CHƯƠNG V TRUYỀN VÀ BIẾN ĐỔI CHUYỂN ĐỘNG Tiết 28 TRUYỀN CHUYỂN ĐỘNG I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Hiểu được tại sao phải truyền chuyển động Biết được cấu tạo, nguyên lý làm việc và ứng dụng cửa một số cơ c[.]
Trang 1CHƯƠNG V : TRUYỀN VÀ BIẾN ĐỔI CHUYỂN ĐỘNG
Tiết 28 : TRUYỀN CHUYỂN ĐỘNG
I MỤC TIÊU:
1- Về kiến thức:
- Hiểu được tại sao phải truyền chuyển động
- Biết được cấu tạo, nguyên lý làm việc và ứng dụng cửa một số cơ cấu truyền chuyển động trong thực tế
2- Về kỹ năng:
- Tính tốc độ truyền chuyển động
3- Thái độ:
- Nghiêm túc, cẩn thận
4 Định hướng năng lực: Năng lực giao tiếp, quan sát, hợp tác, giải quyết vấn đề,
tư duy
II CHUẨN BỊ:
1- Của giáo viên:
- Tranh vẽ các truyền chuyển động : Bánh đai, bánh ren, bánh xích
- Mô hình truyền động
2- Của học sinh:
- Xem trước bài
III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH
1 Các hoạt động đầu giờ
Kiểm tra: không
2 Tiến trình bài dạy:
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: Tạo tâm thế, thu hút sự quan tâm chú ý của học sinh vào bài mới.
- Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi
- Phương thức thực hiện: Nhóm Hs thảo luận để trả lời câu hỏi.
- Sản phẩm: Sản phẩm của các nhóm học sinh
- Gợi ý tiến trình: *Chuyển giao nhiệm vụ
-> Xuất phát từ tình huống có vấn đề
- Giáo viên yêu cầu…- GV chiếu cho HS quan sát hình ảnh 1 người đi xe đạp.
- GV: Mục đích của người này là đi với tốc độ nhanh hơn và đi hết quãng đường
mà mất ít sức lực hơn so với đi bộ
Trang 2Các em hãy thử tưởng tượng xem tại sao người này phải tác động lực vào trục giữa
mà không thiết kế chiếc xe tác động lực vào thẳng bánh sau để bánh sau quay kéo bánh trước quay theo?
- Học sinh tiếp nhận…
*Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi
- Giáo viên quan sát các nhóm tl
- Dự kiến sản phẩm-
Như vậy đỡ tốn kém thêm 1 cơ cấu trục giữa
cần truyền chuyển động và có những cơ cấu truyền chuyển động
*Báo cáo kết quả dại diện một nhóm trả lời
*Đánh giá kết quả- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học …
Như vậy đỡ tốn kém thêm 1 cơ cấu trục giữa
Vậy tại sao cần truyền chuyển động và có những cơ cấu truyền chuyển động nào, hôm nay chúng ta cùng nghiên cứu
->Giáo viên nêu mục tiêu bài học…
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC :
Hoạt động 1: Tìm hiểu tại sao cần truyền chuyển dộng : 15’
1 Mục tiêu: tại sao cần phải truyền CĐ trong các máy và thiết bị
2 Phương thức thực hiện:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm.
3 Sản phẩm hoạt động
- Phiếu học tập của nhóm
4 Phương án kiểm tra, đánh giá
- Học sinh đánh giá lẫn nhau.
5 Tiến trình hoạt động
*Chuyển giao nhiệm vụ
- GV dùng H29.1 SGK
và mô hình truyền
chuyển động hỏi các
- HS quan sát tranh và môhình Thảo luận để trả lời câu hỏi của gv, sau đó chia se với các nhóm
I- Tại sao cần truyền chuyển động:
- Máy hay thiết bị cần
có cơ cấu truyền chuyển
Trang 3nhóm :
- Tại sao cần truyền
chuyển động quay từ
trục giữa đến trục sau
- Tại sao số răng của đĩa
nhiều hơn số răng của
líp ?
- GV đưa ra kết luận: ghi
bảng
- Nếu chế tạo động cơ có
tốc độ thấp thì giá thành
đãi kích thước lớn
khác
- Trả lời: để bánh sau chuyển động
-Để các bộ phận của xe chuyển động
- Tốc độ quay đĩa nhanh hơn
động vì: Các bộ phận của máy tthường đăt xa nhau và có tốc độ không giống nhau, song đều được dẫn động từ 1 chuyển động ban đầu
Hoạt động 2: Tìm hiểu bộ truyền chuyển động : 17’
1 Mục tiêu - Biết được cấu tạo, nguyên lí làm việc và ứng dụng của một số cơ cấu truyền CĐ trong thực tế
2 Phương thức thực hiện:
- Hoạt động cặp đôi
3 Sản phẩm hoạt động
- Phiếu học tập của cá nhân
4 Phương án kiểm tra, đánh giá
- Học sinh đánh giá lẫn nhau.
5 Tiến trình hoạt động
*Chuyển giao nhiệm vụ
1- Truyền động ma sát:
Đai
- GV cho HS quan sát
H29.2 và mô hình yêu
cầu HS trả lời - Bộ
truyền động gồm bao
nhiêu chi tết ? làm bằng
vật liệu gì ? Tại sao khi
quay bánh dẫn, bánh bị
dẫn quay theo ?
- Quan sát bánh nào
- HS xem tranh và mô hình trả lời :
- 3 chi tiết: Bánh dẫn, bánh bị dẫn, dây đai
- Bánh bị dẫn quay nhanh hơn
II- Bộ truyền chuyển động:
1) Truyền chuyển động ma sát - truyền động đai:
- Truyền động quay nhờ lực ma sát
a) Cấu tạo:
- Bánh dẫn 1
- Bánh bị dẫn 2
Trang 4quay nhanh hơn (Tốc
độ), chiều quay 2 bánh ?
- Muốn đảo chiều
chuyển động bánh ta
móc dây đai như thế
nào ?
- GV giải thích tỉ số
truyền :
+ n1:Tốc độ quay bánh
bị dẫn
+ n2:Tốc độ quay bánh
dẫn
+ D1: Đ.kính bánh bị
dẫn
+ D2: Đ.kính bánh dẫn
- Ứng dụng như thế
nào ?
2- Truyền động ăn khớp:
Yêu cầu HS hoàn thành
các câu hỏi (Q/ sát hình
H29.3)
- Để 2 bánh răng ăn
khớp nhau hoặc đĩa ăn
khớp xích cần đảm bảo
những yếu tố gì ?
- Từ tỉ số truyền:
i = n1/n2= z1/z2
Bánh răng nào có số
răng ít hơn thì quay
nhanh hơn
- HS nắm tỉ số truyền chuyển động tính:
i = n1/n2 = D1/D2 = S1/S2
- kích thước răng ăn khớp bằng rãnh của bánh răng
- HS ghi tỉ số truyền chuyển động:
i = n1/n2 = D1/D2 = S1/S2
- Dây đai
b) Nguyên lý làm việc:
- Khi bánh dẫn quay tốc
độ nd nhờ lực ma sát giữa dây và bánh, bánh
bị dẫn quay theo tốc độ nbd
- Tỉ số truyền:
i = nd/ nbd = n1/n2 = D1/ D2
n2 = (D1xn )/ D2
- Dây đai đối nhau 2 bánh quay cùng chiều
- Dây đai chéo nhau
2 bánh quay ngược chiều
c) Ứng dụng: SGK.
2) Truyền động ăn khớp
a) Cấu tạo: Bánh răng
dẫn 1, bánh răng bị dẫn
2, xích
b) Tính chất: Bánh răng
1 có số răng Z1 nhờ ăn khớp với bánh răng 2 có
số răng Z2, quay theo tỉ
số truyền
i = n1/n2= z1/z2
c) Ứng dụng: SGK
C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH /LUYỆN TẬP: 3’
Mục tiêu : Học sinh vận dụng kiến thức vừa học để làm bài tập.
Nhiệm vụ : HS làm bài tập mà Gv giao cho.
Trang 5Phương thức hoạt động : HĐ cá nhân
Sản phẩm : Nội dung trả lời cá nhân của HS vào vở
Gợi ý tiến trình hoạt động
*Chuyển giao nhiệm vụ
Gv : yêu cầu HS làm bài tập sau:
Câu 1: Tại sao máy và thiết bị cần truyền chuyển động?
Câu 2: Thông số nào đặc trưng cho các bộ truyền CĐ quay? Lập công thức tính tỉ
số truyền của các bộ truyền động?
- Học sinh tiếp nhận suy nghĩ trả lời
*Học sinh thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh hoạt động cá nhân
- Giáo viên q/s,hd
- Dự kiến sản phẩm…
Cần truyền CĐ vì:
+Các bộ phận của máy thường đặt xa nhau và đều được dẫn động từ 1 CĐ ban đầu
+Các bộ phận của máy thường có tốc độ quay không giống nhau
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 3’
1 Mục tiêu: So sánh ưu, nhược điểm của truyền động ăn khớp với truyền động đai
2 Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm
3 Sản phẩm hoạt động:
*Ưu điểm:
- Có tỉ số truyền xác định
- Không có hiện tượng trượt
* Nhược điểm: Có kết cấu phức tạp, khó truyền
4 Phương án kiểm tra, đánh giá: Cho hs đánh giá chéo
5 Tiến trình hoạt động
*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ
? So sánh ưu, nhược điểm của truyền động ăn khớp với truyền động đai
? Tìm hiểu và kể tên các loại máy, thiết bị trong cuộc sống hàng ngày có chứa cơ cấu truyền chuyển động
*Học sinh thực hiện nhiệm vụ
*Ưu điểm:
- Có tỉ số truyền xác định
Trang 6- Không có hiện tượng trượt.
* Nhược điểm: Có kết cấu phức tạp, khó truyền
? Tìm hiểu và kể tên các loại máy, thiết bị trong cuộc sống hàng ngày có chứa cơ
cấu truyền chuyển động
*Báo cáo kết quả
*Đánh giá kết quả
E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG: 2’
1 Mục tiêu: Bồi dưỡng cho HS năng lực tư duy kĩ thuật , kiến thức thực tế
2 Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân
3 Sản phẩm hoạt động:
Máy khâu, máy xay sát
4 Phương án kiểm tra, đánh giá: Cho hs đánh giá chéo
5 Tiến trình hoạt động
*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ
Tìm ví dụ thực tế về truyền chuyển động
*Học sinh trả lời câu hỏi: Máy khâu, máy xay sát,
* GV nhận xét, bổ sung
Dặn dò:GV yêu cầu HS về nhà học bài và chuẩn bị trước bài cho tiết học tiếp theo
* Rút kinh nghiệm