KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 9 KỲ II Bài 30 Tiết 151 Đọc Hiểu vb BỐ CỦA XI MÔNG(Trích) Mô pa xăng I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Thấy được nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng của các nhân vật trong văn bản, rú[.]
Trang 1Bài 30: Tiết 151: Đọc- Hiểu vb:
BỐ CỦA XI MÔNG(Trích)- Mô-pa-xăng
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Thấy được nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng của các nhân vật trong văn bản, rút ra được bài học về lòng yêu thương con người
- Nỗi khổ của một đứa trẻ không có bố và những ước mơ, những khao khát của em
2 Năng lực:
a Các năng lực chung:
- Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy; năng lực giao tiếp; năng lực hợp tác; năng lực sử dụng ngôn ngữ
b Các năng lực chuyên biệt:
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ
Năng lực nghe, nói, đọc, viết, phân tích diễn biến tâm lý nhân vật
3 Phẩm chất:
- Yêu quê hương đất nước, yêu Tiếng Việt
- Tự lập, tự tin, tự chủ
- Giáo dục lòng vị tha, đức hi sinh, lòng khát khao hạnh phúc
II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1 Chuẩn bị của giáo viên:
- Kế hoạch bài học
- Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kỳ trước (nếu có)…
2 Chuẩn bị của học sinh: Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước ở nhà III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ
thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động
Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học HOẠT ĐỘNG 1:
MỞ ĐẦU
Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
HOẠT ĐỘNG 2:
HÌNH THÀNH
* HĐ1: Giới thiệu chung.
+ Tác giả Mô pa xăng: - Kĩ thuật đặt câu hỏi
Trang 2KIẾN THỨC
MỚI
- PP: Dự án
+ Văn bản:
- PP: Đàm thoại, dạy học nhóm, nêu
và giải quyết vấn đề
* HĐ 2: Tìm hiểu văn bản.
- Đàm thoại, thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm
- Kĩ thuật khăn phủ bàn, chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi
HOẠT ĐỘNG 3:
LUYỆN TẬP
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
HOẠT ĐỘNG
4: VẬN DỤNG
- Đàm thoại, dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
HOẠT ĐỘNG 5:
TÌM TÒI, MỞ
RỘNG, SÁNG
TẠO
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
2 Tổ chức các hoạt động:
Hoạt động của Gv hs Nội dung
HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU:
* Mục tiêu:
- Tạo tâm thế hứng thú và định hướng chú ý
cho học sinh cho HS
- Kích thích HS tìm hiểu diễn biến câu chuyện
về tình bạn bè, tình yêu thương con người
* Nhiệm vụ: HS đóng vai.
* Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi.
* Yêu cầu sản phẩm: một phân cảnh.
* Cách tiến hành
- Nữ : Thấy bạn nam đang ngồi buồn hỏi : sao
cậu ngồi buồn vậy ?
- Nam: tự giơi thiệu mình là Xi Mông chuyện
của mình rất dài.mình chỉ xin hát một bài hát về
tình bạn
- Nữ: Tại sao cậu hát cho mình nghe bài đó
Trang 3- Nam: vì mình có những kỉ niệm buồn về tình
bạn mình nhờ cô giáo kể cho cậu nghe trong tiết
học hôm nay
2 Tổ chức các hoạt động
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC MỚI
* Mục tiêu: Giúp HS nắm được những nét cơ
bản về tác giả Mô- pa- xăng và văn bản bố của
Xi mông
* Nhiệm vụ: HS tìm hiểu ở nhà
* Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt
động chung, hoạt động nhóm
* Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng
video, phiếu học tập, câu trả lời của HS
* Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ: trình bày dự án tác
giả Mô pa xăng
- Dự kiến TL:
Mô pa xăng 1850- 1893) là nhà văn Pháp
2 HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: trình bày
theo nhóm
+ Một nhóm trình bày
+ Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV chốt kiến thức:
? Nêu những hiểu biết về văn bản?
- 1 HS trả lời
Dự kiến TL:
Văn bàn bố của Xi mông trích từ truyện ngắn
cùng tên
- GV giới thiệu theo sgk
- GV chốt:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ:
HĐ NHÓM (3 phút):
a Nêu PTBĐ chính của văn bản?
I Giới thiệu
1 Tác giả: Mô- pa- xăng 1850- 1893) là nhà văn Pháp
2 Văn bản:
a XX, h/c s.tác:
Văn bản "Bố của Xi- mông" trích từ truyện ngắn cùng tên
Trang 4b Ngôn ngữ kể chuyện?
c Ngôi kể? Tác dụng?
d Có mấy tình huống truyện? Ý nghĩa?
2 HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
+ HS đọc yêu cầu.
+ HS hoạt động cá nhân
+ HS hoạt động cặp đôi
+ HS thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày
- Dự kiến TL:
+ Phương thức biểu đạt chính: Tự sự
+ Ngôn ngữ: Giản dị, tự nhiên
+ Ngôi kể: Thứ ba => câu chuyện tin cậy, khách
quan,…
GV chốt
Truyện được kể theo ngôi thứ 3, theo trình tự
thời gian
- Câu chuyện đơn giản
? Tóm tắt?
- HS tóm tắt
? Bố cục?
- HS trả lời
- Nhận xét
- GV chốt:
bốn phần
- P1: Nỗi tuyệt vọng của Xi mông
- P2: Xi mông gặp bác Phi líp
- P3: Phi líp đưa Xi Mông về nhà
- P4: Sáng hôm sau Xi Mông đến trường
? Truyện có những nhân vật nào? Ai là nhân
vật chính?
HS trả lời
Chỉ có 3 nhân vật chính và một số bạn học của
Xi-Mông (phụ)
b Đọc, chú thích, bố cục
II Tìm hiểu văn bản:
1 Nhân vật Xi-mông:
*Hoàn cảnh của Xi mông
Trang 5* Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu về hoàn cảnh
va tâm trạng của bé Xi mông
* Nhiệm vụ: HS thực hiện yêu cầu của GV
* Phương thức thực hiện: HĐ chung, Thảo luận
nhóm, Hoạt động cặp đôi
* Yêu cầu sản phẩm: vở ghi HS
* Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ:
HĐ cặp đôi: ? Em hãy nêu hoàn cảnh của Xi
-mông
HS hoạt động cá nhân => Hoạt động cặp đôi =>
trình bày kết quả
- GV giảng – bình:
- em sống thiếu thốn vật chất và tinh thần
- Không có bố
- Xi-mông là đứa bé trai độ 7 8 tuổi, hơi xanh
xao, rất sạch sẽ, vẻ nhút nhát, gần như vụng dại
- luôn bị bạn bè trêu chọc
- Khi cất tiếng khóc chào đời Xi- mông đã phải
sống trong hoàn cảnh khổ sở thiếu thốn cả và vật
chất và tinh thần nhưng lớn lên nỗi đau không có
bố mới thực sự dằn vặt cậu bé
Gv chốt kiến thức
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS
THẢO LUẬN NHÓM BẰNG KĨ THUẬT
KHĂN PHỦ BÀN(5 phút)
? Nỗi đau của Xi- mông bộc lộ qua những điều
gì? Tại sao Xi- mông lại ra bờ sông?
? Cái gì đã khiến Xi- mông không còn ý định
nhảy xuống sông tự tử nữa Nhà văn đã nhiều lần
kể truyện Xi- mông khóc Em hãy tìm chi tiết
chứng tỏ điều ấy?
? Nỗi đau của Xi- mông thể hiện ở cách nói
-> Hoàn cảnh thật đáng thương tội nghiệp
*Tâm trạng của Xi mông
-> Tâm trạng đau đớn, tủi thẹn
Miêu tả phù hợp với tâm lý lứa tuổi và tính cách của
Trang 6Xi-năng: Tim chi tiết Tác giả sử dụng biện pháp
nghệ thuật nào để nói về tâm trạng của
Xi-Mông?
? Cách miêu tả đó có phù với tâm lý lứa tuổi của
em không Chi tiết hình ảnh nào chứng tỏ điều
đó Qua các chi tiết trên em thấy Xi-mông là cậu
bé ntn
?Từ những lời trêu chọc của bọn trẻ em rút ra
được bài học gì cho bản thân?
2 HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
+ HS đọc yêu cầu.
+ HS hoạt động cá nhân
+ HS thảo luận
- Đại diện trình bày
- Dự kiến TL:
? Nỗi đau của Xi mông bộc lộ qua những điều
gì?
- Qua ý nghĩ và hành động
- Ở những giọt nước mắt
- Ở cách nói năng của em
- Bị bạn bè trêu chọc không có bố em đau đớn bỏ
ra bớ sông định nhảy xuống sông tự tử
- Cảnh thiên nhiên ở bờ sông đẹp thời tiết ấm áp
dễ chịu làm em vơi đi phần nào nỗi đau đớn tủi
hổ Nghĩ đến nhà và nghĩ tới mẹ
? Nhà văn đã nhiều lần kể truyện Xi- mông khóc
Em hãy tìm chi tiết chứng tỏ điều ấy?
- Cảm giác uể oải thường thấy sau khi khóc và
thấy buồn vô cùng em lại khóc Người em rung
lên những cơn nức nở kéo dài em chẳng nhìn
thấy gì quanh em nữa và em lại khóc Trả lời mắt
đẫm lệ
? Nỗi đau của Xi mông thể hiện ở cách nói năng:
Tim chi tiết Sử dụng những dấu chấm lửng
mông
Trang 7? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để nói về tâm trạng của Xi-Mông?
- Miêu tả (tâm lý nhân vật)
? Cách miêu tả đó có phù với tâm lý lứa tuổi của
em không?
- Phù hợp vì là một cậu bé nhớ nhưng lại quên ngay, nhớ ngay
? Chi tiết hình ảnh nào chứng tỏ điều đó?
Khóc – thấy cảnh đẹp – chơi đùa – muốn ngủ – muốn chơi đùa nhớ nhà, nhớ mẹ – khóc
? Qua các chi tiết trên, em thấy Xi-mông là cậu
bé ntn?
Xi-mông là nhân vật đángthương, đáng yêu, Khao khát có bố sự tình cờ đã đem lại hạnh phúc cho em
?Từ những lời trêu chọc của bọn trẻ, em rút ra được bài học gì cho bản thân
- không nên trêu chọc các bạn có hoàn cảnh đáng thương
- giúp đỡ bạn trong hoàn cảnh có thể
- GV chốt kiến thức
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về nhân vật Xi Mông để làm bài tập
* Nhiệm vụ: HS hoạt động cá nhân; HS về nhà làm
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
* Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời của HS; vở ghi
* Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
a Bằng một câu văn, hãy trình bày cảm nhận của
em về tâm trạng nhân vật Xi Mông
b Viết đoạn văn từ 5 đến 7 câu trình bày cảm nhận của em về tâm trạng nhân vật bé Xi Mông.
Trang 82 HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
+ Nghe và trả lời câu 1
+ Về nhà làm câu 2
- GV nhận xét câu trả lời 1 của HS
- GV hướng dẫn HS về nhà làm câu 2
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
* Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học
áp dụng vào cuộc sống thực tiễn
* Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức đã học về nhân vật bé Xi mông để trả lời câu hỏi của GV
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
* Sản phẩm: Câu trả lời của HS
* Cách tiến hành:
1 Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
? Nếu muốn thể hiện tình cảm với cha mẹ em sẽ thể hiện bằng cách nào?
- 3 HS trả lời
2 HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ
+ Nghe yêu cầu
+ Trình bày cá nhân
- GV chốt: Tình cảm gia đình rất thiêng liêng
=> Cần gìn giữ
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO
* Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học
* Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ
* Phương thức hoạt động: cá nhân
* Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở
* Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
Từ câu chuyện của bé Xi Mông em có suy nghĩ
gì về tình phụ tử ?
2 HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
Trang 9+ Đọc yêu cầu.
+ Về nhà suy nghĩ trả lời
IV Rút kinh nghiệm