skkn Biệm pháp đào tạo bồi dưỡng giáo viên thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

Trước những thực trạng đó, thực hiện theo Nghị quyết 40/2000/QH10 , Chỉ thị số 14/2001/Ct-TTg của Chính phủ về “ Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông “ trường BDGD quận Tân Bình kết h

BIỆN PHÁP ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN THỰC HIỆN ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

GIAI ĐOẠN 2002 - 2006 I/ ĐẶT VẤN ĐỀ :

Trước những yêu cầu mới của sự phát triển giáo dục trong thời kỳ công nghiệp hoá , hiện đại hóa , đội ngũ nhà giáo và CBQL có những hạn chế, bất cập Chất lượng chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ nhà giáo có mặt chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và phát triển kinh tế - xã hội Đa số vẫn dạy theo lối còn nặng về truyền đạt lý thuyết , ít chú ý phát triển tư duy , năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành của người học, Một bộ phận nhà giáo thiếu gương mẫu trong đạo đức lối sống, nhân cách, chưa làm gương tốt Tình hình trên đòi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục một cách toàn diện

- Đội ngũ giáo viên đóng một vai trò có ý nghĩa quyết định tới việc đảm bảo chất lượng giáo dục Thực trạng đội ngũ giáo viên của quận Tân Bình đa số đều được chuẩn hóa về trình độ chuyên môn, theo nghiên cứu tuổi đời và tuổi nghề bình quân của giáo viên phổ thông là 35 và 11,91 năm Với một số tuổi nghề nhất định đa số giáo viên có thể đảm đương được các yêu cầu dạy học mà chương trình đặt ra, tuy nhiên đội ngũ giáo viên hiện nay còn những hạn chế về trình độ ngoại ngữ, tin học về ý thức và khả năng đổi mới phương pháp dạy học , sự say mê nâng cao hiểu biết tay nghề , trình độ sử dụng thiết bị ĐDDH

Chỉ thị số 22/2003/CT-BGD&ĐT ngày 5/6/2003 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT chỉ đạo các đơn vị , các địa phương thực hiện có hiệu quả kế hoạch bồi dưỡng CBQL giáo dục và giáo viên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Ngành giáo dục quận Tân Bình trong nhữûng năm qua đã có kế hoạch đầu tư bồi dưỡng chuẩn hoá , nâng chuẩn nhằm nâng cao trình độ chuyên môn , nghiệp vụ cho đội ngũ CBQL, giáo viên Chất lượng giáo dục quận Tân Bình đã được cải thiện và nâng cao Tuy nhiên những tiến bộ này vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu và đòi hỏi của thực tế giáo dục phổ thông hiện nay Trước những thực trạng đó, thực hiện theo Nghị quyết 40/2000/QH10 , Chỉ thị số 14/2001/Ct-TTg của Chính phủ về “ Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông “ trường BDGD quận Tân Bình kết hợp với Phòng giáo dục quận tiếp tục đẩy mạnh việc đổi mới nội dung chương trình và phương pháp giáo dục theo hướng hiện đại và phù hợp với thực tiển Việt Nam bằng những biện pháp đào tạo bồi dưỡng giáo viên dạy tốt chương trình thay sách như sau:

II/ NỘI DUNG CHÍNH :

A XÂY DỰNG KẾ HOẠCH :

Theo tình hình thực tế của Quận Tân Bình, để đạt hiệu quả cao, đáp ứng yêu cầu của việc thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông , giúp cho giáo viên có thể dạy tốt chương trình thay sách giáo khoa, kế hoạch, hình thức , nội dung đào tạo bồi dưỡng giáo viên được xây dựng dựa trên

những yêu cầu sau:

1 Mục đích yêu cầu:

Kế hoạch bồi dưỡng nhằm thực hiện theo tinh thần Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX và Nghị quyết 40/2000/QH10 của Quốc hội để đạt yêu cầu là CBQL, giáo viên Tiểu học,giáo viên THCS nắm vững nội dung và phương pháp giảng dạy theo chương trình đổi mới giai đoạn 2002 –

2007

2 Phương châm bồi dưỡng:

- Kết hợp bồi dưỡng về nội dung với bồi dưỡng về phương pháp và sử dụng thiết bị ĐDDH Trọng tâm là bồi dưỡng phương pháp giảng dạy

- Thực hiện bồi dưỡng trong hè và trong năm học

- Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng Phát huy tính tích cực của học viên Chú trọng thực hành trong các lớp bồi dưõng

3 Nội dung bồi dưỡng:

- Đổi mới phương pháp dạy học , chú ý hướng dẫn sử dụng đồ dùng thiết

bị dạy học , đặc biệt ở các môn có nhiều thí nghiệm thực hành

- Cách dạy, các kiểu bài hay nhóm bài quan trọng hoặc bài mới, bài khó

- Đổi mới kiểm tra , đánh giá

- Một số kiến thức mới giáo viên chưa được học trong trường sư phạm( nếu có)

4 Hình thức bồi dưỡng:

- Tự bồi dưỡng của giáo viên, cán bộ quản lý

- Bồi dưỡng qua các lớp tập huấn

- Bồi dưỡng thông qua tổ, nhóm chuyên môn, chuyên đề, tiết thao giảng

B TRIỂN KHAI THỰC HIỆN:

* TẠI PHÒNG GIÁO DỤC:

1 / NHÂN SỰ :

- Tham mưu UBND Quận thành lập Ban chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên thay sách giáo khoa giai đoạn 2002-2006 do Phó Chủ tịch UBND quận làm trưởng ban và uỷ viên là các trưởng phòng, ban Quận Tân Bình

- Cùng với Ban Lãnh đạo ngành đã quán triệt nhận thức cho toàn thể Đảng viên; Ban giám hiệu; giáo viên; công nhân viên toàn ngành về nhiệm vụ đổi mới chương trình phổ thông và thay sách theo tinh thần các nghị quyết cuả Đảng và Nhà nước, qua đó qui định rõ trách nhiệm của từng thành viên trong Ban Chỉ đạo, cán bộ chuyên môn, cán bộ quản lý nhà trường, đội ngũ giáo viên, công nhân viên

- Triển khai các văn bản chỉ đạo của TW, của Bộ về đổi mới chương trình và sách giáo khoa: NQ 40/2000/QH10 của Quốc hội, chỉ thị số 14 / 2001 / CT-TTg của Thủ tướng chính phủ “ Về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông”

- Triển khai văn bản 480 / GD-ĐT của Sở giáo dục ngày 16/4/2002 về việc hướng dẫn thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông , văn bản 337/ GDĐT-BDGD ngày 25/3/2002 về việc thành lập BCĐ bồi dưỡng GV cấp quận huyện

- Phòng giáo dục ban hành các văn bản số 256/ KH- GDĐT ngày 27/05/2002 về kế hoạch Bồi dưỡng giáo viên dạy thay sách giáo khoa bậc Tiểu học và Trung học cơ sở mới giai đoạn 2002 – 2007; Quyết định số 20/QĐ-UB ngày 07/05/2002 về việc thành lập ban chỉ đạo bồi dưỡng giaó viên dạy thay sách giáo khoa cấp Quận; Quyết định số 65/QĐ-UB ngày 02/07/2004 về việc thay đổi nhân sự Ban chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên dạy thay sách giáo khoa Tiểu học và Trung học cơ sở mới giai đoạn 2002 – 2007 quận Tân Bình Ngoài ra Phòng giáo dục còn triển khai, quán triệt đến đội ngũ các văn bản của Bộ giáo dục – Đào tạo, Sở giáo dục – Đào tạo về kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh trong quá trình thực hiện thay sách

2 / CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ :

a/ Công tác tập huấn nội dung thay sách:

@ Chuẩn bị trước khi tập huấn:

- Xác định nhiệm vụ đổi mới chương trình giáo dục phổ thông là nhiệm

vụ quan trọng, cấp thiết, nên Lãnh đạo PGD rất quan tâm đặc biệt, có kế hoạch đầu tư tốt Ngay từ khi quận 3 triển khai chương trình thí điểm, trường BDGD đã liên hệ, trang bị tài liệu thí điểm cho đội ngũ CB chuyên môn và GV cốt cán nghiên cứu trước Do đó lực lượng chuyên môn cốt cán của quận phần nào nắm vững được nội dung chương trình, từ đó có định hướng chỉ đạo chung khi chương trình thay sách được triển khai đại trà, và đây cũng là lực lượng hỗ trợ cho đội ngũ báo cáo viên trong thời gian tập huấn

@Tổ chức tập huấn thay sách:

- Để đạt hiệu quả cao, trường BDGD tham mưu lãnh đạo PGD chuẩn bị CSVC, địa điểm, trang thiết bị phục vụ công tác triển khai tập huấn thật chu đáo theo phân công của SGD,tạo mọi điều kiện thuận lợi theo yêu cầu của lớp

- Trước khi dự tập huấn, tất cả giáo viên được trang bị đầy đủ tài liệu, sách giáo khoa, sách giáo viên và yêu cầu giáo viên phải nghiên cứu kỹ tài liệu trước khi tham gia học tập

- Nhằm giúp cho đội ngũ CBQL, giáo viên nắm thật vững nội dung bồi dưỡng, PGD Tân Bình tổ chức cho GV học tập nội dung thay sách qua 2 đợt:

- Đợt 1: Trước khi SGD triển khai, PGD chủ động mời các chuyên gia,

tác giả biên soạn sách giáo khoa trực tiếp bồi dưỡng tập huấn cho CBQL, giáo viên trong tháng 6,7 mỗi năm về nội dung chương trình sách giáo khoa mới

- Mời Cty Sách – Thiết bị trường học tổ chức tập huấn cho GV, CB -TB

sử dụng ĐDDH, trang thiết bị , các thí nghiệm thực hành theo nội dung chương trình thay sách

- Đợt 2: Tham dự tập huấn do SGD tổ chức: Cử CB - GV cốt cán từ PGD,

trường BDGD, đến CBQL các trường tham dự đầy đủ những buổi tập huấn

do SGD – ĐT tổ chức theo từng đợt , từng đối tượng, sau đó tập huấn đại trà cho giáo viên

- Cử giáo viên tham dự đầy đủ các lớp bồi dưỡng thay sách do Sở GD&ĐT tổ chức theo các cụm liên quận-huyện

@ Sau khi tập huấn:

- Song song với các lớp tập huấn trên , trường BDGD còn tổ chức lớp tập huấn lại chương trình, nội dung thay sách cho GV sẽ dạy lớp thay sách (nhưng chưa qua đợt tập huấn hàng năm do SGD tổ chức) Những lớp tập huấn này do chuyên viên phụ trách của trường BDGD, PGD trực tiếp bồi dưỡng

- Do được cung cấp đầy đủ tài liệu và có thời gian nghiên cứu , chuẩn bị trước, lại trải qua 2 đợt tập huấn: ở đợt 1, được tập huấn trực tiếp với các chuyên gia, tác giả biên soạn sách giáo khoa nên GV nắm được tinh thần, nội dung cơ bản của chương trình học, nội dung trọng tâm của từng bài từng chương, giải quyết được những gút mắc , những vấn đề khó, bài khó có trong chương trình Qua đợt nghe báo cáo này, GV được định hướng và nắm tổng quát mục tiêu, yêu cầu cần thiết khi thực hiện nội dung thay sách , từ đó sẽ có sự chuẩn bị nghiên cứu sâu, nêu thắc mắc trước khi bước vào đợt thay sách do SGD tổ chức Sang đợt 2, tập huấn do SGD tổ chức, đội ngũ GV đi sâu về phương pháp giảng dạy mới , trọng tâm là thực hành , soạn giảng những bài khó, bài mới, cùng nhau trao đổi kinh nghiệm nên hiệu quả sau các đợt tập huấn hàng năm khá cao, đa số GV nắm được những yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực , chủ động sáng tạo, khả năng tự học của học sinh, GV biết thiết kế , xây dựng kế hoạch dạy học, tổ chức các hoạt động dạy học đồng thời nắm được tinh thần Đổi mới cách đánh giá kết quả họctập của học sinh theo quy định của Bộ GD&ĐT

- Đã tổ chức bồi dưỡng thay sách tại Quận:

+ Năm 2002 : cho 590 giáo viên và CBQL

+ Năm 2003 : cho 709 giáo viên và CBQL

+ Năm 2004 : cho 732 giáo viên và CBQL

+ Năm 2005 : cho 608 giáo viên và CBQL

- Trong các lớp học đều thành lập ban tổ chức quản lý lớp Có sự phân công cụ thể, theo dõi điểm danh chặt chẽ

- Học viên tham gia học tập nghiêm túc, ghi chép đầy đủ, đúng giờ, thực hiện theo đúng yêu cầu phân công của báo cáo viên ( về thảo luận, soạn giáo án, tiết lý thuyết, tiết thực hành, tiết kiểm tra, thao giảng minh họa, viết thu hoạch)

- Chất lượng hiệu quả các lớp tập huấn hàng năm được đánh giá : Tốt

b/ Công tác chỉ đạo chuyên môn :

- Chỉ đạo, tham mưu thành lập mạng lưới chuyên môn gồm cán bộ chỉ đạo Phòng giáo dục và giáo viên nồng cốt đang trực tiếp giảng dạy các lớp thay sách, những thành viên này cùng với cán bộ thanh tra theo từng môn học có trách nhiệm theo dõi, hỗ trợ hoạt động chuyên môn của từng bộ môn ở khối lớp thay sách

- Từng bậc học, từng bộ môn hàng năm đều có kế hoạch , văn bản chỉ đạo cụ thể về việc hoạt động bộ môn, việc thực hiện chương trình của khối lớp thay sách

- Tham mưu với PGD, chỉ đạo việc phân công giảng dạy tại các trường : không bố trí dạy các lớp thay sách nếu giáo viên không tham dự các lớp bồi dưỡng Cố gắng bố trí giáo viên nòng cốt cho mỗi môn tại mỗi trường

- Chỉ đạo hoạt động của mạng lưới chuyên môn : Tập trung xây dựng chuyên đề ; tiết dạy minh họa từng tháng ; dự giờ rút kinh nghiệm ,kịp thời nắm bắt các kiến nghị của giáo viên để giải quyết Nhìn chung các chuyên đề đã thực hiện khá đa dạng , kịp thời đáp ứng việc giải quyết các vấn đề phát sinh trong quá trình thực hiện đổi mới chương trình và thay sách giáo khoa

- Tham mưu Phòng giáo dục chỉ đạo nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn : Tập trung giải quyết các vấn đề khó khăn trong thực tế dạy và học ; làm ĐDDH, tăng cường thao giảng , dự giờ để rút kinh nghiệm trong giảng dạy…

- Do số lượng giáo viên của quận đông nên để sinh hoạt chuyên môn thuận lợi và có hiệu quả cao, Quận Tân Bình chia các trường THCS trong quận thành 3 cụm chuyên môn, mỗi cụm có từ 5 đến 6 trường Giao trách nhiệm cho từng cụm tổ chức các chuyên đề, tiết thao giảng, rút kinh nghiệm qua việc thực hiện chương trình cũng như bàn bạc giải quyết những vấn đề phát sinh trong thực tế Chỉ tiêu tối thiểu để thực hiện chuyên đề , tiết thao giảng được thống nhất chung toàn quận:

+ Trường : Tổ chức 1 chuyên đề / học kỳ/ bộ môn

+ Cụm trường : Tổ chức 1 chuyên đề / tháng / bộ môn

+ Quận : : tổ chức 1 chuyên đề / học kỳ / bộ môn

Qua bốn năm thực hiện, hoạt động Cụm chuyên môn đã phát huy tác dụng , được tất cả BGH và giáo viên các trường đánh giá rất cao về hiệu quả đối với việc bồi dưỡng giáo viên dạy thay sách

- Khuyến khích sử dụng ứng dụng tin học hỗ trợ cho công việc soạn giảng của GV (trường THCS Nguyễn Gia Thiều làm thí điểm rất thành công ) hoặc soạn các phần mềm đề kiểm tra HS theo hướng trắc nghiệm khách quan

- Chỉ đạo thực hiện mẫu đề kiểm tra theo hướng kết hợp giữa tự luận và trắc nghiệm khách quan để GV học tập rút kinh nghiệm từng bước thực hiện

- Chỉ đạo GV các khối lớp khác cùng nghiên cứu nội dung và phương pháp thực hiện giảng dạy tốt chương trình các lớp thay sách để sẵn sàng hỗ trợ đồng nghiệp

- Tổ chức Hội thi giáo viên dạy tốt các môn thay sách trong tháng 11 hàng năm để đúc kết kinh nghiệm, chọn những nhân tố điển hình tốt về việc giảng dạy các lớp thay sách và từ đó sẽ nhân rộng trong đội ngũ GV đang giảng dạy Hội thi được các trường hưởng ứng tham gia đầy đủ Có rất nhiều

GV của các trường đăng ký dự thi Giáo viên thật sự phát huy hết năng lực của mình và trưởng thành qua hội thi

- Mỗi cụm , mỗi trường khi có vướng mắc về chuyên môn có thể tổ chức học tập tại Cụm trường hoặc liên hệ các trường ở Quận 3 để học tập rút kinh nghiệm(Do Quận 3 của TP.HCM được chọn làm quận thực hiện thí điểm chương trình thay sách giáo khoa)

- Tổ chức hội thi làm ĐDDH: Một trong những thành công của việc thực hiện chương trình thay sách giáo khoa là hiệu quả sử dụng ĐDDH , do đó để động viên khuyến khích GV sử dụng và phát huy hiệu quả của việc sử dụng ĐDDH, hàng năm trường BDGD kết hợp với PGD tổ chức hội thi Tự làm ĐDDH Hội thi được các trườngï hưởng ứng tham gia đầy đủ, GV có nhiều năng động , sáng tạo trong việc tự làm ĐDDH phục vụ cho công tác giảng dạy

c/

Công tác bồi dưỡng chuẩn hóa, nâng chuẩn cho đội ngũ:

Thực hiện nghiêm túc chỉ thị 40/CT – TW của Ban Bí thư về xây dụng và nâng cao đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục, giáo viên dạy chương trình

thay sách không những phải đạt chuẩn mà còn phải nâng chuẩn Trong các

năm học 2003 -2006 trường BDGD kết hợp với bộ phận tổ chức ngành , báo cáo nhân sự của các trường trong quận, rà soát, cử GV học chuẩn hóa ở các lớp trong và ngoài quận hoặc do trường CĐSP chiêu sinh.Với sự nỗ lực, phấn đấu của đội ngũ, nhìn chung đến thời điểm này, hầu như đã đạt chuẩn hoá trình độ chuyên môn theo yêu cầu 100% CBQL, GV ở bậc Tiểu học, riêng

Trung học cơ sở đạt 99,75% (còn 4 GV chưa đạt do lớn tuổi đang chờ nghỉ hưu)

Ngoài việc cử giáo viên đi học theo chỉ tiêu của ngành, trường BDGD còn chủ động mở các lớp nâng chuẩn tại quận Bên cạnh đó trường tiếp tục theo dõi các lớp học đã duy trì ở năm học cũ Bước vào năm học 2004 -2005 được sự chỉ đạo của PGD, trường BDGD chủ động phối hợp với các trường đào tạo ( CĐSP, ĐHSP, nhạc viện TP, Trung tâm Bồi dưỡng chính trị quận TB) giải quyết việc nâng chuẩn cho đội ngũ ở 3 bậc học, đầu tư mũi nhọn cho các môn đặc thù và các chức danh nghiệp vụ : Tin học, Thể dục, Ngoại ngữ, Cán bộ thư viện, Cán bộ quản lý, Trung cấp chính trị Cụ thể đã mở các lớp như sau:

 Chuẩn chuyên môn:

2002-2003 Chuẩn hóa CĐ/THCS GV THCS/Toán 05

2003-2004 Chuẩn hóa 12+2 Mầm

 Chuẩn nghiệp vụ:

2002-2003 Cán bộ quản lý Đội ngũ kế cận, CBQL 29

2003-2004 Cán bộ quản lý Đội ngũ kế cận, CBQL 14

2005- 2006 Cán bộ quản lý Đội ngũ kế cận, CBQL 11

2005 -2006 Nghiệp vụ văn thư Nhân viên Văn thư 33

2006- 2007 Cán bộ quản lý Đội ngũ kế cận, CBQL 12

Bồi dưỡng nâng chuẩn:

 Gửi đào tạo:

2002-2003 Đại học thư viện K.2 CB Thư viện 07

2004 -

2005

Cao học QL Cao học Tiểu học Cử nhân ngành TV Đại học nhạc viện Cao đẳng Âm nhạc

CBQL Giáo viên CBTV Giáo viên Giáo viên

06 03 03 04 01

2005 -

2006 Cao học quản lýCao đẳng tiểu học

Đại học hóa khóa 13 Đại học Âm nhạc

CBQL GV GV GV

05 17 55 05

 Liên kết đào tạo:

2002-2003 Cử nhân Tiểu học

K.3

CBQL, Giáo viên 184

2002-2003 Cử nhân Tin học K.1 CBQL, Giáo viên 99

2002-2003 Cử nhân Mầm non

K.2

CBQL, Giáo viên 153

2003-2004 Cử nhân Mầmnon

K.3

2003-2004 Cử nhân Tiểu học

K.4

CBQL, Giáo viên 139

2004-2005 Cử nhân ngành

GDMN Cử nhân Tiểu Học Cao Đẳng Âm nhạc

CBQL, Giáo viên CBQL, Giáo viên Giáo viên

66 147 40

2006-2007 Cử nhân Tiểu học

K.6

2006-2007 Cử nhân Mầmnon

K.4

Tính đến thời điểm cuối năm học 2006 – 2007 đã có 10/15 lớp của trường BDGD đã tốt nghiệp Tỷ lệ trên chuẩn của GV :

- Mầm non đạt : 68,28%

- Tiểu học đạt : 87,36%

- Trung học cơ sở đạt : 74,7%

 Đào tạo sau đại học:

d/ Bồi dưỡng phổ cập Tin học cho đội ngũ:

- Nhằm tạo điều kiện cho giáo viên tiếp cận và sử dụng phương tiện hiện đại trong giảng dạy , trường BDGD tổ chức đợt tập huấn nội dung “Thiết kế bài dạy trên máy tính” cho tất cả GV bậc THCS vào tháng 8/2003

- Ngoài ra, thực hiện theo chủ trương chung của TP về phổ cập Tin học cho đội ngũ trường BDGD đã tổ chức 10 lớp Tin học chứng chỉ A, 10 lớp chứng chỉ ứng dụng công nghệ thông tin và 4 lớp Tin học căn bản Partners in Learning cho CBQL, Giáo viên trong quận

Qua các lớp tập huấn trên đa số GV đã biết sử dụng vi tính soạn giáo án, thiết kế bài dạy trên máy tính, biết sử dụng công nghệ thông tin phục vụ cho công tác giảng dạy Hầu hết các tiết thao giảng tại trường , cụm trường , thao giảng quận đều là những tiết có sử dụng giáo án thiết kế trên máy tính Điều này đã tác động lớn đối với học sinh , trong các tiết học này học sinh rất thích thú và ngày càng yêu thích môn học hơn Từ đó chất lượng học tập ngày càng được nâng cao

- Để tạo nguồn nhân sự cho bộ môn Tin học, trường BDGD liên kết trường ĐHSP mở 1 lớp Cử nhân Toán tin, 1 lớp Cử nhân công nghệ thông tin dành cho GV trong quận ( học vào thứ bảy, chủ nhật trong tuần)

e/ Công tác BDTX cho giáo viên:

Khả năng đáp ứng được những yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục , mỗi giáo viên phải có kế hoạch và quyết tâm lớn trong công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm phù hợp với mục tiêu, yêu cầu đào tạo cũng như thực tế đất nước, do đó công tác BDTX là mảng không thể thiếu được trong việc đào tạo bồi dưỡng đội ngũ

Trường BDGD thực hiện công tác BDTX cho đội ngũ GV theo đúng kế hoạch chỉ đạo của BGD, SGD&ĐT Đã được quán triệt sâu sát nên BGH các trường đều rất quan tâm, có kế hoạch triển khai , đội ngũ giáo viên có tinh thần tự học, tự nghiên cứu tốt Hình thức học BDTX này cũng đã hỗ trợ tốt cho việc thực hiện chương trình thay sách

a Kết quả BDTX của bậc học Mầâm non chu kỳ II ( 2004 -2007)

- Tổng số GV dự học: 548, tham gia viết bài thu hoạch: 547, tỷ lệ đạt : 99,8%

b Kết quả BDTX của bậc tiểu học chu kỳ III (2004 -2007)

- Tổng số GV dự học: 952, tham gia viết bài thu hoạch: 879, tỷ lệ đạt : 92,33%