Đề cương ôn tập cuối kì toàn cầu hóa

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐH THỦ DẦU MỘT Độc lập Tự do Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH ĐÀO TẠO QUAN HỆ QUỐC TẾ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN 1 Thông tin.

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐH THỦ DẦU MỘT Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH ĐÀO TẠO: QUAN HỆ QUỐC TẾ

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

1 Thông tin tổng quát (General information)

- Tên học phần : TOÀN CẦU HÓA

- Tên tiếng Anh: Globalization

- Mã học phần:

- Thuộc khối kiến thức/kỹ năng:

Kiến thức cơ bản  Kiến thức cơ sở ngành 

Kiến thức chuyên ngành X Kiến thức khác 

Học phần chuyên về kỹ năng chung  Đồ án/Khóa luận tốt nghiệp 

- Số tín chỉ: 2

+ Số tiết lý thuyết/số buổi: 30 tiết

+ Số tiết thực hành/số buổi: 0 tiết

- Học phần tiên quyết: Lịch sử thế giới hiện đại

- Học phần song hành: Lịch sử Quan hệ quốc tế

2 Mô tả học phần (Course descriptions)

Toàn cầu hóa là một xu thế liên kết trong quan hệ quốc tế làm tăng sự phụ thuộc lẫn nhau

về nhiều mặt của đời sống xã hội giữa các quốc gia Hiện nay quá trình này đang phát triển theo chiều hướng ngày càng sâu sắc hơn, nhanh hơn; thậm chí trở thành một trong những vấn đề quan trọng bậc nhất được tất cả các quốc gia quan tâm kể từ sau chiến tranh lạnh Môn học cung cấp những kiến thức cơ bản về quá trình hình thành và phát triển của xu thế toàn cầu hóa, những động lực thúc đẩy quá trình này, tác động của quá trình này đối với sự phát triển của thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng

3 Nguồn học liệu (Learning resources: course books, reference books, )

Môn học không có giáo trình tham khảo bắt buộc Các bạn Sinh viên nên tham khảo các tài liệu sau đây:

Tài liệu tham khảo:

1 Phạm Thanh Hà, Giữ gìn bản sắc dân tộc Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay : Sách chuyên khảo, NXB Chính trị quốc gia - Sự thật, 2011 (306.09597 PH104)

2 Trần Việt Hà (ch.b) (2020), An ninh con người trong bối cảnh Toàn cầu hoá, NXB Chính

trị Quốc gia, Hà Nội (323 TR121)

3 Dương Phú Hiệp (ch.b), Tác động của toàn cầu hóa đối với sự phát triển văn hóa và con người Việt Nam : Sách tham khảo, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội (306.09597 D561)

4 Manfred B.Steger (2011), (Nguyễn Hải Bằng dịch), Toàn cầu hoá, NXB Tri Thức (303.4

S201)

5 Lê Hữu Nghĩa, Lê Ngọc Tòng (chủ biên) (2004), Toàn cầu hóa - những vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội

6 Phạm Văn Rân, Nguyễn Hoàng Giáp (2010), Chủ quyền quốc gia dân tộc trong xu thế toàn cầu hóa và vấn đề đặt ra với Việt Nam, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội (320.1

PH105)

7 Phạm Thanh Tâm (2017), Quản lý hoạt động văn hóa cơ sở ở Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa, Đại học Quốc gia Hà Nội (353.7 09597 PH104)

8 Thomas Friedman (2014), (Nguyễn Quang A – dịch), Thế giới phẳng: Tóm lược lịch sử thế giới thế kỷ 21, Bản đã cập nhật & bổ sung Tái bản lần thứ mười bốn NXB Trẻ,

TPHCM (337 FR302)

9 Võ Anh Tuấn (2021), Toàn cầu hoá: hợp tác và đấu tranh, NXB Tổng hợp TPHCM,

(303.4 D561)

10.Phí Vình Tường, Nguyễn Thị Lê (2019), Toàn cầu hoá trong thế kỷ XXI, NXB Khoa học

Xã hội (303.482 PH300)

11 Phạm Thái Việt (2006), Toàn cầu hoá: những biến đổi lớn trong đời sống chính trị quốc

tế và văn hoá, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội.

Tài nguyên khác:

12 Webstie Nghiên cứu quốc tế tại địa chỉ www.nghiencuuquocte.net (sinh viên chú ý các

bài nghiên cứu liên quan đến từ khóa Toàn cầu hóa)

13 http://www.globalenvision.org : The Confluence of Global Markets and Proverty Alleviation

14 http://www.globalpolicy.org : Experts articles on various global issues

15 http://www.twnside.org.sg/title/mk7.htm : Third World Network (acticles of effects of globalization on third world contries)

16 http://www.wto.ogr : official website of the WTO

17 www.imf.ogr : official website of IMF

18 www.worldbank.ogr : official website the World Bank

19 Phim tài liệu: “Chủ nghĩa tư bản: Một câu chuyện tình” (Michael Moore)

20 (Các bài viết đăng trên tạp chí chuyên ngành, báo cáo khoa học các trang web chuyên ngành…)

4 Chuẩn đầu ra học học phần

Học phần đóng góp cho Chuẩn đầu ra của CTĐT theo mức độ sau:

N : Không đóng góp/không liên quan

S : Có đóng góp/liên quan nhưng không nhiều

H : Đóng góp nhiều/liên quan nhiều

4 ELO5 ELO6 ELO7 ELO8 ELO9 ELO10

5 Chi tiết Chuẩn đầu ra được mô tả trong bảng sau:

(ELOx)

Kiến thức

CELO1

Phân tích nguyên nhân hình thành và đặc điểm của quá trình toàn cầu hóa qua các giai đoạn lịch sử

ELO1 ELO2

CELO2

Vận dụng kiến thức về toàn cầu hóa để tiếp cận, làm rõ nhiều mặt của lịch sử đương đại:

kinh tế, chính trị, văn hóa, an ninh – quân sự…

ELO3

CELO3 Đánh giá về tác động của quá trình này đối với

thế giới nói chung và Việt nam nói riêng

ELO3 ELO4

Kỹ năng

CELO4

Vận dụng thành thạo kỹ năng làm việc nhóm

và tranh luận, phản biện các vấn đề về khoa học chuyên ngành

ELO5 ELO8

CELO5 Trình bày được các quan điểm của mình trước

về các vấn đề của Toàn cầu hóa

ELO6

Thái độ

CELO6 Chủ động, tự giác trách nhiệm với công việc;

CELO7 Nhận thức quá trình này là một xu thế tất yếu

6 Chỉ báo thực hiện chuẩn đầu ra

đầu ra

CELOx

Chỉ báo thực hiện CELOx.y

Mô tả chỉ báo thực hiện

CELO1

CELO1.1 So sánh được các quan điểm, các đánh giá khác nhau về Toàn cầu hóa CELO1.2 Cho ví dụ các biểu hiện của quá trình Toàn cầu hóa

CELO1.3 Diễn giải được nguyên nhân hình thành, phát triển của quá trình toàn cầu

hóa qua các giai đoạn lịch sử CELO1.4 Phân tích đặc điểm của quá trình toàn cầu hóa CELO2 CELO2 Khái quát hóa được bức tranh tòan cảnh về Toàn cầu hóa dưới nhiều góc

độ kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội

CELO3

CELO3.1 Đánh giá tác động của quá trình toàn cầu hóa đối với thế giới nói chung

và Việt Nam nói riêng CELO3.2 Khái quát hóa một số vấn đề toàn cầu được quan tâm nhất hiện nay, từ đó

Đánh giá tác động của những vấn đề toàn cầu đến quá trình toàn cầu hóa CELO4 CELO4 Vận dụng thành thạo kỹ năng làm việc nhóm và tranh luận, phản biện các

vấn đề về khoa học chuyên ngành

CELO5

CELO5.1 Trình bày được các quan điểm của mình trước về các vấn đề của Toàn

cầu hóa CELO5.2 Giải thích được các hiện tượng mới và khác biệt trong thời kỳ Toàn cầu

hóa

CELO5.3 Đề xuất ý kiến nhằm phát huy tính tích cực và hạn chế những mặt trái do

quá trình này mang lại CELO6 CELO6 Chủ động, tự giác trách nhiệm với công việc; có ý thức tổ chức kỷ luật

CELO7

CELO7.1 Chú ý và quan tâm đến các vấn đề thời sự quốc tế liên quan đến Toàn cầu

hóa CELO7.2 Dung hòa với những mâu thuẫn và dễ dàng tiếp nhận những thay đổi mới

trong thời đại Toàn cầu hóa CELO7.3 Chịu trách nhiệm với vai trò một Công dân toàn cầu

7 Đánh giá học phần (Course assessment)

Hình thức

Thời điểm

Chỉ báo thực hiện (CELOx.y)

Tỉ lệ (%)

Tham dự lớp

Sinh viên đi học đầy đủ và tham gia vào các hoạt động trên lớp

Bài tập

Bài tập cá nhân/cá nhân

20 Thuyết

trình

Tự luận Sinh viên làm bài thi kết thúc học phần bằng

hình thức thi tiểu luận

8 Kế hoạch giảng dạy (Lesson plan):

Tuần/

Buổi

học

[1]

Nội dung

[3] Hoạt động dạy và học [4]

Bài đánh giá [5]

NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ

TOÀN CẦU HÓA

1.Thuật ngữ Toàn cầu hóa

2.Mục đích, ý nghĩa nghiên cứu môn

học

3.Phương pháp nghiên cứu và cách tiếp

cận

4.Biểu hiện của Toàn cầu hóa

CELO1.1 CELO1.2 CELO4 CELO5.1 CELO7.1

Ở lớp:

Xem video clip Thuyết giảng Động não Làm việc nhóm

Câu hỏi thảo luận:

- Đưa ra một số khái niệm

về toàn cầu hóa.

Ở nhà:

Đọc tài liệu trước ở nhà

Hỏi – đáp Đánh giá kỹ năng thảo luận nhóm

NGUỒN GỐC, ĐẶC ĐIỂM CỦA

TIẾN TRÌNH TOÀN CẦU HÓA

1.Nguyên nhân và điều kiện của Toàn

cầu hóa

CELO1.3 CELO1.4 CELO2 CELO4

Ở lớp:

Thuyết giảng Động não

Làm việc nhóm

+ Làm bài tập theo nhóm tại

Hỏi – đáp

Đánh giá kỹ năng làm việc nhóm

1.1 Cách mạng khoa học - công

nghệ hiện đại

1.2 Chủ nghĩa tư bản chuyển sang

giai đoạn hiện đại

lớp + Yêu cầu nhóm trình bày kết quả tại lớp

Toàn cầu hóa bắt đầu khi nào?

Vẽ tiến trình mốc thời gian toàn cầu hóa.

Ở nhà:

Đọc tài liệu trước ở nhà

Đánh giá kỹ năng trình bày, phản biện vấn đề

3 CHƯƠNG 2 (tt)

2 Đặc điểm của quá trình toàn cầu

hóa (TCH)

2.1 Sự định hình nền Kinh tế (KT) tri

thức

2.2 Toàn cầu hóa tài chính

2.3 Vai trò của các Công ty Xuyên Quốc

gia

2.4 Vai trò của Chính phủ

2.5 TCH bị chi phối bởi các cường quốc

tư bản lớn mạnh

2.6 Gia tăng bất bình đẳng giữa các

Quốc gia và trong nội bộ Quốc gia

2.7 TCH KT là cơ bản và thực chất nhất

của xu thế TCH

2.8 TCH đi đôi với khu vực hóa, TCH đi

đôi với phong trào chống TCH

CELO1.4 CELO2 CELO4

Ở lớp:

Thuyết giảng Động não

Làm việc nhóm & thảo luận:

- Đặc điểm toàn cầu hóa là gì?

Ở nhà:

Đọc tài liệu trước ở nhà

Bài tập

- Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa

Lưu ý: SV nộp bản cứng,

3-5 trang A4, font: Times New Roman, font size: 13

Deadline: Buổi học kế tiếp

Hỏi – Đáp Đánh giá kỹ năng làm việc nhóm

Đánh giá kỹ năng trình bày, phản biện vấn đề Đánh giá năng lực tư duy cá nhân

NHỮNG NỘI DUNG CỦA TOÀN

CẦU HÓA

1 Toàn cầu hóa kinh tế

1.1 Khái niệm

1.2 Biểu hiện

1.3 Đặc điểm

1.4 Tác động

- Thuận lợi

- Thách thức

2 Toàn cầu hóa chính trị

2.1 Khái niệm

2.2 Tác động của TCH đến Chính trị

và an ninh Quốc gia

- Nhà nước – Dân tộc

- Thay đổi trong phân phối quyền lực

quốc tế

CELO2 CELO4 CELO5.1 CELO5.2 CELO6 CELO7.1

Ở lớp:

Xem video clip Thuyết giảng

Thảo luận về:

- Chính trị quốc tế sẽ như

thế nào trong thời đại toàn cầu hóa?

-Toàn cầu hóa ảnh hưởng như thế nào đến quyền lực của quốc gia - nhà nước?

- Quốc gia có mất đi quyền lực hay sẽ “tái sinh” trong thời đại toàn cầu hóa?

Quốc gia có thể đạt được lợi ích của mình hay không trong toàn cầu hóa?

- Các quan điểm phổ biến đánh giá vai trò và khả năng tồn tại của Nhà nước – dân tộc

Chọn một trong các câu hỏi sau làm bài tập về nhà:

- Chúng ta hiểu khái niệm an ninh trong thế giới ngày nay như thế nào?

- Các yếu tố nào ảnh hưởng đến an ninh quốc gia và con người?

- Quốc gia có thể tự mình đảm bào an ninh được không?

- Các quốc gia sẽ đảm bảo an ninh trong toàn cầu hóa như thế nào?

Ở nhà:

Đọc tài liệu trước ở nhà Nhóm sẽ gửi bài thuyết trình bao gồm tập tin PPT

và bài chuẩn bị thuyết trình qua email GV Nhóm phải

tham khảo ít nhất 3 nguồn tài liệu tham khảo đáng tin

cậy để thực hiện bài thuyết trình

5

CHƯƠNG 3 (tt)

3 Toàn cầu hóa văn hóa

3.1 Khái niệm

3.2 Đặc điểm

3.3 Tác động của TCH đến VH

- Thuận lợi

- Thách thức

4 Toàn cầu hóa và Phát triển bền

vững

4.1 Thế nào là Phát triển bền vững

(PTBV)

4.2 Vai trò của PTBV

4.3 Mục tiêu PTBV trong bối cảnh TCH

CELO2 CELO3.1 CELO4 CELO5.1 CELO5.2 CELO5.3 CELO6 CELO7.1 CELO7.2 CELO7.3

Ở lớp:

Thuyết trình theo nhóm những chủ đề GV đã giao cho SV trước đó

-Ngôi làng toàn cầu là gì?

-Văn hóa toàn cầu có phải

là một sự Mỹ hóa về văn hóa không?

- Bạn biết gì về phát triển bền vững.

- Phát triển bền vững trong quá trình toàn cầu hoá là gì?

- Có hay không mối quan hệ giữa toàn cầu hóa và phát triển bền vững ?

- Các yếu tố nào ảnh hưởng đến sự phát triển bền vững của các quốc giavà con người?

-Văn phòng điều hành của UCLG đã phê duyệt Tuyên

bố chính sách “Văn hóa là trụ cột thứ tư của phát triển bền vững” vào ngày 17 tháng 11 năm 2010 Bạn có đồng ý hoặc không đồng ý với câu nói này? Tại sao ?

Ở nhà:

Đọc tài liệu trước ở nhà

Bài tập ngắn (cá nhân)

-Tác động của mạng xã hội đến lối sống của giới trẻ?

-Văn hóa bản địa sẽ phản ứng với toàn cầu hóa văn hóa như thế nào?

-Toàn cầu hóa có làm cho văn hóa thế giới giống nhau hay khác biệt hơn không?

NHỮNG VẤN ĐỀ TOÀN CẦU

1.Lý luận về những vấn đề toàn cầu

2.Một số vấn đề toàn cầu được quan tâm

nhất hiện nay

CELO3.2 CELO4 CELO5.1 CELO6 CELO7.1

Ở lớp:

Thuyết giảng Làm việc nhóm + Làm bài tập theo nhóm tại lớp

Hỏi – đáp Đánh giá kỹ năng thảo luận, phản biện vấn đề

*Tổng kết lại môn học:

Đánh giá chung về xu thế Toàn cầu hoá CELO7.3 + Yêu cầu nhóm trình bàykết quả tại lớp

9 Quy định của học phần (Course requirement and expectations)

- Tuân thủ đầy đủ các quy định của Nhà trường (đeo thẻ, trang phục, giờ giấc…)

- Sinh viên vắng mặt quá 2 buổi sẽ bị đánh rớt học phần

- Trước khi đến lớp sinh viên đọc trước ở nhà tài liệu quy định trong đề cương

- Các bài tập tích lũy, bài luận…phải được đúng theo thời hạn quy định của giảng viên Không

có ngoại lệ cho bất cứ trường hợp trễ hạn nào

- Sinh viên có thể cải thiện điểm từ các bài tập cộng điểm (được Giảng viên thực hiện ngẫu nhiên) hoặc tích cực tham gia các hoạt động trên lớp

- Sinh viên phải thực hiện nghiêm túc quy định về tính chính trực trong học thuật Cụ thể:

+ Làm việc độc lập, nghiêm túc trong các bài tập cá nhân được Giảng viên thực hiện

ngẫu nhiên tại lớp nhằm kiểm tra năng lực của từng cá nhân

+ Không đạo văn: Sinh viên sẽ bị xem là đạo văn nếu:

Một là, sử dụng nguyên văn hoặc một phần bài viết của người khác trong bài viết của

mình mà không bỏ dấu ngoặc kép hoặc không có trích dẫn phù hợp

Hai là, sử dụng toàn bộ hoặc phần nội dung chủ yếu của một đề tài, báo cáo, bài kiểm tra

do chính mình viết để nộp cho hai (hay nhiều) lớp khác nhau (tự đạo văn)

+ Có trách nhiệm trong làm việc nhóm: Các hoạt động nhóm như bài tập nhóm, hay

báo cáo nhóm vẫn phải thể hiện sự đóng góp của cá nhân ở những vai trò cụ thể khác nhau Ở mỗi loại hình hoạt động nhóm phải có phần ghi nhận những đóng góp cá nhân này

Bất cứ hành động vi phạm nào của Sinh viên về tính chính trực trong học thuật đều

bị xử lý điểm 0 ở phần kiểm tra tương ứng hoặc bị đánh rớt cả học phần tùy vào mức độ.

10 Phiên bản chỉnh sửa

- Version 3 (V3)

11 Phụ trách học phần

- Khoa/Bộ môn: KHXH&NV, Ngành Quan hệ quốc tế

- Địa chỉ và email liên hệ: lannp@tdmu.edu.vn

Bình Dương, ngày 5 tháng 12 năm 2022

PHÒNG ĐÀO TẠO TRƯỞNG KHOA TRƯỞNG BỘ MÔN

PHỤ LỤC RUBRIC CÁC BÀI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ (Thang điểm 10)

* Đánh giá Trình bày thuyết trình PPT:

KHÔNG ĐẠT

5 – 6 điểm 6 -7 điểm 7-8 điểm 9-10 điểm

Power point Trình bày

xấu, không rõ ràng

Trình bày được căn bản các nội dung

Hình thức chưa tốt

Trình bày được căn bản các nội dung

Hình thức tốt

Trình bày được căn bản các nội dung

Hình thức đẹp

Trình bày được sáng tạo các nội dung

Hình thức

tượng

Trình Bày Trình bày

không rõ các nội dung

Còn đọc khi trình bày

Trình bày được căn bản các nội dung

Còn một số lỗi nhỏ trong trình bày

Trình bày được đầy các nội dung

Có ít lỗi trong trình bày

Trình bày thu hút các nội dung

Trình bày xuất sắc các nội dung Có

sự sáng tạo trong trình bày

Tổng điểm

* ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH VÀ GIỮA KỲ

1 Rubric tham dự lớp và tham gia hoạt động tại lớp

điểm)

- Thời gian tham dự

- Thái độ tham dự

(40%)

2 Rubric hoàn thành công việc cá nhân/nhóm

TIÊU CHÍ TỐT (10 điểm) ĐẠT (5 điểm) CHƯA ĐẠT (0 …

điểm)

- Nghiên cứu tài liệu

tham khảo; tích cực thực

hiện các công việc cá

nhân/ nhóm; kết quả thu

được tốt (nội dung, hình

thức) (60%)

- Hình thức trình bày và

nêu quan điểm một cách

phù hợp, thuyết phục

(20%)

- Đóng góp cho kết quả

làm việc của các cá

nhân/nhóm khác (20%)