Đề bài thiết kế kế hoạch bài dạy môn toán (1 tiết) và quay video thực hiện kế hoạch bài dạy đó (kèm powerpoint môn học toán lớp 5 tên bài học diện tích hình thang

BÀI DẠY Tên bài học: Diện tích hình thang tiết 1 1.. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học này, học sinh đạt được các yêu cầu sau: − Hình thành công thức tính diện tích hình thang.. − Vận dụng các

ĐỀ BÀI BÀI LÀM

Thiết kế kế hoạch bài dạy môn Toán (1 tiết) và quay video thực hiện kế hoạch

bài dạy đó (kèm PowerpointKẾnếuHOẠCHcó) BÀI DẠY

Tên bài học: Diện tích hình thang (tiết 1)

1 YÊU CẦU CẦN ĐẠT

Sau bài học này, học sinh đạt được các yêu cầu sau:

− Hình thành công thức tính diện tích hình thang

− Tính được diện tích hình thang

− Vận dụng cách tính diện tích hình thang để giải một số bài toán có liên quan

− Góp phần giúp học sinh phát triển các năng lực, phẩm chất sau:

+ Năng lực:

 Thông qua hoạt động phân tích hình để tìm ra công thức tính diện tích hình thang và qua các bài tập, học sinh phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học

 Cùng với hoạt động trên, qua hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi (bằng cách nói hoặc viết) mà giáo viên đặt ra sẽ giúp học sinh phát triển năng lực giao tiếp toán học

+ Phẩm chất: Chăm chỉ, có ý thức trách nhiệm hoàn thành các nhiệm vụ và bài tập được giao

2 ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

a Giáo viên: Sách giáo khoa, máy tính, máy chiếu, bài giảng điện tử, bảng,

phấn, bảng phụ, kéo, bìa cứng hình thang, phiếu thảo luận nhóm, phiếu bài tập

b Học sinh: Sách giáo khoa, vở bài tập, vở ghi bài, bút, thước kẻ, bảng con,

phấn, kéo, tờ giấy A4 kẻ sẵn hình thang

3 CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Thời Nội dung và

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh gian mục tiêu

Mục tiêu: − GV cho HS chơi trò chơi: “Vượt chướng

− Tạo hứng ngại vật”.

thú học tập

Bạn Doraemon rất muốn tham gia buổi học

và tâm thế

vui vẻ, thoải hôm nay cùng các con Nhưng con đường

mái cho học

đến lớp học của bạn ấy lại gặp rất nhiều sinh

chướng ngại vật Vì vậy, để đến kịp giờ

− Ôn lại kiến

thức cũ học bạn ấy rất cần sự giúp đỡ của các con

− Đưa ra tình Các con có sẵn sàng giúp đỡ bạn không? − HS trả lời

huống có vấn − GV phổ biến luật chơi: Với mỗi chướng − Lắng nghe

đề để dẫn dắt ngại vật các con hãy trả lời câu hỏi bằng

vào bài học cách viết đáp án A, B hoặc C vào bảng con

mới trong vòng 10 giây Sau 10 giây các con

giờ bảng lên, 2 bạn ngồi cạnh nhau kiểm tra đáp án cho nhau Nếu cả lớp không có quá 3 bạn trả lời sai thì Doraemon sẽ vượt qua được chướng ngại vật

− GV chiếu trò chơi PP:

+ Chướng ngại vật 1: Đâu là hình thang?

A Hình 1 và hình 3

B Hình 1 và hình 4

C Hình 3 và hình 4

+ Chướng ngại vật 2: Trong hình thang

ABCD, cạnh AB và cạnh CD được gọi là gì?

+ Chướng ngại vật 3: Trong hình thang

ABCD, độ dài đoạn nào được gọi là chiều cao?

− GV nhận xét trò chơi

− GV mời bạn Doraemon vào lớp học

− Doraemon: Con chào cô, tớ chào cả lớp

Tớ đang gặp một chút khó khăn mà không biết phải giải

quyết thế nào Chuyện là thế

− Giơ bảng: đáp án B

− Giơ bảng: đáp án A

− Giơ bảng: đáp án B

− Lắng nghe

− Lắng nghe

này: Bố giao cho tớ và Nobita nhiệm vụ đi mua cây cà chua để trồng vào mảnh đất sau nhà Mảnh đất có dạng hình thang như trong hình vẽ dưới đây Bố bảo mỗi cây cà chua cần 0,5m2 đất Tớ và Nobita nghĩ mãi không biết cần phải mua bao nhiêu cây cà chua để trồng đủ vào mảnh đất Các bạn nhỏ thông minh hãy giúp tớ và Nobita nhé!

+ Có bạn nào có thể giúp được Doraemon + Không/ Có (nêu cách

+ Để tính số cây cà chua thì trước hết + Tính diện tích mảnh đất chúng ta cần phải làm gì? hình thang

− GV nói: Chúng mình mới học cách tính − Lắng nghe diện tích hình

vuông, hình chữ nhật và

hình tam giác Vậy muốn tính diện tích hình thang ta làm thế nào? Đừng lo, sau bài học ngày hôm nay các con có thể giúp được bạn Doraemon rồi đấy Chúng mình

cùng đến với bài “Diện tích hình thang”.

12’ 2 Hoạt động 2: Khám phá

Mục tiêu: − Yêu cầu HS lấy tờ giấy kẻ hình thang đã − HS thao tác

Học sinh chuẩn bị trước để lên bàn Đồng thời GV

hình thành

công thức

tính diện

tích hình

thang

gắn mô hình hình thang bằng bìa cứng lên bảng

− Hỏi:

+ Chúng ta đã biết cách tính diện tích của những hình nào?

+ Làm thế nào để tính được diện tích hình thang khi chưa biết công thức?

+ Đưa hình thang về dạng hình đã biết tính diện tích bằng cách nào?

− Nói: Vậy nhiệm vụ của chúng ta là tìm cách cắt ghép hình thang thành 1 hình mà

ta đã biết tính diện tích

− GV gợi ý (vừa thao tác trên bảng vừa nói với HS):

+ Đặt tên cho hình thang là ABCD

+ Kẻ đường cao AH vuông gác với đáy CD

+ Vẽ trung điểm M trên cạnh BC, nối AM

− Yêu cầu thảo luận nhóm 4 trong vòng 6’:

+ Tìm cách cắt, ghép hình thang thành hình đã biết tính diện tích

+ Hoàn thành phiếu thảo luận GV phát

(Phiếu thảo luận trong phần Phụ lục)

− GV mời đại diện 1 nhóm trình bày kết quả thảo luận

− Mời các nhóm khác đưa ra ý kiến (giống hay khác nhóm bạn)

− Trả lời:

+ Hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác

+ Đưa hình thang về dạng hình đã biết tính diện tích +Bằng cách cắt ghép hình thang

− HS thao tác

− HS thảo luận nhóm 4

− HS trình bày

− HS đưa ra ý kiến

− GV nhận xét: Để biết các con đã làm

đúng chưa, chúng mình cùng quan sát lên bảng

− GV thao tác trên bảng

+ Sau khi cắt ghép ta được hình gì?

+ Hãy so sánh diện tích hình thang

ABCD và diện tích tam giác ADK

SABCD = SADK

− Yêu cầu: Nêu cách tính diện tích tam

giác ADK

SABCD = SADK = DK AH

2

+ So sánh chiều cao của hình thang

ABCD và chiều cao của tam giác ADK

+ So sánh độ dài đáy DK của tam giác

ADK và tổng độ dài 2 đáy AB và CD của hình thang

ABCD

SABCD = SADK = DK AH AH =

2

− Nói + viết bảng: Diện tích hình thang

− Lắng nghe

− Quan sát

− Trả lời: Hình tam giác

− Trả lời: Bằng nhau

− Trả lời: Độ dài đáy DK nhân với chiều cao AH chia

2: DK AH 2

− Trả lời: Bằng nhau (đều bằng AH)

− Trả lời: Bằng nhau (DK =

AB + CD)

− Viết vào vở

’

bằng tổng độ dài hai đáy nhân với chiều cao (cùng một đơn vị đo) rồi chia cho 2

− Gọi HS nhắc lại quy tắc tính diện tích − Nhắc lại hình thang

3 Hoạt động 3: Thực hành, luyện tập

Bài 1: Tính a) Độ dài hai đáy lần lượt là 12cm và 8cm;

diện tích hình chiều cao là 5cm

thang, biết: b) Độ dài hai đáy lần lượt là 9,4m và 6,6m;

Mục tiêu: chiều cao là 10,5m

Học sinh − Yêu cầu 1 HS đọc đề bài − Một HS đọc đề

củng cố quy − Gọi 2 HS lên bảng, 1 bạn làm câu a, 1 − HS thực hiện

tắc tính diện bạn làm câu b; HS dưới lớp làm bảng con Bài giải

2

Đáp số: 50 cm 2

(9,4+6,6 )×10,5 = 84 (m2)

b) Diện tích hình thang là:

2

− Yêu cầu HS dưới lớp nhận xét, bổ sung Đáp số: 84 m

2

− Nhận xét, bổ sung

(nếu sai)

Bài 2: Tính

diện tích mỗi

hình thang

sau:

Mục tiêu:

Học sinh − Yêu cầu HS đọc đề bài − Đọc đề bài.

củng cố quy − Yêu cầu 1 HS làm ở bảng phụ, HS ở − HS thực hiện

tích hình

Diện tích hình thang là:

2

Đáp số: 32,5 cm 2

− HS nhận xét, bổ sung (nếu cần) − Nhận xét, bổ sung

− GV lưu ý: Đây là hình thang vuông − HS thực hiện

− Yêu cầu HS làm bài vào vở Bài giải

(3+7)× 4= 20 (cm2)

Diện tích hình thang là:

2

Đáp số: 20 cm 2

− Gọi 2 HS đọc bài chữa, cả lớp đổi vở − HS thực hiện kiểm tra kiểm tra chéo với bạn bên cạnh chéo

Mục tiêu: − GV nói: Vậy là chúng mình đã biết cách − Trả lời

Học sinh áp tính diện tích hình thang Chúng mình đã

dụng quy tắc sẵn sàng để giúp bạn Doraemon chưa nào?

tính diện tích − Chiếu lại tình huống: − Quan sát

hình thang Bố giao cho Doraemon và Nobita nhiệm

vào tình vụ đi mua cây cà chua để trồng vào mảnh

huống gắn đất sau nhà Mảnh đất có dạng hình thang

với thực tế (như hình vẽ) Hỏi Doraemon và Nobita

cuộc sống phải mua tất cả bao nhiêu cây cà chua để

trồng vừa đủ vào mảnh đất, biết rằng mỗi cây cà chua cần 0,5m2 đất?

− Yêu cầu HS đọc lại đề bài − Đọc lại đề bài

− Gọi một HS lên bảng làm bài, HS dưới − HS thực hiện

Diện tích mảnh đất hình

(3+4)× 2 = 7 (m2)

thang là:

2

Doraemon và Nobita phải mua tất cả số cây cà chua là:

7 : 0,5 = 14 (cây) Đáp số: 14 cây

− HS nhận xét, bổ sung bài bạn − Nhận xét, bổ sung

− Doraemon cảm ơn và chào tạm biệt các bạn

Mục tiêu:

− HS củng

cố kiến thức

đã học

− HS có định

hướng cho

việc thực

hành luyện

tập ở nhà và

cho tiết học

sau

− Hỏi: Qua bài hôm nay, các con học thêm được điều gì?

− Gọi HS nhắc lại quy tắc tính diện tích hình bình hành

− Hỏi: Sau khi học xong tiết này, con có cảm nhận hay thắc mắc gì không?

− GV nhận xét tiết học, khen ngợi 1 số học sinh học tập tích cực

− Nhắc HS về nhà làm bài tập 3 trong vở bài tập và chuẩn bị cho tiết học sau

− Trả lời

− Nhắc lại

− Trả lời

− Lắng nghe

− Lắng nghe

4 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ)

PHỤ LỤC

1 Phiếu thảo luận

2 Phiếu học tập