PHÒNG GD ĐT LONG HỒ 2 PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO LONG HỒ TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯƠNG VĂN BA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Long Hồ, ngày 15 tháng 7 năm 2022 BÁO CÁO THÀNH TÍCH ĐỀ NG.
Trang 1Long Hồ, ngày 15 tháng 7 năm 2022
BÁO CÁO THÀNH TÍCH
ĐỀ NGHỊ TẶNG BẰNG KHEN CỦA CHỦ TỊCH UBND TỈNH
I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH
- Họ tên: Toàn Thành Vân.
- Sinh ngày, tháng, năm: 10/04/1985 Giới tính: Nam
- Quê quán: Xã Hòa Bình, huyện Trà Ôn, tỉnh Vĩnh Long
- Trú quán: Số 42/80D, khóm 1, phường 9, thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long
- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trương Văn Ba, xã Hòa Ninh, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long
- Chức vụ:
+ Đảng:
+ Chính quyền: Giáo viên
+ Đoàn thể: Công đoàn viên
- Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại Học Sư Phạm Tiểu Học
- Học hàm, học vị, danh hiệu, giải thưởng: Cử nhân giáo dục Tiểu học
II THÀNH TÍCH ĐẠT ĐƯỢC
1 Quyền hạn, nhiệm vụ được giao:
Với vai trò là một giáo viên bản thân được phân công trực tiếp giảng dạy lớp Hai/2
a Quyền hạn của giáo viên:
- Được nhà trường tạo điều kiện để thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục học sinh Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ; được hưởng nguyên lương, phụ cấp và các chế độ khác theo quy định khi được cử đi học
- Được hưởng tiền lương, phụ cấp ưu đãi theo nghề, phụ cấp thâm niên và các phụ cấp khác theo quy định của Chính phủ Được hưởng mọi quyền lợi về vật chất, tinh thần và được chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ theo chế độ, chính sách quy định đối với nhà giáo Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự
- Được thực hiện các quyền khác theo quy định của pháp luật
b Nhiệm vụ của giáo viên:
Trang 2- Giảng dạy, giáo dục đảm bảo chất lượng theo chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học; soạn bài, lên lớp, kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh; quản lí học sinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức; tham gia các hoạt động chuyên môn; chịu trách nhiệm về chất lượng, hiệu quả giảng dạy và giáo dục
- Trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh
dự, uy tín của nhà giáo; gương mẫu trước học sinh, thương yêu, đối xử công bằng và tôn trọng nhân cách của học sinh, bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng của học sinh; đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp
- Học tập, rèn luyện để nâng cao sức khỏe, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng dạy
- Tham gia công tác phổ cập giáo dục tiểu học ở địa phương
- Thực hiện nghĩa vụ công dân, các quy định của pháp luật và của ngành, các quyết định của Hiệu trưởng, nhận nhiệm vụ do Hiệu trưởng phân công, chịu
sự kiểm tra, đánh giá của Hiệu trưởng và các cấp quản lí giáo dục
- Phối hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, gia đình học sinh
và các tổ chức xã hội liên quan để tổ chức hoạt động giáo dục
- Tham gia các hoạt động chuyên môn, đoàn thể Phụ trách công tác tuyên truyền giáo dục, công tác phát triển đoàn viên, công tác chuyên môn của Công đoàn Trường; thực hiện nghiêm túc các công việc theo sự phân công, chỉ định của Ban Chấp hành; Nghiên cứu đề xuất với Ban Chấp hành các chủ trương, biện pháp tổ chức hoạt động công đoàn
2 Thành tích đạt được của cá nhân:
Trong 02 năm qua, bản thân luôn đã hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ được giao, cụ thể như sau:
a) Với vai trò là giáo viên :
- Bản thân luôn đã tham mưu với BGH, phối hợp chặt chẽ với Hội đồng SP nhà trường để tổ chức tốt các phong trào do nhà trường và cấp trên đề ra như: Hội thi Tin học trẻ, sinh hoạt Câu Lạc Bộ…
- Trong thực hiện Nâng cao chất lượng Dạy - Học, đổi mới phương pháp Dạy và Học, xây dựng môi trường học thân thiện:
+ Đảm bảo chương trình, nội dung dạy học theo quy định Thực hiện nghiêm túc các nội quy, quy chế của đơn vị Ngoài dạy lớp, tôi còn tham gia công tác Đội, tham gia tích cực các phong trào của trường, địa phương tổ chức như: Quỹ đền ơn đáp nghĩa, mái ấm công đoàn, quỹ vì người nghèo, quỹ bệnh nhân nghèo, tấm lòng vàng, phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt”
+ Trong quá trình giảng dạy tôi luôn chú trọng tới việc nâng cao chất lượng dạy học Vận dụng linh hoạt các phương pháp đổi mới để phù hợp với đối tượng học sinh, đặc biệt chú trọng tới việc rèn học sinh tiếp thu chậm và học sinh
Trang 3có hoàn cảnh khó khăn nên cuối năm 100% học sinh đều hoàn thành chương trình môn học
Kết quả đạt được trong năm học 2019-2020:
Hoàn thành tốt Hoàn thành Năng lực Phẩm chất 3/3 39 18/39 (46,2%) 21/39 (53,8%) 39/39 (100%) 39/39 (100%) Kết quả đạt được trong năm học 2021-2022:
Lớp Sĩ số
Hoàn thành xuất sắc Hoàn thành Năng lực Phẩm chất 2/2 34 13/34 (38,2%) 21/34 (61,8%) 26/34 (76,5%) 34/34 (100%) + Hoàn thành các loại hồ sơ sổ sách, nộp duyệt đúng qui định Tổng hợp chất lượng báo cáo kịp thời cho Ban giám hiệu
+ Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm trong giảng dạy thông qua các báo cáo chuyên đề, các tiết thao giảng, hội giảng các cấp
+ Khai thác và sử dụng tối đa các thiết bị dạy học được cấp Bên cạnh đó, bản thân còn phát huy khả năng sáng tạo của mình trong việc tự làm đồ dùng dạy học và đã có nhiều sản phẩm đồ dùng dạy học tự làm phục vụ cho yêu cầu dạy và học trên lớp
+ Thực hiện tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh để giáo dục học sinh
- Trong hoạt động phong trào học tập, văn hóa và thể dục thể thao:
Bản thân đã phối hợp với Đoàn thanh niên tham gia hội thao cấp huyện
- Trong công tác “Xã hội hóa Giáo dục”:
Bản thân đã tham mưu tốt với Ban giám hiệu nhà trường và lập kế hoạch
tổ chức thực hiện việc vận động các mạnh thường quân, các nhà hảo tâm quyên góp, ủng hộ, trao tặng quà cho các em học sinh của trường
- Trong thực hiện công tác chăm lo đời sống cán bộ, giáo viên, công nhân viên:
Bản thân thường xuyên cùng với Ban chấp hành công đoàn trường đến thăm hỏi, động viên các gia đình công đoàn viên những khi ốm đau, hiếu hỉ
- Trong hoạt động công tác xã hội:
+ Bản thân luôn gương mẫu và tích cực vận động gia đình, người thân và những người xung quanh thực hiện tốt “Phong trào toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa ở khu dân cư” theo Quyết định 14/QĐ-UBND của Ủy ban nhân
Trang 4dân tỉnh Vĩnh Long; Gia đình tôi luôn được công nhận đạt danh hiệu “Gia đình văn hóa” ở địa phương
+ Tham gia hỗ trợ các loại quỹ: Vì người nghèo, tấm lòng vàng, hỗ trợ
GV bị bệnh hiểm nghèo, phòng chống thiên tai; ủng hộ đồng bào miền Trung; quỹ xã hội…
- Trong công tác phát triển chuyên môn:
+ Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn, học tập bồi dưỡng nâng cao chuyên môn
+ Tham dự đầy đủ các buổi họp, dự giờ, thao giảng ở Tổ khối đúng quy định
+ Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn ở cụm
+ Hoàn thành tốt hồ sơ sổ sách cá nhân, báo cáo đầy đủ, kịp thời đảm bảo chất lượng giảng dạy
+ Luôn đổi mới phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin vào mỗi tiết dạy Thường xuyên tìm kiếm tài liệu, học hỏi kiến thức thông qua các trang web giáo dục
+ Tìm tòi nghiên cứu, học hỏi bạn bè, đồng chí, đồng nghiệp qua các tiết dự giờ thao giảng
+ Xếp loại viên chức: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ
+ Công đoàn viên xuất sắc
b) Việc thực hiện chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và đạo đức lối sống:
- Bản thân luôn vận động CBVC và gia đình viết, nói và làm đúng quan điểm đường lối chính sách của Đảng, pháp luật Nhà nước Đấu tranh bảo vệ, tuyên truyền vận động gia đình và quần chúng thực hiện đúng quan điểm và đường lối, nghị quyết, chính sách của Đảng, pháp luật Nhà nước Tự giác học tập
để không ngừng nâng cao kiến thức về lý luận chính trị và chuyên môn nghiệp
vụ nhằm đáp ứng yêu cầu công tác được giao
- Bản thân có phẩm chất đạo đức, lối sống giản dị, lành mạnh, thực hiện tiết kiệm chống lãng phí, không tham nhũng, tiêu cực, sách nhiễu mưu lợi cá nhân; không vi phạm những điều đảng viên không được làm Có tinh thần giũ gìn đoàn kết nội bộ, thẳng thắn nêu chính kiến trong các cuộc họp, thực hiện chế
độ tự phê bình và phê bình, trung thực với Đảng Thực hiện quy chế dân chủ cơ
sở, liên hệ chặt chẽ với quần chúng được quần chúng tín nhiệm; bàn thân, gia đình thực hiện tốt nghĩa vụ và công dân nơi cư trú
Trang 5- Luôn kiên định đối với đường lối của Đảng, mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; Trung thành với chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh Bản thân có lập trường tư tưởng chính trị vững vàng, tin tưởng tuyệt đối vào sự lãnh đạo của Đảng Bản thân luôn chấp hành nghiêm chỉnh quan điểm, đường lối, nghị quyết của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước, không vi phạm pháp luật và các tệ nạn xã hội
- Luôn có ý thức tuyên truyền, vận động người thân, gia đình và quần chúng nhân dân thực hiện tốt các chủ trương, chính sách pháp luật của Đảng và Nhà nước Thực hiện tốt cuộc vận động "Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh"
c) Trong hoạt động sáng kiến, nghiên cứu khoa học:
Trong những năm qua, bản thân luôn học tập, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn đồng thời luôn sáng tạo, đề xuất các giải pháp triển khai thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ, công tác được giao Các giải pháp sáng tạo đã đề xuất như sau:
1) Sáng kiến: “Rèn luyện kĩ năng nói - viết qua phân môn tập làm văn lớp 3”.
- Nội dung của sáng kiến:
Tập làm văn là một trong những phân môn có vị trí quan trọng của môn Tiếng việt Phân môn này đòi hỏi học sinh phải vận dụng những kiến thức tổng hợp từ nhiều phân môn trong môn Tiếng Việt Để làm được một bài văn không những học sinh phải sử dụng cả bốn kỹ năng: nghe - nói - đọc - viết mà còn phải vận dụng các kỹ năng về Tiếng việt, về cuộc sống thực tiễn
Phân môn Tập làm văn rèn cho học sinh tạo lập văn bản, góp phần dạy học sinh sử dụng Tiếng việt trong đời sống sinh hoạt Vì vậy Tập làm văn là phân môn có tính tổng hợp, có liên quan mật thiết đến các môn học khác
- Tính mới :
- Trang bị kiến thức cho học sinh luôn chú trọng việc lồng ghép kiến thức giữa các phân môn Tiếng Việt: Trong việc trang bị kiến thức cho học sinh, giáo viên không nên áp đặt các em vào một khuôn mẫu nhất định như chỉ định học sinh phải quan sát một bức tranh, một sự vật, con người hay một công việc cụ thể như thế sẽ hạn chế năng lực sáng tạo của các em Vì vậy, với bất cứ một đề tài nào của một tiết Tập làm văn, giáo viên cần cho học sinh liên hệ mở rộng để các
em phát huy được năng lực sáng tạo trong bài văn của mình
Tìm hiểu nội dung đề bài: Ở mỗi đề tài của loại bài Tập làm văn nói -viết, giáo viên cần cho học sinh tự xác định rõ yêu cầu các bài tập Giúp học sinh
tự xác định đúng yêu cầu bài tập để khi thực hành các em sẽ không chệch hướng, đảm bảo đúng nội dung đề tài cần luyện tập
- Nắm vững hệ thống câu hỏi gợi ý: học sinh dựa vào gợi ý để luyện nói, sau đó viết thành một đoạn văn ngắn Từ đó giúp các em trình bày đoạn văn rõ ràng, mạch lạc đủ ý, đúng từ, đúng ngữ pháp Giúp học sinh nắm vững nội dung
Trang 6từng câu hỏi gợi ý sẽ hạn chế được việc trình bày ý trùng lặp, chồng chéo, không
có sự liên kết giữa các ý với nhau trong đoạn văn
- Tìm hiểu các câu gợi ý: Ví dụ kể về người lao động trí óc, cần cho học sinh hiểu những nghề nào thuộc về lao động trí óc; hay nói về lễ hội, học sinh phải biết những hoạt động diễn ra trong phần lễ và phần hội; hoặc nói về việc làm để bảo vệ môi trường, cần giúp học sinh hiểu bảo vệ môi trường là làm gì? những việc làm đó có gần gũi với các em không? các em đã thực hiện hằng ngày như thế nào?
- Chia thành nhiều câu gợi ý nhỏ: Trong các câu gợi ý có một số câu dài hoặc ngắn gọn khiến học sinh lúng túng khi diễn đạt ý, do đó, ý không trọn vẹn, bài văn thiếu sinh động sáng tạo Chúng ta cần chia thành nhiều câu gợi ý nhỏ để giúp các em có những ý tưởng phong phú, hồn nhiên Việc chia thành nhiều câu gợi ý nhỏ sẽ có nhiều học sinh được rèn kĩ năng nói, giúp các em thêm tự tin và giáo viên dễ dàng sửa chữa sai sót cho học sinh Ví dụ: kể về người lao động trí
óc, giáo viên có thể gợi ý thêm những nét đặc trưng về tuổi tác, tính cách, hình dáng của người đó Hay nói về quê hương, cần gợi ý cho học sinh nêu cảnh đẹp ở quê hương em là gì, vì sao em yêu quê hương em?
- Thứ nhất giúp học sinh bày tỏ được thái độ, tình cảm, ý kiến nhận xét đánh giá của mình về vấn đề nêu ra trong bài học Song song với quá trình đó giáo viên cần hỏi ý kiến nhận xét của học sinh về câu trả lời của bạn để học sinh rút ra được những câu trả lời đúng cách ứng xử hay
- Thứ hai giúp học sinh mở rộng vốn từ, rèn lối diễn đạt mạch lạc, lôgíc, câu văn có hình ảnh có cảm xúc Trên cơ sở đó bài luyện nói của các em sẽ trôi chảy, sinh động, giàu cảm xúc đồng thời hình thành cho các em cách ứng xử linh hoạt trong cuộc sống
- Hiệu quả đạt được khi áp dụng sáng kiến:
Qua quá trình nghiên cứu, thực hiện đề tài, việc dạy học phân môn Tập làm văn ở lớp chủ nhiệm đạt được kết quả khả quan: Học sinh mạnh dạn tự tin hơn trong học tập, vốn từ của học sinh phong phú hơn, câu văn rõ ràng mạch lạc
và giàu hình ảnh
Đề tài đang trong quá trình nghiên cứu và thực hiện bước đầu có hiệu quả
khả quan Vì vậy đề tài có khả năng ứng dụng và triển khai cho tất cả giáo viên trong đơn vị cùng thực hiện và từng bước bổ sung để việc dạy học phân môn Tập làm văn lớp 3 đạt hiệu quả cao
- Phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến:
Sáng kiến này phạm vi áp dụng cấp huyện đang thực hiện tại trường Tiểu học Trương Văn Ba và được ứng dụng trên địa bàn huyện Long Hồ
Sáng kiến, giải pháp đã được Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện Long Hồ công nhận theo Quyết định số 2537/QĐ-UBND, ngày 14/6/2021
Trang 72) Sáng kiến : “Các biện pháp giúp học sinh lớp 2 học tốt phân môn Tập Làm Văn”
- Nội dung của sáng kiến:
Tập làm văn là một trong những phân môn có vị trí quan trọng của môn Tiếng việt Phân môn này đòi hỏi học sinh phải vận dụng những kiến thức tổng hợp từ nhiều phân môn trong môn Tiếng Việt Để làm được một bài văn không những học sinh phải sử dụng cả bốn kỹ năng: nghe - nói - đọc - viết mà còn phải vận dụng các kỹ năng về Tiếng việt, về cuộc sống thực tiễn
Phân môn Tập làm văn rèn cho học sinh tạo lập văn bản, góp phần dạy học sinh sử dụng Tiếng việt trong đời sống sinh hoạt Vì vậy Tập làm văn là phân môn có tính tổng hợp, có liên quan mật thiết đến các môn học khác
* Thuận lợi:
- Trong việc thực hiện đổi mới Chương trình sách giáo khoa bậc Tiểu học,
do đặc trưng phân môn Tập làm văn với mục tiêu cụ thể là: hình thành và rèn luyện cho học sinh khả năng trình bày văn bản nói - viết ở nhiều thể loại khác nhau
- Với mỗi loại bài tập, giáo viên đã nghiên cứu kĩ kế hoạch bài dạy để lựa chọn và tổ chức những hình thức luyện tập sao cho phù hợp với đối tượng học sinh Bên cạnh đó, giáo viên luôn động viên khuyến khích, khơi gợi ở học sinh trí tưởng tượng, óc sáng tạo Từ đó kích thích được sự tìm tòi ham học hỏi ở học sinh, hình thành thói quen học tập tốt phân môn Tập làm văn
- Để giúp học sinh viết được những bài văn hay, ý tưởng phong phú, sáng tạo giáo viên luôn chú trọng rèn kĩ năng nói cho học sinh vì học sinh nói tốt sẽ trình bày bài viết tốt
- HS nắm được các nghi thức lời nói tối thiểu, như: chào hỏi, tự giới thiệu, nắm được một số kĩ năng phục vụ học tập và đời sống hằng ngày; kể một sự việc đơn giản, tả đồ vật, vật xung quanh theo gợi ý bằng tranh, bằng câu hỏi, nghe – hiểu được ý kiến của bạn Các bài tập làm văn thường gồm hai dạng chính: nói
và viết
* Khó khăn:
- Trong việc rèn kĩ năng nói - viết cho học sinh, giáo viên có đầu tư nghiên cứu mục tiêu các tiết dạy để lựa chọn các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học sao cho phù hợp từng đối tượng học sinh, nhưng sự đầu tư chưa sâu nên hiệu quả dạy học phân môn Tập làm văn chưa cao
- Các em nắm chưa được yêu cầu của đề bài, do vốn từ các em còn nhiều hạn chế, các em chưa biết cách sử dụng từ phù hợp vì vậy đoạn văn thường viết theo kiểu liệt kê, thiếu cảm xúc Các em thường hay lặp đi lặp lại từ nhiều lần trong câu văn của mình, làm cho câu văn không có nghĩa…
Chất lượng phân môn Tập làm văn đầu năm rất thấp, học sinh chưa biết viết đoạn văn có ý tưởng phong phú, sáng tạo mà chỉ biết trả lời theo câu hỏi gợi
Trang 8ý Đấy là vấn đề nan giải đòi hỏi giáo viên phải có biện pháp thích hợp để từng bước giảng dạy đạt kết quả
- Tính mới :
- Trang bị kiến thức cho học sinh luôn chú trọng việc lồng ghép kiến thức giữa các phân môn Tiếng Việt: Trong việc trang bị kiến thức cho học sinh, giáo viên không nên áp đặt các em vào một khuôn mẫu nhất định như chỉ định học sinh phải quan sát một bức tranh, một sự vật, con người hay một công việc cụ thể như thế sẽ hạn chế năng lực sáng tạo của các em Vì vậy, với bất cứ một đề tài nào của một tiết Tập làm văn, giáo viên cần cho học sinh liên hệ mở rộng để các
em phát huy được năng lực sáng tạo trong bài văn của mình
Tìm hiểu nội dung đề bài: Ở mỗi đề tài của loại bài Tập làm văn nói -viết, giáo viên cần cho học sinh tự xác định rõ yêu cầu các bài tập Giúp học sinh
tự xác định đúng yêu cầu bài tập để khi thực hành các em sẽ không chệch hướng, đảm bảo đúng nội dung đề tài cần luyện tập
- Nắm vững hệ thống câu hỏi gợi ý: học sinh dựa vào gợi ý để luyện nói, sau đó viết thành một đoạn văn ngắn Từ đó giúp các em trình bày đoạn văn rõ ràng, mạch lạc đủ ý, đúng từ, đúng ngữ pháp Giúp học sinh nắm vững nội dung từng câu hỏi gợi ý sẽ hạn chế được việc trình bày ý trùng lặp, chồng chéo, không
có sự liên kết giữa các ý với nhau trong đoạn văn
- Tìm hiểu các câu gợi ý: Ví dụ tả về đồ vật em yêu thích ( cái cặp, đồ chơi của em, cái bàn học,…, cần cho học sinh nắm được hình dáng ( kích thước ) của
đồ vật đó, đặc diểm và công dụng của đồ vật, cuối cùng các em phải có tình cảm
với những đồ vât ( nêu tình cảm của em với đồ vật vừa nêu ), hoặc nói về tình cảm của em với một người thân trong gia đình? những người thân đó có gần gũi
với các em không? Các em cũng với những người thân đã cùng nhau làm gì ? Chúng ta có thể gợi mở cho các em nói lên tình cảm của mình giành cho những người thân trong gia đình mình…
- Chia thành nhiều câu gợi ý nhỏ: Trong các câu gợi ý có một số câu dài hoặc ngắn gọn khiến học sinh lúng túng khi diễn đạt ý, do đó, ý không trọn vẹn, đoạn văn thiếu sinh động sáng tạo Chúng ta cần chia thành nhiều câu gợi ý nhỏ
để giúp các em có những ý tưởng phong phú, hồn nhiên Việc chia thành nhiều câu gợi ý nhỏ sẽ có nhiều học sinh được rèn kĩ năng nói, giúp các em thêm tự tin
và giáo viên dễ dàng sửa chữa sai sót cho học sinh
Ví dụ: Tả về cái cặp của em, giáo viên có thể gợi ý thêm những nét đặc trưng về hình dáng, kích thước, hay cái cặp có những đặc điểm gì giúp em yêu thích,… Hay nói về tình cảm của em với ông, bà, cần gợi ý cho học sinh nêu
được các thành viên trong gia đình mình ( người mà các em gần gũi, yêu quí ), vì sao em yêu quí ông, bà của em? Giáo viên có thể gợi mở cho các em nói lên tình cảm của mình giành cho ông, bà trong gia đình mình…
- Thứ nhất giúp học sinh bày tỏ được thái độ, tình cảm, ý kiến nhận xét đánh giá của mình về vấn đề nêu ra trong bài học Song song với quá trình đó
Trang 9giáo viên cần hỏi ý kiến nhận xét của học sinh về câu trả lời của bạn để học sinh rút ra được những câu trả lời đúng cách ứng xử hay
- Thứ hai giúp học sinh mở rộng vốn từ, rèn lối diễn đạt mạch lạc, lôgíc, câu văn có hình ảnh có cảm xúc Trên cơ sở đó bài luyện nói của các em sẽ trôi chảy, sinh động, giàu cảm xúc đồng thời hình thành cho các em cách ứng xử linh hoạt trong cuộc sống
- Hiệu quả đạt được khi áp dụng sáng kiến:
Qua quá trình nghiên cứu, thực hiện đề tài, việc dạy học phân môn Tập làm văn ở lớp chủ nhiệm đạt được kết quả khả quan: Học sinh mạnh dạn tự tin hơn trong học tập, vốn từ của học sinh phong phú hơn, câu văn rõ ràng mạch lạc
và giàu hình ảnh
Đề tài đang trong quá trình nghiên cứu và thực hiện bước đầu có hiệu quả
khả quan Vì vậy đề tài có khả năng ứng dụng và triển khai cho tất cả giáo viên trong đơn vị cùng thực hiện và từng bước bổ sung để việc dạy học phân môn Tập làm văn lớp hai đạt hiệu quả cao
- Phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến:
Sáng kiến này phạm vi áp dụng cấp huyện, đang thực hiện tại trường Tiểu học Trương Văn Ba và được ứng dụng trên địa huyện Long Hồ
Sáng kiến, giải pháp đã được Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện Long Hồ công nhận theo Quyết định số: 2473/QĐ-UBND, ngày 24/6/2022
III CÁC HÌNH THỨC ĐÃ ĐƯỢC KHEN THƯỞNG
1 Hình thức khen thưởng
Năm học Hình thức
khen thưởng
Số, ngày, tháng, năm của quyết định công nhận hình thức khen thưởng; cơ quan ban hành quyết định
2020-2021 Hoàn thành xuất sắcnhiệm vụ Quyết định số 54/QĐ-THTVB, ngày 25tháng 5 năm 2021 của trường Tiểu học
Trương Văn Ba
2021-2022 Hoàn thành xuất sắcnhiệm vụ Quyết định số 42/QĐ-THTVB, ngày 14tháng 6 năm 2022 của trường Tiểu học
Trương Văn Ba
2 Danh hiệu thi đua
Năm học Danh hiệu thi đua Số, ngày, tháng, năm của quyết định công nhận danh hiệu thi đua; cơ quan
ban hành quyết định
2020-2021 Lao động tiên tiến Quyết định số 2860/QĐ-UBND, ngày 09
tháng 7 năm 2021 của UBND huyện Long
Trang 102021-2022 Lao động tiên tiến Quyết định số tháng 7 năm 2022 của UBND huyện Long3002/QĐ-UBND, ngày 14
Hồ
Với những thành tích xuất sắc, tiêu biểu nổi bật nêu trên, Ông Toàn Thành Vân đã được Hiệu trưởng đánh giá công nhận là cá nhân hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ liên tục từ năm học 2020 - 2021 đến năm học 2021 -2022 (Quyết định số 54/QĐ-THTVB, ngày 25/5/2021; Quyết định số 42/QĐ-THTVB, ngày 14/6/2022 )
Căn cứ tại điểm c, Khoản 1, Điều 39, Nghị định 91/2017/NĐ-CP ngày 31 tháng 7 năm 2017 của Chính phủ, bản thân đủ tiêu chuẩn, điều kiện đề nghị xét tặng Bằng khen cấp tỉnh.
TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯƠNG VĂN BA
XÁC NHẬN, ĐỀ NGHỊ
Từ năm học 2020-2021 đến năm học
2021-2022, Ông Toàn Thành Vân hoàn thành xuất
sắc nhiệm vụ được giao.
Long Hồ, ngày 15 tháng 7 năm 2022
HIỆU TRƯỞNG
Nguyễn Thanh Tuấn
NGƯỜI BÁO CÁO THÀNH TÍCH
Toàn Thành Vân