhân loại Vì: Sách là kết tinh văn minh nhân loại, là nơi hội tụ mọitinh hoa của loài người về mọi lĩnh vực nhân văn và khoa học, đánh dấunhững bước đường đi lên của mọi dân tộc, mọi quốc gia trên hành trình quanhiều thiên niên kỉ Sách hội tụ bao kiến thức để mở rộng tầm nhìn, nâng caotrí tuệ, bồi đắp tâm hồn cho mọi thế hệ

Câu 5 Tác giả cho rằng: “Học vấn không chỉ là chuyện đọc sách nhưng đọc

sách vẫn là con đường quan trọng của học vấn Bởi vì học vấn không chỉ là việc cá nhân, mà là việc của toàn nhân loại” vì:

 Sách: tư liệu tích lũy kiến thức bằng cách ghi chép được truyền từ đời này sang đời khác

 Đọc sách không phải con đường duy nhất của học vấn: con đường tíchlũy kiến thức, học tập có nhiều cách khác nhau, một trong số đó là đọcsách

 Nhưng đọc sách vẫn là một con đường quan trọng của học vấn: khẳngđịnh vị trí tiên phong, có nhiệm vụ lớn lao trong việc học của con người

 Ý kiến của Chu Quang Tiềm khẳng định sách có vai trò to lớn không thểthay thế trong việc học Từ đó cho chúng ta có những suy nghĩ đúng đắn

về việc đọc sách

Câu 6. Muốn tích luỹ kiến thức, đọc sách có hiệu quả thì trước tiên cần

phải biết chọn lựa sách mà đọc vì: sách có nhiều loại sách, nhiều lĩnh vực: khoa học, xã hội, giải trí, giáo khoa… Mỗi chúng ta cần biết mình ở độ tuổinào, có thế mạnh về lĩnh vực gì Xác định được điều đó ta mới có thể tích luỹ được kiến thức hiệu quả Cần hạn chế việc đọc sách tràn lan lãng phí thời gian và công sức…

ĐỀ SỐ 6

Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:

Sách, đặc biệt là những cuốn sách văn học giúp ta hiểu biết vẽ đời sổngbên trong tâm hồn của con người, qua các thời kì khác nhau, những niềm vui

và nỗi buồn, hạnh phúc và đau khổ, những khát vọng và đấu tranh của họ.Sách còn giúp người đọc phát hiện ra chính mình, hiểu rõ mình là ai giữa vũtrụ bao la này, hiểu mỗi người có mối quan hệ như thế nào với người khác,với tất cả mọi người trong cộng đổng dân tộc và cộng đồng nhân loại này.Sách giúp cho người đọc hiểu được đâu là hạnh phúc, đâu là nỗi khổ của conngười và phải làm gì để sống cho đúng và đi tới một cuộc đời thật sự Sách

mở rộng những chân trời ước mơ và khát vọng Ta đồng ý với lời nhận xét màcũng là một lời khuyên bảo chí lí của M Gorki: “Hãy yêu sách, nó là nguồnkiến thức, chỉ có kiến thức mới là con đường sống” Vì thế, mỗi chúng ta hãyđọc sách, cố gắng đọc sách càng nhiều càng tốt

(Về việc đọc sách, Nguồn: Internet)

Ghi lại chữ cái đứng trước phương án trả lời mà em lựa chọn cho các câu hỏi từ câu 1 đến câu 8 vào bài làm Với câu 9, 10 các em tự viết phần trả lời vào bài.

Câu 1 Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích:

Câu 5 Phép liên kết chủ yếu được sử dụng trong đoạn trích là:

A Phép nối

B Phép lặp

C Phép thế

D Phép liên tưởng

Câu 6 Công dụng của dấu chấm lửng trong câu văn: “… Nói tới sách là nói

tôi trí khôn của loài người, nó là kết tinh thành tựu văn minh mà hàng bao thế

hệ tích luỹ truyền lại cho mai sau.” là:

A.Biểu đạt ý còn nhiều sự việc chưa liệt kê hết

B Mô phỏng âm thanh kéo dài, ngắt quãng

C Biểu thị lời trích dẫn bị lược bớt

D.Thể hiện chỗ lời nói bỏ dở, ngập ngừng hay ngắt quãng

Câu 7 Theo tác giả, những quyển sách nào giúp ta hiểu biết về đời sống bên

trong tâm hồn con người?

A Sách khoa học

B Sách xã hội

C Sách thiếu nhi

D Sách văn học

Câu 8 Tác dụng của dấu ngoặc kép trong câu: “Hãy yêu sách, nó là nguồn

kiến thức, chỉ có kiến thức mới là con đường sống” là:

A Dùng để dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật hoặc của người nào đó

B Dùng để đánh dấu các từ ngữ có hàm ý mỉa mai

C Dùng để đánh dấu tên tác phẩm văn học trích dẫn

D Dùng để đánh dấu lời kêu gọi

Câu 9 Vì sao tác giả bài viết lại cho rằng: “Sách còn giúp người đọc phát

Câu 9 Tác giả cho rằng: “Sách còn giúp người đọc phát hiện ra chính mình”,

vì:

– Sách giúp con người tự nhận thức về mình: hiểu rõ mình là ai giữa vũ trụbao la này, hiểu mỗi người có mối quan hệ như thế nào với người khác, vớitất cả mọi người trong cộng đồng dân tộc và cộng đồng nhân loại này

– Sách giúp con người nhận thức về cuộc sống con người: Sách giúp chongười đọc hiểu được đâu là hạnh phúc, đâu là nỗi khổ của con người, phảilàm gì để sống cho đúng và đi tới một cuộc đời thật sự

Câu 10 Có thể chọn một trong những câu quan trọng trong đoạn như:

– Sách mở rộng những chân trời ước mơ và khát vọng

– “Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, chỉ có kiến thức mới là con đườngsống”

– “Mỗi chúng ta hãy đọc sách, cố gắng đọc sách càng nhiệu càng tốt”

ĐỀ SỐ 4

Đọc văn bản dưới đây và thực hiện các yêu cầu:

Bạn nói những gì, bạn làm điều gì, cảm thấy như thếnào – tất cả đều có nguồn gốc từ trong tâm trí bạn và bắt đầu chỉ bằng một ýnghĩ

Suy nghĩ của chúng ta cũng giống như những hạtgiống, mỗi suy nghĩ sẽ đơm hoa kết trái để tạo ra một hương vị riêng biệt Suynghĩ có thể là sự sáng tạo hay phá hủy, yêu thương hay thù hận, nâng đỡ hayvùi dập Khi chúng ta hiểu và học cách kiểm soát những suy nghĩ của bản thânthì chúng ta sẽ trải nghiệm được sự bình an, niềm hạnh phúc và sự vững vàngtrong tâm hồn Suy nghĩ tích cực dạy chúng ta cách hành động thay vì phảnứng; “hướng dẫn” cuộc đời ta thay vì để cho hành vi của người khác, nhữngtrải nghiệm quá khứ, hay hoàn cảnh hiện tại điều khiển tinh thần ta

Theo tính toán, mỗi người trung bình có khoảng 30.000 đến50.000 ý nghĩ mỗi ngày Một tâm trí đang trong tình trạng stress sẽ tạo ranhiều ý nghĩ hơn, có thể lên đến 80.000 ý nghĩ Hẳn bạn đã từng rơi vào trạngthái căng thẳng thần kinh vì gặp phải một sự kiện đột ngột xảy ra trong đời,lúc đó có đến cả hàng ngàn ý nghĩ chạy dồn dập trong đầu bạn

Tâm trí chúng ta có một khả năng rất lớn, làm việc khôngngừng nghỉ ngay cả khi ngủ Như đã nói, suy nghĩ chính là hạt giống cho

những hành động và cảm xúc Vì vậy, bằng cách tạo nên những suy nghĩ tíchcực và lành mạnh, chúng ta đã kích hoạt tiềm năng tích cực của chính mình.

(Frederic Labarthe, Anthony Strano – Tư duy tích cực,

NXB tổng hợp TPHCM, 2014, trang 20-21)

Câu 1 Nêu vấn đề bàn luận trong đoạn trích.

Câu 2 Theo tác giả, suy nghĩ tích cực có tác dụng gì?

Câu 3 Chỉ ra phép tu từ được sử dụng trong câu văn sau: “Suy nghĩ của

chúng ta cũng giống như những hạt giống, mỗi suy nghĩ sẽ đơm hoa kết trái

để tạo ra một hương vị riêng biệt”.

Câu 4 Việc đưa bằng chứng bằng số liệu: “Theo tính toán, mỗi người trung

bình có khoảng 30.000 đến 50.000 ý nghĩ mỗi ngày Một tâm trí đang trong tình trạng stress sẽ tạo ra nhiều ý nghĩ hơn, có thể lên đến 80.000 ý nghĩ” có

tác dụng gì trong đoạn trích?

Câu 5 Theo em, vì sao tác giả cho rằng: “Khi chúng ta hiểu và học cách

kiểm soát những suy nghĩ của bản thân thì chúng ta sẽ trải nghiệm được sự bình an, niềm hạnh phúc và sự vững vàng trong tâm hồn.”

Câu 6 Em đồng ý hay không đồng ý với quan điểm “suy nghĩ chính là hạt

giống cho những hành động và cảm xúc” Vì sao?

Gợi ý làm bài ĐỀ 4 Câu 1 Đoạn trích bàn luận về vấn đề: suy nghĩ tích cực.

Câu 2 Theo tác giả, suy nghĩ tích cực có tác dụng: Dạy chúng ta cách hành

động thay vì phản ứng, “hướng dẫn” cuộc đời ta thay vì để cho hành vi của người khác, những trải nghiệm quá khứ, hay hoàn cảnh hiện tại điều khiển tinh thần ta.

Câu 3 Biện pháp tu từ:

- So sánh: "suy nghĩ" – "hạt giống"

- Ẩn dụ: "đơm hoa kết trái" –> suy nghĩ kĩ càng, chín muồi

Câu 4 Việc đưa bằng chứng bằng số liệu tăng tính thuyết phục, tin cậy cho

lập luận; cụ thể hóa lí lẽ mà tác giả đưa ra trong đoạn trích

Câu 5 Tác giả cho rằng: “Khi chúng ta hiểu và học cách kiểm soát những

suy nghĩ của bản thân thì chúng ta sẽ trải nghiệm được sự bình an, niềm hạnh phúc và sự vững vàng trong tâm hồn.”

Vì:

- Khi hiểu và kiểm soát được những ý nghĩ, chúng ta sẽ làm chủ được lời nói,hành động và cảm xúc

- Kiểm soát được hành vi, suy nghĩ

- Không vi phạm các chuẩn mực đạo đức, pháp luật

- Từ đó, chúng ta có được sự bình an, niềm hạnh phúc và sự vững vàng trong tâm hồn

Câu 6 Với quan điểm “suy nghĩ chính là hạt giống cho những hành động và

cảm xúc” Học sinh cần nêu rõ nguyên nhân, miễn hợp lí để thể hiện quand

diểm và giải thích Có thể là những nguyên nhân sau:

+ Đồng ý: vì suy nghĩ của con người được biểu hiện qua lời nói, hành động

hoặc cảm xúc

+ Không đồng ý: vì có lúc trong đời sống, lời nói, hành động con người

không giống suy nghĩ bên trong

+ Vừa đồng ý, vừa không đồng ý: thực tế đa dạng, có người “nghĩ sao nói

vậy”, có người “nghĩ một đường làm một nẻo”…

ĐỀ SỐ 5

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:

Nhà khoa học người Anh Phơ-răng-xít Bê-cơn (thế kỉ XVI – XVII) đã nóimột câu nổi tiếng: “Tri thức là sức mạnh” Sau này Lê-nin, một người thầycủa cách mạng vô sản thế giới, lại nói cụ thể hơn: “Ai có tri thức thì người ấy

có được sức mạnh” Đó là một tư tưởng rất sâu sắc Tuy vậy, không phải aicũng hiểu được tư tưởng ấy

Người ta kể rằng, có một máy phát điện cỡ lớn của công ti Pho bị hỏng.Một hội đồng gồm nhiều kĩ sư họp 3 tháng liền tìm không ra nguyên nhân.Người ta phải mời đến chuyên gia Xten-mét-xơ Ông xem xét và làm chomáy hoạt động trở lại Công ti phải trả cho ông 10.000 đô la Nhiều ngườicho Xten-mét-xơ là tham, bắt bí để lấy tiền Nhưng trong giấy biên nhận,Xten-mét-xơ ghi: “Tiền vạch một đường thẳng là 1 đô la Tiền tìm ra chỗ đểvạch đúng đường ấy giá: 9999 đô la.” Rõ ràng người có tri thức thâm hậu cóthể làm được những việc mà nhiều người khác không làm nổi Thử hỏi, nếukhông biết cách chữa thì cỗ máy kia có thể thoát khỏi số phận trở thành đốngphế liệu được không?

Đáng tiếc là hiện nay còn không ít người chưa biết quý trọng tri thức Họcoi mục đích của việc học chỉ là để có mảnh bằng mong sau này tìm việckiếm ăn hoặc thăng quan tiến chức Họ không biết rằng, muốn biến nước tathành một quốc gia giàu mạnh, công bằng, dân chủ, văn minh, sánh vai cùngcác nước trong khu vực và thế giới cần phải có biết bao nhiêu nhà trí thức tàinăng trên mọi lĩnh vực!

(Theo Hương Tâm, Ngữ văn 9, tập hai,

NXB Giáo dục Việt Nam, 2005, tr.35-36)

*Câu hỏi đọc hiểu:

Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích Tác giả đã kết

hợp phương thức biểu đạt chính với phương thức biểu đạt nào khác? Tácdụng của việc kết hợp ấy?

Câu 2 Xác định vấn đề nghị luận Vấn đề đó được thể hiện qua những ý

kiến, lí lẽ, dẫn chứng nào?

Câu 3 Chuyên gia Xten-mét-xơ đã ghi gì trong tờ giấy biên nhận?

Câu 4 Trong văn bản, việc chuyên gia Xten-mét-xơ “xem xét” máy phát

điện bị hỏng và nhanh chóng “làm cho máy hoạt động trở lại” nói lên điều

gì?

Câu 5 Em có đồng tình với nhận xét của tác giả “Đáng tiếc là hiện nay còn

không ít người chưa biết quý trọng tri thức” không? Tại sao?

*Câu hỏi viết đoạn:

Câu 6 Em hãy trình bày suy nghĩ của em về ý kiến.“Tri thức là sức mạnh”

(Trả lời trong đoạn văn khoảng 7 – 10 dòng)

Gợi ý làm bài đề 5 Câu 1 - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận.

- Kết hợp với các phương thức biểu đạt: tự sự, biểu cảm

- Tác dụng của sự kết hợp ấy:

+ Làm giảm sự khô khan của văn nghị luận

+ Tăng tính thuyết phục cho đoạn trích

Câu 2

- Vấn đề nghị luận: Vai trò của tri thức trong cuộc sống.

- Ý kiến: Mượn lời của nhà khoa học người Anh Phơ-răng-xít Bê-cơn,

Lê-nin để nói lên ý kiến của mình “Tri thức là sức mạnh”

- Lí lẽ: + Người có tri thức thâm hậu có thể làm được những việc mà

nhiều người khác không làm nổi

+ Đáng tiếc là hiện nay còn không ít người chưa biết quý trọng tri thức.

- Dẫn chứng: Câu chuyện về máy phát điện cỡ lớn của công ti Pho bị

hỏng và chuyên gia Xten-mét-xơ

 Lí lẽ sắc bén, bằng chứng thuyết phục

Câu 3 Chuyên gia Xten-mét-xơ đã ghi gì trong tờ giấy biên nhận: “Tiền

vạch một đường thẳng là 1 đô la Tiền tìm ra chỗ để vạch đúng đường ấy giá:

9999 đô la.”

Câu 4 Trong văn bản, việc chuyên gia Xten-mét-xơ “xem xét” máy phát

điện bị hỏng và nhanh chóng “làm cho máy hoạt động trở lại” đã khẳng định:

sức mạnh của tri thức Nó chứng minh cho chân lí: người có tri thức thâm hậu có thể làm được những việc mà nhiều người khác không làm nổi.

Câu 5 Thí sinh có thể đồng tình, hoặc không đồng tình với nhận xét Đáng

tiếc là hiện nay còn không ít người chưa biết quý trọng tri thức của tác giả

song phải lí giải được nguyên nhân một cách hợp lí và có sức thuyết phục Câu 6

- Giải thích: Tri thức là gì? Sức mạnh?

- Bàn luận: Tri thức là sức mạnh

+ Đối với cá nhân: Tri thức góp phần khẳng định vị thế xã hội của bảnthân đồng thời góp phần nâng cao đời sống vật chất và tinh thần của mỗingười

+ Đối với cộng đồng, xã hội: Tri thức có ý nghĩa quyết định sự phát triểncủa xã hội

- Bài học nhận thức và hành động: Mỗi người cần nhận thức được sức mạnh

của tri thức Từ đó, thường xuyên trau dồi, bồi đắp tri thức cho bản thân

ĐỀ SỐ 6

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:

Lòng biết ơn là đẳng cấp cao nhất của văn minh Một triết gia cổ đại đã từng nói như vậy.

Nên trong cuộc đời mình, dù có bất đồng quan điểm, hoặc không còn yêu thương, hoặc họ không cho mình nữa, hoặc mình không đủ năng lực lấy cơ hội họ mang đến, thì cũng nên trắng đen mà dùng lý trí phân biệt, rằng họ đã từng cho mình Dù là một xu hay một miếng bánh nhỏ, cũng phải biết ơn Luôn nghĩ về ngày xưa, để biết ơn người đã cho mình cơ hội Nếu không

có họ, thì mình hiện giờ sẽ ra sao Tự tưởng tượng và xóa bỏ những ý nghĩ không hay, nếu có Văn minh đơn giản chỉ là như vậy.

[ ] Cám ơn là câu cửa miệng, nhưng với người mình thì ngày càng hiếm hoi Chữ cám ơn xuất phát từ lòng biết ơn chân thành, là một tiêu chí để đánh giá con nhà có giáo dục tốt từ cha từ mẹ.

(Trích Lòng biết ơn, Tony Buổi sáng, 17/10/2017)

*Câu hỏi đọc hiểu;

Câu 1 Theo tác giả, chúng ta nên biết ơn những ai?

Câu 2 Việc dẫn lời của một triết gia cổ đại có ý nghĩa gì?

Câu 3 Theo em, vì sao "Lòng biết ơn là đẳng cấp cao nhất của văn minh"? Câu 4 Em có đồng ý với quan niệm: "Chữ cám ơn xuất phát từ lòng biết ơn

chân thành, là một tiêu chí để đánh giá con nhà có giáo dục tốt từ cha từ mẹ"? Vì sao?

*Câu hỏi viết đoạn:

Câu 5 Từ nội dung đoạn trích, em hãy viết một đoạn văn (khoảng 5 đến 7

câu) trình bày suy nghĩ về ý nghĩa của "lòng biết ơn" trong cuộc sống.

*Gợi ý làm bài ĐỀ 6:

Câu 1 Theo tác giả, chúng ta nên biết ơn những người bất đồng quan điểm,

không còn yêu thương, không cho mình nữa; và biết ơn người đã cho mình

cơ hội

Câu 2 Việc dẫn lời của một triết gia cổ đại có ý nghĩa :

+ Nhấn mạnh: từ cổ xưa con người đã thấu hiểu được vai trò quan trọng củalòng biết ơn trong sự phát triển của loài người

+ Là căn cứ để nêu vấn đề nghị luận, tăng sức thuyết phục cho lập luận.

Câu 3 HS cần dùng tri thức để lí giải thuyết phục Dưới đây là câu trả lời

tham khảo:

- "Lòng biết ơn là đẳng cấp cao nhất của văn minh" Vì chỉ khi con người tôn

trọng đạo lí "uống nước nhớ nguồn", hàm ơn thì phải biết ơn và trả ơn thì mới

có thể trở thành một người tốt, có nhân cách tốt được Mà mỗi cá nhân tốt vớinhững hành vi ứng xử tốt thì chắc chắn rằng sẽ làm nên một cộng đồng, một

xã hội văn minh

Câu 4 Đồng ý: " cám ơn xuất phát từ lòng biết ơn chân thành, là một tiêu

chí để đánh giá con nhà có giáo dục tốt từ cha từ mẹ"

+ Vì biết ơn và biết cách bày tỏ lòng biết ơn với người giúp đỡ mình thể hiện

sự ứng xử văn minh, lịch sự

+ Cách ứng xử đó không chỉ là kết quả của sự tu dưỡng ở bản thân mỗi người

mà còn do sự giáo dục, đặc biệt là từ gia đình Cha mẹ giáo dục tốt sẽ giúpđứa trẻ hình thành nhân cách cao đẹp, ứng xử có văn hóa, biết bày tỏ lòngbiết ơn chân thành với người đã giúp đỡ mình

- Không đồng ý: Chữ cám ơn xuất phát từ lòng biết ơn chân thành, là một tiêu chí để đánh giá con nhà có giáo dục tốt từ cha từ mẹ.

+ Đúng là gia đình, trong đó có cha mẹ, có vai trò quan trọng trong việc giáo

dục con, hình thành cho con cách cư xử văn minh, lịch sự Nhưng khônghiếm trường hợp, cha mẹ rất quan tâm đến việc giáo dục con nhưng con cáivẫn hư hỏng

+ Hoặc có những đứa trẻ bất hạnh, sớm phải tự lập bươn trải hoặc sống trongmột gia đình không có nền tảng giáo dục tốt nhưng họ vẫn trở thành người cóvăn hóa, biết bày tỏ lòng biết ơn chân thành Bởi hình thành nên nhân cáchcủa một con người do rất nhiều yếu tố, sự giáo dục của gia đình, nhà trường,ảnh hưởng từ môi trường xã hội bên ngoài và đặc biệt sự tự tu dưỡng, rènluyện và bản lĩnh của mỗi cá nhân

- Vừa đồng ý vừa không đồng ý: (Kết hợp cả hai ý kiến trên)

Câu 5 Có thể triển khai vấn đề nghị luận theo những ý sau:

- Lòng biết ơn có vai trò quan trọng trong cuộc sống con người “Biết ơn làhiểu và nhớ công ơn của người khác đối với mình”

- Biết ơn những người đã giúp đỡ mình, những người có công với dân tộc, đấtnước Biết ơn và bày tỏ lòng biến ơn đối với người giúp đỡ mình thể hiện lốisống có nghĩa có tình, cách ứng xử có văn hóa, văn minh, lịch sử của conngười Bởi trong cuộc sống, chúng ta luôn nhận được sự giúp đỡ của ngườikhác về cả vật chất và tinh thần Bày tỏ lòng biết ơn đâu hẳn chỉ là những thứvật chất cao sang, có khi chỉ là một câu cảm ơn, một lời hỏi thăm, động viênchân thành, ấm áp tình người Nếu không có lòng biết ơn, con người trở nêních kỷ, bạc tình, bất nhân, không bằng loài cầm thú.

- Trong cuộc sống, đâu đó vẫn còn những kẻ vô ơn đối với cha mẹ, thầy cô,với những người đã giúp đỡ mình mà chúng ta cần phải lên án, phê phán

- Lòng biết ơn thể hiện nhân cách của con người Nhưng không phải tự nhiên

mà có Đó là kết quả của sự tu dưỡng, rèn luyện của mỗi người

BUỔI 5:

ĐỀ SỐ 1

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:

Hãy hướng sự quan tâm của bạn tới những việc bạn có thể làm thay vì

nghi hoặc khả năng của bản thân Thực tế cho thấy, chúng ta sẽ chẳng đạtđược bất cứ điều gì nếu cứ luôn miệng nói rằng mình không làm được

Khi phải đối mặt với khó khăn, hãy tự nhủ rằng mọi rắc rối sẽ được giảiquyết, từ đó nỗ lực tìm giải pháp cho vấn đề Đó chính là cách tạo ra sự khởiđầu tốt đẹp Hãy nhớ rằng thành công trong cuộc sống luôn đi kèm với nhữngcâu khẳng định như: “Tôi có thể” hoặc “Tôi sẽ làm được”, và hành động baogiờ cũng tạo ra điều kì diệu Đừng ngồi đó chờ đợi mộng tưởng biến thành sựthật Khi đã nỗ lực hết mình, dù có thất bại, bạn cũng không phải tiếc nuối.Thất bại khiến bạn không chỉ rút ra bài học kinh nghiệm mà còn hiểu đượcgiá trị của thành công Bạn thực sự thất bại khi chưa thử mọi cơ hội mà bạnđang có Khi thực sự muốn làm một điều gì đó, chắc chắn sẽ có cách để bạnlàm được

(Quên hôm qua, sống cho ngày mai, Tian Dayton,

NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh)

Thực hiện các yêu cầu sau:

*Câu hỏi đọc hiểu:

Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt chính trong đoạn trích.

Câu 2 Mục đích viết của đoạn trích trên là gì?

Câu 3 Theo tác giả, cách tạo ra sự khởi đầu tốt đẹp được nói đến trong đoạn

trích là gì?

Câu 4 Theo em, tại sao thất bại giúp ra hiểu được giá trị của thành công?

Câu 5 Em có cho rằng việc suy nghĩ tôi có thể, tôi sẽ làm đồng nghĩa với sự

tự cao không? Vì sao?

*Câu hỏi viết đoạn:

Câu 6 Từ nội dung đoạn trích, em hãy nêu suy nghĩ của mình về những điều

mà bản thân cần làm để tạo ra cơ hội trong cuộc sống (Trả lời trong khoảngmột đoạn văn từ 5 đến 7 câu)

Gợi ý làm bài

Câu 1 Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích: Nghị luận.

Câu 2 Mục đích viết của đoạn trích: Thuyết phục người đọc (người nghe)

luôn nỗ lực hết mình, đối diện và giải quyết mọi vấn đề gặp phải trong cuộcsống

Câu 3: - Cách tạo ra sự khởi đầu tốt đẹp được nói đến trong đoạn trích:

+ Tự trấn an và khích lệ bản thân, rằng mọi rắc rối sẽ có thể được giải quyết.+ Quan trọng nhất là nỗ lực để tìm giải pháp và bắt tay vào giải quyết vấn đề

Câu 4 Thất bại giúp ta hiểu được giá trị của thành công vì nhiều lí do Thí

sinh có thể đưa ra sự lí giải của riêng mình, có diễn giải hợp lí, thuyết phục

Có thể theo các hướng sau:

- Đối với những người giàu nghị lực và cầu tiến, thất bại giúp ta thấy đượcnhững bài học kinh nghiệm quý báu, từ đó nhìn lại phương pháp thực hiện,tiếp tục tổng kết kinh nghiệm để thành công trong tương lai Xét theo mộtbình diện, thành công, chẳng qua là thất bại vẫn không nản chí, kiên trì theođuổi mục tiêu tới cùng, chung cuộc đạt được thành tựu

- Thất bại là một tình cảnh không hề dễ chịu, theo sau nó là những cảm xúctiêu cực: buồn rầu, chán nản, hoài nghi vào bản thân….khi thất bại dườngnhư mọi cánh cửa đều tạm thời đóng lại trước mắt con người Thành công thìngược lại, thường gắn với niềm vui, sự mãn nguyện và tự hào Bởi vậy thất

bại giúp ta trân trọng thành công, niềm hạnh phúc khi đạt được thành công vàhiểu được giá trị thật sự của thành công

Câu 5: HS có thể đồng tình hoặc không đồng tình với ý kiến : tôi có thể, tôi

sẽ làm được đồng nghĩa với tự cao.

- Đồng tình/ không đồng tình/ vừa đồng tình vừa không đồng tình

- Lí giải hợp lý, thuyết phục

Câu 6:

*Hình thức: đảm bảo về số câu, không được gạch đầu dòng, không mắc lỗi

chính tả, ngữ pháp, hành văn trong sáng, cảm xúc chân thành

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi: 

Có người thích sống một cuộc sống không có những bước ngoặt quá lớnlàm đảo lộn cuộc đời của họ Nhưng chúng ta không biết được ngày mai sẽnhư thế nào? Thế nên bất kỳ ai cũng không thể sống thay cho người khácđược Thông thường, cha mẹ muốn giữ con ở một mức độ an toàn nào đótheo giới hạn mà họ nghĩ là đủ cho con của họ được lớn lên một cách tốt đẹp.Nhưng khi con sống và lớn lên theo cách mà cha mẹ muốn thì chúng giốngnhư những chiếc quần Jean mới tinh, còn nguyên tem nguyên mác, chưađược sử dụng và va chạm với cuộc sống Chúng là những vật dùng để trangtrí hơn là phục vụ cho cuộc sống của con người Nhưng nếu chỉ làm một vậttrang trí thôi thì chúng đâu có giá trị gì trong cuộc sống Con cái giống nhưnhững cái nút áo xinh đẹp điểm tô cho cái áo của cha mẹ – nhưng nếu chỉ đểcon làm một cái nút áo xinh xắn thì đến bao giờ chúng mới chịu được phongsương của cuộc sống? (…)

Trải nghiệm cuộc sống sẽ giúp bạn nhận ra điều thiếu sót của bản thân, cốgắng sống mạnh mẽ và hoàn thiện hơn Khi trải nghiệm những đắng cay, vuibuồn, thất bại thành công trong đời, bạn mới thấy cuộc đời của mình ý nghĩa

và đáng sống Đừng ngại va chạm và giấu mình: bạn sẽ không bao giờ chạmtới được các vì sao.

(Nhóm tác giả hanhtrinhdelta.edu.vn)

*Câu hỏi đọc hiểu:

Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản.

Câu 2 Nêu mục đích viết của đoạn trích? Mục đích đó được thể hiện qua

những ý kiến, lí lẽ, dẫn chứng nào?

Câu 3 Chỉ ra một biện pháp tu từ trong câu sau và nêu tác dụng: “Con cái

giống như những cái nút áo xinh đẹp điểm tô cho cái áo của cha mẹ – nhưng nếu chỉ để con làm một cái nút áo xinh xắn thì đến bao giờ chúng mới chịu được phong sương của cuộc sống?”

Câu 4 Theo em vì sao người viết đưa ra lời khuyên: “Đừng ngại va chạm và

giấu mình: bạn sẽ không bao giờ chạm tới được các vì sao”

Câu 5 Chỉ ra phép liên kết chủ yếu trong đoạn trích trên.

*Câu hỏi viết đoạn:

Câu 6 Từ nội dung văn bản phần đọc hiểu, em hãy viết một đoạn văn

(khoảng 5 đến 7 câu) bàn về ý nghĩa của sự trải nghiệm đối với mỗi người

Gợi ý làm bài Câu 1 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận.

Câu 2 - Mục đích viết của đoạn trích: Thuyết phục mọi người về ý nghĩa của

sự trải nghiệm trong cuộc sống

- Mục đích đó được thể hiện qua những ý kiến, lí lẽ, dẫn chứng:

+ Ý kiến: Trải nghiệm cuộc sống sẽ giúp bạn nhận ra điều thiếu sót của bản thân, cố gắng sống mạnh mẽ và hoàn thiện hơn.

+ Lí lẽ: ++ Có người thích sống một cuộc sống không có những bước ngoặt quá lớn làm đảo lộn cuộc đời của họ -> Nhưng chúng ta không biết được ngày mai sẽ như thế nào? Thế nên bất kỳ ai cũng không thể sống thay cho người khác được

++ Khi trải nghiệm những đắng cay, vui buồn, thất bại thành công trong đời, bạn mới thấy cuộc đời của mình ý nghĩa và đáng sống.

+ Dẫn chứng: Cha mẹ giữ con ở mức độ an toàn nào đó trong giớihạn như chiếc quần jeen mới tinh => Những đứa con như vật trang trí,làm đẹp nhưng không chịu được phong sương của cuộc sống.

Câu 3 - Biện pháp tu từ so sánh (Con cái giống như những cái nút áo xinh

đẹp)

- Tác dụng: làm cho sự diễn đạt gợi hình ảnh cụ thể về mối quan hệ gắn

bó giữa con cái với cha mẹ Qua đó, người viết đặt ra vấn đề về cáchdạy con làm người thông qua trải nghiệm cuộc sống

Câu 4 Học sinh nêu suy nghĩ của bản thân về ý kiến, cần phải đảm bảo được

Câu 5 Phép liên kết chủ yếu trong đoạn trích:

- Phép nối: “nhưng” => giúp cho đoạn trích có sự liên kết chặt chẽ,mạch lạc

- Phép thế: “chúng” – những đứa con sống và lớn lên theo cách mà cha

mẹ muốn

=>Tác dụng: giúp cho đoạn trích mạch lạc, tránh lỗi lặp từ trong Vb

Câu 6

 *Hình thức: đảm bảo về số câu, không được gạch đầu dòng, không mắc lỗi

chính tả, ngữ pháp, hành văn trong sáng, cảm xúc chân thành

*Nội dung: 

- Trải nghiệm là quá trình chính bản thân thu thập được từ thực tiễnnhững kinh nghiệm, kiến thức

- Ý nghĩa của sự trải nghiệm :

+ Luôn đứng vững trước mọi khó khăn, thử thách

+ Gặt hái được nhiều thành công trong mọi việc

+ Bản thân được hoàn thiện hơn…

- Bàn luận, mở rộng

+ Trải nghiệm luôn cần thiết đối với mỗi người, bất kể lứa tuổi, côngviệc

+ Phải gắn lí thuyết với thực tiễn cuộc sống để hoàn thiện bản thân

- Rút ra bài học

ĐỀ SỐ 3

Đọc văn bản sau đây và trả lời các câu hỏi :

Đam mê là điều cần thiết để thành công Vì sự nhiệt huyết, niềm say mê

trong lúc ta làm điều mình yêu thích, sẽ giúp ta vượt qua khó khăn dễ dànghơn Nhưng đừng nghĩ rằng chỉ cần có được đam mê thì sẽ thành công Vìsao? Là một người lựa chọn sống với đam mê, tôi nhận ra rằng: Nếu có đam

mê mà không kiên trì nỗ lực thì làm gì cũng sẽ thất bại Bất kì công việc nàocũng sẽ có điểm mình thích, điểm mình không thích Ngay cả khi đang làmcông việc mà mình đam mê thì cũng có những ngày cực kì hứng khởi vànhững quãng thời gian với vô vàn khó khăn Những thử thách trong bất kìcông việc nào cũng đều tồn tại Điều quan trọng là cam kết với việc mìnhlàm Cam kết để đẩy mình qua những khoảng thời gian khó khăn Cam kết đểdốc hết sức mình vượt lên trở ngại Cam kết để ráng thêm chút nữa ngay cảkhi đã rã rời

Đam mê là cái ban đầu Nhưng ý chí, nghị lực vượt khó, sự kiên trì củabản thân là những nguyên liệu khác của chiếc bánh thành công Đam mêcũng không phải tự dưng mà có Nó là điểm giao thoa giữa sở thích và tiềmnăng Từ hai chất xúc tác đó, người ta tiếp tục cọ xát, mài giũa, học tập traudồi, tìm kiếm cơ hội, làm việc, thực hành Đến một lúc nào đó nó sẽ pháttriển thành thiên hướng nghề nghiệp của con người Nếu có đam mê, nhưngkhông rèn luyện thì tiềm năng chẳng bao giờ hé nở

(Trích Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu?, Rosie Nguyễn, NXB Hội Nhà văn

Câu 3 Chỉ ra và phân tích tác dụng của một biện pháp tu từ được sử dụng

trong những câu văn sau: “Điều quan trọng là cam kết với việc mình làm, Cam kết để đẩy mình qua những khoảng thời gian khó khăn Cam kết để dốc hết sức mình vượt lên trở ngại Cam kết để ráng thêm chút nữa ngay cả khi

đã rã rời.”

Câu 4 Em có đồng tình với quan điểm của tác giả “Nếu có đam mê mà

không kiên trì nỗ lực thì làm gì cũng sẽ thất bại.” hay không? Vì sao?

Câu 5 Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, em hãy viết đoạn văn

(khoảng 5 đến 7 câu) trình bày suy nghĩ của mình về ý nghĩa của đam mê

trong cuộc sống

Gợi ý trả lời Câu 1 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận.

Câu 2 Theo tác giả, cần những nguyên liệu sau để tạo nên chiếc bánh thành

+ Làm cho lời văn nhịp nhàng, sinh động, hấp dẫn

+ Nhấn mạnh quyết tâm tối đa và sự nỗ lực hết khả năng của mình để vượtqua mọi khó khăn

Câu 4 HS có thể trả lời đồng tình hoặc không đồng tình và giải thích theo

quan điểm của mình

*Gợi ý: Đồng tình Vì:

- Đam mê là yếu tố cần nhưng chưa đủ

- Nếu có đam mê mà không có sự kiên trì, nỗ lực thì đam mê đó chỉ là lí thuyết viển vông mà không thể đạt được thành công Con người cần biến đam mê thành động lực để kiên trì, nỗ lực cố gắng năm bắt cơ hội, vượt qua mọi khó khăn, thử thách để dẫn tới thành công

Câu 5

*Hình thức: đảm bảo về số câu, không được gạch đầu dòng, không mắc lỗi

chính tả, ngữ pháp; hành văn trong sáng, cảm xúc chân thành

*Nội dung: 

- Giải thích: “đam mê” là lòng yêu thích, say mê với một việc gì đó

- Phân tích ý nghĩa của đam mê trong cuộc sống:

+ Có đam mê giúp con người có động lực để theo đuổi một công việc,một lí tưởng nào đó.

+ Khi gặp khó khăn, sự đam mê sẽ giúp ta có ý chí để tìm cách vượt qua,tránh được sự gục ngã hay từ bỏ

+ Lòng đam mê giúp ta bản lĩnh hơn, tập trung hơn với công việc, nhờvậy ta dễ thành công hơn

(Học sinh nêu và phân tích được dẫn chứng phù hợp)

+ Lật ngược vấn đề: Cần phê phán những người sống không có đam mê,sống chán nản dễ bỏ cuộc Đam mê khác với viển vông, nghĩ đến những điềuquá xa vời với khả năng của bản thân, theo đuổi đam mê cũng khác vớinhững kẻ dùng mọi thủ đoạn để thực hiện đam mê

- Bài học nhận thức: mỗi người cần có một đam mê Chúng ta cũng cần kiêntrì hành động để theo đuổi đam mê của bản thân

ĐỀ SỐ 5

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:

…(1) Còn làm thế nào để trải nghiệm cuộc sống ư? Hãy thay suy nghĩ bằng

hành động, thay lời nói bằng hành động, thay kế hoạch bằng hành động, hành động ngay đi thôi Hãy ngưng nói mà làm, ngưng suy tính quá kĩ càng, ngưng nghi ngờ và sợ hãi Như Steve Job nói câu nổi tiếng nhất “Hãy cứ khát khao, hãy cứ dại khờ” Henry David Thoreau nói: “Những người trẻ tuổi học sống thế nào nếu không phải là ngay lập tức thử trải nghiệm cuộc sống?” Tôi thì sẽ nói lại “Khi ta muốn ta sẽ tìm cách, khi không muốn, ta tìm

lý do.” Nếu muốn trải nghiệm, việc bạn cần làm là phải không ngừng hành động, không ngừng đặt bản thân vào thế chủ động và thế sẵn sàng, đi những vùng đất mới, thử những cái mới, làm những điều mới, học những thứ mới, quen những người bạn mới Phải thoát ra khỏi vùng an toàn của mình càng sớm càng tốt

…(2) Hàng ngày chúng ta cứ nghe ra rả bên tai và đọc được hàng ngàn

thông điệp kiểu “hãy là chính mình, hãy tìm chính mình” nhưng khoan, hãy

là chính mình bằng cách nào khi ta còn đang phải mải mê tìm kiếm chính mình là gì? Thật ra chỉ có một cách thôi, một câu trả lời cho tất cả, đó là hãy trải nghiệm đi, trải nghiệm mọi điều trong cuộc sống Chỉ có trong trải nghiệm, trong những hoàn cảnh cụ thể bạn mới biết mình là người như thế nào Chỉ có trong trải nghiệm bạn mới tìm ra được chính mình Trải nghiệm

sẽ cho bạn biết bạn là người can đảm hay sợ sệt Trải nghiệm sẽ cho bạn biết bạn là người giữ lời hay là kẻ thất hứa, là người trọng tình cảm hay luôn bị

lý trí lấn át Chỉ trong trải nghiệm bạn mới biết được khả năng sinh tồn, khả năng xoay chuyển tình huống và khả năng đối phó với những khó khăn Chính những nét tính cách đó là con người bạn Làm sao bạn có thể tìm ra

nó, tìm ra chính mình khi không trải qua những hoàn cảnh cụ thể trong cuộc sống?

(Phi Tuyết, Sống như ngày mai sẽ chết)

Câu 1 Theo tác giả, muốn trải nghiệm cuộc sống ta phải làm gì?

Câu 2 Xác định và phân tích hiệu quả của những biện pháp tu từ nổi bật trong đoạn văn thứ nhất (1).

Câu 3 Em có đồng tình với quan điểm: “Chỉ có trong trải nghiệm bạn mới

tìm ra chính mình” không ? Vì sao?

Câu 4 Em đã có trải nghiệm nào thú vị nhất và tự bồi đắp cho bản thân điều

gì từ trải nghiệm đó?

Câu 5 Từ nội dung đoạn trích, em hãy bày tỏ suy nghĩ của mình bằng một

đoạn văn khoảng 5 đến 7 câu về thông điệp sau: “Đừng sống bằng thói quen, hãy sống bằng trải nghiệm”

- Phải không ngừng hành động, không ngừng đặt bản thân vào thế chủ động

và thế sẵn sàng, đi những vùng đất mới, thử những cái mới, làm những điều mới, học những thứ mới, quen những người bạn mới

- Phải thoát ra khỏi vùng an toàn của mình càng sớm càng tốt

Câu 2.

*Biện pháp tu từ : Chỉ cần nêu 1 trong 2 biện pháp sau:

- Điệp ngữ/ Điệp cấu trúc (lặp cú pháp)

- Liệt kê:

*Tác dụng:

- Thể hiện sự phong phú trong cách trải nghiệm cuộc sống

- Tạo cho đoạn văn âm hưởng dồn dập như lời giục giã, thôi thúc, khích lệ mọi người hãy trải nghiệm cuộc sống

………

- Nếu không đồng tình, lí lẽ thuyết phục đạt tối đa

Câu 4 HS đưa ra trải nghiệm cụ thể, HS phải nhận thấy sự bồi đắp cho bản

thân cụ thể về kiến thức, về tâm hồn và kĩ năng sống

Câu 5 Đảm bảo các yêu cầu về hình thức và dung lượng đoạn văn; nội dung

có thể trình bày theo định hướng sau:

+ Trải nghiệm giúp mỗi người khám phá chính mình để có những lựa chọnđúng đắn và sáng suốt cho tương lai

+ Trải nghiệm giúp mỗi người dấn thân, thử nghiệm để sáng tạo; biết cáchvượt qua những trở ngại khó khăn, tôi luyện bản lĩnh, ý chí để thành công

*Bàn bạc, mở rộng: Đừng sống bằng thói quen không có nghĩa là chối bỏ

những thói quen tốt Hãy sống bằng trải nghiệm không có nghĩa dấn thân vàonhững điều quá mạo hiểm, vô nghĩa Phải tỉnh táo để hiểu đâu là điều cần dânthân, đâu là điều nên tránh Trải nghiệm khác với lối sống vất vưởng, nay đâymai đó……

ĐỀ SỐ 6

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới

Cách đây hàng triệu năm, sa mạc Sahara còn là những khu rừng xanh tốt, cây cối um tùm Các loài cây đều thỏa thuê hút và tận hưởng dòng nước ngầm dồi dào mát lành và thi nhau đâm cành trổ lá xum xuê Riêng có cây sồi Tenere là vẫn chịu khó đâm xuyên những chiếc rễ của mình xuống tận sâu dưới lòng đất Cho đến một ngày kia khi nguồn nước ngỡ như vô tận bỗng cạn kiệt dần rồi biến mất hẳn, các loài cây đều không chịu nổi hạn hán

và chết dần, duy chỉ có cây sồi Tenere là vẫn còn tồn tại giữa sa mạc Sahara Tên tuổi của nó được cả thế giới biết đến khi một mình đứng giữa sa mạc, xung quanh bán kính 400km không một bóng cây nào bầu bạn Người ta kinh ngạc khi phát hiện ra rễ cây đã đâm sâu xuống đất tận 36m để tìm nước.

Bạn có thấy rằng trong cuộc sống cũng có một dòng chảy luôn vận động không ngừng không? Đó chính là thời gian; nó quan trọng như là nước đối với cây cối.

Sẽ có những người chỉ sử dụng thời gian để lớn lên, hưởng những thú vui đời thường và rồi những thách thức cuộc đời sẽ đánh gục họ, khiến họ phải đau khổ, giống như những cái cây chỉ biết “hút và tận hưởng”.

Nhưng có những người có sự chuẩn bị tốt, họ học cách sử dụng thời gian hiệu quả, họ đầu tư cho sự phát triển bản thân cũng giống như cây sồi đầu tư cho sự phát triển bộ rễ của mình.

Họ hiểu triết lí: Bộ rễ yếu ớt không thể nào giữ được cái thân to khỏe Bạn khó có thể thành công nếu không có sự chuẩn bị tốt về kĩ năng và kiến thức nền tảng.

(Phỏng theo Hạt giống tâm hồn- Câu chuyện về cây sồi,

https//saostar.vn)

Câu 1 Theo tác giả, thời gian quan trọng như thế nào?

Câu 2 Theo em, câu văn sau có ý nghĩa gì: “Nhưng có những người có sự

chuẩn bị tốt, họ học cách sử dụng thời gian hiệu quả, họ đầu tư cho sự phát triển bản thân cũng giống như cây sồi đầu tư cho sự phát triển bộ rễ của mình”.

Câu 3 Em hiểu như thế nào về ý nghĩa biểu tượng của hai hình ảnh: Hình

ảnh cây sồi Tenere với bộ rễ đâm sâu xuống lòng đất để tìm kiếm nguồn nước và hình ảnh những loài cây khác chỉ biết “hút và tận hưởng”?

Câu 4 Thông điệp nào của đoạn trích trên có ý nghĩa nhất đối với em? Vì

sao?

Gợi ý làm Câu 1 Theo tác giả, thời gian quan trọng như là nước đối với cây cối.

Câu 2 Câu văn khẳng định vai trò, tầm quan trọng của việc sử dụng thời

gian Con người muốn tồn tại trong xã hội cạnh tranh khốc liệt hiện nay cầnbiết sử dụng thời gian hợp lí để đầu tư cho sự phát triển của bản thân

Câu 3 Hình ảnh cây sồi Tenere với bộ rễ đâm sâu xuống lòng đất để tìm

kiếm nguồn nước là biểu tượng cho những người biết tranh thủ thời gian đểhọc tập mọi kĩ năng và kiến thức cần thiết để sinh tồn

- Hình ảnh những cây chỉ biết “hút và tận hưởng” là biểu tượng cho nhữngngười chỉ biết lãng phí thời gian vào những việc vô bổ và hưởng thụ lạc thúcủa cuộc đời mà không biết lo xa, phòng bị trước cho bản thân

Câu 4 Có thể lựa chọn một trong các thông điệp sau:

- Thông điệp về thái độ sống biết lo xa, phòng trước mọi biến cố không maytrong cuộc đời

- Thông điệp về việc tranh thủ thời gian để học hỏi mọi kiến thức và kĩ năngcần thiết

Chọn thông điệp nào cũng cần có sự phân tích lí giải hợp lí

PHÒNG GD&ĐT KỲ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG NĂM HỌC 2022 - 2023

Thời gian: 60 phút (không kể thời gian giao đề)

(Đề thi có: 01 trang)

Đề 01

I ĐỌC- HIỂU (4,0đ)

Đọc phần trích dưới đây rồi lời câu hỏi:

Các em thấy không? Theo cái lí lẽ bình thường thì khi một điều gì khủng

khiếp đang xảy ra, người ta sẽ phải lo cho mình trước nhất Nhưng đất nước

mình không làm như vậy Ngoại trừ một số đó rất ít người thừa nước đục thả

câu, tích trữ và nâng giá khẩu trang để trục lợi, thì còn lại là tất cả những

người có trách nhiệm đang làm những việc rất nhân văn và không có bất cứ

công dân của một quốc gia nào làm được.

Dưới sự chỉ đạo của Đảng, Chính phủ đã ra tuyên bố: "chống dịch như

chống giặc", kèm theo một lời hiệu lệnh: "Trong cuộc chiến này sẽ không có

ai phải ở lại phía sau", để từ đó, chúng ta viết tiếp được bao điều kỳ diệu về

dân tộc của mình Trong lúc nhân dân các nước Hàn Quốc, Nhật Bản, Mỹ

biểu tình không cho người dân của nước họ từ vùng dịch trở về thì chính phủ

ta lại tuyên bố một câu đơn giản "sẵn sàng đón bà con về nước". 

Chúng ta đón 950 công dân ta trở về rồi chăm sóc tập trung trong các

doanh trại để thực hiện cách ly và theo dõi với chế độ ăn uống, ngủ nghỉ rất

chu đáo Rất nhiều những chiến sĩ phải vào rừng ở với thái độ rất vui vẻ và

tự nguyện để nhường doanh trại của mình cho đồng bào mới về từ vùng

dịch. (Trích bức tâm thư của cô giáo Chu Ngọc Thanh, giáo viên trường

THCS Hùng Vương, huyện IaGrai, tỉnh Gia Lai - https://giaoducthoidai.vn)

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính trong phần trích nói trên?

Câu 2: Chỉ ra thành phần biệt lập trong câu văn sau và cho biết đó là thành

phần gì?

Đề chính thức

“Theo cái lí lẽ bình thường thì khi một điều gì khủng khiếp đang xảy ra, người ta sẽ phải lo cho mình trước nhất”. 

Câu 3: Hãy cho biết nội dung chính của phần trích nói trên

Câu 4: Em hiểu như thế nào về ý nghĩa của câu nói “Trong cuộc chiến này

sẽ không có ai phải ở lại phía sau"? (trình bày trong khoảng từ 2 đến 3 dòng)

II LÀM VĂN ( 6 điểm )Cảm nhận của em về nhân vật Phương Đinh trong đoạn văn sau:

Bây giờ là buổi trưa Im ắng lạ Tôi ngồi dựa vào thành đá và khe khẽ hát Tôi mê hát Thường cứ thuộc một điệu nhạc nào đó rồi bịa ra lời mà hát Lời tôi bịa lộn xộn mà ngớ ngẩn đến tôi cũng ngạc nhiên, đôi khi bò ra mà cười một mình.

Tôi là con gái Hà Nội Nói một cách khiêm tốn, tôi là một cô gái khá Hai bím tóc dày, tương đối mềm, một cái cổ cao, kiêu hãnh như đài hoa loa kèn Còn mắt tôi thì các anh lái xe bảo: “Cô có cái nhìn sao mà xa xăm!”.

Xa đến đâu mặc kệ, nhưng tôi thích ngắm mắt tôi trong gương Nó dài dài, màu nâu, hay nheo lại như chói nắng.

Không hiểu sao các anh pháo thủ và lái xe lại hay hỏi thăm tôi Hỏi thăm hoặc viết những thư dài gửi đường dây, làm như ở cách nhau hàng nghìn cây

số, mặc dù có thể chào nhau hàng ngày Tôi không săn sóc, vồn vã Khi bọn bạn gái tôi xúm nhau lại đối đáp với một anh bộ đội nói giỏi nào đấy, tôi thường đứng ra xa, khoanh hai tay trước ngực và nhìn đi nơi khác, môi mím chặt Nhưng chẳng qua tôi điệu thế thôi Thực tình trong suy nghĩ của tôi, những người đẹp nhất, thông minh, can đảm và cao thượng nhất là những người mặc quân phục, có ngôi sao trên mũ.(Lê Minh Khuê, Những ngôi sao

xa xôi, Ngữ văn 9, tập hai)