Tiết 41 Ngày soạn 19/1/2018 CHƯƠNG II QUẦN XÃ SINH VẬT BÀI 40 QUẦN XÃ SINH VẬT VÀ MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN XÃ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được khái niệm về quần xã sinh vật và cho ví dụ Biết đư[.]
Trang 1Tiết 41 Ngày soạn : 19/1/2018
CHƯƠNG II: QUẦN XÃ SINH VẬT BÀI 40: QUẦN XÃ SINH VẬT VÀ MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA
QUẦN XÃ
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Nêu được khái niệm về quần xã sinh vật và cho ví dụ
- Biết được một số đặc trưng cơ bản của quần xã sinh vật
- Thấy được mối quan hệ giữa các loài trong quần xã
2 Kỹ năng
- Rèn luyện các kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình để thu nhận thông tin
- Phát triển năng lực tư duy lí thuyết phân tích , tổng hợp, so sánh, khái quát
- Rèn luyện kỹ năng phân tích các yếu tố môi trường
3 Thái độ
- Hình thành quan điểm duy vật biện chứng về các sinh vật trên trái đất
- Có ý thức bảo vệ sự đa dạng sinh học của các loài sinh vật
- Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên
4 Năng lực hướng tới
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
- Phát triển năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội
- Phát triển năng lực ngôn ngữ và thể chất
II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1 Giáo viên: - HS Sưu tầm các tranh ảnh sau đó GV sẽ lựa chọn một số hình
ảnh tiêu biểu để sử dụng trong tiết học
2 Học sinh : Nghiên cứu bài mới , làm bài tập về nhà, học bài cũ ,chuẩn bị mô
hình học tập theo yêu cầu giáo viên
III PHƯƠNG PHÁP , KỸ THUẬT DẠY HỌC:
Giáo viên linh hoạt chọn các phương pháp và kỹ thuật dạy học sau cho phù hợp bài học
Hoạt động nhóm theo dự án và trải nghiệm sáng tạo + hướng dẫn học sinh phát triễn năng lực tự học + bàn tay nặn bột + một số phương pháp khác
Kỹ thuật khăn trãi bàn + kỹ thuật mãnh ghép + đóng vai chuyên gia + một số kỹ thuật khác
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A KHỞI ĐỘNG
* Mục tiêu :
- Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu bài mới
- Rèn luyện năng lực tư duy phê phán cho học sinh
* Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình
Trang 2* Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức
GV cho HS chơi trò Dự đoán
Muốn trong một ao nuôi có nhiều loài cá và cho năng suất cao, chúng ta cần chọn nuôi các loại cá như thế nào?
ó SP cần đạt sau khi kết thúc hoạt động:
Học sinh tập trung chú ý;
Suy nghĩ về vấn đề được đặt ra;
Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời của tình huống khởi động,
Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc như trên, giáo viên dẫn học sinh vào các hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức.
B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
* Mục tiêu :
- Nêu được khái niệm về quần xã sinh vật và cho ví dụ
- Biết được một số đặc trưng cơ bản của quần xã sinh vật
- Thấy được mối quan hệ giữa các loài trong quần xã
* Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình
* Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức
* Hoạt động 1:
Giáo viên: Cho học sinh
nghiên cứu mục I, kết hợp
quan sát hình 40.1
? Cho biết rừng mưa nhiệt
đới có những quần thể nào ?
? Rừng ngập mặn ven biển
có những quần thể nào ?
? Các quần thể trong quần
xã có những quan hệ với
nhau như thế nào ?
? Quần xã là gì ?
* Hoạt động 2:
Giáo viên: Cho học sinh
nghiên cứu mục II.1
? Số lượng cá thể của mỗi
- Học sinh nghiên cứu mục
I, quan sát hình 40.1
- Học sinh trả lời
- Quần xã sinh vật là một tập hợp các quần thể sinh vật được hình thành trong quá trình lịch sử, cùng chung sống trong 1 không gian xác định ( sinh cảnh ) nhờ các mối quan hệ tương
hỗ mà gắn bó với nhau như một thể thống nhất
- Học sinh nghiên cứu mục II.1
I KHÁI NIỆM QUẦN
XÃ
Quần xã sinh vật là một tập hợp các quần thể sinh vật được hình thành trong quá trình lịch sử, cùng chung sống trong 1 không gian xác định (sinh cảnh) nhờ các mối quan hệ tượng hỗ
mà gắn bó với nhau như một thể thống nhất
II MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN XÃ
1 Đặc trưng về thành phần loài
Trang 3quần thể trong quần xã có
bằng nhau không ? Vì sao ?
? Vì sao số loài của quần xã
sinh vật ở rừng nhiệt đới lại
nhiều hơn ở sa mạc ?
? Độ đa dạng loài là gì ?
? Thế nào là quần thể ưu thế
?
? Hãy cho ví dụ về quần thể
ưu thế của quần xã rừng
nhiệt đới và trên sa mạc ?
? Cho ví dụ về những đặc
sản của từng địa phương mà
em biết ?
? Thế nào là quần thể đặc
trưng ? Cho ví dụ ?
? Quần thể đặc trưng khác
quần thể ưu thế ở chỗ nào ?
Cho ví dụ ?
* Hoạt động 3:
Giáo viên cho học sinh quan
- Học sinh trả lời được không bằng nhau, do chọn lọc tự nhiên
- Học sinh trả lời câu hỏi,
từ đó rút ra được căn cứ vào số lượng loài trong quần xã để phân biệt quần
xã có độ đa dạng cao hay thấp, cho ví dụ
- Độ đa dạng loài là mức
độ phong phú về thành phần loài trong quần xã
- Quần thể ưu thế là những quần thể đóng vai trò quan trọng trong quần xã do số lượng, độ lớn hoặc do tính chất hoạt động chi phối các loài khác trong quần xã
Ví dụ: Trong quần xã sinh vật đồng cỏ thì động vật nhai lại, sâu gai, cỏ lồng vực là những quần thể ưu thế
- Học sinh nêu được ví dụ:
Hồng xiêm Xuân Đỉnh, nhản lồng Hưng Yên, cam
Bố Hạ
- Quần thể đặc trưng: là
quần thể ưu thế và tiêu biểu nhất, có độ nhiều cao hơn các loài khác trong quần xã
Ví dụ: Trong quần xã sinh vật đồng cỏ thì sâu gai, cỏ lồng vực là những quần thể
- Độ đa dạng loài là mức độ phong phú về thành phần loài trong quần xã
- Quần thể ưu thế là những quần thể đóng vai trò quan trọng trong quần xã do số lượng, độ lớn hoặc do tính chất hoạt động chi phối các loài khác trong quần xã
Ví dụ: Trong quần xã sinh vật đồng cỏ thì động vật nhai lại, sâu gai, cỏ lồng vực là những quần thể ưu thế
- Quần thể đặc trưng: là
quần thể ưu thế và tiêu biểu nhất, có độ nhiều cao hơn các loài khác trong quần xã
Ví dụ: Trong quần xã sinh vật đồng cỏ thì sâu gai, cỏ lồng vực là những quần thể đặc trưng
2 Đặc trưng về phân bố trong không gian của quần xã
Trang 4sát hình 40.2 và kết hợp
nghiên cứu mục 2
? Quần xã thực vật rừng
nhiệt đới có mấy tầng ?
? Trong ao nuôi cá thường
có mấy tầng ? ứng dụng
trong nuôi cá ?
? Tại sao trong quần xã lại
có sự phân tầng như vậy ?
? Ý nghĩa sinh thái của sự
phân bố này ?
* Hoạt động 4:
- Giáo viên yêu cầu học sinh
nghiên cứu mục III và hoàn
thành phiếu học tập
Phiếu học tập
Hãy nêu đặc điểm chung và
cho ví dụ về quan hệ giữa
các loài trong quần xã
Quan
hệ Đặc điểm Ví dụ
Hỗ
trợ Cộngsinh
Hội sinh
Hợp tác
Đối
địch Kí sinh Ức
chế-cảm
đặc trưng
- Học sinh quan sát hình 40.2 và kết hợp nghiên cứu mục 2
- Học sinh nêu được 3 tầng: trên là sinh vật phù
du, ác mè, cá trắm, giữa là
cá chép, trôi, rô, quả, đáy
là tôm, cua, ốc, lươn, chạch
- Học sinh trả lời
-Học sinh nghiên cứu mục III và hoàn thành phiếu học tập
- Phân bố thẳng đứng: Sự
phân bố thẳng đứng của quần xã chính là sự phân tầng của sinh vật
- Nguyên nhân: Do sự phân
bố không đồng đều của các yếu tố môi trường ( nhiệt
độ, ánh sáng, oxy, thức ăn ) theo chiều thẳng đứng
- Phân bố ngang: Theo
chiều ngang cấu trúc của quần xã được đặc trưng bởi sự phân bố của các loài sinh vật theo chiều ngang tạo thành các vành đai đồng tâm
III QUAN HỆ GIƯÃ CÁC LOÀI TRONG QUẦN XÃ SINH VẬT
1 Các mối quan hệ sinh thái
Nội dung phiếu học tập
Trang 5nhiễm Sinh vật
ăn sinh vật khác Cạnh tranh
? Thế nào là hiện tượng
khống chế sinh học ?
? Hiện tượng khống chế sinh
học trong quần xã có ý nghĩa
gì đối với các quần thể sinh
vật
? Thế nào là trạng thái cân
bằng sinh học trong quần
xã ?
- Hiện tượng khống chế sinh học là hiện tượng số lượng các cá thể của quần thể khác kìm hãm, làm cho
số lượng cá thể của mỗi quần thể luôn dao động quanh vị trí cân bằng
2 Hiện tượng khống chế sinh học:
- Hiện tượng khống chế sinh học là hiện tượng số lượng các cá thể của quần thể khác kìm hãm, làm cho
số lượng cá thể của mỗi quần thể luôn dao động quanh vị trí cân bằng
C: LUYỆN TẬP
Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố những gì đã biết
- Rèn luyện năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề cho HS
Phương pháp dạy học: Giao bài tập
Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.
Câu 1: Trong quần xã rừng U Minh, loài đặc trưng là:
Câu 2: Trong quần xã ao nuôi cá tra, loài ưu thế là loài:
đúng
Câu 3: Vi khuẩn lam và nốt sần rễ cây họ đậu là quan hệ:
tranh
Câu 4: Sự phân tầng của thực vật trong rừng mưa nhiệt đới là:
a Đặc trưng về số lượng loài b Đặc trưng về thành phần loài
c Đặc trưng về phân bố cá thể trong không gian của quần xã d Đặc trung về mối quan hệ sinh thái
Câu 5: Sự phân bố cá thể trong không gian của quần xã có ý nghĩa:
Trang 6a Giảm sự cạnh tranh, nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn sống b Nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn sống
loài động vật
D: VẬN DỤNG (8’)
Mục tiêu: -Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình
huống, bối cảnh mới ,nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống
-Rèn luyện năng lực tư duy, phân tích
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực
sáng tạo, năng lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Muốn trong một ao nuôi được nhiều loài cá và cho năng suất cao, chúng ta cần chọn nuôi các loài cá như thế nào?
Lời giải:
Muốn nuôi được nhiều loài cá trong một ao và để có năng suất cao thì chúng ta cần chọn nuôi các loài cá phù hợp Nuôi cá sống ở các tầng nước khác nhau: ăn nổi, ăn đáy,… và nuôi nhiều loài ăn các thức ăn khác nhau
- Mỗi loài có một ổ sinh thái riêng nên làm các loài cá giảm mức độ cạnh tranh về nơi ở và thức ăn với nhau: cá trắm cỏ ăn thực vật và phân bố chủ yếu ở tầng nước mặt,
cá mè trắng chủ yếu ăn thực vật nổi, cá mè hoa ăn động vật nổi là chính, cá trắm đen
ăn thân mềm và phân bố chủ yếu ở đáy ao, cá trôi ăn tạp và chủ yếu ăn chất hữu cơ vụn nát ở đáy ao, cá chép ăn tạp,…
- Nuôi nhiều loài cá khác nhau như thế sẽ tận dụng được nguồn thức ăn trong thiên nhiên và không gian vùng nước, do đó đạt được năng suất cao
E: MỞ RỘNG (2’)
Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã
học
Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ
Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết
vấn đề
Sơ đồ hóa bằng sơ đồ tư duy về nội dung bài học
4 Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc ở nhà (2 phút)
Chuẩn bị bài mới và trả lời các câu hỏi sau:
Câu 1. Thế nào là diễn thế sinh thái?
Câu 2. Hãy mô tả quá trình diễn thế sinh thái của một quần xã sinh vật nào đó.
Câu 3. Một khu rừng nhiệt đới có các cây gỗ lơn và nhỏ mọc gần nhau Vào một
ngày có gió lớn, một cây to bị đổ ở giữa rừng tạo nên một khoảng trống lớn Em
hãy dự đoán quá trình diễn thế xảy ra ở khoảng trống đó
Trang 7Câu 4. Hoạt động khai thác tài nguyên không hợp lí của con người có thể coi là
hành động “tự đào huyệt chôn mình” của diễn thế sinh thái được không? Tại sao?