skkn Một số biệm pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trong trường học

Giáo dục trẻ không chỉ thông qua lời nói, cử chỉ hay một hoạt động đơn thuần hoặc bắt buộc nào đó của mọi ngời mà nhân tố quyết định vấn đề này là chất lợng của một quá trình chăm sóc gi

Phòng giáo dục & đào tạo uông bí

Trờng mầm non 19/5

Một số biện pháp nâng cao Chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng mẦm NON

19/5 vàng danh

Họ và tên : Phạm Thị Liên Hoàn

Đơn vị công tác: Trờng Mầm non 19/5 Vàng Danh

Uông Bí Quảng Ninh–

A Phần mở đầu

I Lý do chọn đề tài:

Trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình, là tơng lai của đất nớc, xã hội phải có trách nhiệm với trẻ em với thế hệ mai sau của đất nớc

Ngành giáo dục Mầm non có vai trò quan trọng là nền móng cho việc hình thành

và phát triển nhân cách cho trẻ, nhân cách ấy tốt hay xấu đều phụ thuộc vào công tác giáo dục Vì vậy, ở trờng Mầm non phải giáo dục trẻ một cách toàn diện cả thể chất lẫn tinh thần thông qua các hoạt động hàng ngày

Nếu trẻ đợc nuôi dỡng và giáo dục đúng đắn, đợc sống trong một môi trờng thuận lợi, đợc những ngời thơng yêu chăm sóc chu đáo trẻ sẽ đợc phát triển tốt về mọi mặt, khoẻ mạnh và hồn nhiên, ham hiểu biết và dễ tiếp thu điều hay lẽ phải

Ngày nay, xu hớng giáo dục tiến bộ đều xem việc giáo dục ở lứa tuổi Mầm non

là khâu đầu tiên đặt nền móng cho việc xây dựng con ngời mới mai sau, do vậy việc chăm sóc giáo dục trẻ trớc tuổi đến trờng là điều rất quan trọng và cần thiết Trẻ có thể phát triển toàn diện, có nhân cách tốt hay không đều phụ thuộc vào việc chăm sóc trẻ ngay từ lúc đầu Giáo dục trẻ không chỉ thông qua lời nói, cử chỉ hay một hoạt động đơn thuần hoặc bắt buộc nào đó của mọi ngời mà nhân tố quyết định vấn

đề này là chất lợng của một quá trình chăm sóc giáo dục trẻ của đội ngũ cán bộ giáo viên mầm non trong các nhà trờng

Trớc tình hình đó, việc bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ giáo viên mầm non là một trong những yêu cầu cấp bách, là điều kiện quan trọng nhằm khẳng định sự tồn tại của nhà trờng Xuất phát từ những suy nghĩ trên mà tôi đã lựa

chọn đề tài “ Một số biện pháp bồi dỡng chuyên môn nâng cao chất lợng cho đội

ngũ giáo viên trờng mầm non 19/5 Vàng Danh ”

II Mục đích nghiên cứu:

Tìm ra những phơng pháp , biện pháp nâng cao chất lợng bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ giáo viên

Rút ra bài học kinh nghiệm về bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên

III Nhiệm vụ nghiên cứu:

+ Nghiên cứu một số vấn đề lý luận về việc bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên

+Tìm hiểu thực trạng về chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên trờng Mầm non 19/5

Vàng Danh - Uông Bí - Quảng Ninh

+ Nghiên cứu đề xuất một số biện pháp bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trờng mầm non 19/5 Vàng Danh.

IV Đối tợng nghiên cứu:

Giáo viên Trờng mầm non 19/5 Vàng Danh

V Phạm vi nghiên cứu: Trờng mầm non 19/5

B Phần nội dung

Chơng I: Cơ sở Khoa học và pháp lý của việc bồi dỡng chuyên môn cho

giáo viên mầm non

ới những hình thức phù hợp, Nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn để mỗi giáo viên có cơ hội củng cố, mở mang hoặc nâng cao hệ thống tri thức

kỹ năng, kỹ xảo, giúp cho hiệu quả công việc đang làm đợc tốt hơn

Đối với giáo viên, ngời giữ vai trò quyết định với chất lợng và sự phát triển của nhà trờng, họ không những tiếp nhận những tri thức mới, mà còn cập nhật những tri thức hiện đại nảy sinh theo sự phát triển của khoa học kỹ thuật và sự tiến bộ của xã hội Vì vậy, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao chất lợng cho đội ngũ giáo viên mầm non là quá trình cung cấp những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, chuyên môn nghiệp

vụ họ đã có sẵn nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, cập nhật những tri thức mới, rút kinh nghiệm từ những bài học thực tế để đạt hiệu quả cho công tác giáo dục

Bồi dỡng là phải bám sát mục tiêu cơ bản của giáo dục mầm non hiện nay và hớng tới những đổi mới của giáo dục mầm non Kết hợp giữa nâng cao kiến thức khoa học với rèn luyện nghiệp vụ s phạm; đảm bảo tính khoa học hiện đại, thiết thực đáp ứng những đòi hỏi bức xúc của giáo viên trong thực tiễn chăm sóc giáo dục trẻ, kích thích

sự sáng tạo của trẻ thông qua hoạt động hàng ngày Qua đó nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ, rút kinh nghiệm từ những bài học thực tế góp phần phát triển năng lực và phẩm chất nghề nghiệp cho giáo viên mầm non

2 Cơ sở pháp lý:

- Điều 22 Bộ Luật giáo dục ghi: “Nội dung của giáo dục mầm non phải đảm bảo hài hoà giữa nuôi dỡng, chăm sóc, giáo dục phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý của trẻ, giúp trẻ phát triển cân đối, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn”

- Đặc biệt Chỉ thị 40 của Ban Bí th Trung ơng Đảng về việc “Nâng cao chất lợng

đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý” đã nói lên sự cần thiết của việc bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên là việc làm vô cùng cần thiết mà mồi ngời quản

lý phải quan tâm

Chơng II: Thực trạng về chuyên môn của trờng mầm non 19/5

Vàng Danh.

1.Thuận lợi:

Trờng Mầm non 19/5 Vàng Danh đợc thành lập từ tháng 10 năm 1970 Trong

những năm đầu mới thành lập trờng, nhà trờng gặp không ít khó khăn về cơ sở vật chất, về trình độ chuyên môn của đội ngũ cán bộ giáo viên nhất là về nghiệp vụ mầm non còn bị hạn chế nhiều, bên cạnh đó nhận thức về giáo dục mầm non trong nhân dân cha cao.Trong suốt 39 năm xây dựng và trởng thành, đợc sự quan tâm giúp đỡ tận tình của lãnh đạo Mỏ than Vàng Danh( Nay là Công ty cổ phần than Vàng Danh)

và nhân dân địa phơng cùng với sự chỉ đạo sát sao của phòng Giáo dục và Đào tạo Thị xã Uông Bí, sự nỗ lực phấn đấu của tập thể cán bộ giáo viên nhà trờng đã đợc phát triển và đạt kết quả tốt Nhiều năm liền trờng đạt danh hiệu:Trờng Tiên tiến, Xuất sắc, đợc tặng Bằng khen của Tỉnh, của Chính phủ, Huân chơng lao động hạng 3

Đến năm 2005 thực hiện kế hoạch xây dựng Trờng mầm non chuẩn quốc gia ờng đã đợc sự quan tâm của lãnh đạo các cấp, các ngành đầu t kinh phí sửa chữa và xây dựng đầy đủ các phòng Đa chức năng nên trờng đã đủ tiêu chuẩn để đạt danh hiệu trờng mầm non chuẩn quốc gia và đợc công nhận “Trờng mầm non chuẩn quốc gia” vào ngày 18 tháng 5 năm 2009

Đây cũng là điều kiện thuận lợi để trờng phát triển đợc số cháu ở các độ tuổi tới lớp giúp nhà trờng thực hiện tốt hơn nhiệm vụ năm học

- Tỷ lệ trẻ từ 3-5 tuổi trên địa bàn hàng năm ra lớp đạt từ: 85 – 87 % trẻ trong độ tuổi Riêng trẻ 5 tuổi ra lớp đạt tỷ lệ 98 %

- Tổng số lớp trong nhà trờng hiện có là 11 lớp Trong đó có 08 lớp mẫu giáo và 3 nhóm trẻ

- Đội ngũ cán bộ giáo viên : 24 ngời ; Nữ : 24 ngời ; Đảng viên : 13/24 ngời ( Trong đó cán bộ quản lý : 02 ngời ; 21 Giáo viên trực tiếp đứng lớp : 01 nhân viên nấu ăn)

- Nhìn chung đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn chuẩn và trên chuẩn 100, nhiệt tình trong công tác, yêu nghề mến trẻ Tích cực học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Luôn cố gắng phấn đấu vơn lên Đoàn kết nội bộ giúp đỡ nhau cùng tiến bộ

2.Khó khăn:

- Số giáo viên trong nhà trờng còn một số đồng chí đang trong độ tuổi sinh đẻ nên

có thời gian cũng gặp khó khăn trong việc kiểm tra, đánh giá và bồi dỡng thêm về chuyên môn hoặc không kịp thời tham gia đợc các lớp tập huấn chuyên môn do ngành mở

- Chế độ lơng cho giáo viên hợp đồng trong những năm qua còn quá thấp nên gặp không ít khó khăn trong cuộc sống do đó cũng làm giảm sự quyết tâm học tập nâng cao trình độ về mọi mặt của giáo viên

+ Tuổi đời: Trên 30 tuổi : 11 ngời : Dới 30 tuổi : 10 ngời

+ Tuổi nghề : Trên 10 năm : 10 ngời ; Dới 10 năm : 11 ngời

+ Trình độ văn hoá : 7/10 : 06 ngời; 10/10: 03 ngời; 12/12 : 12 ngời

- Trình độ chuyên môn:

- Danh hiệu thi đua:

Năm học Chiến sỹ thi đua

cấp cơ sở Giáo viên giỏi cấp cơ sở Lao động tiên tiến

- Số lợng lớp và trẻ:

Nhóm trẻ Mẫu giáo Nhóm trẻ Mẫu giáo

- Nhìn chung đội ngũ giáo viên nhiệt tình trong công tác, yêu nghề mến trẻ.Tích cực học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Luôn cố gắng phấn đấu vơn lên Tuy nhiên cũng còn những phần hạn chế đó là: Trình độ văn hoá cũng nh trình

độ chuyên môn không đồng đều, dẫn đến việc thực hiện nhiệm vụ năm học cha đợc

đồng bộ, kết quả chăm sóc giáo dục trẻ cha cao

- Xuất phát từ thực tiễn trên bản thân tôi đã trăn trở để tìm ra những phơng pháp, biện pháp bồi dỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trờng.Với mong muốn nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, từ đó nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ, đa chất lợng nhà trờng ngày một đi lên

- Hạn chế: Trình độ giáo viên không đồng đều, khả năng nắm bắt và vận dụng

những cái mới còn chậm Tính sáng tạo trong khâu thiết kế bài dạy cha cao dẫn đến việc thực hiện đổi mới còn nhiều khó khăn

Qua khảo sát tình hình thực tế tôi nhận thấy rằng cần phải có những biện pháp bồi dỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Từ đó xây dựng ý thức học tập, giúp đội ngũ giáo viên cập nhật kiến thức, kỹ năng mới, bổ xung những kiến thức kỹ năng thiếu hụt Giúp đội ngũ giáo viên luôn sẵn sàng tiếp cận với những đổi mới trong chuyên môn, nghiệp vụ, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy để đáp ứng yêu cầu phát triển của ngành học Có nh vậy mới tạo đợc đội ngũ giáo viên hoàn thiện về nhân cách, có đủ trình độ về kiến thức chuẩn, tay nghề đợc nâng cao, vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ

Trờng Mầm non 19/5 Vàng Danh cũng nh các trờng trên địa bàn Thị xã Uông Bí

đ-ợc sự chỉ đạo của phòng Giáo dục và Đào tạo Thị xã Uông Bí.Tổ chức bồi dỡng giáo viên theo hình thức :

+ Học tại chức : ( học vào dịp hè) gồm các lớp : Chuẩn hoá, Cao đẳng, Đại học tại chức.

+ Bồi dỡng chuyên đề trong hè: Bồi dỡng chính trị, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ

+ Bồi dỡng qua các hội thi : Thi GV giỏi, đồ dùng đồ chơi tự tạo

+ Bồi dỡng qua thanh tra kiểm tra: Dự giờ nhận xét đánh giá góp ý

+ Bồi dỡng thông qua hội thảo

Đến nay chất lợng đội ngũ giáo viên đã đợc nâng cao, trình độ của giáo viên mầm non đạt chuẩn hiện nay là tốt nghiệp trung học s phạm mầm non đạt 100%, vì thế công tác nuôi dỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non đợc nâng cao, đáp ứng nhu cầu của gia đình và của xã hội.Tuy nhiên một số giáo viên đã có tuổi nên kiến thức, kỹ năng chăm sóc, giáo dục trẻ theo phơng pháp đổi mới còn hạn chế, một số giáo viên trẻ mới ra trờng cha giầu kinh nghiệm chăm sóc, giáo dục trẻ qua thực tế

5 Một số tồn tại:

- Trong việc bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn của trờng mầm non 19/5 Vàng Danh thực tế còn có những giáo viên hạn chế về chuyên môn nghiệp vụ dẫn đến chất lợng gìơ dạy cha cao và cha linh hoạt sáng tạo trong giờ dạy

- Đồ dùng phục vụ cho tiết dạy cũng nh trong các hoạt động của trẻ còn ít, chất ợng cha cao, việc sử dụng đồ dùng vào các hoạt động cha khoa học nên hiệu quả cha cao

- Do trờng có phân hiệu hai ở xa khu trung tâm nên việc học tập, trao đổi kinh nghiệm chuyên môn với đồng nghiệp còn gặp nhiều khó khăn

Chơng III: những biện pháp bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên

tr-ờng mầm non 19/5 vàng danh.

I Xây dựng biện pháp :

Xuất phát từ cơ sở lý luận, căn cứ vào tình hình thực tiễn Xuất phát từ nhận thức về tầm quan trọng của việc bồi dỡng đội ngũ giáo viên, tôi đã quyết định khảo nghiệm tham khảo ý kiến của đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trờng cũng nh đội ngũ cán bộ quản lý, các chuyên viên ngành học mầm non Thị xã Uông Bí để đa ra những phơng pháp, biện pháp bồi dỡng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non 19/5 Vàng Danh

II Nội dung, phơng pháp, biện pháp, hình thức bồi dỡng :

Cuộc sống thực của mỗi giáo viên trong nghề nghiệp là dòng liên tục các hoạt

động Chính trong các hoạt động, mỗi giáo viên sẽ hình thành và phát triển năng lực chuyên môn của mình Chính vì vậy hoạt động bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho

giáo viên chỉ có hiệu quả khi nào khơi dậy đợc động lực bên trong của mỗi con ngời Trong công tác bồi dỡng giáo viên phải coi trọng động lực cơ bản là sự tự giác phấn

đấu trong nghề nghiệp của mỗi giáo viên Mỗi giáo viên cần thấy rõ mục tiêu phấn

đấu trong nghề nghiệp của mình Nhng phần định hớng lại là ngời quản lý nhà trờng, cần tổ chức giáo dục quán triệt tiến tới sự nhận thức trong mỗi giáo viên Chính vì thế mà ngời hiệu Phó phụ trách chuyên môn phải:

1 Tổ chức giáo viên học tập nghiên cứu nhiệm vụ năm học , các văn bản, chỉ thị, qui chế chuyên môn :

Trờng mầm non là một tổ chức xã hội, tổ chức giáo dục, do đó có những nội qui,

qui chế cụ thể Mọi hoạt động của nhà trờng cũng nh những tác động quản lý đều phải dựa trên cơ sở luật pháp và những qui định của những văn bản đó Chính vì vậy việc tổ chức cho giáo viên học tập nghiên cứu nhiệm vụ năm học, các văn bản, chỉ thị, qui chế chuyên môn là mọi việc làm cần thiết của ngời cán bộ quản lý nhà trờng trong đầu năm học mới

*Mục đích :

Nhằm giúp cho giáo viên nắm đợc các chủ trơng đờng lối chính sách của

Đảng, pháp luật của nhà nớc, của ngành và cụ thể là mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ mà năm học phải thực hiện, trên cơ sở thực hiện những nhiệm vụ trọng tâm của ngành trong năm học cũng nh những mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ của nhà trờng

* Cách tiến hành :

- Vào đầu năm học khoảng giữa tháng 8 tổ chức cho cán bộ giáo viên tham gia học

lớp bồi dỡng chính trị Mời giảng viên của trung tâm chính trị Thị xã truyền đạt về tình hình chính trị, các quan điểm đờng lối chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nớc cũng nh của ngành Mời lãnh đạo phòng giáo dục triển khai nhiệm vụ năm học cũng nh các văn bản của các cấp

- Hàng tháng vào thứ năm tuần thứ nhất nhà trờng tổ chức họp hội đồng nhà trờng mời năm phút đầu tiên dành triển khai các văn bản, chỉ thị của các cấp, các nghành

- Tổ chức thờng xuyên cho giáo viên đọc báo, chú trọng báo giáo dục thời đại và tạp chí mầm non

- Động viên giáo viên tham gia các cuộc thi tìm hiểu về Đảng, về pháp luật, về ngành giáo dục

2 Hớng dẫn giáo viên qui trình xây dựng kế hoạch năm học:

Bác Hồ kính yêu dặn; “Làm phải có kế hoạch, có từng bớc, việc gì cũng từ nhỏ dần

đến to, từ dễ dần đến khó, từ thấp dần đến cao” Chính vì vậy mà giáo viên phải xây dựng kế hoạch năm học của mình một cách hợp lý phù hợp với điều kiện của lớp mình và kế hoạch của nhà trờng Kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phải chi tiết rõ

ràng; phải có mục đích, yêu cầu, những phơng pháp biện pháp, thời gian thực hiện và mục tiêu cần đạt cho mỗi công việc Đối với giáo viên việc lập kế hoạch năm học là giúp giáo viên chủ động trong công việc, biết đợc những nhiệm vụ, mục đích ,yêu cầu từ đó định hình nội dung công việc chăm sóc giáo dục trẻ trong một năm học

- Kế hoạch chăm sóc: Vệ sinh trờng lớp ;Vệ sinh cá nhân; Công tác tuyên truyền

- Kế hoạch giảng dạy : Hàng tuần, hàng tháng, năm Kế hoạch theo chủ điểm

- Kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi tự tạo: tham gia văn hoá văn nghệ , thể dục thể thao

* Các bớc tiến hành:

- Ban giám hiệu nhà trờng hớng dẫn giáo viên phác thảo những nét chính của kế

hoạch ; Đánh giá tình hình của lớp ( Đặc điểm tâm sinh lý trẻ, đặc điểm phát triển trí tuệ, thể chất của trẻ, các tiền sử bệnh lý của trẻ ) xác định nhiệm vụ chủ yếu, các mục tiêu, xác định các điều kiện cần thiết ( Đồ dùng, đồ chơi ) Xây dựng các ph-

ơng án tối u để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học

+ Giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể và thực hiện kế hoạch

+ Ban giám hiệu nhà trờng kiểm tra đánh giá kế hoạch :

- Hàng tháng Ban giám hiệu dự giờ mỗi giáo viên ít nhất là một hoạt động, những giáo viên yếu kém thờng đợc dự thêm giờ để kịp thời uốn nắn điều chỉnh những phần còn hạn chế

- Kiểm tra dới nhiều hình thức: Báo trớc, không báo trớc, kiểm tra định kỳ Có thể kiểm tra qua hồ sơ sổ sách, qua chuẩn bị đồ dùng, kiểm tra qua báo cáo của tổ chuyên môn, qua khảo sát trên trẻ

+ Tuy nhiên trong quá trình kiểm tra, dự giờ, ngời cán bộ quản lý cần lu ý một số vấn đề sau:

- Đánh giá công minh, khách quan, dân chủ để ngời đợc kiểm tra thực sự cảm thấy phấn khởi, ngời đến kiểm tra vui vẻ, chân tình, tôn trọng ngời đợc kiểm tra

- Không mạn đàm trao đổi khi giáo viên đang giảng dạy, không làm cho giáo viên mất bình tĩnh và trẻ sợ sệt

- Khi nhận xét đánh giá toàn diện tuỳ theo mức độ và tính chất của giáo viên mà góp ý bồi dỡng cho phù hợp Chủ yếu nhìn vào sự cố gắng và khả năng vơn lên của từng ngời Có nh vậy ngời giáo viên mới cảm thấy thích đợc kiểm tra đồng thời hạn chế đợc những t tởng không đúng có thể xảy ra Việc đánh giá công bằng, vô t, chính xác có tác dụng động viên giáo viên rất nhiều khi cố gắng của học đợc đánh giá đúng mức, đợc trân trọng

(Kết quả thanh tra kiểm tra, dự giờ phải đợc lu lại ở hồ sơ giáo viên đầy đủ để làm cơ sở cho việc đánh giá cuối năm ).

3 Chỉ đạo tổ chuyên môn hớng dẫn giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch bài học

(Soạn giáo án):

Kế hoạch bài giảng ( giáo án) là phần quan trọng không thể thiếu đợc của giáo viên đây là yêu cầu bắt buộc Việc đầu t tâm trí cho khâu thiết kế bài giảng có chất l-ợng là một trong những điều kiện cơ bản để thực hiện thành công bài giảng góp phần thực hiện mục tiêu bài giảng Chính vì vậy nhà trờng đã chỉ đạo tổ chuyên môn hớng dẫn giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch bài giảng ( giáo án) Kế hoạch bài giảng phải

đảm bảo nội dung mục đích yêu cầu Bài giảng phải thể hiện tính sáng tạo, sự đầu t tâm trí của giáo viên Chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học

Để đảm bảo kế hoạch bài giảng ( giáo án) Hiệu trởng cần:

- Chủ động có những hình thức yêu cầu giáo viên bổ sung kiến thức, tìm tòi đổi mới phơng pháp dạy học

- Cử giáo viên nòng cốt xây dựng giáo án mẫu, dạy trên lớp cho giáo viên dự giờ rút kinh nghiệm để học tập

- Hiệu trởng cùng tổ chuyên môn kiểm tra bài soạn của giáo viên, rút kinh nghiệm cải tiến khâu thiết kế bài giảng của giáo viên

4 Nâng cao trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên:

Đất nớc ta đã và đang bớc vào thời kỳ đổi mới và thực hiện xây dựng con ngời mới

năng động, sáng tạo, có đức, có tài Chính vì thế việc bồi dỡng nâng cao trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức cho mỗi giáo viên là việc làm hết sức cần thiết Ngời cán bộ quản lý phải biết giúp giáo viên nắm bắt kịp thời, hiểu và nhận thức đúng các chủ trơng, đờng lối chính sách của Đảng, Nhà nớc Đồng thời giúp cho giáo viên nắm bắt đợc một cách vững vàng, cụ thể mục tiêu giáo dục nói chung và mục tiêu ngành học mầm non nói riêng Để có nhận thức đúng về vị trí, vai trò trách nhiệm của mình

Để thực hiện tốt công tác trên ngời cán bộ quản lý cần làm mội số việc sau :

- Bố trí, sắp xếp thời gian hợp lý cho giáo viên, đảng viên trong nhà trờng đợc học các Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng, chủ trơng đờng lối của Đảng, pháp luật của Nhà n-