Tập huấn công tác chủ nhiệm Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm

Trong kế hoạch năm học có : Kế hoạch tháng, Kế hoạch tuần, Kế hoạch mục tiêu hoặc Kế hoạch chuyên đề của lớp chủ nhiệm... Opportuni tes Cơ hội T Threats Khó khăn, nguy hại *Phiếu h

KÍNH CHÀO THẦY, CÔ

KÍNH CHÀO THẦY, CÔ

MODULE:

KĨ NĂNG

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

KHỞI ĐỘNG

7 nguyên tắc học tập của người lớn

3 Sử dụng tài liệu có ý nghĩa.

4 Đầu tiên và cuối cùng.

5 Thực hành và củng cố.

6 Phản hồi.

Xác định nhu cầu học tập

?1 Thầy (cô) mong muốn học được điều

gì từ Module này?

?2 Thầy (cô) muốn được học theo

phương pháp nào?

?

KẾT LUẬN 1

1.Nội dung cơ bản của Module:

Một số khái niệm cơ bản.

Cấu trúc nội dung bản Kế hoạch chủ

Hoạt động 2 – Xác định khái niệm

kế hoạch, lập KH, phân loại kế hoạch

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 2

 Kế hoạch chủ nhiệm là …(1)

… hành động trong …(2)… của lớp chủ nhiệm, nhằm xác định một cách …(3)… Lớp học của chúng ta muốn đi đến đâu và cần phải làm gì, làm như thế

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 2

 Kế hoạch chủ̉ nhiệm được xây dựng

-Cho 3 năm học gọi là kế hoạch …(4)…

-Cho 1 năm học gọi là kế hoạch …(5)

…

- Kế hoạch tháng, Kế hoạch tuần

- Kế hoạch mục tiêu hoặc Kế hoạch

chuyên đề̀ của lớp chủ nhiệm

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 2

Kế hoạch chủ nhiệm được xây dựng

-Cho 3 năm học gọi là kế hoạchchiến

lược.

-Cho 1 năm học gọi là kế hoạch năm

học.

Trong kế hoạch năm học có :

Kế hoạch tháng, Kế hoạch tuần, Kế

hoạch mục tiêu hoặc Kế hoạch

chuyên đề của lớp chủ nhiệm

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 2

 L p k ho ch ch nhi m là ập kế hoạch chủ nhiệm là ế hoạch chủ nhiệm là ạch chủ nhiệm là ủ nhiệm là ệm là

l a ch n m t trong nh ng ựa chọn một trong những ọn một trong những ột trong những ững

ph ương án hành động trong ng án hành đ ng trong ột trong những

t ương án hành động trong ng lai cho toàn b ho c ột trong những ặc

t ng b ph n trong b máy ừng bộ phận trong bộ máy ột trong những ập kế hoạch chủ nhiệm là ột trong những

qu n lí đ đ t đ ản lí để đạt được mục tiêu ể đạt được mục tiêu ạch chủ nhiệm là ược mục tiêu c m c tiêu ục tiêu mong đ i trên c s kh năng ợc mục tiêu ơng án hành động trong ở khả năng ản lí để đạt được mục tiêu

hi n t i ệm là ạch chủ nhiệm là

Hoạt động 3– Xây dựng cấu trúc bản

Kế hoạch công tác chủ nhiệm

 ? Từ thực tế công tác chủ nhiệm, thầy/cô hãy cho biết cấu trúc bản Kế hoạch chủ nhiệm

gồm mấy phần? Nội dung của từng phần?

 Phiếu học tập số 2,tr.32.



KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 3

Bao gồm 9 nội dung cơ bản

phân tích SWOT)

2.Phương hướng, nhiệm vụ, mục tiêu, chỉ tiêu và các danh hiệu phấn đấu (từ việc

phân tích 5W + 5M + 2C)

3.Các biện pháp chính (từ việc phân tích

mối quan hệ của 1H với 5M)

4 Những chuyên đề đi sâu để rút kinh

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 3

6 Kế hoạch từng tháng (từ tháng 8 năm

trước đến tháng 5 năm sau) - (Dự kiến: Nội dung – Phân công – Thời gian)

7 Kế hoạch Sơ kết học kì (học kì I từ tháng

8 năm trước đến tháng 1 năm sau; học kì II

từ tháng 2 đến tháng 5)- (Dự kiến: Nội dung – Phân công – Thời gian)

8 Kế hoạch Tổng kết năm học (Dự kiến:

Nội dung – Phân công – Thời gian)

9 Kế hoạch hoạt động hè (Dự kiến: Nội

dung – Phân công – Thời gian)

Opportuni tes

Cơ hội

T

Threats Khó khăn, nguy hại

*Phiếu học tập 3, tr.32: Thầy/cô hãy sắp

xếp các câu hỏi phù hợp vào từng Khu vực của SWOT

Hoạt động 4 – Thực hành phân tích

môi trường (SWOT)

NGUỒN THÔNG TIN CỦA MÔI TRƯỜNG LỚP HỌC:

- Chỉ thị thực hiện kế hoạch năm học của Bộ,

- Nhiệm vụ năm học của Sở,

- Kế hoạch năm học của trường,

- Đặc điểm riêng của lớp học.

NGUỒN THÔNG TIN CỦA MÔI TRƯỜNG LỚP HỌC:

- Chỉ thị thực hiện kế hoạch năm học của Bộ,

- Nhiệm vụ năm học của Sở,

- Kế hoạch năm học của trường,

- Đặc điểm riêng của lớp học.

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 4

Weaknesses - Các điểm yếu, để “bốc

thuốc” sửa chữa hoặc tìm cách thoát khỏi điểm yếu

Khi phân tích các điểm yếu thường phải trả lời những câu hỏi sau:

+ Lớp của chúng ta có những điểm yếu

nào?

+ Những yếu tố nào dẫn đến thất bại của lớp trong năm học vừa qua?

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 4

Opportunites - Các cơ hội, để đánh giá một

cách lạc quan, nắm bắt cơ hội

Khi phân tích các cơ hội thường phải trả lời những câu hỏi sau:

+ Chủ trương sắp tới của Nhà nước, Chỉ thị năm học của Bộ; Kế hoạch năm học (Sở,

Phòng), sẽ đem lại những lợi thế gì cho Trường, cho lớp chúng ta?

+ Sự quan tâm của lãnh đạo địa phương có giúp gì cho nhà trường hay không? công

việc nào có kết quả kém nhất ?

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 4

Threats - Các đe dọa, mối nguy hại, để

có kế hoạch ngăn các trở ngại từ bên

ngoài

Khi phân tích các mối nguy hại thường

phải trả lời những câu hỏi sau:

+ Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới này

có ảnh hưởng gì lớn đến lớp học của

mình không? (ảnh hưởng của kinh tế toàn cầu  địa phương nơi trường đóng  gia

Xác định

mục tiêu

theo nguy ên

tắc (SMART)

*Phiếu học tập 4,tr.33: Thầy/cô hãy sắp xếp đúng các câu phù hợp vào từng

khu vực của S– M– A– R– T Cho ví dụ?

Hoạt động 5 – Xác định mục tiêu

của kế hoạch thông qua việc thực

hành phân tích nguyên tắc SMART)

T

Time bound

Attainable

R

Result Oriented

-T

Time – bound

không?

Vừa sức để

có thể đạt được Chỉ tiêu phải có tính thách thức để cố

gắng, nhưng cũng đừng đặt chỉ tiêu cao quá mà không thể

đạt nổi

Định hướng kết quả Đây

là tiêu chí đo lường sự cân bằng giữa khả năng thực hiện so vối nguồn lực của lớp (thời gian, nhân sự, quỹ hoạt động và các điều kiện khác, )

Giới hạn thời gian Mọi công việc phải có thời hạn hoàn thành, nếu không

nó sẽ bị trì hoãn Thời gian hợp lý giúp HĐ của lớp vừa đạt được MT

cơ bản lại vừa dưỡng

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 5

* Khi xác định mục tiêu kế hoạch cần chú

trọng tới kết quả cuối cùng, cụ thể, cần đạt &

có thể đo lường được, theo nguyên tắc A-R-T (Cụ thể-Đo lường được-Vừa sức-Định hướng được kết quả-Giới hạn thời gian).

S-M-* Khi xác định mục tiêu kế hoạch cần chú

trọng tới kết quả cuối cùng, cụ thể, cần đạt &

có thể đo lường được, theo nguyên tắc A-R-T (Cụ thể-Đo lường được-Vừa sức-Định hướng được kết quả-Giới hạn thời gian).

S-M-Xác định

Nội dung công

việc theo nguyên

tắc

(5w+

1H+2C+5 M)

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 6

* Công thức xác định yêu cầu, nội dung công việc

= 5 W

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 6

* Xác định phương pháp làm việc(cách thức

thực hiện)

How ? (như thế nào?) có thể bao gồm các

câu hỏi sau:

- Cách thức thực hiện từng công việc như thế nào?

- Tài liệu hướng dẫn thực hiện là tài liệu nào?

- Tiêu chuẩn cần đạt của công việc là gì?

- Nếu cần máy móc, phương tiện thực hiện

nhiệm vụ thì cách thức vận hành như thế

nào?

How ? (như thế nào?) có thể bao gồm các

câu hỏi sau:

- Cách thức thực hiện từng công việc như thế nào?

- Tài liệu hướng dẫn thực hiện là tài liệu nào?

- Tiêu chuẩn cần đạt của công việc là gì?

- Nếu cần máy móc, phương tiện thực hiện

nhiệm vụ thì cách thức vận hành như thế

nào?

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 6

* Xác định nguồn lực thực hiện công việc = 5 M

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 6

*Xác định phương pháp Kiểm tra, Kiểm soát 2C

Hoạt động 6 – Xác định nội dung công việc trong tháng hoặc tuần (5W + 1H +

2C + 5M )

 Các nhóm hãy thiết kế Kịch bản – Đóng vai – Xây dựng Kế hoạch công việc theo gợi ý cho mỗi nhóm (ở Phiếu học tập5,tr.34).

 Trình bày kế hoạch hoạt động trong mỗi tình huống của nhóm.

Kế h oạc

h th ăm hỏi gia

Kế hoạch ngày “Hội trại thanh niên với nghề nghiệp”

Hoạt động 7 – Tổng kết Module

 Để đạt được hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm, GVCN cần phải xây dựng Kế hoạch công tác chủ nhiệm theo kĩ thuật mới.

 Có thể bổ sung tài liệu phù hợp và

áp dụng tổ chức học tích cực để khóa tập huấn tiếp theo ở địa phương, ở từng cơ sở giáo dục đạt hiệu quả cao.

Cấu trúc KHCN gồm có 9 nội dung cơ bản

có thể coi như Mẫu KHCN bao gồm: KH năm, KH tháng, KH tuần, KHCT mục tiêu,

KH công việc,…

KHCN được GVCN xây dựng xong trước

* TỔNG KẾT

1.Các bước xây dựng KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM

B1.Phân tích môi trường lớp học(SWOT)

B2.Xây dựng định hướng chiến lược phát triển lớp học.

B3.Xác định mục tiêu cần đạt của lớp học.

B4.Xác định các giải pháp cần tiến hành để đạt được mục tiêu.

B5.Xác định các đề xuất tổ chức thực hiện kế

hoạch.

* TỔNG KẾT

1.Các bước xây dựng KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM

B1.Phân tích môi trường lớp học(SWOT)

B2.Xây dựng định hướng chiến lược phát triển lớp học.

B3.Xác định mục tiêu cần đạt của lớp học.

B4.Xác định các giải pháp cần tiến hành để đạt được mục tiêu.

B5.Xác định các đề xuất tổ chức thực hiện kế

hoạch.

2 KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM THPT

2 KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM THPT

Gieo hoạt động gặt thói quen

Gieo thói quen gặt tính cách

Nhỡn thỡ nhớ

Nghe thỡ quờn

Làm mới hiờ̉u

LÀM QUEN