Phụ lục 1 GDTrH TRƯỜNG THCS PHÚC THÀNH Tổ KHXH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8 NĂM HỌC 2023 2024 MÔN Ngữ văn I Thông tin của ng[.]
Trang 1Phụ lục 1 - GDTrH
TRƯỜNG THCS PHÚC THÀNH
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8 NĂM HỌC 2023-2024
MÔN: Ngữ văn
I Thông tin của người nhận xét, đánh giá
- Họ và tên : VŨ THỊ THU THUỶ
- Chức vụ: Giáo viên
- Trình độ chuyên môn: Đại học Ngữ Văn; Số năm trực tiếp giảng dạy: 19
II Nhận xét, đánh giá các bộ sách giáo khoa lớp 8, môn : Ngữ văn.
Sau khi nghiên cứu các bộ SGKlớp 8, môn Ngữ văn.trong danh mục SGK được Bộ GDĐT phê duyệt, tôi nhận xét, đánh giá
SGK căn cứ các tiêu chí lựa chọn SGKtheo Quyết định số 761/QĐ-UBND ngày 09/3/2021 của UBND tỉnh như sau:
Tiêu
chí
1 Kết nối tri thức với cuộc sống Chân trời sáng tạo Tên bộ SGK 2 Tên bộ SGK 3 Cánh diều Tiêu
chí 1:
Phù
hợp
với đặc
điểm
kinh
tế-xã
Nội dung sách đảm bảo
tính khoa học, hiện đại,
đáp ứng các yêu cầu cần
đạt của chương trình, chú
trọng phát triển phẩm chất
và năng lực cho các đối
tượng học sinh
Cấu trúc bài học/chủ đề
được thiết kế dễ sử dụng,
thuận lợi cho việc triển
khai hoạt động dạy và học
Nội dung sách đảm bảo tính khoa học, hiện đại, đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình, chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực cho các đối tượng học sinh
Cấu trúc bài học/chủ đề được thiết kế dễ sử dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy và học
Nội dung sách đảm bảo đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình
Cấu trúc bài học/chủ đề được thiết kế dễ sử dụng cho việc triển khai hoạt động dạy và học
Khá phù hợp với năng lực, khả năng của học sinh
Trang 2hội của
tỉnh
Nội dung đảm bảo tích
hợp kiến thức nội môn,
liên môn, kiến thức thực
tiễn, có khả năng giáo dục
đạo đức, kỹ năng sống
Nội dung đảm bảo tích hợp kiến thức nội môn, liên môn, kiến thức thực tiễn, có khả năng giáo dục đạo đức, kỹ năng sống
Nội dung đảm bảo tích hợp liên môn, có khả năng giáo dục đạo đức, kỹ năng sống
Nội dung đảm bảo tích hợp kiến thức nội môn, kiến thức thực tiễn, có khả năng giáo dục đạo đức, kỹ năng sống
Phù hợp với văn hóa, lịch
sử, địa lí của tỉnh Hải
Dương,
Phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của tỉnh Hải Dương Phù hợp với văn hóa, lịch sử,địa lí của tỉnh Hải Dương Phù hợp với văn hóa, lịchsử, địa lí của tỉnh Hải
Dương
Có tính mở, mềm dẻo, có
khả năng điều chỉnh, bổ
sung nội dung, hoạt động
đặc thù, sát thực tế địa
phương
Có tính mở, mềm dẻo, có khả năng điều chỉnh, bổ sung nội dung, hoạt động đặc thù, sát thực tế địa phương
Khá mềm dẻo, có khả năng bổ sung nội dung, hoạt động đặc thù
Có khả năng điều chỉnh,
bổ sung nội dung, hoạt động đặc thù, sát thực tế địa phương
Tiêu
chí 2:
Phù
hợp
với
điều
kiện tổ
chức
dạy và
học tại
cơ sở
Nội dung, danh mục thiết
bị dạy học đi kèm sách
phù hợp với điều kiện cơ
sở vật chất, trang thiết bị,
đồ dùng dạy học, nguồn
tài nguyên, tư liệu tham
khảo, … hiện có và danh
mục thiết bị tối thiểu theo
theo quy định của Bộ
GDĐT; dễ sử dụng, có thể
tự làm, bổ sung/thay thế,
Nội dung, danh mục thiết bị dạy học đi kèm sách phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, nguồn tài nguyên, tư liệu tham khảo, … hiện có và danh mục thiết bị tối thiểu theo theo quy định của Bộ GDĐT; dễ sử dụng, có thể tự làm, bổ sung/thay thế,
Nội dung, danh mục thiết bị dạy học đi kèm sách khá phù hợp
Nội dung, danh mục thiết
bị dạy học đi kèm sách tương đối phù hợp
Nội dung sách tạo điều
kiện thuận lợi để cơ sở
giáo dục tổ chức đổi mới
kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập của HS theo quy
định, hình thành và phát
triển phẩm chất, năng lực
Nội dung sách tạo điều kiện thuận lợi để cơ sở giáo dục tổ chức đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS theo quy định, hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Nội dung sách tạo điều kiện để
cơ sở giáo dục tổ chức đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS theo quy định, hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Nội dung sách tạo điều kiện thuận lợi để cơ sở giáo dục tổ chức đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS theo quy định, hình thành và phát triển phẩm chất,
Trang 3dục
phổ
thông
Thiết kế các bài học/chủ
đề trong sách tạo thuận lợi
cho giáo viên ứng dụng
CNTT, lựa chọn, áp dụng
đa dạng các kỹ thuật, hình
thức tổ chức và phương
pháp dạy học tích cực để
phát triển năng lực, phẩm
chất học sinh; hướng dẫn
học sinh tự học, tự nghiên
cứu, gắn kết với các hoạt
động trải nghiệm, tìm tòi
sáng tạo, vận dụng kiến
thức
Thiết kế các bài học/chủ đề trong sách tạo thuận lợi cho giáo viên ứng dụng CNTT, phát triển năng lực, phẩm chất học sinh; hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu, gắn kết với các hoạt động trải nghiệm, tìm tòi sáng tạo, vận dụng kiến thức
Thiết kế các bài học/chủ đề trong sách tương đối tạo cho giáo viên ứng dụng CNTT, hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu, gắn kết với các hoạt động trải nghiệm, tìm tòi sáng tạo, vận dụng kiến thức
Thiết kế các bài học/chủ
đề trong sách tạo cho giáo viên ứng dụng CNTT, hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu, tìm tòi sáng tạo, vận dụng kiến thức
Giáo viên được chủ động,
linh hoạt trong quá trình
dạy học, mở rộng kiến
thức về chuyên môn
nghiệp vụ, đổi mới
phương pháp dạy học và
kiểm tra đánh giá
Giáo viên được chủ động, linh hoạt trong quá trình dạy học,
mở rộng kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá
Giáo viên tương đối chủ động, trong quá trình dạy học, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá
Giáo viên khá chủ động, linh hoạt trong quá trình dạy học, mở rộng kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá
Sách được sắp xếp cân
đối, hài hòa giữa kênh chữ
và kênh hình, trình bày
hấp dẫn, có tính thẩm mỹ,
phù hợp với lứa tuổi học
sinh; tạo hứng thú học tập,
kích thích tư duy sáng tạo
của học sinh
Sách được sắp xếp cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, trình bày hấp dẫn, có tính thẩm mỹ, phù hợp với lứa tuổi học sinh; tạo hứng thú học tập, kích thích tư duy sáng tạo của học sinh
Sách được sắp xếp tương đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, tạo hứng thú học tập, kích thích tư duy sáng tạo của học sinh
Kênh chữ chọn lọc chưa phù hợp
Chất lượng sách giáo khoa Chất lượng sách giáo khoa tốt Chất lượng sách giáo khoa Chất lượng sách giáo
Trang 4tốt (giấy in, khổ sách, cỡ
chữ …) (giấy in, khổ sách, cỡ chữ …) đảm bảo yêu cầu khoa tương đối tốt
- Cách thiết kế bài học theo chủ
đề có sáng tạo, gắn với thực tiễn đời sống, tạo sự mới mẻ, khơi gợi hứng thú đối với người học
- Nội dung mỗi bài học được thiết kế xoay quanh các hoạt động chính đọc, viết, nói, nghe được tích hợp và kết nối chặt chẽ với nhau Ngữ liệu, kiến thức Tiếng Việt và kiến thức văn học có độ khó tương ứng với yêu cầu cần đạt nên đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh
* Hạn chế
- Mỗi chủ đề không cùng thể loại sẽ hạn chế việc phân tích
và rèn luyện kĩ năng cho học sinh theo đặc trưng thể loại, đặc biệt là việc tạo lập văn bản
*Ưu điểm
- Cách thiết kế bài học theo chủ đề có sáng tạo, mới mẻ, khơi gợi hứng thú đối với người học, nâng cao kĩ năng đọc, viết, nói, nghe
- Đến với mỗi bài học, học sinh được mở rộng kiến thức
về xã hội, thiên nhiên và về chính mình để từng bước hoàn thiện bản thân
* Hạn chế
- Các văn bản trong mỗi chủ
đề không cùng thể loại sẽ hạn chế việc phân tích và hình thành kĩ năng cho học sinh theo đặc trưng thể loại
- Việc sắp xếp các kiểu văn bản chưa thực sự phù hợp theo mức độ nhận thức của học sinh
*Ưu điểm
- Cách thiết kế bài học theo trục dọc đặc trưng thể loại kết hợp với tiến trình lịch sử rất phù hợp với mức độ nhận thức của học sinh; đảm bảo tính chất đặc trưng của văn chương
- Ngữ liệu mới mang đến cho học sinh những hiểu biết mới về thể loại, kiểu văn bản; cách tiếp nhận
và tạo lập các văn bản tương ứng; đồng thời phát triển các phẩm chất
và năng lực của học sinh
để giúp các em bồi dưỡng tâm hồn, hoàn thiện nhân cách và ứng dụng vào đời sống
* Hạn chế
- Tên mỗi bài theo thể
Trang 5loại còn khô khan, một số nội dung trong hệ thống câu hỏi còn nặng nề Tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm về ý kiến nhận xét, đánh giá trên
Phúc Thành, ngày 07 tháng 3 năm 2023
Người nhận xét, đánh giá
Vũ Thị Thu Thuỷ